时间：2023-03-14 15:19:08
序论：在您撰写一般过去时的结构时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
主语＋动词过去式＋其他；
结构讲解：一般过去时由动词的过去式表示，动词be有was，were两个过去式，was用于第一、三人称单数，were用于其他情况。
要注意的是：在构成否定及疑问句时，一般都借助助动词did，动词be有其独特的疑问及否定形式（基本上和一般现在时一致）。
一般过去时的用法：
1、在确定的过去时间里所发生的动作或存在的状态。
时间状语有：yesterday，lastweek，anhourago，theotherday，in1982等。
Wheredidyougojustnow？
2、表示在过去一段时间内，经常性或习惯性的动作。
WhenIwasachild，Ioftenplayedfootballinthestreet．
1、肯定形式:主语+动词过去式+其他。
例句：She often came to help us in those days.
2、否定形式：①was/were+not；②在行为动词前加didn't，同时还原行为动词。
例句：I didn't know you like coffee.
3、一般过去时的基本用法：表示过去确定时间内发生的动作或状态常与过去时间状语如yesterday（昨天），two days ago（两天前），last year（去年），the other day（前几天），once upon a time（过去曾经），just now（刚才），in the old days（过去的日子里）等连用：
My parents got married in1960.我父母于1960年结婚。
4、表示过去连续发生的动作。
在这种情况下，往往没有表示过去的时间状语，而通过上下文来表示：
Where did you grow up? 你是在哪儿长大的?
5、表示过去一段时间内经常或反复的动作。
区别：
1、一般贸易是涉外贸易，要报关交关税和增值税。国内采购就是在国内厂商间的采购，是内贸。两者交易对象不同，所涉及到法律法规和操作方法也不同；
2、一般贸易，进口商品正税，成品可销往国内，亦可出口。国内采购相对与加贸业务说的，如果保税进口一部分料件。其余部分可以国内采购，但成品必须全部出口；
3、一般贸易是指中国境内有进出口经营权的企业单边进口或单边出口的贸易，按一般贸易交易方式进出口的货物即为一般贸易货物。一般贸易货物在进口时可以按一般进出口监管制度办理
（来源：文章屋网 ）
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。常和表示过去的时间状语连用。如：last year， yesterday等；也可表示过去经常反复发生的动作，常和often， always等频率副词连用。
例如：
①I saw him in the street yesterday. 昨天我在街上看见他了。
②Li Mei always went to school on foot last year. 去年李梅总是步行上学。
Ⅱ. 一般过去式的构成
我们主要来学习谓语动词为实义动词的一般过去式的构成。
动词过去式的构成：
（1）规则动词过去式的构成有四条规则：
① 一般在动词原形末尾直接加上-ed。如：look-looked。
② 以不发音的字母e结尾的动词，去e再加-ed。如：live-lived。
③ 末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加-ed。如：stop-stopped。
④末尾是辅音字母+y结尾的动词，先变y为i，然后再加-ed。如：study-studied。
（2）不规则动词的过去式需特殊记忆。如：am（is）-was， are-were， go-went， come-came， take-took， have （has）-had等。
Ⅲ. 一般过去时的几种句型
肯定句结构为：主语+动词的过去式+其它。如：He went to the toy store yesterday. 他昨天去玩具店了。
否定句结构为：主语+did not （didn’t）+动词原形+其它。如：He didn’t go to the toy store yesterday. 他昨天没去玩具店。
一般过去时的一般疑问句的构成：Did+主语+动词原形+其它。如：
1） —Did you go to Beijing last week？
—Yes， we did. （No， we didn’t.）
2） —Did you meet the businessman before？
—No， I didn’t. （Yes， I did.）
一般过去时的特殊疑问句的构成：疑问词+did+主语+动词原形+其它。如：
1） —What did you do last night？
—I did my homework.
2） —Where did you go last week？
—I went to Shanghai with my parents.
附：一般过去时口诀
一般过去时并不难，表示过去动作、状态记心间。
动词要用过去式，时间状语句末站。
否定句很简单，didn't 站在动词原形前，其它部分不要变。
一般疑问句也好变，did放在句子前，主语、动词原形、其它部分依次站。
关键词：原型范畴理论 一般过去时 非原型意义 过去时态教学
中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）05-0009-02
1 引言
范畴化是人类认知的重要组成部分，是人脑运用符号系统将杂乱的世界D变成有序信息的过程，是构建范畴的基础（Ungerer &Schmid， 2001）。
Rosch基于“家族相似性”创立了原型范畴理论。原型效应不仅存在于非语言概念结构，也存在于语言概念结构（Lakoff， 1987）；既存在于语言的各个层次中，也存在于作为句法层次的时态中（谭万俊，2008）。
作为一个重要的语法范畴，时态帮助话语者构建起诸个情景在时间上的关系（李战子，2002）。英语动词时态是使用英语的民族借以理解现在、过去和将来的时间观念与动词形式之间一致关系的语法范畴（易仲良，1987）。但由于语言的复杂性，英语动词时态形式与动作或状态发生的时间并不总能一一对应，过去时态则明显反映出这种复杂性，其各种用法因而呈现出一种原型效应。本文基于原型范畴理论，以一般过去时态的非原型意义为例，对英语动词过去时态进行研究，探究原型范畴理论对英语过去时态教学的指导作用。
2 原型范畴理论
Wittgenstein提出范畴成员之间存在家族相似性；Labov对杯、缸、碗、瓶如何分类进行了调查；Rosch比较了不同文化中的范畴形成，发现许多范畴都围绕着一个原型而构成，判断某物体是否归入某范畴是看它是否与其原型具备足够的家族相似性（周璇，2010）。原型范畴理论认为：范畴是凭借典型特征所建立起的“完型”概念；范畴成员有典型和非典型之分，有隶属程度的差异；范畴成员间存在相似性和共性特征，构成一个连续体；范畴边界是模糊的（朱炜，2005）。原型有两种解释方式：一种是原型可以通过范畴化试验推导获得，被看作“范畴中的最佳例子”；另一种是原型被界定为“认知参照点的一种心理表征”，作为某一范畴概念核心的图式表征，由某一具体实体所体现（Ungerer & Schmid， 2001）。
3 原型范畴理论视角下的英语动词过去时态
在原型范畴理论视角下，情景的时间是多维的，表现为层级结构，各个情景之间的时间关系是一种互动关系，不但情景的时间位置会发生改变，其时间结构也会在各种语言环境中发生变化，据此，时态可分为原型范畴和非原型范畴两类，中心视点是一般现在时，位于左边的过去时和右边的将来时都是次生时态，都和现在时有一定的距离，而距离感是相互之间的根本差异（何举纯，2014）。
在总的时态类型层面，存在着原型和非原型时态范畴的区别。而在具体的某一个时态层面，也有着原型和非原型范畴的差别。本文主要从英语过去时态这一原型范畴进行讨论。过去时首要和重要的是描述先于说话或写作的某一时间点或时间段的事件或状态（Taylor， 2001）。以说话时间是现在为参照点来表示时间方面的距离性是过去时态的原型意义。
4 一般过去时的非原型意义对过去时态教学的影响
英语动词过去时态一直是教学的难点之一，教师对过去时态先给出一般定义，再根据具体使用的特殊用法分别予以阐释，学生抄写下一堆规则，在实际运用时却只记得最一般的用法。以下对一般过去时的非原型意义进行具体分析，以便探讨与原型有着相似性的非原型意义对过去时态教学的作用。
根据原型理论，将一般过去时看成一个多义范畴，其表示时间方面距离性的用法是原型，其他用法则与之有着足够的相似性，从该原型中派生出来：
例1： In the year A. D. 2201， the interplanetary transit vehicle Zeno VIImade a routine journey to the moon with thirty people on board.（易仲良，1987）公元2201年是将来的时间，为何本句不用一般将来时而用一般过去时？
教师可以这样和学生解释：科幻小说家设想从比自己所叙述的将来事情更远的将来时点的角度描述事件，采用过去时态，把未来情景当作已经发生过的情况，展现在读者的面前，从而增加描述的逼真感。一般过去时的这一非原型意义与其原型是有较大相似性的，都表示了时间方面的距离，只是衡度起点有所不同，熟悉过去时原型用法的学生很快就能掌握这个与原型非常接近的非原型用法。
例2： If Emily came tomorrow， she would stay with Tom. 有时间词tomorrow为何使用一般过去时？
I went to the aquarium yesterday. 昨天我到水族馆去了｡
He always went to work by bus last year. 去年他总是骑自行车上班｡
下面我们就来仔细了解一下一般过去时的构成形式及其相关的句式变化｡
一､ 规则动词和不规则动词的过去式
一般过去时是通过动词的过去形式来表现的,大多数动词在变为过去式时是有规则可循的,这些动词被称为规则动词;但有些动词在变为过去式时却并没有一定的规则,它们被称为不规则动词｡规则动词的过去式的构成方法为:
1. 一般动词在末尾加-ed｡例如:looklooked， wantwanted， playplayed
2. 以e结尾的动词在末尾只加-d｡例如:likeliked， noticenoticed hopehoped， livelived
3. 以重读闭音节结尾,末尾只有一个辅音字母的动词,要先双写该辅音字母,再加-ed｡例如:stopstopped， planplanned
4. 以“辅音字母+y”结尾的动词,要先将“y”变为“i”,再加-ed｡例如:studystudied， carrycarried， worryworried
[特别提醒]英语中,不规则动词的过去式千差万别,同学们要逐个去记,并试着找出它们的变化规律｡例如:gowent， beginbegan， forgetforgot 等等｡
二､ be 动词的一般过去时的结构形式
be 动词的过去式有两种形式:was, were｡ was 是am和is的过去式, were 是 are 的过去式,所以 be 动词的过去式有人称和数的变化｡
肯定句:主语 + was/were + 表语 + 其它成分｡
否定句:主语 + was/were + not + 表语 + 其它成分｡
一般疑问句: Was/Were + 主语 + 表语 + 其它成分?
肯定回答: Yes, 主语 + was/were.
否定回答: No, 主语 + wasn’t/weren’t. 例如:
I was late yesterday morning. 昨天上午我迟到了｡
Li Ming and Li Mei were not here this morning. 今天上午李明和李梅不在这儿｡
―Were you at school yesterday? 昨天你在学校吗?
―Yes, I was./No, I wasn’t. 是的,我在｡/不,我不在｡
三､ 行为动词一般过去时的结构形式
行为动词的过去式作谓语时,没有人称和数的变化｡
肯定句:主语 + 动词过去式 + 其它成分｡
否定句:主语 + did not/didn’t + 动词原形 + 其它成分｡
一般疑问句:Did + 主语 + 动词原形 + 其它成分?
肯定回答: Yes, 主语 + did.
否定回答: No, 主语 + didn’t. 例如:
They played football yesterday afternoon. 昨天下午他们踢足球了｡
They didn’t play football yesterday afternoon. 昨天下午他们没有踢足球｡
―Did they play football yesterday afternoon? 他们昨天下午踢足球了吗?
―Yes, they did./No, they didn’t. 是的,他们踢了｡/没有,他们没踢足球｡
四､ 特殊疑问句
1. 疑问词在句中不充当主语或者不修饰主语时,一般过去时的特殊疑问句结构为:疑问词 + 一般疑问句?例如:
What did you do yesterday? 昨天你做什么了?
When were you born? 你是什么时候出生的?
Why didn’t you come here? 你们为什么没到这儿来?
2. 疑问词在句中充当主语或修饰主语时,一般过去时的特殊疑问句结构为:疑问词 + 行为动词的过去式(或 was/were + 表语) + 其它成分?例如:
Who cleaned our classroom yesterday? 昨天谁打扫我们的教室了?
Who was on duty the day before yesterday? 前天谁值日?
Whose father came to see our teacher just now? 刚才谁的父亲来看我们老师了?
好了,关于一般过去时,我们就先谈到这里｡下面我们就实际操练一下吧｡
练一练:用括号中所给动词的适当形式填空｡
1. He _____ (not bring) us books yesterday.
2. Yesterday Mike and I_____(go) to the farm. We_____(carry) some water for the old man. We_____(have) a good time there.
3. Some foreign friends_____(visit) your school three days ago._____ they_____(ask) you any questions about your study?
4. The old man_____(stay) in Shanghai in 2000.
5. ―When_____ your sister_____(do) her homework?
―She_____(do) it an hour ago.
6. When we_____(be) on holiday in Zunyi last summer, we_____(enjoy) ourselves there.
关键词：一般过去时；原型理论；范畴
一、序言
英语动词的时态问题在英语语法当中是一个很重要的范畴，同时也是语言学家和语法学家所研究的最古老的话题之一。 从20世纪中叶开始，国内外出版了大量关于时态的理论作品，比如：A Grammar of Contemporary English（Quirk， et al 1972）， The Use of Tenses in English（Millington-Ward， 1966），Meaning and the English Verb （Leech， 1975）， 《新编英语语法》（章振邦1981年） 等。在这些经典语言学理论中，时态被认为是一个用来表达时间的实体。尽管语法学家们在时态的分类上有很大的分歧，但是在时态的本质上都能达成共识：时态作为动词的一个语法特征，可以用来表示时间，而且时态和时间之间有一对一的对应关系。他们认为，现在时就是用来表示现在的时间，过去时就是用来表示过去的时间。但是，这种观点是经不起一些语言现象的推敲的。在许多情况下，时态并不能用来区分时间段，比如，一般过去时除了可以表示过去还可以表示现在，而传统语法学家把这些不能用来区分时间的用法归结为特殊用法。无疑，这种归类给语法教学带来了极大的不便。
认知语言中的原型理论，为研究晦涩的语言现象提供了有效的途径，在词汇语义学中引起了极大的关注。本文试图从原型理论的角度来探讨一般过去时的用法。既然一般过去时有不同的用法，也就是说同意形式可以表达不同的含义，那么它就可以被看成是一个一词多义的范畴。而范畴必须具有原型效应，范畴中的所有成员必须具有家族相似性，也就是说，范畴中的一些成员是典型的，同时一些成员是非典型的。以上所有的问题都将会在本文中讨论，所得到的诠释将会打破传统语法的局限性，同时也会给英语语法教学带来新的启示。
二、原型理论的核心内容
Taylor 认为对术语“原型”的理解有多种方式。我们可以将其解释为一个范畴的几个特例。这样，一个特定的人造物品可以被认为是范畴的原型。这是范畴的原型观，我们可以选择把原型理解为实体的一个特殊种类，能够展示一系列范畴特性的杯子作为[杯子]范畴的原型。依据这种观点，我们可以说某个特定的实体并不是原型，而是原型的一个范例。我们还可以把原型想象成一个更加抽象的概念，即，原型是一个范畴的概念中心，它可能关系不到任何一个特定的实例或下位范畴。这是范畴的抽象观。
综合Rosch，Lakeoff，Taylor的论述，原型理论的基本内容概括如下：
1.范畴内部的各个成员联系在一起，并非满足充分必要条件。“家族相似性”意味着范畴中所有的成员都由一个相互交叉的相似性网络联系在一起。如[鸟]中成员具有的特性包括：有羽、生蛋、会飞、短尾、体型小、重量轻，等等，知更鸟完全满足这些特征，鸵鸟、企鹅虽然没有会飞、体型小等特征，但它们仍然是[鸟]的范畴成员，并具备了鸟类的其他特征，如，有羽、生蛋等。范畴成员之间的家族相似性使范畴内部构成一个范畴连续体。
2.范畴的边界具有模糊性，相邻范畴互相重叠、渗透。色彩范畴中红色容易被识别，但如果让人们指出紫红是属于紫色范畴还是红色范畴时，答案就会因人而异。原因就在于每个范畴的边界是模糊的、连续的，紫红处于红色和紫色的交叉处。
3.范畴原型与该范畴成员共有的特性最多，与相邻范畴的成员共有的特征最少；范畴边缘成员与该范畴成员相似的特征较少，而与其他范畴的成员的共性更多（ Ungerer & Schmid 2001： 29 ）。也就是说，不同范畴的原型之间差异性最大。
4.范畴成员依据具有该范畴所有特性的多寡，具有不同的典型性，因此范畴成员之间并不平等。原型是范畴内最典型的成员，其他成员有的典型性显著，有的则处于范畴的边缘位置。
5.范畴呈放射性结构，原型位于范畴结构的中心位置；多数范畴呈现的不是单一中心结构，即某些范畴通常具有多个原型，原型之间通过家族相似性获得联系。
三、原型理论视角下的一般过去时
前面已提及，一般过去时是用来表示所发生事件和时间参照点在时间上或空间上的真实时间距离或主观距离。主观和客观这两种用法，享有同一特征――都是用来表示意义上的距离。正是这种共性才使一般过去时的不同用法相互联系。在一般过去时这一范畴中，最典型的用法就是用一般过去时表示事件所发生的时间和时间参照点之间的时间距离，而非典型性用法就是用一般过去时表示主观距离（非真实时间距离）。
1.一般过去时的典型性用法
