时间：2023-05-22 16:38:34
序论：在您撰写干部教育培养时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
1 概述
随着我国经济迅猛发展，IT行业从起步到发展就这十几年，各类IT企业如雨后春笋，但行业洗牌和人员变化都较大，笔者认为其中管理队伍不稳定是一个重要因素。由于IT行业本身技术更新快，员工思维也要跟着变。他们的情绪不稳固，考虑问题深刻，处理问题顾虑重重，行动力变弱。以上所有现象，从员工中选拔任用管理干部的难度增加，本文作者将针对“如何培养一支高综合素质的管理干部队伍”这一问题，提出自己的看法，供同行探讨。
2 IT管理干部存在的问题和不足
IT管理干部参与企业工作的开展和实施，基于他们在企业运作过程中的重要带头作用，IT管理干部应当具备较高要求的素质，既要做好管理者，也要当好员工。所以IT管理干部首先应当业务精通，其次，IT管理干部应当具备较强的良好的人际关系处理能力、高度的责任心等。然而，在实际情况中，这样的要求很难完全达到，IT管理干部队伍中存在一些不可忽视的问题。
2.1 做员工又做管理者
2.1.1 IT管理干部处理不好个人业务发展和工作的关系。一般存在两种倾向：一种只注重业务提升而忽视管理，将大量的时间和精力只投入业务提升中;另一种将自身精力绝大部分投入到了管理中去，尽职尽责，管理工作做得有声有色，但个人业务受影响，从而出现“管理能力强业务能力差”的IT管理干部或是“业务能力强管理能力差”的IT管理干部。
2.1.2 处理不好与其他员工的关系。不能正确认识自己工作的性质，IT管理干部的优越感让他们不能和身边的员工平等相处;工作方法不得当，家长制工作作风严重，总想居高临下地领导员工，使普通员工不愿意服从指挥或产生逆反心理甚至敌对情绪，激化上下级矛盾。所以，需要IT管理干部正确认识自己的位置，建立良好的群众基础、员工之间和谐相处，协调上下级关系，争取更多员工理解并支持自己的工作。
2.1.3 处理不好与上司的关系。部分IT管理干部始终觉得自己很强大，对员工，对公司不放在眼里。认为同事、上司不懂自己，缺乏正常的沟通，甚至为小事也会发生冲突。IT管理干部应该与同事和上司多沟通交流，相互尊重，争取更多的支持和理解，解开心结，化解矛盾。
2.2 缺乏责任心
2.2.1 工作动机不明确，功利心重于责任心。IT管理干部承担的责任首先应当是为员工们服务，这需要IT管理干部积极主动地为员工们着想，为整个部门，甚至是整个企业着想，但部分IT管理干部没能端正担任IT管理干部的动机，他们当干部的出发点不是为企业和员工们服务。一旦这些IT管理干部被选中并任命，他们在工作中很难真正为其他员工考虑，只专注于为自身谋取个人利益、荣誉和人际关系，从而获得不少好处和实惠，表现出较强的功利色彩。
这样一来，管理工作将很难落到实处，员工对IT管理干部和组织的信任度急剧下降，部分IT管理干部还会争权夺利、拉帮结派，为后续的工作带来了更多的障碍。
2.2.2 忽视自我管理，个人表率作用不够。管理工作很大部分都是员工管理工作，但有很多IT管理干部在管理其他员工的同时，没有做好自我管理。主要体现在：高标准要求其他员工，低标准要求自己，不注重自身的行为;拉帮结派，利用不正当手段解决人事、竞选和评优等事关员工荣誉问题;在其他员工面前摆架子，指手画脚，缺乏脚踏实地精神;有的IT管理干部甚至违反规则，出现考核作弊现象。最终引起其他员工反感，造成管理工作的失败，在群体中造成不良影响。这需要企业管理者加强对IT管理干部的思想素质教育和理论知识的培训，并监督指导IT管理干部端正工作动机，积极提高自身素质。
2.3 工作能力有待提高
由于IT管理干部大部分时间都长期在上司的安排和布置下工作，所以很多IT管理干部缺乏工作经验，工作方法不佳，缺少工作艺术。不能主动完成任务，只是机械地应付，缺乏主观能动性。对于工作中的一些复杂问题，考虑不周，做事过于程序化，缺乏创造性。对于这样的IT管理干部，企业管理者要耐心引导，鼓励他们加强自身的理论知识学习，在工作成绩有起色时，要及时地鼓励和表扬，增强他们的自信心和荣誉感。
2.3.1 合作意识薄弱。IT管理干部应当是一个集体，是一支队伍。但部分IT管理干部嫉妒心强，不能很好地与比自己优秀的同事合作，缺乏整体的团队精神，使整个队伍变成一盘散沙，给集体造成恶劣的影响。
2.3.2 缺乏毅力和恒心。有部分IT管理干部在担任管理干部初期，信誓旦旦，但随着工作中问题的增多，遇到困难时，不是克服困难，而是选择放弃，或者逃避、消极怠慢。
3 突出IT管理干部的管理作用
IT管理干部在企业管理工作中有着重要的地位和作用，是企业管理的重要依靠力量。
IT管理干部一般都是企业骨干，组织管理各项企业活动，干部的综合素质影响整个企业拓展。需要IT管理干部有良好的群众基础，能协调员工与企业之间的关系，能了解员工思想变化、开展各项工作。因此发挥IT管理干部的主观能动性对各项工作的开展意义重大。
3.1 发挥IT管理干部在企业文化建设中的助管作用
IT管理干部与普通员工在一起工作，他们面临着和普通员工一样的实际问题，他们同普通员工在思想、情感上更容易沟通。他们是企业了解员工实际的状况的重要途径。因此企业要注重对IT管理干部道德提升，提高他们的思想觉悟，从而使他们坚定地追求健康、向上的东西，摒弃那些颓废腐朽的、丑陋的东西，由他们引领身边广大员工，保证员工思想发展方向。
3.1.1 发挥IT管理干部的自我管理能力。IT管理干部不仅要协助上司管理其他员工，更要及时把群体的各种信息和动态反馈给上司。虽然IT管理干部是从员工中选拔出的，但是他们本身也是员工，也要接受管理，自我管理能力对于他们来说特别重要。IT管理干部拥有了良好的管理能力，才能容易获得其他员工的信任和支持。
3.1.2 注重发挥IT管理干部的合作约束能力。IT管理干部手中的管理的权利是双刃剑，既有利于管理工作的展开，也存在潜在的危害。如果IT管理干部不能正确地使用这些权利，不能很好地约束自己，滥用权力，将会给整个集体带来负面的影响，失去民心，给企业带来危机。
3.1.3 发挥IT管理干部的协调沟通能力。IT管理干部有双重身份，既是被管理者，又是管理的实施者。他们本身是员工中的一员，与员工们共同工作，对员工的问题以及员工的建议要求，如果能够及时地反映给上司，对企业及时采取措施解决问题和改进工作产生积极作用。企业的各种规章制度、会议精神，通过IT管理干部的宣传、解释，能很快在员工中得到贯彻落实。所以，如果IT管理干部的工作比较得力，那么企业的管理工作就能够做到信息通、效果好。如何加强IT管理干部工作能力培养，使其成为加强和改进企业文化建设中的重要力量迫在眉睫。首先，要增强IT管理干部对工作的事业心和责任感;其次，要加强IT管理干部的全局意识;再次，要让IT管理干部学会抓住工作重心。
3.2 发挥IT管理干部社会责任感在企业文化建设中的稳定作用
一般说来，一个合格的IT管理干部应该在员工中享有较高威信，这就体现出IT管理干部一定程度上的个人先进性，自然而然地起到一种示范作用。干部是集体的中坚力量，他们如果能各司其职，积极工作，以身作则，广大员工将在他们的带动影响下，奋发向上，集体凝聚力和荣誉感也会大大增强，进一步推动良好企业风气的形成。反之，如果IT管理干部自身，言行不端，自律不严，那他就起不到带头作用，在员工中就没有应有的威信，甚至还会起到副作用。因此，我们要高度重视并充分发挥IT管理干部在集体中的核心作用、组织上的凝聚作用、道德上的表率作用，以及业务上的示范作用。
员工来自不同的地区，学历和家庭背景各异，使得员工的性格特点和习惯有差异，他们一起工作难免产生一些误解，有些心理比较脆弱、适应能力差、情绪不易稳定，同事之间摩擦产生，矛盾也就出现了。这些是正常情况，关键看IT管理干部如何在中间协调，如何化解。解决不好会给企业稳定带来威胁。而IT管理干部是员工中的伙伴，他们理所应当成为融洽和疏通人际关系的最佳角色。所以，教育管理者应当加强IT管理干部社会责任感的培养，使他们能更容易捕捉到员工中的各种不稳定因素，及时地积极疏导，从而将各种不稳定因素消灭在萌芽状态。
3.3 发挥IT管理干部综合素质在企业文化建设中示范作用
一般说来，一个合格的IT管理干部应该在员工中享有较高威信，这就体现出IT管理干部一定程度上的先进性，自然而然地起到一种示范作用。IT管理干部是集体的中坚力量，他们如果能各司其职，积极工作，以身作则，广大员工将在他们的带动影响下，奋发向上，团结一致，班集体凝聚力和荣誉感也会大大增强，进一步推动良好企业风气的形成。反之，如果IT管理干部自身业务不精，言行不端，自律不严，那他就起不到模范带头作用，在员工中就没有应有的威信，甚至还会起到副作用。因此，我们要高度重视并充分发挥IT管理干部组织上的凝聚作用、道德上的表率作用，以及工作上的标兵作用。
4 加强针对IT管理干部的培育及管理
针对当前企业IT管理干部中存在的问题，企业必须加强对IT管理干部的教育、培养和管理，促进IT管理干部队伍建设形成良好循环。
4.1 IT管理干部的选拔是保证其队伍建设的基础
选拔IT管理干部要坚持任人唯贤的原则，不同岗位设立有不同的要求，选拔时要采取竞争的形式，鼓励他们奋发向上，发挥自身的最大潜力来推陈出新，让广大员工把那些有能力、业务好、热心为员工服务的优秀员工推选到IT管理干部岗位上。
4.2 IT管理干部的培育管理是实现其队伍建设的途径
精心选拔IT管理干部之后，精心培养教育IT管理干部也很重要，IT管理干部产生后，要不断地对其进行培养和教育，科学地管理其他员工。
4.2.1 引进竞争机制。创造能让大部分员工企业都能得到锻炼的良好条件，选拔出优秀的IT管理干部后，应当通过IT管理干部在一定期间的工作实践后，及时地对IT管理干部进行考评，并在此基础上，进一步采取必要的调整，打破IT管理干部“终身制”的做法。
4.2.2 充分发挥群体的力量。发挥群体的作用包含两个方面内容。第一，要发挥干部群体的团结协调作用，个人能力再强，如不注意团结其他干部，往往会发展成为独断专行;个人的能力固然重要，但完全由“能人”组成的班子，并不一定是最有效的班子，只有协调一致，优势互补，才能充分发挥集体的作用，同时，也为个人的才能的发挥创造出良好的环境。第二，要注意发挥广大员工群体的作用，调动全体员工的积极性，充分发挥群体的力量，集思广益，群策群力，才能完成各项工作任务。
4.2.3 对IT管理干部进行各方面的工作技能培训。IT管理干部作为群体中的领导，不仅应当具备优良的业务能力、良好的道德品质，同时还应具备相应的领导能力素质，如组织能力、调查研究能力、口头表达能力、决策科学化能力等。领导能力素质的培养是个循序渐进的过程。IT管理干部个人之间及其个体自身诸要素的不平衡性，客观地要求在培养其能力素质的同时，争取全面培训与重点培训，集体培训与个别培训，长期培训与短期培训相结合。通过定期培训、以会代培、工作咨询、组织和参加各种讲座、研论等活动，使IT管理干部各方面参与企业各项工作，以深化自身的主体建设为中心，大胆地在工作中开展自治自理、自我教育与自我提高等活动，培养他们相对独立的工作能力。
4.2.4 心理素质培训。IT管理干部任务重些，责任大些，个人心理问题也要多些，这类因心理问题引起的事件时有发生。因此，加强心理素质的培养尤为必要。主要是培养IT管理干部良好的素养，高度的社会责任感，克服困难，勇往直前的毅力和宽容大度的优秀品质。
5 结语
IT管理干部队伍建设是一个动态的过程。不断需要新鲜的血液不断补充。在IT管理干部的流动中，要发挥以老带新的作用，老管理干部积累了一些经验，可以手把手地教新IT管理干部。同时，要分析研究以前在IT管理干部的选拔、培养和使用过程中好的做法和存在的问题，努力探索出一条IT管理干部建设的新思路、新途径，真正发挥出他们的桥梁纽带作用，不断提高其整体水平，IT管理干部队伍建设形成良性循环。
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一、提高认识，明确目标
充分认识加强高校学生干部教育培养的意义，不仅是搞好学生思想政治教育和管理工作的需要，还是培养德智体全面发展人才的需要。高校学生干部不仅是学生中的骨干和带头人，还是将来社会主义事业的建设者和接班人。一方面，高校各级领导、辅导员和老师要从战略高度认识这项工作的重要性和紧迫性，改变“重使用轻培养”的错误做法，结合工作实际制订培养计划和方案，切实加强对学生干部的培养。另一方面，学生干部要正确认识自身角色，提高自我要求。
（一）提高对学生干部教育培养重要性的认识
古语云，“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之”。解决学生干部教育培养中存在的部分领导干部、辅导员、教师、后勤工作人员及学生干部自身认识上的偏差问题，是切实加强高校学生干部教育培养工作，增强工作实效的前提保障。做好这项工作，前提在于充分认识学生干部教育培养工作事关21世纪人才培养，事关社会主义事业的兴衰，事关中华民族的伟大复兴。
“知之不若行之”，如何成为学生干部教育培养工作的“践行者”和“指导者”？这要求各级领导干部有以下目标认识：从实现高等教育人才培养目标的高度认识加强学生干部教育培养的重要性，牢固树立“学生干部队伍建设，关键在于领导”的意识；要认识到只有全校都关心、各级都支持学生干部教育培养，形成齐抓共管的格局才能更好地做好这项工作，而不仅仅依靠学生管理部门或管理干部，要变“与己无关”为“人人有责”；认识到工作中常常出现的“累死个别人（主要学生干部），闲死一批人（一般学生干部）”问题的危害，积极营造“人人有事做，事事有人做”的氛围，培育学生干部的团队合作意识；要认识到人员配置到位、资金投入到位和制度建设到位的重要性；要认识到促进学生干部全面发展的重要意义，从思想、政治、生活、学习和工作等方面促进学生干部健康成长。
唯物辩证法告诉我们，内因是起决定作用的关键因素。所以，引导学生干部提高对以下几个方面的认识至关重要。首先要增强自觉接受教育培养的意识，增强干部岗位的光荣感、使命感和责任感，提高工作积极性、主动性和创造性；认识到干部团队建设与自身发展的关系，变被动为主动；引导干部对自己进行正确的角色定位（既是干部，又是学生），提高对自己的要求，摆正与领导、老师、同学的关系，树立良好的干部形象；教育干部树立主人翁意识，将学生干部工作作为一项事业对待，端正工作态度，履行岗位责任，提高服务意识、大局意识、奉献意识；教育他们加强对自身发展的认识，全面提升自身素质能力，提高工作效率；帮助他们树立“自我管理意识”，正确处理好学习、生活和工作等之间的关系；要求干部增强团队合作意识。
（二）明确学生干部教育培养目标
有人说，目标就是方向，目标就是动力。为了实现把高校学生干部教育培养成为德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人的目标，需要把握这么几个环节：一要了解情况；二要进行分析；三要制定目标；四要具体实施。需要把握好以下方面：从时间上看，要对当前目标、阶段目标和长期目标进行统筹；从内容上看，包含思想政治、工作、学习及生活等各方面素质能力，包括健全干部选拔制度、任职公示制度、定期评议考核制度、干部联系制度等；从要求来说，所制定的目标应具有科学性、合理性、明确性、可行性及一致性等；从实施条件来说，还要考虑硬件、软件条件问题。
准确掌握干部情况，并进行科学分析是开展教育培养工作的前提和基础。要有针对性地、更有效地对高校学生干部进行教育培养，必须深入学生、深入实际，全面准确地掌握他们的性格特点、思想状况及素质能力状况等，制订出切实可行的培养目标计划，对已经存在的或即将出现的重点、难点、热点问题进行分析梳理，并制定切实可行的工作目标。教育培养目标制定之后，付诸实施是关键。要充分调动一切可以调动的力量，使教育者（包括领导、辅导员、老师等，还包括普通学生）、被教育者（学生干部个体、整个学生干部队伍）目标明确，方向一致，充分发挥他们的主观能动性。
不论是制定学生干部教育培养目标，还是具体实施，都要紧紧围绕“建设一支什么样的学生干部队伍，怎样建设学生干部队伍”这个主题，紧紧围绕大学生“立德树人”这个中心任务。
二、统筹内容，完善机制
要实现高校学生干部教育培养的应然目标，不仅需要统筹教育培养内容，建立内容体系，还需要改进工作方法，即为达到教育培养目的而采取的途径、步骤、手段等。离开了内容体系，学生干部教育培养如赵括纸上谈兵。
（一）完善教育培养内容体系
加强高校学生干部教育培养工作，建立内容体系主要做好以下“五个建设”：
第一，加强思想建设。加强思想建设，以德育为重点。德育目标是培养公平竞争意识、服务意识和合作精神，增强对集体的归属感及遵守集体的行动规范、秩序等品质[1]30。思想政治教育内容包括思想教育、道德教育、政治教育及心理健康教育等。加强思想建设，要以《公民道德建设实施纲要》为指导，全面加强“以理想信念为核心、以爱国主义为重点、以思想道德建设为基础、以全面发展为目标”[2]的社会主义核心价值观教育。对学生干部的思想教育主要有以下方面：加强社会主义核心价值观教育（倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善）；加强公民道德基本规范教育（爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献）；加强社会公德主要规范教育（文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法）；加强职业道德的主要规范教育（爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会）；加强家庭美德的主要规范教育（尊老爱幼，男女平等，夫妻和睦，勤俭持家、邻里团结）等。同时，可安排传统文化教育、信仰教育、安全教育、心理健康教育创新创业教育等重要内容。
第二，加强组织建设。加强高校学生组织建设，一要按照“围绕中心、服务大局、强化功能”的目标要求，从明确工作职责、改进工作方式、加强自身建设、改善工作条件等方面推进创新，增强组织的影响力、凝聚力和战斗力；二要健全党团组织、各级学联、学生会及学生社团等各类组织机构，并加强对这些组织的管理与指导。各组织之间要加强交流，相互补台，充分发扬“协同作战”的思想，充分发挥出各组织应有的功能；三既要加强各组织机构中干部的教育培养，增强他们“我为核心”的思想，增强干部之间、干部与普通同学之间的交流，使他们发挥出应有的作用。又要加强对普通学生的教育培养，增强他们“我为主体”的意思，要求他们以实际行动支持干部工作、自觉接受组织管理。形成“人人关心组织发展，个个参与组织建设”的局面；四要考虑各组织中学生干部的能力结构、性别结构、宿舍结构、地缘结构、业缘关系、趣缘关系甚至性格特点等因素，合理搭配，以达到组织正能量的最大化。
第三，加强作风建设。首先，要进行作风建设意义教育。加强作风建设，是高校学生工作科学发展的迫切需要，是密切干群关系的必然要求，加强干部队伍建设的重大举措。其次，要紧紧把握作风建设的工作重点。加强高校学生干部作风建设，围绕他们的思想作风、学习作风、工作作风、干部作风、生活作风等各方面扎实开展教育培养工作。进行作风建设，不仅联系实际，提高针对性，还要改进方法，提高实效性。
第四，加强制度建设。针对目前高校学生干部教育培养制度不够完善的状况，要做好三项工作：一是围绕干部的选拔、使用全过程，本着借鉴、继承、总结提炼、探索创新的原则，建立完善科学合理的高校学生干部教育培养制度。既要有针对一般问题的书面形式制度，又要有相对某些方面的“约定俗成”。二要维护制度的严肃性，保持制度的稳定性，提高制度执行力，使制度不至于成为一纸空文。
第五，加强能力建设。一要在了解学生干部能力状况的基础上，确立能力培养目标，制订能力培养计划。重点要加强高校学生干部的学习能力、创新思维能力、分析问题与解决问题能力、团结协作能力、组织协调能力、交往能力及应变能力等。二要将能力培养与工作实践紧密结合起来，过程与结果并重。在工作中通过对学生干部的教育培养，使他们思维得到锻炼，认识得到升华，能力得到提高。
在“五个建设”中，思想建设是基础，组织建设是前提，作风建设是关键，制度建设是保障，能力建设是核心。
（二）完善教育培养工作机制
所谓机制，一般指一个系统中，各元素之间相互作用的过程和功能。完善高校学生干部教育培养机制需要处理好学校领导、辅导员等教育管理者与学生干部之间的关系，在工作过程中促进他们充分发挥出各自应有的功能。完善体制、健全机制就是要解决目前高校学生干部队伍建设中体制不完善和机制不健全的问题。紧紧抓住选拔、任用、考核、激励等环节，将教育、培养和使用贯穿学生干部队伍建设全过程。
选好种子是育好苗的前提。在高校学生干部选拔方面，要本着“德才兼备、任人唯贤”的原则，坚持高标准、严要求，从思想道德、素质能力等方面进行全面考察。一切从利于工作出发，一切从利于人的发展出发，从严把好干部入口关，杜绝暗箱操作，排除人为干扰，避免主观性和随意性。干部选拔要实行竞争上岗制、任前公示制。在学生干部的使用上，要本着“既要善于放手，又要加强指导”的原则，大胆使用干部，更好地实现人尽其才、才尽其用。对于犯小错误的干部，不可一棍子打死。干部使用过程中，培训、管理和考核环节一个不能少。考核干部工作质量直接关系干部使用的质量，关系干部的健康成长。工作中，要从辅导员、教师及学生等多渠道全面了解学生干部情况，通过个别谈话、个人述职、集体评议等多种形式，围绕德、能、勤、绩等方面对他们进行综合考核。做好这项工作，需要落实好学生干部监督制度、信息反馈制度及民主评议等制度。对高校学生干部进行激励，在全面考核的基础上，分别采取不同的激励措施。要坚持辩证原则，既肯定成绩，给予正向激励，又指出不足，给予负向激励。正向激励主要采取评优评先、精神表扬、物质奖励、职务晋升等措施，对条件成熟的，可优先发展其入党。负向激励可对其进行批评教育或令其检查反省或给予降职、撤职处理。
三、拓展途径，改进方法
教育途径是促进受教育者获得发展的渠道、方式的总称。拓展高校学生干部教育培养途径主要从营造良好的外部环境和校园环境，积极拓展学校教育渠道，改进教育方式等方面入手，通过观察、暗示引导、表扬激励、批评教育等多种措施推进工作。
（一）拓展教育培养工作途径
拓展学生干部教育培养工作的有效途径，一方面要优化外部环境，即社会环境和家庭环境，同时，还要积极优化和谐的校园环境。另一方面要采用多种形式，借助多种载体，运用多种方法，积极拓展教育渠道，增强教育培养效果。
教育环境是外在于思想政治教育而独立存在，并对教育活动发生复杂影响的关系及结构的总和[3]150-151。随着我国社会主义市场经济的发展，社会大环境发生了巨大变化，已经对高校大学生产生了较大影响，并且这种影响还将长期存在。对此，教育管理者要教育高校学生干部以积极的心态客观面对，既要看正面，又要看反面，一分为二地加以分析。帮助他们充分利用有利的环境因素，积极克服不利因素。优化外部环境，要求教育工作者尽可能多地了解学生干部的家庭背景及在家表现情况，力争家庭和学校形成教育合力。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说，“努力使学校的墙壁也会说话”。优化校园环境，一要加强思想政治教育，充分发挥大学生思想政治教育在大学校园的主阵地、主课堂、主渠道作用。二要加强学风建设，营造浓厚的学习氛围。三要开展形式多样的文娱活动，打造健康文明的校园文化。
在拓展高校学生干部教育培养渠道方面，我们要各有侧重地充分发挥出“学校领导指导育人”、“党团组织管理育人”、“任课教师教书育人”、“机关后勤服务育人”的积极作用。同时，还要通过集体教育、个别教育、会议、讲座、座谈、网络、橱窗、观看录像、课堂教学、参观学习、讨论、实践活动、党团活动等多种形式开展工作。
（二）改进教育培养工作方法
工作之道，贵在得法。得法，事半功倍；不得法，事倍功半。做好高校学生干部教育培养工作更需得其“真法”。在高校学生干部教育工作中，我们可针对不同情况、不同对象适当选用暗示、教育引导、榜样激励、帮带、谈话、批评甚至处分、案例警示、点面结合、目标期待等工作方法。
为进一步贯彻落实干部人才教育培养计划工作内容，继续抓好干部人才培育工作，不断提升在职干部综合能力素质，结合全局工作实际，制定干部人才教育培养方案。
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的会议精神,以提高推动科学发展、执政为民能力为重点，多渠道、全覆盖、有针对性地开展干部教育培训，为推动我县社会稳定、加快发展和全面建成小康社会提供坚强支撑。以水政执法为重点的法制教育，努力打造一支高素质、专业化的干部职工队伍。
二、基本原则
坚持围绕中心服务大局，认真贯彻落实中央和省、州重大决策部署，县委、政府确定的战略任务及我县经济社会发展的重点工作开展培训。坚持按需要什么培训什么、务实管用。紧密联系实际和干部需求开展培训，做到需要什么培训什么、干部缺什么补什么，着力破解工作中的重点难点问题。坚持统筹协调，充分整合利用各种资源，为干部参加教育培训提供更多机会，创造更好条件。坚持分级负责，整体推进。组织和推动部门按照职责分工，对不同类别、层级、岗位的干部开展针对性培训，不搞“一刀切”，全面推进干部人才教育培养工作。
一是学习上搭平台，着力培养才气。学习是增长才干、提高素质的重要途径，是做好各项工作的重要基础。常委会始终把学习作为一项重要的政治任务，摆在首要位置，认真组织实施干部素质培训计划，开展“读书月”活动，建立健全专家辅导讲课和干部轮流授课制度，系统学习科学发展观理论、现代金融知识、监督法等10多部法律法规，要求认真制作学习笔记，撰写心得体会，确保学习效果。同时，要求机关干部坚持理论联系实际，用学习成果推动工作开展，组织他们针对经济与社会发展的重大问题，深入基层开展调查研究，提出有份量的意见建议，努力使机关干部成为学习型、知识型、创新型人才，增强做好人大工作的信心和“底气”。
二是思想上重引导，着力培养大气。思想是行动的先导，正确的思想意识决定正确的行动，人大干部只有切实增强对人大工作的认识，才能认真履职尽责。换届以来，常委会特别重视对人大干部的思想教育，在机关干部中开展解放思想大讨论活动，端正干部队伍中存在的错误观点和消极情绪，树立“有为才有位”、“有为才有威”的思想，着力培养机关干部的大局意识，教育机关干部要学会换位思考，跳出人大看人大，善于把人大工作和担负的责任放到推进民主政治建设的全局中去把握，放到促进改革发展稳定的大局中去思考，做到敢于议大事，善于谋全局，增强做好人大工作的使命感和责任感。
三是工作上压担子，着力培养锐气。常委会十分注重机关干部特别是年轻干部的培养，给他们出题目、交任务、压担子。坚持年轻干部下基层学习锻炼，通过开展“五同五心”、扶贫济困活动和轮流参加接待、包村挂点工作，有意识地让年轻干部接受多岗位锻炼，增强年轻干部的群众观念和服务基层的意识，帮助他们在工作中扬长补短，加快成长。同时，在机关内部实行了严格的岗位目标责任制，将工作任务具体分配到个人，为提高年轻同志的文字水平，规定每年都必须发表一定数量的信息宣传稿件，采取以老带新的方式，尽量选派年轻干部参加人代会服务及视察调查活动等重要工作，迅速提高人大干部的能力和水平。
【关键词】大学生干部；教育培养；存在问题；对策建议
当前，随着部队科学化、正规化建设的大力向前发展，越来越多的高学历大学生走入军营，实现从军报国之梦。大学生干部队伍已经成为军队全面建设的主力军，在部队的各项建设之中发挥着不可估量的“正能量”作用。然而，通过座谈交流、查阅资料、数据分析等方法，我们对大学生干部教育培养情况作了调查，形成了一些粗浅认识和思考。
一、大学生干部的主要特点及素质现状
一是文化基础好，接受新鲜事物能力比较强。大学生干部都是经过严格高考取得的入学资格，本身就是青年学生中的佼佼者，再经过院校的系统学习和锻炼，普遍文化基础比较扎实，理论素养比较高，接受能力也比较强，到部队经过相应的培训和实践锻炼后，能够很快适应部队生活和岗位要求。
二是积极进取，初到岗位工作劲头比较足。调查反映，大学生干部到部队后都有干好工作的强烈愿望，希望在部队能够充分发挥自身特长，运用所学知识成就一番事业，工作中勇于吃苦，不甘落后，特别是在提高能力素质、体现自身价值方面热情高、劲头足。某单位101名大学生干部中，目前已有26人考取了研究生，还有不少在做考研准备。
三是知识面宽，个人长远发展潜力比较大。尽管大学生干部缺乏部队生活和当兵经历磨练，军事素养和管理能力相对较弱，但由于他们思维层次高，知识结构新，接收新事物快，一般经过部队3至4年的实践锻炼和经验积累后，能够很快成为本单位、本专业的“顶梁柱”。
四是善于创新，开拓精神比较强。大学生干部大多视野开阔、思想活跃，竞争意识、创新意识比较强，对部队建设有独到的看法和见解，在政治理论学习、高科技知识讲座、科研攻关、新纲目试训和文化活动等工作中，勇于开拓创新，能够积极发挥生力军作用。
二、大学生干部教育培养方面存在的主要问题
调查感到，由于受成长环境、培养方式和受训专业等因素影响，与士兵考学和提干的干部相比，大学生干部自身在思想、工作和作风等方面存在一些不足，主要表现为思想行为容易失衡、军事素质明显较弱、管兵带兵能力相对不足、纪律观念和心理承受力较差。从组织领导的角度看，部分单位在大学生干部的教育培养上还存在一些问题：第一是思想认识有偏差。有的认为大学生干部已经成为部队的主体，没必要再把他们当作新生事物来对待和研究；有的不遵循大学生干部成长的客观规律，对他们求全责备，期望值过高，认为既然是高学历、高层次人才，就应该什么都懂、什么都会，甚至不能出一点差错。第二是培养帮带针对性不强。有的认为大学生干部不缺思想和知识，缺的是实践和经验，没有必要在培训上下太大功夫；有的把大学生干部岗前培训当作任务来完成，培训内容上没有突出“第一任职急需”这个重点，方式方法上习惯于大课教育、讨论交流等传统模式，缺乏针对性和实效性；有的不注重抓好大学生干部的跟踪培养，对他们的现实表现不关注、对疑虑困惑不排解、对棘手问题不解决，一些大学生干部只能靠自己摸索成长，走了不少弯路。第三是不敢放手使用。主要是一些单位和领导思想观念不够解放，总感到他们缺乏实际工作经验，管兵带兵能力不强，不敢把他们放到重要岗位摔打磨练；有的人为设限，认为大学生干部有专业特长，放在技术岗位用起来更顺手，由于发展受限，导致部分大学生干部不够安心尽责。从高学历干部自身的角度看，主要存在“四个落差”：第一是学历层次与工作能力的落差。大多数高学历干部基层经验欠缺、当兵带兵的经历不够，普遍存在着“三弱”现象，即军事素质弱、带兵能力弱、管理能力弱，在一定程度上制约了自身发展。从调查了解的情况看，有近76%的研究生毕业分配到基层时，对带兵管兵感到茫然；46%的不同程度地存在思想工作不会做、管理工作不会抓、军事训练不会搞等问题。第二是理想目标与现实境遇的落差。绝大多数高学历干部想在部队上成就事业，但缺乏干事的拼劲、冲劲、韧劲，在部队打拼一段时间后，容易产生心理失落感，想到大机关去、想到大城市去、想到工作条件舒适的单位去的现象比较普遍。第三是个人愿望与工作岗位的落差。从调研情况看，当前高学历干部年龄大、职务低、岗位不重要的问题比较突出。90名在职高学历干部中，正连职31人，30岁以上的10人；副营职19人，33岁以上的11人，年龄最大的副营职已满36岁，除8名担任营连主官外，其余均为技术干部、营连副职或机关一般干部。第四是官兵期望与自身表现的落差。广大官兵对高学历干部抱有很高的期望，觉得他们受过系统的学习培训，理应综合素质高、专业能力强，啥都能干、啥都会干，到了部队应该个顶个。但现实情况是，许多研究生干部进入角色较慢、适应环境较慢，迟迟打不开工作局面，作用发挥不明显，处于“领导不放心、自己没信心”的境地。
三、加强大学生干部教育培养的几点对策建议
一要狠抓教育引导，着力打牢安心尽责的思想基础、使命意识和军魂意识。要结合岗位培训和理论轮训，组织大学生干部认真学习党的创新理论和干部队伍建设的有关制度规定，帮助他们坚定信仰，进一步增强党性观念和纪律意识，始终做到听党话、跟党走。要深入开展艰苦奋斗、理想信念、我军根本职能等教育，引导他们充分认清扎根基层是建功立业的最佳舞台、安心本职是成就事业的必经之路。要结合分配报到、任务转换等时机，广泛开展“工作图什么、进步靠什么”大讨论、“让青春在本职岗位闪光”主题演讲和“岗位成才建功”实践活动，帮助他们树立热爱基层、建功基层的思想观念，增强干好工作的紧迫感和责任感。
二要坚持量才使用，积极搭建才适其岗、展现才华的最佳平台。要注意针对大学生干部院校所学专业、个人特长和性格特点等，适当参照个人意愿，合理安排任职岗位，确保人尽其才，才尽其用。要坚决打破“一次分配定终身”、“一个专业干到头”的传统观念，对个别受专业限制，任职一年以上仍然发挥作用不够明显的，及时组织换岗调整交流，尽可能把他们放到能够充分发挥作用的岗位上。要敢于大胆放手使用，对经过培养和考察，能力素质确实过硬的，尽量调整安排到营连主官、机关科（股）长、科（室）主任等重要岗位，最大限度地为他们展示才华、实现价值提供舞台。
三要注重培养帮带，努力补齐工作实践中的素质短板。要按照“缺什么补什么、什么弱学什么”的原则，扎实组织新毕业学员搞好岗前培训，帮助他们提高军事素质和专业技能，尽快适应和融入部队。要采取以会代训、经验介绍、案例剖析等方法，认真抓好在职在岗培训，安排经验丰富、素质过硬的军政主官与他们结成帮学对子，
关键词：高校;青年干部;培养
中图分类号：F240 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）31-0199-02
高等学校是培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的摇篮。 提高执教兴校能力是高等学校加强党的执政能力建设的重要内容和具体体现。建设高素质的干部队伍是提高执教兴校能力的核心和关键，而高校青年干部代表着高校管理的未来，是干部队伍中的中坚力量，在教学、科研、人才培养、服务社会等中发挥着积极骨干作用，在全校范围内有很强的示范引领效应。培养一批德才兼备的优秀青年干部，既是高校科学发展的需要，又是新形势下青年干部队伍建设的客观要求。
一、高校青年干部的现状
随着高等教育事业的快速发展，从某种程度上来说，高校青年干部的培养已不适应高校发展的需要。为了适应新形势的需要，就应培养一批青年干部走到各级领导岗位上。目前，青年干部队伍在管理理论、大局意识、创新意识和服务意识等方面与新时期高校人才培养的目标还有许多不相适应的地方。
1.管理知识理论不全面
高校青年干部一般是从专业技术岗位转过来的，在专业研究方面有较高的造诣，但对管理学知识可能不甚了解;大多数是从学校到学校，社会实践少，科学管理知识和经验不足，缺乏科学的管理工作方法。对工作中某些苗头性、倾向性问题缺乏一定的警觉和思考;综合协调、处理解决一些复杂问题的能力较弱;针对突发问题，没法积极寻找解决问题的办法。
2.创新意识有待增强
目前，部分青年干部对当前高等教育和经济社会发展趋势、高校和本部门的发展方向和决策意图不清晰不明显，对各时段中心工作把握不到位，对自身角色界定也不准。在思想观念上，对“应当干什么、应该如何干” 的认识不足，思路不畅;在工作中，如何处理实际问题，欠缺有效方法，严守教条，照搬照抄，无任何个人创意和智慧，存在着缺乏创新，只求稳的现象;对工作中，出现的新矛盾、新问题，不能有效协调各方利益和矛盾，凡事等上面决策、怕担责任，缺乏创新精神和战略性、前瞻性思考;还有部分缺乏大局意识、整体利益观，只注重本单位的小团体利益。
3.理论学习意识不佳
自身对理论知识的学习积极性不高，组织安排的学习不重视，而对思想教育和业务管理等常规性以会代训的培训学习不感兴趣，经常缺席此方面学习。甚至有部分干部思想解放不到位，甚至僵化，没有认识到在新形势下各方面日新月异的变化。
4.服务意识不强，工作作风有待提高
服务水平的高低、服务质量的好坏是干部素质的晴雨表。管理水平有待提高反映在作风上，部分干部存在主动服务意识差、办事拖拉、作效率低和质量不高等现象;作为领导干部不能深入教学深入师生中了解真实情况，工作浮于表面上。个别干部不能很好地处理个人与集体的利益关系，以及与群众的关系，严重影响了个人以及干部的形象。
二、高校青年干部培养中存在的问题
1.重使用轻培养
高校对青年干部业务培训、进修虽然有，但是没有一定的规划，上级对各高校培训的名额有限，根本满足不了青年干部培训学习需要。一般都是通过以会代训的方式来完成对青年干部进行培训，这些都不是系统学习。根本无法触及青年干部的思想动态、内心需要以及工作诉求等，针对性不强。
2.青年干部教育培训与工作、生活之间存在矛盾
曾有一项调查显示，有71.6%的青年干部认为在工作、学习与家庭之间存在很大的矛盾。第一，培训与工作之间的矛盾。由于高校当前青年干部教育管理体制的不足以及部分青年干部对干部教育的重要性认识不够，担心自己脱产参加学习影响到自身的职位晋升;第二，培训与生活之间的矛盾。青年干部一般都属于中坚力量，上有老人下有小孩，在家庭中一般都是重要的生活支柱，双方父母需要他们赡养、子女需要他们抚养。这就使得青年干部就需要花费很大力气来协调教育培训、工作、生活等关系。
3.激励帮扶机制不健全
激励是调动人积极性的重要手段之一，但是某些高校激励机制尚未建立或减轻，青年干部的无论是物质还是精神都得不到满足，工作乏力，工作积极性、创造性得不到充分发挥。青年干部的岗位工作一般是放在不是很重要的辅岗位，未能将一些“急、难、险、重”工作安排给他们。评选先进的比例很低，并且评选多是正职，但对于进步较大没得到表扬，积极性必然受挫。
4.考核评价体系不科学
现行的干部考核及年终考核，在考核的目的上不明确，考核的目的是开发多能力、提高多素质，并促进高校质效提高，现在很多只是形式，无实质厉害关系。考核内容笼统宽泛缺乏可操作性，体现在每年年终无从体现。考核方法不科学考核体系不健全，从而使考核工作失去意义。
三、高校青年干部教育培养路径探析
1.注重理论培养，坚定理想信念
高校的青年干部一般是学历高、素质好，热爱党和社会主义事业，有强烈的忧患意识。但缺少理论的系统学习和熏陶，在政治理论素养、理想信念等方面存在欠缺。同时，人生经历比较单一，对社会问题的复杂性认识不足。因而，必须加强马列主义思想、思想和中国特色社会主义理论体系等的培训学习。针对复杂多变的社会环境，用中国特色社会主义核心价值观来引领青年干部成长，提高青年干部的内在修养，强化其坚定的理想信念。
2.强化组织培训，完善培训体系
培训是高校青年干部教育培养的重要手段。高校应在构建学习型组织的目标下，应以“顶层设计”方式、创新培训内容，以青年干部喜闻乐见的方式，有针对性地开展有关培训，比如搭建网络培训体系、通过集中式开展校本培训、校外培训、选派优秀干部出国进修考察访问，干部轮岗培训等全方位提高青年干部的综合素质、管理水平和科学决策能力。
3.注重制度建设，稳定干部队伍
高校青年干部处在职业的磨合期或事业的起步期，同时也面临着很多问题，比如角色身份转换、住房、家庭等。由于高校内外的各种原因，高校青年干部工作地位不高、生活待遇偏低、工作成果难衡量，职业生涯发展机会不畅等问题，直接导致高校这支青年干部队伍工作热情不高，工作积极性低。因而，加强制度建设，完善制度保障，为高校青年干部职业生涯发展和成长的提供必要条件。
4.完善激励、形成帮扶机制
根据激励理论，激励的目的在于激发人的正确行为动机，调动人的积极性和创造性，以充分发挥人的智力效应，做出最大成绩激励的目的在于激发人的正确行为动机，调动人的积极性和创造性，以充分发挥人的智力效应，做出最大成绩。对于青年干部聪明才智的培养及领导能力的发挥同样具有重要的促进作用。高校应充分重视青年干部的培养工作，努力提高青年干部在学校改革、发展、稳定中的地位和作用认识，向重视培养学科带头人一样培养青年干部。充分发挥老领导传帮带作用，所谓传帮带是指前辈对晚辈/老手对新手等在工作或（和）学习中对文化知识、技术技能、经验经历等给予亲自传授的通俗说法。传帮带既是方式和方法，更是氛围和风气，是中国的一种传统技艺教授方式，其形式和效果也一直被人们所认同。在青年干部培养中可以借鉴，形成帮扶机制。
5.建立科学考核体系
通过完善评优评先制度、年度考核制度等，调动不同层面干部的积极性，特别是青年干部层面的考核应有别于其他层面，可以在每年的总预算中划拨一定比例资金专项经费，用于青年干部队伍建设、表彰奖励等活动。按照选拔领导干部“德才兼备、实绩突出、群众公认”的基本要求，制定一套切实可行，科学的科学考核体系。为实现这一目标应从测评内容标准化、测评程序规范化、测评手段现代化等方面进行制定，有助于青年干部的培养。
参考文献：
[1] 沈传华.高校青年干部素质与能力培养的思考[J].襄樊职业技术学院学报，2011，（5）.
关键词： 新生班干部 教育培养 案例分析
作为同龄人，班干部和学生之间有更多的共同语言，他们朝夕相处，互相了解，是上传下达，沟通老师和同学之间的桥梁，在班级管理中起着重要的作用。如果想更好地管理班级，更多地了解班级学生的生活、学习和思想状况，班干部的作用不可估量。一个好的、有素质的班委集体，能够很好地驾驭班级、引导班级，促进班集体良性、健康地发展。所以，班委会的建设是班级管理的重中之重。对于班干部的培养，除了对他们进行常规性的思想政治引导、具体事务工作的指导外，对班干部培养中的难点，还必须善于抓住契机，以案例分析为切入点，进行针对性攻克。有时常规性的说教显得苍白无力，不足以引起班干部的重视，效果不大，如果善于利用各种鲜活的实例进行教育，尤其是各种经验教训，则可以起到警示的作用，从而达到教育的目的。以下是我以实际案例为切入点，对大一新生班干部进行培养教育的经验总结。
一、以案例分析为手段，进行针对性培养
（一）正面鼓励为主，及时表扬先进个人和团队。
新生初来乍到，对环境比较陌生，新任班干部缺乏工作经验，缺乏信心，最怕工作干不好，达不到老师的要求，得不到同学们的信任。对此，辅导员要热诚地关心、支持和鼓励他们，对他们在生活、工作和学习中所遇到的各种困难和问题，给予科学的分析和正确的引导，传授工作方法，帮助他们明确工作职责，培养组织、协调和管理能力，可以及时表扬他们做得好的地方，帮助他们树立自信心。
例如，入学不久，学校要求每个班举办迎新生晚会。由于我所带的班是大班，共有120名同学（平均分为三个小班），如果只有班长一人去做工作，发现和鼓励有特长的同学参加晚会表演，恐怕会很吃力，于是他组织了三个小班长，共同去宣传和鼓励大家去参加活动，结果很好地调动了大家的积极性，很多同学踊跃报名。在班委会上，我及时表扬了班长会做工作，能够与别人配合，共同很好地完成任务。帮他总结分析：善于分配工作任务，注重团结，给别人机会，就是给自己机会。班长谦虚地说，一开始也没想这么多，只是觉得班里人太多，才分配小班长一起做的，没想到效果居然这么好，真是人多力量大，以后会更加注重集体的力量的。在鼓励班长的同时，无形中也帮助班委树立了团结协作的意识。
班里的两个宣传委员第一次组织有才艺的同学布置了墙报，图文并茂，图画非常美，文字很整洁，我看到后，在班会上立刻对他们进行了表扬，夸他们工作认真，还大力表扬了在布置墙报的过程中，给予他们帮助的其他学生。我又对班委的工作能力和个人素质给予了充分肯定，帮助班委提高了自信，树立了威信。受到了鼓励，大家都干劲十足，在以后的工作中更认真，墙报越办越好，工作越做越顺畅，受到了同学的欢迎。
（二）反面教训为辅，明确是非得失。
学生思想比较单纯，做事欠考虑，易冲动。在学校里，学生聚餐很常见，醉酒闹事、打架也是屡见不鲜。为了起到预防的工作，尽量减少因聚餐和喝酒而引起不良事件的发生，辅导员往往反复进行教育，但是简单地说教、苦口婆心地劝说并不会起到很好的作用，反而会激起学生的逆反心理，而用实际案例来说话，就会事半功倍。
例如，某高校发生了聚餐打架事件，与该校辅导员交流、了解情况后，我选择合适的时间召开班委会，向班干部叙述了这起事件的经过。原来，临近毕业，该高校某班同学之间依依不舍，班委组织了全班同学聚餐，地点是火车站附近某自助饭店，时间是中午12点开始。结果聚到下午3点左右，饭店人员因为学生浪费饭菜而多收钱，学生不服，双方因争论而打架。叙述完毕，我让班干部们分析该校学生聚餐打架的原因。大家经过分析，得出结论：学生临近毕业，情绪波动，人心浮躁；喝酒后口不择言，行为失控；火车站附近人多，环境复杂，饭店情况不明；浪费严重，并且聚餐时间太长，无组织性和纪律性，引起饭店工作人员反感。经过分析，大家纷纷表明要从中吸取经验教训，三思而后行，尽量不组织班级的聚餐活动，同学之间表达感情可以用更加健康的活动形式来代替；喝酒误事且坏事，学生当以学习为重，不能鼓励和助长饮酒的风气，更要杜绝酗酒；无论组织何种形式的学生活动，事先都要经过周密考虑，对时间、地点、要求等方面，都要提前做好规定，做到有组织有纪律；如果发生打架事件，要尽量息事宁人，必要时报警，第一时间送伤员入院诊治。班干部们在案例分析的过程中受到了教育，积累了经验，学会了明辨是非，学会了应该怎样分析问题、解决问题。
（三）预防为重中之重，保证师生之间沟通顺畅，未雨绸缪。
班主任对于班级学生的状态必须要及时了解，善于发现不好的苗头，才能做到未雨绸缪，防患于未然。
有时，学生对于自己的事情不愿或者不敢告诉老师，有什么困惑更愿意向同学、班干部诉说，并且要求同学保密，尤其不要告诉老师。碰到这种事情，班干部左右为难：告诉老师，似乎有告密、打小报告之嫌，容易失去同学信任；而不告诉老师，又有失职之嫌。如果在正常的情况下，老师也不会去探听学生的私事。但是如有违反校规校纪、法律法规之时，班干部隐瞒情况则贻害无穷。怎样向班干部进行教育，不向老师隐瞒情况，是一件非常让人头痛的事。新生班干部没有经验，不知道事情轻重，单纯地要求他们有事要汇报，效果并不好。相反，如果结合实例来进行教育的话，学生就会清楚地知道事情的利弊，从而做出正确的选择。
例如：某高校发生了两名男学生打架事件，一名男生的眼睛被打伤，可是他们怕惊动老师，学校会给予处分，所以要求班干部私下解决，班干部只好答应了他们的要求。由于生活经验过少，虽然班干部尽心地进行了调解，打架的同学却都不满意，而受伤学生的眼睛经过几天的休养也没有好转。班干部不得已才向老师汇报。学校立刻安排受伤的学生去医院诊治，但是因为没有及时诊治，延误时机，不得不手术治疗。得知受伤学生的眼睛视力很难恢复，曾帮忙调解的班干部非常自责，后悔没有早点告诉老师。听完这个案例，班干部受到了震撼，感觉到了自己的责任。抓住这个时机，我对他们提出了明确的要求：当涉及违反纪律的情况，或有安全隐患的情况之时，班干部有责任向学校汇报，不得包庇隐瞒，以免发生更严重、无法掌控的后果。这样，他们知道了什么事可以不汇报，什么事必须汇报。同时，向他们明确了汇报途径：若有事情发生，无论何时何地，第一时间向辅导员汇报，若辅导员恰好联系不到，马上向系领导、院领导汇报。
二、可喜的培养效果
新生班干部占班级人数的10%，基本上每一个宿舍都有一名班委。经过一学年的教育和培养，他们对班级工作渐渐得心应手，慢慢地积累了很多工作经验，学会了很多工作方法，班级各项工作都能有条不紊地完成；对班级工作能够定期汇报；对学生中的贫困生、残疾生、学习困难等特殊群体的思想状况能够及时汇报，共同想办法解决，为他们排忧解难；真诚地团结和帮助同学，得到了大家的支持和信任，班风正，学风浓。因此，作为辅导员，我对于班级情况有比较全面的了解，做到了成竹在胸。
三、案例举例
