时间：2023-03-24 15:21:01
序论：在您撰写数学继续教育论文时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
在开展数学教师继续教育时一定要针对现代教育对自身的要求来进行相关工作的规划。这就包括有继续教育课程体系的相关设计以及继续教育评价体系的设计可以说这两个体系是数学教师开展继续教育的必要因素，它们对继续教育自身也起着不可替代的作用，是构成继续教育的关键所在。接着，我们就针对现代教育对数学教师的相关要求来进一步设计数学教师继续教育的课程体系与评价体系。
1.数学教师开展继续教育的课程体系设计
继续教育课程的设计一定要本着针对性，先进性，实用性。所谓的针对性就是要针对数学教师自身目前的实际情况以及职业要求，教学素质要求来开展继续教育。所谓的先进性就是根据数学领域的相关最新知识，最新科研成果来对数学教师进行相关的教育以及进行必要的培训。实用性是指继续教育要使得数学教师能够把自己所学到的新知识，新方法，新技术通过自身转换为切实的教学内容，提高自己的教学能力，运用于实际教学中，而不是只具备理论知识，却不能知道实际行动。另外，对课程的设计要有多样化。即不能仅仅是注重于对数学教师的专业化知识的培训。而是要综合性的培养。在教学能力，教学方法，以及心理学，教师素质等方面都要开设相关的课程，对数学教师进行进一步的培训。除此之外，计算机的相关技术应用也要注重起来。培养数学教师的相关计算机基础应用能力，计算机应用及其语言等的操作，开设相关课程并进行相关实际性的操作应用。通过课程的设计来全方面的提高数学教师的综合能力。也就是说，继续教育课程体系的设计是非常必要的。
2.设计完备的继续教育评价体系
继续教育评价体系及对所进行的继续教育效果进行综合性的评价判定。这对数学教师的进一步学习有着重要的影响。能够在主观上想象数学教师的积极性与主观能动性。因此，数学教师继续教育评价体系的设计对于教育的发展有着至关重要的影响。必须设计科学的继续教育评价体系。这一体系必须能够综合性的评价继续教育的效果。这一体系也必须具备实，新，远的特点。实，就是评价结果真实无误，能够对继续教育的效果进行综合性，准确性的评定。新，就是评价结果新颖，能够更进一步的激发数学教师进接受继续教育的热情。远，就是评价结果能够具有一定的远见。能够对以后的继续教育的开展有指导性的意义。
二、结语
1虚拟化技术内涵解读
虚拟化在计算机系统结构中被定义为资源逻辑角度分配手段，单位设备都拥有既定内存、CPU等，可以同步运作多个系统以及程序，此时硬件资源相互独立且不存在影响关联，进一步将计算机资源使用效率发挥到极致状态。对于用户个体来讲，虚拟化技术将软件、硬件资源分离目标真正实现，用户主体完全无需将后台硬件实现方式考虑在内，而是将注意力集中投射在正在应用的系统软件之中。此类技术目前已经成功投入到各类技术领域空间之中，涉及IT异质化层面已经得到全面呼应，为后期云基础架构完善供应更多适应活力。经过长年改进，有关各类厂商已经将虚拟化时常竞争格局全面开启，应用范围也扩展到各类技术空间，代表性产品十分多样。其中，Vmware就是最大的厂家，其利用全虚拟以及硬件辅助进行产品性能优化，使得主机可以随时完成处理器调度以及硬件驱动任务，由于虚拟外部与真实网络连接的以太网卡能够承接起bridge网络的操控任务，有关NAT支持功能也获得有机重生。另外，Xen是在GPL授权基础上开发的软件类型，其能够有效支持各类操作系统应用需求，保留一定的可移植性能与独特类虚拟化支持潜质。依照技术角度观察，这类技术应归属于混合模型队列，其正是作为最优秀的半虚拟调试引擎，在优质化硬件设备的辅助范围下，虚拟化完全改造已经不再是梦想。需要注意的是，类虚拟化内部的前端驱动架构也可在VMXDomain中自由跨越，其间I/O设备性能也将得到全面提升。
2虚拟化技术在高中院校计算机教学过程中的应用细节分析
2.1高职院校内部虚拟化技术的应用现状研究
2.1.1异质化操作系统对多课程实验环境的支撑
各类课程对于现场实验控制需求程度存在差异，尤其在MCSE等专业化课程学习过程中系统多样化存在功效几乎不可或缺。为了积极应对虚拟化技术应用中存在的不足状况，涉及Windows+SQLServer+HTTP等环境虚拟机都可以实现特殊文件的部署以及应用目标。就单个虚拟机设备来讲，其在物理结构上被定义为独立子系统架构，能够全面协调各类主流与虚拟客户主机工作环境；还可以开创全新局域网虚拟环境空间，使得网络行为几乎贯穿工作活动始终，可以确保在整个实验活动中全面规避虚拟网卡、交换机冲突故障隐患。处于相同物理架构中的单位虚拟机设备基本都可以被定义为宿主机的某类软件操作工具，学生在实践操作过程中便可适当减少外部器具损坏现象，确保现场资源更新资金的稳定性。
2.1.2网络教室的开放虚拟技术
能够建立网络教室，由于各类服务工作都是透过系统实现异质化用户支持目标，使得在服务器上的用户可以凭借远程渠道登录主体界面，但是疏导过程中存在隔离性能较差问题，病毒也将因此全面扩散，严重情况下便会令系统处于崩溃境地；另外就是系统权限设置水平不高，为了确保系统的安全成果，设计主体有必要将使用主体的权限资格设定在最低范围之中，此时软件就不能随意安装，系统既定设置也就不能篡改。再就是资源分配形式不是非常公平，如若某位使用者开展耗费计算项目，其余操作主体就极易受到牵制，各类操作程序都将停滞不前。
2.2计算机教学过程中虚拟化技术应用解决措施的补充
依照目前高职计算机专业实验要求分析，有关Xen等虚拟环境多操作系统支持改造工作开始全面开放，其间任何管理限制性问题得到有效遏制，网络拓扑结构因此崭露头角。涉及Xen虚拟技术部署流程具体如下。
（1）将虚拟机VM2创建完毕，应用RHAS5将光盘中的RPM资源复制到VM2内部；其次，将Kernel的RPM包安装，依照rpm-ivh程序要求安装所需软件；
（2）修改Kernel默认启动顺序，应用VI编辑将配置文件内部的default=1的数字改为0，代表首部内核已经启动，而1则代表第二个内核的启动，就是指系统RHAS5原来普通内核结构，之后重启系统并等待程序处理完毕之后进行其余安装包的加入；
1虚拟技术的优越性
虚拟技术，简单来讲就是一台普通计算机上模拟出若干台电脑，而模拟出来的电脑可以不受干扰的独立运行。虚拟机的虚拟硬盘是以计算机上VDI文件形式保存在真实计算机上的，因此对于虚拟机硬盘的读写操作实际上就是对虚拟机相关文件的修改，因此，虚拟机在硬件的底层操作是完全可以以假乱真、安全有效，如进行硬盘的分区和格式化，即使在操作过程中失误，也不会产生其它影响。虚拟机具有一定经济性，一个电脑能运行多个虚拟机，一个虚拟机可以安装多个操作系统，减低了学校的投入成本。另外，在中职学校许多计算机课程中都需要不同的环境和不同的操作系统，虚拟机可以很好地满足这一客观条件，在不安装所用系统和插件的环境下进行各种实验操作，为教学提供了极大的便利，也激发了学生的学习热情，提升了中职院校计算机教育整体水平。
2虚拟技术的必要性
在长期的研究和实践当中，我们对于虚拟机的认识有了很大的提升，也总结出了虚拟技术对中职计算机教育的必要性。首先，虚拟技术打破了学生传统学习中的二维限制，即时间和空间的限制。在我们以往的教学当中，特别是计算机网络课程中，必须要有大量的网络设备来做支撑，但是由于一些学校基础设施的薄弱，学生们不可能有大量的时间来接触网络设备，基本上在下课之后就无法进行实验了。虚拟机就不同了，它的经济性和便捷性使学生用自己的电脑就可以安装虚拟机，继续进行实验。其次，虚拟机可以让学生自己进行编程，由虚拟机提供模拟的测试环境，安装不同的操作系统，测试程序的健壮性。同时虚拟机又可以自己组建局域网，模拟出网络环境，进行数据通信测试。最后，对于学校而言，正如前面所讲，虚拟机很好地解决了学习硬件不足的限制，为学校解决了一大笔开销，对学校的建设和发展都起到了重要的作用。
3虚拟技术在中职院校计算机教学中的应用
3.1计算机组装与维护教学
中职院校的经费并不多，计算机设备相对较少，公共机房通常情况下都是各个专业共同使用，很少会有专用的机房用于家算计算计课程的教学。因此，计算机课程中的很多操作，如BIOS设置，就不能进行实践的演示。虚拟技术的应用就很好地解决了这一问题，通过虚拟计算机独立的硬件设备来进行相关的操作，由于不会影响到主机，因此就可以放心地进行破坏试验。对于以往课程中那些不允许学生直接操作的情况，例如：磁盘的分区、格式化、重装系统等容易出现破话问题的情况，机房大都不允许此类操作，那么在虚拟机的帮助下就可以完成以上操作，然后再进行恢复，而且不会出现任何问题。
3.2操作系统的教学
随着社会对技能人才需求量越来越大，中职院校的计算机人才也慢慢得到了社会的认可，并且在社会上取得了突出的成绩。当下，中职院校计算机教学的系统平台是以windowXP、window7为主，掌握这两种操作系统是学生必备的技能。在培养学生多种系统操作能力时，虚拟机是发挥着重要的作用。它不但能够进行多种系统的安装，而且具有良好的安全性。在操作系统的教学中，除了一般的操作，如常用Shell命令和Vi编辑器的使用，还有安装Linux等较为危险性的操作，一旦操作不当，就可能造成数据大面积丢失。而在虚拟机情况下进行安装，则不会出现这个问题。
3.3网络实验的教学
网络实验的教学一直是计算机教学中的难点。这是因为网络实验教学需要较高的试验环境和试验设备，在局域网组建。远程共享等方面的试验的技术也很难理解，必须依靠多台计算机和多种设备作为基础进行试验教学。虚拟技术可以在学校硬件设备不足的情况下，通过虚拟机以及虚拟网络相关参数文件进行共享，学生们就可以利用这些资源进行试验，降低学生网络试验成本。网络安全是虚拟技术中的重要一种，也是网络试验教学中必备的环节。过去，在缺乏硬件条件和虚拟技术的时候，老师只能根据课本用黑板书写的方式来呈现教学内容，而通过虚拟技术不仅节省了硬件投入，而且更加的方便快捷，只需要直接在虚拟系统上植入病毒程序，让其攻击系统，学生就可以直观地看到系统安全防护技术的作用，从而提高计算机教学的质量。
3.4试验辅导与作业检查
虚拟机软件自带有屏幕录像功能，能够自动地记录和保持操作过程中系统的屏幕变化。老师可以制作试验视频课件，让学生按照视频的内容进行相应的操作。同样，学生也可以根据这一功能的特点，将自己课堂中所作的操作作为视频形式保存下来，既能以备日后重温和检查，也能让老师根据自己操作的内容进行相应的指正与辅导。通过老师的检查与指正，师生之间可以直观的沟通与交流，使教师的教学质量和学生的实践能力得到进一步提高。
4结束语
在当前的影视教学过程中，创设虚拟实验情境的课件大都是利用flashmx软件制作完成，并将其分为运动拍摄以及固定拍摄两种形式。其中固定虚拟拍摄比较容易操作，首先通过矢量图将现场拍摄的实际情景模拟展现出来，包括里面的人物动作以及摄像机的具体摆放位置，并将所有摄像机设置成为按钮，然后再将已经拍摄完成的视频材料通过超级链接连到已经设置完成的按钮之上，这样就算是完成了固定拍摄的实际虚拟实验。不过在制作该课件过程中，经常容易碰到的问题是为了改善教学，一般情况下，在虚拟实验之中都要求学生对其操作流程进行实时有效的反馈，但由于在影视教学过程中需要使用大量的视频教材，这势必会整个课件观看速度造成一些负面影响。所以，为了有效的解决掉这个问题，当前在制作课件时，大都采用flv格式的视频教材，这就在一定程度上确保了课件的自然顺畅性。
而相比之下，要想实现运动拍摄的效果，其过程以及操作就会显得较为复杂，需要学生依据它的实际变化而进行相应的鼠标跟随，并将鼠标位置同图片序列有机的绑定起来。
⑴创设一种合适的拍摄场景。通过使用计算机中的图形功能，简单的创设一个拍摄场景，并且包含人物的实际位置与动作、摄像机的具体摆放位置以及视频框等内容。此外，还应依据一定标准将视频框同摄像机位相对应起来。
⑵为按钮添加一些相应的动作，并将操作效果实际模拟出来。首先要依据一定流程，来为鼠标制定一些跟随效果，并将拍摄中摄像机位地变化情况模拟出来。其实际的操作方式可以简单概括成为：将虚拟情境中的机位2改设成为影片元件，然后在为其添加一些特定的动作脚本，同时实现鼠标的有效跟随。具体操作如下：
第一，当在操作过程中，完成“点击”机位2之后，实施以下动作，amera2一mc．onPress=function()
第二，将机位2跟随鼠标移动，并确保其在约束的范围之内，同时也要有效的防止和避免鼠标滑出虚拟模拟的场景。
1.1调查对象采用随机数字表法随机抽取新疆乌鲁木齐市3所三级甲等综合医院的130名卫技人员，将其作为调查对象，有效的调查对象为120人，年龄21~55岁，平均年龄（35.09±10.34）岁；男58人，女62人；汉族101人，少数民族19人；本科及以上学历者77人，本科以下学历者43人；参加工作时间5年以下、5～10年、11～20年、21～30年、31年及以上者分别为38人、30人、26人、18人、8人。排除工作时间<2年、有精神疾病史、最近半年有重大生活事件的研究对象及不愿配合调查的卫技人员。
1.2研究方法采用问卷调查的方法对研究对象进行调查。
1.2.1调查问卷自制调查问卷，内容包括：（1）调查对象的基本情况，包括性别、年龄、民族、学历、参加工作时间、职称、岗位类别等。（2）继续医学教育现状，包括卫技人员对继续医学教育知晓情况、对继续医学教育的态度和满意度、参加继续医学教育的目的及参加途径等33个问题。问卷经5位公共卫生管理专家评定CV（I内容效度）为0.90，为了进一步确认调查问卷的信度，对50人进行预调查，确定问卷的Cronbach系数为0.81，说明该问卷具有良好的信度和效度。
1.2.2调查方法对调查人员进行培训，考核合格者对研究对象进行面对面的匿名问卷调查，调查员介绍调查目的、意义以及注意事项等，问卷现场发放并收回。对回收的问卷进行仔细核对，对字迹模糊的要现场核对并更正，对有缺项的可以让研究对象补充，如再次补充和更正的问卷仍然存在上述问题便视为无效问卷。本研究共发放130份问卷，回收有效问卷120份，有效问卷回收率92.31%。
1.3统计分析全部原始数据采用Epidata2.0软件双人双遍录入，统计分析使用SPSS17.0软件进行，计量资料统计描述使用（x±s），两两比较使用t检验，多组比较使用方差分析；计数资料统计描述使用率，两组或多组比较使用χ2检验。检验水准α=0.05，P<0.05为差异有统计学意义。
2结果
2.1继续医学教育知晓情况本次调查对象对继续医学教育知晓情况的平均得分为（9.39±1.62）分。不同性别、年龄、学历、职称、工作时间、岗位的调查对象得分比较，没有显著性差异（P>0.05）。不同民族的调查对象得分比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。
2.2卫技人员对继续医学教育的态度及满意度本次研究结果显示，认为继续医学教育必要/非常必要的共计101人，占调查总人数的84.17%；政策支持程度调查显示，选择支持/一般的共计96人，占调查总人数的80.00%；培训效果调查结果显示，认为效果很好/一般的共计111人，占调查总人数的92.50%；与工作相关程度调查显示，认为与工作相关/一般的共计106人，占调查总人数的88.33%。
2.3卫技人员参加继续医学教育的目的调查结果显示，84.17%的卫技人员参加继续医学教育的目的是晋升职称，有小部分人员为了提高专业水平、提高工作能力而参加继续医学教育。
2.4参加继续医学教育的途径调查结果显示，目前卫技人员参加继续医学教育的途径以专题讲座、专题讨论会、学术会议、学术讲座为主，68.33%（82/120）的调查对象希望以后采用网络途径参加继续医学教育。χ2分析结果显示，过往参加继续医学教育的途径和希望的途径之间比较，差异有统计学意义（P<0.05）。
3讨论
20世纪80年代初，我国引进了继续医学教育概念。此后，国家每年审批多项继续医学教育项目，而且每年数万人参加该教育培训。2002年，我国首次建立了国家级继续医学教育基地试点，现在该基地的培训方式已推广到全国各地。
3.1卫技人员对继续医学教育知晓情况及满意度情况分析本次调查对象对继续医学教育知晓情况的平均得分为（9.39±1.62）分。不同性别、年龄、学历、职称的卫技人员得分比较，没有显著性差异（P>0.05）；不同民族的卫技人员得分比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。此结果提示，目前乌鲁木齐市卫技人员对继续医学教育的知晓情况仍有提升的空间，且本次研究结果还显示，少数民族卫技人员对继续医学教育知晓情况的得分较低（P＜0.05），提示我们在乌鲁木齐市加强继续医学教育宣传时，应特别重视少数民族卫技人员。本次调查发现，不同工作时间的卫技人员对继续医学教育知晓情况的得分比较，差异无统计学意义（P＞0.05），与过往研究结果不同。笔者认为出现此结果可能与本次研究样本量相对较少有关，有待后续进一步研究。此次研究结果还显示，不同岗位的卫技人员对于继续医学教育知晓情况的得分比较，差异无统计学意义（P＞0.05），笔者认为，此结果可能与继续医学教育的长期开展有关。目前，我国继续医学教育的相关政策及管理系统相对完善，调查结果显示，卫技人员认为继续医学教育的必要程度、相关政策支持程度、培训效果、与工作相关程度均在80%以上。由此可以认为，乌鲁木齐目前的继续医学教育工作开展得较全面，但仍有部分调查对象认为政策支持较差。自国家大力宣传继续医学教育的重要性以来，新疆维吾尔自治区卫生厅和教育厅等机构加大了经济投入，并提供了相应的政策支持。
3.2参加继续医学教育的目的分析本次调查数据显示，调查对象对继续医学教育非常关注，但是84.17%的人员是为了晋升职称而参加继续医学教育的，拿到高级职称后就一般不再愿意参加继续医学教育。笔者认为，此结果与以下因素有关：（1）我国继续医学教育学分与晋升工作等规章制度相结合，已使继续医学教育成了学历补偿教育的重要组成部分。（2）每年通过审批的教育项目数有限，项目对口专业少，内容局限，所以少数参加者未了解相关内容而参加培训，降低了卫技人员的积极性。笔者认为，提高综合医院继续医学教育效果和质量的关键是提高卫技人员的积极性，因此我们要大力宣传继续医学教育的重要性，使教育内容更加丰富，使卫技人员能通过继续医学教育学到新的、有创造性的国内外医疗知识及专业技术。
按照2014年各高校最新的岗位聘任制的要求，各校图书馆对馆员聘任不同的岗位，制定了不同的要求。比如馆员在操作计算机上工作，那么就要求要有相关计算机方面上岗证，教师就必须有高校教师专业技术资格的合格证等等。另外，对于已经聘任上图书馆专业中级职称的馆员，在晋级副高级的时候，也需要继续教育学习分。这也是评职考核最重要的一个参数。
二、继续教育的学习研究内容
1.图书馆方面的专业知识的继续教育
馆员队伍层次参差不齐，有非专业的，也有一部分早年图书馆专业毕业的，知识严重落后的人员。如何提高馆员的专业知识，就要求馆员掌握丰富的各个学科的基本知识。对非图书馆专业毕业的人员，进行理论知识和实践操作培训，使他们了解掌握最近图书情报专业知识、信息管理等。掌握馆藏结构及了解各类书刊的流通情况。对于专业人员，要加强校际间的研讨和交流，多走走，多学习，努力提高他们自身的科研水平，在专业内占有较大的学术影响。
2.加强网络化信息知识的普及教育
网络化的高校图书馆，最突出的特点是纸质电子文献信息量大、信息来源广、传播速度快，因此，学习和掌握计算机技术、网络技术，整合相关信息，就成了图书馆员继续教育的另一个重要内容。馆员不在限于纸质图书的流通，而要努力充当电子信息时代的管理员、知识导航员和网络中介员的角色，以便对师生开展导读工作，满足高层次读者的需求，更好地协助教育教学、科研等进行文献检索。
3.加强岗位的职业道德的教育
馆员要有良好的健康的心理状态，这是搞好一切服务的前提。要热爱图书馆事业，要具有责任心和事业心，要有严谨细致、勇于创新的工作作风，能自觉遵守馆内的各项规章制度。
三、做好继续教育实的几点要求
1.加强馆员对继续教育的认可，并作为一项馆内的长期培训制度
整合现阶段高校图书馆馆员现状，我们可以看到，图书馆领导不重视学习，从而忽视对馆员的教育，造成上面不认真，下面就马马虎虎的现象。馆领导要了解本馆内的人员专业情况，制定切实可行的，长期培训规划和短期学习计划，让有不同知识结构、不同的流通岗位的人员都进行培训。
2.利用网络化信息技术加速资源交流
图书馆作为一个学科，近年来的研究发展成果突飞猛进，在某些项目上取得了一些可喜的成绩。而高校图书馆守着大量的书籍和相关资料，又拥有网络信息中心，可以说有着先进的技术和条件，促进了各地高校之间的资源共享，这又给馆员提供了更多的深入学习机会。
3.积极鼓励馆员参与学术交流活动
通过馆员参加各类学术交流活动，能使馆员认识到自身的不足，学习别人的优点，弥补自己的不足，达到共同进步的目的。也让馆员们打开思路，提高科研和研究的水平。
四、结语
关键词：教学模式；畜牧兽医；效率；多媒体
伴随着现代教学技术的发展，新型的教学模式已经逐步进入到日常教学活动之中，在寻求不断创新的教学方法的同时，也在改变教育内容、转变教育方法、转换教育结构，助推现代教育技术的蓬勃发展。这样的新型理念给畜牧兽医专业的教学办法及教学方式带来了许多机遇。在为推行新型教育模式，提高学生在学习过程中的生动性，在调动学生积极性上出现了更多挑战。
1提高教师专业化素质，树立新型教学理念
近年来，现代教育技术的不断推广给教师的教学能力持续施加压力，特别是现代的多媒体教学方式及计算机技术的运用是大多数教师的短板所在，提升教师综合教学能力是现代教育的基础，掌握新型教育方法能使教师在教学活动中，将以往的课堂结构进行改善，有效提高教学质量，用时也对教师队伍整体专业水平提高提出了新的要求。传统教育模式中，教师按照教学任务进程进行组织，以课堂主导的方式向学生灌输学习内容，并且将教学主导权在手中牢牢把握。而现代教育所提倡的理念则是把课堂的主导权交付给学生，树立起学生才是课堂主人的教育理念。学生不再是被动学习，而是从台下走上台前真正参与到教学过程之中，主动接收知识。而老师也应该从思想上树立角色转变意识，从主导的理念转变为指导和辅导，烘托课堂气氛，营造良好的学习环境，从鞭策学生去学习，转变成培养学生主动学习的能力。
2以多元化教学方式调动学习主动性，提高学生综合能力
运用多媒体教学方法，可以从理性教学更快的将学生带入到感性教学之中，通过展现多画面多直观的形式，采取PPT及Flsash等方法，将原本无法展示，只能通过老师描述、黑板板书的枯燥无味课堂，营造出活跃的气氛，增加趣味性；同时，还可以利用情景搭建的方式，使用代入感极强的畜牧兽医专业影视视频材料，激发学生实操兴趣，从感性的角度来理解枯燥的理论知识点，让学生更好的学习到专业知识，达到事半功倍的效果[1]。多元化的教育能够在学习过程中能得到多元化的锻炼，在增强学生自信心和直面困难的能力上也起到了一定的推动作用，在学习时可以根据自己的爱好，对教学资源来选择，找出自己喜欢的知识点，并形成自己的见解。学生还可在互联网平台上大胆展示自我，表达出自己独到的想法，与广泛网络信息进行交流，以多角度眼界进行分析。巩固完善自己的理论体系，在此过程中持续增强对本专业的知识积累。在此过程中，教师也可以在网络交流平台上，或课余时间跟学生交流，不但能更深层次了解学生的学习动向，还能抓住学生们交谈的热议点，也能在交流中找出学生在学习过程出现的薄弱环节，以此为切入点以扎实的理论基础解答学生的疑问和引导学生的学习方向来传播畜牧兽医专业知识，满足学生的实际教学需要[2]。
3模拟临床教学，增加实践阅历
临床病例教学有的特点就是有较为明显的随机性和实践性，有些病例也许长时间都不会遇到，而有些病例可能会在一定时间段大规模的暴发。在实际临床中，有一些病症的发病率较低，也许有的师生从业一生都无法遇到，既然无法遇到更无法谈论实际医治的问题[3]。畜牧兽医专业课程同多数文化课不同，他要在教学过程中为学生架构动态且立体的生物概念，那么，利用现代化的教学手段，就可以轻易达到。按照教学内容和教学大纲进行情景架设，在模拟系统中老师可以根据教学需要为学生创造出仿真的病例信息和临床诊疗的场景，让学生在无医疗风险的情况下得到实操的机会，以直观的形象将学习知识带展现至学生面前，让学生在独立思考与发现的过程中去理解和感悟，提高主动解决问题的能力。
结语
现在教学技术在畜牧兽医教学过程中有着重大的意义，新颖的教学方式，能够着重的体现出教学的重点、难点问题，有利于突出教学侧重点，还能够激发学生们的思维的创造性，在学习中展现自我，提高学生认知能力。教师也应该主动去了解新型教学技术的动态，不断研发新技术，利用新技能，向学生展现更加直观的知识平台，也为畜牧培养出更加专业的人才。
参考文献
[1]陈军胜.关于畜牧兽医专业教学中如何使用现代教育技术探究[J].甘肃畜牧兽医,2016,46(12):3-4.
