时间：2023-05-17 16:11:33
序论：在您撰写创新网页设计时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
在现代网络技术发展与更新的潮流中，高职高专院校推崇的产学结合，项目式教学的课程模式是高等职业教育课程考核改革模式中的主流。本文将针对高职高专《网页设计与制作》课程考核模式进行深讨。
【关键词】
产学结合；项目式教学；创新改革
随着现代化网络技术发展与更新，在全国高职院校中推崇的产学结合，项目式教学的课程模式是高等职业教育课程考核改革模式中的主流。在我系数字媒体技术专业,《创新网页设计与制作》这门课程是以职业实践教学为导向，在结合岗位需求的基础上，征求行业、企业专家意见并进行论证，在职业核心能力分析的基础上，对职业所需岗位的技能、知识等进行调研，将这些核心职业能力充分融入到教学考核模式的体系中，来研究创新网页设计与制作的考核模式。
一、课程考核模式目标
（一）高职《网页设计与制作》课程的教学特点。《网页设计与制作》这门课程是高职计算机专业或者数字媒体技术专业的一门主干课程，它涵盖了HTML语言、fireworks、dreamweaver、flash等软件的相关内容，从各个方面介绍了WEB站点的开发、设计、制作及维护等技术。在数字媒体技术专业，本课程与图形图像处理、FLASH动画等课程是相互衔接的，它是一门培养学生综合应用能力的课程。
（二）《网页设计与制作》考核模式的实施。传统的《网页设计与制作》课程考试内容一般是以笔试为主，以考书本知识为主要内容，注重学生对书本知识的记忆，这样就无意间缩小了学生的知识面，束缚了学生思维的发展，忽视了培养学生独立自主的思考能力、学生对知识运用的能力以及学生创新意识的培养。经过一系列的试验和企业的深入调研，为了培养学生的实际动手操作能力，构建知识框架体系，可以对《网页设计与制作》课程考核模式进行一些创新的改革，如可以进行项目制过程（作品）考核方式，也就是根据《网页设计与制作》课程的教学目标中各个知识点采用项目制教学，模拟企业模式给出相应的项目，学生分组完成。学生分组模式参考企业项目制合作团队，每组选出相应的组长，分工合作调研自己所选主题，进行项目的策划与制作。考核模式先由老师进行项目成果打基础分，然后分组进行PPT汇报与演示，投票选出每个项目成果的名次，最后根据名次与基础分的比例得出最后的分数。
二、考核模式的创新改革
（一）整体教学的设计。《网页设计与制作》课程以课程项目的各个任务引导，通过项目制任务指导实践，充分采用项目导向的模块式教学，分析项目任务，选择几个典型的项目作为本课程的教学情境。根据课程内容的课程标准，对这个课程进行了一些创新型的改革，用一个创新合理的考核评价方式去挖掘学生个性发挥和实际操作能力的培养。每一个考核任务设计一个项目任务，在项目实施的过程中，对学生的制作过程与完成成果情况进行考核。
（二）考核内容的过程设计。对于这门课程，主要用平时制作过程的考核和期末考核相结合的方式。平时上课期间制作过程考核占百分之七十的比例，主要包括平时出勤率、课堂表现、项目完成的综合情况。其中平时出勤率占百分之十五，课堂表现占百分之十五，项目完成情况占百分之四十。教学内容主要分为项目设计调研与实际操作两个部分，而整个课程的设计又分为以下几个任务：项目的策划与设计、市场调研、创建站点、基本的网页设计与制作、网页图形图像的处理、网页动画的制作及网页整体形象的设计等，每一部分的任务都要设计相应的考核作品。这门课程主要考核过程的设计与制作，培养学生运用所学的知识点及时操作解决相应问题的能力，注重学生对网页设计与制作创新设计能力的培养，提高他们的创意思维能力。
（三）实施过程的体现。通过这种考核方式不仅激发了学生们学习这门课程的兴趣，还有利于提高教学效果，如：1.这种“项目制过程考核”不仅激发了学生的自主能动性，同时也使学生有效地展现自我，提高了他们学习的兴趣。2.让教师的“教”与学生的“学”交互，学生可以通过教师的教学案例进行临摹学习，同时可以弥补自己在制作过程中的不足，教师在实际的操作示范中不断总结知识的运用、软件的操作、综合素质的提高等等，通过反馈信息来不断更新自己的教学手段、教学方法、教学内容及考核。3.提高了教学质量，通过这种方式的考核，不仅提高了学生实际操作的动手能力，也增强了自主学习能力，提高了创新意识，真正实现了“教，学，做”一体化教学模式。
参考文献：
[1]周淑萍.过程性考试在中职计算机教学中的应用[J].教育研究，2010,(7):146.
[2]王书立，张立军.浅谈过程性考核在高职“企业会计实务”课程教学中的应用[J].深圳信息职业技术学院学报，2007,(9):60-63.
在现代网络技术发展与更新的潮流中，高职高专院校推崇的产学结合，项目式教学的课程模式是高等职业教育课程考核改革模式中的主流。本文将针对高职高专《网页设计与制作》课程考核模式进行深讨。
【关键词】
产学结合；项目式教学；创新改革
随着现代化网络技术发展与更新，在全国高职院校中推崇的产学结合，项目式教学的课程模式是高等职业教育课程考核改革模式中的主流。在我系数字媒体技术专业,《创新网页设计与制作》这门课程是以职业实践教学为导向，在结合岗位需求的基础上，征求行业、企业专家意见并进行论证，在职业核心能力分析的基础上，对职业所需岗位的技能、知识等进行调研，将这些核心职业能力充分融入到教学考核模式的体系中，来研究创新网页设计与制作的考核模式。
一、课程考核模式目标
（一）高职《网页设计与制作》课程的教学特点。
《网页设计与制作》这门课程是高职计算机专业或者数字媒体技术专业的一门主干课程，它涵盖了HTML语言、fireworks、dreamweaver、flash等软件的相关内容，从各个方面介绍了WEB站点的开发、设计、制作及维护等技术。在数字媒体技术专业，本课程与图形图像处理、FLASH动画等课程是相互衔接的，它是一门培养学生综合应用能力的课程。
（二）《网页设计与制作》考核模式的实施。
传统的《网页设计与制作》课程考试内容一般是以笔试为主，以考书本知识为主要内容，注重学生对书本知识的记忆，这样就无意间缩小了学生的知识面，束缚了学生思维的发展，忽视了培养学生独立自主的思考能力、学生对知识运用的能力以及学生创新意识的培养。经过一系列的试验和企业的深入调研，为了培养学生的实际动手操作能力，构建知识框架体系，可以对《网页设计与制作》课程考核模式进行一些创新的改革，如可以进行项目制过程（作品）考核方式，也就是根据《网页设计与制作》课程的教学目标中各个知识点采用项目制教学，模拟企业模式给出相应的项目，学生分组完成。学生分组模式参考企业项目制合作团队，每组选出相应的组长，分工合作调研自己所选主题，进行项目的策划与制作。考核模式先由老师进行项目成果打基础分，然后分组进行PPT汇报与演示，投票选出每个项目成果的名次，最后根据名次与基础分的比例得出最后的分数。
二、考核模式的创新改革
（一）整体教学的设计。
《网页设计与制作》课程以课程项目的各个任务引导，通过项目制任务指导实践，充分采用项目导向的模块式教学，分析项目任务，选择几个典型的项目作为本课程的教学情境。根据课程内容的课程标准，对这个课程进行了一些创新型的改革，用一个创新合理的考核评价方式去挖掘学生个性发挥和实际操作能力的培养。每一个考核任务设计一个项目任务，在项目实施的过程中，对学生的制作过程与完成成果情况进行考核。
（二）考核内容的过程设计。
对于这门课程，主要用平时制作过程的考核和期末考核相结合的方式。平时上课期间制作过程考核占百分之七十的比例，主要包括平时出勤率、课堂表现、项目完成的综合情况。其中平时出勤率占百分之十五，课堂表现占百分之十五，项目完成情况占百分之四十。教学内容主要分为项目设计调研与实际操作两个部分，而整个课程的设计又分为以下几个任务：项目的策划与设计、市场调研、创建站点、基本的网页设计与制作、网页图形图像的处理、网页动画的制作及网页整体形象的设计等，每一部分的任务都要设计相应的考核作品。这门课程主要考核过程的设计与制作，培养学生运用所学的知识点及时操作解决相应问题的能力，注重学生对网页设计与制作创新设计能力的培养，提高他们的创意思维能力。
（三）实施过程的体现。
通过这种考核方式不仅激发了学生们学习这门课程的兴趣，还有利于提高教学效果，如：
1.这种“项目制过程考核”不仅激发了学生的自主能动性，同时也使学生有效地展现自我，提高了他们学习的兴趣。
2.让教师的“教”与学生的“学”交互，学生可以通过教师的教学案例进行临摹学习，同时可以弥补自己在制作过程中的不足，教师在实际的操作示范中不断总结知识的运用、软件的操作、综合素质的提高等等，通过反馈信息来不断更新自己的教学手段、教学方法、教学内容及考核。
3.提高了教学质量，通过这种方式的考核，不仅提高了学生实际操作的动手能力，也增强了自主学习能力，提高了创新意识，真正实现了“教，学，做”一体化教学模式。
作者：胡威 单位：重庆商务职业学院
参考文献：
[1]周淑萍.过程性考试在中职计算机教学中的应用[J].教育研究，2010,(7):146.
[2]王书立，张立军.浅谈过程性考核在高职“企业会计实务”课程教学中的应用[J].深圳信息职业技术学院学报，2007,(9):60-63.
[3]张洪星.Dreamweaver网页设计能力教程[M].中国铁道出版社，2006.
【关键词】教学内容，教学手段，教学方法，考核方式
随着计算机技术的发展和电脑的普及，网络在人们生活中发挥着越来越重要的作用，通过网站向外界宣传个人或单位形象，推广公司产品或开展公关活动，已成为一种新的流行趋势。为此高职院校很早就开设了“网页设计与制作”课程。学生通过这门课程的学习，掌握静态网站设计、制作的流程和技法，锻炼静态网站开发能力，既可以确定毕业设计的创作方向，也可以设计与制作个人网站来展示自己的优秀作品，有利于就业率的提高。
一、“网页设计与制作”课程教学存在的问题
网页设计与制作课程是一门操作性和实践性都很强的实用型课程，应以就业为导向，以实际工作岗位所需的技术应用能力和基本素质为主线，突出培养应用型人才。传统的以教师为主的教学往往会导致学生的自主学习能力差，无法激发学生的创造性和能动性；对课程实践环节的重视程度不够，使学生的实践能力和专业技能难以提高；以期末考核成绩为主的考核方式，因过分强调结果而忽视过程，无法激发学生在学习过程中的热情，也无法全面了解学生技能掌握的真实情况。针对这种状况笔者认为，更新教育观念、探索新的教学模式才是根本出路。笔者根据多年的教学经验，对网页设计与制作课程从教学内容、教学手段、教学方法、考核方法方面进行了一系列的创新改革。教学内容主要解决如何调动学生积极性，激发学生创新能力，如何提高学生创新能力、实践能力、设计能力、发现问题和解决问题能力等综合素质；教学方法主要解决如何实现“以人为本”，如何通过任务引入、启发等方法，激发学生的发散性思维。同时利用软件工作室，为学生的创新和实践能力的锻炼和培养提供一个良好的平台。
二、教学内容的创新
课程内容的选取与组织是课程教学改革的基础。人才培养方案对“网页设计与制作”教学内容进行重新整合，把课程学习划分成培养学生的基本设计制作能力和培养学生的综合设计制作能力两个阶段。
第一阶段安排在大一第一学期，主要针对没有任何设计经验的大一新生，重点介绍基本知识，包括超文本标记语言html、网页布局和css、Dreamweaver软件的使用和简单的JavaScript的使用。在第一阶段教学中，笔者采用任务驱动教学方法，创设情境，引导学生自己总结掌握代码的使用方法和艺术设计的美感。第一阶段学习结束的时候，学生可以独立完成一个小的图文并茂并且布局合理的网站。第二阶段教学放在大一第二学期初，针对具备基础程序设计能力的学生，重点培养学生的综合设计制作能力。在第二阶段的教学中，以学生为主体、以教师为引导，采用国家火炬计划河北省软件人才工程实训课程，使学生融会贯通所学知识，完成一个具体的项目，以达到提高学生综合设计能力的目的。迄今为止，学生完成的项目包括“旅游网站”、“小游戏网站”和“化妆品网站”。教学实践证明，这种理论和实践技能并行的教学模式，更加有助于学生的创新能力的提高，使学生在不断的实践中掌握设计技能，在技能学习中提高基础能力。
三、教学手段的创新
在授课期间灵活采用多种教学手段。利用多媒体投影演示教学，将真实项目的设计与制作过程直观的演示给学生，传达给学生难以理解的教学内容，来达到教学的目的。利用课程网站辅助教学。建设课程网络教学平台，以有效地促进学生课后的学习。课程网站放置学习资源，并定期更新，学生可以通过课程网站了解先进的技术和理念。利用课程qq群、博客等辅助教学。通过课程qq群、博客等现代化沟通方式和学生探讨学习中的疑点和难点。
四、教学方法的创新
课程每个章节内容结构主要由三部分组成：
知识点：介绍本章需要掌握的知识或技术。
应用案例：介绍本章知识应用的案例。
创新训练：针对具体的问题，应用本章技术来完成知识点的应用。
在整个课堂教学中，主要采用案例教学法和任务驱动教学法实施教学。将实际工作任务引入教学体系，将每次课程中的教学重点与难点知识与技能，精心设计并包含在工作任务中，使之与实际应用结合起来。
在实践教学中采取分组教学法来实施教学。首先进行分组时，兼顾学生任务实施过程中相互间的合作配合问题和学生的个体情况，采取互补的方式，按学生的学习成绩、知识结构、学习能力、性格特点搭配分组，利于学习的相互促进。每组人数控制在6人左右，同时设立组长一名，便于意见的集中统一。对各组员明确分工，防止个别组员出现依赖思想，确保每个学生都参与到工作实践过程中。各个组员分工合作，独立完成工作任务，以提高学生的团队合作意识和竞争意识，提升职业素养。
五、考试方式的创新
课程考核以学期末大作业形式实现。改变了以前闭卷笔试的考核形式，要求学生在课程结束后独立形成一个完整的网站，主题自拟并且积极向上，使用Dreamweaver，Photoshop和Flash等软件实现至少80%课上讲解的知识。对使用课外的工具和手段使得网站更加生动的学生可加分，即鼓励学生自己摸索和创新网站制作方法。最终成绩的评定依据网站的创意、美观性、内容、技术和工作量等多个方面来评分。同时也考核了学生在项目开发过程中对所学知识的运用能力、实践能力、学习方法、创新意识、协作精神和职业素养。本课程最后的综合成绩评定除了依据上述大作业完成情况，还依据平时上课情况和上机实训完成情况，其比例分别为60%，10%和30%。
总之，经过不断的摸索与实践，通过以上的教学方法与教学手段的改革和实践，不仅提高了学生的学习兴趣，让学生对自己的设计作品更加满意，对自己更加充满信心，同时也培养了学生制作的美感，充分发掘了学生的创造潜能，锻炼了创新和协作精神。
参考文献：
[1]纪明明 浅谈“项目教学法”在网页制作与网站设计课程教学中的应用[J].中国新技术新产品，2010，24：239
一、客观评价学生作品
在网页设计作品完成之后，很多学生都会产生一种成就感和满足感，认为这就是一个任务，完成了老师布置的作业就结束了，不用再去理会自己的作品到底有没有要去改善的地方。这时，教师应该有意识地把学生的作品在全班进行展示，让学生一起参与欣赏并且参与评价。这样的评价方式既能让学生将自己的设计进行公开展示，把自己的新技巧、新方法与大家共享，也能让大家进行互相比较，吸取别人的优点，对比自己的不足，通过欣赏优秀作品，最终总结整理自己所掌握的知识来不断地提高自己。评价是教学中的重要一环。对于评价的大概标准，在进行设计制作作品前学生就应该了解到，这样在设计制作过程中就会有据可依。一般来说，评价的标准至少要有这几方面：
一是网站制作技术不能过于简单，应尽量把任务中的要求全部体现到网站中。
二是重视网页的布局，网页的布局类型很多，无论选用那种布局，都要安排好导航、正文和其他必要信息之间的位置。另外，所有页面的设计都应该保持一致，杂乱无章的页面会让人找不到想要的内容，也会影响整个网页的外观。
三是网站的内容要切合主题、丰富完整。内容是网站的主精神，如果一个网站的内容很空乏而且还不切合实际，那么即使该页面制作得再完美，也不会得到浏览者肯定的。
四是网页整体效果必须舒服、美观，俗话说：”爱美之心，人皆有之”，人们对美的追求不断深入，要增强网页的美感及大众的审美需要，就应该把网页做得更加精彩一些，使设计出来的网页能够具有吸引力。而对于评价学生作品时所用到的评语也应该尽可能地以多夸奖为主，比如：主题明确、结构设计合理、布局设计独到有新意、色彩运用得当、界面设计美观大方、内容丰富有感染力等等。采用多夸奖的方式，可以激励学生努力去完善自己的所学。通过对学生成果的评价展示，可激发学生学习的兴趣，慢慢培养和提高其学习的积极性和主动性，促进学生的个性发展。
二、考核模式的创新
在一般教学中，最后的环节就是考试，主要用来检验学生学习的最终效果。但是过去的网页制作课程考核方式大多是采用笔试的方法，考核的重点是理论知识，不能客观地反映出学生对知识的理解和实际应用能力掌握的情况。这与我们这门课注重实践动手能力的要求相差甚远，单一地考核学生对简单知识的记忆能力并不能达到很好的效果，所以还不如让学生自己动手丰富自己的知识，构建自己的知识结构。在《网页设计与制作》课程的教学中，采用了这样的考核方式，最终学生的期末总成绩由“平时成绩（操作型实验+设计型实验）+期末考试”两部分组成：
1.操作型实验环节要求学生每次在完成上机实验操作之后，详细地填写实验报告，以此来考查学生的动手能力。它会作为考查学生平时成绩的其中一项。此部分的考核占总成绩的20%。
2.对设计型实验的考核实际就是对学生的设计作品进行的评价考核。在规定的时间内，要求学生进行独立设计或协作性共同设计完成设计型实验，以此考查学生的实际操作和设计能力，教师根据学生的设计方案和具体的设计内容，对学生的专业技能给予评价。此部分的考核也占总成绩的20%。在这个考核过程中，学生可以独立设计作品，也可以和其他同学自由组合共同协作完成设计作品。允许学生在这一环节协作性地完成设计任务，为的是能够使学生在创作作品的过程中受到多种思维方式和设计方法的熏陶。人多力量大，设计灵感也就较多，经过这样的协作互助过程来提高自己的设计能力，也可以使学生积极主动地投入到整个的学习过程中去。这种考核方式，教师只需要通过课堂讲解、给出任务要求，再给予学生最大限度地自由思考、发挥和设计的时间和空间就可以了，再也不用去监督和管理整个考试过程了，将传统的灌输知识的过程转变为引导学生自主设计、共同协作、共同创造的过程。
信息平台及相关技术，是在当前时代背景下，对我国发展趋势有着重要影响的要素。进入网络时代，网络平台为社会的运行提供了更便利的渠道，也对教学提出了更高的要求，这是网络教学需要面临的重要挑战。网页设计教学，作为信息领域的一门专业科目，教学改革也应当得到充分重视，才符合当前社会的发展需求。因此文章当中将针对网页设计教学的创新进行思考分析，为国家信息化人才的培养提出意见。
关键词：
网页设计；教学创新；教学改革
随着国家发展方向不断倾向信息化，信息技术的改革成为了提升欧国家综合实力、促进国家发展的重要因素。这样的发展趋势，为各个领域的发展都带来了更多便利，也带来了更多挑战，教学领域亦是如此。网页设计教学当前页面对着这样的发展需求，教学创新是十分重要且必要的。所以文章中将针对当前网页设计教学的改革进行分析，以促进教学改革。
1网页设计教学内涵分析
网页设计是网络上每一个平台建设过程的重要一环，有了设计过程，才能让网络平台的作用真正体现出来。所以网页设计技术对于信息领域的人才来说，也是十分必要的一项技术。这这项技术的掌握，对于人才未来在信息领域的发展是有很大影响的，特别是在当前的发展趋势下，网页设计课程的改革，对于信息人才的培养有着至关重要的作用。但信息相关的教学科目即便是作为当前时展背景下的重要科目，在我国应试教学体系的影响之下，亦受到了很大的影响，进而导致教学认知不准确、教学方式缺乏创新性，对于学生的自主精神亦完全不重视。这样对网页教学设计是有害无利的，只有认清趋势，不断改革教学思想、教学方式，激发学生的自主开拓精神，才能让教学作用真正体现出来，培养出更多优秀的信息人才[1]。
2网页设计教学问题分析
2.1教学认知不准确
任何科目的教学过程，都只有依靠校方与教师对这一科教学要点的明确认知，才能有更明确的方向。网页设计教学是同样的道理，校方与教师应当更加明确这一科的教学目标、教学要点，才能让教学作用进一步体现出来。但是由于当前受到国家应试教学体系的影响，所以许多教师对于网页设计在这一门课程的认知与规划也是十分单一的，这会导致教学不符合时展趋势，更无法调动学生的学习热情。
2.2教学方法缺乏先进性
教学方法决定教学成效，这一理念在各科教学过程当中都是十分重要且不可否认的，网页设计教学亦然，所以校方与教师也应当更注重教学方式的改革，才能够让网页设计教学的意义真正体现出来。但是当前许多教师都只是单纯遵从固定的教学方针，依照固定步骤去落实教学。这样会影响教学的灵活性，使得教学实效性无法体现。
2.3忽略学生主体地位，影响主观能动性
学生在教学过程当中的主体地位是不可否认的，但是在我国教学体制的影响之下，学生的主体地位长久以来都得不到应有的重视，这也是一项重要的事实。教师如果始终意识不到学生对于教学过程是怎样的存在，有着怎样的地位，那么学生的学习需求将永远得不到重视，教学改革也自然是空谈。但是由于我国教学体制长久以来都是由教师主导的，所以教师很少会去思考学生的需求、学生的喜好以及学生的思维方式，这样自然是不利于教学改革的。特别是对于网页设计这一类需要以个人创新思维为主导的科目，更需要教师以学生的视角去思考，才能真正激发学生的主观能动性，变被动为主动，反之则只会让学生愈发感到枯燥，甚至很可能对教学产生抵触情绪，进而对网页设计学习完全失去兴趣[2]。
3网页设计教学创新改革策略
3.1明确教学认知，确保教学意义的体现
教师的眼界开阔，对于教学的认知精准且创新，那么教学规划也自然会更加灵活、更有意义。所以当前网页设计教学要得到创新，最重要的一项课题便是教师教学认知的改革。教师应当进一步意识到网页教学的本质，摆脱长久以来被我国应试教学体制所限制的教学思想，以更具创新性的思想以及当前的发展趋势去合理规划网页设计教学。例如在规划教学时，教师可以首先对当前社会上信息领域网页设计需求的调查数据进行分析，去了解哪一类网站是当前在设计领域最受重视的，并且将这样的设计项目融入教学过程中，这样能够让学生的学习更符合社会发展需求。
3.2改革教学方法，提升教学先进性
教学方法决定教学成效，在网页设计教学当中这一理论依然适用。所以教师为确保教学先进性的体现，应当更加注重对教学方式的不断改革，特别是在当前追求创新的时展趋势下，教师应当注重更多先进教学要素的融入，可以利用主题项目教学方式的融入，将各类网站的设计作为探索项目布置给学生，让学生分组或个人进行去进行自主探索，这样才能激发学生学习的兴趣。
3.3注重主观能动性的激发，让学生自主探索
学生的主体地位，在我国教学领域当中始终缺乏认知，但却是必须要得到重视的因素。学生乐于投入学习，乐于主动积极的去探索，教学的作用才能真正体现出来，所以教师在规划教学时，应当更注重学生的性格、喜好以及发展方向等等，并以这些要素来对教学进行改革。这样才能让学生的个人需求得到重视，逐渐意识到自身的主体地位，这样主观能动性才能得到激发。例如对于课堂的实践项目，教师可以适当让学生来决定主题、内容等等，并且可以适当轮班，让每个学生都有一定机会去决定教学，这样对学生的积极性激发十分有利。此外每个学生都有自身擅长的部分，这样的教学方式有利于对学生优势的激发。例如部分学生擅长电商类网站的设计，便可以让其决定设计主题，并引领同学学习电商类网站的设计细节，部分学生则擅长论坛类网站的组建，那么则可以带领同学向这一方向去探索，这样的教学方式很有激发性[3]。
4结语
网页设计相关的知识与能力，是学生步入信息领域所必须具备的，也是在信息时代背景下赢得更好发展的必胜筹码。所以对于网页设计教学改革的重视是十分必要的。特别是在当前发展速度不断加快的情况下，网页设计教学也自然应当审时度势进行改革，才能确保教学作用的体现，帮助学生提升设计能力，发挥出主观能动性，变被动为主动，成为学习过程的主人，这样的网页设计教学，对于社会信息人才的培养是十分有利的。
引用：
[1]李素铎.网页设计公共课教学中创新意识的培养研究[J].自动化与仪器仪表,2015,(04):217-218.
[2]刘敏娜,葛萌.《网页设计与制作》课程教学的创新性改革[J].中国新技术新产品,2009,(03):164.
在网页设计的过程中，网页风格的独树一帜的设计模式往往会更加吸引人。鉴于网页风格的内涵较为难理解，同时不容易实行，所以一般来讲，只能通过网页访问者的调查和反馈中才能获取，进而更具访问者的感受和意见，重新调整网页设计的艺术风格，对于其中的诸如文字、色彩声音、影像等方面的表达要精准且具有一定的新颖性，从而不断提升网页设计自身的风格与特性，使其蕴含的艺术价值逐渐凸显出来。例如：基于对网页风格的个性化特征表达的目的，使得网站的主题更加突出，可以利用网页文字的不同形状、颜色、大小的装饰和变化，寄予设计者内心的感情，让网页设计文字更加鲜活，进而做到呈现出不同的变化效果，和其他网页风格形成区别，让新颖度更加明显。
2网页设计中有效的艺术创新实施方法
2.1基于网页设计中艺术色彩方面的创新方法
随着网页艺术设计的快速发展，色彩作为设计过程中的主要元素，给人更加直观的印象和感受，易于影响到人们的情绪和心情。那么在设计中运用不同的色彩往往更能凸显出艺术的冲击力，给人更为新颖的感觉，因此，关于在色彩方面的加工与设计显得尤为重要。而其中最为重要的两种表现形式是选用的自由化模式和色彩的简约模式。前者倾向于对色彩的集中度突显、自由化组合，使得网页的个性特征得以体现，让网页风格不同于常见的形式，以恰当的色彩组合设计，给不同的客户带来有益的影响。需要注意的是，设计者在艺术色彩的设计与选用的过程中，要以访问者的角度给予情感和心理方面的情绪变化融入，进而形成独特的艺术魅力;后者则强调在色彩选用和设计的过程中遵循简约的风格，让网页设计效果让人看起来更加舒服、美观。尤其在近年来的网页艺术设计发展当中，这项创新理念的发挥已经逐渐成为众多设计者首选的方式，其优势在于能够实现很多繁杂艺术设计无法体现的朴素、极简风格，让设计者拟定的主题更加清晰和显著。例如：在网页设计中，如何合理搭配与运用色彩，使其与艺术动态网页文字相呼应和匹配，为访问者呈现出更有层次感和对比效果的变化，将设计者想要表达的心理感受体现出来。如图所示的操作界面中，为了匹配“2004高雄表演艺术”中心主题，设计者需使用100%纯度的黑色作为主色彩，以达到形成和背景巨大反差的目的，同时在底色方面以透明灰色镂空形式来表现“mityhaircutsdesign”等字体，更具吸引力，呈现出动态变化的特征。
2.2保证留白的合理性
在网页艺术设计的过程中，很多设计者认为要充分利用每一块空间位置，才能呈现出最佳的效果。事实上并非如此，优秀新颖的网页设计不必非要利用到每一个位置，适当的留白处理更能为访问者留下好的印象和感受。留白旨在突显出艺术作品中虚实结合、相得益彰的良好成效，它的科学合理性设计，不仅能在视觉呈现方面显得平衡感十足，保持动静结合、虚实相应的观感体验，而且简洁、合理的内容分布，则有效提高了访问者的效率，有助于相关工作处理获得便捷，进而无形中促使更多的访问者加以浏览和关注，增强整体的网页设计效果。此外，将Flas运用到网页设计当中，突显出一些广告等信息的新颖性，增强吸引效果，借助Flash自身的动画特效优势和特点，表现出设计者寄予的思想和感情，像网页中诸如旗帜与按钮类型的广告设计，均能够利用Flash的动画效果来呈现。
3总结
关键词：网页设计；创新；网络
在科技力量的推动之下，网络信息技术正在无声的影响着人们的生活和工作，它不仅为人们的生活提供了较多的便利条件，同时也为人们带来的更多的欢乐，网络正在全面的渗透到人们的生活当中。网络是一种全新的信息承载媒体形式，它使整个世界在逐渐“缩小”，为信息的传播提供了更加快速的平台，并且在极大程度上拉近了人与人之间的距离，为人们的交流提供了更好的平台。网页作为网络中的重要应用工具，它的设计影响着人们的整体网络感受。为了可以为人们提供更好的网络感受，并追上时展的步伐，网页设计应该要不断地创新来满足人们的应用需求和审美理念。
1网页设计和审美
网页是人们利用不同的颜色、字符及图形构建的一种网络媒体，它可以使信息进行更好、更高的传播，为人们的沟通和交流提供了积极的作用。网页设计并不是凭空捏造，二是要针对人们的需求及信息特点来对网页进行合理规划、设计，它拥有较高的应用价值。网页设计包含着很多方面，其中最为重要的内容就是要满足人们的使用需求及审美需求，并将艺术和技术进行全方位的整合。信息更新快、网页美观、布局合理、艺术性强、应用方便是网页设计的几大要素，只有这样的网页才能为使用者提供高质量的服务。随着信息的快速流动和科技的高速发展，传统的网页设计已经逐渐退出了网络舞台，为了增强网页的应用能力，同时也为了给使用者提供高质量的视觉享受，人们必须要对网页进行合理性创新设计。要想使网页较好地契合人们的审美观念，让使用者在接受信息时有较为良好的视觉感受，网页在设计过程中必须要利用好图形、文字、音效等等，使其变得更加统一化、整体化、和谐化，加强多元素的融合。
2网页的功能和形式美
网页的设计理念是非常明确的，那就是既要实现信息的快速、准确传播，又要满足大众的审美需求。网页在功能分布方面是有一定规律的，第一，网页在设计时必须要符合使用者的感官需求，也就是说必须要考虑人们的注意点；第二，网页在整体信息布局这届关系着信息的重要程度，一般情况下人们都会比较注意大图形，所以较为重要的信息往往被摆放到比较重要的位置，这更容易吸引人们的注意力；第三，网页设计更加重视整体性与统一性，无论是哪一个网站，在对网页进行设计时都会有比较统一的框架，这会让使用者在视觉上得到一定的享受，如果网页比较乱，那么必然会给网页使用者造成一定的混乱感。高质量的网页不仅要拥有较强的实用性，同时还要拥有一定的艺术美感，這样才能更好地体现出网页的重要价值，也是网站可以高效发展的重要措施。现阶段的人们对审美有着更高的认知，当他们的实用性能得到满足后，就会对审美有了更高的追求，所以一个高质量的网页必须要兼顾实用与艺术美，只有将二者进行深度融合的网页才能得到广大网民的喜爱。
3网页视觉审美法则
现阶段的网站种类越来越多样化，为了提升网站使用者的数量，提高网站的竞争能力，越来越多的网站将自身的精力投入到网页的设计当中。为了更好地提高网络信息的准确性，高效的引导使用者的使用流程，同时也想让使用者有较强的感官享受，网页设计者正在努力的加强思想与设计相融合。而形式美感正是增强用户体验的一种较为高效的设计方法，它为人们的网页浏览带来了更高的视觉感受。无论是哪种事物，都有一定的发展规律，形式美的规律主要体现在以下几个方面：一、简单美。在条件许可的情况下，网页的设计应该倾向简单化，这可以使网页变得更加清洁。网页之中包含着大量的信息，如果网页变的复杂会对人们的视觉及记忆造成严重的干扰，甚至是影响用户的正常需求。所以在对网页进行设计时，设计人员要尽量的做一些“减法”工作，适当的删减或是隐藏一些不常用的功能，这可以提升网页的利用效率。二、保证网页拥有一致的美感。网页所表达的信息一定要拥有明确的含义，同时还要相一致，这样才能为用户提供最为便捷的操作，这使网页应具备的一个显著特点。三、合理的布局。网页的布局直接关系到用户的浏览效果，人们一般都习惯从上往下浏览，所以应该将功能导航设置在网页的顶端，这便于使用。文字的设计应该与页面的边界有一定的距离，这才能方便人们阅读。
4网页设计与创造性思维
对网页进行设计是为了更好地满足用户需求，所以网页设计不仅要符合网络特点，同时还要满足人们的内心使用需求。高质量的网页设计会使人们产生耳目一新的感觉，进而吸引更多用户的使用，所以网页设计对提升网站竞争能力有着重要的作用。在对网页进行设计时，既要符合网页设计的原则，又要有独到的见解和创造性。要想对网页进行独特的设计，首先必须要了解到自身所处的特殊环境，而且还要了解使用者的内心需求，只有这样才能有针对性地来表述自身的设计理念。创造性思维主要表现在选择、突破、创新三个方面，而在网页设计过程中，创造性思维主要表现有以下几点：一、要有突破性。良好的创意设计不能按部就班、不能简单模仿、不能受传统观念束缚，必须要将自身思想放空，突破常规束缚，往往是非常规设计更容易吸引人们的注意力。所以在网页设计时，一定不要被其他观念所左右。二、要有一定的跨越。在网页设计过程中，设计者要善于利用自身的思维来跨越时间与空间的束缚，只有出其不意的全新设计才能带来更好的冲击力。三、整体性的确立。网页的主要功能还是要以传达信息为主体，所以网页设计必须要有一定的整体.陛。四、灵活的思维。网页设计思路要灵活多变，不能受外界因素局限，灵活的思维可以为设计增添风采。
5网页的创新设计
5.1重视简洁性
现阶段的网页都存在相同的问题，那就是网页内容比较长，而且总会有一些广告弹屏，这为用户带来了较多的不便，当他们需要查询某个信息时，会不受控制地浏览到其他信息，所以如何对网页进行简洁设计已经成为了非常重要的一个话题。网页是为了给用户提供良好服务的媒体，如果出现过多的其他无用视觉元素，那么必然会增加用户感官负担，使人们的视觉产生疲劳感，进而降低用语的需求度，严重时会引起人们的厌烦感。所以网页在设计时必须要拥有简洁性，内容尽量要直达主题，保证用户可以快速的寻求到自身所需要的信息，进而提升网页的应用效率。简洁与减少信息量并不是同一概念，而是将网页之中的内容进行精简，以便提升信息的利用效率，为人们节省有效时间。
5.2强化变化性
互联网最受人们喜爱的特点就是信息传播速度快、信息量大和更新速度快，在信息时代，人们不出房门就可以了解到天下大事，如果网页中的有效信息不能做到及时更新，那么必然会降低用户的使用效率，这也放弃了自身的优势。无论是大人还是孩童，他们都无法长时间对相同的信息产生较强的兴趣，如果人们在多次使用后发现所浏览的都是相同信息，那么必然会放弃这样的网页。所以在对网页进行设计时，人们必须要加强网页变化性这一特点的体现，及时对网页中的信息进行更新，只有这样才能确保使用者拥有较高的浏览热隋l3l。
5.3关注趣味性
人们的生活质量在日渐提高，单纯的物质生活已经无法满足人们的需求，人们对精神上的需求逐渐变得强烈，他们希望自身的生活可以多姿多彩，充满更多的情趣。在这样的大环境下，网页在设计过程中应该更加贴近人们的日常生活，要以人们的情趣为切入点进行设计。这就如同广告设计一样，高质量的广告既能让人们开怀一笑，又能使人们长久的记住产品。网页设计更应遵循这样的理念，利用有趣的表现方法来体现网页的主要内容，在给使用者带来良好视觉感受的同时，增强他们的趣味性，这不仅增加了信息的有效性，又为人们带来的愉悦的心情。
5.4侧重实用性
不同产品的设计理念都是要为人们服务，产品的实用性决定着产品的需求市场，当然网页设计也在这一范畴内。网页也是一种网络产品，它的服务对象就是大数量的网民和需求者，所以在对网页进行设计时，设计者应该利用换位思考思维，站在用户的角度来看待网页设计，在了解人们的需求及使用习惯的基础上来对网页进行设计，保证功能、操作等符合人们的应用习惯。网页设计要有一定的合理性，既要操作舒适，又要达到快速检索的目的，让使用者拥有绝对的主控能力，充分体现出“顾客就是上帝”的服务价值观。只有得到使用者的好评，才能从根本上提升产品的竞争力。
5.5体现个性化
网页设计就好比艺术设计，网页既要有较强的实用价值，又要有一定的美感。网络就像是一个庞大的渔网，网线与网线之间都有这自己的连接点，用户的注意力时刻都有可能被这些连接所吸引，为了更好的保留客户资源，网页再设计过程中一定要体现出自身的特性化特性，可以增加一些其他网页没有的元素，例如不同的图形条、不同的色彩等等，这可以增强网页的吸引力。个性化设计不代表特立独行、孤芳自赏，而是要跟随时展的步伐，满足大众的审美觀点和理念，这样才能使网页得到长久的关注。
6结束语
