时间：2023-03-16 16:30:33
序论：在您撰写大学就业论文时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
论文摘要：大学生就业指导工作是关系学校盛衰存亡的重要工作，需要学校全体成员倾心关注。社会需求、学生素质、学校综合实力是影响学生就业的主要因素。从学生角度出发，学生应端正学习态度，明确就业形势，积极完善自我。多途径准备就业；从学校角度出发，学校应完善规章制度，改进办学条件，提高教学质量，健全就业指导途径。
近年来，我国高校持续对本专科生、硕士、博士研究生的扩招．导致大学毕业生数量激增，大学生表观就业愈来愈困难。这使得大学生就业指导工作成为艰巨而迫切的任务。学生就业状况是检验大学教学质量、衡量大学综合实力、评估大学办学水平的重要指标，因而需要学校各级部门的高度重视。
一、影响大学生就业的因素
(一)社会需求与人才竞争。
社会需求与人才竞争是影响大学生就业的客观因素。社会需求包括“理想职业”需求、“一般职业”需求和“苛苦职业”需求。学生期望的“理想”职业是轻松安逸、工资高、待遇好、“铁饭碗”的职业。而“苛苦”职业则指工作条件苛刻、工资待遇低差的职业。“一般”职业是介于“理想”职业和“苛苦”职业之间的职业。现实表明，“理想”职业不但数量少。用人少，而且要求高素质、强技能的人才。“苛苦”职业种类也较少，对人的能力要求相对不高。“一般”职业则是占绝大数的职业。
在人才竞争方面，“理想”职业倾爱于硕士、博士等高学历、高技能的人才。对大学本专科生需求低，竞争也最激烈。“一般”职业是本专科生、硕士、博士等学历层次的人才都能适应的职业。因而竞争也非常激烈。随着社会生产力的发展，“苛苦”职业的专业化水平越来越高，对高学历的人才需求也越来越高。但由于人们的偏见，选择的人少。竞争也少。
(二)学生素质。
学生自身素质是影响学生就业的最根本因素。学生素质包括学生的专业技能、应变能力、文体能力、社交能力、中英文应用能力、计算机网络应用能力、道德品质等。社会越发展，对学生素质的要求也越高。因此，学生素质的概念是随着社会发展而发展的，需要人们永无止境地不断完善。
(三)学校综合实力。
学校综合实力是学生身上的“商标”，是学校教学、科研、后勤、管理等各方面实力的综合．需要学校所有部门的参与。
当前，我国的高等教育体系包括普通高校、成人高等教育，科研机构等。不同层次的教育体系，国家和政府的财政扶持力度不同，自身的建设目标和发展方向也不同。因此，对学校综合实力的比较不能一概而论。社会职业对学校“产品”的需求也并不依赖学校综合实力的名次，而是学校在某一或某些方面的水平。例如，医院对医药学校的医药人才需求较大，而对师范类、艺术类学校的人才需求较少。因此，学校发展不能求大求全。而应确立特色，在该特色重点发展的基础上追求综合实力的提高。
二、学生在就业中的主观能动性
学生在就业过程中要始终保持主观能动性，尽早地将课堂学习、业余学习与职业定向结合起来。在培养专业技能的同时。也要全面提高综合素质，才能在职业选择中有备无患、轻松自如。
(一)端正学习态度，强化“学为已用”。
“读书无用论”是流行在各类校园的一种学生观念，产生该观念的本质原因是社会发展的日益多元化。学生大多没有社会经历，容易把社会职业极端化，认为社会职业或者不需要任何学校技能(如销售员、厨师、建筑工人、清洁员等)，或者需要高端技能(如医生、航天员等)。他们没有认识到任何职业都需要基本技能和理论指导，如销售员要了解心理学和推销技能．建筑工人要了解建筑力学和工程学：他们也没有认识到社会职业不断加速的推陈出新和内在发展的特点。因此，要解除“读书无用论”的观念，首先要使学生正确认识社会职业的特点，细化专业知识点，将课堂所学基本技能纳为已用，如此才能更好地选择职业，更好地实现大学期间积累的社会价值。
(二)明确就业形势，克服思想惰性，积极武装自己。
影响学生学习态度的因素之一是学生对未来就业形势的模糊认识。首先，他们不了解自己适合怎样的职业，不知道大学期间要重点积累哪些基础知识和基本技能；其次，“就业难”的社会形势使他们对就业产生了恐惧感；还有，大学自主学习为主的特点使少数主观能动性弱的学生沉迷于网络、游戏、影视中，而对学习则产生惰性。针对这些因素，需要指导学生形成科学的职业观念，从社会需求和自身前途出发。克服惰性，从细微之处积极准备就业，如掌握专业基础知识和技能、通过英语四六级、托福、GRE等考试、取得计算机等级证书、参加学校团队组织、参加社会实践、积累社会经验。
(三)就业途径的多种选择和准备。
以医药院校的大学生为例，其就业途径主要有：(1)到医药公司企业任职；(2)结合专业自主创业，如药用植物栽培、医药营销等；(3)结合自己的兴趣选择非专业领域就业。如英语翻译、电脑组装、导游、销售员等；(4)考研或出国深造；(5)考取公务员。学生可能对某些就、Ip途径不了解。因此。除了学生自己查阅相关资料外．教师也要结合自己的经历向学生介绍各类职业特点。使学生对就业途径产生积极认识，为提高自身价值产生自信和积极准备。
三、学校要积极参与大学生就业指导
除学生素质、社会需求等因素外，学校办学实力也是影响学生就业的先决因素。从学校整体角度出发，大学生就业指导工作应做好以下方面：
(一)完善学校规章制度，改进办学条件，提高综合实力，增强学生自豪感和荣誉感。
学校办学条件制约着教学质量。进而影响学生素质的提高。学校的健康发展需要民主科学的规章制度来监督和约束。当前．我国许多高校正处于起步或发展阶段。许多方面还不完善，但高校可以借社会经济发展的大好时机，保持自身快速的发展速度，不断提高社会对自身的认同感，激励学生的自豪感、荣誉感和主人翁精神，使自己的校名这枚“商标”成为炙手可热的名牌。
(二)加强学风建设，提高教学质量，增强学生素质。
学风建设是党团部门、教务部门、学生工作部门等学校各职能部门共同参与的工程．需要学校各级领导的共同重视。其中。教师的言传身教是加强学风建设，提高教学质量的重要因素，除了教师需提高自身素质外，学校也要鼓励教师大胆进行教学改革、灵活组织课堂讲学，全力贯彻素质教育，真正将教学质量和学生素质协同提高。
(三)开展职业道德教育。培养学生吃苦耐劳、全心全意为人民服务的精神。
当前，就业难的现象并非人才供大于求造成的，而是“理想”职业供不应求造成的，因此是表观就业难，而非真实的就业难。实际上，大量的“一般”职业和“苛苦”职业也是供不应求的。因此，学校应强化学生的职业道德教育，培养学生勇于到“老少边穷”的地区工作，以全心全意为人民服务为宗旨，把自己的才能应用到真正迫切需要的地方去。
(四)多途径介绍就业知识。
“就业”作为学生生涯的一项重要工程，是需要一定的理论指导和技术实践的。就业知识可通过专门的课程讲授，也可通过多种途径在学生的学习、生活中潜移默化、融会贯通。
1．通过校企合作．吸引企业开展校园活动
加强学生与企业的交流．有助于促进就业双方的了解和适应。学校有关部门应主动联系这些企业，将企业的产品介绍会、技术培训会、管理经验交流会、人才招聘会等吸引到学校进行．既给企业作了广告宣传和人才引进。也为本校学生提供了与企业近距离接触和择业的机会。
2．开展就业知识讲座
专门的知识讲座可以使学生快速、系统地了解就业的相关知识。学校可聘请有关专家、已毕业参加工作或考取研究生的学生为在校学生开展就业知识、经验介绍方面的讲座。使学生尽早、及时了解就业知识，提前为就业做好准备。
3．教师与学生交流
通过和用人单位的接触、调查，笔者发现从企业所需人才角度出发，现在大学生主要的就业能力方面存在这样一些问题：
1.1部分大学生的实践能力不够高在大学生求职过程中，大部分用人单位都很重视他们的实践能力，并把实践能力高低作为能否被录用的一项重要因素。而部分大学生由于受到学校的教学和实践条件限制，在校期间的实践机会并不多，因而往往会出现这样一种情况：说起专业知识时头头是道，但是具体操作起来动手能力差，与用人单位的要求有明显差距。
1.2部分大学生的自学能力比较低大学生刚入职时，基本都是没有太多工作经验。企业是希望大学生尽快自己学会职场中的一些知识，但是部分大学生习惯了别人教自己这种模式，很难自己去主动学习，甚至于事情不会做时也不会主动去寻求同事帮助，导致不能及时完成任务。那这样的话，必然会不符合用人单位的要求。
1.3部分大学生的诚信、责任感等道德素质不够强很多企业反映，近几年大学生的诚信、职业道德、责任心等方面存在部分欠缺。当前，少数大学生受到社会上急功近利等不良思想影响，就业时个人资料存在虚假部分，有很多技能正式工作以后才发现并不具备，或者主动请缨的任务却没有及时完成，对个人利益得失过于计较等。这让用人单位很难放心的把工作交给他们去做。
1.4部分大学生的创新能力比较弱很多企业选择没有经验的大学生作为员工，主要就是看中大学生的创新能力，但是部分大学生从众心理比较强或者盲目尊崇权威，在面对问题时缺乏创新自信心、害怕批评、或者在进行创新过程缺乏耐心。当然，也有部分学生可能是因为所处高校教育理念、培养方式和科研环境等外在因素，他们的创新能力一直没有得到重视，从而导致其在创新意识、创新思维乃至创新能力等方面存在欠缺。
2培养大学生核心就业能力的措施
核心就业能力是大学生就业时企业最看重的部分，它具有一定的普遍性，适用于任何工作的求职，符合任何工作岗位的要求。所以，如果提高大学生的核心就业能力，势必能提升他们的就业能力。针对上述五种核心能力，作为培养大学生的高校可以通过以下相应措施来加强对大学生这些核心就业能力的培养。[5]
2.1要着力提高大学生的自主学习能力我国的初等教育一直是教师为主导，所以长期以来很多学生养成了依赖老师的学习习惯。这导致到大学以后，大部分学生会很不适应，因此高校教师的首要任务就是鼓励学生改变过往的依赖型学习方式。学会自主学习，这种自主学习应贯穿于大学学习的全过程，并反映在大学生活的各个方面，这是大学生必须具备的技能。此外，现代社会要求每个人都要有终身学习的意识。高校应以人的可持续发展理论为指导，从大一新生就开始灌输给他们每一个人都需要有终身学习和自主学习的意识。只有让大学生成为学习的主人，才可以不断提高他们的学习效率，提升未来就业竞争力，甚至于提高他们的终身学习能力。
2.2要稳步提升大学生的创新能力当今是经济时代和信息时代，创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人才应该具备的素质。高等教育是培养创新型高级人才的主渠道。因此，做好大学生创新能力的培养，努力提高他们的创新意识、创造能力和创业精神，造就一代适应新时期要求的高素质人才就显得特别重要。学校具体应做到以下方面：一定期举办各种专业的学术活动，开设创新系列专业学术报告会；二鼓励学生自己成立创造、发明协会等社团，激励大学生进入实验室进行科研活动，为大学生科技创新提供充分的硬件和软件支持；三建立专项奖励基金等。大学生创新能力的培养工作是高校工作的一个重要课题，这不仅在于就业能力的提高也是直接关系到能否为我国社会主义培养出高素质的建设者和接班人。
2.3要加强培养大学生的解决实际问题能力大学生求职过程中经常存在这样一个现象，就是大学生的实际操作能力与在校的理论学习有一定的差距，针对这个问题可以采用以下措施：首先，高校中任课教师应做到教学和研究相结合，让学生多参与理论的实践研究活动；其次，学校应在本科培养计划中规定学生在校期间必须取得规定所要求的课外实践活动学分；另外，高校可以在校内多组织一些实践操作竞赛等。这样通过学以致用的教学环节、社会实践的补充等措施，大学生就有了更多机会去自己尝试理论和实践相结合，从中锻炼和提高了自己动手解决问题的能力，这样在以后工作就更加容易处理一些实际发生问题，这样的大学生自然也是企业所青睐的人才类型。
2.4要注重强化大学生的职业责任感当代大学生虽然在一定程度上表现出了青年知识分子强烈的社会责任感和历史使命感，但由于自身意识、社会、家庭、学校等综合因素的影响，部分大学生中出现了责任感淡漠的现象。一切都采取“事不关己，高高挂起”的态度。他们以一种很不在乎的甚至调侃的态度去对待周围的一切，因而面对应承担的责任或应履行的义务时，往往习惯于淡漠态度寻找种种理由敷衍塞责。那么针对这一的情况，我们高校应该怎样办呢。必须注重强化大学生的职业责任感，具体可以用分阶段、分层次这样的创新模式进行大学生责任教育，由于大一到大四各年龄段的学生在行为、思想等方面存在着明显的差别，责任教育内容应按不同年龄段而各有侧重。[6]只有让一个人有了责任感，那么企业才会放心的把工作交付给他。所以说，培养大学生责任感是提高大学生核心就业能力不可缺少的重要环节。
2.5要逐步增加大学生的团队合作能力在和当今大学生的实际接触中，我们不难发现“90后”的他们中出现大批宅男宅女，即那些整日不出门、习惯在宿舍待着的人。这种足不出户的现象在当今大学生中较为普遍，这样会导致他们喜欢独处，渐渐不善于和他们相处，更谈不上与他人合作。学校可以在学生培养计划中多增加一些必须通过小组合作形式，才可以完成的论文写作、科学研究等学习任务，这样的任务就要求他们必须主动与他人交流，学会接受他人的观点和思维，主动协调自我与他人的差异，通过讨论交流达到小组最终的一致性，最终有效地完成任务，并在团队合作中体会群体的力量，通过和其他小组PK提高组内每位成员的集体荣誉感。同时学校还可以在寒暑假期间开展假期系列主题实践活动，这样两种措施，可以有效地提高当代大学生与他人合作的能力，增强其就业时的竞争能力。
所谓的大学生就业偏好主要是指，大学生的主体对某项社会认知的评价、态度以及认知等，大学生的就业偏好既是对一种社会评价的直接表现也是对社会主体的一种直接评价。简而言之，大学生作为择业的主体，希望在选择职业的时候可以达到自己的预期目标，但是大学生往往又会存在职业的预期目标制定过高的现象。因此一些大学生在进行择业的时候会出现择业区域扎堆、择业岗位扎堆，难以对自己进行一个合理的评估，经常容易造成职业期望过高，期望的收入与工作不相符，期望的单位性质与自己的期望不相合。如果把大学生的就业看作是一次选择的话，那么根据社会学理性选择理论，大学生根据就业偏好所进行的理想选择应是建立一定的前提之上的。首先，大学生在进行自身定位的时候往往以最大利益作为目标；其次，在特定情境中应当具有特定的行为策略可供选择；再者，由于人的意识具有不同的性质，因此大学生从意识上就形成了不同的选择会造成不同的就业后果；最后，大学生在对人主观选择上已经存在着不同的结果排列，根据经济学的基本理论逻辑进行分析，大学生的自身价值存在着最合宜的追求，这对于大学生寻求最大价值具有很大优势，这种理性上的行为会直接影响到学生的价值选择。
第一，大学生对于社会和人力资本的影响认识存在着不足，如果人力资源的存储充足则理性的选择范围要大；若人力资源的储存不充足，则大学生对于职位的选取也更难、更少。
第二，大学生在进行择业的时候往往会选取搜索一定的人力资源，针对其所掌握的信息来进行具有目的性的选取。
第三，大学生在就业之前需要对所有控制的人力资源信息进行分析，然后根据其人力资源信息的分布情况来对自身的择业情况进行判断，根据其分析的信息再进行择业之前分析，因为大学生掌握的控制信息决定其在后续行为过程中的分布状况。
第四，大学生对于人力资源的分析在择业过程中具有非常巨大的影响，择业会直接影响到学生在今后很长一段时间中的职业走向。因为面对第一次择业时，需要具有理性的认识，具有理性的选择，否则对大学生今后很长一段时间内会造成极大的负面影响。理性的择业行为就是为了达到一定的人际关系或者是一定的社交关系。面对大学生择业过程中所出现的问题，需要重视的是理性择业过程中具体操作，从各个社会影响因素进行多方位的分析，不仅需要对社交关系进行分析，而且还需要对人际交往行为进行核对。只有在择业过程中选取最优解才能够实现最佳择业效果。因此人们在决定寻找择业的最优标准的时候需要针对其进行认真分析。
二、大学生就业难的主要原因第
一，城乡、地区之间发展不平衡直接影响大学生就业。我国的经济发展速度虽然很快，但是在发展过程中也仍然存在很多问题，城乡分割、东西部经济发展差距过大、两极分化严重等现象都成为了影响大学生就业水平的主要因素，而这样形成的劳动力市场对劳动力的流动是非常不利的，容易造成集中效应，也就是大部分的人才都涌向经济发达、发展机会较多而福利明显更好的地方，而一些经济水平较为落后的地方严重缺乏人才的流通，这样就使得大学生就业之间的竞争在经济更加发达的地区变得更加的激烈，而经济欠发达的地区则仍呈现人才不足的状态。
第二，不合理的体制安排和政策措施没有真正起到解决大学生就业问题的作用。我国政府虽然出台了一系列政策促进大学生就业，但是却没有从根本上解决问题。例如国家虽然已经将大学生纳入失业保险体制内，但实际起到的保障作用却十分薄弱。另外，这些政策的安排没有将构建公平竞争的就业市场及健全的社会保障制度作为重点。我国的社会保障制度目前仍不够健全，地区间差异、机关事业单位和民营企业制度的社会保障水平差异等，成为了制约一部分大学毕业生的就业和择业问题的因素。
第三，劳动力市场结构存在的缺陷增加大学生就业困难。目前我国的劳动力市场仍存在一定的不足和缺陷，例如提供的就业网络信息不够、给予的监督力度还不够等，甚至严重的还出现了非法机构或人员会在毕业季的时候利用大学生经验不足等特点欺骗其钱财等社会问题。另外，我国还存在一系列如户籍、档案限制等问题，在一定程度上限制了大学生的就业范围，也不利于劳动力的合理流动。
第四，我国高校人才培养模式滞后于社会发展需求。高校扩招并不是导致大学生就业难的根本原因，具有高素质的大学生未能就业在某种程度上只能体现我国当前高校的人才培养模式问题。一方面。我国高校仍带有计划体制的色彩，培养模式对就业市场人才的需求反应不够灵敏，热门专业招收的学生数量逐步膨胀，而相对冷门的专业却陷入更加“窘迫”的境地，甚至有些专业因招生人数不够而被迫叫停。我国的教育仍比较保守，学生的创新意识不强，缺乏实践能力与个性的培养，导致创新型人才的匮乏。总体说来，就是我国高校培养的人才滞后于当前社会发展需要。
第五，大学生缺乏一定的创业保障。自主创业是其中一个促进大学生就业的有效途径。从我国的就业政策也可以发现，鼓励大学生创业是促进大学生就业的战略举措。但是我国大学生的创业成功率仍然偏低，主要是由于大学生自主创业意识不足，同时政府出台的关于大学生创业保障和扶持政策仍没有起到明显的效果。创业促进就业的任务依然艰巨。
三、对于我国促进大学生就业制度的建议
（一）经济制度首先，影响大学生择业的主要指标是就业所在地的经济状况、环境因素和人文因素等，因此政府应通过宏观调控手段来缩小地区之间的收入差距，以此改善农村和城市及中、西部和边远地区的就业环境差距，这是矫正大学生择业偏好的必然选择，只有西部地区、小城市和农村发展了，地区的经济发展了，人们生活水平提高了，与东部和大城市差距缩小了，大学生才会在择业时对其产生偏好。另外，通过改善经济结构来调整大学生的就业趋向。要为高校毕业生创造良好的就业环境，政府必须加大结构调整力度，争取在结构调整方面取得突破性进展。从所有制结构上讲，要深化国有企业改革，加快现代企业制度建设，提高国有企业吸收大学毕业生的就业能力，大力发展各种形式的集体经济和各类非公有制经济，为吸纳更多的高校毕业生创造条件。从产业结构上讲，要调整加工产业，更好的发展第三产业和新兴产业。其次，利用利益激励来矫正大学生择业偏好，政府要利用利益激励制度来对高校毕业生资源配置加以引导、调节和控制，要采取切实可行的措施逐步解决边远落后地区的问题，政府可通过设立一定数量的专项奖学金、行业奖学金和地区定向奖学金来引导一部分大学毕业生到重点行业、边远和艰苦地区工作。通过给予大学生较高的工资待遇、减免助学金贷款和享受特殊津贴等优厚条件，激励大学毕业生到中西部地区工作。
（二）完善体系要建立就业保障体系。完善体系的构建，可以有效的促进大学毕业生就业市场的发展，使大学生在就业过程中不会因为没能找到好的工作而出现气馁现象。要使当前国家建立起的失业和待业保障制度，可以有效解决大学生在待业和生活中的问题。还要注意在面对高校毕业生的时候需要提供最低的保障，为学生们提供良好的救助效果，政府部门要从劳务保障上解决大学生的就业难题。构建起完善的就业指导信息服务体系，为大学生免费提供职业信息、求职指导、咨询、职业介绍等服务。
（三）高等学校要强化就业指导职能,完善就业服务体系学校要建立从低年级到毕业全程化的就业偏好指导模式。每个阶段有各自的核心任务，大学生就业选择偏好的萌芽阶段一般为大学一年级学生，这个时期大学生的心理还不太成熟，往往带有高中时期或小时候树立的理想成分，因此这一阶段指导的核心任务是要开展对他们在职业层面上的人生理想教育。大学生就业选择偏好的塑造阶段一般为大学二年级，随着大学生对专业的初步认知和对社会现实的初步了解，他们的职业意识开始塑造。因此这一阶段指导的核心任务不仅要引导他们适应专业学习，而且要鼓励他们进行职业探索，从而制定初期的职业目标。大学生就业选择偏好的形成阶段一般为三年级，大学生的心理已比较成熟，对于本专业有了更为深刻的认识。因此,这一阶段指导的核心任务是不仅要了解个人的兴趣、爱好，而且要帮助学生进行较为完善的人生规划设计，掌握求职技能。大学生现实就业选择偏好的阶段在时间上处于大学四年级，这时大学生已基本上做好了走上社会的准备并且大部分学生开始实习和寻找工作，指导的核心任务不仅要提供相关的信息咨询等方面的服务，更重要的是做好大学生就业选择心态的调整，重点要放在对学生适应工作要求、寻求职业发展等方面的劝诫
论文摘要:目的为了了解就业市场对毕业大学生就业的需求状况和相关需求标准，以针对性的指导学生、学校就业工作。方孩对2005年4月参加西安市综合人才招聘会的单位进行了就业需求状况问卷调查。拮果发现单位主要通过人才招聘会的方式招聘毕业生，对学生的精神品质、综合能力、在校情况等都有较高要求，而且单位建议学校就业指导工作的主要内容应该为社会实践能力培训、面试技巧训练、教育学生自我定位。枯格学生、学校、单位乃至国家一定要采取积极的应对措施，加强对学生的教育培养，把就业指导工作落到实处，把大学生的就业工作做好。
高校大学生的毕业去向，选择什么样的就业单位，大学生的就业状况已成为家长、学生、乃至整个社会在内关注的焦点。我国自20世纪90年代以后，国家对大学毕业生的分配体制进行改革，计划经济时期的计划分配模式不复存在，国家不再安排学生就业，而是实行供需见面，双向选择，自主择业，不包分配的双向选择就业模式，在这种与市场经济体制相适应的就业模式下，大学生一方面获得了职业选择的主动权与选择权，另一方面失去了就业保障，面临严峻的压力和挑战。加之大学人学率的提升，大学教育越来越普及，大量毕业生走向社会，大学生就业市场已成为买方市场而不再是传统意义上的卖方市场了。因此，大学生就业问题就尤为突出。究竟什么样的大学生受用人单位青睐?大学生应该具有什么样的能力和素质?高校、用人单位、政府、大学生自己还存在那些问题?等等一系列问题都值得进一步的探讨。我们于2005年4月对西安市人才招聘市场的73家单位进行了人才需求标准调查，现将结果总结如下。
1对象与方法
对象:2005年4月参加西安市综合人才招聘会的71个单位，分别为国家机关6个，学校9个，科研单位5个，国营企业7个，乡镇企业5个，私营企业16个，外资企业6个，合资企业6个，其他性质的单位11个。其中46个单位来自于大中型城市。
方法:采用自行设计的人才主要需求调查表进行无记名方式填写，包括内容:①招聘单位的一般状况、招聘途经及工资待遇等;②招聘单位对大学生的需求标准，包括一般情况、专业技能、政治面貌、身体素质、在校表现、道德品质、综合能力等多方面;③招聘单位对学校就业指导工作的建议。
数据处理:问卷回收后以Excel数据库方式输人计算机，采用SPSS12.0软件进行统计学处理。
2.1单位招聘途径和工资待遇
67.61%的单位通过人才招聘会的方式招聘毕业生，其中35.21%的单位倾向于学校举办的供需见面会的形式，个人推销方式也占到4.22%的比例。50.70%的单位给予毕业生月薪1,000-1,500元，38,03%的单位工资待遇为800一1,000元明,1,500元明以上的工资待遇仅占11.2706。
2.2单位对大学生的主要需求标准
精神品质:单位最看重的单项品质排在前三位的为实干精神(占28.16%)、敬业精神(占26.7606)、诚实守信(占23,94%)，然后依次为团队精神(占5,6306)、社会和工作责任心(占4.2306)、竞争意识(占2.8206)。
综合能力:单位最看重的单项能力前三位为专业知识技能(占31.00%)、实际操作能力(占31.0006)、创新能力(占28.71%)。但是事业单位与企业单位也体现出了不同，企业最看重的前三位的是:实际操作能力(占36.6206)、专业知识技能(占28.1606)、语言表达能力(占26.76%)，事业单位前三名依次专业知识技能(占33.800})、创新能力(占26.760.6)、实际操作能力(占23.9406)。
在校情况:单位最看重的在校表现前三位的是学习成绩(占28.1706)，获奖情况(占26.7606)，身体素质(占25.350),70.42%的企事业单位对于毕业生是否是学生干部、党员等政治情况并没有提出特殊要求。
2.3单位对于学校就业指导工作的建议
单位建议学校就业指导工作的主要内容应该为社会实践能力培训(占33.80、面试技巧训练(占3106)、教育学生自我定位(占28.17%)，其中84.21%的企事业单位着重倾向于社会实践能力培训、面试技巧训练，而66.67%的外资、合资、私营等企业更希望学生能够做好自我定位。
3讨论
本次调查中大部分单位承诺的月工资待遇为800-1,500元，而在我们前期对大学生就业期望值的系列调查，大部分学生选择月工资待遇高于1,500元，企业给大学生的工资待遇与大学生的期望值存在一定的差距，从目前来看，用人单位加薪的期望值很小，而且即使有这种可能，其幅度也不可能达到大学生的预期值。因此，主要还得靠大学生自己调整心理预期，就业时选择现实的应对之策。另外目前单位选择以人才招聘会的方式招聘毕业生就业途径还是比较单一，招聘单位应当拓宽招聘途经，将其形式多样化，充分利用网络等新型媒体资源，对于毕业生而言，应注重面试技巧积累和就业准备工作，以提高就业成功率。
“专业技能是技术含量高的企业很看重的用人标准，对专业人才的选拔可以说是精挑细选。”招聘单位对毕业生综合能力及精神品质的要求却大大提高，尤其是创新能力、专业技能、实际动手能力以及实干精神、诚信、团队精神，还对毕业生的良好的心理素质、竞争意识、社会责任心等方面提出了较高要求。不难看出所有用人单位都希望所招聘的毕业生比较务实，能用自身所学切实为单位做出成绩。所以毕业生应在日常学习及实践过程中侧重培养务实精神，加强社会生存观、价值观的教育，加强职业素质、情商、适应能力和心理素质培养。同时单位对于毕业生在校表现的要求已经居于次位，学生干部、党员等政治情况已经不作为优先参考条件，究其原因，当前学生干部的工作能力及自身素质较前有所下降，较一般同学并没有过高的优势;其次，在大学生求职制作简历时，作假声称曾担任过学生干部的现象仍然存在，故单位对学生干部及党员等条件的信任程度明显不如从前。无论企业单位还是事业单位都对外语、计算机等方面的能力提出较高要求。分析目前局势，经济全球化客观上要求我们既要引进来，又要走出去，要努力谋求各种国际经济合作、技术合作、信息合作，这种国与国之间的密切经济联系，客观上要求大学生应掌握一定的外语知识(特别是英语)，要有一定的听、说、读、写能力，尽管有的学生英语已经过了四级或六级，但还是缺乏必要的口语交流能力。大学生应加强英语听、说能力和计算机使用能力的培养，以适应工作单位的要求。
4思考
大学生应转变就业观念，提高综合素质和就业竞争力。调查显示用人单位对人才的要求逐年提高，要求学生德、智、体、美综合素质全面发展，专业技能扎实，实际动手能力强、知识面宽、踏实肯干，能吃苦，因此大学生应该充分利用在校的学习机会，努力提高综合素质，不断提高就业竞争力，重视专业学习，构建复合型知识结构，结合专业加强社会实践，增长专业实践经验，增强社会适应能力并善于培养自身的特长。大学毕业生最大的优势在于可塑性强，有潜力，因此大学生必须更新自己的就业观念，树立基层意识、事业意识和奋斗意识，积极主动地到西部、到基层去发挥自己的优势，挖掘自己的潜能。只要广大毕业生更新就业观念，实事求是地分析自我，确定合适的就业期望值，在社会的大天地里就一定能找到充分发挥自己聪明才智的位置。用人单位应吸引人才加人，建立和完善良好的人才培养体系。调查发现，随着就业市场竞争的日益激烈，“跳槽”成为影响单位发展的绊脚石。实际工作经验对于某些行业来说是最重要的因素，但在知识更新日新月异的知识经济时代，经验越来越失去了它的决定性，用人单位片面强调应聘者的工作经验是一种短视行为，一定要加大干部人事制度的改革力度，树立全局观点和战略眼光，要充分认识到，大学毕业生是宝贵财富，接收大学毕业生是事业的延伸和发展，不能只看眼前利益搞短期行为。用人单位应尽早树立起人才培养的意识，建立完善的人才培养机制和激励机制，实现“单位招人、事业引才、机制育能”的好氛围，把优秀的人才培养出来，增强企业的核心竞争力。
高校应深化教育改革，强化构建全面的就业指导与服务体系。高等院校要适应社会主义市场经济对人才的需求，进一步深化教育改革，首先要在专业和专业方向的设置上创造条件，开办社会急需的热门专业，使之适应社会的需要;其次是要重视大学生综合素质的培养，使之适应社会主义市场经济对人才的要求;最后是要建立和完善适应社会主义市场经济的毕业生就业机制，包括对大学毕业生的就业指导，需求信息的收集，建立与人才市场的网上交流平台，提供毕业生与用人单位见面洽谈签约的条件等等。
面对就业工作的压力和挑战，高校要以社会需求为导向，转变人才培养模式，构建和完善就业服务体系，把就业指导提高到一个新的水平。构建全面就业指导体系就要将就业指导贯穿于大学教育的始终。就业指导是指学校帮助大学生认识自己，给他们介绍职业知识，解答询问，提供职业选择意见，辅助他们规划、设计好自己的职业生涯。就业指导实际上是对大学生进行职业观教育、职业选择分析、职业心理分析、职业生涯设计的过程，也是提供职业信息和进行职业素质培训的过程。高校要注重经济社会发展的需要，瞄准社会需求，紧盯市场变化，利用就业信息反馈，大力调整学科专业结构和切实转变人才培养模式，合理设置专业和教学方案，促进学生能力与单位需求的结合。其次，将就业指导切实贯穿于大学四年的学习之中。大一时把学生的职业生涯发展作为新生人学教育的重要内容，帮助和引导学生从一开始就树立明确的就业目标;大二和大三时根据学生的专业学习情况，组织开展社会实践活动和专业实践活动，帮助学生培养专业素养和职业技能;大四时分层次、分类型进行指导，开展专题讲座，邀请企业负责人来校与毕业生进行面对面的交流和指导，共同引导毕业生合理做出职业选择，而作为特殊的医学类学生，在大五时还要注重处理好就业和临床实习中的矛盾。构建全面就业服务体系就要调动一切积极因素参与就业指导。首先组建一支稳定专业的就业指导队伍，通过多种途径进行系统规范的专业教育和培训，努力实现就业指导教师职业化发展，提高学校就业指导专业化的水平;此外高校要发动所有教师参与就业指导工作，明确工作责任，发挥机制优势，发挥教师在毕业生就业过程中的指导作用和推荐作用;另外高校要充分利用各种社会资源，广泛联系校友、相关单位和学生家长，充分发挥其在毕业生就业过程中的协同作用。
笔者多年在高校从事学生管理和毕业生就业指导工作,感到当代大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的。他们不仅掌握了现代的科学文化,而且普遍具有良好的道德素养,学风严谨,为人诚信。随着就业市场形势的变化,就业市场中一些用人单位和部分大学生不诚信现象屡有发生,且有蔓延趋势,引起了社会各界的关注。
一、用人单位和大学生择业的失信行为表现
用人单位的失信行为主要表现在:一些用人单位为了吸引优秀大学毕业生,刻意地对自己单位进行全方位的失实包装,乃至“提高”工作待遇,做出无法本毕业论文由整理提供兑现的承诺。还有一些用人单位不按照规定的时间与毕业生签订三方协议。甚至有一些用人单位为了骗取毕业生的信息和研究成果,提供虚假的招聘信息。纵观如今的就业市场,用人单位无疑是掌握主动权的一方,因此,一些用人单位的不诚信行为在就业市场中产生的负面影响是很大的,在某种程度上助长了某些毕业生在择业中的不诚信行为。
大学毕业生在择业中的不诚信主要表现在:个别毕业生为了获得面试机会,找到一份满意工作,不同程度地在自己的简历、自荐信上“添油加醋”;还有的为了增强竞争力,涂改成绩单,隐瞒不及格记录,冒用导师的名义写推荐信;更有甚者,为了达到用人单位的聘用条件,不惜制造假英语四、六级证和计算机考级证等证件。另外,有些毕业生与用人单位签订了协议而不履约。
就业市场存在的这些不诚信行为所造成的影响是不可低估的。它已经扰乱了就业市场,使用人单位对毕业生的情况真假难分,选不到合适的人才,也使毕业生对择业无所适从;对社会公共道德建设造成了严重危害;污损了大学生的心灵,使得一部分大学生意志消沉,不努力学习,一心想着弄虚作假、投机钻营;影响了高校教育教学质量的提高。
二、大学生就业过程中不诚信行为的原因分析
第一,日趋严峻的就业形势对就业过程中的失信行为起到了一定的“催化”作用。目前就业市场主要表现为买方市场,供大于求的总体形势使很多学生处于被动和不利地位,为求职成功,一些毕业生想方设法弄虚作假。
第二,一些用人单位选拔的方式不利于毕业生,导致诚信缺失现象。一方面,招聘过程中用人单位对毕业生的了解,往往仅限于个人提供的带有主观色彩的材料和自我介绍,并以此作为评价依据。另一方面,随着毕业生数量的不断增多,供大于求的矛盾日益突出,很多用人单位的门槛也水涨船高,不考虑工作岗位的实际需求,不切实际地对毕业生提出了过高要求。如要求有丰富的实践活动或者社会工作经验,甚至不需要较高英语水平的岗位也规定一定要过六级等等。有的毕业生为了获得用人单位的青睐,不得不按用人单位的口味投其所好。再者,有的用人单位考察毕业生的程序复杂,战线拉得过长,增加了毕业生签约的风险,使得一些毕业生不得不先与别的单位签约保底,造成了之后的违约行为。还有的单位一旦给学生提供职位后,就催促学生尽快签约,不给学生充分的考虑时间,也会导致学生仓促决策而埋下违约的隐患。
第三,从制度层面说,我国还没有形成完备的个人信用体系,从而不能用制度来保证个人对自己行为的完全负责。有专家从经济学角度对诚信问题进行了分析,认为诚信的缺失,一是因为不讲诚信的成本过低,二是因为追求诚信的利润过低。在市场经济高度发达的社会,诚信是需要高成本的,也应该有高利润,失信行为须付出较高代价作为补偿。但在我国目前的环境中,遵循诚信法则行事的人并不一定能得到较多的实惠,相反某些处处行事与诚信相悖的人并不会付出较高代价,甚至能得到一时或眼前的好处。当然这种经济学的分析是偏重于短期的、经济的后果考察的。从长期效应来说,诚实守信的人终究是不吃亏的,我们应当有这种基本信念。
第四,学校对诚信教育不够,学生的诚信观念树得不牢,行事过程中诚信意识不强。虽然各高校都要对毕业生进行系统的就业教育和指导,但多是教一些技巧性和心理方面的问题,没有或很少把诚信教育作为重要内容来抓。在平时的思想品德教育中,对诚实守信观念的养成也重视不够,只是作为德育课的内容在课堂上讲讲而已,至于理解得怎样,做得如何,基本上很少过问,使得不少毕业生不以虚伪失信为耻,不以诚实守信为荣。
三、提高大学生择业诚信度采取的措施
第一,加强对大学生的诚信教育,提高诚信素养。讲究诚信是中华民族的传统美德,也是现代社会人际交往中最根本的道德原则之一。高校要重视对大学生的就业诚信教育,着眼点不能仅限于就业环节,而是要从学生入校的第一天起,就对学生进行诚信教育,把诚信教育贯穿于人才培养的全过程要结合贯彻落实大学生行为规范和建设文明校园等日常教育管理工作,经常对大本毕业论文由整理提供学生进行以为人民服务为核心,以集体主义为原则,以诚实守信为重点的社会公德、职业道德和家庭道德教育,引导大学生自觉履行爱国守法、明礼守信、团结友善、敬业奉献的基本道德规范。结合社会主义荣辱观教育,把“以诚实守信为荣,以见利忘义为耻”作为一项重要内容展针对性教育,使大学生切实提高诚信素养。
第二,引导广大教职工注重做好管理育人工作加强对学生的管理。要教育好管理好学生,首先要教育好广大教师、职工。要明确要求教职工树立诚信观念,并在教学、管理服务工作中以身作则,处处讲求诚信,言传身教,为学生树立良好的榜样。在此基础上,调动教职员工的积极性,加强对学生的管理,在严格管理中育人。一方面,认真按照教育管理程序严格要求,规范管理;另一方面,及时制止和批评学生中发生的不诚实、不守信行为,帮助他们认识并改正错误。在严格管理中使大学生增强诚实守信的意识,养成诚实守信的习惯。
学校要进一步严格就业管理流程,在给所有毕业生提供公开、公平、公正就业环境的同时,要建立相对科学的、严格的就业管理体系。比如,要进一步规范就业推荐表和就业协议书的管理,确保学生人手一份。对于毕业生就业协议书遗失或违约的情况,给予备案登记,并在学校就业网上公示,必要的时候,记录到新的协议书中去,供用人单位参考。此外,要充分发挥院、系、班主任或辅导员的作用,对于学生基本信息、推荐信息,班主任或辅导员有义务配合用人单位进行核实。
第三,建立学生个人诚信系统,逐步完善相关机制。要从根本上解决就业诚信缺失的问题,除了大力倡导诚信教育外,还必须从机制上给予保障。构建学生个人诚信系统,是从根本上解决失信问题的好办法。各高校都应该加快建立相应的机构,抓紧投入运行,迅速建立起学生个人信用信息数据库,为社会和各用人单位了解学生的个人信用和信誉状况提供服务。建立失信行为惩罚机制,加大失信成本,从而达到惩戒失信者、减少失信行为,同时保护守信者、鼓励守信者的目的。超级秘书网
论文摘要:就当前大学生就业压力大的前提下，简要分析了高校目前就亚指导工作的特色，同时凭借工作体会着重提出了一些问题及建议，在简要分析了大学生就业指导工作现状的基础上，对街时期大学生就业指导工作进行了必要的思考，提出工作中的问题以供探讨。
在党的于七大报告中关于高校毕业生就业工作是这样论述的:就业是民生之本。要坚持实施积极的就业政策，加强政府引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。加强就业观念教育。这是我们党有史以来第一次将毕业生就业眨作列人到党的报告当中。根据教育部提供的数据，2002年全国毕业生145万，2003年212万，2004年239万，2005年306万，2006年350万，2007年495万，在社会需求没有显著增加的情况下，毕业生人数的迅速增长势必导致大学生就业压力的增大，在这种压力之下，各专业毕业生的明显增多，尽管我们就业部门做了大量工作，保证了较高的“就业率”数字。但是，我们的毕业生是不是很好的适应新的工作环境，和社会对接了呢?我的感受和思考女下。
1大学生就业指导工作的内涵及意义
就业指导也可称为“求职择业指导”、“职业指导”或“职业辅导”。它有狭义和广义之分。狭义的就业指导是给被指导者传递就业信息，帮助其求职与择业，为其与具体职业的结合牵线搭桥，充当二者的“中介人”角色，帮助求职者择取职业。广义的就业指导则是以被指导者的自身特点、意愿与社会职业的需要相协调为前提，帮助和指导其树立正确的就业意识，并为其选择职业、准备就业，以及在职业中求发展、求进步等提供知识、经济和技能，组织劳动力市场以及推荐介绍、组织招聘等与就业有关的综合性社会咨询服务活动。就业指导的目的是使无业者有业，有业者敬业，敬业者乐业，乐业者创业。大学生的就业指导是广义卜的就业指导，是为帮助大学生根据自身特点和社会职业需要，选择并确定有利于发挥个人刁能和实现个人理想的职业;帮助大学毕业生按照国家就业政策的导向，及时落实用人单位或自行创、并为就业后发展成才，创立事收提供帮助和指导，使其正确地实现自己的人生价值和社会价值。从根本说，就业指导，就是要帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强毕业生适应经济建设和社会发展的能力。
2高校大学生就业指导工作现状探析
目前，高校真正意义的大学.就业指作尚处于起步和摸索时期，与社会经济的发展、人才市场的建立、经济的全球化、信息的现代化及学生自身的要求尚存一定的距离，主要表现在:
1)人学生就业指导作内容形式单一，对象缺乏连贯性。日前，大学生就业指导工作随意性大，过分强调实用性和时效性，内容形式单一，主要停留在讲解就业政策、分析就业形势、收集需求信息等表层工作，只是帮助解决大学生就业中暂时碰到的问题，忽视多种形式相结合的途径，如就业指导课、专题讲座、个别咨询。就业指导的对象也往往只是应届毕业生，忽视了对大学生进行全程化就业指导的过程。
2)对大学生就业指导作的认识和重视程度还需不断加强。目前，高等学校对就业指导工作的认识和重视程度还需要加强，部分高校还没有成立专门的就业指导机构，缺少就业指导教师;大部分学校重招生，轻就业的观念依然突出，就业指导工作人、财、物配备严重不足，很多工作还没有走上正轨，应该引起高度重视。
3新时期大学生就业指导工作的思考
1)要在整个大学阶段广泛开展就业指导教育作。大学生就业指导「作要做到全程化，即阶段性和连续性的有机结合。一年级要重点开展职业生涯规划设计教育，要通过对学生进行素质测评，帮助学生发现和了解自己的性格、兴趣和专长，并结合所学专业，制定出符合自己成长与发展的目标，为培养自己的综合素质和竞争能力打下坚实的思想基础。二、三年级要侧重就业观念的引导、就业心理素质的指导、综合素质能力培养等教育，帮助学生培养良好的就业心理素质，树立正确的人生观、价值观和择业观，以良好的心态迎接就业的挑战和竞争;同时要开展求职技巧和方法的培训，并要在这一阶段引导学生注重创新实践能力培养，拓宽知识面，有针一对性地提高各方面的素质与能力。让他们不仅要掌握过硬的专收技能，而且要注重培养自己的综合素质，多参加有意义的社会实践活动和实践经历。许多用人单位更看重学生综合素质。大部分单位招聘条件中，对专业成绩已不做太高的要求，但对各种技能证书、党员、学生干部经历、社会实践经历等综合素质能力已成为选才的重要条件之一。四年级要重点对学生加强就业形势、就业政策的宣传教育，为学生提供真实可靠的服务信息。
2)就业指导形式要多样化。多样化是指以学校为中心，充分利用社会资源，采取多种形式，提高就业指导工作的针对性和有效性。学校可聘请社会上专业的生涯辅导机构的专家对学生进行自我测评和职业规划、形象设计等，提高学校就业指导水平。还可以聘请成功人士、校友等为学生开设就业指导讲座，提供职业咨询服务，使学生了解社会职业特点，发现不足，明确努力方向，增强求职自信心。学校也要在开展校园文化活动时围绕就业指导工作内容，重点开展模拟招聘会、求职洽谈会、求职简历设计大赛等学生喜闻乐见的活动，进行常规性的就业指导教育。另外，要特别重视大学生就业网络建设，建立大学生就业管理信息系统，为毕业生和用人单位提供高质量的就业信息服务平台。
3)加强大学生就业指导机构建设，完善就业指导服务体系。在西方发达国家，就业指导工作一般由专门的就业指导机构和专家来进行，而我国的大学生就业指导工作尚处于起步阶段。因此，我校也要尽快建立健全大学生就业指导机构，要培养培训一批高素质的熟悉学生工作和就业市场的专门就业指导人才，对大学生进行有目的、有计划、系统的就业指导、咨询等服务工作，让学生在整个大学的学习生活期间，每时每刻都接受到就业指导的教育。
论文摘要:在综合考察国外大学生就业指导工作的基础上，本文提出改进目前我们的大学生就业指导工作新方法，希望能够建立适合我国国情的高效的就业指导。
面对高等教育大众化和日益严峻的就业形势，各大高校已经把如何提高高校毕业生的就业率和就业质量作为研究的重点课题。由于我国的这项工作起步晚，无论在就业指导的理念、内容、方法上，还是在人员构成、组织结构上，都与国外存在距离。分析研究其他国家此项工作的特点、内容和措施，借鉴他们的成功经验，可以丰富我们就业指导内容，改进我们的方法，建立高效的就业指导运行机制，使我们的工作规范化、科学化。
一、国内大学生职业教育指导存在的问题
目前我国的职业指导教育正稳步发展，但是在通过市场调节教育结构与就业结构之间的关系、合理配置人力资源的要求方面，学校教育工作滞后于现实的需要。总体上讲，国内各高校都划拔一定的经费，建立了专门的职业指导服务机构，配备相应的工作人员，并开设职业指导课、就业信息、组织双向选择等活动;同时，政府重视并倡导社会参与高校的就业指导工作。但与有效帮助大学生充分就业、实现职业发展仍有一定的距离，指导对象多半是临近毕业的高年级学生，低年级学生很少得到就业方面的指导;指导地点局限在校内，很少在校外进行;指导内容多半是就业政策、业信息和就业技巧等，而有关职业发展需要等很少涉及;指导形式多半是就共性问题进行集中指导，而针对不同学生的个性问题进行个别指导的很少;指导人员多半是学生辅导员和就业处工作人员，专业教师参与的很少，虽然有时也邀请一些社会人士参与，但一般也只是做些报告或讲座而已;关心学生就业数量的多，考虑学生就业质量的少。
二、国外职业指导的特点和内容
很多国家都认为大学生职业指导不仅是选择职业的一时行为，而是发展、培养人的过程，他们的就业指导扩展到整个人生的职业活动，职业指导师帮助大学生不断发展自我形象，在未来的工作中，通过满足社会需求来展示自我，求得自我的发展和完善，由原来关注的某一特定职业现状转向分析、预测、研究整个职业世界。这种“可持续性发展”的职学校业指导的具体内容如下:
1.政府和主管部门高度重视并且大量投人
高校、政府、用人单位等部门协同合作建立完备的就业指导体系，主要是在政府宏观管理和协调下，各部门积极行动协调工作;同时大学生的就业指导机构比较完备，高校的就业指导部门、用人单位的人事部门及一些社会中介组织机构相互补充，相互作用，建立完备的社会服务体系。如:美国有很多非赢利性就业中介组织，它们提供人力资源信息，吸纳高校和用人单位作为会员，联系毕业生和用人单位，帮助用人单位制定有效的招聘计划并为之提供优秀人选，对就业市场的现状、职业发展前景、求职和招聘过程中可能遇到的法律问题进行调查分析，为毕业生提职业发展服务。而且美国劳工部在全国各地采集数据，未来十年的业环境和各行业需求的信息，分析各行业的需求形式，每两年微调一次，并结集出版，成为美国大学生人手一册的就业“圣经”。又如日本在全国各主要城市都设有学生职业中心，作为政府和安排高校毕业生就业的办事机构，这些机构根据毕业生本人的特点和要求，为之介绍符合条件的职业;大学生如若在一定时间内还未能找到合适的工作，就业中心就为其组织培训并安排各种实习活动，再对其进行求职面试技巧和适应性训练，以增强他们推销自己的能力和就业的信心。此外，还有如日本的雇佣信息中心、雇佣开发协会、人才介绍事业协会、人才派遣协会等众多的就业咨询服务中介机构，不但解决了学校无法解决的困难和问题，也让大学生职业指导工作与市场需求及职业界的要求紧密结合。
2.注重职业指导策略的个性化
国外学校很注重学生发展的具体情况和内在需求相结合，除了常规的专业和学科分类外，更多的是按大学生的就业要求、期望、特点、条件等进行分类，并针对不同类型的学生进行不同内容、不同方式、不同程度的指导工作。在德国，从人学起，就业指导人员通过开展性向测评(personalitytest)、一对一面谈的方式，了解大学生的能力倾向、兴趣爱好、性格气质、职业适应等个性特点，建立学生特性档案，帮助他们做好职业发展规划设计，并结合学生职业意向设计科学合理的课程结构，重视培养终身学习能力、创造能力、适应能力、沟通管理能力、团队合作精神。职业指导人员根据学生不同需要进行指导，如果对职业要求高的学生，帮助他们分析职业行情和职业发展动态、前景和趋势，引导学生正确认识和评价自我，合理定位;对重视工资待遇的学生，帮助他们分析各行业的薪酬情况，引导学生合理“报价”，并面授谈判技巧;对有自卑感的学生则鼓励他们增强信心，学会心理调适，化解心理危机，引导他们正确认识正确评价自我，培养健康心理和优良的个性品质。
3.注重职业指导策略的科学化
首先，国外的职业指导主要针对学生进行定量分析和定性分析，用数据来说话。在进行职业诊断时候很多国家采用方法有:测量法，生理—医学诊断法、观察—调查与积累记录法、学业—能力评估法等;提前开展测评服务，测试与职业相关的数据，用数据来说话，引导学生自我分析，明确自己，正确估价自己，而后自我启发和自我成长。根据性格特征分析自己的信心、人际关系、应变能力等。
其次，注重对职业前景的科学预测和分析，对科学技术发展趋势进行分析研究，对产业结构的调整进行前瞻预测，帮助学生分析和预测职业发展前景，从而使大学生能更好地进行职业定向和选择岗位。
4.校内职业指导与教学结合紧密
国外大学指导课程，从人学开始就在选择专业和课程方面给学生以帮助，体现在通过指导帮助学生了解自己的特征、兴趣和能力，选择专业和预期的职业。整个大学期间，学校有很多教学组织方式:单元教学、教学模拟、主题设计等，将学科、课程建设与职业指导相互渗透;就业指导内容涉及职业的性质、发展前途、经济收人、就业难易程度、学生职业兴趣测定与调查、择业技巧和准则等。就业指导形式有讲座、报告、咨询服务、模拟实验、心理测试等。毕业后，毕业生仍可以回到母校接受公众职业指导和培训教育，接受学校延续不断的服务和帮助。学校还注重对毕业生职业发展状况的跟踪调查分析，并以此作为下一步改革的参考。
5.开展创业教育
国外就业指导中很重视培养学生的创业能力，要求学生将所学的知识应用于解决实际问题，他们邀请知名企业家到学校开设讲座，与学生深度交谈，培养学生自我创造意识和企业家精神，而且还把产品设计技术、质量管理、销售、资金筹措、人际关系、商业法规、事业策划、事业管理和政府的相关法律作为“职业指导”课程的内容。他们认为:独立创业对未来劳动力市场很重要，大学生创办企业，不仅解决了自己的工作问题，还能为社会提供大量的工作岗位，促进经济发展。
三、对我国大学生就业指导的建议
1.提高大学生就业指导人员的业务素质
大学生就业指导教师队伍须进行职业指导业务的专业培训，使他们尽快熟悉和掌握职业指导的专业知识，掌握职业指导与咨询的方法和技巧，提高职业指导教师的专业化程度，具备法律知识、心理学知识而且具有相应的职业测评能力。
2.结合专业教育的全程进行就业指导
大学生就业指导是一项系统工程，需要全社会参与，如:建立实习基地，与用人单位建立长期的合作关系，邀请人力资源主管定期进行咨询、模拟面试等;同时应充分利用中介机构。
就业指导应该贯穿学生学校学习的全过程，对低年级的学生进行职业意识、职业选择、职业发展教育;对中年级学生开展个性心理测评和职业适应性测试，让学生了解自己的爱好、性格、特长能力，确定自己的择业目标;对高年级学生就可以引导其进行职业生涯设计和创业设计，培养毕业生规划自己的职业生涯的能力，并且开展择业技巧、礼仪、心理调适的训练。
3.进行心理指导
通过心理测量和其他手段，帮助学生更充分了解自己，分析各种职业对人的需求，即各种职业需要什么特长和能力，帮助学生正确认识评价自己。针对不同学生进行有效指导，因人而异地帮助学生做好职业生涯规划。
4.开展职业市场研究
开展行业的人才预测和毕业生就业后的跟踪调查，加强对毕业生就业素质的研究，并且以此作为改善和完备就业指导工作的参照，使高校的专业设置适应社会的需要。而且及时让学生了解专业的特点和本专业扩展的空间可能、专业知识的相关性、专业发展的前景、专业适应性、专业现状和趋势，对人才的要求等等。
5.完善就业服务体系
大学、企业和社会都要承担大学生就业指导的工作。各高校在充分发挥其对大学生就业指导的主渠道的同时，注意加强与其他高校以及社会机构(劳动中介组织、职业中介组织和人才中心等)之间的联系。例如，建立大学生社会实习基地，开展社会实践课。学校、社会的各种机构系统的充分发挥各自优势和特点进行指导，形成系统的就业指导网络，提供更全面有效的就业指导。:
6.加强中介组织参与
力求利用中介机构和行业协会为毕业生就业服务，注重发挥非政府组织的第三方作用和行业协会的自律约束作用，调动中介机构的积极性，形成高校主导、政府引导，中介参与、协会约束的就业服务格局。
