时间：2023-05-28 09:31:26
序论：在您撰写房子创意设计时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
关键词:纺织品图案;创意;数字化
中图分类号:TP391 文献标志码:A 文章编号:1671－1602(2016)08－0065－01
前言
自上世纪九十年代初计算机微机技术朝智能化，多媒体化和网络化转变以来，数字技术在二十多年来有了飞速的发展，计算机数字技术在社会各行业的广泛应用，为纺织品图案设计的创意表现提供了良好的发展机遇，数字化技术在现代纺织品图案设计中的应用，不仅仅局限于利用计算机提供一些绘图工具、图像处理，还能在传统的纺织品图案设计手绘层面注入新的元素。
1传统纺织品图案设计创意表现方法
对于纺织品图案的设计，需要从经济、美观、实用的原则出发，结合材料、技术、工艺等，用美的形式、图案原理逐步勾画出来。和自然形象图案不同，纺织品图案是一种工艺性美术，一方面要将人们的审美需求体现出来，另一方面，还需要满足的实用性要求。设计师在对纺织品图案进行设计时，要根据相关资料、信息，从实际出发，用绘画的形式将纺织品图案创意设计完整的展现出来。通过平面图展示出来的纺织品图案，可以看做是纺织品面料图，在这个平面图上，图案的设计元素、色彩、绘画技法都能展示出来，这也是设计师展现给客户自身设计理念的重要手段。在传统的纺织品图案设计中，设计师一般会通过介质、表现手法将自己的设计理念展现在客户面前，这对设计师的绘画能力和设计基础有一定的要求。一般情况下，设计师可以通过水粉绘画、铅笔绘画、水彩绘画等实现，其中应用最为广泛的是水粉绘画和水彩绘画。对于传统的纺织品图案设计创意表现，其具体步骤为:(1)绘制结构线稿图，利用特质的纸，将图案拷贝到素描纸上，然后利用铅笔，将图案的形态、布局勾勒出来，在进行图案形态、布局勾勒时，应该处理好主图案、次图案之家的关联，保证图案的协调统一。(2)上色，用水粉颜料在正稿上涂好底色，然后利用滚压法将地纹肌理做出来。(3)细节绘画，使用小号的水粉笔，按照不同的方向，在不同的散点部位刷出底纹，然后在上面勾出几何线状的纹样。在纺织品图案设计中，细节的表现是十分重要的一个过程，也是纺织品图案设计师绘画功夫的展现。(4)通过平涂的方法将银杏叶子、火腿纹样绘画出来，然后利用枯笔法在银杏叶子上将叶脉肌理描绘出来，使得画面能加形象。
2纺织品图案设计数字化表现的实现
2．1纺织品图案设计数字化表现的意义。随着数字化技术的快速发展，纺织品图案设计也发生了一定的改变，纺织品图案设计数字化的实现，极大的提高了纺织品图案设计构思，提高了纺织品图案的传播效果，丰富了纺织品图案设计的表现手法。在纺织品图案设计中，通过数字技术，设计师可以直接在电脑上进行图案设计，在完成初稿后，可以利用计算机传递给企业进行小批量生产。同时在数字技术的背景下，设计师能实现远程生产控制。对于传统纺织品图案设计，整个制作过程就需要很长的时间，数字技术的应用，有效地改变了这种现象，使得纺织品图案设计更加直观、准确、高效，设计师在色彩搭配、图案造型等方面也得到了极大的提高。
2．2纺织品图案设计数字化的需求。对于纺织品图案设计数字化，主要是指利用计算机软件，如图形处理功能、绘图工具等，在计算机上直接进行图案绘制设计，例如利用At—design、Corel-DRAWD、AdobePhotoshop等进行图案设计。从实际看，在现代纺织品图案设计中应用数字技术，一方面开创了新的纺织品图案设计风格，另一方面实现了人类艺术设计方式的变革。在传统的纺织品图案设计中，当设计师想要了解相关主题设计时，需要经常翻看纸质资料、画册等，这需要花费很长的时间，即便是设计出来的作品，有时候也会感觉不尽如人意，其主要原因在于设计师查阅的资料有限。在数字技术下，设计师可以充分利用互联网的优势，查找各种素材、资料，这就为设计师的良好创作打下了良好的基础。
2．3纺织品图案设计数字化表现的实现。在纺织品图案设计中，数字化表现的实现，极大的开阔了纺织品图案设计空间，并且在数字化技术下，真正的实现了色彩无极限。在计算机数字化技术下，只要是设计师能想到的色彩，都可以通过数字技术表现出来，同时还能利用数字化技术将纺织品图案拓展在三维的空间形态中，例如将配套的纺织品图案模拟在三维空间中，对实际效果进行全面检测，从而更加快速的确定色彩搭配、面料等。使用计算机软件进行纺织品图案设计，显得更加方便快捷，同时也为设计师传输了新的思维观念，为纺织品图案设计注入了新的血液，满足了现代化纺织品个性化、时尚化的发展需求。在纺织品图案设计基本原理和表现手法下，利用专业的Photoshop、CorelDRAWD软件进行纺织品面料图设计，表现的更加形象、直观。对于数字化矢量软件，其最大优势在于操作灵活、简单，设计图形的大小可以任意调整，并且Photoshop、CorelDRAWD软件的运行空间比较小，能保证计算机的快速运行，从而为设计师节省了大量的时间。
3总结
数字化的纺织品图案设计彻底改变了设计师的造型思维和设计方法，从而二维、三维的角度对现代纺织品图案设计进行了新的阐述，进一步满足了客户的个性化、时尚化需求，因此，在实际中，要注重纺织品图案设计创意数字化表现的实现，以此促进现代纺织品图案设计的发展。
参考文献:
［1］尹娜．家用纺织品图案设计中黑白语言的表达［J］．流行色，2013(12):321－322．
［2］陈蕊．艺术设计创意教学的数字化网络体系研究［J］．都市家教月刊，2014(10):142－143．
［3］李玉，李丛芹．浅析现代纺织品图案设计中主题性设计方法的应用［J］．中国包装工业，2015(10):201－202．
关键词：轴类零部件；自动定位；浮动支撑；自动夹紧
0 背景技术
我们知道，现有机械加工行业中的铣削、车铣复合加工、刨削和钻削等加工中，对要求确定加工圆柱形工件确定轴线或加工中心平面定位、夹紧，通常采用卡盘、顶尖或分度头等完成工件定位与夹紧；长轴或细长轴的加工通常采用跟刀架或千斤顶辅助支撑，特别是在车铣复合加工、数控加工、专用机床加工中，定位、支撑、夹紧工件占用时间过多。
本文提供一种方法和装置能有效提高加工效率和质量。该装置安装、调整、使用方便，适用于通用机床、专用机床及数控加工机床。该装置能与机床NC编码系统、PLC控制系统结合为整体，实现高效率加工。
1 工作原理
一种自动定位、夹紧方法及装置（见附图）。由底座、燕尾楔形工作台、压紧支座、螺栓、螺母、螺钉等构成对该装置中心高度调整；由左燕尾滑板、右燕尾滑板、V形压板、液压缸、齿轮、齿轮轴、导向套、燕尾导向压板等构成定位、夹紧工件和确定轴线位置，适合机床独立使用该装置；卸掉螺栓及齿轮轴可实现浮动支撑、夹紧工件，适合机床辅助使用该装置。
2 结构方案实施
如附图所示，一种自动定位、夹紧方法及装置，由底座、燕尾楔形工作台、左燕尾滑板、右燕尾滑板、V形压板、液压缸、齿轮、齿轮轴、导向套、燕尾导向压板、压紧支座、定位块、定位套、定位轴、轴承注油杯、行程开关、开关调整板等组成。
其特征：
（1）底座设计有斜面，两侧配合燕尾楔形工作台，以为调整该装置定位、夹紧工件中心高度，利用设有螺栓、螺母、螺钉定位、夹紧底座与燕尾楔形工作台。
（2）由左燕尾滑板、右燕尾滑板、燕尾导向压板、液压缸等组成该装置的定位、夹紧开合。其导向燕尾设有油槽，可定时手动加入或自动由加油系统。夹紧工件的夹持力由下列公式计算：
其中，F―夹紧力（n）
D―活塞或柱直径（m）
d―活塞杆直径（m）
P―夹紧缸油压压力（Pa）
η―液压缸机械效率（通常取0.9）
（3）由齿轮、上压盖、轴承、定位轴、定位套、防松垫、螺钉组成，主要功能是传递来自液压缸推拉力及V形压板的开合度。V形压板4的开合量由行程开关41的位置决定；V形压板4的夹紧力由上面公式计算，夹紧信号由液压系统压力继电器与NC或PLC控制系统给定。
（4）由分别安装在左燕尾滑板和右燕尾滑板上的齿条轴、导向套、调整螺栓、夹紧螺栓、紧定螺钉、导向螺钉、防松螺钉等组成，主要功能是调整上述零部件加工、装配的综合误差和间隙；调整该装置夹紧轴线与机床加工零部件轴线重合。
（5）V形压板分别安装在左燕尾滑板和右燕尾滑板上，用螺钉链接。主要功能是夹紧被加工轴类零部件。注意：夹持毛胚时，V形压板的材质，热处理硬度要高于被夹持件硬度；夹持精加工件时，V形压板的材质，热处理硬度要低于被夹持件硬度。
（6）液压缸用螺钉紧固在右燕尾滑板上；将液压的推出轴用螺母紧固在左燕尾滑板上。其主要功能是按指令夹紧或松开工件。
（7）分别把开关调整板、行程开关通过螺栓、螺钉紧固在左燕尾滑板和燕尾楔形工作台上。其主要功能是调整松开工件开合行程。
（8）将橡胶防尘板分别紧固在左燕尾滑板和右燕尾滑板上，其主要作用是防尘。
（9）将两件定位块用螺钉紧固在底座上，实现该装置与机床工作台T型槽定位链接。
另，该装置卸下定位轴、定位套，让齿轮在两个齿条轴之间游动，可实现该装置的浮动支撑和自动夹紧功能。附图说明（见图1）。
3 结束语
一种自动定位、夹紧方法及装置的创新设计，使得机械加工，特别是在加工细长轴零部件的过程中，可做机床附件或单独使用该装置。该装置的创新设计，便于与数控机床的NC编码系统或PLC控制系统有机结合。在使用该装置过程中，调整方便、精度高、支撑稳定、定位夹紧效率高，方便维护、维修，适合机械加工领域应用。
参考文献：
[1]曲彩云，曾红.机械设计手册（第四卷）[S].机械工业出版社，2006（06）ISBN.7-111-14736-7.
。同时工程量大、建设周期长、投资额巨大,是私人或企业不愿或无能力投资的领域,由政府主导建设。地方公益性基础设施项目的这种特性:一方面决定了地方政府有限的年度财力(包括本级财政收入和上级转移支付)不可能与当年巨大的资本性投资资金需求相匹配解决资本性投资资金的缺口问题需要在财政之外另谋融资通道。2010年国发19号文下发后,国家严格控制地方政府负债,严禁地方政府融资平台通过财政担保向银行融资,那么地方公益性基础设施项目如何能向银行融资,有哪些创新手段?
一、地方政府投融资平台的创新
鉴于地方政府投融资平台在经济建设中发挥的积极作用和地位,国家已经明确表示不会采用“一刀切”的方式“停掉政府投融资平台”,因此,规范地方政府投融资平台建设,创新发展途径将是急需重点解决的问题。一方面着眼于拓宽投融资平台的资金来源,改善平台公司单纯依赖银行信贷的间接融资格局,打通直接融资渠道。设立股权投资基金应作为地方公益性基础设施项目投融资平台直接融资的有效措施之一,以便形成包括间接融资和直接融资在内的多元化融资结构。另一方面努力构建以财务公司为平台,以资金集中管理为手段,以为地方政府服务为宗旨,以实现资金效益最大化为目标将成为各投融资集团今后的主要资金管理模式。此外还可以根据国际巴塞尔银行监管委员会、国际证券联合委员会、国际保险监管委员会1999年的《对金融控股集团的监管原则》,金融控股公司指一个公司在拥有实业的基础上,可跨行业控股或参股,整合资源,组建金融控股集团。
二、项目融资、特许经营
特许经营项目融资是适用于基础设施、公用事业和自然资源开发等大中型项目的越来越流行的重要筹资手段,BOT则是特许经营项目融资的典型模式。即 build-operate-transfer (建造-经营-移交),是指指私营机构与政府机构形成“伙伴”关系,分配该项目的资源、风险和利益的融资模式。政府同私营部门的项目公司签订合同,由项目公司负责设计、筹资和承建某项基础设施,项目公司在在规定的特许期(通常为10-30年)内向该项目的使用者收取费用,由此回收项目的投资、经营和维护等成本,并获得合理的回报,特许期满后,这项设施的所有权无偿移交给所在地政府。
三、基于政府补贴的资产证券化政府融资模式
如果政府付费或补贴模式得到确立,那么,通过市场机制吸引社会资金投入到公益性基础设施项目领域的发展空间就被打开。资产证券化是一种应用前途很广的融资方式。在政府付费或补贴的公共设施融资模式中,完全可以将与“政府付费或补贴合同”相联的资产从基础设施投资企业的其它资产中“剥离”出来,通过“证券化”手段在债券市场集合更多的个体投资者投入到项目中来,形成一种基于政府付费或补贴合同的创新型融资方式。这样,对投资企业资金的流动性要求就大大降低。“证券化”既集合了个体投资者“集腋成裘”的资金优势,又集合了基础设施企业的运营优势,运用资产证券化手段进行项目的开发,并在开发开始产生外部投资效应时,如开发带来了中心城镇工商业发展、上地价格升值从而税费增加的情况下,进行再融资,实现滚动开发。并且,在资产证券化融资中,投资地方公益性基础设施项目基础设施的企业既可以是私人企业,又可以是政府组织的公共企业。
四、地方政府融资制度的创新
制度的创新是放开地方政府融资的前提和重中之重。“规范”比“规模”更为重要。“规范”就是要通过建立一系列的配套制度规范地方政府的融资行为。如果融资行为不规范融入的资金不用于既定的目的或只融资而不想偿还即便地方政府融资规模较小也会造成资金的低效利用或滥用都可能出现债务风险。如果地方政府融资行为规范地方财政收支情况、融资目的、债务偿还能力、资金使用情况等各种信息公开透明能够及时接受市场和投资者的监督则市场对融资规模自然会做出选择而不是由地方政府单方面决定。
五、结语
融资类项目的确定,必须首先权衡企业投资的缺点(对消费者而言要承担的资本费用、管制成本)与项目的优点(较高的投资效率、减轻公共预算压力等),然后加以确定。地方公益性基础设施项目的融资建设需要一个健康的投融资体制。为此,政府应尽快明确界定政府、企业和个人在基础设施建设、管理和使用中的事权和责任,通过制度的合理化建设,有效规制基础设施建设行为。
参考文献:
[1]邹晓峰等.地方投融资体系建设的基本方向和政府角色定位.中国集体经济.2009.
[2]邹宇.加快政府投融资平台转型是实现可持续发展的必然选择——由政府主导向市场驱动转变.城市.2008.
关键词 :百叶窗；光控；液压驱动；除尘；吸声；步进电机
中图分类号：TU834文献标识码： A
一.前言
目前在智能建筑设计领域，部件的简约化、整体化和数字化是几大趋势。智能建筑设计专家埃斯克里瓦诺曾经说 ：“智能建筑设计就是要让生活中所使用的最频繁的东西变得更方便、离你更近。”拿百叶窗为例，这种产品问世已经很多年了，现在要做的是将已有产品设计得更加实用、便于控制。我们设计的这种“智能百叶窗”，不仅能使人们的工作和生活环境更加舒适宜人，让人们的工作不因窗帘开合面积的不适造成影响。而且制造成本低廉，不用人为操作，非常方便，适用范围广阔且市场前景良好。
二.系统结构及工作原理
1.百叶窗翅片传动机构设计（见下图一）
当曲柄绕主动轴作顺时针转动90° 时，由A点沿弧AA′运动到A′点，而此时B处受到在直线BB′上的导轨限制，只能沿直线BB′逐渐缓慢的运动，即由点B运动到点B′，翅片也因此逆时针逐渐翻转，
由闭合状态逐渐打开为状态（如右图）。窗 图一 翅片传动
户的打开闭合如右图所示，红色线框为闭合状态，黑色线框为打开状态。点画线表示A点运动轨迹。
当活塞带动连杆CD向左运动时，带动连杆BC运动，使曲柄AB绕A点做顺时针转动，从而使左端轴（主动轴）顺时针转。 当主动轴AB转动时，带动曲柄AB绕A点转动，通过连杆BC使曲柄CD绕D点朝相反方向转动，进而带动从动轴朝与主动轴转动方向相反方向转动，从而保证两只翅片同时开启和关闭（如上图1、图2所示）。
2.百叶窗结构设计
百叶窗卷帘的开合是通过电机的转动带动轴的转动，由于轴上连接了穿过叶片的细线，轴的转动使细线开始绕轴收起后放下，从而达到叶片的开合。 本系统百叶窗的框架采用塑料条做成宽26cm,高40cm的长方形方框，并用熔胶棒固定，在框架高的两边距宽的上边4cm处开了直径1cm的圆用于塑料做的轴穿过。为了固定转轴采用了两个型号为608-2RS的深沟球轴承分别用熔胶棒固定在以圆心为中心的区域，转轴伸出的部分连接液压系统。
图二 窗体模型结构图
叶片采用塑料做成长20cm，宽3.7cm，厚1/2mm的长方体。10片相同的叶片用3根细线固定在10个相距3cm的水平面上，通过转轴的转动，串联所
有叶片的另外3根活动细线开始收或放实现叶片的垂直上升或下降。其结构图如图二所示。
3.百叶窗控制部分的实现过程
利用光敏电阻与标准电阻串联输入模拟信号，通过ADC0809芯片转换成数字信号传送给单片机，通过单片机处理并控制LCD显示当前的测量光强值，以及输出步进电动机的驱动信号，再利用达林顿管
图三
输出功率驱动步进电动机。步进电动机是一种将脉冲信号变换成相应的角位移(或线位移)的电磁装置，它的转速随着输入脉冲频率变化而变化，因而调速范围很宽灵敏度高，输出转角容易控制，而且输出精度较高，易于实现同步控制。当控制系统送来的信号经放大处理后驱动步进电机转动，通过减速器减速带动百叶片转动。当调整完毕，由于蜗轮蜗杆减速器的自锁性，从而保证百叶片的稳定。 控制原理如图三。
三．结语
液压传动具有重量轻、体积小、运动惯性小、反应速度快，操纵控制方便。一般采用矿物油作为工作介质，相对运动面可自行，使用寿命长很容易实现机器的自动化，当采用电液联合控制后，不仅可实现更高程度的自动控制过程，而且可以实现遥控。该文所设计这种液压传动智能厂房用百叶窗可以自动调节光照，同时兼具有除尘吸声作用，所投入成本小，经济效益大具有极大的社会价值。
参考文献
1.孙一坚．工业通风北京[M]：中国建筑工业出版社．2010-3-1
2.朱颖心，建筑环境学[M]：中国建筑工业出版社，2010-10-1
3.赵荣义，空气调节：中国建筑工业出版社[M] 2010-11-01
4.李朝青，单片机原理及接口技术：北京航空航天大学出版社[M]，1999．
5.李文荣 机械设计基础[M]：化学工业出版社2011-2
摘 要 大量地方公益性基础设施项目由于非盈利性质，难以获得市场广泛认可。同时工程量大、建设周期长、投资额巨大，是私人或企业不愿或无能力投资的领域，由政府主导建设。解决资本性投资资金的缺口问题，需要创新地方公益性基础设施项目的融资手段。
关键词 地方公益性基础设施项目 政府 金融创新
目前，我国地方政府的融资中对各种融资渠道与方式都有所应用和尝试但主要是以土地融资、利用政府性融资平台进行银行贷款和发行公司债券为主。从上述主要融资方式的特点看项目融资、ABS融资和股权融资都只能为有收益的项目进行融资或利用具有预期收益的资产再融资。而大量地方公益性基础设施项目由于非盈利性质，难以获得市场广泛认可。同时工程量大、建设周期长、投资额巨大，是私人或企业不愿或无能力投资的领域，由政府主导建设。地方公益性基础设施项目的这种特性：一方面决定了地方政府有限的年度财力（包括本级财政收入和上级转移支付）不可能与当年巨大的资本性投资资金需求相匹配解决资本性投资资金的缺口问题需要在财政之外另谋融资通道。2010年国发19号文下发后，国家严格控制地方政府负债，严禁地方政府融资平台通过财政担保向银行融资，那么地方公益性基础设施项目如何能向银行融资，有哪些创新手段？
一、地方政府投融资平台的创新
鉴于地方政府投融资平台在经济建设中发挥的积极作用和地位，国家已经明确表示不会采用“一刀切”的方式“停掉政府投融资平台”，因此，规范地方政府投融资平台建设，创新发展途径将是急需重点解决的问题。一方面着眼于拓宽投融资平台的资金来源，改善平台公司单纯依赖银行信贷的间接融资格局，打通直接融资渠道。设立股权投资基金应作为地方公益性基础设施项目投融资平台直接融资的有效措施之一，以便形成包括间接融资和直接融资在内的多元化融资结构。另一方面努力构建以财务公司为平台，以资金集中管理为手段，以为地方政府服务为宗旨，以实现资金效益最大化为目标将成为各投融资集团今后的主要资金管理模式。此外还可以根据国际巴塞尔银行监管委员会、国际证券联合委员会、国际保险监管委员会1999年的《对金融控股集团的监管原则》，金融控股公司指一个公司在拥有实业的基础上，可跨行业控股或参股，整合资源，组建金融控股集团。
二、项目融资、特许经营
特许经营项目融资是适用于基础设施、公用事业和自然资源开发等大中型项目的越来越流行的重要筹资手段，BOT则是特许经营项目融资的典型模式。即 build-operate-transfer （建造-经营-移交），是指指私营机构与政府机构形成“伙伴”关系，分配该项目的资源、风险和利益的融资模式。政府同私营部门的项目公司签订合同，由项目公司负责设计、筹资和承建某项基础设施，项目公司在在规定的特许期（通常为10-30年）内向该项目的使用者收取费用，由此回收项目的投资、经营和维护等成本，并获得合理的回报，特许期满后，这项设施的所有权无偿移交给所在地政府。
三、基于政府补贴的资产证券化政府融资模式
如果政府付费或补贴模式得到确立，那么，通过市场机制吸引社会资金投入到公益性基础设施项目领域的发展空间就被打开。资产证券化是一种应用前途很广的融资方式。在政府付费或补贴的公共设施融资模式中，完全可以将与“政府付费或补贴合同”相联的资产从基础设施投资企业的其它资产中“剥离”出来，通过“证券化”手段在债券市场集合更多的个体投资者投入到项目中来，形成一种基于政府付费或补贴合同的创新型融资方式。这样，对投资企业资金的流动性要求就大大降低。“证券化”既集合了个体投资者“集腋成裘”的资金优势，又集合了基础设施企业的运营优势，运用资产证券化手段进行项目的开发，并在开发开始产生外部投资效应时，如开发带来了中心城镇工商业发展、上地价格升值从而税费增加的情况下，进行再融资，实现滚动开发。并且，在资产证券化融资中，投资地方公益性基础设施项目基础设施的企业既可以是私人企业，又可以是政府组织的公共企业。
四、地方政府融资制度的创新
制度的创新是放开地方政府融资的前提和重中之重。“规范”比“规模”更为重要。“规范”就是要通过建立一系列的配套制度规范地方政府的融资行为。如果融资行为不规范融入的资金不用于既定的目的或只融资而不想偿还即便地方政府融资规模较小也会造成资金的低效利用或滥用都可能出现债务风险。如果地方政府融资行为规范地方财政收支情况、融资目的、债务偿还能力、资金使用情况等各种信息公开透明能够及时接受市场和投资者的监督则市场对融资规模自然会做出选择而不是由地方政府单方面决定。
五、结语
融资类项目的确定，必须首先权衡企业投资的缺点（对消费者而言要承担的资本费用、管制成本）与项目的优点（较高的投资效率、减轻公共预算压力等），然后加以确定。地方公益性基础设施项目的融资建设需要一个健康的投融资体制。为此，政府应尽快明确界定政府、企业和个人在基础设施建设、管理和使用中的事权和责任，通过制度的合理化建设，有效规制基础设施建设行为。
参考文献：
[1]邹晓峰等.地方投融资体系建设的基本方向和政府角色定位.中国集体经济.2009.
[2]邹宇.加快政府投融资平台转型是实现可持续发展的必然选择――由政府主导向市场驱动转变.城市.2008.
一、艺术设计自考助学中课堂教学的重要性
课堂教学是艺术设计自考助学的重要环节，在进行专业学习阶段，加强控制学生的自律性，科学引导学生的学习方法，正确培养学生的学习兴趣至关重要。
（一）有利于学生自律性和自我管理能力的提高
艺术设计自考生不受约束的个性在入学之前便已基本形成，而大学的学习环境相对宽松，往往使其个性更为突出。从专业角度考虑，艺术自考生的这种自由个性在培养艺术素养方面具备一定的优越性。创造性思维的培养也是艺术教学的重点，在培养创新思维的过程中，想象思维、发散思维、跨越思维的培养和宽松的学习环境有着重要联系。
（二）有利于引导正确的学习方法
艺术设计自考生成绩参差不齐，不单是学生自由散漫、不受约束的个性造成的，很多情况下还是学习方法不当导致学习兴趣不浓厚的结果。由此事倍功半，使学生产生了抵触专业课学习的心理障碍，致使成绩下降。在自考助学的课堂教学系统中，施教主体是教师，受众即施教对象，课堂教学注重有效性和科学性。大连艺术学院视觉传达艺术系教师胡淼提出了广告设计“混搭”式课堂教学设计。混搭就是不要“规规矩矩穿衣”。教师作为主体，在横向“混搭”和纵向“混搭”中把学科专业课程内部之间的连带关系和诸多学科联系在一起，在多元素、多学科交叉的知识氛围中培养设计情感。艺术设计自考助学单位培养专业人才的前提是加强对自考生学习方法的引导，加强对专业兴趣和专业情感的培养。
（三）有利于集体意识的培养
群体是人们按照某些相同的心理和社会原因，以特定方式组织起来，共同活动相互制约的共同体。①集体的特征如强制性、同一性、独立性和开放性等，助学单位在人才培养的课堂教学过程中渗入集体意识的教育，让学生在个体感受到集体需要的同时，通过学生间的情感交流和心理暗示潜移默化地形成多数人共鸣的情绪状态。在艺术设计自考助学的教学方法探讨过程中，项目教学法被有效地引进课堂，有教师和学生共同完成教学与项目设计任务，在项目开题——方案初稿——方案修改——方案深入——作品制作这一项目流程中，教师进行项目引导——辅助——导入——拓展——援助，在项目教学中学生是主导，通过团队合作，进行分工明确，互补合作，自由发挥，进行自我展示，阶段汇报。项目实施过程中充分体现团队精神，提高了专业技能、动手能力。项目教学法的推进有利于团队合作能力和职业精神的养成，也有利于课堂教学内容的跟进和巩固。
二、艺术设计自考课堂教学的新理念
山东省作为全国教育大省，其高校人才培养模式已呈现多样化发展趋势。其中针对艺术设计专业自考学生的教育模式和教学方法仍存在大量问题，且有待探讨和研究。虽然省内鼓励自考助学教育，但多数高校仍将自考作为一种单纯的自学考试来设立，并没有广泛推广全日制的助学教育体系;“助考”和“助学”的概念仍缺乏实质性的区别对待，以考试和获得文凭为目的而忽略技能培养的情况仍旧普遍存在。为此，诸多高校把提高艺术设计专业自考助学教学质量作为研究课题进行研究，受到相关部门的高度重视。在助学单位推行课堂教学的新理念，对培养成人高等教育设计应用型人才具有重要的现实意义。
（一）“虚”之思——传统教学方法存在的弊端和不足
早期课堂教学中，由于教学资源匮乏、教学设备简陋，多用图片示意或讲授法进行教学，教学效果不理想，加之自考生与统招生在专业基础及个性约束力方面都存在诸多差异，应用于统招生的教学方法并不能在自考生的课堂实现其真正的价值。随着行业市场对人才要求的日益提高，高校相关专业对人才培养定位不断进行调整，在人才培养过程中采取的教学方法及教学模式也在不断进行更新。丁俊教授在《艺术教育的认知原理》一书中指出了目前国内艺术教育的现状和问题：“艺术审美教育呈现出严重的形式化倾向，制约了学生的想象力、创造力等情知意的发展。”②艺术自考生的想象力、创造力完全可以在学习过程中激发出来，但课堂教学方法的应用就成为关键。因此，对传统教学方法的不适应性进行调整，创新满足自考助学课堂教学需要的方法成为在人才培养过程中要不断思考和着力解决的问题。
（二）“实”之辨——课堂教学方法的创新
近年来，各高校都在努力探索新的教学方法和教学模式来服务于教学，为提高教学质量进行了多维度的课堂教学方法革新。根据成人高等教育人才市场的需求，人才培养注重职业性和实用性。结合成人教育的特点，从人才培养的角度出发，本着“理论与实践结合、知识与能力结合”的精神，打破传统的授课形式。诸多课程按项目任务进行内容划分，在课程形式上既可以安排在校内学习，又可通过网络资源进行学习，把面授和自学相结合，改变单向传授，采用双向交流并力求教学方法的多样化和个性化，以实现最佳的教学效果。
1.在实际教学中应用“助”的理念
艺术设计课堂教学应注重实效性，在突出课堂教学实效性的过程中，应用“助”的理念推动艺术设计自考助学的课堂教学效果。孔子以“志于道，居于德，依于仁，游于艺，兴于诗，立于礼，成于乐”作为教育的核心内容。将“乐教”的完成视为教育的最高目标。而现实的艺术设 计课堂教学活动中，很多教师缺少对教学内容的情感投射和情趣渗透，惯于向学生灌输纯粹的逻辑内容与操作技能，由此导致多数学生对课堂学习失去兴趣，课堂教学流于形式化，这大大削弱了学习效果。因此笔者认为，理想的学习状态应该是“知、情、意”的统一。对于典型项目中的核心技能应该用生动、直观的案例进行导入。
艺术教育心理学家弗里曼（Freeman）深刻地指出：“‘教书匠’与‘教育家’的唯一区别在于，前者仅仅为学生搬运知识，后者则为学生烹调可口的知识大餐（Freeman，2008）。”③因此，在艺术设计专业的课堂教学活动中，教师的责任不仅是让学生吃到些什么，而是要运用“助”的方法把吃到的东西合理地消化。
2.通过情感教育优化课堂管理
自考助学有其特殊性，教师应在传授专业知识的同时把情感教育的理念合理运用于课堂教学，讲究情感教育的方式方法，在“知”“情”“意”等情感培养的同时，与真、善、美进行融合。我们站在“美”之为“美”的高度，审视着“知”“情”“意”的发展，为课堂教学提供情感助力。
“知”的传授。把情感教育渗透于艺术设计课堂教学，引导学生学会“认知管理和情感管理”。认知包括了教师对教学内容的认知操作，也包括学生对课程知识、学习方法和操作技巧的认知过程。学生在课堂教学过程中深入学习其所蕴涵的“认知管理”和“情感管理”方法，在实践中，感受认知的过程，在认知管理的过程中达到自修目的。学生作为学习主体，以“知”为基础，运用客体的学习规律及真与善的道德感，提升自我的认知能力和认知水平，为个人专业素质的培养和专业能力的发展提供了可能性，在“知”的实践过程中感受着美与情感的无穷魅力。
“情”的培养。“情”注重催化学生的审美想象，精心孕育他们的情感理想和人格意识。艺术教育学家罗斯巴特（Rothbart）指出，“所谓的‘情感管理’，即指人们知道在何时何地对何人表达合情合理的情感态度，其中包括对自我的情感体验、情感调节、情感理想的设定和情感实现（自我交流）等多元内容。”④在培养“情”的过程中，学生在设计审美、想象力培养及人格素养方面得到提升，自我情感的调控及管理能力得到加强。作为“知”与“意” 的枢纽，对“情”的培养应当催化学生内在的创造能力，提升学生的情感思想境界。
“意”的领悟。艺术设计归根结底是视觉符号在形式美规律下的运用。艺术设计课程教学活动的终极目的是视觉艺术创作，在这一创作活动中，需要创作主体借助视觉符号的表象特征和象征意义，来展开设计空间的认知场，引发观众的自由想象，创造作品的情感体验和审美情趣，把握作品的审美价值和思想意蕴。“意”的领悟是审美领域的最高境界，强调情调化，而且注重价值品位。教师作为教学活动的主体，在“知”的传授，“情”的培养的阶段，更多的还是方式方法等技术操作方面的传授和能力培养，而“意”的领悟，仅仅依靠这些还远远不够，在技术支持下，学会审美和运用美便显得尤为重要。此时，审美被放在了更加突出的位置。如果说“知”和“情”强调对学生知识和能力的培养，那“意”的领悟，便是对职业素养和审美意境的准备把握。在艺术设计自考助学的教学活动中，高校及相关部门可通过合作的方式组织“艺术节”和“艺术特别行动”，激励全体师生积极参与艺术交流和竞赛活动，在设计作品中主动表达 “知、情、意”理念，实现“知、情、意”的优化管理。课堂助学活动中不仅要求形式、方法的科学系统，还要做到“形有限，而意无穷”。
3.强化专业知识建构及方法论传导，提高课堂效率
艺术设计专业自考助学过程中要考虑学生的特点、专业基础、知识接受能力及学习目标的把握。在课堂面授的教学过程中，往往以考试通过率作为基点，以人才培养为终极目标进行知识建构。“艺术教育在重视传导构思原则、造型方法、表现技术和材质创新工艺的同时，还需要努力克服那种‘技术第一’的片面倾向和忽视人文精神传示的‘唯形式美’的做法。”⑤艺术设计成人高等教育要培养出适应经济发展的、市场需求的、实践能力强的技能应用型或复合型人才，必须高度重视理论与实践的结合，重视实习实训。
结语
张玉能教授在《新实践美学论》中指出：“理论活动是科学的（认知的）活动，实践活动方式是物质生产，而理论与实践的方式，即实践——精神的方式……”⑥它们都是人类掌握世界的方式。艺术设计课堂教学活动是理论与实践相结合的活动，在传授理论知识的同时更应强化实践技能，实践技能的实施过程亦是技术产品的物化过程，艺术创造和艺术教育手段的革命导致自考助学课堂教学的不断改革，促进了对教学方法、教学模式的创新。通过建设特色课程、培养教学名师等途径提高了课堂教学效果。艺术设计自考助学是在遵循一般规律的基础上，从助学学生的特点出发，站在人才培养的高度，做到“虚实结合”，做到“知”与“真”的统一，“情”与“善”的统一和“意”与“美”的统一。前者是后者的基础，后者是前者的升华，缺少任何一方面都不能形成自考助学的特色。只有推行“助”的理念，在情感教育中优化课堂管理，通过专业知识建构及方法论传导，才能使学生具备专业发展的可能，通过情感优化，来强化考试意识，从而提高考试通过率，在挖掘专业兴趣点的过程中调动学习能动性，最终满足成人高等教育人才培养的高层次需求。
（注：本文为山东省教育科学‘十二五’规划（重点）课题成果之一，课题名称《艺术设计专业自考助学教学质量研究》，课题编号：2011GZ041）
注释：
①张文 新.高等教育心理学[M].济南：山东人民出版社，2004：272.
②③④⑤丁俊.艺术教育的认知原理[M].北京：科学出版社，2012：14;13;13;17.
⑥张玉能.新实践美学论[M].北京：人民出版社，2007：36.
参考文献：
[1]丁俊.艺术教育的认知原理[M].北京：科学出版社，2012.
[2]张玉能.新实践美学论[M].北京：人民出版社，2007.
[3]王令中.视觉艺术心理[M].北京：人民美术出版社，2007.
关键词：《中外字体设计与创意》课程 解放学生探索和实践
“欲得其中，必求其上；欲得其上，必求上上“。在现代教育中。古人的话给我们以深刻的启示：欲求得教学的高质量，就必须有一个更高的标准和要求。具体来说，就是要求我们在教学过程中，不满足现状，不因循守旧，而是不断总结经验教训，不断改革和探讨新的教学方法，以求得更好的教学效果。著名教育家陶行知先生认为，要想取得好的教学效果，对学生就必须“解放他们的头脑，让他们自己想；解放他们的双手，让他们自己干；解放他们的眼睛。让他们自己看；解放他们的嘴，让他们自己说；解放他们的空间，让他们自己到大自然、大社会去取得更丰富的学问”。以陶行知先生的话为出发点，作为教师，笔者认为只有在上课之前回答好“如何在课程中解放学生?”这个问题。才能得到更好的教学效果。在《中外字体设计与创意》课程教学中，笔者试着探索和实践这一思想，并从中得到了一些体会。
一、新理念。新计划
字体设计课程是一门设计基础课程，传统的教学方法偏重于文字书写、文字结构、文字笔划等文字的理性美感的研究。课程安排是引导学生在了解中外文字发展简史的基础上，把训练重点放在文字的书写上，往往是临摹一段宋体字、黑体字。或是摹写一段罗马体、瑞士体，以及安排一段字体的变形与编排组合。学生上课时，只关注了文字的结构、笔划及书写，而对于文字这一特殊的设计元素的创意则忽视了。时代在发展，设计理念和视觉追求在不断提升，文字作为文化的载体，也随之变得丰富多彩，文字表达的外延也在不断拓宽。文字作为设计的主要手段也在发展，并逐步超越了书写概念的层面，展示空间得到大大拓展。面对新的形势、新的变化，字体设计课程的教学重心也应随之转变。
传统的字体设计课程教学要求明确，即培养学生熟练地书写中外文各种字体。训练目的就是使学生掌握文字结构的韵律美感，以及其书写规律，培养学生快速、规范书写的技巧和能力。评价标准就是要求书写的准确性、生动性、严谨性和完整性。客观地说，传统的教学安排，对于提高学生对文字美感的认知和掌握书写技巧。有其科学和合理的部分。对于这部分是应当保留的，创新应当是在掌握基本技能基础上的创新。于是笔者首先改革了课程安排。对授课内容作了较大的调整。一方面，保留原来教学安排中基本字体训练的科学合理部分，注重引导学生深入挖掘传统的文字艺术宝藏。利用文字的构成、笔划的基本规律，提高基本的书写技能，为下一步的文字设计打好基础。另一方面，加大文字创意的比重，加重文字图形的份量。在课堂教学中以生活中的实例为主，例如：姓名的中英文混排设计，成语文字的图形化，英文字母的形象化表现，中国传统节日名称的图形化表现。游戏及相关文字的创意表现等实践项目，注重引导学生开启创造性思维，学会以独特的创新理念、新奇的表现形式，拓展文字表现的空间。在课程安排上有所侧重，在课时上保证教学的重点放在“文字的创意”这一块上。
二、解放学生，提高效果
一门课程的教学设计很重要，它的好坏直接关系到教学效果能否达到预期目的。在课程安排和作业设置上，笔者力求通过“文字”这一设计元素的训练，强化学生的创造能力和表现能力，注重创造力和设计能力的提高。在以下几个方面“解放”学生，在提高综合设计能力上花大气力。
1 解放头脑，提高学生的创意能力。
在教学中，笔者反复强调，不要把文字设计孤立地看待。更不要被长期对文字形成的传统印象束缚住，而要看到文字本身就是一种传递信息、记录信息的抽象符号，是静态的语言，是一种文化的载体。以其“形”、“音”、“义”向外界传递着丰富的内涵，这正为我们的创意设计提供了可以施展才华的广阔空间。学生在设计中，把汉字、拉丁字母当作图形来对待，发现可供创意的地方很多，思路一下就打开了，许多好的构思构图也应运而生。比如：在拉丁字母的图形化的项目中，一名学生用企鹅这一动物图案，和字母的外形相结合，26个形态各异的企鹅字母在冰雪世界的背景下传递出的不仅仅是动物本身的憨态可掬，还提高了拉丁字母本身的内涵和趣味性，在这一项目中类似的精彩创意也随着文字图形化这一创意点充分表现出来，学生的创意思维也得到很大的发展。
2 解放双手。提高学生的动手能力。
字体对于平面设计是非常重要的，它几乎渗透到了平面设计的各个方面。字体设计不仅需要使传达的信息准确、迅速、舒适、独特，而且应唤起人们对新的视觉样式的感受意识。字体设计既需要好的设计技巧，又需要完美的艺术表现，这两者是不可割裂的。在教学中，笔者引导学生认识到文字是现代平面设计诸多设计元素中最重要、最具个性活力，又具独到之处的设计要素，同时又要注意到文字与其它设计元素是密切相联、相辅相成的，字体同其它设计要素一样，必须服从设计创意的内容。在作业设置中，笔者有意识地安排字体设计的内容，将其尽量地与其它设计紧密结合，为学生以后把字体设计融入专业设计打下基础。比如，将文字设计与版式设计相结合，要求学生既注意单个字体结构组合美，又注意整个版面的字体排列所构成的形式美；将文字设计与标志设计相结合，安排学生进行姓名中英文混排设计项目，为自己设计“名片”，追求文字的视觉传递的最佳效果，并使学生认识到，文字与字母经变形处理，其简洁明了的符号图形，是标志设计的主要形式；将文字设计与广告招贴相结合，针对大学生热爱音乐、追求不同音乐形式的特点，安排了“音乐会招贴设计”，这一作业内容使学生体会到了字体设计与招贴设计之间的关系，又在设计实践中，让学生用自己的专业技能给自己交了一份作业，给自己的专业学习增加了一些动力。
3 解放眼睛，提高学生的认知能力。
传统的教学思路，以文字的摹写为主。学生难免感到单调、古板、枯躁、乏味，积极性不是很高。笔者把课程作了调整，重点放在文字创意上，采用多媒体和幻灯等现代化教学手段，通过大量欣赏中外优秀的字体设计的创意图形，比如现当代文字设计大师作品观摩会，展示靳埭强、曹方、吕敬人、余秉楠、陈幼坚、白木彰、福田繁雄、佐藤直树、马蒂亚斯、阿兰・多尔等数位现当代知名设计师的设计作品，并对设计师的背景，设计特点，以及其经典设计作品进行讲解，开拓学生的眼界，同时也让学生在教室里就能与设计大师作品面对面，让其体会到设计的时代性。
4 解放嘴，提高学生的表述能力。
将自己的设计简单、明确、正确地传达给客户，使客户理解自己的设计意图与内涵，是每位广告人应具备的基本素质。广告专业的学生作为未来的广告人。在加强锻炼手绘表达能力的同时，更应加强设计的口头表述能力，达到既能做，又能说。在这一方面笔者采取了定期举行个人作品会这样的方式。个人作品会，不仅要求学生把作品展现在大家面前，更要求学生条理清晰地解析其设计。作品会的目的主要是培养和促进学生间的交流互动，增强学生的口头表达能力。
5 解放空间。提高学生的自我学习能力。
