时间：2022-08-18 10:29:53
序论：在您撰写爱国主义论文时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
爱国主义是民族自强的巨大精神力量，尤其在今天为实现提出的实现中国梦的历史进程中，更需要有为国效劳，为国献身的自强不息的民族精神，这种精神必须从青少年抓起，从小学生抓起。其教育的基本途径是“渗透”。渗透在日常教学之中，渗透在各项活动之中，渗透在人际交往之中。而这种“渗透”的基本途径，有赖于努力激发学生爱国的情感。爱国是一种情感，要善于运用一切可激发学生爱国之情的情素，进行“润物细无声”的浸润，要充分发挥祖国五千年文明古国所提供的爱国教材的作用，更要善于运用社会主义祖国的无数光辉事例、英雄人物、身边先进人物事迹去感染学生，去熏陶学生，培育爱国情感。然而爱国情感的培育，光靠一、二次活动是难以成功的，学校的责任在于有强烈的教育意识，有明确的长远教育计划，且能适时地、因地制宜地、经常地进行讲求实效的教育，只有教师具有真实的爱国情感，才能激起学生的真情。
学校应该根据学生的年龄特点进行爱国主义教育，内容要充实、生动感人、形式要活、感情要真，充分运用当地现有的各种爱国主义教育基地及反映当地乃至全国改革开放以来取得的巨大成就的生动史料，让学生看得见、感受得到，要充分发挥班队作用，组织多种卓有成效的活动，从低层次到高层次，循序渐进，努力激发学生的爱国情感。在当前加强爱国主义教育，我们可作多方位探索，通过“系列教育”达到某一方面教育的成效，将“系列教育”的成效融会贯通，去激发学生的爱国情感。可以通过一个个为国捐躯、英雄献身的先烈们可歌可泣的业绩来激励学生，开展踏着先烈的足迹前进的活动，还可以将一些为祖国建设事业流血流汗、无私奉献的英雄们作为学生学习的榜样，尤其在近年反暴力恐怖活动十分艰巨的情况下，用身边的反恐典型事迹和先进人物教育学生，激励学生维护祖国统一和民族团结的情感。在“学英雄、学雷锋”的活动中，我校曾多次组织师生开展“情系我的兄弟姐妹”捐资助学活动，为本校的贫困学生献爱心活动，以及为身边的小伙伴分忧解难，每年五月借民族团结教育月为县敬老院的孤寡老人送温暖等。通过“国情系列”教育，使学生在了解基本国情以后，深入浅出地讲清个人与祖国的关系，“祖国的利益高于一切”的道理，确立长大以后要报效祖国的观念。通过“成就系列”教育组织学生进行参观访问，了解家乡的发展史，特别是近几年的新气象，激励学生增强努力学习、练好本领的紧迫感。学校还利用学校特有的教育素材进行教育，即开展“校史系列”教育，培养学生从小爱他人、爱集体、爱学校、爱国家的情感。由此可见，抓住有利时机，有的放矢开展各项活动，努力激发学生的爱国热情是十分重要的。
二、积极引导爱国的行为
重视升国旗仪式
国旗是我们伟大社会主义祖国的象征，人人都要养成对国旗的崇敬和热爱，而学校所进行的升旗仪式正是养成这种心理的重要方式。我们学校从1981年就开始进行升旗仪式，并为旗手专门制作了服装，每周一的升旗义式，学生都身穿校服。实施《国旗法》以后，学校认真组织学习，并依法进行升国旗仪式。爱国不是抽象的，要从爱集体、爱校做起。我们学校有校训、校徽、校歌。校训是：求实、创新、勤奋、献身。我们的校徽是从全校同学设计的37个方案中投票选中的。
我们的校歌是发动全体教师集体创作的。师生们履行校训，佩戴校徽，高唱校歌，有一种自豪感和责任感。
善于捕捉激励爱国热情的有利时机
时机和效果的统一，是一个教育原则。1985年2月20日，“中国南极长城站”屹立在神秘的银色宝库一一乔治岛上，中国人民为南极勇士们的这一伟大壮举而振奋不已。学校请来了南极考察队的党支部委员给同学们报告英雄们的光辉业绩，随后又举行了“学习南极精神”?演讲会。?十一届亚运会开幕前后，学校围绕着“我为亚运做贡献”、“弘扬亚运精神”等开展各项活动，使学生树立亚运意识，发挥亚运精神，为振兴中华而拼搏。
高教育于参规游览的活动之中
活动是一种符合青少年心理、性格特征的动态教育。我们学校每年都要组织学生到甘肃、青海的名山大川去游览，或开展夏令营活动，使学生对这些美丽的山川名胜产生一种倾心的爱。学校还根据不同年龄学生的特点，组织他们参观兰州科学院、兰州大学、兰化公司的生产厂、刘家峡水电站和龙羊峡水电站，让他们了解祖国科学技术和生产建设的伟大成就。
寓教育于体育之中
体育是进行爱国主义教育的极好课堂。这几年我们逐步探索出三条教育途径。
一是学校对优秀运动员采取鼓励政策。1986年，我校田径代表队主力运动员郎秀花选入国家青年女子垒球队，又于1987年到美国参加国际比赛。出赛前，校长和体育教师都先后写信鼓励她为国争光，并用她的事迹教育全校学生。二是由体育教研组编写了《中国现代体育简史》，作为体育室内课的爱国主义教材。三是从1979年开始，学校每年举行一次以爱国主义为主题的象征性长跑。如1979年开展了“由兰州经西宁过唐古拉山口登上世界屋脊一一珠穆朗玛峰”的象征性长跑，198l年开始“从兰州到台湾”的象征性长跑，1985年开始“从兰州到香港”的象征性长跑，1989年开始从“兰州到北京亚运村”的象征性长跑，激励同学们热爱祖国，为祖国的统一大业贡献力量。
举行各种报告会，陶冶学生的爱国情操
学校以多种形式开展国情教育，陆续举办了“中国历代著名科学家”报告会，从祖冲之的圆周率讲到陈景润的哥德巴赫猜想，认张衡的地震仪讲到李四光的第四纪冰川，从四大发明讲到人造通讯卫星上天，教育学生不能数典忘祖。
学校还举办了“我国历史上著名爱国人物和事件”专题讲座。“纪念伟大爱国诗人屈原”报告会，“一二，九”报告会，观看“老山英模报告团报告”录像等，深受同学们的欢迎。
开展评论活动，引导学生热爱祖国的文化遗产学校通过文学艺术的评价活动，对学生进行热爱祖国优秀文化的教育。l986年有一段时间，学生中流行歌曲特别盛行。于是，我给全校学生作了一个以谈音乐美为主的艺术报告，从《苏武牧羊》讲到《阿里山的姑娘》，从《鲜红的太阳永不落》讲到《十五的月亮》……。我们审定了40首富有爱国主义思想的古今中外的优秀歌曲，录制成《校园歌声》专辑。每天在校园播放，并提倡学生学唱。
挖掘教材中的爱国主义教育因素，激发学生的爱国主义热忱中学历史教材中有不少章节的史事记述，我们采用正反历史人物及其活动的比较和对照方法讲述，不仅使学生辨善恶、明爱憎，而且可以激发他们继承前辈的爱国主义传统，为民族兴旺，国家富强、祖国进步献身的精神。还如初中语文课本中闻一多先生的《最后一次讲演》就是爱国民主志士的宣言书和绝命书。他那“前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”的视死如归的忠诚的爱国之心，是我们民族精神的珍宝，是最好的爱国主义教材。
开展军事训练，树立国防观念
军事训练是一种社会实践活动，通过真刀真枪的刻苦训练，体验军人的生活、军人的感情和军人的追求，?从而树立热爱祖国；?保卫祖国的思想感情。我校从1985年夏开始了学生的军事训练。军训学生与部队官兵同吃、同注同练，不仅受到了正规的军事训练，而且受到了艰苦奋斗的教育，增强了国防观念和爱国意识。
经常进行形势教育
形势教育也要以培养学生关心祖国的前途命运，国家的安危进退为宗旨，使大家经常了解国家所处的环境，国家的发展变化，把自己的成长和国家的发展联系起来。教育的方式要多样，要广开言路，平等对话,要置疑解难，点拨诱导。
那么对中学生而言，爱国更主要的体现在道德规范上，我们把规范的道德情感表现出来就是对祖国的热爱。列宁说“：爱国主义是千百年来固定下来的对自己的祖国一种最深厚的感情。”要让我们的学生明白爱国并不完全对我们祖国的大好河山的热爱，对于中学生而言更主要的是从自身的现状出发，规范自己的道德行为，充分的去探讨我国历史上的爱国人物，从中去了解和体会他们的爱国情感，融入其中，把自己的学习态度与在校的学习行为结合起来，融入到祖国的未来发展中，认识到祖国的发展是我们中学生的未来。也要通过历史人物的学习弄清爱国主义的政治原则，知道怎么去评价一个人是否有爱国主义情感。实际上爱国主义的政治原则就是规范的道德行为，为祖国贡献力量、对民族、国家利益的高度关注。作为中学生不但要明白爱国的准则，更应在我们的言行中恪守且是坚定不移。
二、爱国主义是情感和行为的统一
情感实质上就是我们对事物的一种心理反应，而爱国情感就是人们对自己的祖国的心理反应。作为一名中学生的爱国情感主要产生在对祖国的了解上，所以作为历史老师要培养学生爱国情感不是只是挂在口头上，而是要让学去了解我们祖国的发展史，了解我们祖国的辛酸经历，这就要求我们老师要历史的发展为背景，更多的去了解我国历史上的爱国人物，这样才可能让学生真正的走进历史，培养其爱国情感，这种情感一但形成，学生们的学习热情也必将高涨并且稳定的发展，他们也会为了自己的将来，为了我们伟大的祖国发发展而努力的学习。爱国的行为对我于我们中学生而言更主要的是一种道德行为，因此爱国行为有很大道德意义。于是我们要引领学生爱国并不是表现在我们的豪言壮语上，而更应该在表现在我们的每天的行动中，我们中学生就要用高标准道德行为来规范自己，去帮助身边的人，用最大的力量去学习、去拼搏。自觉的把自己融入到我国的发展中，以便将来更好的报答祖国，热爱我们的祖国。爱国主义既是一项道德规范，也是一项政治原则，它体现着个人对国家的道德关系，即个人对生养自己、保护自己的祖国的深厚思想感情，以及对祖国应尽义务。
培养学生的德育，就需要让学生懂得换位思考，假如你处在这样的环境中，你会有怎么样的感受，把你心中所想表达出来。通过学生之间的相互议论，讨论出如何才能够在特定的环境当中，获取最佳的结果，让学生在环境当中升华感情，从而达到教育学生的目标：例如，通过亲身实践，能够培养出学生坚忍不拔的品格，我们可以在端午节（一个中国注重的节日）到来的时候，为了培养出学生的爱国之情、宣扬民族文化，可以教授学生制作香囊来感受端午节，通过香囊的制作，学生在享受端午节的传统美食的同时，还能够深入的了解一下屈原的文学历史，这样也会提高他们的人文素养。
（二）通过德育渗透，时常组织学生参加一些公益劳动
在这里，笔者以我国传统的节日为例。首先是植树节，每一年的植树节都是一个非常好的教育时机，教师应当好好把握，引导学生栽上一盆花抑或是种上一棵树，促使学生养成爱护花草树木的良好习惯，与此同时，还可以引导学生识别各种各样的花草树木，让学生明白各科知识都是相互关联的。其次是清明节：教师可以组织学生去参观革命烈士陵园，教孩子利用材料做出了一朵朵的白花，让白花承载着自己的一份心意献给长眠地下的烈士们，并开展扫墓活动，通过这种纪念、敬畏的情感潜移默化地渗透进德育教育，培养学生的情操。另外，每当九月开学的时候，学校的青草都会长得十分茂盛，这时候就可以组织学生拔草，督促学生树立起劳动光荣的美好信念。除此之外，每到重阳节的时候，可以组织学生到养老院帮助老人们打扫卫生，并陪老人们聊聊天，给老人院的老人们带去安慰和温暖，将尊老爱幼的思想深深植于学生心中。
（三）利用劳模的事迹及学校里表现优秀的师生对学生进行德育教育
在日常生活中，教师应当鼓励学生认真做好身边的每一件小事，不管是在自己家里还是来到学校，都要具备主人翁意识，积极主动地参与劳动，用自己的智慧去改善我们的生活以及生活环境，共同爱护我们的大家园。在班会当中渗透爱国主义的思想情怀，增强学生的民族自尊以及自立自强的精神。因此，班主任应当有意识地通过对学生进行爱国主义教育，例如戏剧脸谱、剪纸等都是我国民间流传下来的传统的艺术瑰宝，是我国劳动人民辛苦创造的成果。此外，我国历史上还有很多爱国的设计家、发明家等，譬如詹天佑、冯如等，他们不仅很有才气，而且还很有骨气。在班会中，教师可以将爱国主义教育这些内容作为德育教材，对学生进行爱国主义教育。
（四）培养学生坚强的意志和毅力
在日常的教学活动当中，班主任应当培养学生养成难则知难而上、繁而不厌其烦的锲而不舍、坚忍不拔的良好精神品质。这时候，教师就可以向学生介绍李时珍著《本草纲目》的故事、司马光不甘愚笨等故事，坚持不懈地培养学生坚强的意志以及毅力。此时，教师可以设定一些具有难度的作业，例如制作黑板报、制作科学作品等，让学生在合作当中，不仅能够完成任务，还能够培养学生团队合作的精神以及集体荣誉感。
语文课堂的思想品德教育要适时、自然的进行，爱国主义教育自然也是如此，不能单为“爱国”而“爱国”。把语文课当成政治课，是违背语文课的教学规律的，这就要求我们合理利用文本，挖掘教材中的教育因素。能够入选中学语文教材的文本，多是文质兼美的，其思想的丰富性、语言的优美性、人物形象的生动性都有可圈可点之处，因而具有很强的感染力。例如：杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，作者首先为我们刻画了一位年事已高、生活贫困、悲苦而无助的老人形象，狂风吹掉了屋顶的茅草，拄杖的老人拼命地追，他气喘吁吁，体力不支，顽皮的孩子抱着茅草跑了，老人用力的喊，直到口干舌燥，还是没能喊回顽童。老人无奈的回家了，半夜里，雨漏进了破茅屋，老人面对爱子，面对冰冷的破被子，痛苦而无助，此时此刻，主人公很自然地会发出呐喊，而他的呐喊实在出人意料：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”原来，身处漏雨茅屋的主人想到的竟然不是自己，而是和自己处境相似的“寒士”。文章最后，作者又用“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”作为对自己理想的补充，令人感动。文本分析过程中，学生自然会受到爱国主义思想的熏陶，我们甚至不用明确要求学生学习主人公的爱国主义精神，这种精神就会如春雨，如甘露，点点滴滴，沁入学生心田，成为其高尚思想中最活跃的一部分。
二、品析、感悟语言
语文教学说到底离不开对语言文字的品析和感悟，而品析、感悟语言的过程，也就是对学生进行情感教育的过程。语文教师要设法让文字所蕴含的爱国主义思想化为学生的内心体验，从而达到思想境界的有效提升。例如鲁迅的《藤野先生》，作者在文章开头就描写了清国留学生的种种丑态，他们沉迷于玩乐，终日无所事事；他们服饰怪异，与周围的环境格格不入。作者是这样描写的：“……头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”作者巧用比喻描写清国留学生辫子盘在头顶上的形态，又用反语“标致”表现作者的反感与嘲讽，并用动词“扭”表现清国留学生的扭捏之态。作者仅用寥寥数语便勾画了清国留学生附庸风雅、不学无术的丑态，表现了作者的失望与厌恶之情，因此作者离开东京前往仙台寻求真知。在仙台，一次看电影时日本学生狂呼“万岁”，而电影内容是枪毙中国人，这深深刺痛了鲁迅的心：“但在我，这一声却特别听得刺耳。”至此，教师可以问学生“刺耳”的原因。很明显，日本学生的欢呼，伤害了鲁迅的民族自尊心，以致影响了他的职业选择。鲁迅赴日留学，本为学医，这次看电影之后，他弃医从文，改走文学救国的道路。
三、抓住教育契机
学习美术不仅仅停留在欣赏的层面，还要让学生懂得基本的技法，进行创作的实践活动。只有学生参与了课堂实践，或者是走出了教室，走向了生活，在教师的引导下进行临摹，进行创作，才能掌握中国传统美术的技法，形成基本的技能。让学生对美术作品物象的理解，必须培养学生对美术的兴趣和爱好。兴趣和爱好是学习好美术的基础，有了这兴趣和爱好，学生就会跟着教师去临摹，去感悟，去体会。这个过程就是培养学生热爱民族传统文化的过程，也是激发学生爱国之情的过程。让学生临摹，教师必须根据教材安排好学生的实践活动。每一次的活动都是对学生进行爱国主义教育的好时机，教师要把握好时机结合教材的内容，或者学生的作业，适时的进行爱国主义教育。其实，绘画的题材、用料和技法都有民族的特点。它表现了我们民族非凡的创造力，是任何一个民族所无法比拟的，仅凭这一点，就足以引起我们的自豪，让我们为之骄傲。在布置作业时，我们可以让学生了解中国画。
中国画历史悠久，流传至今，依然是中国绘画的主要内容，保持着恒久的魅力。教师可以抓住材料的特点重点介绍，就题材的多样性重点展示，就技法的独特性当堂演示。在教学过程中渗透爱国主义思想，是一个好办法。如在辅导某一作品临摹或某一实景写生时，教师可围绕作品外在形式的美，围绕其写生场景，结合直观演示向学生讲解中国画艺术特色及其技法特点，着重指出中国画十分重视对事物本质的表现，讲究形式美；塑造形象以线条为主，尤其重视用笔用墨；构图不受时间、空间的限制，也不受焦点透视的束缚，并十分注意画面空白的运用；同时强调文学、书法、篆刻与绘画的有机结合；在创作过程中，从观察生活、研究事物到表现形式上都有它独特之处等要点。通过这样的讲解，使学生对中国画艺术特点有较深的认识，便于学生从艺术角度来加深理解、掌握传统绘画的表现手法及技能技巧。中国画技美妙多姿，学生一定会为此而感染，为它的艺术魅力而折服。学生热爱的艺术的积极性调动起来了，就会主动地去欣赏优秀的作品，临摹优秀的作品，从中受到爱国主义的教育。
二、结语
一、用伟大的化学成就来感染学生，坚定学生的爱国主义信念
我国发展至今所取得的化学成就数不胜数，这些成就在世界上也有着举足轻重的地位。学生对于这些伟大成就不是很了解，也不了解其中的发展历程，在化学教学过程中像学生们介绍当今的化学成就对学生的化学学习来说是有必要的，也可以对学生产生深远的影响。就拿我国的钢铁事业来讲，我国的钢铁资源十分丰富，钢铁行业在我国经济的发展中有着重要的作用。自改革开放以来，我国的钢铁产量在世界的地位逐渐上升，增长速度相当迅速，如今我国显然是钢铁大国。这足以体现我国钢铁冶炼技术的精湛，在进行这方面教学的时候，教师可以通过实例比较来突显我国的钢铁制造技术，同时让学生了解到我国钢铁发展的历史，将其制成短片让学生有更加深刻的体会。学生通过自身的学习和了解更容易受到伟大化学成就的影响，从这些成就不仅可以体现我国这些年的发展，更可以体现我国社会主义社会的优势，学生受到感染在影响自己未来理想的同时也燃起了自己对国家的喜爱之情，更加坚定自己的爱国主义信念。[2]
二、改变传统的教学方法，有效的在化学教学中进行爱国主义教育
化学这门学科有它自身的特点，要想把爱国主义教育与化学教学真正的融合起来还要结合这门学科的特点。传统的教学方法存在的弊端已经无法满足化学教学的需要，丰富多样的教学方法应该被运用在化学教学过程中。爱国主义教学的引用增加了化学课堂教学的难度，但是这也给化学教学提供了新的教学方法。在上述两点中可以体现爱国主义教育在化学教学中的运用，这种运用是需要具备一定条件的，内容上要符合教材的需要，传授知识和培养爱国主义精神需要同时进行。除此之外，要采用多样化的化学教学形式，除了基本的课堂教学之外应该更多的设置实验课程和课外课程，让学生能够有实际的体会，在实践中掌握化学知识，在实践中进行爱国主义教育，提高化学教学的质量。拓宽学生的知识面也是必不可少的，学生从课本上面学来的知识有限，社会是不断前进和发展的，学生需要了解实际生活中的具体案例，教师在课堂上应该相应的帮助学生拓宽知识面，让学生了解中国的国情和发展情况，引用更多有价值的典型案例，学生知识面的扩宽更易于学生培养爱国主义精神。改变传统的教学方法是化学教学改革的必经之路，在化学教学中进行爱国主义教育对化学课堂会有一定的影响，为了让这样的课堂更加有效，需要采取一定的方法来进行改善，让爱国主义教育能够更好成熟和完善。
三、结论
