时间：2023-03-15 15:03:35
序论：在您撰写二年级秋天的图画时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
但在日常的看图作文教学中,二年级孩子的写话现状不容乐观,有许多不尽如人意的地方,不是“流水账”式的表述,就是杂乱无章的幻想,缺乏主题和重点,这样,将会直接影响三年级的命题作文。针对这一现状,教师应找出阻碍二年级学生写话的原因,选择合适的途径和方法,提高学生写话的兴趣,使其初步掌握写作的技巧和方法,为学生踏上成功的写作之路做好准备。
面对单幅图或多幅图,能写上几句话或一段话,并非是一件很容易的事。那如何写好看图作文呢?我认为可以从以下几个方面去训练:
一、看
看图是写话的基础,但是二年级学生还缺乏观察能力,特别是刚学写话的孩子,观察事物无目的、无顺序。这就要求教师要在指导看图上下工夫,让学生掌握看图的方法,让学生通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点,了解画面所反映的主要内容。我在引导学生观察图时是这样做的:(1)整体感知图画的主要内容,即这幅图的内容是什么?或谁在干什么?这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。(2)细致观察,合理想象,叙述图意。看图和观察客观事物一样,要有一定的顺序,使学生做到言之有序,如方位或空间顺序观察,可以由上而下,由近及远,由内到外;按主次观察,可以先主后次;按事物发展先后顺序观察,可先怎么样,再怎么样。观察后引导学生叙述图意,然后,再根据画面引导学生联想它的前因、后果,人物的心理活动、语言等,使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的整体,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。
以二年级上册练习2里的写话《秋天来了》为例。教师先让小朋友仔细观察图,说说看到了什么样的景物(、稻子、苹果、大雁),再让学生按照一定的顺序说一说(从左到右、从上到下、从远到近)。图画上的景物学生基本认识,他们会产生亲切感,说起来也争先恐后。
二、想
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后,还是把作文写得很平淡,其原因就是没有发挥想象的作用,只是就物写物、就事论事,为了培养学生的想象能力,我重视了“想想”这一环节。
“想想”,一是指想一想老师提出的问题该怎样回答;二是指想象,想象是重点,老师提出的问题,给学生提供了思维的支点,学生借助老师提出的问题进行观察想象,理解图画内容,启迪、开拓思维。根据学生的年龄特点,我主要从以下两方面进行想象力的培养。
1.看图想象,即用贴近儿童生活的形象、直观的图画,启发学生开展合理的想象。
2.看图编童话故事。
培养学生创新意识和创新精神,是现代教育的主旋律。看图编故事要从“异”字着手,培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时,要力避“鹦鹉学舌”,要鼓励学生与他人想得不同、说得不同。
以《秋天来了》为例:教师可指导学生第二次看图,说一说看到这些景物想起了哪些词语?学生便可以想到:金黄、红彤彤、五颜六色、成群结队等有关秋天景物的词语。这个时候,教师可以让儿童充分发挥想象力,不要局限于单一的词语,让孩子畅所欲言。
三、说
低年级学生好奇、天真,求知欲强,善于模仿,好提问题,喜爱表达,思维形象具体,但表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来常是前言不达后语或重复啰嗦,有时还带有语病。在教学过程中,我注意了以下三点:(1)要求说得有头有尾,要遵循一定顺序。(2)要有基本内容,不要丢掉重点。(3)鼓励在语言表达上有独到之处的学生,表扬他们说得细、说得好。在说写训练中,要求学生准确、有中心、有条理地看图,启发学生大胆思维、想象、发言(表达),还要注意启发学生的求异思维。每次在指导学生看图说话、写话时,要注意发展学生的创造性思维,使他们兴趣盎然,劲头越来越高。在说话课上,我经常这样对他们说:“谁能和大家说得不一样?”“哪个同学比刚才那个同学说得更具体、更生动些?”以此激发学生说话的兴趣,因为“兴趣是最好的老师”,学生一旦有了说话的兴趣,他们就会积极地表达,心情愉快。有时看单幅图说话,学生可以说出十多个不相同的开头,有的学生还有自己的创见。在说的基础上再指导写,就容易多了。
二年级学生主要是形象思维,而且跳跃性很大,因此,他们表达事物时常常杂乱无章,所以在引导学生观察图画时,要教会他们按顺序、分层次,一部分一部分地看,教他们看“细”、看“全”、看“深”。在观察中除了训练他们有序地看,还要训练他们有根据地想,有条理地说。
总之,说话训练要有层次地进行,要大面积练习,图意清楚的先让班里语文成绩、表达能力较强的学生说,随后大面积展开。这时,还要重点指导和帮助中、差等生,最后安排同桌对说,促使每个学生都能写出好语句来表达图意。
以《秋天来了》为例:教师指导学生第三次看图,说一说,把句子变长。
秋天,树上挂满了(什么)。
秋天,树上挂满了(什么样的)苹果。
秋天,(什么样的)树上挂满了( )。
秋天,(什么地方)(什么样的)树上挂满了( )。
然后请学生选择自己感兴趣的景物,同桌之间像这样也来玩一玩一句话的游戏。这样,学生就把各种景物描述得很生动了。
四、写
1.写具体
低年级写话是为高年级写作打基础的。因此,在低年级的写话训练中,就要教学生把握住事情发生的时间、地点,事情的起因、经过、结果,把握景物的特点和景物之间的联系,把话写具体。
2.写生动
学生到了二年级,已经具备了写完整话的能力,其观察、想象能力都有了发展提高。这时,就要在写具体如下工夫指导学生重点写景物的特点和事情的主要情节,写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等,要抓住细节判断人物可能说什么,有什么心理活动,人与人之间有怎样的联系,使画面上的景物和人物活起来。
3.提醒写话格式与坐姿
以《秋天来了》为例:教师指导学生四次看图。
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）05A-0040-02
所谓看图写话，就是让学生先通过仔细地观察、思考、想象，然后运用自己的语言大胆说出图里所呈现的内容，最后把自己所要表达的内容写出来。二年级的学生应从一年级的简单写话转变到写丰富的话。如何根据图画写出有条理并且生动形象的语句，是教师应该思考的课题。
根据小学教学大纲的要求，看图写话仍是二年级学生作文训练的一种常见形式。这种形式是培养和提高二年级学生认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径，易于激发学生的写话热情，但一幅或几幅静态的图画所传达的信息，如何在二年级学生的脑中形成动画，让学生由想到说，再由说到写，并且写出高质量的作文呢？首先就是要让学生对看图写话这种作文形式感兴趣。在学生对看图写话感兴趣的基础上，教师传授一些适合他们认知水平的写作方法，这是训练二年级学生看图写话的重点。下面详细阐述。
一、激发兴趣，让学生主动积累好词好句
对于一幅图片，大部分二年级学生通过观察能说（写）清楚画面的主要内容，但要把画面说（写）得生动形象，很多学生就做不到了，那是因为这些学生本身积累的词汇很少，而且对新学习的词汇又不能运用自如，还停留在一年级时的写作水平上，写出的句子通常显得平淡无奇。因此，帮助学生积累好词好句是十分必要的，然而要求二年级的学生死记硬背好词好句又是极不可取的。
在教学实践中，笔者充分利用本班的“学习园地”，在学习园地上用卡纸剪贴成一棵大树，而大树的每片树叶则写上学生在习作中或看书时发现的好词好句，随时张贴，供全班同学欣赏。课后，学生往往会涌向学习园地，纷纷指着“树叶”说：“这个词是我写的”，“这句话是我在课本发现的”，“这句话是我在《快乐写话》里找到的”……在欣赏和争先恐后的“发表”过程中，学生体会到了主动积累词汇带来的乐趣。为了让学生在写作时有更多更好的好词好句，笔者鼓励学生有目的地积累一些适合他们年龄特征的好词好句，如ABB（黑乎乎）、AAB（轻轻地）、AABB（干干净净）、ABAB（金黄金黄）等结构的词，以及含有近（反）义词、“把（被）”字的句子等。
二、开展活动，引发学生的创作兴趣
儿童个体的成长，知识、道德、审美乃至身体的发展都是建立在活动的基础之上的。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。写作天地很宽阔，学生可以自由地去写。而二年级学生感兴趣的游戏或实践活动是练习写话的好题材。所以，在教学实践中，笔者重视学生的情感需求，开展一些有趣的活动，激发学生愉悦的学习情绪，引发学生“我要说”“我要写”的兴趣。
（一）看后写。在我们平常的课堂教学中，经常有这样的现象：学生的回答平淡，毫无表现力；话语里没有自己的思想；语言无法与思维相统一。这是因为孩子们远离了大自然，他们很少看到小桥流水，很少听到泉水叮咚，很少闻到暗香扑鼻，只是背诵一些枯燥乏味的语句。其实，生活和大自然才是最好的写作源泉。秋天来了，笔者让学生到学校周围找秋天，让他们自己去发现。回到教室，他们议论：“树叶变黄了”，“不是，是大树穿上了金黄金黄的衣服”，“玉米熟了”，“对，又香又甜的玉米”……笔者因势利导：“这么美的景物，你们能写下来吗？”学生纷纷高兴地拿起了笔。孩子们的思想变得越来越清晰、丰富，词语有了感彩，文章就活泼生动了，写话越来越妙。可见，大自然是思维的主要源泉，是语言发展的主阵地。
（二）做后写。简单的手工对二年级的学生来说，有趣味，容易操作，可以用做手工的乐趣消除写话的枯燥。《做贺年卡》课上，笔者教学生用一些彩色卡纸做成各种形状的贺年卡，并教他们写上祝福语，做好后，他们高兴极了。在这样的铺垫下，他们能顺利地完成写话训练《做贺年卡》。
（三）演后写。只有自己亲眼目睹、亲身体验的事情，才会言之有物，具有真情实感。二年级教材中的课文，练习形式多样、内容丰富、图文并茂，可以让学生参与表演，进入角色，当学生的思维被激活时，教师可以趁势引导学生进行写话训练。如上到《买文具》，笔者让学生上讲台来演一演，说完、演完后，写话也就水到渠成了。
三、教授学生写话的方法
无话可写或写出来的内容条理混乱，是二年级学生在“看图写话”中时常出现的问题。为此，笔者在教学实践中帮助学生梳理一些写话的方法，教给学生一些适用的技巧，让学生轻松写话。
（一）写话时，注意观察要求。看图写话，通常都会配有这样一段文字：“图上画的是什么时候？在什么地方？有什么人在干什么？想一想他们会说什么？”这个写话要求通常提示我们观察图画时要关注图画的时间、地点、人物、事情，想想图中的人、植物、动物会说些什么。
（二）写话时，可以将自己代入图中的人物。在上百花园二《救小鸟》时，笔者让学生把图中的小朋友看成自己：“想想如果是你看见树上的小鸟有危险时，你会想出什么好办法救下小鸟呢？”学生们一听是自己去救小鸟，立刻开动脑筋，想出了一些比较巧妙的办法：在地上找小石子朝小猫扔去；找来长棍子把小猫赶跑；把一条鱼放在地上，诱小猫下来……从课后学生交上的写话看，教学效果不错，学生还会写出颇有体会的句子：“救下小鸟后，我笑了，小鸟也笑了。”
（三）写话时，要看清所给的图画是风景图还是叙事图。只要是看图写话，大多数学生都会出现把图里的内容全写完的问题，没有详略之分。在教学实践中，笔者找来两张图片，出示给学生观看，让他们观察两幅图的最大区别是什么。学生讲出一幅是有人在图上，一幅是没有人在图上，笔者适时教给学生：有人的图是以写“事”为主的，没人的图是以写“景”为主的。这样一来，学生在写话时就会注意详略得当了，明白什么图应该重点写什么。
秋天到了，树叶变黄了。黄黄的树叶像一只只金黄色的蝴蝶在空中翩翩飞舞。
秋天到了，水果成熟了。梨香香的、菠萝甜甜的、苹果红红的、还有像水晶似的白葡萄和红葡萄。
秋天到了，稻田里的稻子丰收了。秋天的稻田已不是春天时候那绿油油的景象了，而是金黄金黄的了。农民伯伯看到今年秋天又迎来了一次大丰收，都高兴地合不拢嘴了。
秋天到了，树叶变黄了。黄黄的树叶像一只只金黄色的蝴蝶在空中翩翩飞舞。
秋天到了，水果成熟了。梨香香的、菠萝甜甜的、苹果红红的、还有像水晶似的白葡萄和红葡萄。
秋天到了，稻田里的稻子丰收了。秋天的稻田已不是春天时候那绿油油的景象了，而是金黄金黄的了。农民伯伯看到今年秋天又迎来了一次大丰收，都高兴地合不拢嘴了。
秋天的图画
雀儿山路二小二年级（3）班：曾子懿
秋天来了，天气渐渐凉了，一群大雁往南飞，一会儿排成人字，一会儿排成一字。真漂亮！
走进果园，我看见了苹果穿上了火红的外衣，柚子换上了漂亮的黄色外套。一阵阵秋风吹过，哇！真是瓜果飘香呀！
秋天的颜色更是漂亮，有黄的，还有白的，有红的三角梅，有……
啊！秋天真美呀！我非常非常喜欢这个季节。因为它是一副最美的图画。
【关键词】二年级看图写话教学策略
近年来，本人一直从事小学低年级语文教学，深感低年级孩子写话能力较差，特别是到了二年级这一关键时期，教师的有效指导显得更为重要。下面就自己的一些做法介绍如下，和各位老师商榷。
一、要培养小学生的的看图写话兴趣
大家知道，兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就有了学习的热情，就会变被动为主动，变无心为有心。因此唤起学生的说话兴趣，恰到好处地进行点拨，激发学生的写话欲望，使他们产生如梗在咽，一吐为快的感情冲动，使写话成为学生的自觉要求，变“要我写”为“我要写”。如在训练学生观察图画《大课间活动》的时候，我先让学生说说每天在大课间活动中你们都干些什么？和谁一起玩的?玩些什么游戏？是怎么玩的？当时的心情怎样？于是同学们纷纷举手，大胆发言，不但说出游戏的名称，还说出自己是怎么玩的。这时我出示图画，让学生观察，并展开想象，变“静图”为“动图”， 学生觉得有话可说，培养了学生写话的兴趣。因为是学生亲身经历，所以孩子们优化可说，教师引导下将生动的场景写内容顺利的书写出来。
二、要引导小学生认真看图仔细观察
观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。认真看图，培养观察力。对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份，使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。在组织教学《摘花》时，由于孩子们有了原先的找秋天活动，结合自己的感受连同图意，你会发现小女孩的手有点往回缩这一细节，你会自然而然地想到妈妈的话语，小女孩的举动，而这也正是这幅图所表达的意思。教师在引导孩子看图的时候一定要抓住图画的细节部分，引导学生仔细观察图画。结果孩子们写作时根据教师的引导把画面表达清楚明了。
三、要引导小学生认真看图展开合理想象
秋天的图画
雀儿山路二小二年级（3）班：曾子懿
秋天来了，天气渐渐凉了，一群大雁往南飞，一会儿排成人字，一会儿排成一字。真漂亮！
走进果园，我看见了苹果穿上了火红的外衣，柚子换上了漂亮的黄色外套。一阵阵秋风吹过，哇！真是瓜果飘香呀！
秋天的颜色更是漂亮，有黄的，还有白的，有红的三角梅，有……
啊！秋天真美呀！我非常非常喜欢这个季节。因为它是一副最美的图画。
