时间：2023-03-20 16:21:18
序论：在您撰写大学生心路历程论文时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
2、内容:我系毕业生要结合个人的成长经历撰写毕业总结论文,记录对大学生
活的点滴回忆,对同学友情、师生情谊的感怀,对母校的惜别之情,记录大学
四年的心路历程、实践感想、对成功与失败的自我评判和反思,对青春及人生
的理解和感悟,重新明确自己的人生意义和价值,制订今后的计划和目标,在
总结中反思,在反思中提高。毕业总结论文由学生自己命题,可采用记叙文
散文、议论文等多种形式。
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题二均用仿宋体4号字。
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油学院华瑞学院化学工程系2011级届本科生毕业德育论文”。页码从正文开始
在页脚按阿拉伯数字(宋体小五号)连续编排,居中书写。
关键词：癌症晚期；心路历程；生命史
一、研究背景
随着社会的不断发展，癌症晚期病人的数量逐年递增，我国每年新发肿瘤病例约为350万例，平均每天8550人，全国每分钟有6人被诊断为癌症。我国每年因癌症死亡病例达270万例，癌症已经成为导致城乡居民死亡的第一杀手。＼+①晚期癌症晚期病人生存质量较差。目前，对于晚期癌症晚期病人生存质量的研究多针对住院治疗的患者在药物治疗、诊疗手段、护理干预等方面。癌症带给一个家庭的伤痛和经济压力是巨大的，癌症晚期病人会出现抑郁、焦虑、孤独恐惧等不良情绪，患者或家属或难以接受现实，或内心充满紧张，不同的个体应对疾病方式不同，当被诊断为癌症时，患者是如何面对与调适，过程中的感受如何？如何让自己勇敢面对生命中的种种挫折与挑战？同时本研究也试图让研究对象，经由回顾心路历程，获得自我疗伤，重新肯定自己的生命价值。
二、研究方法
生命史是一种生命的书写，主要以访谈或对话取得资料以建构生命，可以关心生命的全部或只关注生命的某一部分，将生命故事置于历史脉络之中，目的是要说明人的生命经验内容与意义＼+②。通过已有的研究发现，针对癌症晚期病人的研究集中用定量分析上，且学者多关注于护理层面、患者家属的照顾层面、机构照料层面，关注于患者个人的生命历程的研究文献较少，笔者期待运用质性研究方法中的生命史研究，描述和分析癌症晚期病人抗争病魔的历程，以期引起社会对癌症晚期病人更多的关注，让他们获得爱、尊严、力量和信心。
三、理论支持
根据Kübler-Ross的死亡/悲痛阶段理论＼+③，人在面临死亡的时候一般会经历五个阶段：否认：即不承认即将到来的死亡，用各种借口和方式来逃避将死的事实。愤怒：愤怒作为对死亡的第一情绪反应爆发，不公平感、被遗弃感、报复心理等占主导地位，当事人还会把这种愤怒投射、发泄到他周围的人事物上。谈判：当事人已经开始接受自己会死的事实了，但还希望通过放弃一些重要的东西来换取存活，他的谈判对象可以是医生、亲友，也可能是上天（病人已经不行，但患者家属提出“不论花多少钱，倾家荡产一定要给救活”经常是这一阶段的体现。）抑郁：当事人意识到死亡是不可避免的事实，完全沉浸在悲痛和绝望之中，他/她可能对周遭一切都失去兴趣，情绪崩溃，什么劝说也听不进去，只是一味悲伤。（这个过程中，当事人也可能会逐渐发现自己生命中珍贵的东西，并重新发现爱。）接受：当事人已经为死亡做好了准备，对人生种种逐渐看淡看破，并为自己的一生在心中划上句点。这也是最平静与安详的时期，死亡的庄严与净化会在这时候显现出来。值得注意的是，不论是正在经历死亡过程的当事人，取决于死亡到来的迟缓，这个流程也会自动加快或减慢。
四、癌症晚期病人的心路历程
本文的主人翁李友（化名）是青岛某大学的一名在读研究生，老家是安徽阜阳，今年24岁。李友家境不算富裕，爸妈是农民，但一家日子过得很是和乐。在家，李友是家族的长孙，也是爸妈的好帮手，平时还喜欢喝点小酒。出了家门，他是一个普通的大学生，“在工科学校上学，没谈过恋爱，没有玩过游戏，社团活动也没怎么参加，简简单单地就读完了四年。”本是风华正茂的年纪，应该在学校学习专业知识，准备顺利毕业后好好找一份工作，回报社会和家庭。却在2015年1月喧嚣喜庆的年关中发现自己得了不治之症――原发性肝癌晚期，并且已经双肺转移。对于肝癌患者李友来说，更痛苦的是一次次奔走于各大医院挂号处、诊疗间、手术台时遇到的各种的“难”。从去2015年1月到10月的10个月里，李友跑遍了南京、上海、北京的几十家医院。在这个波折的过程中他的心路历程也在经历巨大的转变。
癌症晚期的患者身体上常受到疼痛的折磨，在接触中也看到很多患者坚强地在与病魔做着斗争，笔者将此“过程”概括为癌症晚期病人的心路历程，具体分为否认事实期、接受现状期、积极应对期和展望未来期。笔者将各阶段的整体特征、特殊表现作分析，着重描述各阶段的关系，转化条件等相关因素。如下图所示：
1. 否认事实期
癌症病人在被确诊罹病之后o第一时间是不断反问s“我到底做错了什么t为什么是我t”一旦发现癌症晚期之后，有些患者会认为自己活不了多久了，患者思想上会受到各更大的打击，恐惧、气愤、绝望等情绪接踵而生。会不断去不同的医院确诊病情，这种否认病情的做法为患者提供了一剂缓冲剂，避免患者受到突如而来的打击。
病魔的第一次“招手”，恰好是在世间沉浸在或喜或悲的新旧年交替之际。在2015年新年到来的倒数声依然在回响时，李友突然感觉肝在抽筋似的不舒服，“一天也就一两下，而且不是每天都有，所以当时也就没放在心上。”他说。
2014～2015年的寒假，在的李友像往常一样回到阜阳家里。腊月二十八，身体感觉有异样的李友来到南京附近的一家县城医院检查，次日，他被告知出现了肝脏占位。“我当时就蒙了，腊月二十九晚上，在车站给导师打电话，导师也很惊讶。”他说。李友随即被确诊为肝癌晚期，听到这个消息的时候“感觉都快崩溃了，怎么就得了这样的病呢？”。然后每天晚上睡不着觉，绝望和恐惧弥漫了整个家庭，这个年也不可能像往年一样开心地过了。很快，李友就开始了辗转各大医院的日子，跑遍了北京、上海、南京的几十家医院，原因是“心里不甘，不敢相信，或者说不愿意承认，所以在不断地确认，不断地找不同的医院和专家确认。”
2. 接受现状期
从“恐惧”的阴影走出来后，患者在面对癌症时会面临两重选择，是消极面对，整天唉声叹气，等待死亡？还是勇敢面对，积极治疗，争取活的希望？随着现代医疗水平的提高，越来越多有效的抗癌药物，也让更多癌症晚期病人看到了抗癌的新希望。患者会逐渐接受现实，从否认癌症到承认病情。
随着时间的推移，和一次次相同的答案，李友终于不再纠结确诊这件事，而是接受了自己得肝癌知道的事实，怀着期望，勇敢面对病魔，开始了治疗。上海的一家医院给他做了介入，但介入力度不够。“另外一家医院解释了可选择的方式后，给我开出了多吉美+介入的治疗方案，认为这是最好的办法”。“2万5一盒的药，我要吃好多盒，到了四月，癌细胞好像被抑制住了。但在5月，又复发了，我的心情特别糟。”讲到这里，他难免有点神伤，在稍微停顿了一下后，丝毫没有掩饰自己对未来的迷茫和担忧，“我奋斗那么多年，出来到外面太不容易了，现在研二，毕业论文都写完三分之二了，眼看要步入社会……论文我是不准备写了，写了有什么用呢？反正我已经有了本科文凭。”这种颇有“认命”式的伤感，其实来自于一次次的失望。“在6月的时候，又吃了两盒多吉美后，我感觉像是抓到了希望，刚开始效果还不错。”
最后，李友渐渐看开，“我现在无所谓了，不管结果是什么样的。”在讲到快一小时的时候李友说。
3. 积极应对期
癌症晚期病人经过了否认事实、接受现状时期之后，能够正确认识癌症的发生与治疗，癌症病人及家属也已做好长期抗癌的准备，家属与患者一起，共同培养乐观、正确的生活态度，树立积极、必胜的信念，为患者营造一个轻松、快乐的生活环境，延长患者的存活时间。
李友熟知自身病情，6月，病情又开始恶化，化疗效果不明显，但是他在家人的鼓励下，也凭着自己顽强的意志力，依然在不断地接受治疗。9月，李友遇到了一位他认为懂他的医生，他感叹说这位医生能够真正站在患者的角度为患者考虑。他接受了这位医生让他做“姑息治疗”的建议。与其他治疗手段相比，姑息治疗更重视人性的抚慰。除了继续建议李友服用靶向药物，帮李友镇痛、保肝等关怀外，最重要的目的就是要提升他生命的意义、改善他的心境。李友说他“找到了真正了解他的团队”。李友遇到这样的医疗团队是幸运的，他的生活状态与他自己调整的心态有关，与他的家庭对他的全力支持有关，他说“父母都是农民，都要出去打工，我以前没有这么长时间与家人待在一起的机会，我很感激他们对我的不放弃，也很感激医护人员对我的关怀，我现在有很多时间看自己喜欢的书、电影，还有我生病之后开始信基督教，因为我妈妈是基督教徒，我看圣经，我觉得圣经里很多东西是有大智慧的。生病，好像给了我另一种生活方式。”
4. 展望未来期
癌症晚期病人始终保持对生活的热爱，顽强地与病魔做斗争，通过自己的努力，依赖亲人的支持，延长了自己的生存期。很多癌症并非不治之症。经过积极治疗，有的病人可能一辈子都与肿瘤共同生活，也可相安无事，只要按时复查，坚持治疗，还是可以如健康人一样享受生命。
李友在北京接受了姑息治疗，他对此也有自己的理解：“当抗肿瘤治疗可能不再获益时，这个阶段以姑息治疗为主，主要对象为无法根治的中晚期患者，让他们在舒适的状态下，带瘤生存，让患者学会将肿瘤视为一种像高血压、糖尿病一样的慢性病，缓解症状，减轻痛苦，改善生活质量进而延长生存。”这需要内科、疼痛、康复、心理干预、中医、护理，营养等多种手段的结合。所以，姑息治疗可以帮助患者在肿瘤中晚期与瘤和平共处。
经过多日的姑息治疗，李友的心态很平稳，李友的妈妈说：“没来之前，天天咳嗽，胃口不好。现在不咳嗽了，还能吃饭。”李友甚至打趣说：“由于在医院的压力小于学校，体重都上去了，而在心态上，也逐渐看开，这里的医生给了我很大的鼓励，也不再那么患得患失了。”截止到11月12日，李友已经在北京的这家医院住了50天了，他没事也会去其他病房与病友聊天，安安静静地过自己的日子。他心里很清楚，也许他的病不会很快好起来，又或者，会变得更糟糕，但是他不再患得患失，不再惶惶不可终日，而是和所有人一样，热爱着这个世界，热爱着他的生活。
没有人愿意经受磨难和痛苦，病魔往往常常不期而至。但癌症并没想象中可怕，患者对待生命的态度应该是受到尊重的，帮助他们正视死亡，活出生命的质量，只要努力，什么奇迹都有可能发生。
[注释]
①数据来源：新华网.
②吴世友 城市二代移民人群分类模型初探――基于8个北京二代移民的生命史研究 中国劳动关系学院学报 2010.
③（美）罗斯 著，邱谨 译 论死亡和濒临死亡[M] 广东经济出版社 2005.
[参考文献]
[1]吴世友 城市二代移民人群分类模型初探――基于8个北京二代移民的生命史研究 中国劳动关系学院学报 2010.
②就这样看似毫无忧虑的我，欣喜地踏上了北上的路。俗话说“无知者无畏”，可于我而言，这句话并不适用，因为在坐上火车那一刻，我就开始对未来胆战心惊，毫无底气。
③火车开动之后，我的心情变得更加复杂而紧张，甚至一度心生退意。
④旁座的姐姐见我一人，开始和我有一搭没一搭地聊起了天。我说出了自己的恐惧与忧虑，期冀从她那里得到些许安慰和鼓励。出乎意料地，她并没有说一些心灵鸡汤般的哲理语句，反而给我讲了一个故事。
⑤那是一段并不愉快的经历。
⑥高考中，她因为做错了三道大题，成为家里的罪人。朋友极尽嘲笑，亲戚们也开始暴露自己毒舌的属性，父母当时并没有过多指责，因为他们正在跟自己的兄弟姐妹们为了祖母的遗产争得死去活来。
⑦当她怀揣着自己暑假赚的6000块钱踏进学校的时候，她以为一切喧闹终将与自己隔绝。但是专业老师并不看好这个寡言少语的孩子，因为在她看来，法律专业除了要掌握专业知识之外，利索的嘴皮子也是一名律师出人头地不可缺少的法宝，而这个孩子，显然并没有这方面的天赋。
⑧糟糕的情况在不断地蔓延，那段时期，她如同造物者手中的失败品，什么都做不好，注意力像手中的沙子一般怎么握都握不住。她一直溺在泪水中，从未上岸，深度抑郁，一度心生退学的想法。
⑨但是一个追着阳光跑的人，是永远不会输在路上的。
⑩四年的大学生涯在马不停蹄中准备落下帷幕，为了能够拿到好的工作机会，她到处参加比赛。与此同时，她还要忙毕业论文。在有限的时间内打一场不能失败的战争，是那时她的唯一目标。上天果然不会亏待努力的人，她的毕业论文很惊艳，老师甚至生出了让她留校任教的打算，不过还是被她拒绝了，因为她已经进入了当地最著名的一家律师事务所。
{11}在刚进入事务所的时候，她过去光鲜的外衣再次黯然失色。为了能够追赶同事的步伐，她过上了每天“哒哒哒”飞速敲打键盘的生活。为了跟进一个案子，她常常整夜都在做准备，等到一切就绪时，晨光也恰好如期而至。如今，她已经成为北京最著名的律师事务所的招牌律师之一。
{12}在最难熬的时光要学会一路狂奔，不要多想，也不要把希望寄托在别人身上，人生来便是要努力的，你可以哭泣，但是不要忘了奔跑。她拍着我的肩膀，身上散发着莲花的香味，清新而让人愉悦。
{13}终点站很快到达，天空依然阴沉着，不知下一秒云上染墨，雨滴降落，还是阳光冲破云雾，普照大地。当我与她告别，重新背着沉重的行李，阔步向前时，我知道等待我的不一定是美好的未来，但是只有拼一拼，才足够对得起自己。
（摘自2015年9月10日《人民日报》）
【技法一赏】
穿针引线，脉络清晰。我们知道，在散文中往往会有起到穿针引线作用的线索，它贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机结合在一起，使文章条理清楚，层次清晰。这篇文章的线索，就是 “我”的情感变化，由开始“我”对未知北漂生涯的担忧、迷茫，到最后的豁然开朗，鼓起勇气，勇敢向前。此线索把文中的“我”与旁座姐姐的经历有机结合，使文章脉络更加清晰。
【跟踪演练】
1.感情线索。联系全文内容，试概括“我”的心路历程发生了怎样的变化。
______________________________________
解题思路：这道题考查的是对思路和线索的分析。心路历程亦即心理、情感的变化，本文以“我”的情感变化为线索，细读文章，提取关键词作答即可。
2.文段作用。请从结构和内容两个角度分别谈谈第⑨段在文中的作用。
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解题思路：此题考查同学们对选文中文段的理解。首先确定第⑨段的位置，位于文章的中间，而中间文段在文中的作用包括承上启下、总结上文、总领下文等，很显然在结构上是总领下文的作用，然后联系文章下文的内容作答即可。
3.景物描写。请赏析文中画线的句子。
（1）彼时，天气阴沉，不知何时会掉下雨滴，就像我未知的前方一样，让人担忧。
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（2）终点站很快到达，天空依然阴沉着，不知下一秒云上染墨，雨滴降落，还是阳光冲破云雾，普照大地。
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解题思路：此题考查同学们对记叙文中的景物描写作用的理解分析。在记叙文中，景物描写的作用或者是交待故事背景，或者是渲染气氛，或者是展示人物心情，或者是推动情节发展，或者是衬托人物性格，或者是突出中心思想。把握了以上几点，分析景物特点，结合“我”开启北漂生涯前的忐忑、忧愁、迷茫的心情和火车上遇到旁座的姐姐之后豁然开朗的心情，就能梳理出其作用。
4.语句品味。结合文章内容，联系自身体验，谈谈你对“你可以哭泣，但是不要忘了奔跑”这句话的理解。
【关键词】顶岗支教；农村；学前教育专业；教学资源库建设
“师范生农村顶岗支教实习”活动意义十分重大，具有鲜明的导向性。师范生顶岗支教网络资源平台面向支教学生和支教点师生，收集、整理和积累他们在工作中的经验、素材和论文心得，通过网络共享，有利于师生的学习和知识、经验的传承，对师范生农村顶岗支教实习活动有积极的意义。
一、师范生顶岗支教网络资源平台的建设与应用的主要问题和措施
资源库的网络平台建设从技术角度已经成熟，能够满足各种需求，程序设计及系统建设相对容易，主要存在问题有以下几个方面：
1、支教学生的资源建设相对容易，乡村资源收集、整理加工较难
静态资源建设相对容易，动态资源建设比较难。支教学生的素材建设可以在校内培训形成优秀案例、录像课、课件、动画素材、图片素材、心路历程、支教心得、论文交流、支教感悟等内容，供在校生参考。而支教点的资源，需要收集、发掘再开发，形成课题等。
主要措施：
（1）支教点的教师应该先培训，在“教学实践网上”，以实名制注册，经实践科带队教师确认，学校审批，网站管理员分配权限，予以开通。（2）对提供资源的质和量进行定期评比，通报、表彰。（3）可以由支教学生对其进行培训、加工和上传。
2、资源平台的使用培训相对容易，形成自觉使用的意识比较难
师范生顶岗支教网络资源平台建设与应用，首先为支教生和支教基地提供丰富的教学资源，支教学生和支教点的教师使用资源库提供的教学素材，节省时间、提高效率，改变了传统教学中依赖教材和教学参考书的局面，开阔了的视野。由于每个支教学生和支教点教师的教学资料都可以保存在资源库中，这便于师生的交流和资源共享，互相学习，共同提高。其次，未来的幼儿教师需要改变传统的学习方式，形成自主学习、合作学习和探究学习的能力，而网络化学习环境为大学生提高这些学习能力搭建了新的平台。
主要措施：
（1）提高认识，激发实习生与支教网点教师参与数据库建设与应用的积极性。（2）加强数据库的基本设施建设，创建教学改革的平台。
（3）坚持资源平台建设与应用并举，实现顶岗支教资源共享。
二、师范生顶岗支教网络资源平台建设的特色
（一）资源库的幼教特色
1、面向使用对象：师范生顶岗支教网络资源平台的建设，面向在校幼师学生，面向乡村幼教，使学生通过自主学习本资源库的知识，查阅资料，就能够学到今后工作中所需要的、较为全面的幼教基本知识；乡村幼教工作者，通过本资源平台同幼教同行进行交流，借鉴优秀案例、视频，提供乡村幼教的特殊资源，共同提高。
2、乡村素材特色：注重乡村素材建设，收集、开发有特色的乡村素材。在利用乡土资源开展活动中，为乡村幼儿提供了自主的环境，创设探索、实践、创造的自由情境。以“服务乡村幼教为本”，充分利用本地、本园独特的自然、地理、人文等乡土资源，为农村幼教提供更为广阔的创造空间。形成了一批优秀案例，如：乡村奥尔夫、用桔杆自制手工艺品等。
3、顶岗实习平台的文化特色：在网站的文化建设中，我们设立了文化长廊专题，其中有兰草葱葱和国学经典两个主要栏目。把兰文化做为本资源库的文化特色，融入资源建设之中。使网站在文化氛围中升华，春风化雨，润物细无声，将乡村、教师、学生和家长有机的融合在一起。
（二）顶岗实习资源库的精品意识
以质量为本，树立精品意识，克服资源库中的资源存在着多而杂、重复建设、良莠不齐等缺点。我们在顶岗实习资源库建设中，注重网页届面精美、资源分类明确、严格审核等。始终坚持“精品意识是资源库建设的灵魂”的指导思想，突出精品创设。
1、资源网的界面力求简洁严谨、风格优美、颜色协调，给人以一种美的享受。
2、在资源使用上，有点击，就有回应。做到有标题就有资源、有链接就有内容，不留任何空白，清除死角，给使用者一种信任与满足感。
3、在资源分类设置上，对于每种类型的资源都有严格框架。比如乡村幼儿园优秀案例，要有相应的标准模板和范例，使用者可方便地查找和使用资源，满足对资源的需求，增强亲切感。
4、严把资源审核关，在众多资源中取其精品。实践科把关支教学生的优秀资源，如事迹、心得、论文等需要认真审核，每一个资源都要有特色、有激励作用。科研处对支教点的资源进行把关，从大量的乡村素材中，提取、升华出有价值的资源，进行汇总，进一步申请立项、推广。
（三）资源库的共建共享
网络环境下资源库的共建共享，是第三代教育教学资源库的开发模式和发展方向。我校的顶岗实习资源库，在注重面向在校学生、面向乡村幼教的同时，还要面向幼儿园、面向社会，其资源的“量”与“质”的保证，必须是共建共享模式。
1、开发校本资源。在校内，以教务处教学实践科为管理单位，基础教育系的信息工程系为主要技术支撑，以学前教育系为主建设校本资源。主要包括：实践剪影、支教培训、优秀案例、录像课、课件、动画素材、图片素材、心路历程、支教心得、论文交流、支教感悟、总结报告、支教花絮等。这些资源是顶岗支教工作的经验积累，是幼教特色资源库的一部分，也是对外交流的宝贵资源。
2、开发各支教点的乡村幼儿园特色资源。乡村幼儿园是我校学生的顶岗实习基地，每个支教点都有自己的乡村幼儿园特色，并积累了大量的乡村幼教实践素材。我们在顶岗实习平台建设中，选择有实力的优秀支教点作为试点，参与特色资源库的共建工作，上传他们的资源，主要包括：乡村素材、创新、故事、事迹、多采乡村、乡村课题等。达到资源的共享。这些资源对提高学生尽快适应支教工作有很大帮助，使他们更好地进入角色，服务于乡村幼教。
3、分布式共享网络优秀资源。积极参加黑龙江省教育公共服务平台―“龙学网”的建设，将“师范生顶岗支教网络资源平台建设”与“龙学网”接轨。对于优秀的网络资源，如中国幼教资源网、中国学前教育网、山西师范支教网、忻州师范学院支教网等国内实力较强的资源网开展合作，互相开放相应的资源，实现分布式共享资源。
参考文献
[1]杨勇帆.校园网教育教学信息资源的开发与建设研究[J].中国电化教育，2001.6
[2]胡宁晖. 教学资源库建设探讨.中小学电教，2003，6
[3]由显斌.高师学前教育专业教学资源库的建设与应用研究[J].黑龙江高教研究，2009（5）
作者简介
方振宇，黑龙江幼儿师范高等专科学校网络中心主任，高级教师，主要研究方向为高校信息化管理、网络资源库建设。
侯博宇，黑龙江幼儿师范高等专科学校网络中心干事，助理讲师，主要研究方向为网络信息资源建设，校园网信息平台建设。
“中国科协-英特尔求知计划教师征文活动”由中国科协青少年科技中心、英特尔（中国）有限公司等单位共同主办，活动于2007年5月1日启动，2007年7月结束，历时两个月。
本次征文活动面向2003～2006年参加英特尔求知计划培训的教师，征集与教学有关的文章，从教师工作、学习等角度反映英特尔・求知计划（Intel・Learn）为这些教师带来的教学观念上的转变；通过教师在教学中的感悟来激发社会共同探讨多种形式的教育方法。
在本次征文活动中，将就如何在现有教育体制下，极大地发挥社会力量，促使广大学生得到更好的教育，集中广大教师的意见，借助幕后真实感人的故事，反映这个公益项目对全社会的深刻意义。
学易网推出高考辅导系列课程
随着2007年高考的临近，学易网（省略）推出名师经典辅导系列，由名校特级教师讲解，针对考生的第一轮和第二轮复习进行辅导。提供独特且有针对性的高考内容，学易网的网络课程无疑给备考学生提供了很大的方便和帮助。
目前，学易网高考频道的内容，包括了大量的备考提示――如倒计时和各地3～6月份的具体事务，推荐的高考课程，热点新闻和参考资料，报考指南、政策动态等栏目。让高考生利用网上资源了解更多的高考信息。而像试题集锦、心路历程、名人访谈和经验交流等内容，为考生备考提供了相当丰富的资源需求。
中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第三届学术年会会议征文活动启动
中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第三届学术年会将于2007年7月26日至28日在内蒙古师范大学召开。本届学术年会将以“促进信息技术教师专业发展”为主题，以特邀报告、、信息技术教师专场、研究生专场、协作组工作进展专场等为主要形式开展。其主要内容为：以信息技术教师专业发展、教育游戏、机器人教育、高等院校信息技术教育专业的建设等方面的研究；信息技术课程的基础理论、课程实施、课程开发与教材编写、教学改革等的研究；信息技术教育国际比较研究；基础教育信息化发展研究等。为保证会议学术质量，现面向全国征集相关内容的论文，并计划正式出版论文集《信息技术教育研究进展（2007）》（不收取任何费用）。
附：会议及征文活动相关事宜请与第三届学术年会秘书处或专委会秘书处联系，或浏览会议网站：210.31.182.165/NBArticle/。
汤姆逊的播放解决方案助SFR进军固网市场
2007年5月9日，汤姆逊宣布，法国第二大移动运营商SFR选择汤姆逊为其提供一个全面的宽带解决方案，来促进其以家庭移动用户为中心的策略实施。这个项目更进一步强化了汤姆逊在迅速发展的VoIP、IPTV和宽频互动服务的综合解决方案市场的领导地位。这些解决方案能使运营商拥有全球性的IMS框架体系。
1.1大学生使用微博、微信人数多
微时代的到来，以微博的出现作为标志，在微博方兴未艾之际，微信又因其更为功能强大而受到了人们的热捧。目前手机上网己成为一种潮流，作为引领潮流一族的青年大学生，是微博、微信使用的主力军。他们从中了解国际形式和各类新闻、信息、讨论社会热点、焦点问题；交友聊天，拓宽朋友圈。微环境的来临，让大学生的学习方式和生活方式都发生了翻天覆地的变化。微时代，改变了人们交往的方式，同时也打破了以往的许多的规律和习惯，精彩分呈的微世界给高职院校思政工作人员带来了新挑战。
1.2微时代环境对大学生思想影响大
积极影响：微博、微信等己在人们群众中广泛应用，它传播速度快，信息丰富多彩、而且非常随意，又具有互动性等明显优势，对高职院校的思想政治工作产生了积极的推动作用。
推动大学生思想政治教育进入生活化。大学生在外界交往的主要工具就是微信、微博、因此，他们将微信、微博作为自己交友和展示自己才能的重要平台，思政教育工作者可以利用这些平台尽距离了解大学生的心理所想，所思及心理动态，从微信、微博的朋友圈及所发表的个人感言中实时了他们真实的思想动态。
突破了思想政治教育的时空局限。传统的大学思想政治教育，基本都是同一时间，同一地点开展同一内容的教育活动。微博、微信，突破了这种思想政治教育的时空局限，使思想政治教育工作时时处处都能进行。
微博、微信是一种交互式的即时远程信息交流，不仅改变了传统的只有辅导员从头讲到尾，学生一直听的单一的教育方式，而且实现了辅导员和学生之间的平等关系，让辅导员和学生之间的关系变得更加和谐。
消极影响：任何事物都是有正反二面的，微时代确实对高职大学生的思想政治工作带来了积极的影响，但是，因为微信、微博的随意性和“零门槛”等特性给高职院校大学生思想政治工作也带来了消极影响。
大学生的社会主义理想和信念受到冲击。大学生正处于思想形成期，不能深刻认识到社会的复杂性，在微博、微信可以自由传播海量信息的微时代，很难识别境内外敌对势力的伪装，对他们宣扬的不利于我国和谐社会发展的言论和意识形态缺乏明辨是非的能力，从而容易受到西方一些不良思潮的影响，动摇自己对社会主义的信念和爱国热情。从而形成一种新的自由主义思想。
增加了校园网管理的难度。微信、微博成为了人与人之间相互交流平台。可以随意和朋友交流发信息，也可以和陌生人交谈，还可以完成各种买卖交易。在拓宽大学生交友交际平台的同时，也给校园网增加了许多的管理难度。
2 微时代高职院校思想政治教育工作的应对策略
2.1 培养高职大学生媒介辩析能力
大学生使用微博、微信己成趋势。作为思政教育工作者应该积极为他们创造学习的条件，用高度的热情和耐心积极指导大学生提高自身的媒介辩别能力，正确应用自媒体等先进技术。第一，指导大学生如何利用微博、微信获取专业知识、如何获取时政及新闻之类的正能量信息；第二，微博、微信所传播的信息量较大，辅导员要引导学生正确筛选有效信息，培养他们识别信息真伪的能力，不被错误信息误导和迷惑，并能自觉的抵制错误信息的冲击，提高自己应对新媒体的能力。第三，学生个体可随时发播校园各类信息，既是制造者，也是传播者，学生可以将身边发生的各类事情记录成文字拍摄成照片发播出去，同时还可以将他们发播的信息进行不断的传播。这就要求高职院校辅导员要引导大学生正确运用自媒体所赋予的话语权，培养他们做有责任的传播者。
2.2加强媒体思想政治教育载体建设工作
微时代，校园网络不能只居限于发播一些日常性工作信息，而应建成集趣味性和知识性、思想性和前沿性及服务性一体的信息平台。以党的基本路线、方针为指导，让其成为大学生思想政治教育的新基地和优质的载体。首先加强校园网络的一体化建设。成立网络管理中心，依托互联网，建立好通畅和安全稳定的校园网强势媒体。同时要对各二级学院网站的建设进行指导，各二级学院根据专业特色建立自己的网络平台。同时还可以设立一些品牌栏目。比如“爱国主义教育基地”、“校园生活”、“为务支教”“走进敬老院”、“办学成就”等。给大学生从各方面提供优质的服务。种用微博、微信将个人心得，工作总结及心路历程和有教育意义的文章发到学生微信群、微博等平台。在轻松自然的环境下传播先进的正能量资源，让学生乐于接受。同时专任教师也可以利用微信、微博平台对学生进行专业知识指导和毕业设计、论文答辩等方面的指导。另外完善学校官方微博建设。要及时更新信息，让学生能及时了解学校动态、发表个人见解，提出个人建议和对策。使微博真正成为师生互动交流的一个良好场所。最后还要搞好虚拟集体建设。各院系、学生部门、班级都可建立自己的微信群和微博媒体虚拟集体、建立校友录；社团等一些组织也可根据各自特色在媒体上成立学生组织。增进师生之间、同学与同学之间的沟通，培养良好和谐的情感。
2.3加强思想政治教育工作者队伍建设
教育工作者对学生自我教育能力的培养和校园网载体的完善建设工作都起着十分重要的作用。做好高职院校思想政治工作离不开一支优秀的政工教育队伍。在微时代，思想政治教育的工作方法和模式及思路不能依着传统的教育方式进行了。这就要求这支队伍成员不但要具有思想教育的理论知识和实践能力，并撑握思想政治教育规律，还要具有媒体新技术的能力。其次，高职院校大学生思想政治教育是一项长期而艰巨的系统工程，不是靠哪一个人能做好的。需要全员出动，紧跟形势，了解媒体信息及与学科相结合，随时随地做好大学生的教育引导工作。
2.4 建立适应微时代的政治思想工作新理念、新模式
工作方法的创新，要采用互动与主动相结合的教育方法，以主流信息作正面引导，让学生在教师的引导下接受信息，同时要将思想政治教育与心理咨询相结合。大学生正处于生长发育第二高峰期后期，高职院校政治思想教育的主要目的就是让大学生树立正确的价值观和人生观、培养他们良好的心理素质，引导他们成功跨越这一心理历程。
一、理论联系实际，通过质疑激发学习兴趣
在物理教学中，教师应注重教材联系实践。如在学习了物态变化的知识后，做人工制霜小实验，对霜的形成有了清楚的认识：霜不是天上下的，而是空气中水蒸气遇冷凝结而成的。通过这些有趣的实验，把学生引入物理知识的海洋。无形之中也激发了学生的学习兴趣和热情。其次，教师要指导学生进行社会调查。开辟“厨房中的物理”实验课题，让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察。此类活动在尊重每一个学生独特的兴趣、爱好的基础上，适应每一个学生个性化发展的特殊需要，为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。充分体现了探究学习的开放性，因为只有开放才能将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，才能由每一个学生自主地选择学习的目标、内容及方式，进而实现教学目标的个体指向，真正由学生从其生活中选择感兴趣的主题和内容。使学生感到物理就在自己身边，物理与生产、生活、社会密切相关，在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感，也产生了发自内心的探究自然物理的内在需要。
二、开发校本实验，积极拓展教材学习空间
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。如果让学生亲自动手，会遇到平时想象不到的操作问题，不断尝试练习，由不熟练、做不好到动作灵活、实验效果良好，培养了学生的动手能力。鼓励他们利用身边的器材，开发一些和教学内容密切相关但又不拘泥于课本的校本实验，使实验更加贴近学生的生活实际，不仅能满足课堂教学的实际需要，还能激发学生的学习兴趣，扩大学生的知识面和知识迁移能力，可让他们真正地懂得物理就在我们身边，物理知识既有趣又有用。使学生的创新能力在实验探究的过程中获得锻炼，在知识应用的过程中得到提高。例如在学习了声音的传播后，可以指导学生设计一个实验说明液体能传声，具体操作为用白纸把音叉与鱼缸隔开，敲打音叉，鱼逃走，说明水能传声。又如实验在玻璃杯中注入多半杯水把生鸡蛋放入水中可观察到鸡蛋沉入了水底。在玻璃杯中加入食盐搅拌均匀发现鸡蛋慢慢上浮最后浮到了水面上。又如，把一根不太硬的的薄木条置于桌上，让它部分伸出桌面边缘，在木条的桌面部分盖上一张纸，然后用手猛击木条伸出部分，这时可见木条被击断。根据观察到的现象学生会不由自主地进行分析思考现象后面的物理知识。这样，通过课外观察实验，既理论联系了实际，巩固了课堂所学的物理知识，又提高了学生观察问题和分析问题的能力。
三、创建个性平台，倡导学生大胆开展探究
许多物理问题的解决需要利用实验来获取结论。因此，开放的实验室，让学生随时随地能进行各种实验，是学生在探究性学习中能否自己走好的必要条件。获取有效的结论是学生开展某个探究活动的最终目的。书中的学生实验大多都把实验器材、实验原理、实验步骤等叙述得非常细致，无论这些实验是作为探究性实验在知识教学前完成，还是作为一般的学生实验在相关知识学习完之后去做，都不应先预习教材或由教师讲解。即便是验证性实验或测量性实验，如“测量导体的电阻”等实验，学生已具备了一定的相关知识，完全可以由学生自主设计实验原理、实验方案，并进行操作。但对于一些学生确实难以完成的实验，则可以通过教师适当点拨或学生看书完成。在自主探究活动中如何有效的监控学生的探究行为？在实际教学过程中，我们采用填写“实验探究单”的形式来有效调控学生的探究行为。每一次探究活动，我们都要求学生能提供“实验探究单”。根据学生的“实验探究单”，能有效地了解学生探究活动中解决问题的方案，以及存在的问题。我们提倡每次探究活动后，能写出“探究小论文”（或探究心得）。学生在撰写成小论文的过程中，经过相互交流讨论，既体验到思考、探索的心路历程，又获得了猎取真知的心智锻炼，体验到一种从未有过的探究乐趣和成功的喜悦，同时也领悟到了探究后的成就感。
