时间：2023-04-10 15:16:10
序论：在您撰写初中政治教育教学论文时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
所谓兴趣是最好的老师，兴趣是学习的唯一动力，因此，教师在进行教学的过程中，应当注重培养学生的学习兴趣，让学生主动的参与到教育教学过程中，采取一定的激发兴趣的教学方法。在日常的初中政治教育教学过程中，应当尽量采用有趣的导入形式来进行教学。所谓趣味是吸引学生的良好途径，有趣、和谐的课堂不仅能让学生学得开心、愉悦，而且能在一定程度上激发学生的学习灵性，让学生发散其思维，从而有效培养学生的创新实践能力。例如：在讲解“礼貌”这一章节时，教师可以为学生提供一个相对类似的环境，如巧遇教师的这样一个环境，在这样的环境中，学生应当如何处理呢？再如：教师在讲解中，应当向学生仔细说明所谓礼貌是什么，怎样才算是礼貌的打招呼，为什么要进行礼貌的行为习惯。这样的教育教学能力在一定程度上能对学生进行良好的言传身教，也是一种良好的新课导入形式。除此之外，教师可以利用各种多媒体、视频以及图画来进行新课导入，这样能顺利的将学生代入课堂教学的情境中。教师在进行初中政治教育教学中，可以采取各种幽默的语言来进行教育教学。在教学中，如果教师能以幽默的语言来进行教学，那么学生在学习中就会更有兴趣，尤其是初中政治教学，其本身的教学内容较为枯燥乏味，如果教师讲课再是枯燥乏味，那学生学起来就会毫无兴趣，因此教师应当用幽默的语言来进行教学，让初中政治课更加充满趣味，并以此来提升初中政治教学的教学效果，以及有效地提升初中政治课的教学质量。所谓兴趣是学习的动力，现代学生之所以对初中政治学习食之无味，主要是被应试教育所束缚，因此，在现代新课改的背景下，教师务必让学生改变这一观念，真正理解政治教育的宗旨，全面地感受初中政治的良好魅力。
二、生活化的初中政治教学
在初中政治教育教学过程中，应当注重“生活化”的教学，正所谓“教育源于生活更高于生活”，因而教师在进行初中政治课程教学时应当充分落实其教学，彻底的将生活与教学相结合，有效地提升教育教学效率。例如：教师在初中政治教育教学过程中，在讲解“礼貌的重要性”这一章节时，大多数独身子女并不能充分理解礼貌是什么？什么样的行为规范才算是礼貌？他们往往会单纯的认为说谢谢就算是礼貌，但是礼貌的范畴并不仅限于此。这样教师可以为学生举例一个学生熟悉的例子，让学生间进行相应的情景模仿，让学生亲眼看看何为礼貌，让学生真正意义上的理解到礼貌的重要性，然后从学生本身拓展开来，让学生彻底的明白礼貌的重要性，从而促进学生树立良好的人生观以及世界观。在初中政治教学过程中，问题情境形式不是客观存在的，而是需要教师主动地将学生引入积极思维问题的状态中。例如：教师在讲解法律时，教师当堂进行法律讲解，让学生来判断是非对错，学生有的说“对”，有的说“错”，此时有个学生提出这样一个问题“为什么不是对就是错，是不是有其他角度来看待整个问题呢？”此时教师可以引导学生进行法律角度的思考，此时，让学生从生活实际中存在的问题入手，有效地激发学生的学习热情，此时学生会以极高的热情进行教学内容学习。这样让学生自主发现问题的教学方法，能在一定程度上帮助学生激发其求知欲，并且在课堂上的注意力高度集中，这样能有效地提升教育教学质量，达到预定的教学目标。再如：教师在初中政治教育教学过程中，在讲解“劳动的可贵”这一章节时，大多数城里的学生并不能充分理解劳动是什么，什么样的活动算是劳动。他们往往会单纯地认为打扫家务就是劳动，但是劳动的范畴并不仅限于此。这样教师可以为学生举例一个学生熟悉的例子，把学生带到学校旁的乡间，让学生亲眼看看农民进行劳动，看谷子和麦子是怎么被打出来的，让学生真正意义上的理解农民的重要性，然后从农民本身拓展开来，让学生彻底地明白劳动的重要性。正如人们常说的“在生活中学习，在学习中生活。”实践于生活，学习于生活。课堂仅仅只是学习的一小块地方，而课堂上，我们进行的不仅是学习，更是生活！所以，快乐愉悦的生活，才能让学生热爱学习、认真学习。活跃初中政治课堂，体会政治带来的快乐，让学生在快乐中学习。
三、结语
关键词:新时期;;初中政治;分层教学
时代在不断发展，社会也在逐步进步，因此思想政治课只要跟进时代的脚步，就可以富含生命力。由于新课程革新的全面进行，给从事思想政治课教学的教师带来了全新的挑战，其要求教师对过往基本的教育问题进行全面革新，同时要求教师不但要做课程的实行者，还必须做课程的探究者以及研发者。由于初中思想政治具有独特的性质与特征，所以在教学过程中必须将理论和实际操作联系起来，将知识和德育教育联系起来。那么，怎样展开思想政治教学，提升初中政治教学效果就变成了初中政治教师的主要任务。基于此，本文针对新时期初中政治教学展开进一步研究分析。
一、准确利用多媒体，构建愉快的课堂
由于科学技术的快速进步以及信息化时代的到来，使得教学课堂生动、有效，教学模式不断得到丰富。全新时期的教师必须扩大课堂教学的投入，合理利用多媒体展开教学，给学生营造良好的学习气氛，进而提升教学效率。教师在教学过程中可以把电脑、投影仪以及多媒体等现代化的教学方式与措施引入课堂教学当中，利用视频、声音以及图像等展现教学内容，解决教学过程中的难题，增强课堂趣味性。由于多媒体的广泛利用，各种方面的阻碍丰富了教学内容，降低了教学难度，缩短了学生的认知过程，同时可以在一定程度上助力教师的教学，优化教学步骤，如必须书写的资料也被多媒体替代，就像板书设计和习题等。这样不但可以降低师生的压力，也可以提升效率，使得教师有较多的精力放在关注学生学习和研究教学方法上，从而有效地实现教学目标。
二、科学利用分层教学方式，重视因材施教
所有学生都是特殊的、多元化的、独特的，学生有自己的特征以及兴趣爱好，所以不能利用标准化的方法去培育学生，而是要利用多元化的教育方式培育学生，也就是因材施教。初中阶段学生的知识学习欲望以及接受水平相对较强，但也有一部分学生水平相对一般，所以教师就必须依据学生之间的差异性设计合理的分层教学计划，以便让学生在自己的能力范围之内获得全面的发展。在分层教学中，教师必须进一步掌握学生之间的差异性，并且依据其差异性设定阶梯式的课堂提问，从而兼顾不同教育层次的学生。在教学评定过程中，依旧利用分层评定的方法，对层次不一样的学生采用不一样的评定方式。另外，教师还必须重视提升学生的学习质量，以便实现学生的综合发展。
三、向往友好的课堂活动，在师生沟通中体现学生的主体性
新课标明确指出，想要给学生的综合发展以及终生发展打下扎实的基础，在课堂教学中必须以学生的发展作为根本目的。因此，在探究式的教学过程中不但要发挥教师的主导作用，也要注重学生主体作用的体现，这样才能调动学生自主参与学习的意识，同时要明白学生不仅是接受教育者，也是研究活动的主要人群，在教师为主要指导下，经过学习和研究获得知识，促进智力发展。另外，在课堂教学中全面表现学生的主体作用，平等友好的课堂教学是必不可少的，故教师第一步必须转换角色，明白自己全新的教学身份。有课程学家觉得，在目前的课程中，教师属于平等中的首席，因此更加需要担负起组织者、指导者以及参加者的职责，建立平等友好的师生关系，全面调动教和学两个方面的积极性。
四、在多元化的活动中，表现学生的核心作用
全面发挥学生的主体性，必须在民主和平等的气氛中实现，在合理与友好的教学活动中展开。在近年来的政治教学中，教师依旧是将自己作为主体，即便让学生进行讲说，也不可以出现和自己意见相反的内容。这样的教学形式，在课堂中时刻充满严肃的气氛，因此要想缓解此类严肃的氛围，就要给学生提供协作沟通的空间，以便让学生自由发表自己的独特看法。
五、结语
在全新的时代，就初中阶段的政治教学而言，教师必须要重视在课堂教学时激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。换句话说，想要初中思想政治课生动，高效，教师就要立足实际教学，不断创新，创造出更多的课堂教学方式，并根据具体的教学内容选择合适的教学方法，这样才能实现高效的初中政治教学。
作者:王友文 单位:贵州省盘县大山镇大山中学
参考文献
［1］何杰．浅谈新课程改革下的初中政治教学［J］．新课程（教研），2013，08（12）：159－161．
（一）注重学习，不断提高自身的专业知识
随着社会的不断发展和进步，政治理论也在不断改革与创新，作为思想政治教师，要紧跟时展的步伐，不能满足现有的政治知识，必须要不断学习、不断进步，让自己的知识能够适应社会发展的需求。
（二）积极实践，不断提高自己的业务水平作为
新时代的政治教师除了要具备扎实的理论知识以外，还要注重实践锻炼，提高自己的业务水平，这也对教师提出了更高的要求，教师要积极投身于教学研究中，根据社会发展的实际情况，做到有针对性、有目的性，不断探究和掌握政治教学的新思路和新方法，有效落实新课程改革精神。
（三）注重身教，不断提高自己的道德水平作为
政治教师必须要有高尚的道德情操，做学生的楷模，能够通过自己的言传身教、身体力行来感染学生、带动学生，因此，作为政治教师必须要注重自己的行为规范，树立良好的品行，以此来带动学生修心立品。
二、充分发挥课堂教学作用，提高课堂教学效率
在政治教学中，课堂是最主要的教学阵地，是提高课堂教学效率关键，在课堂教学中运用“读、议、讲”的教学方法是最有效的方法。所谓“读”就是教师指导学生进行阅读学习，通过结合实际情况，抓住重点，把握难点，列出提纲，让学生在读的过程中，掌握相关知识；“议”指的是探究性学习，指学生之间通过小组合作学习的方式，进行理论探究讨论，掌握知识，在讨论的过程中教师要确定好主题，明确相关的议题，通过及时引导来拓展学生的思维，让学生在合作探究中发表自己的意见和观点，从而激发学生学习的兴趣；“讲”指的是教师对于一些重要问题的点拨，是发挥好引导作用和指导作用，对于那些重点的知识要给予适当的开导，及时对学生进行纠偏、解疑。这些方式都是政治课堂的有效教学手段，是提高政治课堂效果的重要渠道，教师必须精确把握，做到适当而科学地运用。
三、积极创设教学情境，让学生真正参与教学
新的课程改革倡导要发挥学生在教学中的主观能动性，让学生真正参与到教学活动中，这对于提高学生的能力和水平具有重要的作用，要让学生在参与中感知，在实践中锻炼，在活动中丰富学生的情感，深刻把握思想政治的价值取向，逐渐形成更好的道德品质。例如，在教学“文明交往”这节内容时，教师可以创设一个打电话找老师的教学情境，让学生进行有关的表演活动，去真正感受运用礼貌性用语的效果。另外，教师也可以根据政治教学内容的需要，来创设适合学生学习的多种方式的教学情境，让学生真正参与其中，在实践操作的过程中去领悟道理，加深理解，提高道德认知，激发参与课题教学的积极性，有效提高课堂教学效果。
四、精心创设导入，积极引导课堂教学
我们常说：良好的开端是成功的一半，做任何事情都是如此。一本好书如果有了一个精彩的序言，就会吸引读者更深入地读下去，甚至爱不释手；一部好的电影，如果有一个扣人心弦的序幕，就会激发我们观看下去的欲望，同样如此，一堂好的政治课程，如果有了一个精彩的开场，也会激发学生学习的兴趣，引导学生参与其中，提高课堂教学效果。因此，要想提高政治课堂效果，吸引学生的注意力，必须要在一开始就抓住学生的眼球，让学生有一种眼前一亮的感觉。为此，教师可以采取多种教学手段，比方说用音乐、故事等来导入新课，让学生的思想情感迅速被转移过来，提高教学的有效性。例如，在教学人与人之间礼节的政治内容时，教师可以在课堂之初播放《我是女生》的歌曲，首先抓住学生的注意力，然后导入教学主题——男生女生的正常交往，这样的教学效果是十分明显的。
五、培养学生的自学能力，在自主学习中构建学生的主体地位
由于政治自身特点，有些内容比较抽象，需要学生具备一定的理解能力和思维能力，有些内容联系实际，要求学习者具有一定的思维品质，推理能力，归纳概括能力。政治教学如果能激发学生的学习兴趣和学习动机，充分调动学生的学习积极性，就一定会取得良好的教学效果。长期生活经验告诉我们，不管做任何事，只要对自己有信心，就为获得成功创造了先决条件。有一些学生由于基础较差，或者对空洞的政治术语，或者政治的分值较低等等原因，对政治不感兴趣，学习有一定困难。作为教师要关心有困难的学生，不能岐视他们；要慢慢转变他们，对他们的要求可以适当低一些，给他们布置的课外作业可以适当降低难度，欠缺的知识伺机补上，同时注意发现和鼓励他们学习过程中取得的微小进步，多表扬，少责难。老师和同学的赞扬，往往会使他们重新客观认识自己，逐步增强我也能学好政治的自信心。有好的学习方法能提高学生的学习效率，从而让学生取得较好的学习成绩。学习政治首先应当做好课前预习，预习不仅是温故知新，同时还可以在预习中对自己弄不懂或感到困惑的地方作上记号，上课时就能有针对性地听老师讲授，也便于和小组内其他同学相互讨论交流。其次在课堂上要勤于动手，积极思考，大胆质疑。此外还要学会对知识进行梳理，归纳小结。及时和经常重温学习过的知识可以加深记忆。复习的方式最好是先不忙翻书，可让学生在头脑里回忆学过的知识，实在想不起来的再翻书；或者把记得的内容纲要在笔记本子上列出来也，因为边想边写对增强记忆有明显效果；在课后可以做适当的练习增强记忆的效果也是不可缺少的。
2.教师要用多元手段进行教学。
新课标要求教学中教师要采用多样性教学方法。大致归纳为三类：教师引导，自主探究，合作交流。①教师引导。中学生已有一定的生活经历与知识基础，但他们学习的更多的是人类文明的间接经验；尽管他们在学习上处于主体的地位，但这并不能削弱教师在教学中的作用，反而对教师的组织、引导能力提出了更高的要求。②自主探究。学生学习过程是不熟悉的知识逐渐内化的过程，要让学生学会自主探究，自主探究作为新课标理念下学生学习的重要方式，教师应充分给予学生这种权力。自主探究，不是学生不着边际地探究，要在教师指导下，进行有效地探究。在课堂中，要注意课堂的导入要生动，这样能很快能吸引学生的注意力，调动学生的情绪，打开学生的心灵，形成良好的课堂气氛切入口，教师简短的导入是为学生自学探究做铺垫，学生有了浓厚的兴趣，就会主动地进入自觉探究阶段。自主探究的目标是挖掘学生心力，发挥其自主作用，培养自主学习习惯和自学能力，使其终身受益。③合作交流。教学要发挥集体的力量，教学过程就是一个合作交流的过程，教学中教师应处理好师生之间的关系，平等地对待每一个学生，多利用小组学习、活动游戏等方式，促进学生的合作与交流，一方面能促进学习更为高效，另一方面也在学习的过程中培养合作的习惯、交流的能力，更好地推动学生发展。
3.教师在教学中鼓励学生主动探究与思考。
要让学生知道知识的本源，而不只是了解问题的表面现象。学生的自主性在于对问题的兴趣。激发学生的兴趣。主要途径有两个：其一营造课堂氛围。通过教师营造课堂氛围，激发学生因惑质疑，激发学生产生悬念。教师只要抓住新旧知识的联结点，由旧知引新知，有浅入深，层层铺垫，为学生创设迁移情境，并引导学生对照比较，抓住新旧知识的内在联系，激活学生的思维使其积极的去探究。其二创设问题情境，通过现实生活中一个生动的事例或借助类比联想等方法，让学生处于发现问题的情境中，进入发现者的角色，从而激发学生生疑质疑，学生就会自主的进行探究与思考，作为这一过程中的组织者和引导者，不能过多的干涉学生的活动。学生在探究学习中学习兴趣可以得到更大的激发与巩固，反过来可以更进一步的提高学生政治学习。
4.结语
在文化大发展大繁荣的今天，初中政治教学要更加重视“人文精神”的培育。要在初中政治教学中实现人文精神的培育，应当要从三方面进行思考，即培养学生的优质人格、科学思考方法、创造性思维三个方面。人文精神的熏陶不仅能够净化学生的情感，帮助学生培养良好的习惯，而且能够提高学生的思想境界，健全学生的人格。因此，我们应当重视优质人格、科学思考方法、创造性思维与人文精神之间的相互作用，重视初中政治教学中人文精神的培育。
一、人文精神的时代特征
1. 人文精神是素质教育的要求
只用专业知识教育出来的学生只会是有用的机器，只有使学生理解并爱上学习，才能培养出社会所需要的和谐发展的人。这是爱因斯坦提出的理论，随着社会和经济的不断发展，这个理论的正确性也得到了证实。社会的物质财富不断增加，人们的精神发展也面临更高的要求。加强学生人文精神的培育被素质教育带到了中学的教育之中，因为实现学生的德、智、体、美、劳全面发展才是素质教育的根本目标。
2. 功利思想是人文精神的阻碍
社会财富的空前丰富使得科学和经济的地位在社会中不断提高，人们越来越崇尚科学发展和经济发展，不断追求物质财富的累积和经济地位的提高，因此忽略了自身心灵的净化和情操的陶冶。此外，分数是许多家长和老师衡量学生的唯一标准，他们都认为只有考上名牌大学的学生才有出息。这种功利思想的发展使人文科学受到忽视，严重阻碍了人文精神的培育。
二、当前人文精神培育的缺失
人文精神对于中学生来说十分重要，具体体现在政治信仰、法律道德规范、价值观和文化艺术修养四个方面，只有具备坚定的政治信仰，具备基本的道德修养，拥有正确的价值观，拥有高雅的文化艺术修养，学生才能有更高层次的追求与发展。但是，当前的初中政治教学却没有重视人文精神培育，具体表现在以下几个方面：
首先，初中政治教学对学生的自我需要缺少重视。人的自身需要能够为其行动提供最大的动力，因此，人的需要应当得到合理适当的满足，而不是一味的忽视打压。在中学生的眼中，国家民族的重要性是存在的，但是个人主义也不可避免的存在。他们能够接受正面的做法，但是如果在教学中一味地灌输正面观点，往往容易引起学生的逆反心理，让学生在理论与现实、理想与现实的夹击之中迷失自己。
其次，初中政治教学注重共性教育，忽视了学生的个性特征。这种模式化的共性教育没有尊重学生的完整人格，忽视了学生的个性发展，是落后的教育方法。我们应当尊重每一个学生的个体特征，因材施教，重视学生的个性培养，发掘学生的个性特点，把学生培养成富有个性的现代化人才。
再次，初中政治教育忽视了学生的体验式感受。长期以来，我国的政治教育都以思想的强力灌输为主，学生只能被动地接受知识，缺少体验式感受。这样很容易引起学生的逆反心理，拉大老师和学生之间的代沟甚至造成对立，没有达到政治教学的目的，完全不能发挥政治教学的德育作用。
三、培育学生人文精神的方法
1. 加强趣味教学
中学生处于青少年阶段，注意力不容易集中，政治原本就是比较枯燥的学科，更不容易吸引学生的注意力。因此，教师在教学过程中，必须保持一定的热情，付出更多的情感，才能感染学生，将学生带到学习氛围中，积极思考。教师应当加强趣味教学，利用社会调查、辩论会、演讲比赛、漫画比赛等活动丰富教学形式，利用多媒体等科学技术丰富教学手段，加强师生之间、生生之间的互动，让学生深刻地感受到生命的存在。这样，既可以沟通师生之间的情感，发挥情感的导向作用，又能让学生积极主动地投入学习之中，保证教学的顺利开展。
2. 内容与活动相辅相成
初中的政治教材内容较为简单，这为教师的课堂教学留了较大的空间，因此，作为一名初中政治教师，我们应当尽力活跃课堂氛围，让课堂“活起来”。教师在课堂教学中，一定要注意概念性知识传递的适量性，不能过分注重知识的灌输，而是应当将重点转移到探究活动之中来，让学生全身心地参与到课堂中来，发挥学生的思维能力，挖掘学生的创造意识。这样，不仅能够消除学生的厌学情绪，还能够让学生感受到人文教育。当然，我们在注重探究式活动的同时，也不能忽略重要的内容。因此，教师在开展活动时必须紧紧围绕着教学内容，激发学生的求知欲，调动学生的积极性，避免沦为形式主义的教学方式。
3. 理论联系实际
在很多学生眼中，政治学科就是讲空话、套话的学科，政治课堂就是讲假话、鬼话的课堂。这就是学生没有真正理解政治学科意义的体现，原因则在于知行不合。因此，我们在政治教育中，不能单纯地讲解理论，而是要注重理论与实际的具体结合，用现实问题的分析来阐明理论知识。时事政治的分析就是理论联系实际的好方法之一。教师在上课之前为学生分析当前国际国内的重大时事，一方面可以增强学生对国家和社会的认识，另一方面，可以激发学生对国家和社会的关心，让学生学会主动地去关心世界的变化、关心社会的变化，让学生将自身发展与国家命运联系在一起，增强学生的政治敏感性，帮助学生更深刻、更透彻地看待问题，同时，能够更全面地掌握理论知识。
关键词： 初中政治教学 人文精神 培育对策
1.引言
现阶段，对于学生的培养工作已经从以往知识层面上的教学提高到对于学生精神意识层面上的培养。在初中政治课教学中，融入人文精神的培育，已经是新时期教学工作的重要要求。在开展政治教学工作中，要注重对学生人格、思考方式、思维能力等方面的培养，强化学生的思想意识，逐渐形成完善的思想素质。
2.人文精神培育的重要性
现代社会中，对于学生的要求已经不能仅仅局限于专业知识方面，要想真正培养对于社会发展有用的人才，就必须对学生的思想进行培养，注重提高学生的综合素质，切实执行素质教育工作。现代社会物质条件逐渐富足，精神生活已经成为人们关注的重点内容。在校园的教学工作中，促进人文精神的教学，将人文精神与知识教学相融合，更好地促进学生全方位发展，是现代教学工作的重要内容，也是素质教育的最终目的。在目前的教学工作中，大多数教师与家长对于学生进行衡量时，仅仅依靠学生的学习成绩进行分析，功利思想过于严重，忽视学生精神方面的成长与人文素质的培养。这种情况在现代教学中较为常见，是现代教育工作中急需改进的一个方面。
3.初中政治教学中人文精神的培育中的不足之处
人文精神的培育是现代素质教育工作中的重要内容，并且是政治教学工作中必须注重的一点。第一，在现阶段的初中政治教学中，教师的教学工作开展缺乏对于学生自身需求的考虑。在学生学习的过程中，教师如果不能对于学生的需求进行合理的引导与满足，就会造成学生在理论的学习中难以把握到学习目的。一味地灌输知识，不考虑学生的心理情况，就会容易引起学生厌学、逆反等消极的心理状态。第二，初中政治教学工作缺乏足够的个性化，并且整体教学方式过于统一，难以满足学生个性化的发展需求。现阶段的教学方式中，对于因材施教的应用不够深入，难以在教学过程中培养学生的个性。第三，在初中政治教学过程中，对于学生的体验关注不足。一直以来，政治教学工作主要以知识的讲授为主，学生学习过程较为被动，学习体验难以受到重视。由于教学方式僵化，导致学生的学习兴趣下降，难以真正满足政治教学工作开展的要求。
4.加强初中政治教学中人文精神培育的对策
（1）提高政治教学工作的趣味性。在初中阶段的教学中，学生由于年龄限制，自身学习注意力难以保持长时间的集中。初中政治教学，其课程内容较为枯燥，如果不能保证对学生的吸引力，就会造成学生厌学。教师在开展教育工作中，要注重把握学生的学习心理，并且营造良好的学习氛围，让学生主动地参与学习并思考。在教学中，可以通过采用组织讨论、比赛等活动，让学生主动沟通，充分感受到政治课程的学习乐趣。在提高学生学习兴趣的前提下，政治课程教学工作才可以顺利开展。
（2）提高教学方式的有效性。初中阶段政治课程教材内容相对简单，教师在教学中具有较大的发挥空间。政治教师在开展教学工作中，要注重保证政治教学的有效性。在教学中需要活跃课堂气氛，并且保证教学内容适量。在完成知识讲授的过程中，要融入人文精神，让学生充分感觉到思想品质的重要意义。学生通过对于课程内容的探究与思考，有效提高思维能力，培养创造意识，并且充分感受到人文教育的内涵。有效的教学方式是提高教学质量的重要基础，教师要提高自身教学水平，并更好地分析学生心理，从而创造更科学、有效的教学方式。
（3）加强教学理论与实际的结合。多数初中学生认为政治课程相对枯燥，整体知识流于形式。学生缺乏对于政治教学工作的正确认识，难以真正认识到政治课程开展的目的。在政治教学过程中，要在政治理论讲解的基础上，将理论与实际进行结合，通过现实举例，论证所学理论。在政治教学过程中，引入理论实际教学，可以更好地让学生理解政治知识和相关概念。教学前，教师可以通过现实生活中的事件引入并进行讨论，在学生自主分析的过程中，引入政治课程内容，在学生完成政治学习的基础上，让学生更加关心时事，关注社会的发展与变化，从而更好地提高政治理论素养，让学生以更加深刻的角度看时事，强化政治学习效果。现代政治教学中，要想真正培养学生的综合素质，就必须注重将政治理论教学与实际联系起来。
5.结语
人文精神的培育是一种新的教学理念，也是针对学生思想品格、素质、价值观、人生观等多方面培养的重要内容。现代社会教学工作不断发展，素质教育的推行，对于现代教学工作提出了更多要求。在初中政治教学工作的过程中，教师要注重对学生综合素质的培养，提高对于人文精神培育重要性的认识，更好地帮助学生全面成长与发展。
参考文献：
[1]翟斌.如何在初中政治教学中培育人文精神[J].资治文摘（管理版），2009（02）.
【关 键 词】初中政治 教学方法 实践能力
科学的教学方法，能启迪学生思维、开发学生智力、发掘学生潜能，培养学生良好的思维品质和思维习惯，使教学收到事半功倍的效果。初中政治是初中生的重要的学科，政治教学方法多种多样，每种都有自己的优缺点，所以很多情况下需要进行教学方法的组合，才能达到事倍功半的教学效果，所谓教学方法的组合,是指根据自身班级学生的个性特征和学习情况，按照一般的教学方法和组织原则,将两种以上教学方法合理的教工和处理，扬长避短，从而优化教师的教学方法，使其服务于特定教的教学目标。可见，教法运用是否得当，直接关系着教学效果的好坏，影响着教学质量的高低。如何释放学生的激情，如何调动学生的求知欲，如何启发学生的思维，如何挖掘学生的潜力，如何激发学生的兴趣，如何使学生独立、自觉地完成学习过程，养成良好的学习品质、思维品质，完善学生的人格，如何选择较好的教学方法进行教学，如何提高思想政治课的吸引力和实效性。这些问题都实实在在的摆在每一个政治老师面前，因此，在课堂教学过程中，就有必要对教学方式方法进行改善，笔者认为，就目前形势看，把课堂教学搞活就很有必要。新课程的实施使我们紧迫地感到，必须对课堂教学进行改革，然而，传统概念下的政治教学，使得学生对政治课程的认识停留在抽象、乏味和难以接受的状态。在这种状态下进行教学，学生的学习兴趣和对知识的认知程度便可想而知了。如何提高学生的积极性、实现学生全面均衡发展？
一、运用多种教学手段，让学生接受理解知识。目前不少学生对思想政治课的学习热情不高、兴趣不大、课堂效果差，其原因固然很多，但一个重要原因就是课堂教学未能满足中学生“求真”、“求新”、“求实”的心理要求。这就要求教师在分析社会热点和敏感问题时，要多方面收集和积累教学资料，做到观点鲜明、材料充分、论据真实可信，增强说服力。资料的收集应遵循适用性、时效性的原则。所选的教学材料要既能突出基础性，又能培养学生能力，更能抓住热点，突出实战性。图表法具有直观、简明、清晰之特点，用它可以将复杂、抽象的教学理论加以形象化、条理化。初中生有着丰富多彩的情感世界，对周围的事物有着特殊的敏感，甚至教师不经意的一言一行都能引起他们情绪的较大波动。只有老师的方法变活，整个教学过程才会变活，书本知识才会变活，由此，学生的思维才会变活。
二、调动学习主体，激发学习兴趣。“兴趣是孩子最好的的老师”，要想学生喜欢思想政治，首先，作为教师得想办法让学生喜欢你。一般，上课有激情，亲和力强，善于鼓励学生，欣赏学生优点，知识面广，责任心强，且对学生严中有爱的教师都比较讨学生喜爱。博得了学生的喜爱，老师就应该充分利用这个有利因素，趁机培养学生的学习兴趣，引导学生喜欢思想政治学科。其次，在教学中，要做到先易后难，善于从学生感兴趣的话题入手，如七年级的入学教育，可以从学生进校后的第一印象和最初感受谈起，然后引导学生去进一步观察、了解整个学校，帮助学生怎么样去适应新的环境等等。 教学工作是教与学的有机统一体。其中，教是主导、学是主体，教是为了学。教师只有通过激发学生的学习动机、需要、兴趣和强烈的求知欲，使学生的知、情、意和个性得到全面、和谐地发展，学生的学习潜能才能得以充分地发挥。为此，在教学中，要特别重视让学生“动”起来，以调动和发挥学习的积极性。 第一，让学生的脑动起来，“多思”。即鼓励学生积极思考，对所学知识进行分析、比校、抽象、概括。教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。当然，教师的“问题”要提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴趣。 第二，让学生的口动起来，“多说”。即鼓励学生大胆发言，对学习中的问题敢于陈述己见，展开讨论，以开拓思路、活跃气氛。实际上，学生准备发言的过程，也就是思考、运用、巩固、拓宽教材知识的过程。教师要善于抓住教学中与现实生活紧密联系的“问题”，及时组织讨论。如讲到我国的公有制经济时，联系党的十六大的精神，结合我国股份制经济的发展，讨论和领会“公有制经济的实现形式可以多样化”的理论含义；讲到“公民权利和义务的关系”时，可进行“权利和义务是否可以放弃”的课堂讨论等。这样，既启发了学生思维，又锻炼了学生的表达能力。 第三，让学生的手动起来，“多做”。即鼓励学生勤做学习笔记，写预习提纲，编制试题，动手解答，以巩固知识、加深理解。所谓“不动墨笔不读书”。教师要在课前安排预习，课堂督促笔记，课后布置适当的练习，根据教材内容，要求学生自己编写试题，促使学生主动学习。当然，调动学生主体的积极性的方法还很多，我的做法仅仅是抛砖引玉。
