时间：2023-03-15 15:08:04
序论：在您撰写初二地理复习提纲时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
地理虽然是文科，但是与理科是比较接近的，所以很多同学都学不好地理，但是只要复习好，一样能考出好成绩，所以列好复习提纲就很重要了，下面小编给大家分享一些初二地理复习提纲人教版，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
第一章 中国的疆域与人口§1.1中国的疆域
伟大的祖国：中华人民共和国位于东、北半球，亚洲的东部、太平洋的西岸。—海陆兼备。
辽阔的疆域：
陆地大国：①国土辽阔陆地领土面积约960万平方公里②陆界20000多千米③陆上邻国14个。
海洋大国：①辽阔海域渤海、黄海、东海、南海。②海岸线长18000多千米③隔海六国 印尼 马来 文莱 菲律宾 日本 韩国
最北黑龙江漠河以北的黑龙江主航道中心54度N;最东黑龙江与乌苏里江汇合处135度E。最南曾母暗沙4度N。最西帕米尔高原73度E。
我国幅员辽阔，疆域广大，陆地总面积约万平方千米，差不多与整个欧洲的面积相等，在世界各国中居第位。
我国是世界上重要的海洋大国，大陆海岸线长达18000多千米，是世界上海岸线最长的国家之一。我国海域分布有面积在500平方米以上的岛屿6500多个。我国领海的宽度是22.22公里(12海里)。我国管辖的海域面积约300万平方千米。
众多的邻国：我国陆上国界漫长，达2万平方千米，接壤的国家共有14个(顺口溜)：东朝鲜、北蒙古、东北西北俄罗斯;西部哈吉塔阿巴;西南印度尼丹;南部还有缅老越。
隔海相望的国家有6个(顺口溜)：印尼马文菲日韩。
§1.2中国的行政区划
历史上的行政区划：
现行行政区划：基本上划分为省(自治区、直辖市)、县(自治县、县级市)、乡(乡)级。
我国共有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和香港、澳门两个特别行政区。台湾是我国不可分割的神圣领土。
34个省级行政单位的名称、简称和行政中心教材：八年级上册第8页
§1.3中国的人口数量
世界第1：
第五次人口普查：我国总人口为12.95亿、占世界1/5。目前人口数为13亿。
增长速度较快：1人口基数大2由于社会主义制度的优越性，人民生活水平提高，医疗卫生条件改善，平均寿命延长，人口死亡率有大幅度的下降。
分布疏密不均：腾冲——漠河，我国分布人口的疏密。人口多处特点人口少处特点东部地区人口多;沿海、沿河、沿湖地区人口多;平原、盆地人口多;经济和交通运输发达地区人口多;城镇密集、工业发达的地区人口多;汉族地区人口多。西部地区人口少;干旱荒漠地区人口少;山地、高原人口少;偏僻的农业、牧业地区人口少;大部分少数民族地区人口少。
我国人的人口政策：实行计划生育，控制人口的数量，提高人口的质量，是我国一项长期的基本国策。
§1.4中国的人口：
56个民族：我国是一个团结统一的多民族大家庭，有汉、壮、蒙古、回、藏、维吾尔、苗族等56个民族成员。汉族人口众多，接近全国总人口的92%;其他民族人口仅占8%，被称为少数民族。
大杂居、小聚居：汉族分布最广，主要集中在东部和中部。少数民族则主要分布在西南、西北和东北部地区。汉族地区有少数民族聚居，少数民族地区也有汉族居住。
民族风情：蒙古族——那达慕大会;云南傣族——泼水节;中华民族——端午节。
第二章 中国的自然环境§2.1中国的地形地势：西高东低，呈阶梯状。山脉纵横交错
第一级阶梯青藏高原雄居西南海拔4000米以上;
第二阶梯在青藏高原的北边和东边海拔迅速下降到1000-2000米有的地方不足500米
第三级阶梯：第二级阶梯以东的地形海拔多在500米以下在这里，众多东流入海的江河，将携带泥沙沉积下来形成依山傍海、纵贯南北的冲积平原。
阶梯分界线：
第一级阶梯与第二级阶梯的分界线：昆仑山脉-祁连山脉-横断山脉;
第二级阶梯与第三级阶梯的分界线-大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山
地形复杂多样：我国地形复杂多样，山区面积广大。纵横交错的山脉和复杂多样的地形，为我们提供了丰富多彩的自然景观，又是祖国各地的生产活动和生活方式各有不同。
四大高原：
青藏高原：世界上最高的高原，被称为“世界屋脊”。高山终年积雪，冰川纵横。
内蒙古高原：高原地势平坦开阔，西北部多荒漠、戈壁、东部和中部多肥美草原。
黄土高原：世界上黄土分布面积最广的区域。
云贵高原：高原大部分地区地形崎岖，石灰岩分布广泛。
四大盆地：
塔里木盆地：我国最大的内陆盆地。内中有我国最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠。
准噶尔盆地：我国第二大盆地。
柴达木盆地：被美誉为“聚宝盆”。
四川盆地：有“紫色盆地”之称。著名的成都平原位于盆地西部，农业发达，物产丰富“天府之国”之称。
三大平原：
东北平原：黑土面积广大。
华北平原：地势低平，地面坡度很小。
长江中下游平原：我国著名的“鱼米之乡”。
§2.2中国的气候
气候复杂多样：
气温分布：冬季南北气温差异大，南方温暖，而越往北气温就越低。夏季南北普遍高温。
降水时空分布：从地区分布看，从东南沿海向西北内陆逐渐减少。从时间分配看，夏秋多、冬春少。
我国气候类型分为：温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气、温带大陆性气候、高原高山气候。
季风气候显著：我国虽然气候类型多样、但季风气候显著、季风气候区最为辽阔。季风的影响是导致降水时空分配不均的主要原因。
大陆性特征。
多特殊天气：主要有寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等。
多旱涝灾害。洪涝是我国发生频繁、损失严重的自然灾害。干旱是对我国农业生产影响最大、最常见且分布范围最广的一种气候灾害。
§2.3中国的河流
外流区为主：流域是指河流或水系的集中区域。水系是指流域内所有大小河流以及湖泊、沼泽、地下暗河等组成的水流系统。地表和地下径流最后注入海洋的河流，叫做外流河。外流河分布区域，成为外流区。最终未流入海洋的河流，即河水流入内陆湖泊或消失于荒漠之中的河流，叫做内流河。内流河分布的区域，叫做内流区。我国外流河的水文特征深受季风气候的影响。以秦岭—淮河为界，以南地区的河流流经湿润地区，水量丰富。以北地区的河流流经半湿润或半干旱地区。
与外流河相比，我国内流河的水文特征明显不同。
中国最大内流河是：塔里木河。
中国最大湖是：青海湖。
中国最大的淡水湖是：鄱阳湖。
滚滚长江：长江源自唐古拉山，干流先后流经青海、西藏等11个省，最终注入东海，全长6300千米，是我国第一长河，世界第三长河。上游：源头——宜昌;中游：宜昌——江西湖口;下游：江西湖口——注入海口。中游段被称为“九曲回肠”。因通航里程长、货运量大被誉为“”。
滔滔黄河：黄河是我国第二长河，也是世界著名大河之一。它源自巴颜喀拉山，径流青海、四川等9省区，注入渤海，全长5464千米。上游：源头——河口;中游：河口——旧孟津;下游：旧孟津——注入海口。因从中游的黄土高原带来大量泥沙、使下游河段河床抬高成为举世闻名的“地上河”。
第三章 中国的自然资源§3.1自然资源概况
什么是自然资源：自然资源是存在于自然界的能为人类提供福利的物质与能量。主要包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源以及海洋资源等。
自然资源的特征：自然资源的概念不是一成不变的。在自然界，自然资源的数量是巨大的，但又是有限的。自然资源的质量各个地区是有差异的。我国自然资源仅次于美国和俄罗斯。自然资源由于受大某些成因的制约，其分布具有一定的规律性，但他们在地区分布上一般都是均匀的。自然资源的状况处在不断的变动之中。
§3.2中国的土地资源
x月25日世界土地日
x地是人类生活生产活动的舞台。
“人多地少”是我国的基本国情。
类型齐全：我国各类土地资源齐全，形成了耕地、林地、草地等多种土地类型，这有利于因地制宜。我国草地面积广达、居世界前列，为发展畜牧业提供了较好的资源条件。我国是一个少林的国家。我国耕地面积不到一亿公顷。
我国土地类型：耕地、沙漠、林地、草地、戈壁、高寒荒漠、石山。
区域差异明显：我国土地资源的空间分布不平衡，土地生产力的区域差异明显。我国耕地主要分布在东部季风区的平原和盆地地区。我国的天然林地主要分布在东北、西南、东南部山区的林地多为人工林和次生林。我国草地主要分布在内蒙古的东部、青藏高原的东部与南部。我国各地区土地资源的质量差别很大。北方以旱地为主。南方以水田为主。西北内陆光照充足，热量较为丰富，但干旱少雨，水源不足，以草地和荒漠为主。
珍惜每一寸土地：珍惜和合理利用每一寸土地
§3.3中国的水资源
x月22日 世界水日
地区分布悬殊：我国水资源的总量不少，但人均占有量很低，约为世界人均水量的1/4。“东多西少、南多北少”。
时间分配不均：我国水资源在时间分布上具有夏秋多、冬春少和年际变化大的特点。
合理利用每一滴水：由于我国水资源地区分布不平衡，有必要兴修跨流域的调水工程。x黄济青x水北调x于我国水资源时间分配不均匀，有必要兴修水库。x江(2个)x河(3个)x本途径是。
§3.4中国的海洋资源
多样的生物资源：我国海洋生物资源丰富，种类有两万余种，其中鱼类3000多种，主要经济鱼类70多类。
、、和 是我国著名的四大海产。最大渔场是舟山渔场。
丰富的矿产资源：我国沿海的大陆架上，蕴藏着相当丰富的石油和天然气。我国的滨海砂矿储量十分丰富。
巨量的化学资源：我国海洋生产发展很快。
最大盐场，南方最大盐场 ()。
保护“蓝色国土”：我国在海洋资源的开发利用上取得巨大成就，目前也面临着一些严峻的问题。
第四章 中国的区域差异§4.1秦岭——淮河线
秦岭与淮河：秦岭横亘于我国中部，东西绵延500千米，南北宽达100-150千米，海拔多为1500-2500米。淮河发源于桐柏山，向东流经河南、安徽、江苏等省注入洪泽湖，然后主流经高邮湖南入长江。
秦岭——淮河线的地理意义：在学习地理的过程中，地理区域和地理界限是非常重要的。地理区域体现了区域内部的地理相似性，地理界线反映出区域之间的差异性。秦岭与淮河是我国东部重要的地理界线。在他的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯有显著的差异。
八年级上册第77页
秦岭—淮河线以北
秦岭—淮河线以南
四大地理区域：北方地区、南方地区、青藏地区、西北地区。
北方与南方地区分界线是秦岭——淮河线。
北方与西北地区分界线是400毫米年等降水量线。
青藏与西北地与分界线是青藏高原边界。
青藏地区与南方地区分界线是青藏高原边界。
§4.2北方地区和南方地区
北方地区：
概述：北方地区指我国东北秦岭——淮河以北的地区，面积约占全国的20%，人口约占全国的40%。区内的东北平原、华北平原、汾渭平原为我国重要的农业地区。
文化：北方地区历史文化悠久，名胜古迹众多，人文旅游资源极为丰富。
农作物：春小麦、玉米、高粱、大豆、马铃薯、甜菜等。
温带水果：苹果、梨、桃、杏、柿、枣、葡萄等。
矿产：煤、铁、石油等，两大工业基地()和()。
南方地区：指我国秦岭——淮河以南的、青藏高原以东的地区，包括长江中下游地区，南部沿海地区和西南地区三大地区。面积约占全国的1/4，人口约占全国的55%。本区西部分布有30多个少数民族，云南省是我国少数民族最多的省份。
地势：本地区地势西高东低，地形为平原、盆地与高原、丘陵交错。平原地区河湖众多，水网纵横，具有典型的南国水乡特色。
农作物：水稻、生猪、柑桔、茶叶、桑蚕、甘蔗、水产和热带作物。
矿产：有色金属。
两大工业基地()和()。
§4.3青藏地区和西北地区
青藏地区：
概述：青藏地区主要包括西藏自治区、青海省和四川省的西部，面积约占全国面积的25%，人口仅占全国总数的1%左右。青藏地区的主体是由“世界屋脊”之称的青藏高原。
农作物：青稞、豌豆、小麦、油菜。
宗教：藏传佛教。
地势：山岳纵横，冰川广布，交通十分困难。
公路：川藏、青藏、新藏、滇藏、中尼等。
西北地区：
位于长城—祁连山脉—阿尔金山脉—昆仑山脉一线以北，面积约占全国的30%，人口约占全国总数的4%。
少数民族：蒙古族、回族、维吾尔族、哈萨克族等;
牧区作物：肉、奶、皮、毛等;
矿产资源：稀土矿、镍矿、煤、石油、褐煤。
§4.5补充总结
北方地区
地形特征 高原、平原为主
气候特征 夏：高温多雨 冬：寒冷干燥
主要河流 黄河、黑龙江
主要矿产 煤、铁、石油
主要农作物 小麦
南方地区
地形特征 盆地、平原、高原、丘陵
气候特征 水热充足
主要河流 长江、珠江
主要矿产 有色金属
主要农作物 水稻、甜菜
青藏地区
地形特征 海拔最高
气候特征 日照充足，气温低
主要河流 长江、黄河源头
主要矿产 钾盐、石油
主要农作物 青稞
西北地区
地形特征 高原、盆地
气候特征 干燥，日照充足
主要河流 塔里木河
主要矿产 煤、石油
关键词：初中地理；考；备考策略
近年来，我校在地理会考中取得了比较优异的成绩。对于我校来说，初中地理会考复习是初二地理教学的一个重要环节。要在短短的一个学期里，完成八下地理这一册书的新课教学，同时复习前三册书的内容，复习时间之紧迫、内容之繁多、难度之大，要在较短的时间内搞好复习，取得较好的效果，会考备考策略的制定是关键的一环。下面我结合本人的教学经验来谈谈我们在备考方面的几个策略，希望能够起到抛砖引玉的作用。
一、学校领导高度重视，班主任大力配合
学校领导把初二地理、生物会考与毕业班教学工作一同视为学校工作的“重中之重”。在过去的这些年中，校领导非常重视初二地理、生物会考的工作。一般在八年级下学期会考复习阶段，都会安排第八节进行生物、地理会考复习，由科任老师和班主任组成的团队来完成。还有其他各个部门都给了我们的工作以很大的支持。总之，领导高度重视和班主任大力配合是我们做好会考复习工作的前提，也是我们取得骄人成绩的重要保证。
二、加强集体备课，明确教学方向
备课是教学工作的基础，是上好每一节课的关键。在地理组备课组长的指导下，我们每周进行一次集体备课。
首先，认真研读课标，把握考试的方向。对新课标中每一个单元的知识要点做到心中有数，以便在教学中有的放矢，有章可寻。
其次，在集体备课中，我们会确定好本周的教学内容p教学重难点，学进度，交流上一周遇到的问题并提出今后改进的方法等。
再次，我们还深入研究了考试说明、近两年的会考命题方向及题型特点。在平时的教学中不断向学生传递一些与会考有关的信息，并注重课后知识点的巩固与会考相链接。
三、合理计划，高效复习
在短短的一个学期的时间里，我们需要完成八年级下册的新授课和七年级上、下册以及八年级上册三本书的复习，制定合理的复习计划是至关重要的。考虑到六月份的地理会考在即，从学期伊始，我们就充分思考了教学进度与地理会考的备考等之间的关系。我们地理组在学校领导的支持和指导下，依据我们学生的情况，制定了符合自己的复习计划。我们复习分为三个阶段：
第一阶段：章节梳理，重拾旧知（第6周～第10周）
第五周结束八年级下册的新课教学，从第六周起，充分结合课本和复习提纲，按章节梳理与归纳所要考到的知识点，把相关的知识点画出来，重点的做好记号，并做一些相应的练习帮助理解和记忆。目的是把学过的知识进行唤醒，拾起忘记的知识。
第二阶段：专题复习，整合知识（第11周～第13周）
这一阶段的复习，主要针对会考各题型展开的，其中读图题在会考中占非常重要的地位，所以要重点加强读图、用图的专题训练。进行各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的巩固和提高。此外，遵循“精讲精练”的原则，我们对《会考通关》以及相关资料进行有取舍地练习，坚持“讲、练、评”相结合的教学原则。
第三阶段：模拟强化，查漏补缺（第14周～会考）
以会考模拟题的形式进行检测，对知识点进行查漏补缺，找出学生的薄弱环节，指导学生分析答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来，再进行训练、讲解，进一步巩固知识、提高应试能力，突出“测―评―练―讲”的模式。临考强调查漏补缺，回归课本。
总之，在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作，让学生及时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。
四、重合作，促进步
1.“生生之间”的合作
合作学习是地理教学的重要形式之一。在教学中，挖掘地理优等生资源，发挥他们在课堂中“传帮带”的作用，可以很好的带动班级的整体提高。在每个班级里，把学生分成学习小组，每个小组里有优等生，也有潜能生，每个小组有两个组长，由每位组长分管各自的下属，形成“一对一帮扶”的模式。
2.“师生之间”的合作
我们己习惯于“威慑天下”，习惯于以智者的身份去“喂养”我们的学生。但现在的学生他们有着自己的个性和独特的见解。在课堂上，总是希望得到老师的表扬和认可，这就要求我们教师转变观念，重新定位自己的角色，在地理教学中尝试让师生合作，深入到学生中去，让学生接近老师。所以，平时我们科任老师除了在课堂上，给予学生更多参与和合作的机会外，课间也积极找学生谈心，做学生的心理以及学习方面的辅导，让学生更亲近老师，努力做到“亲其师，信其道”的合作关系。
3.“师师之间”的合作
一方面，地理组老师之间，建立师徒关系，以老带新，资源共享；另一方面，各班的班主任与科任老师建立合伙人关系，共同关注学生的复习。
五、建立和完善会考复习资料库
关键词：复习课；地理教学；方法
因为初二地理六月份要进行结业会考，所以课程已进行到复习阶段。
地理是闭卷考试，需要学生背诵四本书的内容。怎样让学生既把所有内容背诵下来，又不枯燥地死记硬背。本次复习教学打破了传统的复习课教学模式，笔者遵循培养学生学会学习、发展学生能力为宗旨的“互动、交流、探究式”的复习模式，总结出自己的一套方法：
第一环节：课代表课前提问。主要是对上节课复习内容的巩固，尤其是对回家不复习的同学，又是一次强制性的复习。回家不备，但课堂的反复提问对他们来说也就是记忆的过程。
第二环节：在地图上记忆地理知识。读图、识图是地理课的主要特点，在考试中又占三分之一的比例。因此，我采用每节课前两个小组画中国轮廓图，要求必须画出要记忆的几个关键点，课上检查。画图本身就是个记忆的过程。全班学生在课上共同对点名的几个学生在图上记忆的主要知识进行提问。每节课都点不同的学生。这是根据学生好胜的心理来设计的。提问的学生觉得是考别人，会认真去找题，考倒他人是自己有本事，殊不知，考他人不也就是对习题的熟悉过程吗，久而久之，也就把习题记住了。
第三环节：根据教师发的复习提纲，讨论探究总结并明确本章的主要知识，并把讨论的结果用最简洁的语言由一名学生说出，教师适当补充。这便于全班同学学习及记忆。
第四环节：各小组自由背诵，快速记忆复习的内容，学伴间互相帮助。这是学生巩固知识的过程。
第五环节：先由一个组挑其他组的学生进行复习提问，在由被提问组的学生对没被提问到的组来提问。如此循环。答对加分，答错扣分。每组的6号学生如果答对加2分，这是对后进生的一种鼓励也是防止学生间只提问好学生或只提问差生。因为要想自己组胜出，就要别的组同学出错，这时他们就会只提问每组的最后一名，而不去提问别的同学出现单一的局面，不能面向全班检查。而每组的6号学生如果答对加2分，本组的同学认为6号一人可顶二人，所以在记忆过程中会注重本组的后几名同学。最后统计分数，最高分的组在班级的量化分数上加2分。
关于地理老师教学工作计划通用范文 一、学生学情分析
学生在小学阶段已经接触到许多的地理知识，但地理作为一门独立的学科，初一年的学生还是第一次接触，是一个陌生的学科，很多学生不知道应该如何学习地理，地理学科所需各种能力基本上时从零开始培养起。同时，初一年学生的所学的科目由小学的两个科目一下子增加到7各科目，学习压力加大，小学的学习方法、学习习惯都要有所改变，而我校很多学生的小学时期的学习习惯都比较不好。
二、教学目标
加强教材、课标研究，更加高效完成七年级上册地理教学任务。通过教学，使学生初步了解地理的研究内容，地理的学习方法，认识地球、世界的海陆分布、地形、气候等自然特征，同时了解世界的人口、人种、语言和宗教、世界的聚落等方面的特点。掌握必要的地理知识，和基本的绘图技能、读图、析图能力。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从"学会地理"，走向"会学地理"。
三、具体工作安排
1、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
2、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课，提高课堂有效性。
3、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。
4、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。
5、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。
6、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。
7、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。
8、每次考试后，全面做好每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
9、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
10、积极参加计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。
关于地理老师教学工作计划通用范文
一、学生基本情况分析：
本年级学生都是刚入初中的新生，上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。不过年龄特点决定会有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。
二、教材分析：
本学期主要的地理教学任务：主要是与同学们谈地理，认识地球和地图;学习陆地和海洋;天气和气候;居民与聚落。第一章地球和地图部分重点学习内容是第一节地球和地球仪;第二节地球的运动;第三节地图;第二章陆地和海洋的内容是第一节大洲和大洋;第二节海陆的变迁;第三章天气和气候第一节多变的天气;第二节气温和气温的分布;第三节降水和降水的分布;第四节世界的气候;第四章居民与聚落第一节人口与人种;第二节世界的语言和宗教;第三节人类的居住地————聚落;第五章发展与合作
三、教学措施：
1、以课改的精神和要求指导教学。要根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特别要注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学任务，完成教学任务。注重课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合;践行我校的校风：在学习中研究，在研究中工作，在工作中创新的精神，从而总结出教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。在平时的教学中，强调地理同生活实际的联系，创造一切条件，让学生感知生活中处处有地理，引导学生把课堂中的地理知识和方法运用于生活实际中去。
2、要注重非智力因素的优化与智力潜能的开发，以学生发展为本，一切为了学生，全面关心学生;提高教学效益，保证教学质量，推出教学品牌。
3、要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。通过勤于钻研、辛勤劳动，精于业务、精备教案，周到思考、周密安排，严格要求、严把关口;勇于改革、勇于创新，来夯实每一位学生的学习基础，以“爱生、乐教、善思、会研”的教风带动“爱师、乐学、善知、会问”的学风。
4、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方位的开放性试题训练。
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一、学生状况分析
初二年级时一个历经1个学年有序建设的、并颇有成效的年级，年级整体情况较好，生活、学习基本上能按部就班，全年级225名学生，有六个班级，除初二（1）外，均形成了有序课堂。初二（1）班有学生37名，班级分为活跃，最能深度学习，需要完善的是课堂秩序；初二（2）班有学生37名、初二（3）班有学生32名、初二（4）有学生33名、初二（5）班有学生41名、初二（6）班有学生35名，这5个班级基本形成了有序课堂，为有效教学事先存在了基础。
二、教材分析
八年级下册地理为中国地理的区域部分，主题是中国大区域内不同尺度的区域状况。主要包括四大地理区域、省级区域、省内区域和跨省区域。有以下特点：
1、从公民的素质教育出发，不追求学科知识的系统性
2、为高中区域地理课程学习打下必要的知识基础
3、用案例学习的思路安排课程内容
三、教学目标
1、让复杂的内容变简单
2、让简单的框架丰富起来
3、经营有效课堂
四、重点工作及措施
1、重点工作
（1）充分发挥“几何地图教学法”和“地理学案”的作用。
（2）强化地理学案，以“知识问题化、问题习题化、习题基础化”为思路，深化学案的设计和应用。
（3）充分准备，高质量完成地理会考任务。
2、措施
（1）每一节课强调学习思路，明确整体线索和正在进行的环节。
上一学年度是初三学业水平考试的第三年，同时，初二也开始学业水平考试，两个年级同时进行学业水平考试，因此，初二、初三教学是我们工作的重点，同时不放松初一教学。
1、落实教学常规方面。备课方面，教师能够独立提前进行个人研究，教研时根据安排的教研内容说课，在集体研讨的基础上，提前一周根据教研情况写出详细的个人教案。多数教师能根据上课情况，对教案进行修改，并写出教学反思。上课方面，能够按常规要求上好课，把培养学生能力放在突出位置，培养学年的探究意识和探究能力。特别是复习课期间，加大了对基础知识和基本能力的培养，不是让学生背死题，因而从考试情况看，比以往有明显的进步。
落实常规方面的不足：
备课方面：部分教师的教后反思写的不多。
听课方面：第二学期总复习开始后，由于测试多，命题和批卷任务较重，个别教师听的课不多。
2. 落实教研常规方面：组内风正、气顺、凝聚力强，合作意识强，责任心强。按规定开展常规教研内容。
教研方面的不足之处：一是教师说课进步不大，有的认为已经教了多年，没有研究的必要，有的钻研教材、了解学生方面还不足，多数教师没有很好地研究课程标准，不知教材内容是怎样体现课程标准的，不能站在课程标准上把握教材。表现在说课时只能简单地看看应该讲什么，怎么讲，细节提不出来。二是只能研究本级部的课，别的级部说课时只顾看自己的，消化自己的，个别人甚至说话，需要组长提醒。
3.优生和边际生培养方面。无论哪个年级优生都没有投入精力培优，这方面是有些不足的。边际生方面，初三对缺腿学生采取了一些措施，如找学生谈话，指导改正堂清等措施。但总的来说，各个班的边际生能叫出名的也极少。
2011——2011学年度教学计划
一、指导思想
以“和谐高效、思维对话”型课堂建设为抓手，以校本教研为载体，以提高教育教学质量为目标，全面推进素质教育。更新教学观念，加强课堂教学及教学常规研究与管理，强化质量意识，积极进行课题研究，努力推进课程改革,培养学生创新精神和实践能力。优化教师的教学行为和学生的学习方式，构建和谐高效课堂。努力实现三个第一（安全第一，质量第一，形象第一）的办学目标。
二、工作思路
1. 突出教学质量中心意识，推进课堂教学改革，减轻课业负担，提高教学效益。坚持通过教研和教师的自学、反思提高教师业务素质和教学能力，全面提高课堂效率。
2. 教学管理过程。坚持教学常规为本，面向全体学生，尊重每个学生，让不同层次的学生学有所得。抓好学习习惯和自学能力培养，基础知识和创新意识、学习能力并重，学习过程和学习结果并重，切实提高教育质量。面向全体，尊重每一个学生，让不同层次的学生学有所得。
3.抓好教研，全面提高教师的业务素质和教学能力，提高课堂教学效益。
4．抓好“四基、四力”教学，即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，提高学生的发现、提出、分析、解决问题的能力。抓好学习习惯与自学能力的培养，稳扎稳打，着力培养学生的创新意识和学习能力，切实提高教育教学质量。
5．深入推进基础教育课程改革，减轻学生课业负担。利用好级部的质量检测，提高试题质量，用以对教学反馈。
三、工作目标：
1.让教研组始终保持风正气顺、凝聚力强、协作意识强的良好状态。抓好新教师培养工作，利用平时多指导，多听课和评课促进新教师专业化水平提高。
2.努力提高教师业务水平，促使教师向业务精湛、与学生关系融洽、研究能力强、适应新课程改革要求的方向发展。
3.努力提高初一学生的及格率和优秀率，使不同层次的学生获得一定发展，着力提高初二教学质量，力争毕业水平考试都能取得好成绩。
四、工作任务及工作重点
本学期，地理组面临新情况，首先是学业水平考试彻底安排到初二年级进行。初二年级如何统筹安排新课和复习，如何根据初二实际，制定切实可行的教学计划显得非常关键。其次，地理组将再次补充新成员，新成员加入后，可以有效减轻教师个人的授课负担，但新教师的培养也应成为重要任务。第三，初一开齐三节课后，如何有效利用时间，提高效益，减轻未来初二复习压力，是必须解决的问题。
1.加强教研组长自身工作。认真学习有关理论，研究去年初二会考题的特点，制定出切实可行的培养方案。多跟踪听课，把握住教学大方向和组内教师动态，确保教学方向不出偏差。
2.落实教学常规到每一环节，扎实开展个人钻研、集体备课、上课、测评和教研工作，并加大检查力度，狠抓落实。
3.不断学习新课程改革理论，提高全组教师的整体素质。教研时，除努力完成自己分配的任务外，还要自学另一个级部的教学内容，并参与讨论。
4.尊重差异，关注每一个学生成长，分类指导。利用《伴你学》，让优生有更好的发展；利用好填充图册，让学生的读图基础牢固扎实；利用好单元测试题，让大多数学生都有良好的应变能力。
5.初一要明确本学科基本特点，教育学生上课前准备好教材、地图册、填充图册、《伴你学》等材料，做好物质准备，同时，做好心理准备。培养学生左图右书的上课习惯，用心听讲，强化纪律，能初步学会用图，初步具有提取信息的能力。
初二第一学期就要养成本学科学习习惯，有一定的读图和分析图的能力，培养一定的自学能力和思维能力。第二学期就要培养综合分析问题、解决问题能力，提高应试水平。加强检测，并注意检测后的跟踪补救工作，及时分析教与学存在的问题，将问题及时化解。
6.做好学校和级部的其他工作。
五、保证措施
1.提高教师认识水平，充分认识到自己岗位的重要，尽全力做好本职工作。
2.开学前一周帮助教师从整体上把握教材，做好教学计划。
3. 抓好业务学习和教研工作。利用教研活动、自学活动、听课和评课活动提高教师业务素质和课堂效率。
4.抓好堂清及堂清后的补救工作。特别是初二学生，要跟踪检查，限时改正。
5. 在每一节课的时间都很紧张的情况下，要想方设法留出一定的时间，明确要求学生掌握第几页第几行的具体什么题目。
6. 不安排单独的试卷讲评课和学前引导课。
六、几项标准和时间安排
新授课基本要求与前相同，但要注意有大致的时间安排，减少随意性。
复习课复习各环节要写清，各段的时间安排，检测反馈手段等等。
根据上一学年使用的情况，把复习提纲重新修订。大的框架维持不变，但内容要在仔细研究今年考试的基础上，删减较难的和考试基础无法考的内容。
9月底、12月初、3月底和6月初分别命好月考题。
2001年暑假，烈日炎炎，骄阳似火，在省中医院工作的先生下班回家的时候对我说，今天他们ICU（重症监护室）收治了一位华附初一年级的学生，送来医院时已经持续几天高烧不退，全身抽搐，情况非常危险。当时我心里一紧，连忙问先生他叫什么名字，先生说他叫景某。景某！一个很特别的名字，令人难忘……
接下来的几天，我们都在为景某祈祷，但是他的病来得太急、太猛，各项现代的生化检查手段都无法确定病因。经过多天的抢救，终于从死神的手上将孩子抢救回来了，看着他一天天康复，我心中始终萦绕着中国人的那句老话：“大难不死，必有后福。”
学校委任我当新学年初二（8）班的班主任。踏进教室，第一眼看到的就是大病初愈的景某。多么纯朴的一个孩子，1.85米的大高个无疑是班中最引人注目的一员。但是这个孩子并没有别人理想中那种高大男生应该有的雄赳赳、气昂昂的气势，在他眼中流露出的是一种谦卑、犹豫、不自信的目光。
的确，在初一年级整个学年中，他在班上是一个很不起眼的孩子，成绩一直都处于中下游，英语成绩更是一塌糊涂，经常不及格，既不是班干部，也不是体育健将，在老师和同学们的心目中都只是一个老老实实的普通人。
但是，在与他的多次交谈中，我感觉到，这孩子绝不是一名平庸无能、随波逐流的人，他关心时政，很有自己的想法。虽然在华附这一年里，由于成绩不佳，他感到徨无助，无所适从，自信心受到很大的打击，但是这孩子的内心蕴藏着一股强大的力量，就像一座蓄势待发的火山，正在寻找迸发的机会。
二、教育过程
从对他的学习能力进行评估分析的过程中，我发现这个孩子虽然学习成绩一直在班上处于中下游，但是数学成绩明显优于语文、英语两科，逻辑思维能力较强。他能学好吗？我不很确定，但我想起了罗森塔尔的心理暗示术，我要坚信他行，我也要他坚信自己行。
我开始不断向景某发出积极的心理暗示。我首先鼓励他一定要学好初二新开的学科――物理，因为物理是一门新的学科，大家站在同一起跑线上，数学学得好的同学往往占有很大的先机。这孩子真的很有灵性，他说：“老师，这一点我早就想到了，我在暑期已经开始自学物理。”
在接下来的一段时间中，景某在物理学习方面的确表现得非常积极与勤奋，成绩也在班中名列前茅，经常会有同学向景某请教物理问题，令他信心倍增。但是随着知识的深入，景某开始觉得学得比较吃力，他在周记中写到：老师说物理是“语文＋数学”，数学即使学得再好，如果语文学得不好，理解能力不强，思维缺乏条理性，物理也会学不好。我觉得自己真的很笨，好像要花很多功夫才能理解一个问题，上天为什么没有赐给我一个聪明的头脑？
我继续鼓励景某。我对景某说，经过心理学家的分析，这个世界上极聪明和极愚笨的人都只占极少数，在人群中绝大部分人都是普通智力的人。对于智力水平相近的人，成败的关键在于是否具有良好的学习习惯和不断改进的学习方法。要想提高学习成绩，首先要想方设法克服在文科学习上的不足。我还动员其他老师和景某的家长都来鼓励景某。
在父母和老师的不断的鼓励与支持下，他对学习投入了巨大的精力，每天放学他都坚持留在课室再多复习一个小时，每天晚自习他都是最早一个到课室，最后一个离开，经常虚心向老师和同学请教问题。他在短短一个学期之内，将小学和初一学过的英语知识系统地复习和梳理了一遍，扩大词汇量，提高阅读速度；同时扩大中文书籍的阅读量，大量背诵古词文，苦练写作。功夫不负有心人，他的学习成绩终于一天天进步起来，从初一期末的全班50名一步步迈进到初三毕业考时的全班13名。
要想成为一名全面发展的人才，光有学习的进步是不够的。在帮助他提高学习成绩同时，我也非常注重提高他的思想觉悟、组织能力和身体素质。他是一位非常有责任感的男孩，老师交给他的任务，哪怕是一件小事，他也会认真对待。
为了培养他的胆量，增强自信心，我先任命他做小组长，让他每天负责管理自己小组的收发作业和考勤，以及每周的值日劳动。之后我又任命他当地理科代表，虽然地理并不是主科，同学们一直在心目中对这个学科都不是很重视，但是景某同样干得很认真，定期出版复习提纲，组织地理知识竞赛，经常向同学们介绍各地的风光、地理、人文知识，大大地提高了同学们学习的兴趣。
初三上学期，他又担任团课学习小组组长。在学习日趋紧张的情况下，仍然坚持组织团课小组的成员学习团章和时事、政治知识，开展专题讨论，我适时表扬他，让他信心不断增强。初三上学期末，经班团支部全体团员一致表决通过，景某同学成为光荣的中国共青团员。
初三下学期，他临危受命，出任班干部中工作量最大的生活委员一职。每天坚持早晚检查课室卫生，组织好大扫除和毕业体检工作。在每次大扫除中，他都身先士卒，主动承担最脏、最累、最艰苦的工作。由于景某在工作上的出色表现，连续两年被同学们推选为“校工作积极分子”和学代会代表，还被我班授予了“最勤劳勇敢的人”的称号。
在紧张的学习之余他能积极锻炼身体，每天坚持长跑。每年校运会他都主动报名参加1500米和3000米的长跑，自发地组织同学们投入训练。也许3000米对于身形矫健的人来说并不算一段很长的距离，但是对于身高1.85米，体重180斤的人说，能坚持下来已属不易，他的每一步都牵动着全班同学的心，大家都情不自禁地为他欢呼呐喊。虽然他每次都与奖牌无缘，但是他的精神大大地鼓舞了班中的同学，使我们班在校运会上所向披靡，屡创佳绩。
景某在这个群体中不能算得上是最优秀的学生，但是他却尽力让自己做到最好，努力让自己更自信。在这短短的两年中，他能从一个谦卑、怯懦、不自信的男孩逐步成长为一名坚强、自信、果敢的男子汉，这种转变对一个人一生的发展来说是至关重要的。
三、教育反思
一、识图阶段：
要学好地理必须入好门，要想入好门，认识地图是关键。为什么个别男生其它功课都很差，只有地理学的很好，最重要的是他们头脑中装着两张地图，一张世界地图，一张中国地图。其实对于初二学生来说识图并不困难，只是经历了一个漫长的暑假，他们现在的水平怎样呢？我决定摸摸底。新学期的第一堂课，手捧新教材的同学们急切的盼望着老师讲新课，而我却在黑板上画了个经纬网图，让他们回答一些问题，结果只有三分之一的同学勉强过关，其余同学漏洞百出，比如把“东经”弄成“南经”、把“北纬”弄成“东经”，有的同学干脆只写经度40度，纬度60度。后来我又印发了一份“七大洲、四大洋”图，让他们在图中填出七大洲、四大洋的位置，结果发现许多同学把“太平洋”填在“亚洲”、把“非洲”填在“印度洋”。这说明有些同学根本不会读图。接下来几节课我没有急于讲新课，而是复习了六年级上册“地球和地图”一章。由于是复习课，我觉得没有必要讲得太多，因此课后我做了大量的工作，把经纬网图的判读方法，如判读所示点的经纬度、所在半球和五带、两点间的相对方向等进行了整合，在课堂上发放给大家，让大家研究讨论，没想到效果非常好。课堂上，我只说了一句话：“你们大家根据我的材料自己来解决这些问题好不好？”一时间课堂的气氛活跃起来了，会的同学好象是为了表现自己，主动帮助不会的，不会的也不示弱，到处找“小老师”请教，经过一节课的努力，百分之九十的同学已经过关。
通过这样的活动，既活跃了课堂气氛，又构建一种“主动参与、勇于探究、合作竞争”的学习模式，这正是新课程所倡导的。后来我又运用同样的方法，让学生识图例，并且在以后的新授课中广泛运用，效果非常好。
二、记图阶段：
识图的目的是为了记图，记图需要一个过程。新地理教材的一个突出特点是图文并茂，各种地图中储藏着大量的地理知识，要获取这些知识，必须“活学”，但有些知识还要死记。这样才能真正“活”起来，否则“活”就是“空活”，成了“无源之水”。综合复习期间，中国地理和世界地理许多地图集在一起，确实增加了学生的负担。为了调动学生的学习积极性，激发他们学习的兴趣，我适时的在班级开展“小诸葛”献策活动。没想到活动刚开始，一些对地理感兴趣的同学便活跃起来。有的说：“老师，山西省的形状象平行四边形”，有的说：“日本四大岛屿：北海道、本州、四国、九州就像一张‘弓’，我要把‘箭’从日本海射向太平洋”。有的说：“我知道怎样记忆美国城市的分布，只要找准纽约的位置，然后按顺时针依次记住：华盛顿、休斯敦、洛杉矶、旧金山、西亚图、芝加哥、底特律就可以了”。这时，我看到其他同学投来了羡慕的眼光，便抓准时机，及时的表扬了他们，并且让他们在班级交流了经验。他们不负众望，把自己能想到的记图办法全部贡献了出来。
这种师生互动的办法，激起了同学们加强记图的兴趣，连那些原来不想学、不愿学地理的同学也乐此不疲，积极的参与到这项活动中去，且效果很好。
