时间：2023-03-20 16:18:43
序论：在您撰写学校工会工作论文时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
本研究的核心是学校社会工作介入我国高校学生工作体系的问题。各国学校社会工作的发展经验表明,学校社会工作要发展,其重要前提是教育管理部门和学校内部行政系统的认可与支持,找准学校社会工作在教育体制及学校内部的学生服务体系中的定位。在中国的制度环境中,最重要的是处理好学校社会工作在高校学生工作中的地位问题。在80后、90后逐渐成为大学生主体的今天,大学生的问题日渐多元化、复杂化和棘手化,传统的以思想政治教育为统领的学生工作模式难以满足学生的需要。对调查问卷和访谈资料的分析表明,高校现有的学生工作体系的表现差强人意。不仅学生对学生工作的满意度不高,从业人员本身也普遍存在着工作压力大、成就感缺乏、对职业前景悲观等严重问题。相比而言,学校社会工作充满人文关怀的价值理念、宽厚的理论基础和灵活多样的工作方法,使得学校社会工作在解决日渐复杂化的大学生问题时,更容易被大学生所接受,更有针对性,也更能适应解决特殊问题的需要。本研究通过对思想政治教育和学校社会工作的价值理念、功能和方法的比较分析,认为学校社会工作和思想政治教育之间存在互补性。
思想政治教育解决的是大学生因动机缺乏而导致的具有普遍性的问题,如学习...更多动力不足、缺乏集体观念和社会责任感淡漠等,而学校社会工作针对的则是个体因能力不足而导致的特殊需要。两者不是竞争关系,而是互补关系,其目的都是为了把大学生培养成社会的栋梁之才。引入学校社会工作既有利于提升思想政治工作的效果,也有助于推动学校社会工作的本土化,其结果是双赢的。在此基础上,本研究提出通过大学生成长服务共同体的组建,来实现对我国高校学生工作体制的创新。其方案构想是,将现有的高校学生工作体系中的心理咨询中心、就业指导中心、社团服务中心等服务机构独立出来,与学校社会工作服务中心相整合,共同组建以学校社会工作理念为统领的服务与辅导体系。这一体系与现有的以思想政治教育为统领的教育和管理体系联合,形成相对独立的和长期并行的“协调合作模式”,从而搭建起既符合社会工作理念又适应我国现实国情的高校学校社会工作运行模式。
本研究的创新点主要体现为以下三个方面:第一,构建了高校学生工作的两大系统并行运作模式,即以学校社会工作为统领的服务辅导系统和以思想政治教育为统领的教育管理系统的协调合作模式,为大学生的健康成长提供高质量、多层次、多样化的服务。第二,提出了构建“金字塔型”高校学校社会工作梯队的设想。专家顾问负责专业指导,专业社工人员为学生提供具体的专业服务,而兼职人员主要由社会工作专业的师生和辅导员构成。第三,提出了在新时期推进学校社会工作本土化、实现高校学生工作体制的改革与创新的“双赢”模式,从而使学校社会工作介入高校既能推动社会工作的本土化,又有利于增强现有高校学生工作体系的活力。
（一）社会助长。社会助长也称为社会促进，是指在群体活动中，由于他人的在场，会激励个体表现出最有优势的回应，个体活动效率因为群体中其它成员的影响而提高。“处在人群之中”对个体的积极反应会有增加作用，出于“评价顾忌”，个体希望得到群体成员的尊重、赞许，需要实现自我。而且，个体可以从群体的反馈评价中了解自己的工作状况，从而不断改进，调整工作状态，取得较好的活动效果。
（二）群体规范与凝聚力。在社会心理的作用下，群体成员具有较强的整体意识，能够认识到个体是组织的一部分，对组织目标的实现具有较强的责任感和使命感。群体成员遵守一定的行为准则，并内化为行为的尺度。因此，良好的群体规范有助于成员行为的导向和矫正。同时，群体对于成员具有一定的吸引力，成员对群体忠诚，成员之间有“我们”的认识，有相互合作的愿望和动力。彼此间意见沟通畅通、信息传递较快，气氛民主，比较关注集体的荣誉和利益，群体凝聚力在社会心理的推动下会得到进一步增强。
二、社会心理对教育教学的消极影响
社会心理除了能带来积极影响外，还存在着很大的负面性。勒庞认为在群体中，个人的独立性会完全丧失，“完全变成另一种智力水平十分低下的生物。”[2]这种反差是如此之大，以至于“它可以让一个守财奴变得挥霍无度，把怀疑论者改造成信徒，把老实人变成罪犯，把懦夫变成豪杰。”具体来讲，社会心理对教育教学实践的消极影响有以下几种：
（一）从众与服从。从众是指在群体压力下，个体在认知、判断、行为等方面自愿与群体中的多数人保持一致的心理现象。很多情况下，人们已经形成尽量不偏离群体的习惯，并为了使群体接受而不惜放弃自我，委屈服从。偏离群体，个体会面临较大的群体压力。因此，个人会从被排斥、被边缘化而导致的焦虑感出发，逐渐放弃个人立场。从众所产生的后果非常恶劣，加上法不责众的心理，个人的优越感和力量感急剧膨胀。“群体只知道简单而极端的感情；提供给他们的各种意见、想法和信念，他们或全盘接受，或一概拒绝，将其视为绝对真理或绝对谬论。”正是由于这种简单化的思维模式，群体中的人们和独立的个人具有明显的差异性格，对差异和争执的容忍理解程度也有很大的差别。独立的个人可以平心静气的接受异议和矛盾，可以进行讨论和辩解，但在群体中却很难做到这样，“在公众的集会上，演说者哪怕做出最轻微的反驳，立刻就会招来怒吼和粗野的叫骂。在一片嘘声和驱逐声中，演说者很快就会败下阵来。”
（二）偏见。偏见是指心理上的一种预先判断。它是针对他人或者其他群体（通常是一个有不同文化、伦理的群体或者性别不同的群体）的一种不合理的、预设的、常是负面的一种认识和态度。在实际生活中，社会不平等“、我们”与“他们”群体的心理界限、社会差别、人们内心的愤怒、归类等简化世界的认知模式等都会造成偏见。凯斯•R.桑斯坦认为由于“偏见”的心理，有时会使人们解决问题时更为糟糕。因此，在某些情况下，群体若不讨论而是采纳平均答案，往往会做的相当不错，或者至少不会严重失误，而在恶劣的讨论环境下，人们之间协商后，平均答案变得更糟了。
关键词：中小学校；会计；管理；制度
中图分类号：F23 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）06-0-01
财务管理是中小学校内部管理的重点，财务管理是否得当直接影响到了学校的运转和学校管理的水平。良好的财务管理可以保证学校各机构之间的正常运转，可以提高学校教学质量，可以促进学校形成良好的教学氛围。目前，我国中小学的会计工作管理不规范、制度不健全等原因造成了现在中小学会计工作的不当和薄弱，导致了学校资产流失，给学校带来较大的损失。
一、中小学会计工作中的主要问题
（一）会计人员的职业素质低下
要想将一份工作做好，首先必须要有一定的工作能力，能有效的分配资源，高效率的完成工作。在我国中小学会计工作中，普遍存在的问题就是工作人员素质偏低。由于学校领导不重视会计工作，反正是政府全额拨款，也不会出现什么问题。在这样一种思想环境下，任用会计工作人员时也是门槛较低，或者是任人唯亲。而在工作中，在“财务管理不重要”这一思想的影响下，会计工作人员的工作作风懒怠，浑水摸鱼、插科打诨的现象屡屡出现。
按照规定，中小学校的会计工作人员必须取得会计从业资格证，而会计部门的负责人则必须还要有三年的会计从业经验或者是会计师以上的专业技术资格。但是很多中小学的会计部门一点都不正式，甚至于有的学校的会计工作是由教师兼职。很多会计工作人员没有取得相关的资格证书，会计专业知识薄弱，业务素质较低。
（二）缺少必要且有效的监管机制
会计工作是一份比较敏感的工作，所谓的“管钱的不管账，管账的不管钱”就是这样一个道理，要将管账的和管钱的严格的区分开来，否则就很容易造成财务混乱，造成学校固定资产的流失。
在专业的会计工作中，会计监督是其职能之一，但是很多中小学的会计工作中监督职能荡然无存。一般的会计监督包括以下几个方面：第一，会计与出纳分离。会计就是俗称的管账的人，而出纳就是管钱的人，将这两者区分开来才能在一定程度上保证财务的正常运作。第二，稽查制度。就是对相关的会计工作进行审查的制度，避免错误和舞弊行为的产生。第三，人员牵制制度。就是在办理款项的收付、结算等涉及到钱的工作时，要两个或者更多的人一起办理，人员之间起到互相监督的作用。
在中小学的会计工作中，不管是内部监督机制还是外部监督机制都不够完善。前文讲述的会计监督就是内部监督，外部监督还包括社会监督、政府监督等。在中小学中，急需建立完善的会计监督机制，保证会计工作的流程化，减少学校资产的流失，促进学校的发展。
（三）资产管理混乱
中小学的资产管理混乱是由种种原因引起的，制度上的缺失、意识的薄弱等。没有一个完善的监督机制，任何事都会出现问题。现代人的自我意识比较强，考虑问题时更多的是自己的利益而非集体的利益。因此，在一个集体中，更好强化监督机制，保证每个人都能按章办事。
中小学的资产管理混乱主要体现在以下几个方面：第一，票据的使用不合规范。在学校的伙食、实践活动、住宿费、书费等一些收费项目都有规定的收费票据，一些代收费则是结算票据。但是，往往学校会把这两种收据混为一谈，将一些代收费也用收费票据，而没有用合适的结算票据。第二，往来款项不清不楚。对于应收款、应付款按照惯例是要进行每年一次的对照检查的，但是很多学校却省去了这一流程，导致了一些往来款项不清楚。
二、导致问题原因
（一）会计制度缺失或不完善
中小学会计工作在实践中多数缺少必要的会计制度或者会计制度不完善，导致会计工作在开展规程中没有制度依据和制度监督，或者会计制度中存在漏洞和不足，造成会计制度的监督约束功能丧失有效性。
（二）会计工作没有明确的分工
多数学校的会计工作人员由老师与后勤人员兼任，这种会计人员在专业知识上较为匮乏，很难进行独立的会计工作，并且在工作过程中往往不能合理的区分其具有的会计责任和职能。学校中对会计岗位的职能和需要重点的会计项目没有明确的规定。具体会计人员在工作中，没有明确会计工作各岗位的具体工作内容，导致会计问题出现时，相关会计人员相互推诿责任，造成会计活动在实践中分工不明确，影响学校会计工作的效率。
（三）管理理念缺失
中小学是九年义务教育，学校的教育资金有政府的拨款，学校在资金的使用上就不太操心，不注重财务管理，带来了学校资产的流失，给学校造成了不同程度的损失。
上级领导都不注重会计工作了，那下级工作人员又如何做好工作呢？没有适当的管理理念，没有思想，又如何行动呢？
三、对策
（一）提高会计工作人员的素质
要想做好会计工作，完善学校的财务管理，高水平的会计工作人员必不可少。学校在任用会计人员的时候要严格把关，首先最基本的国家规定的专业资格证书必须要有，其次要考察他们的专业操作水平，任用一批优秀的人才队伍。最后，对于在职人员，根据每个人的实际情况，进行专业的培训，提高他们的专业知识和业务操作水平。努力的培养出一批高质量的会计工作队伍。
除了专业知识的培养之外，还要注重工作人员的职业道德素养。一名优秀的会计工作最重要的不是专业知识，而是职业道德素养，要培养每一名工作人员的职业道德，加紧宣传教育，提高他们的法制意识。另外，对工作人员进行不定期的考察和制定相关的奖惩制度，推动他们做好本职工作的基础上不断的创先创优，进而推动学校财务管理水平的提高。
（二）完善监督机制
监督机制包括的内容很多，有内部监督也有外部监督。而作为学校，首先应该做好内部监督，没有内部监督，外部监督也起不到实在的效用。内部监督机制的完善主要是从制度入手，建设合理有效符合本学校的实际情况的监督机制。聘请专业人员结合学校实际建设出一套完整的内部监督规章制度。对于工作人员进行相关的培训，促使他们能够按照规章办事，避免一些违规现象的产生。在内部实现自我监督与他人监督一体的监督机制，促进学校财务管理的按流程办事和正常运转。
（三）建立合理的工作流程
每个工作都有一定的流程，有一定的秩序。在学校的会计工作中，首先从大的方面来理顺会计工作的流程，也就是会计部门每个个人之间的工作流程。其次就是每个人自己各项工作的流程以及自己工作要如何与他人的工作相配合的流程。细化工作流程，优化工作流程，使得学校的资源得到最佳的利用率，工作能在最短的时间达到最高的效率。
在建立了工作流程之后，还要培训工作人员如何提高工作效率，让工作更加的顺利，提高学校资金的利用率。会计工作人员在工作中要不断的总结回顾，发现以前工作中的漏洞，及时的改正并提醒自己在以后的工作中不能再出现这种错误。
（四）构建合理的财务管理制度
我国中小学财务管理普遍呈现管理混乱的现状，学校要加紧建设健全完善的财务管理制度，让会计工作在一定的规章制度下进行。构建的制度要符合学校的实际情况，切实的从自身的实际出发，建设合理的管理制度。另外，管理制度要足够细化，能够涉及到会计工作的方方面面，在工作的各个环节都给予一定制度保障，促进财务管理工作能在一个较为顺畅的制度环境下进行，保证工作的规范性、合理性和优质化。
结束语
在竞争日益激烈的今天，中小学要有风险意识，注重管理。会计工作的管理关系到了学校的生存与发展，所以尤其要注意。要不断的吸取经验，引进国外先进的管理模式，更新管理理念，促进学校管理水平的上升，进而促进学校的全面发展创新。
参考文献：
1．1组织管理。
一般情况下，学校党委会以行政名义制定并出台相应的大学生心理健康教育咨询工作实施基本方案，为心理健康教育咨询工作奠定制度基础。同时，要组建专门的心理健康工作管理委员会和专项任务领导小组，负责全面协调和监督检查具体活动的落实情况。
1．2结构设置。
学校可根据具体需要成立专门的心理健康教育咨询机构或者组织，主要将其挂靠在设有医药类、社会工作、教育学以及心理学的二级院系，或者直接挂靠于学生工作部。学校要严格执行三级心理健康工作网络规划，做到“校级设专门的教育咨询中心，二级院校设心理辅导员、班级内部委任心理委员”。
1．3活动内容。
活动涵盖面广，涉及多种形式，主要包括:新生入学为其办理心理健康档案;定期开展问卷调查，对学生进行心理测评;学校宣传部、学工部、大学生团体以及心理健康教育咨询机构等不定期举行心理健康知识讲座，加大宣传力度;开设专门的心理健康教育课程;学校内部网站为学生提供匿名咨询服务，消除学生的心理压力;心理咨询人员在工作日轮流坐班为学生提供心理咨询服务;举办心理健康教育月活动，让更多的学生参与其中。
2、心理健康教育咨询模式的实践困境
2．1主动性较为缺乏。
专家指出，我国各高校在开展心理咨询服务时往往处于被动地位，缺乏主动性，参与性不强。但是，就大学生心理发展特点而言，青年大学生普遍存在闭锁性和独立性等心理特征，他们深受闭锁性心理的影响，且未正确认识心理咨询工作，所以他们会产生各种各样的心理烦恼或者困境，而有了心理困惑他们更愿意向朋友倾诉，而不是专门的心理咨询人员。部分学生会为家庭矛盾、良性等较为私密的问题而困扰，但是他们很少向心理咨询教育机构征求意见或者寻求帮助。部分高校为了尽可能保护学生隐私，鼓励学生大胆咨询，开辟了专门的网络咨询渠道，但是学生不愿意主动倾吐心声，因此网络咨询也是收效甚微。假若心理教育咨询模式发展为等待式，那么其应有的作用就难以发挥。
2．2重咨询，轻介入。
各高校在开展心理健康教育咨询工作时，主要以团体心理咨询或者个体心理咨询的方式为咨询人员提供引导或者启发，会从来访者的具体情况入手，与其进行交流和沟通，帮助其克服或者摆脱焦虑情绪。对于一般情况而言，这为咨询学生提供了必要的帮助，但是高校的轮流排班模式大大削减了工作效力。当天的咨询教师只负责当天的工作，轻度心理不适的学生当即即可收到显著效果，但对于严重心理不适的学生缺乏针对性，而且效果不明显。
2．3尚未建立起信息沟通的统一平台。
要确保大学生心理健康教育咨询机制的正常运转，对在校学生进行全方位、多层次的指导和服务，就要构建起信息沟通的统一平台。当前，大学生心理健康工作主要由辅导员、班主任以及心理健康教育咨询队伍共同承担，但是辅导员和班主任主要负责监控和观察班级学生的心理健康情况，心理健康教育咨询人员会运用自身所掌握的专业知识为寻求帮助的学生提供专业指导和服务，从而有效化解其心理危机。但就目前实际情况而言，各高校尚未建立起信息沟通的统一平台，不能实现信息的实时共享，难以有效预测学生心理动向，因而不能为学生提供有针对性的心理健康教育咨询服务。
3、高校中心理健康教育咨询与学校社会工作合力作用模式
要预测学校社会工作在大学生心理健康教育中的发展前景时，要坚持实事求是，做到具体问题具体分析。当前，我国高等院校社会工作仍处于发展的初级阶段，学科体系已初步建立起来，但社会影响力不大，决策者和学术界尚未普遍接纳和认可学校社会工作的巨大价值。因此，部分学者大胆假设，提出可将学校社会工作模式穿大学生工作体系中，逐步提高学校的管理教育能力。笔者认为，要将大学生心理健康工作与学校社会工作进行有机融合，就应该在坚持原有心理健康教育咨询工作模式的基础上，贯彻落实高校思想政治工作，健全组织结构，积极探索学校社会工作和心理健康教育咨询结合的有效模式，推动学校各项事业的健康稳定发展。
3．1初级模式———在心理健康教育咨询工作中逐步渗入学校社会工作。
首先，在制定和设计高校学生工作制度时，要积极引入社会工作理念，充分发挥社会工作的优势和独特理念原则，有效弥补传统管理中的缺陷和不足。在开展学校社会工作时要坚持“人在环境”的理论基础，在选择学生心理问题的介入手段和分析问题根源时要以社会过程和社会结构为基本着眼点，有效弥补传统心理健康教育咨询和心理教育的缺陷，实现双向协调发展。其次，要大力充实学校社会工作内容，加强对干部、班主任以及辅导员的培训，建成一批高素质的辅导员队伍，将学校社会工作渗透进心理健康教育咨询工作中，提高高校辅导员的专业化和职业化水平，建立并完善高校辅导员制度，切实提高辅导员素质和能力，帮助其构建科学合理的知识结构体系，熟练掌握学校社会工作的基本手段、理论和方法。在大学生心理健康教育咨询工作中有计划、有步骤地渗透学校社会工作，不仅有利于完善学生工作模式，还能重塑学生工作者角色，实现学生工作功能的延伸，从而创建和谐校园，培养健全人才。
3．2融合模式———实现心理健康教育咨询工作和学校社会工作的交叉运行。
沈黎曾指出，当前的学生问题日益多元化和复杂化，学校现有的心理辅导体系不能完全适应发展需求，心理辅导老师要加强与学校社工的合作，建构起完善的社会工作制度，有效预防心理健康问题的发生。要保证学校社会工作的顺利开展，充分发挥其职能，就要从制度层面入手，在制定学校管理体系时明确规定社会工作的地位和重要性。同时，高校要理顺心理咨询机构、学生教育以及管理职能部门的具体工作职责以及相应的关系。倘若高校设有专门的社会工作专业，那么就应将其引入社会工作模块中，组建专门针对学生的社会工作服务中心，促使学生和社会工作专业教师投身到社工服务中，推动心理健康教育咨询工作和学校社会工作的交叉协调运行。
4、结语
20世纪80年代，文化管理作为一种新兴的管理学说、管理思想及管理模式得到社会的广泛关注。文化管理的理论提出者是美国哈弗大学泰伦斯?狄尔教授与艾伦?肯尼迪管理顾问。文化管理具有以人为本的管理理念与思想。文化管理的管理模式是将文化建设作为管理的工作重心。这一理论将文化建设的组织以及强调以人为本的思想进行突出强化，对高校学生的管理工作具有积极的促进作用。虽然高校学生的管理工作与企业的管理属于不同领域，但是二者之间有着异曲同工之处：企业员工全面发展通过管理得到进一步提高，取得更好的经济效益。高校学生的全面发展通过管理的促进得到逐步提升，为社会培养建设人才。所以，在高校学生管理中，借鉴文化管理的理论思想，使其与社会需求及学生特点更为贴切，具有重要的现实及理论意义。
一、文化管理理论的含义
泰伦斯?迪尔与艾伦?肯尼迪指出，文化管理不仅是管理领域的一种理念及思想，是系统管理的理论与学说，还是含有企业管理的组织管理的重要管理模式。文化管理主要的管理理念与管理思想是以人为本，以人作为管理的中心；文化管理系统理论与组织管理学说的理论基础是文化的竞争力就是核心竞争力；文化管理是软管理与硬管理的相互对立与统一。
二、高校学生管理中文化管理理论的具体实践
1.强调以人为本管理理念的树立
文化管理将以人为本作为管理的理论基础，具有以人为本的本质，将人发展的全面性作为终极目标，组织管理的主要任务就是发展人、关心人、完善人与满足人。培育具有共性的思想价值观念，营造和谐健康的文化氛围，实现全体成的全部身心与系统的充分融合，改变被动管理的模式，实施自我约束，在社会价值最大化得以实现的同时，个人价值最大化也得到了充分体现。在对于高校学生的管理工作中，营造以人为本文化气氛、提高相关工作人员的自我管理能力、管理方法应用的柔性化、培养学生自我管理能力等方面是人本管理理念的重要体现。让学生对自己既是管理者又是被管理者的双重身份从思想上给予充分认识。促进学生自主能力的提升，学会自我管理，对自己行为活动负责，规范学生的行为活动。
在以人为本管理理论视角下，管理者面临者更为严格的要求。学生管理者应当重视自身素质的全面提升，高校学生的管理工作人员是学生步入人生正确道路的引领者，其自身形象以及素质非常重要，学生工作的管理者是服务于学生的学习和生活主体，为学生排忧解难、提供帮助是他们的责任与义务。对于学生来说，学生工作管理工作者不仅是良师，更是益友。在工作管理中，应对学生和管理者关系进行新的定位，由“管理学生”向“服务学生”转变，树立正确的管理理念，强化服务意识的提升，使服务功能得到充分发挥。
2.文化因素在学生管理工作中的融入
自我教育是真正意义上的教育。文化管理具有对人的生理、心理、现实与历史覆盖的特点，全面展示出以人为本的管理思想。文化是整合由集成共享理想、行为准则及价值观念形成的集体接受个人行为能力的共同规范、标准以及模式。所以文化管理应将各成员共同价值观的培养为核心。培育共同的价值观念应当营造一定氛围。这种环境下，会使学生接受感染与熏陶。长此以往，会使外在价值观念转化为自身价值观念，成为是非评判的依据和标准。
3.凝练高校文化，扩大文化影响
在行业竞争日益激烈的今天，企业可持续性发展需要强大的内在企业文化为驱动力。该动力实则为核心价值观念，良好、积极的核心价值观念将对企业发展起到极大的推动作用。在高校发展的过程中，高校文化同样具有重要意义。高校更多??质生源的获得、更多优秀人才的培养离不开其文化。高校文化是其思想、精神、制度方面的营造的一种氛围，是高校教育中人格的唤醒、心灵的震撼、思想的启蒙凝集结果。高校文化的形成需要在其漫长的发展过程中逐渐积淀，并在高校的各项活动中得以体现，是同高校办学理念、优良传统、发展目标等一致的价值取向。因此高校的学生管理实践中，应当融入文化管理理论，加大高校文化建设的重视程度，将师生正确、共同的核心价值理念的培养当作首要任务，塑造独具特色的高校精神与良好的学校风气，利于高尚学校文化的形成。高校文化是一种需要师生共建的文化，是观念体系、行为准则、工作作风共同培养与遵守的总和。人格受文化影响，行为被人格左右。文化管理理念应对高校文化进行凝练，为学生营造和谐、高尚的学校文化情境，促进学生自我完善与发展。
4.强化软、硬管理有机融合
在文化管理实践中，软、硬管理是具有对立性统一性的。在工作实施的过程中，需要对软、硬管理进行有机融合。文化管理中软管理是通过特定文化的培养、组织与凝聚实现对人的行为进行约束、引导、组织，并朝着预定方向前进，最终达到管理目标实现的目的。而硬管理则指制度管理，通过健全制度的事先制定，并成为约束组织活动的重要准则及奖惩依据，促使组织目标实现。
开展评选“工会积极分子”、“优秀工会干部”、“优秀工会小组”活动，是深入开展工会“建家”活动，推进教工之家建设的深化和上台阶的需要。特别是学校教育教学事业面临着新一轮发展的良好机遇，要求工会工作要与时俱进、不断创新。
开展评选“工会积极分子”、“优秀工会干部”、“优秀工会小组”活动，是切实履行工会维护教工合法权益基本职责的客观需要，是提升教工综合素质的有效载体，是加强工会桥梁和纽带作用的客观需要。
开展评选“工会积极分子”、“优秀工会干部”、“优秀工会小组”活动，是对工会开展合格教工之家实践经验的总结。各工会会员、干部、小组应抓住开展评选“工会积极分子”、“优秀工会干部”、“优秀工会小组”活动为契机，在工会工作的过程中，紧紧依靠学校党政领导，切实发挥学校主人翁精神，把工会工作组织好、开展好，真正让工会成为广大教工满意的温暖之家。
一、评选条件
（一）“优秀工会小组”评选条件
1、信息畅通。组长及时把本组教工学历提升、职称晋升、评先竞赛、研讨会、公开课、论文等情况上报工会。组长及时将教工及其直系亲属结婚、生孩子、生病、死亡、意外伤害等特殊情况上报工会。组长及时把学校有关信息传达到工会小组每个教工。
2、运作规范。工会小组基础工作到位率高，无缺岗现象。工会小组有相关活动记录。工会小组内文体及相关教育教学竞赛活动形式多样，有内涵。积极组织基本功、论文、说课、公开课等竞赛活动，积极参加工会组织的文体活动。
3、维权到位。精心组织健康体检、疗休养活动。关心组员生活，为组员排忧解难，女职工特殊保护措施落实。积极参加教代会，有教代会提案，积极参与校务公开、民主管理。
4、关系融洽，群众信赖。工会小组工作结合本组实际。组员关系协调互助，本年度获各级各类荣誉奖项。（人均分数、等级分数）小组成员对小组工作评议满意率达80%以上。工会组长评议信任率达80%以上。
（二）“优秀工会干部”评选条件
1、政治水平高。自觉贯彻执行党和国家的路线方针政策；思想政治素质过硬；业务工作勤奋、有实效；工作作风平易近人；工作责任意识、使命意识强烈；切实履行基本职责。
2、组织协调能力好。默契配合学校党政以及工会工作；坚决贯彻执行学校党政决策；紧紧围绕学校教育教学中心；工会桥梁、纽带作用发挥好；积极组织、精心安排工会的各项活动。
3、常规工作规范。积极、准时参加学校工会干部例会，无无故缺席现象；对学校以及工会工作有合理化意见、建议；能把教工的继续教育类信息及时上报学校工会。
4、维权到位。切实关注青年教工成长；切实关注困难职工生活与工作；切实关注女教工特殊权益；能及时把教职员工及其直系亲属的特殊情况（生孩子、结婚、生病、意外死亡和意外伤害等）上报学校工会。
5、关心群众。热心为工会会员排忧解难，为教职员工办实事、好事；与广大教职员工关系融洽，群众基础良好；深受工会会员拥护，在年度工会工作评议中群众满意率达到80%以上。
（三）“优秀工会积极分子”评选条件
1、政治水平好。思想政治素质好；业务工作责任心强，有实绩；较好完成学校工会交给的各项工作、任务。
2、服务水平好。积极主动参加工会各项活动；热心为大家服务。
3、群众基础好。得到工会群众的认可；工会小组成员评议信任率80%以上。
4、有序参与好。积极参与学校、工会的各项建设事业；对学校、工会工作有合理化意见、建议。
5、工会好帮手。大力支持学校工会工作；大力协助工会干部工作。
二、评选程序、时间
（一）“优秀工会小组”
1、学校各个工会小组均有资格申报“优秀工会小组”；
2、工会小组申报“优秀工会小组”，应于每年12月30日前填写“____市第一中学校优秀工会小组”申报表，同时上交工会小组工作相关记录资料；
3、学校工会于每年1月初组织全体工会委员、组长、部分会员对“优秀工会小组”侯选小组进行检查、验收；
4、经检查、验收通过的申报小组，报请学校党委、行政讨论通过后，命名为“____市第一中学校优秀工会小组”。（工会小组的33%）
（二）“优秀工会干部”
1、凡本校内工会小组组长、工会委员均可申报评选“优秀工会干部”；
2、工会干部申报“优秀工会干部”，应于每年12月30日前填写“____市第一中学校优秀工会干部”申报表，同时上交工会干部工作相关记录资料；
3、学校工会于每年1月初组织全体工会委员、组长、部分会员对“优秀工会干部”侯选人进行检查、验收；
4、经检查、验收通过的申报候选人，报请学校党委、行政讨论通过后，命名为“____市第一中学校优秀工会干部”。（工会干部的30%）
（三）“工会积极分子”
1、凡本校工会会员，均可申报“工会积极分子”；
2、工会会员申报“工会积极分子”，应于每年12月30日前填写“____市第一中学校工会积极分子”申报表，同时上交工会会员相关活动记录资料；
3、学校工会于每年1月初组织全体工会委员、组长、部分会员对“工会积极分子”侯选人进行检查、验收；
4、经检查、验收通过的申报候选人，报请学校党委、行政讨论通过后，命名为“____市第一中学校工会积极分子”。（工会会员的10%--15%）
工会积极分子、优秀工会干部、优秀工会小组的产生应由各工会小组提名推荐，工会经过考核公示，报党委通过，报市教育工会备案。
三、评选工作要求
各个工会会员、工会委员、工会小组要提高对深入开展评选“工会积极分子”、“优秀工会干部”、“优秀工会小组”工作重要性的认识，在校党委的领导下，在校行政领导的支持下，通过评选工作，推动工会组织建设迈上新的台阶，促进工会工作更扎实的发展。
各个工会会员、工会委员、工会小组要努力在评选活动中，紧紧依靠广大教职工，扎实工作，认真履行工会的基本职责，维护教职工的政治、经济、精神文化和健康权益。通过努力，让我们的教职工更深刻的感受到工会组织这个“大家庭”的温馨、温暖、关爱。
____市第一中学校优秀工会小组申报表
工会小组
工会组教师人数 工会组工会会员人数
主
要
事
迹
及
荣
誉
（可附页）
工会
会员
（代表）
会议意见
同意申报人数 学校工会意见：
签字盖章：
年 月 日 学校党委意见：
签字盖章：
年 月 日
填表人：
____市第一中学校“优秀工会小组”评估考核表
工会小组
项目 内 容 标准 自评 考核
信息畅通 组长及时把本组教工学历提升、职称晋升、评先竞赛、研讨会、公开课、论文等情况上报工会（5）。 5
组长及时将教工及其直系亲属结婚、生孩子、生病、死亡、意外伤害等特殊情况上报工会（5）。 5
组长及时把学校有关信息传达到工会小组每个教工（5）。（缺1扣1分） 5
运作规范 工会小组基础工作到位率高，无缺岗现象。（5）工会小组有相关活动记录（5）。 10
工会小组内文体及相关教育教学竞赛活动形式多样，有内涵。（5） 5
工会组长准时参加工会干部例会，无无故缺席现象（5）。 5
积极组织基本功、论文、说课、公开课等竞赛活动（5），积极参加工会组织的文体活动（5）。 10
维 护
合法权益 精心组织健康体检（4）、疗休养活动（4）。 8
关心组员生活（4），为组员排忧解难（4），女职工特殊保护措施落实（4）。 12
积极参加教代会（3），有教代会提案（5），积极参与校务公开、民主管理（2）。 10
关系融洽
群众信赖 工会小组工作结合本组实际（5）。 5
组员关系协调互助（5），本年度获各级各类荣誉奖项（5）。（人均分数、等级分数） 10
小组成员对小组工作评议满意率达80%以上（每减少2%，扣1分）。 10
填表人：
____市第一中学校优秀工会干部、工会积极分子推荐表
部 门 姓 名 性 别
出 生 年 月 政治面貌 职称（职务）
优秀工会干部（√） 积极分子（√）
主
要
事
迹
及
荣
誉
工会会员（代表）
会议意见：
学校总人数
学校工会意见：
盖 章
年 月 日
学校党委意见“
盖 章
年 月 日
填表人：
____市第一中学校“工会积极分子”评估考核表
工会小组
项 目 内 容 标准 自评 考核
政治水平好 思想政治素质好6；业务工作责任心强，有实绩6；较好完成学校工会交给的各项工作、任务8。
20
服务水平好 积极主动参加工会各项活动10；热心为大家服务10。 20
工会好帮手
大力支持学校工会工作10；大力协助工会干部工作10。 20
群众基础好 得到工会群众的认可10；工会小组成员评议信任率80%以上10。 20
有序参与好 积极参与学校、工会的各项建设事业10；对学校、工会工作有合理化意见、建议10。 20
填表人：
____市第一中学校“优秀工会干部”评估考核表
工会小组
项目 内 容 标准 自评 考核
政治水平高 自觉贯彻执行党和国家的路线方针政策3；思想政治素质过硬3；业务工作勤奋、有实绩；4工会工作责任意识、使命意识强烈4；工作作风平易近人3；切实履行工作职责3。
20
组织协调能力好 默契配合学校党政以及工会工作4；坚决贯彻执行学校党政决策4；紧紧围绕学校教育教学中心4；工会桥梁、纽带作用发挥好4；积极组织、精心安排工会的各项活动4。 20
常规工作规范 积极、准时参加学校工会干部例会，无无故缺席现象7；对学校以及工会工作有合理化意见、建议7；能把教工的继续教育类信息及时上报学校工会6。 20
关键词：学校，工会
学校的首要工作是教育教学，要提高学校教育教学水平，就必须有一支思想素质好，业务素质强的教师队伍。学校工会作为学校党委领导下的教职工群众组织，承担着学校党委联系教职工的桥梁和纽带作用。如何做好学校工会工作呢？现就所从事的工会工作从以下几方面谈谈自己的认识。
一、抓好工会队伍建设，塑造工会干部形象
加强工会队伍建设，努力提高自身素质，是开创工会工作新局面的决定因素。提高自身素质，塑造工会干部新形象，既是广大教职工的殷切希望，也是工会组织与时俱进的要求，不断深入的改革对工会工作提出了许多新课题，对工会干部提出了更高的要求。如何抓住机遇，实现工会工作的新突破，更好地发挥工会在改革、发展和稳定大局中的作用，工会干部的素质起着决定性的作用。要做好工会工作，工会干部既要热心、细心、用心，又要多才、多艺、多技，这样才能成为职工信赖的服务者。
1、提高思想政治素质，增强分析解决问题的能力
政治素质是灵魂，是方向，是工会干部素质中的关键。工会干部的政治思想素质，一是表现在政治上、思想上、行动上和党保持一致；二是要牢记工人阶级是领导阶级，广大教职工是学校的主人，离开教职工的参与和支持，学校将一事无成，工会将一事无成。所以，工会干部说话办事始终要遵循“依靠”方针，始终要着眼于职工是学校的主体这个基本点，通过学习不断的提高并展示自己的工作才能，使人信服，受人尊敬，塑造博学多能的服务者形象。
2、提高文化业务素质，认真履行工会职能
作为工会干部，要努力提高洞察能力，塑造优秀的人格形象，掌握有关法律、法规和政策；要有刻苦钻研的精神，要精通业务，吃透有关工会工作基本理论和相关的知识。熟悉工会工作的特点与规律，自觉贯彻执行工会工作方针和总体思路，全面履行工会的基本职能，善于将工会工作与学校的教学任务结合起来，只有这样，工会说话办事才有底气，在教师中才有号召力，才能使工会工作开展得正确规范，富有成效。
3、提高法律意识，依法维护职工的利益
做好工会工作，必须树立强烈的法治意识。作为群众组织的工会，既要承担民主管理工作机构的职责，又要支持代表政府行为的行政管理，还肩负着组织广大职工学法、知法、用法、护法的任务。及时将广大职工的愿望和要求，通过工会反映、呼吁，行使工会的维护职能，这就需要工会干部增强法律意识，做到依法治会，依法维护职工的利益。这对我们每一个工会干部提出了较高的要求：要有很强的法律知识，并且能够运用法律武器维护工会自身权益和职工合法权益的更高要求。
二．坚持校务公开，加强行风建设，发挥工会的监督功能
教职工是学校的主人，是学校物质文明和精神文明的创造者和建设者。学校工会长期以来，一直关心职工生活，增强教师的主人翁精神，参与学校的民主管理。
1．实施民主管理
每学期开学前，学校都召开全体教师大会，积极让教师参与学校管理。我们工会事先下发工会活动计划草案，并广泛征求各教研组的建议。上学期根据广泛征求的意见，配合学校，列出学校发展的目标改革；学校教师外出请假制度；教师外出学习制度；学校教师奖励分配方案；学校教师考核方案；学校食堂建立；学校安全教育等十几条提案要点，让全体教师参与讨论。让他们以主人翁的精神参与学校全方位的民主管理，并最终修订成学校的各有关制度并加以落实。
2．坚持校务公开
学校工会全面贯彻、执行市政府、教育局关于“校务公开”的意见精神，积极组织实施学校校务公开。今年，学校党支部和工会召开全校教职工大会，向全校教职工全面公开学校财务、职评、评先、考核、福利、教学、培训、后勤等整个工作情况，倾听全校师生对学校工作的意见和建议。校务公开使教职工对学校发展前途、改革的目标、管理的方法、工作的程序进行了全面的、深入的了解，全面调动了广大教职员的积极性，增强了广大教职工参与管理学校的意识,加强了学校的民主建设和廉政建设。
三、关心教工，关爱学生，把工会建成温暖的师生之家
工会干部要做到时刻把职工、学生的安危冷暖挂在心上，切实把表达和维护职工合法权益作为自己的出发点和落脚点。要进一步密切与教职工的联系，听取职工的意见，反映职工的呼声，吸取群众的智慧。我们工会干部要带着满腔热情和深厚感情帮助师生解决实际问题，使教职工从心底依赖工会。
1、关心教职工生活。
（1）教职工生病住院、结婚生育看望慰问制度
学校教职工遇有婚丧产假，学校工会都组织人员前去慰问，把学校的关心送到每个教职工的心坎上。真挚的关怀为广大教职工解除了后顾之忧，使他们得以全身心地投入到教育教学活动中，把学校事当作自己事，积极地以主人翁的精神投入到学校管理和建设中，为学校发展作贡献。
在学校党政领导的大力支持，广大工会干部的共同努力下，每年的送温暖工程，做到了经常化、制度化。去年我校一女老师身患乳腺癌，学校领导和工会干部多次看望她，做好她及家人的思想工作，让她放下包袱，重新站起来。论文格式。
（2）教职工福利制度
平时，教师为给学生设计活动绞尽脑汁，有时甚至是课堂上的一个小小的细节活动，也反复琢磨。脑力与体力劳动合为一体的教师专业，既劳心，又劳力。
为了调动广大教职工的工作积极性，每年春节、教师节、三八节、元霄节及端午节，工会干部都会征求各教研组意见，协同教导处、大队部，最大限度搞好教工的福利。今年每位教师生日，工会都会特别送上一份生日蛋糕。一份蛋糕，一支鲜花，一张贺卡，满载着深情，是工会干部最真诚的奉献。论文格式。
（3）教职工奖励制度
学校工会对于荣获省、市科研成果、论文、优质课及教师指导奖的教师，按照不同级别分别给予物质奖励，以调动教师的积极性，提高教师的层次。
2、关注教职工的身心健康
教师的职业是一个特殊的职业，整天跟学生和粉笔打交道，很少参加户外活动，容易导致各种疾病，因此，防病也是一项不可忽视的工作。
教师是教育之本，工会组织充分认识到教师在学校建设发展中的作用，从工作、生活、健康、休养等方面给他们特别的关心与服务。一是为教职工建立健康体检档案和健康跟踪机制，定期体检，掌握其健康状况，及时提供保健咨询服务。上学期教师进行H1N1型流感疫苗预防接种及45周岁以下教师麻疹疫苗的接种。
3、关爱困难学生
工会还十分关心学生的困难。我校的学生大部分是农民工子女，父母大都打短工，没有正式工作，有些学生家境贫赛。学校工会在开学初就召集班主任了解哪些学生属于贫困家庭，组织党员干部与贫困生结队开展“一助一”活动，资助贫困生。去年我校四年三班的李梦琦突患白血病。消息传到学校，工会及校领导立刻带上慰问品去医院慰问，并协助学校解决她的困难。
四、开展丰富多彩的活动，陶冶教职工情操
工会是学校工作中的一个重要部门，给予大家的应是温馨的人文关怀，收获的是大家的向心力。因而活动的安排一是要围绕中心工作，二是次数要适当，少则散，多则疲于应付，质要高、量要恰到好处，活动的触角要伸向教工的各个层面，关爱辛苦耕耘的每一位园丁。
（1）开展各种艺术活动。
为提高教师们的审美情趣，学校工会在开学初就制定了一系列文艺活动计划，组织青年教师参加。工会委员王老师能歌擅舞，每周五的工会活动，她都到四楼大厅教老师们健身操。论文格式。在本学期，工会还与校大队部、体育组联合组织了“金色童年艺术节”和“师生趣味运动会”。师生们在活动中放松了身心，促进了相互了解，摒弃了庸俗的人际关系，使学校的精神文明建设又上了一个新的台阶。
（2）开展各类体育活动。
我校工会开展了各种各样的体育比赛和体育游戏，让教师既煅炼了身体，又培养了顽强拼搏的精神，还增强了主人翁意识，培养了爱校精神。学校成立了乒乓球队、排球队、象棋队，经常组织队员们以球会友，与兄弟学校的体育发烧友们相聚一堂，开展排球、篮球、乒乓球等各种竞赛增进友谊。
（3）开展外出考察活动
去年工会协助学校组织全体教职工到黄椅山及金石滩学习考察。通过开展外出考察学习活动，使广大教职工既开阔了视野，增长了知识、陶冶了情操，愉悦了身心，又进一步增强了大家作为人民教师的自豪感和教书育人的责任感。
总之，我校工会在上级工会的领导下，发扬优良传统，为教工服务，为学校发展服务，很好地发挥了桥梁和纽带作用。今后，我们将再接再厉，把工会办成教工最信赖、最温馨的家。
大连经济技术开发区东居小学 张小红 贴
