时间：2023-04-03 09:56:16
序论：在您撰写会计学论文时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
首先，在此感谢xx老师对我的指导和帮助，本次论文从选题、方案选择、实际撰写，导师都为我提出了大量的意见和建议，这为我该次论文成功提供了不容忽视的帮助，在提纲设计、开题撰写的过程中老师多次帮助我对论述内容进行重新思考，支持其中不连贯的、错误的部分，帮助我更顺利的完成全文。另外感谢学习和写作过程中各位老师和朋友的帮助，是你们在我需要帮助的时候提供资源，让我能够顺利的进行资料收集。同样，没有你们的协助我也无法顺利完成本次的问卷调查和大量的问卷表整合。
最后再次感谢xx老师，感谢所有支持和帮助过我的同学和朋友们。
会计学毕业论文致谢词(二)
衷心感谢我的导师，感谢老师在百忙中对我的学习和生活所给予的无私关怀、悉心指导和严格要求。在会计论文的写作过程中，老师倾注了大量的心血，无论是选题，构架的设计，还是论文观点的表述，都得到了老师的悉心指导，给予我很大的启发。老师的认真负责和严格要求的治学态度是我永远学习的榜样。老师以自己宽广的视野和独到的见解为我指出了论文写作中的许多问题，使我受益匪浅。老师教育我为人处世的道理，在我困惑时给予我指导，生活上对我倍加关心，老师平易近人的态度使我倍感亲人般的温暖。
在长春工大学习的过程中，我很庆幸自己遇到这么多关心我帮助我的老师和同学，从他们身上我发现了自己的很多不足，恩师对我的教导是我最大的收获。
最后感谢与我朝夕相处的同学们，感谢给予我无私帮助的朋友们，感谢在论文写作阶段对我关怀无微不至的父母。你们的关怀和支持，是我前进的不竭动力。
会计学毕业论文致谢词(三)
本论文在xxx导师的悉心指导下完成的。导师渊博的专业知识、严谨的治学态度，精益求精的工作作风，诲人不倦的高尚师德，严于律己、宽以待人的崇高风范，朴实无法、平易近人的人格魅力对本人影响深远。不仅使本人树立了远大的学习目标、掌握了基本的研究方法，还使本人明白了许多为人处事的道理。本次论文从选题到完成，每一步都是在导师的悉心指导下完成的，倾注了导师大量的心血。在此，谨向导师表示崇高的敬意和衷心的感谢!在写论文的过程中，遇到了很多的问题，在老师的耐心指导下，问题都得以解决。所以在此，再次对老师道一声：老师，谢谢您!
时光匆匆如流水，转眼便是大学毕业时节，秋云，聚散真容易。离校日期已日趋渐进，毕业论文的完成也随之进入了尾声。从开始进入课题到论文的顺利完成，一直都离不开老师、同学、朋友给我热情的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意!在此我向xxxx学校xxxxxxx专业的所有老师表示衷心的感谢，谢谢你们三年的辛勤栽培，谢谢你们在教学的同时更多的是传授我们做人的道理，谢谢三年里面你们孜孜不倦的教诲!
按照ISEC项目的课程教学要求，专业课程的教学内容由任课教师拟定，按照国外的教学大纲要求编写英文版的教学大纲，选用英文原版教材或中英文教材，采用英文或中英文授课，教学内容要充分体现明辨性思维。在会计国际化的趋势下，我国的企业会计准则与国际会计准则已基本趋于一致，但是会计实务和会计专业教学体系与国外还有一定区别。国内高校的会计专业课程有比较完善的教学内容体系和教材体系，特别是《基础会计学》课程的教学内容和教材与国外的教材有较大的差异。因此，需要充分比较国内外的《基础会计学》课程的教学内容，拟定符合ISEC项目要求的教学内容。
（一）中外基础会计实务的差异分析。我国的基础会计实务与国外的会计实务还有一定的差异，主要体现在具体的会计核算程序。我国企业应按照《会计基础工作规范》设立会计账簿，按照财政部规定的总分类会计科目设立总账账户，根据实际业务情况在总账账户下设立明细账户，此外还必须设立现金日记账和银行存款日记账两个特种日记账。国外的会计实务比较灵活，没有规定会计科目和必须设立的会计账簿，企业可以根据实际情况自行设立会计账簿体系，称为Accountingsystem（会计系统），包括Journal（日记账）和Ledger（分类账），会计业务多的企业在设置Generaljournal（普通日记账）和GeneralLedger（总分类账）的基础上，可以根据需要设立Specialjournals（特种日记账）和Subsidiaryledgers（明细分类账）。例如，我国企业的存货应设置在途物资、原材料、库存商品等多个总账账户，国外企业的存货可能就用一个总账账户，即Inventory（存货），或者直接以商品名称作为账户名称。我国的会计实务中会计凭证包括原始凭证和记账凭证，应根据审核无误的记账凭证登记会计账簿，而国外的会计凭证仅有原始凭证，没有记账凭证，直接根据原始凭证登记日记账，称为Journalentry，即将企业业务的会计分录序时地登入日记账中，再根据日记账登记各分类账簿，称为Post（过账）。因此，我国的会计账务核算程序为原始凭证———记账凭证———日记账、明细账、总账———会计报表，国外的会计账务处理程序为原始凭证———日记账———分类账———会计报表。
（二）中外高校《基础会计学》课程教学内容的比较分析。基于上述中外基础会计实务的差异，国内传统的《基础会计学》课程教学内容包括会计理论和会计实务两部分，会计理论部分的教学内容以会计的含义为起点，介绍了会计的基本理论，重点围绕借贷记账法介绍工业企业的会计业务处理。会计实务部分主要介绍企业会计的基本手工操作实务。因此，国内的《基础会计学》课程既要求学生掌握借贷记账法的基本应用，还重点强调企业会计手工实务的操作。国外的《基础会计学》课程通常称为AccountingPrinci-ples（会计学原理）或Accounting（会计学），该课程基本介绍了整个会计学专业的基础知识，教学内容主要包括财务会计基础，还包括成本会计和管理会计的基本内容。国外《会计学原理》课程中的会计业务仅以商业企业为例简单介绍了企业基本的会计业务，较为详细地介绍了会计要素的重要项目，没有专门介绍会计手工实务，主要通过Excel表格和T字账介绍了日记账和总账的登记。国内的《基础会计学》课程更倾向于讲授财务会计基础，主要为后续的企业财务会计内容的学习奠定会计知识基础，国外《会计学原理》课程的教学内容要比国内的教学内容范围更广，但具体会计理论和会计业务的内容要比国内的浅显易懂。
（三）中外高校《基础会计学》教材内容的比较分析。国内的《基础会计学》教材编排基本与课程的教学内容一致，理论部分专门介绍理论，实务部分专门介绍会计手工实务。为了体现专业性，国内的《基础会计学》教材比较强调理论性和系统性，教材内容表述专业性很强，学生反映比较枯燥难懂。例如，会计基础理论的介绍强调会计理论知识的讲解，教材中缺少企业案例，仅仅以例题形式作为理论知识的补充。而且会计理论与会计实务成为独立的两部分，二者相互脱节。此外，国内《基础会计学》教材基本没有涉及会计职业道德的内容，仅有部分教材在部分章节提到我国对会计职业道德的要求。与此相反，国外《会计学原理》教材内容广泛，将案例融入会计理论的介绍中，充分体现案例教学，内容表述清楚简单、容易理解。国外教材将会计理论和会计实务联系在一起，按照AccountingCycle（会计循环），通过企业会计业务循环介绍了会计账户和借贷记账法，具体业务举例也是以商业企业为例，相对比较简单易懂，并且根据各章节内容配有会计报表分析相关知识。国外教材没有专门针对会计手工实务的介绍，所有会计账务处理都以会计系统中的表格或T字账的形式体现。国外教材非常强调会计职业道德的重要性，每个章节专门引入较多案例介绍会计职业道德和会计内部控制。例如专门介绍货币资金的内部控制和与会计职业道德相关的Sarbanes-Oxley（萨班斯法案）。国外的《会计学原理》教材关于财务会计基础部分除了介绍基本理论外还介绍了重要资产和负债项目，还包括成本会计和管理会计的基本内容，这些内容国内的《基础会计学》教材基本不作介绍。仅有部分教材在会计报表的章节介绍一些简单的会计报表分析内容。
二、中外《基础会计学》课程教学内容的整合
1.教学方法比较单一。会计学的教学方法一般都采用“课堂讲授+模拟实训+教学实习”的模式。对于会计类专业学生来讲，通过这三个过程的学习和锻炼，基本能够系统掌握会计基础理论、方法和技能，初步具备从事会计工作的基本业务素质。但是对于非会计专业学生来讲，由于受到教学学时的限制，在教学方法上还是以课堂讲授为主，结果就是教师很难了解学生到底听懂与否，掌握了多少知识，教学效果如何。这种教学模式侧重于传授会计基础知识，但它忽略了教学中学生的地位和作用。教师在完成课堂讲授任务之后没有多余的时间来开展教学模拟、小组讨论及社会调查等教学活动，而像模拟实训、教学实习等实践性较强的教学手段也只能根据教学时间和教学条件有选择性的进行。
2.教材选择困难。目前，高校会计学教材一般选择《基础会计》或《会计学原理》或《初级会计学》的比较多，也有的高校直接选择《会计学》作为非会计学专业的教材。这类教材在市场上种类繁多，看起来有很大的选择空间。但是如果拿来比较的话教材内容大同小异，编写结构大多遵循“会计基本原理+会计核算方法+财务分析”的模式，将理论置于教材的前面对于培养会计专业人才的基本技能、帮助会计专业人才的掌握会计基本知识，提高会计专业学生的专业理论素养来说是无可厚非的，但是对于初学者和非会计专业学生来说，相当于把对会计专业学生的培养目标强加于非会计专业学生头上，这样势必会影响非会计专业学生对会计学习的兴趣和积极性，也是与非会计专业的会计教学目标不相符的。
3.教学评价体系善待完善。合理的教学评价系统是提高教学质量的保证，合理的教学评价体系应该集中在对教师教的评价和对学生学的评价两方面。目前，大多数高校对非会计专业会计课程主要采用传统的评价方法：根据平时的表现、平时成绩和期末考试成绩进行加权求和。例如我校会计学考试课程成绩计算公式为：学生的总评成绩=20%平时成绩+80%期末考试成绩。一方面平时成绩占比太少，另外一方面期末考试基本上以书面闭卷考试为主，缺少具有灵活性的考核方式，不能体现创新能力，也不能检验实践能力。而对教师的评价基本以学生评教为主，不能全面反映教师的教学能力和教学付出。
二、非会计专业会计教学改革措施
针对目前我国非会计专业会计学课程建设的特点及存在的问题，笔者认为可从以下五个方面进行改革。
（一）明确教学目标的标杆地位非会计专业会计学课程的教学目标是让学生通过学习了解会计的基本会计处理模式，明确最后的会计信息是怎样产生的，而不是熟练掌握这些信息的具体生产过程及会计信息的生产者。因此，在非会计专业会计学的教学过程中，要始终秉承这一会计教学目标，即注重培养学生的会计观念，力争成为合格的会计信息使用者，让学生掌握基础会计学的认识原则和方法，了解会计信息是如何产生的，阅读财务报表，分析财务报表，并利用会计信息进行预测和决策。
（二）结合专业特点，合理确定教学内容非会计专业的会计学教学内容的选择，应该依据“因地制宜”的基本教学原则确定教学内容。针对不同的专业背景应调整教学内容的重点，以满足不同行业的不同需求。将专业知识融入会计教学内容中，着眼于非会计专业的“个案研究”，以提高学生分析会计信息的能力，而不是会计信息的简单生成。例如，对于保险金融专业的学生来讲，除了掌握基本的会计概念，还应结合金融企业的运作特点，了解金融企业和一般工商业企业在业务处理上的差异。
（三）教学方法多样化，培养学生的会计思维1.采用情境教学法，加强学生对教学内容的掌握。情境教学法是一种被实践证明了的行之有效的教学方法，这种教学法可以既强化学生对理论知识的应用能力，又可以培养学生的独立思考能力，充分调动学生的学生积极性和主动性。目前，很多高校为了配合会计学教学工作的开展，建立了会计模拟实验室。在实验室里，通过模拟企业财务部门的工作场景，运用大量的案例，让学生熟练掌握从企业建账到各种会计档案归档的一系列会计基本工作的处理，让学生在实践中发现并找出理论的不足，反过来又加深对理论知识的学生，实现实践和理论教学相长。2.引入口诀教学法，将教学内容化繁为简。会计学是一门理论性很强的学科，并且会计学的理论相对其他经管类学科的理论更加枯燥，导致很多学生记不住，也理解不了。为此，笔者从网络上搜集了部分会计口诀，如“记账规则之歌”、“会计核算方法”等，另外结合课本的知识自己编了一些。例如，在会计学基本理论的学习中，为了帮助学生理解、记忆这些知识，笔者对这部分知识进行了总结，并归纳为：会计理论并不多，12345678要牢记。其中1指会计的概念，2指会计的2个基本职能，3指3个会计等式，4是指4个会计基本假设，5是指5个会计计量属性，6是指6个会计要素，7是指7种会计核算方法，8是指8个会计信息质量要求。同时，笔者将8个会计信息质量要求归纳为：“三可一相关，及实谨慎重要先”。这8点基本包括了会计学的必须掌握的知识点。有了这些口诀的帮助，能够帮助学生记忆，做到事半功倍。
（四）提高非会计专业会计学教材的适用性目前，非会计专业会计教材具备较大的通用性，但是能够结合不同专业特点编制的会计学专业教材较少，不能满足人才培养的需求。因此，对于会计学教材的编写，特别是非会计专业会计教材，应适当增加体现不同专业特点且实践性较强的经典案例。通过案例分析，让学生既可以充分利用会计知识分析和处理企业通用业务，又可以熟悉一些具有专业性的业务的处理，使通用性和专业性有效结合。
（五）改革评价方法，创新教学效果评价机制对于非会计专业的学生来说，会计这门课程是为了扩大学生的知识面，完善知识结构，开阔视野，为以后从事经济管理工作提供理论支撑，所以在对教学效果进行评估时，不能简单地以期末卷面分数判断学生学习质量的优劣，而应由期末分数论改为以学习过程考核为主的综合评价。例如，通常的课堂教学可以用提问、分组案例分析、小组讨论及论文写作等形式，加强平时学习过程的课程考核，建立了广泛的绩效评价指标。在不弱化理论学习的前提下，提高学生的理论服务实践的能力，真正使学生掌握基本理论和方法，初步掌握会计信息的处理能力，为实现学校和工作岗位的无缝连接打下基础。
三、结束语
很多独立院校都设立关于毕业论文管理工作的一系列管理规定，但是在执行中仅仅注重形式而达不到设定效果。比如论文题目审核，应该由相关专家进行严格审核，在执行中，相关专家对于提出意见极为保守；教师指导记录表，为了应付检查，指导教师会授意学生根据学校的最低要求酌情填写。
二、毕业论文过程管理的关键环节控制
(一)会计学专业人才培养目标准确定位，为毕业论文工作开展指明方向母校培养目标为研究型人才，而独立学院培养目标应定位为应用型、复合型人才。因此北京理工大学珠海学院的会计学专业在学院发展的总体部署下，突出会计学专业人才培养的目标，定位为“服务于区域经济发展的应用型、复合型的卓越会计师人才”。在这培养目标下，毕业论文的工作注重应用研究、社会实践等方向。
(二)规范毕业论文管理规定，落实毕业论文实施方案和实施细则北京理工大学珠海学院根据学院培养目标，制定了符合学院发展的毕业论文管理规定，详细规定关于毕业论文管理过程中的相关问题。同时，规定在第七学期成立以院长为组长毕业论文领导小组和以系主任为组长毕业论文工作小组，在第十周前各专业学院提交毕业论文实施方案和实施细则，为毕业论文工作的开展提供组织和制度保障。
(三)及时召开毕业论文动员大会和指导毕业论文指导教师培训会，严肃纪律和要求毕业实施方案和实施细则落实后，各系召开毕业论文动员大会，向学生阐述开展毕业论文的意义、毕业论文流程、毕业论文的管理要求以及注意事项，明确毕业论文工作的主体是学生；同时召开毕业论文指导教师培训会，主要向指导教师阐明关于毕业论文管理规定的具体要求、毕业论文的流程、指导教师如何在系统中录入题目以及如何对学生进行管理等重要问题。通过“学生-指导教师”两条线在分别明确学生和指导教师的责任和要求，使学生和指导教师在相关规定上达成一致。
(四)查阅资料，充分论证，在指导教师的指导下认真选题开题毕业论文动员大会后，选题工作正式开始。北京理工大学珠海学院会计系选题近些年来一直采用双向选择，学生根据自己的研究兴趣和指导教师擅长的研究领域，选择指导教师。指导关系确立后，学生在指导教师的指导下，确定研究题目，题目可以教师提出，也可以学生提出教师审核。院系要组织相关人员进行题目审核把关，题目确定后学生在指导教师指导下，填写开题报告。
(五)指导过程做好指导记录，确保指导工作留有痕迹毕业论文指导工作是毕业论文质量提升的关键环节。指导教师在指导过程中最少“三稿三审”，按月填写指导学生毕业论文情况，并保留至少3份有批改痕迹的毕业论文初稿备查。在毕业论文指导过程中，开展院系两级中期检查，对于指导不负责的老师和学生进行督促和批评，确保指导工作顺利开展。同时为了杜绝学生抄袭情况，要求学生提供毕业论文报告。
(六)发挥评阅环节的监督检查作用，充分准备进行答辩在评阅环节增设教师评阅反馈意见表，如果评阅老师确实认为学生论文质量较差，有较大的改进空间的或者不能达到参加毕业论文答辩要求的，填写评阅反馈意见表，对学生的毕业论文提出修改意见。在进行评阅分组和答辩分组的环节，均是在保证完全回避原则的前提下，把一个指导教师指导的同组学生，分配到不同的评阅小组和答辩小组，避免某评阅小组和答辩小组标准过严或者过松的情况。
三、结束语
会计学毕业论文致谢范文
致谢一：
非常感谢xxx老师、xxx老师在我大学的最后学习阶段——毕业设计阶段给自己的指导，从最初的定题，到资料收集，到写作、修改，到论文定稿，她们给了我耐心的指导和无私的帮助。为了指导我们的毕业论文，她们放弃了自己的休息时间，她们的这种无私奉献的敬业精神令人钦佩，在此我向她们表示我诚挚的谢意。同时，感谢所有任课老师和所有同学在这四年来给自己的指导和帮助，是他们教会了我专业知识，教会了我如何学习，教会了我如何做人。正是由于他们，我才能在各方面取得显著的进步，在此向他们表示我由衷的谢意，并祝所有的老师培养出越来越多的优秀人才，桃李满天下!
通过这一阶段的努力，我的毕业论文《xxxxxxxxxxxxxxx》终于完成了，这意味着大学生活即将结束。在大学阶段，我在学习上和思想上都受益非浅，这除了自身的努力外，与各位老师、同学和朋友的关心、支持和鼓励是分不开的。
在本论文的写作过程中，我的导师xxx老师倾注了大量的心血，从选题到开题报告，从写作提纲，到一遍又一遍地指出每稿中的具体问题，严格把关，循循善诱，在此我表示衷心感谢。同时我还要感谢在我学习期间给我极大关心和支持的各位老师以及关心我的同学和朋友。
写作毕业论文是一次再系统学习的过程，毕业论文的完成，同样也意味着新的学习生活的开始。我将铭记我曾是一名XX学子，在今后的工作中把XX的优良传统发扬光大。
感谢各位专家的批评指导
致谢二：
在校的这五年时间里很感谢老师们对我的淳淳教诲，是你们教会了我们勤奋学习，诚实做人，踏实做事，以宽容之心面对生活。指引着我们沿着正确方向前进。在点滴汇聚中使我逐渐形成正确、成熟的人生观、价值观。特别要感谢我的指导老师，陆建胜老师给予我很大的帮助。
感谢我的家人，我永远的支持者，正是在你们殷切目光的注视下，我才一步步的完成了求学生涯。没有你们，就不会有今天的我!我一直很感谢你们，让我拥有一个如此温馨的家庭，让我所有的一切都可以在你们这里得到理解与支持，得到谅解和分担。你们的支持和鼓励是我前进的动力。
衷心感谢我的导师XXX教授。本文的研究工作是在X老师的悉心指导下完成的，从论文的选题、研究计划的制定、技术路线的选择到系统的开发研制，各个方面都离不开X老师热情耐心的帮助和教导。在硕士研究阶段的三年来，X老师认真的工作态度，诚信宽厚的为人处世态度，都给我留下了难以磨灭的印象，也为我今后的工作树立了优秀的榜样。
致谢三：
时光如影，四年的财大本科生生活进入尾声。相遇即是缘分，怀念在学习的路上，在运动健身的路上，在与老师同学小伙伴一起的路上，幸福愉快地度过这段日光。回望这段岁月，有欢笑有失落，有煎熬有惊喜，有收获亦有缺憾会计学毕业论文致谢范文会计学毕业论文致谢范文。论文的写作过程中遇到瓶颈，再豁然开朗，反反复复思考和尝试过后才有更深一步的体会。
首先，感谢我的本科生导师张红英副教授。四年的时光里，导师不仅在生活中给予了悉心的关怀，而且在学习上和思想上更是孜孜不倦地给予指导和教诲。
在论文的表发、毕业论文的选题及写作中提出了很多宝贵的意见。老师严谨的态度和治学要求、敏捷的思维、丰富的学识、乐观的品格值得我在以后的工作和生活中不断的学习。
要感谢会计学院，金融学院，校研会的老师和同学们，给我带来的丰富多彩的本科生生活，体会到了大家庭的温暖和快乐。感谢各位学长学姐，特别是卜星、姚伊伦、鲍梦琦学姐和鲍江民学长。感谢我的室友李尚敏、王引晟四年来一起对学习、生活、价值观的分享与探讨，目睹了大家的进步与成长。还要感谢我的家人，感谢父母亲，感谢你们对我的养育之恩，感谢你们对我学业和生活的支持，谢谢!
最后祝愿我校的老师桃李满天下，同学们工作顺利，家人身体健康。
致谢四：
一直觉得自己很幸运，幸运自己成为了浙江财经大学会计学院的一份子，更加幸运能做邓川老师的学生，也因此认识了许多优秀的同门兄弟姐妹们。
虽然只有短短的两年多时间，但我却在这里收获了很多很多，其中对我影响最大的是我的导师邓川教授。邓老师认真的生活态度和严谨的治学态度深深地感染了我并引导着我。每一次有关学习的交流，邓老师都认真、不厌其烦地给予指导、修改，力求做到更好。特别是历时一年多的毕业论文，让我有极其深刻的感触。在选题阶段，邓老师连续加班好几晚耐心、细心地与我们讨论论文的逻辑、思路等，带我们走出迷茫；此后，在论文数据的收集、SAS软件的学习、文献的搜集、模型变量的确定等等方面，邓老师给予了我极大的帮助；在每次的论文进展汇报中，与邓老师有关论文情况的讨论都让我对论文的进行有了更加明确的方向与动力；在论文遇到瓶颈时，连续一个礼拜我就像放学后还被留在学校补作业的小学生那样在邓老师办公室做相关研究，邓老师边工作还要一边及时地给与我指导；因为论文初稿成稿时间比较晚，邓老师在完成学校课程之后又非常认真、细心地帮我修改论文至深夜，之后又不厌其烦地一遍又一遍帮我检查论文。
除了在学习上，邓老师还在为人处世、言行举止方面不时地给与我真诚而又恰当的提点，这是我从邓老师那得到的另一种重大收获，让我终身受益。邓老师的品德、专业水平以及对我们的付出，使我对邓老师充满了感激，这两年多来对邓老师说过最多的话就是“谢谢”，也因此，我对邓老师充满了敬畏。真心感谢邓老师!
另外，我还要感谢在论文开题答辩和预答辩时给与我意见和建议的于永生老师、郭华林老师、王成芳老师、张红英老师、朴哲范老师、孙刚老师，以及论文盲审中与正式答辩中的所有老师。谢谢!
最后，我还要感谢我的家人，特别是父亲和母亲，谢谢你们对我的养育之恩、教导之恩，以及对我学业的一路支持。谢谢!还要感谢杨文莺师姐、孙金金师姐对我学习上的帮助，谢谢!感谢朋友一直对我的支持与鼓励，谢谢!
（一）套期会计的定义
套期会计通常被认为是对主体所面临的风险所进行的一种防范，它是通过套期工具的价值或者现金流量与被套期项目的价值或现金流量反方向变化实现的，但是，如果按照正常的会计方法来处理企业的套期行为，往往套期工具和被套期项目所形成的利得和损失不能够在同一个期间的损益中被确认。为了从会计上体现套期保值的经济后果，需要运用一种特殊的会计处理方法，使得套期工具和被套期项目相互冲抵的公允价值和现金流量变动能够同时在损益中确认，这种特殊的会计处理方法就是套期会计。
（二）被套期风险
企业在经营过程中会遇到各种各样的风险，管理层也尝试用各种管理工具去控制企业面临的各种风险，但不是所有的风险都可以正确的反映，这就给管理层带来很大的难题。对于套期风险有两个问题：一是很难度量具体的数值；二是难以评价套期的有效性。被套期项目受到套期风险的影响应该是直接和清晰的，而不是间接和不明确的。所以准则认可的风险只有利率风险、汇率风险、商品价格风险和信用风险。
（三）套期工具的范围
一般来说，衍生工具只要符合套期有效性的要求，均可被指定为套期工具。而非衍生工具在个别情况下也可以被指定为套期工具。
1.卖出期权。因为主体所卖出的期权的潜在损失可能会远远超过相关被套期项目价值的潜在利得，所以准则对卖出期权指定为套期工具做了严格的限制。国际会计准则委员会（IASC）于1998年的《国际会计准则第39号———金融工具：确认与计量》（IAS39）中对于卖出期权使用非常谨慎，只在一种情况下允许指定卖出期权作为套期工具，即该卖出期权用于抵消某现购入的期权，包括在其他金融工具中的期权。1998年6月SFAS133《衍生工具和套期活动会计处理》（SFAS133）中对卖出期权的规定比较灵活，除了IAS39规定的情形之外，SFAS133还允许将卖出期权与被套期项目已确认的资产或者负债作为一项资产组合工具，只要这项工具由公允价值变动带来的利得，和由公允价值变动带来的损失一样多，那么就可以将卖出期权作为一项套期保值工具。SFAS133的规定虽然比较灵活，但是需要通过上述的测试程序，所以运用卖出期权进行套期保值的实施，将会导致很高的成本，对企业来说未必是一件好事。
2.非衍生金融工具。IAS39规定，非衍生的金融资产或非衍生的金融负债只能用于外汇风险套期。SFAS133规定非衍生金融工具只有在以下两种情况下可以作为套期工具来使用：一是对未确定承诺因汇率变动而发生的公允价值变动进行套期；二是对国外营业净投资外币敞口进行套期。由此可以看出，SFAS133比IAS39更为严格。
二、套期保值引起的会计问题
套期保值是通过使用套期保值工具来防范或规避风险的一种具有经济意义、也可能带来会计意义的活动。具有经济意义的套期保值通常称为经济套期保值，而所谓的会计意义，是指降低会计风险。会计风险指发生会计的损失，即财务报表上的会计事项带来不利影响的可能性。具有会计意义的套期保值通常称为会计套期保值。如果具有经济意义的套期保值，其经济效果能在财务报表上完整、真实、可靠地反映，则套期保值会计不会带来任何问题。然而现实情况不容乐基于会计学视角浅析套期保值问题观。假如套期保值所蕴含的经济实质在本质上与现行财务会计框架相抵消，那么套期保值想要在财务报表上真实得以表达，显然是不可能的。为了解决这一矛盾，在会计上能够容纳具有经济意义的套期保值策略，有两种途径可选，其一，借用经济学的概念，修正甚至重构现行财务框架；其二，在现行财务会计框架下进行一定程度的修订。
（一）套期保值———会计确认问题会计确认，是指按规定的标准判别是否属于会计对象并作为会计要素加以计量以及是否列入会计报表的辨认过程。套期保值能引起会计确认问题，是因为套期保值本身是对未来预期风险所进行的一种事前防范，涉及的交易或者事项必定与预期或者未来有关（徐经长，1997）。在形成的套期保值关系中，套期保值工具多为衍生工具，如期货、远期协议和期权等。这些交易或事项有别于典型的过去交易或者事项，如是否发生、何时发生、要素性质以及金额大小等都不确定，从而给会计确认带来了难题。
（二）套期保值———会计计量问题
1.历史成本计量模式。财务会计系统是建立在交易观和历史成本的基础上的。尽管现行财务会计系统已经是一个混合计量系统，但从历史成本角度观察，在一定程度上，混合计量系统可以看作是对历史成本计量基础的某种修订。仅就套期保值的属性而言，历史成本计量模式还是很有意义的。如果套期保值工具和被套期保值项目都按照历史成本计量，那么套期保值的经济效果在财务报表中就无法正确的表达出来，这是因为历史成本不会随着市场因素的变化而变化，它是稳定不变的。其一，当价格、利率和汇率变化时，套期保值工具不会出现利得或损失来抵消被套期项目的利得和损失；被套期项目也不会因市场利率的变化而需要套期保值工具的抵消。其二，在历史成本计量模式下，市场因素的变化在真正实现时予以确认，这导致了套期保值期间的套期保值无效性风险被完全掩盖了。
2.公允价值计量模式。1991年12月美国财务会计准则委员会公告《金融工具公允价值的披露》认为，“金融工具的公允价值是在自愿双方间当前交易，而不是强制性清算销售所交换的金额”（娄尔行，1992）。除了历史成本计量模式，公允价值也会导致会计计量的不一致。从理论上看，在公允价值计量模式下经济套期保值与会计套期保值基本实现了一致，套期保值的经济实质在财务报表上得以完整表述。如果套期保值工具使用衍生工具，被套期保值项目也采用公允价值计量，那么财务报表的表述就不存在问题。如果公允价值计量扩大到金融工具，被套期保值项目也采用公允价值计量，这就解决了计量的不一致问题。但问题是公允价值究竟能够扩展到多大的范围，已不仅仅关系到套期保值能否在会计上确认，更多的是涉及到现行会计系统改革深度和方向的问题。总之，不管是衍生工具采用公允价值计量还是整个金融工具采用公允价值计量，都无法消除会计计量的不一致问题。
3.混合计量模式。在混合计量模式下，套期保值工具与被套期保值项目会因选取计量属性的不同而出现计量不一致的现象。最常见的是套期保值工具采用现行市价基础，而被套期保值项目采用历史成本基础，这样，采用现行成本计量的套期保值工具因市场因素的变化而出现影响时便予以确认，而采用历史成本计量的被套期保值项目需要真正实现时予以确认，导致同一市场因素变化引起的套期保值双方利得和损失要在不同的期间确认，使得财务报表无法反映套期保值的有效性。
三、对实施套期保值会计准则的建议
财政部于2006年颁布了《企业会计准则》，新准则第24号明确规范了套期保值的确认和计量。针对该套期保值会计准则的实施，提出以下几个方面的建议。
（一）企业的策略
对企业来讲，企业应该由最高层的管理者负责，联合新准则实施的项目小组，共同研究解决企业面临的准则过渡和转换问题。这对于银行业尤为重要。套期工具和被套期项目的准确计量是实施套期保值准则的基础。当前对金融企业影响最大的并不是套期保值准则，而是22号金融工具的确认与计量，要将表外核算的衍生品纳入表内进行核算、对金融资产按分类核算，对于贷款用摊余成本根据实际利率法计量，要定期进行减值测试。套期工具和被套期项目的准确计量是实施套期保值准则的基础。当前对金融企业影响最大的并不是套期保值准则，而是22号金融工具的确认与计量，要将表外核算的衍生品纳入表内进行核算，要对金融资产按分类核算，对于贷款用摊余成本根据实际利率法计量，要定期进行减值测试。在信息系统方面，银行应该使用最先进的交易和核算系统，该系统具备实时查询、信息传递、交易权限管理、会计核算等重要功能，能够适时的处理衍生金融工具的前台、和后台的工作，提高风险的系统控制能力，并且努力做好人员的招聘、培训，加强员工对金融工具交易流程的了解，对于金融产品定价模型的学习，研究国际会计准则和美国财务会计准则等相关准则，从技术上掌握金融工具的会计确认，计量以及披露的基本规范和要求。
（二）其他部门的政策
“中级财务会计”课程所涉及的金融资产种类较多，在教材中除各项货币资金、应收项目外，单独作为一章讲解的金融资产包括交易性金融资产和可供出售金融资产，而把另一类金融资产即持有至到期投资与长期股权投资作为一章放在金融资产后一章进行讲解。这样的排序方式主要是考虑到资产的流动性，按交易性金融资产、可供出售金融资产、持有至到期投资进行编排。可供出售金融资产涉及权益性工具与债权性工具两类，其中债权性工具的核算方法与持有至到期投资比较接近。可供出售权益性金融资产初始投资的计算与处理、持有期间各资产负债表日采用实际利率法计算投资收益及溢折价的摊销与持有至到期投资的核算完全一致，所不同的是可供出售金融资产要求按公允价值计量，所以期末应该对公允价值变动进行计量与会计处理。这部分内容是课程的难点，学生在学习时有一定的难度。如果按课本的顺序进行讲解，涉及到可供出售金融资产时要同时学习债权性工具的处理，又要涉及股权性工具的处理，难度就会更大，掌握起来就比较困难了。但把持有至到期投资提至可供出售金融资产之前进行学习，在持有至到期投资中全面、细致地学习实际利率法，由于仅涉及债券的处理内容，就相对容易掌握了。有了持有至到期投资会计处理的基础，再学习可供出售金融资产，就比较容易了。当然，如果这样处理，那么在讲解之前应该明确说明此类资产流动性的强弱。
二、应收账款与应收票据
应收账款与应收票据都属于应收项目，两者均要求以真实的商品交易为基础才能确认。在“中级财务会计”中，按应收票据、应收账款排序。对于两项流动资产的安排，可以把应收票据理解为是在商业信用的基础上，通过签发、承兑票据进行信用的加强。在讲完应收账款后，提出“为了加快应收账款的回收、减少资金占用及机会成本、降低坏账率”，要求债务人承兑票据，从而引出应收票据。这样的安排逻辑性更强，且应收账款的会计处理为应收票据的学习奠定了良好的基础。同时，笔者认为仅凭应收票据有明确到期日来判断其流动性超过应收账款不尽合理。我国的商业汇票期限最长为六个月，属于流动资产中流动性较强的资产。而提供了期限小于六个月信用期的应收账款，或者没有信用期限的应收账款，其流动性更强。与应收票据、应收账款相对应的应付票据、应付账款也可以按照这种思路进行思考，在讲解流动负债时，先讲解应付账款，再讲解应付票据。
三、存货内容适当扩充
“中级财务会计”课程对存货项目进行了细致的讲解，包括存货的初始计量、计价、主要存货的会计核算、后续计量(期末计价，存货减值的核算)、清查盘点等内容。存货初始计量的一个重要指标是存货的计价，包括存货收入的计价与发出的计价，存货发出的计价等于存货发出的数量与发出单价的乘积。这里的发出单价可以是计划成本，也可以是按某一种方法计算的实际成本。关于发出单价的确定，教材一般都进行了较为详细的阐述，但对存货数量的确定基本上没有涉及。虽然在“基础会计学”中对确定存货数量的实地盘存制与永续盘存制两种方法都有内容安排，但“中级财务会计”作为一个完整的课程体系，也应当适当地对这两种方法进行简单的讲解。
四、投资性房地产的反映
投资性房地产是我国2006版会计准则新命名的一项资产，是投资者持有的为赚取租金或资本增值，或者两者兼有的房地产。在“中级财务会计”教材中，把投资性房地产与无形资产合并为一章，放在资产的最后一项。若完全按照资产的流动性来考虑的话，说明该资产的流动性是最差的。教材编者这样安排，主要是考虑投资性房地产包括已出租的建筑物、已出租的土地使用权、持有并准备增值后转让的土地使用权等，从范围来看主要包括因特种目的而持有的固定资产与无形资产，所以放在资产的最后一项。但投资性房地产的定义明确了该资产的属性就是投资，是会计主体为了获取租金或资产保值增值而投资的一项资产。既然投资性房地产的性质属于投资，属于长期投资，那么其与长期股权投资在性质上是相近的，且比作用于企业生产经营过程的固定资产、无形资产的变现能力强，所以投资性房地产的会计核算应该在长期股权投资之后，固定资产、无形资产之前，这样更能体现其投资的基本属性，也符合其流动性的划分。
五、借款费用资本化问题
