时间：2023-03-17 18:07:31
序论：在您撰写施工员职称论文时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
1.1施工质量控制管理施工控制管理中对施工质量的控制是其中重要的一项内容，施工过程中要严格按照国家的相关施工工艺和施工规范进行操作。同时要为施工人员提供充足的参照样式，制定和提供不同饰面的施工技艺标准，施工人员可以参照样板进行施工，但是要自觉对施工质量进行检查和控制。具体的施工工艺要求有：①石材板块的选择和搭配要注意形状和大小的搭配，要使材块呈网纹状，保证美观度；②保持材料表面干净整洁；③为使板材呈现自然状态，要人工敲出板材的边角，切忌用手磨机切割；④为防止砂浆外露，缝隙要均匀；⑤上表面平整才能安装花池压顶板，板材底部要经过弹线打磨，使其厚度保持一致。施工人员根据细化的标准和样板进行施工，提高工程质量和施工效率。
1.2流程控制管理做好流程的管理控制，上一道工序检验合格后方可进入下一道工序，以此保证施工质量。为合理配置资源，要积极培训管理人员和施工人员，提高管理人员和施工人员的专业素质，保证施工流程按照相关规定和规范进行。同时建立流程监控体系，加强对流程的管理控制，施工的全过程中要不断地进行对流程的监督、检查。
1.3材料控制管理高质量的原材料是高质量工程的保障，原材料不合格，景观效果也就不合格。针对细部质量要求高的精品工程，要选择高质量的工程原材料、半成品，以及严格控制质量的现场加工的原材料，这些高质量材料是建造精品工程的基础。对工程中使用的原材料、半成品材料、成品材料等，要严格对其规格、色差、等级、平整度、物理特性、质感等方面进行严格质量控制。
1.3.1材料样板控制管理建设单位、设计单位和监理单位在施工图纸会审后，尽快协商并确定使用的各类细部材料，尽快取得材料样板，并将其制作成样板小样，经相关单位确认后进行封样存底，工程结束后按此标准进行材料验收，工程进行中要严格按照材料样板制度进行采购、加工和验收，加强对材料样板的控制管理。
1.3.2材料进场前控制管理采购部要认真选择材料供应商，以确保各种材料质量。同时做好材料应急预案，如果供应商的材料质量出现较大问题，可以使用备用的供货渠道进行供货，保证工程施工顺利进行。加强材料进场时的检查验收管理，做好对现场的管理，所有进入现场的材料，要按照施工设计的要求进行严格控制，不合格的材料决不能进入现场，施工中发现材料不符必须立即进行退场处理。
1.3.3材料选购加工控制管理以石材为例，因为天然石材易出现色差、杂质等问题，所以要从源头开始抓好采购、验收、拼样以及二次加工等环节的工作。首先，派专门的采购人员到石材生产现场了解石材的基本情况，确定使用此种材料后，严格监督石材的生产过程，及时剔除不合格的石料。其次，在石材加工完成后装车前，对石材进行认真的尺寸测量和观感检查，确保石材符合施工工艺要求和设计要求。最后，要通过对样品的反复比较来选择石材，对选出的几款样式比较美观合适的图形报建设单位进行审批，批准同意后方可实施。通过这样的方法，石材安装后的效果会比较理想，如图1。现场施工人员要重视现场的二次工艺处理，在石材安装完成后及时对施工现场进行二次切割、打磨、勾缝等工作，确保工程效果均衡一致。如果没有对二次现场进行切割、打磨、勾缝等工作，就会影响整体的施工效果，如图2。
1.4技术控制对在建的园林项目要进行全方位的工程质量控制，在技术控制过程中，要重点加强对定点放线的准确性、美观性以及预见性等方面进行管理。而在园林施工过程中，为保证园林工程的质量，要严格控制园林的材料加工、切割、焊接、打磨等技艺的操作过程。同时要严格控制材料的缝隙通直度、平整度、坡度、材料模数、材料衔接及收口细节，保证园林的整体美观度以及园林施工质量。
1.4.1观感及质量控制在进行陶土砖的铺设时，要注意铺设的质量，陶土砖的铺设质量主要通过铺设过程中的材料排版、材料铺设的平整度、铺设坡度、缝隙间的通直度，以及对材料的切割技艺等项目来评定。园林的外观观感是园林整体美观性的一项重要指标，但是在实际的园林建设施工中，井盖严重影响了园林的整体观感，这也是园林在设计及施工中面临的一项难题，也是无法回避的问题。因此在园林建设工程中既要保证井盖的正常使用，又要将其与园林景观很好地融合，做到整体观感的协调性，这是园林景观建设施工中急需解决的问题。通过研究讨论最终确定了解决的方案，具体做法是：在施工时将井盖的任意两条边与铺设材料的缝线尽量放在同一条水平线上，或者可以将铺设材料平行于道路走向。
1.4.2放线控制在园林的施工中，重点是对道路的弧线、曲线的走势进行严格控制，使其达到自然流畅的效果如图3。
1.4.3过程质量控制在具体的施工过程中，对蟠扎的整形绿篱的选择上，可以挑选直径规格在6～25mm的小叶女贞树，在使用前要先将女贞树太粗和太细的枝叶进行剔除，原因是太粗的部分不易弯曲，而太细的部分又容易枯萎。
1.4.4绿化配置及收口处理绿化配置是园林施工中一项重要的工作，所以在进行绿化配置工作时，认真设计方案仔细推敲每一个设计节点的效果，保证园林施工质量和整体美感。因为部分特殊部位会出现设计时难以预见的收口问题，所以在铺装收口的处理上，需要施工人员在现场具有应变能力，发挥主观能动性，提出合理的解决方案。
2结语
园林工程在城市建设中是无法取代的一部分，工程中不仅有绿化种植以及景观建设，还有园路铺设以及排污工程，这个类型的工程不仅要经历漫长的建设周期，还涉及到多种内容的施工，同时还需要对其进行长时间的养护，不仅如此，这中间需要综合多个领域的内容，不仅有建筑学，同时还有生物学，除此之外，社会学也包含其中。这一工程同样需要经过工程招标，并签订相应的工程合同，整个工程由施工建设方全权负责，需要经过繁琐漫长的养护过程，园林施工才能够完满结束。
2施工管理的不足及对策
2.1施工管理的不足
随着园林工程在人们生活中占据着越来越大的比重，人们对工程质量的要求也越来越高，并伴随着这一行业的兴起，行业竞争日益激烈，在这种情况下，企业面临着严峻挑战，只有针对施工过程制定出严格完善的规章制度，才能够对施工实行最有效的管理，才可以为企业争取一个生存的空间。但是在现实的状况中，绝大多数企业都没有形成这方面的意识，管理上依旧停留在陈旧落后的局面上，在这种情况下，就对企业造成了极大的困境，使得企业在混乱的管理模式上造成大量无端的浪费和消耗，同时还无法保证工程质量，相关的施工配套系统也没有建立，人员素质低下，技术水平不高，这样就使得工程施工难有规范可言。不仅如此更加难以对整个工程做出科学的安排和统筹规划，这样一来，就使得园林工程很难在正规的轨道上运转下去。
2.2施工管理对策
从管理的角度出发，可以将施工管理划分为三个阶段，第一是前期准备，首先设计人员需要全面了解图纸内容，做到事无巨细的检查，充分掌握图纸上的每一个细节，同时在原图纸基础上进一步规划各环节施工内容，并在接下来进行多方的图纸会审，进行查缺补漏，将可能出现的意外在萌芽阶段消灭，最后概括图纸的内容，并进行集思广益的补充，从而保证施工单位能够更明确相关环节的施工内容以及技术标准，这样施工才能够有条不紊的进行下去。其次，专管部门基于对整个工程具体情况的详尽了解，站在全局的角度上进行各个方面的统筹规划，制定出严格的、完善的制度规范，明确工程进度，在这种情况下才可以保证工程按部就班的进行，避免敷衍了事的施工出现。第二、施工阶段，首先安排施工现场的专管人员，明确其职权范围，使得施工过程中一旦发生意外情况，能够及时得到信息，并进行妥善解决，同时明确出现工程质量问题时的处理方案，保证方案能够严格执行。其次，严格控制施工原材料的质量，设立层层关卡对材料质量进行检查把关，确保材料从进入施工现场到投入施工期间不出现任何纰漏，并只有经过总工程师批准才能够投入施工，同时将问题材料及时清理。第三、竣工阶段，在工程全面结束之后，应由工程各方对最终的工程质量进行严格的层层检查，合格之后有相关领导最终拍板决定工程质量的最终定位，在全部验收程序完成后，由施工单位进行常规维护，使园林能够在规定时间内能够投入使用。
3成本控制管理
3.1管理成本基本模式
在园林工程中，管理成本主要由几个方面构成，首先是分配职责权限，其次是转变管理模式，最后是协调好管理和施工。首先分配职责权限，就是明确的划分责任，针对工程项目进行各个施工环节责任划分，同时由相关领导针对每一个施工环节进行成本核算，从而达到对成本投入的控制，使其符合工程预算。在此基础上，派出专业监督人员，对施工中的每一个环节、每一项施工内容进行管理和监督。其次，突破原有管理模式，将整个工程体系进行层次性的划分，除管理层外，还有项目施工层以及岗位划分层。最后，做好施工与管理之间的协调工作，改善两者之间难以调和的矛盾关系。首先成本管理人员受制于公司高层，职权得不到保证，工作无法顺利开展，最终造成混乱局面。其次公司高层忽视成本核算环节的重要性，只关注结果。面对这种情况，必须将工作进行明确分配，做好分工。
3.2施工成本控制
成本控制在任何工程中都发挥重要作用，在园林工程中尤其如此，在具体进行成本控制的过程中，应该将施工质量和效果作为基础，并在此基础上对施工实施严格有效的管理，这样一来成本控制工作才能够发挥出成效。成本控制直接关系到公司的利润空间，具体可以通过以下几种方式进行控制：首先控制人工费用，这一费用是依照工程的体情况来确定的，这其中不仅涉及到工程数量，还有工程规模的大小，在这两方面基础上制定人工费标准，并根据具体的人员施工状况进行报酬计算，在这种情况下，工程质量能够在一定程度上得到保障，并颠覆过去按天算钱的计酬方式。其次，控制机械费用，这方面的费用不仅包含施工器械，还有材料运输器械，这两方面所产生的费用应该通过租赁的方式进行控制，这样一来就能够保证相关成本在标准范围内。最后控制材料费，这方面的费用主要来自于原材料采购，在这一过程中，采购人员应做好市场调查，确定市场形势以及供货渠道，在此基础上进行货比三家，对各厂家材料的质量详细了解，以性价比为选择标准进行原材料选择。不仅如此，工程项目中各层次的人员都应承担相应的主管责任，并发挥自身的权限进行材料质量检查，如条件允许建立完善材料选购审批制度，制定出严格标准明确要求各施工环节以及各阶段施工所用的材料规格、数量，并在采购过程中明确规定采购的数量以及成本。不仅如此还应从体制上进行改革，避免因体制的陈旧落后造成的资金浪费，一般情况下，只有公司内部出现混乱，相关制度及原则成为一纸空文的时候，才会出现这种状况，这样一来，各主管机构的责任就会出现划分不清，施工团队也将陷入混乱，这样一来整个工程项目体系陷入低效率的运转中。最关键的是在成本控制具体开展过程中，不能反形式主义的错误，要将相关标准彻底执行，确保每一个环节的控制效果。
4结语
1.1为施工人员展开全方位的思想政治教育工作
施工阶段属于工程项目建设重要环节，在建设过程中应对施工人员强化思想政治教育，确保项目施工顺利开展。具体可从以下几方面展开：①培养施工人员的思想政治意识。政治思想教育应以工程建设为中心，结合工程实际、难易程度、任务要求等展开思想意识教育。在此阶段，施工人员思想政治教育工作应服务于生产，因此政工人员应对本单位思想政治教育工作方面的经验进行总结，及时发现存在的问题，针对问题探索有效解决措施，同时向施工人员明确实施思想政治教育的意义。②施工单位作为项目建设主体，需重视强化施工人员思政工作，保证施工质量。建设单位可制定科学的政治思想教育管理制度，对施工人员进行有效管理与监控。另外，施工单位还应在工程项目建设全过程中贯彻思想教育工作，在确保自身合法权益同时保证工程项目施工进度，不断提高工程质量，为自身与他人的生命安全、财产安全提供有力保证。在为施工人员实施政治思想教育过程中，政工人员应在确保工程项目建设工作正常、顺利开展的基础上，把握重点，将施工中发现的问题重点解决，贯彻“以人为本”思想，通过正面宣传方式给予施工人员正面思想引导，督促施工人员转变作风，创建和谐、有序的施工环境。同时还应建立公正、公平的激励机制，激发施工人员的工作积极性与主动性。另外，施工单位还应提供良好的学习平台，引导施工人员定期接受新知识、新技术的培养。
1.2强化政工管理人员素质建设
政工管理人员是企业开展思想政治工作的主体，要确保工程建设中施工人员思想政治工作的有效开展，就必须提高政工干部责任意识与思想认识，不断提高其业务素质及工作水平。施工企业应不断吸引年轻、高素质工作人员，重视培养年轻干部，不断提高其知识储备量与工作能力，鼓励其借助现代化思维方式及工作模式实现思想政治工作创新，促使工程建设中的施工人员思想政治工作既可充分发挥自身作用，又可与新时期发展需求相适应，从而提高工程建设生产水平。
1.3对思想政治工作内容不断丰富
在新形势、新环境下，工程建设中的思想政治工作形式需进一步创新。施工单位应树立精品意识，结合建设施工特点促使施工人员整体素质不断提高。在具体工作中，政工人员可将思想政治工作与项目深化发展、施工人员薪酬制度有机结合起来，促使施工人员正视目前面临的处境，鼓励其不断提高自身业务能力与综合水平，从而实现施工人员自我发展。另外，管理人员还应通过思想政治工作强化建设施工的安全管理与质量管理，如通过精品工程打造提高施工人员的工作热情等。
1.4对管理层强化思想政治教育工作
施工单位管理层的思想认知与工作态度可直接影响施工人员的生产态度，因此在工程建设中，还应重视对管理层加强思想政治工作，促使管理层政治思想观念与工程项目施工质量、进度等密切结合起来。首先，管理层应具备较高政治思想觉悟，不断提高自我约束能力，以党的群众路线为依据向施工人员实施政治思想教育。其次，在建设工程质量监管工作中，管理阶层应重视培养施工人员稳中求进、坚持不懈、扎实工作的作风，结合制度管理与政治思想教育对施工人员错误思想及行为予以纠正，从而实现政治思想教育工作的目的。
2结束语
在知识经济时代，掌握知识尤其是核心知识的员工日益成为企业生存与持续发展的核心资源。美国著名的管理学家彼得•德鲁克最早提出知识型员工（或称知识工作者，KnowledgeWorker）这个概念，他认为知识型员工是指“那些掌握和运用符号和概念，利用知识或信息工作的人”，即知识型员工的工作主要是一种思维活动。知识型员工之所以成为企业的核心资源，是因为他们运用知识和创造知识的能力是企业价值增长的源泉。这些人才拥有知识资本，具有较强的独立性，因而具有较强的流动意愿。如何留住并加强知识型员工对组织的忠诚，减少因流动带来的巨额损失，已成为现代企业人力资源管理部门关注的核心问题。本文试图从组织认同这一新的视角来对此进行探索性的研究并尝试予以回答。
一、知识型员工的心理特征与行为模式
一般来说，知识型员工在企业中占到企业总人数的20%~30%，他们集中了企业80%~90%的技术和管理，创造了企业80%以上的财富和利润，是企业的灵魂和骨干。由于自身价值的不可替代性，知识型员工拥有不同于普通员工的心理特征及行为模式，要吸引、留住知识型员工，加强其对组织忠诚度就必须充分了解其独特的心理特征及行为模式。
1．价值优越感。知识型员工的价值来源于其区别于其他员工的独特能力，这种能力具有不可复制、难以模仿性，并能为企业带来超额价值。这种独特的能力使知识型员工与普通员工在社会地位、组织地位、个人价值、个人回报上区别开来，并增加了其社会敏感性，比普通员工更希望受到尊重、更注意维护其尊严。
2．更高的心理预期。相对于普通员工，知识型员工清楚地认识到自我贡献对企业经营生产的重要性，从而期望更高的回报。心理期望的核心内容是企业与知识型员工之间的关系，涉及到知识型员工在决策中的参与机会，参与程度和决策的贡献大小以及个人物质回报，直接影响到知识型员工的组织认同，领导认同以及自我实现等诸多高级需求上。
3．较高的专业忠诚度但较低的企业忠诚度。社会价值观的变迁，劳动力的自由流动、就业渠道的拓宽，使得知识型员工对企业的忠诚逐渐转移到对自己专业的忠诚。对他们来说，企业只是发挥其专业优势的平台，他们更关心的是个人在专业领域取得的进步以及个人的价值回报。
二、知识型员工的忠诚动因与组织认同
1．运用莫布雷模型对知识型员工忠诚动因的分析。莫布雷（Mobley）集中分析了工作满意度影响员工主动离职的中介过程。根据这个模型我们可以从反面来分析影响知识型员工忠诚度的动因。此模型的一个基本理论假设是，员工工作满意度是通过其他中介环节而不是本身直接影响员工离职的。具体地说，莫布雷认为工作不满意感将导致员工：
（1）考虑离职；
（2）评估离职的期望效用和成本；
（3）产生寻找其他工作的意图；
（4）实际寻找其他工作；
（5）评估被识别的其他工作的可接受性；
（6）比较新找到工作和现有工作；
（7）离职意图和最终的离职。此模型最大的价值在于它以一种可以检验的方式详细描述了工作不满意和员工离职间的心理过程。
根据此模型，工作满意度对企业知识型员工的忠诚度产生很大的影响，它可以很好的解释我国中小企业中人员稳定性较差的原因。在我国企业中，民营企业和中小集体企业仍居举足轻重的地位，但由于这些企业往往带有比较明显的家族企业性质，使其“家族外”员工与领导之间存在隔阂，其员工缺乏足够的归属感和成就感，工作很不满意，再加上这些企业与员工之间又缺乏严格的聘用协议，劳资双方关系较为松散，解聘或离职都比较随意。这些因素就导致了企业人员稳定性比较差，忠诚度比较低。
2．组织认同与知识型员工的忠诚度关系。
（1）组织认同阐述。组织认同涉及到组织内外，尤其是与组织的存在和发展相联系的各层次、各方面主体的问题。本研究把员工的组织认同定义为企业组织成员在心理与行为诸方面与其所加入的组织具有一致性，他们对组织既有理性的契约感和责任感，也有情感的归属感和依赖感，觉得自己在企业组织中有主人翁的感觉和认识并在组织中会有相应的行为表现的一种状态。
（2）组织认同对企业组织具有较明显的功能作用。许多研究证明，个体对组织的认同感越强，越有可能持有组织的观点和采取对组织有利的行为。组织认同可能通过与组织个体的认同感过程影响成员行为。首先，认同感导致在组织成员中凸显出“去个性信任”。这是由于经过认同感过程，个体可能沉浸于先前与他人互动所形成的独立信任行为之中。其次，组织认同感加强个体对组织的承诺。因为成员的认同感越高，所感知到的个人成功和组织成功之间的联系越紧。最后，组织认同影响个体在组织中的意义形成和意义传递。通过支持个体的信念和价值，认同感激发倾向于感知到的组织认同的意义形成，定义必须被注意和解释为可能与组织的地位和绩效有关的东西。
三、形成以组织认同为基础的员工忠诚的思路与对策
当今的管理人员都已经认识到了员工忠诚度对企业的重要影响，采取各种各样的措施来提高员工队伍的稳定性，以增进组织的效能，提高士气，并提高生产率，使企业更容易接近新的市场。为此，构建一个科学完善的组织认同整合模型，使企业能将员工的愿景与企业的经营理念结合起来，对增加员工的忠诚度，减少人员的流动性有着重要的意义。
1．整合员工个体组织行为，构建组织认同整合模型。在企业组织中，组织成员的个体组织行为，其实是他们在企业这一特定的组织结构中对企业组织资源、企业文化、角色关系与人际关系等的组织认同以及组织对之实施组织整合的结果。唯有对人们具有多样性与多层次性的组织认同加以整合，在心理上产生强烈的认同感，在行为上表现出组织公民行为，这种整合才最有持久性和有效性。
图1中偏差表示组织认同整合的程度，其值越小，则表明组织成员的个体行为越接近组织公民行为，也即组织认同整合越有效，反之亦然。在组织成员个体行为的认同整合中，组织的利益和个体的利益也必须要加以适宜的整合，但这种以组织资源对个体资源实施的整合必须与个体的利益相互契合。在此基础上形成的组织认同才会对组织目标的实现和组织绩效的提高有最大限度的促进作用。这种以双赢作为出发点实现个体与组织关系的契合所形成的组织认同兼顾个体与组织的利益和目标，在真正促进组织和个体共同发展的同时激发起组织成员对组织的真正认同，这种认同才有可能既体现于心理倾向中，也体现在行为表现中。
2．构建融洽的心理契约，提高员工忠诚度。企业要想留住员工，让员工忘我的为组织努力工作，必须构建合理的心理契约，提高员工忠诚度。为此，可以采用远景激励法而进行。
远景激励法即要求高层管理者了解员工的不同工作愿景和方法，强调员工的个人发展，用成就和事业吸引和保留员工。这就需要组织参与员工职业生涯规划的指导与管理，把人才的职业发展纳入管理的范畴，与员工建立融洽的“心理契约”。这种心理契约就是“个人有所奉献与组织有所获取之间，以及组织针对个人期望而所提供的一种配合”。这样，员工的成功也是组织的成功，组织和员工之间就结成了战略伙伴式的双赢关系。
3．建立有效的薪酬管理体系，体现员工的工作价值。薪酬不仅是引导人才流向的“助推器”，而且也已经成为衡量人才价值的“标尺”。为此企业要建立有效的薪酬管理体系，使薪酬对外具有竞争力，对内具有公正性，对员工具有激励性，并充分保证分配的公平性。企业在吸引人才时首先要通过薪酬市场调查来了解市场薪酬水平及动态，尤其是同行业其他企业的薪酬水平，同时通过企业员工薪酬满意度调查来确定员工的薪酬水平，以保证员工薪酬的内外部公平。除了保证内外部公平，企业还要注意内部分配公平，也即个人公平，使员工的薪酬与其个人、所在小组（或部门）的业绩相当。内部公平即员工的薪酬与其工作价值大体相当和个人公平是增强员工组织认同的基础。
4．建立一种使每个人都取得高标准绩效期望的企业文化。企业文化建设是留住员工的重要手段。尽管不同的企业文化会具有各异的特色，但都要依据本企业的具体情况和适合企业自身的特点。良好的企业文化有助于员工对自己的未来有明确地把握，为自己能否融入组织与认同组织提供明确的判断条件。同时，这种文化要求不是那种对某种员工的期望低于对另一些员工的期望的文化，而是对所有的员工持同样高期望的文化。也就是说，企业必须相信其全体人员都能够而且也应当做出充分的贡献，让员工看到自己的价值，这样，员工会感到自己对组织有承诺，自己得到了组织的授权，因此他们就愿意主动运用自己的技能和经验，以新方式提高工作绩效，并愿意留下来。
参考文献：
1．Mowday，R．，Steers，R．，&Porter，L．TheMeasurementofOrganizationalCommitment.JournalofVocationalBehavior，1979，Vol．14.
2．Hogg，M．A．andAbrams，D．SocialIdentification：ASocialPsychologyofIntergroupRelationsandGroupProcesses．London：Routledge，1988．
【论文摘要】通过文献资料研究、参观访问、问卷调查等研究方法，制订适应学分制管理的选课与排课方案、新教学大纲、教学常规，构建了玉林师院公共体育课程学分制管理模式，并通过实施检验了其成效与存在的问题。
1.问题的提出
高校公共课程是以身体练习为重要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，以达到增强学生体质，增进健康和提高体育文化素养，形成终身体育意识和良好锻炼习惯为主要目标的一门公共必修课，是高校课程体系的重要组成部分。自20世纪90年代以来，许多高校已逐渐认识到原有的高校体育课程体系已不能适应时展的需要，不能满足不同层次、不同兴趣学生的体育需求，难以真正实现课程的目标，必须进行课程改革，探索体育课程建设的新路子。
“快乐体育”、“成功体育”、“选项教学”、“俱乐部体育”等教育和管理模式相继出现，极大地促进了高校公共体育课程的发展，但核心的课程改革—围绕着学年制向学分制的改革总体进展较慢，虽有一定的研究成果却不易推广和普及。新颁布的《全国普通高校体育课程教学指导纲要》(教育部“教体艺[2002]13号”文件，以下简称新《纲要》)，为体育课程注入了新的动力，明确了高校必须以“健康第一”、“终身体育”、“以学生发展为本”等新的课程理念为指导思想，突出强调了促进学生健康是体育之本，要从多维度、多方式给予学生更大的自由发展空间，“要打破系别、班级建制，重新组合上课”，让学生“自主选择课程内容、任课老师、上课时间”，营造“生动、活波、主动发展”的体育学习氛围，要求“各校应根据本纲要和学校实际情况制仃教学大纲，防止以改革之名行无政府主义的不良现象发生”。因此，如何根据各院校的实际研究制仃出一套合理有效而易操作的公共体育课程学分制管理方案，是摆在我们面前的一项紧迫而又具有重要实践意义的课题。
2研究方法
2.1文献资料研究法:查阅体育学科及学分制相关文献30多篇，为本研究提供充分的论据和详实的资料。
2.2参观、访问法:参观访问区内外试行学分制管理的高校10余所，学习兄弟院校的先进经验。
2,3问卷调查与数理统计法:对玉林师院0203级学生试行学分制管理后的学习兴趣、选项动机及上课的满意度等进行了随机调查，发放问卷200份，回收200份，并对所有数据进行了统计处理。
3研究结果分析
3.1国内外高校体育课程学分制现状
学分制是高等教育的一种柔性的教学管理制度，它以学分为计算学生学习质量的单位，其特征是:培养模式的多样性、学习内容的选择性、学习进程的弹塑性、选择学习时空和教师的灵活性等。学分制一百多年的发展变化是一个波浪式前进的历程，其内涵和形式在不断的进行调整，以使之与本国国情、校情及社会发展相适应。就国内外高校体育学分制管理模式而言，主要有两种不同的模式，一种是学年学分制，另一种是完全学分制，各有其优缺点。
3.1.1学年学分制。既保留学年制特色，又相应地扩大了学生学习的自和选择学习的内容、时空、教师的自由度。这种体育学年学分制，只要有相应的物质条件和教师较高的业务能力就能实施，一般情况下，实行体育学年学分制的高校都规定体育学习的年限(A)、学时(B)、学分(C)，提供学生自主选择的学习内容(X)、时间(Y)、教师(Z)等。目前，日本和我国等许多高校就属于这种模式。
3.1,2完全学分制。这是一种充分体现学习自由思想的一种学分制模式，它以选课制为基础，集导师制、绩点制、弹性学制于一体，以学生个性全面发展为前提，以学生兴趣为起点，其典型代表是美国、加拿大等国高校。就体育学科而言，我们认为完全学分制对培养学生体育兴趣、发展学生个性、形成终身体育意识，适应全民健康的社会需要等方面将起更大的作用，更利于达成高校体育课程目标，但由于这种学分制管理模式对教育经费、师资力量、场地设备、以及学生自我教育自我管理能力等方面要求太高而难以实施。
3.2玉林师院公共体育课程学分制管理模式
根据玉林师院培养目标，生源，师资、办学规模与实际情况，我们拟实行一种半开放型的体育课程学分制管理模式，立足于学年学分制为基础，引入完全学分制的完全选课制和选师制管理。
3.2.1选课与排课方案
高校公共体育课程学分制管理中首先要解决的是关于开什么课，学生如何选择到想选的课，选好课后怎样排课等问题，这既要体现国家对当代大学生的基本要求，又能主动适应学生个性发展，满足大学生的体育需求(见表1)。我们研究认为:(1)开课应从实际出发，多方考虑健身实效性、大众性、民族性、时代性、层次性原则，玉林师院拟开设的体育课程可归纳为三大类，两个层次，十一专项课，即1-?年级为必修选项课，1-4年级选修选项课，课外体育活动课三大类，三大类中又按项目水平分初、中级两个层次11个专项，如篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、软排球、武术套路、太极拳、贻拳道、散打、健美操、保健与康复课等课程;{2)选课与排课必须十分关注学生的运动兴趣和体育需求。著名教育家苏霍姆林斯基曾说:只有能够激发孩子去进行自我教育，才是真正的教育。因为兴趣是学习的初始动机，也是有效学习的保证。就学校体育而言，体育兴趣和爱好是促进学生自主学习和终身体育锻炼的前提，只有激发和保持学生的体育兴趣，才能使学生自觉的，积极的参加体育课学习和锻炼，所以，在这个问题上，我们首先要做的是如何“激发”、“唤醒”和“保持”学生的体育兴趣和爱好，尽可能满足学生的体育需求(见表2)。校园网络的建设，使我们可以方便的通过网上选课、排课的形式进行管理调控:设立公共体育课程主页，点击“选课”，进入选课排课系统，内有开课项目，教师一览(包括每位教师的资历，拟开课程。时间安排等)，首选，次选，备选登录，学生可根据自己的喜好，自由浏览、选择(原则上每个教师每个教学班不超过5。人，少于30人不开课)，本项操作学生在开学一周内通过校园网进行选、调、退、停手续，时间一过即不再办理。
3.2.3新教学大纲
原公共体育课程教学大纲是根据1992年《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》制订的，而新教学大纲是根据新《纲要》的精神制订的，与旧教学大纲相比，有如下几大变化:(1)新的教学指导思想，即“健康第一”，“终身体育”、“以学生为本”，“满足个体差异与需求”等体育理念;(2)新的课程目标，将旧教学大纲中公共体育课程的增强体质、传授三基等任务拓展为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域，并具体化为五个方面的主要目标，突出强调了身体健康、心理健康和社会适应等过去没有强调的目标;(3)新的课程结构，新教学大纲设置了必修选项课、选修选项课和课外体育活动课三大类，这种设置不仅充分考虑到了实效性、大众性、时代性、民族特色和从实际出发的原则，更充分的考虑到了学生体育兴趣和爱好的多样性、层次性(见表1、表2)，将课内外、校内外体育有机结合起来，力求丰富多彩，为学生提供更大的选择空间;(4)新的考核与评价方法(见表3)。采用了学生自评、互评和师评三级评价方式进行综合评价学生公共体育课程的成绩;(5)教学内容和时数不作硬性规定，由师生共同把握。
3.3建设更人性化的教学常规
我们认识到，实行学分制管理不仅要在思想观念上有较大的转变，在教学具体管理措施上，尤其是课堂教学常规的建设上要有更大的突破，以改变以往过于教条化、刻板的组织管理，代之以一种民主、灵活的动态管理，在这种人性化的课堂常规下，学生、教师主要是通过自主管理自己，相互督促，多向互动，共同为达成课堂教学目标而管理调控自己。
4实施成效与存在问题
4.1实施成效
4.1.1选课、排课方案基本上满足学生的体育兴趣爱好。根据我们发放的问卷调查，我院公共体育课程试行学分制管理下的体育选项课教学后，绝大多数学生选上了其想选的课程，只有8%的学生是被选的，即无法选到自己首选或次选的课程(见图1)0
园林工程项目的质量主要通过经济性、安全性、可靠性、性能以及寿命等指标进行衡量，要求园林工程质量必须满足我国相关技术的规范以及标准，园林工程施工质量主要包括工程项目实体质量、功能和使用价值、工程质量以及园林工程综合质量，下面针对园林工程施工质量进行详细分析:
1．1园林工程项目实体质量
一般工程项目主要由三部分组成，即分项工程、分部工程以及单项工程，但是在园林工程施工过程中，园林工程项目主要是依靠各个施工工序来完成的，因此园林工程施工不仅包括分项工程质量、分部工程质量以及单项工程质量，还包括工序质量，因此在园林工程施工中应把握每一道工序质量，从而保证园林工程项目的整体质量。
1．2功能和使用价值
园林工程项目功能和使用价值主要体现在五方面，即经济性、可靠性、适用性、外观质量以及环境协调，但是园林工程项目的功能和使用价值不是固定的，同时也没有统一的标准，园林的建设需要结合业主的要求，而不同的业主对园林工程项目的功能和使用价值的要求也就不同，因此在园林建设过程中，应采取合理措施，既能满足业主的要求，同时还符合园林植物的生活习性。
1．3工程质量
工程质量主要包括两方面，一方面为社会工程质量，如质量回访、市场预测以及社会调查等，另一方面为生产工作质量，如技术工程质量、管理工作质量以及政治工作质量等，影响工程项目质量的因素很多，如决策、勘察、施工等方面，因此在判断工程项目质量的好坏时，需要考虑多个方面，不能只依赖于质量检验，因此在园林工程施工质量管理过程中，有关部门以及工作人员应加强各个施工环节的质量控制，提高工程项目的质量。
1．4园林工程的综合质量
园林工程的综合质量主要包括项目可行性研究质量、项目决策质量、项目设计质量、项目施工质量以及项目竣工验收质量，其中可行性研究质量主要为项目质量目标和水平的确定提供依据;项目决策质量是结合相关依据，确定质量目标和水平;项目设计质量是实现质量目标和水平内容的具体化;项目施工质量形成实体质量;项目竣工验收质量是指质量目标和水平的实现程度。
2园林工程施工质量管理与控制措施
园林工程项目是一项复杂的系统工程，涉及面多而广，包括水文地质、气候温度、施工材料、建设程序、施工队伍等方面，同还具有结构复杂、施工周期短等特点，因此在园林工程施工过程中，一旦某个施工工序监督的不到位，就会造成工程施工质量问题，下面本文从建立法人责任制、强化“质量第一”意识、做好施工准备工作、控制材料和设备的质量、施工过程质量控制几方面入手，分析园林工程施工质量管理与控制措施。
2．1建立法人责任制
建立项目经理责任制是保证园林工程施工质量的一种重要手段，首先企业应安排管理能力水平高、专业能力较强的人员担任园林工程项目经理，其次企业应与项目经理签订《项目质量管理目标责任书》，加强对园林工程质量的监督，一旦园林工程质量出现问题，应严惩责任人，避免同样的园林工程质量的问题再次发生，最后企业应安排专门的人员定期对项目经理进行检查，一方面检验项目经理的工作成果，另一方面检查项目经理是否有违规的行为，避免出现腐败的现象，保证园林工程质量目标的实现。
2．2强化“质量第一”意识
在园林工程施工过程中，一些企业为了实现投资目标，一味的追求工程进度，忽略了工程施工质量，因此降低了园林工程项目施工的质量，甚至造成工程质量事故，因此在园林工程施工过程中，一定要认识工程质量的重要性，通过宣传教育等方式，强化“质量第一”的意识，并协调好工程投资、工程进度以及工程质量的关系，同时还应加强事故预防，保证工程质量。同时应该建立健全的工程质量管理体系，应以质量控制目标为核心，制定工程质量管理与监督计划，实现对工程质量有效管理。
2．3做好施工准备工作
准备工作对园林工程的施工质量具有很大影响，做好施工准备工作，能够为园林工程施工提供有利条件，提高园林工程施工的质量，因此应结合具体情况，合理制定施工方案，保证施工组织设计的质量，同时还要做好图纸会审工作，及时解决图纸中出现的问题，另外在施工前，要仔细分析施工图纸、施工方案，明确施工活动需要多少人力、物力、财力，进而及时做好准备。
2．4控制材料和设备的质量
园林施工质量控制过程中，应严格按照相关质量检验标准，有效控制施工材料、设备以及施工工序的质量，从而实现质量管理目标，首先应该做好施工材料以及半成品的质量控制，要按照相关规范及标准，采购达标的施工材料，并在进场之前，对施工材料进行检查和验收，同时对于半成品，应合理进行存放，施工设备的质量控制，此外为了保证园林工程施工质量，还需要良好的施工设备，并保持施工设备的良好性能，当机械设备投入使用前，一定要仔细检查，存在问题的设备坚决不能投入施工，机械设备不使用时要严格做好维护及保养。
2．5施工过程质量控制
施工过程质量控制是园林工程施工质量管理与控制的核心，因此首先应做好施工工艺的管理，严格按照施工工艺文件执行，满足园林施工要求，其次应加强对施工工序的控制，一旦一道工序的质量出现问题，就会影响整个园林工程项目的质量，因此在一道工序未达到施工要求时，一定不能进行下一道施工工序，最后要严格对施工材料、施工工艺进行检验，使其满足施工图纸以及设计要求，同时还要对园林工程的单个工程或者某一独立部分进行检查，严格控制其施工质量，一旦发现不合格的地方，应及时采取措施进行补修。
3总结
1.做好施工人员的思想政治工作施工阶段是工程项目建设的一个重要环节。在工程项目建设过程中，要求加强施工人员的思想政治教育，以此保证工程项目施工阶段顺利的展开。加强施工人员的思想政治意识注重培养施工人员的思想政治意识。所开展的政治思想教育工作需要围绕工程项目建设的基本任务来展开。这是实行思想政治工作的基本前提。在实际的工作过程中，按照工程项目实际、任务要求以及难易程度等，建设单位要强化施工人员的思想意识。此阶段，企业的所有工作都要以顺利完成工程项目建设为中心。施工人员的思想政治工作也需要为生产中心服务，围绕工程建设开展各项思想政治教育工作。建设单位需要总结近年来本单位在思想政治工作方面的基本经验，并及时发现其中出现的问题，针对问题提出更加有效的解决措施。施工人员需要明确开展思想政治教育工作的重要意义。
2.有效开展思想政治教育工作在工程项目建设过程中，工程质量受到监理部门、施工单位、材料供应商、附近居民等多方面因素的影响。施工单位、业主以及监理部门作为工程项目的建设主体，对工程项目质量的管控尤为重要。所以，在工程项目建设的过程中，需要加强施工人员的思想政治教育工作。唯有强化施工人员的思想政治观念，对他们展开思想政治工作，才能够确保工程项目的质量。对于施工人员，可以采用定期政治思想培训的方式来强化他们的政治思想。建设单位要求制定一系列详细的政治思想教育管理制度，有效地监控与管理施工人员。坚持以人为本的思想原则施工单位要建立完整的权力监督机制，完善政治思想教育体系。施工人员在工程项目建设过程中要积极依据本单位的规章制度展开政治思想教育；增强自身的紧迫管、责任感与光荣感。施工单位要对施工人员开展政治思想动员大会。施工人员要明确政治思想教育的重要性，并在工程项目建设中贯穿该思想，在保证自身合法权益的同时，保证工程项目的施工进度，提升工程质量，确保自己和他人的生命财产安全。在向施工人员开展政治思想教育工作的过程中，在保证工程项目建设工作顺利开展的同时，把握重点，解决在施工过程中存在的问题，思想教育坚持以人为本，对施工人员要进行正面思想指导，采用正面宣传方式，加强教育；施工人员要转变作风，建立和谐的施工现场环境；施工单位要为施工人员营造良好、舒适的工作环境，建立公平、公正的激励制度，建立完善的考核机制，激发施工人员对工作的热爱。此外，施工单位还需要提供良好的学习平台，定期要求施工人员参加新技术、新知识的培养。
二、强化管理阶层的思想政治教育工作
在项目工程建设中，施工单位作为管理者，在整个工程项目的建设过程中发挥着极为重要的作用。所以施工单位的管理基层的政治思想观念要和工程项目的施工进度与质量等密切联系在一起，加强自身的政治思想教育。其一，职能部门要做好思想政治教育工作。管理阶层要有较强的政治思想觉悟，逐渐提高自身的自我约束能力；根据党的群众路线对施工人员继续政治思想教育；做好模范带头的作用，积极践行政治思想教育实践活动。其二，在工程质量监管过程中，领导阶层需要培养施工人员扎实工作、坚持不懈、稳中求进的工作作风；结合政治思想教育与制度管理，利用制度量矫正错误的思想行为，以此达到政治思想教育的目的。
三、结语
