时间：2023-03-14 15:15:29
序论：在您撰写个性主人寄语时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
1、我发现许多女孩很在乎自己是否美丽，却不在意自己是否有魅力。
2、陌生阻止你认识陌生的事物，熟悉妨碍你理解熟悉的事物。
3、若你没有经历过我的旅程，就不要来批判我走的道路。
4、你一出门，千山鸟飞绝，万径人踪灭。
5、夜，悠长宁静，一丝晚风吹过，荡漾起一股爽意。
6、别用世故的样子来武装自己，它会水土不服。
7、年轻的我们心脏都是比较小的。一点苦难放进去，都显得大。
8、永远年轻，永远装嫩，永远不知好歹，永远热泪盈眶。
9、你是不是三鹿喝多了？
10、你给我滚，马不停蹄的滚。
11、有些人存在，是因为宿命，所以他不应该抱怨什么。
12、夕阳下，童话一般的世界。
13、我也有要去的地方，只是我要去的地方，没道路通向那里。
14、不是你说你是什么人，你就是什么人；而是你对人什么样。
15、爱死去时，通常都死得很艰难。既不是消失无踪，也不是寿终正寝。
16、如果你一生气，对方就立刻听你的，那是怕你，怕是因为爱。
17、这世界上有多少不负责任的感情，就有多少不离不弃的感情。
18、挣钱就像用针掘地，花钱就像水渗进土里。
19、曾以为我是那崖畔的一枝花，后来才知道，不过是人海一粒渣。
20、哭就畅快淋漓，笑就随心所欲，玩就敞开胸怀。
21、在猫的眼里，狗花心，谁对它好谁就是主人。
22、真正催生成功的不是失败本身的累加。
23、我的兴趣爱好可分为静态和动态两种，静态就是睡觉，动态就是翻身。
24、宁愿没心没肺的单身，也不要掏心掏肺的两人。
25、庸俗是不分时代的，高雅也同样没有时空上的分隔。
26、无论是国王还是农夫，只要能在自己家里找到安宁，他就是最幸福的人。
27、所谓爱情，就是今天和她睡了，明天还想和她睡。
28、荡气回肠，消化不良。
29、有时候说不喜欢，是为了让自己说喜欢的时候会显得非常珍贵。
30、人生十最，最难改变的是本色；最难说出的是真话。
31、看看你的排名，就知道你班有多少人。
32、我们是平凡的人，我们也是特别的人，所以我们是特别平凡的人。
33、有些人怒着，却隐藏着深深的爱意。有些人笑着。
34、青春年少让人艳羡。
35、让人格与脑门一同闪亮。
36、我把你遗忘在我们曾经相识的地方。
37、有钱，不可能养你一辈子。帅气，不可能炫耀一辈子。
38、当你真真正正远离亲人朋友，独自一个人。
39、妥协没什么不好，退一步地阔天高。
40、我决定不再流泪，就像你决定要离开我一般地坚定。
41、那个人敢说自己纯净？瞧你那眼神就透着浑浊。
42、喜欢童话，是因为把它当成了童年。
43、拦着成长的不是幼稚，而是自以为成熟。
44、习惯一旦养成，就像毒瘾一样难戒。但这只是习惯而已。
45、如有雷同，纯属你抄我
46、因为不曾相识，所以也不曾悲伤。更不曾快乐过。
47、谁都想贪新不厌旧，谁不是一路上一边看一边走。
48、人生就像骑单车。要想保持平衡就得始终往前走。
49、明明是假的，我们却流泪，比如一部好的连续剧。
50、大家要记得，不要因为减肥影响工作学习。
51、我可以选择放弃，但我不能放弃选择。
52、志气太大，理想过多，事实迎不上头来。
53、别逼我，否则我伟大起来，一发不可收拾。
54、水越深，水流越平稳。
55、一个人漫无边际的走着，是我享受寂寞最好的方式。
56、如果全是老姜，将是一个何等辛辣的社会。
57、有些话，你想说自然会说，不想说，听到的也只是假话。
58、我不跟猪摔跤有两个原因：首先这让我自己变得很脏，其次这让猪很高兴。
1、如果想知道什么是希望，请买一张彩票；如果想知道什么是绝望，请你买一堆彩票。
2、一个男人习惯了自由，就会忘了他身后还有个女人在等他回来。
3、我不想再拥有，因为我不能再失去。
4、一场不分手的恋爱，说起来简单、做起来难。
5、以前吧，以为自己失去的是一段感情，到后来才知道，失去的是一辈子的幸福。
6、生活就是让弱者感觉无奈，让强者感觉无聊的游戏。
7、何必空手承诺和缘分，痴痴等最后结果还是一人流泪。
8、聪明的女人知道如何让自己幸福，笨女人只知道如何让别人更痛苦。
9、很多时候 我都想告诉你 在遇见你之前我不是这么偏执的。
10、爱可以另一个原本高尚的人堕落，也可以让一个堕落的人变得高尚。
11、深夜，看着那些感同身受的文字，泣不成声。
12、龌龊的人，心里永远只有龌龊的念头，只能做无耻小人。
13、男人们，麻烦对自己不爱的女人，不要那么不是东西。
14、我爱上了我的床，但是闹钟吃醋了，总是想把我和床分开。
15、你永远看不见我眼里的泪，因为你不在时我才会哭泣。
16、你要走，我不会挽留，因为知道我能给你的只有自由了。
17、你每天都在做很多看起来毫无意义的决定 但某天你的某个决定就能改变你的一生。
18、寂寞的人总是会用心记住他生命中出现过的每一个人。
19、想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。
20、我决定以后不再看你空间动态了，看了只会让自己胡思乱想。
21、误会，眼见为凭，只是，事实却另有一番解释，为何，你从不肯听。
22、如果我在下雨天转过身、就不会有人看见我的眼泪了吧！
23、我总是意犹未尽地想起你 这是最残酷也最温柔的囚禁吗？
24、我们的故事，不需要太多人来演绎。
25、想做二奶并不是你的错，可来大学念书就是你的不对了！
26、今天给妈妈做一件从来没有做过的事情“洗脚”。
27、淡淡的一句，只是朋友，谁又能笑着附和说真好。
28、你是我猜不到的措手不及，我是你想不到的无关紧要。
29、就算夜里有再多的星星，我的眼里只看得到月亮。
1、这辈子最幸福的事：不拼爹，有好工作；不买房，娶到好老婆；不送礼，遇到好大夫；不鉴定，有个亲儿子；不行贿，得到好主意；不，交到真朋友！
2、在浩瀚的星空中，你是最调皮的那一颗；在茫茫的人海中，你是最拉风的那一个；在滚滚的浪花中，你是最欢腾的那一朵。朋友，要无限快乐也要无限低调哦！
3、真正的友情，不会因距离的遥远而变淡，不会随时间的流逝而遗忘，不会因生活的挫折而失去。紧紧抓在手心，放在心底珍惜。那是一辈子的感情，我们珍惜！
4、随着时间变得遥远，钟声敲响在十二点一个人的开始。
5、真的对不起，这么晚了还发短信给你，谁叫你是我最好的朋友呢，如果我有吵到你的话，在此郑重地跟你说声：活该！谁叫你要比我早睡，呵呵！
6、在朋友家吃饭，她想去厕所，就用一贯地无所顾忌的声音喊道：我去拉屎。她妈妈皱眉：正吃饭，你就不能文明点。于是，她改口道：妈，我去给马桶送饭！
7、做人，要学会过滤。过滤你的思想，过滤的你朋友圈，过滤你的缺点，让自己很干净很舒服地呈现在这个社会里。学会从容淡定，这比你的才智更能让人喜欢。
8、云在天上，笑在脸上，朋友要记在心上；霜花在窗上，落叶在地上，愿你的快乐在我之上；真心的祝愿写在这短信上，愿收到的人心里暖洋洋！
9、在我心中，你是一个十全九美的好人，能力很全面，人也长得美。十月十，十全十美日，看在朋友面上，我再送你一美吧，让你更完美，那就是--想得美。
10、转眼夏至到，眼界需放宽，游五岳三山，看大河名川，美食天下餐，酒来我先干。朋友不怠慢，方能不孤单，闲情持鱼竿，功名利禄淡，心静自然凉。
11、走过秋，迎来冬，盈盈思念悄入梦；寒意浓，霜如风，一纸问候轻相送；东西里，南北中，十面埋伏福气动；逢立冬，情相拥，冷暖变换多保重。祝一切顺风！
12、最近阴雨天气，提醒朋友注意。夏来冷热交替，小心保重身体。小小祝福送你，阳光直达心底。驱除阴云密布，愿你快乐无敌。不要在意细雨，幸福健康如意。
13、走进心灵，倾听到的是心声；走进爱情，倾听到是甜蜜；走进生活，倾听到的是美好；走进朋友，倾听到是快乐。22倾听日，学会倾听，你的世界会更精彩！
14、追寻梦想，努力打拼，幸福才会来敲门；放下忧烦，享受生活，快乐才会来相伴；惦念朋友，时常联络，友情才会细水长流。朋友，愿你幸福快乐！
15、有些时候给你一百个理由哭泣时，你就拿出一千个理由笑给它看小时候，哭着哭着，就笑了。长大了，笑着笑着，就哭了。这只不过是让自己心底得到舒适点。还是假装什么都不知道。
16、总有一天都会面目全非，时光没有教会我任何东西，却教会了我不要轻易去相信童话。
17、你叫我阳光一点，却不知道我的一丝丝阳光已被你磨灭。
18、心里的痛只留给自己看，所有的故事都遗忘在昨天。
19、在所有朋友中，你的歌声最特别。别人要么不着调，要么不靠谱，唯有你，浅唱低吟似杨柳岸晓风残月，豪放粗犷如大江东去浪淘尽，前为鸟鸣，后称：狼嚎！
20、走得再远，你也走不出我的视线。无声无息，流动着心中的挂牵。真挚的情意比云淡，想念时变得厚重。浅浅的问候，如此简单如此甘甜。朋友，祝一切遂愿！
21、在辽宁，有种瓜子，叫毛磕；在辽宁，有种搅和，叫豁楞；在辽宁，我们不说逛街，说上该；在辽宁，我们不叫，叫撩哧；在辽宁，咱不叫朋友，叫老铁！
22、在一起的日子很开怀，回响着欢笑；在一起的时光很美妙，洋溢着幸福；在一起的岁月很纯真，流淌着情谊。朋友，感谢你的陪伴，只愿你幸福快乐每一天！
23、总有一个地方，一辈子不会忘记；总有一个人，会时不时地想起；总有一段情，一直住在心里；茫茫人潮中，只有朋友惺惺相惜。天冷了，你要好好保重自己！
学生都知道，我的第二个专业是一名心理咨询师，善于心理调节。遇事冷静，善于“倾听”，具有“同理心”，是心理咨询师的专业特征。让班级形成“听”的氛围，班主任老师更要学会“倾听”。站在对方的立场上“俯下身子”看问题，这时你可能收获到你平时难得一见的“收获”。其实我们有时十拿九稳地认为正确的事情也许就是错误的，或者不一定是最好的。“听、挺、庭、霆” 的管理风格中的“听”；“洁、思、静、听”的班风学风中的“听”； “沟通、自律、和谐、向上”的育人特色中的“沟通”都带有明显的班主任特色。
对待学生早恋我们出现教育偏差和无效性也不少，我们总以“先立业后成家”、“好花多得是，干嘛非得在半路上采？”等的传统观念教育孩子，其实现在孩子对待“我们对待早恋”的做法早已经反感和抵触，他们中的大部分人认为：恋爱是中学时代最美好的人生体验，不去体验怎知其是否美好？恋爱不一定是为了成家，甚至认为没有恋爱经历的同学反而不正常或做人不成功。如果我们明白了学生的这些想法，我们在处理恋爱问题上尝试用其他的方法或角度，也许会少走弯路，收效明显。
倾听是人的本能，我一再强调：倾听是一种礼貌，表示对说话者的人格尊重。倾听同学和老师的倾述虽是细枝末节，但却体现了谦逊的教养，能展现良好的素质。
“听”也是学习目标，不但在“”中学生能发现更多的问题，而且在“听”中能激起学生思维的火花。
八班的“班委”首先要俯下身子倾听班级同学的心声，他们以独创的“听、挺、庭、霆”的管理风格让全体同学服气。“听”俯下身子倾听同学们得心声；“挺”就是遇到困难挺身而出，吃苦在先，要惩罚他人，必先惩罚班委自己；“庭”就是将8班看成一个和谐的大家庭。
随后同学之间也要慢慢形成相互倾听的习惯，使倾听成为班级的“内涵”，当每个人都感受到他人很在乎和关爱自己的感受时，每个人的“心门”打开了，大家说话时的“安全感”建立了，觉得他们就会说出心里话，这样沟通顺畅了，“疙瘩”解开了，管理到位了，良好的班风和学风便水到渠成了。
因中考成绩不理想 高中普通班学生体会了第一次分班心理落差，有的开始过低估计自己，人为夸大自己与重点班同学的差距，因而可能表现为退缩，自暴自弃，自觉矮人一头，情绪极不稳定。
第一次班会课上，我讲了一个关于“落井小狗”的“心理故事”：有一只小狗掉进了深井，它不停地哀叫呼喊，期待主人能将他救出来。人们商量了半天也没有想出救它的好办法，于是最后决定将狗趁机埋葬掉，顺便也将深井填上。
当第一铲土深入深井时，狗明白了主人的意思，它的叫声更加凄凉；当第二铲土和第三铲土深入深井时，狗开始变得异常的平静――当第每一铲土落到狗身上时，它都用尽全力抖落满身的泥土，再将它踩到脚下，将自己垫高一点，泥土不断地被抛入井中，狗不断地抖落身上的泥土，狗站的位置越来越高。最后它借助于埋葬它的泥土升到了地面，然后不慌不忙地走出了深井。、讲完这个故事时，全班一片寂静，同学们都处于深度沉思之中，想必他们悟出了许多……
我讲完后，让全班同学准备发言稿，然后写出自己已经开始的能激励自己高中生活和学习的“座右铭”，有些同学直接在自己的座位上贴上三个词“小狗”、“狮子”和“骆驼”……
女生陈**初中时由于同高年级男生交往不当从而严重影响了她的学习成绩。“学习成绩的落差使我失去了原本学习上的自尊，我很自卑，觉得没面子，特别是当看到同学们看我的那种异样的目光时，我好象连做人的勇气都没有了，于是我便在衣着打扮上大搞特殊化，学校不许不穿校服，我就在发型和鞋子上搞另类，我希望拥有男朋友的‘拥戴’，拥有同学们羡慕的目光，想以此获取另一种所谓的自尊，好象这样能填补自己的虚荣……”。待我搞清楚她的真实想法后，我便开始与其父母一道做她的工作：“真正的自尊不是靠外表，而是靠实力。靠外表去换回自尊只能更让同学们看不起……”“其实你有很多其他人并没有的优点，比如说你出黑板报的水平很高，你应该……”。后来我特意安排她负责出了两期黑板报，结果两次都获得了第一名，于是我以此为契机设计了一堂主题为“优点轰炸”的班会，当轮到“轰炸”陈**时，她感到很紧张，“我心里虚得很，不知道会不会有人说到我的优点”，可当她听到那么多同学说出她的优点时，他哭了……“现在的陈**好象变了一个人”同学们说。
学生的自尊一旦被唤醒，就会产生驱使积极行为的动力。学习的激情、生命的能量就会在这样的催唤中爆发、释放，惊喜和奇迹就会在这样的催唤中孕育、诞生。当然唤醒学生自尊的天性要坚信“每个孩子都是独特的，都是不容忽视的”黄金法则。
我的特点二：硬朗，自信，做事雷厉风行，干练高效。处理“班级突发事件”要及时、坚决、果断、公平透明、前后连贯。我平时的个人风格不时地潜移默化给我们的班委委员们，他们逐渐形成了独创的“听、挺、庭、霆”的管理风格。 其中的“霆”就是对待班级管理中出现的困难、危机，班委处理起来要“雷霆万钧”，势不可挡，雷厉风行，敢于“亮剑”，显示力量。
我班的班风为：“洁、思、静、听”八班的班风是八班的精神风貌，它通过全班学生的思想、言行、风格、习惯等表现出来。“洁思静听”是八班的“名片”，它反映了班级的性格和气质，代表了八班的形象。
全级最好的清洁环境，几乎所有老师一致认为：八班；
全级最好的晚自习安静学习环境，几乎所有老师一致认为：八班；
全级最好的……，几乎所有老师一致认为：八班；
我作为一名男性班主任，非常注重“整洁”，爱干净是我的第三个个性。在平时的工作生活中，无论是穿着，还是办公桌周边的环境，我都是“比女人还女人”，这是办公室女老师们对我的评价。正是这个特点潜移默化地影响着并改变着班级的卫生环境。我一到教室就不停地收拾收拾这个，整理整理那个，这“捡一捡”、“擦一擦”捡来了班级的整洁，擦去了个别同学的脏乱和懒惰。也成为了八班的班风之首。
我的第四个个性特点是“多才多艺，时尚开朗”。开朗可以使同学们更加愿意接近我，增进沟通。时尚可以缩小代沟，不会给学生一个“老古板”的印象。上帝给了我一个好嗓子，每次文娱演出时舞台上的我充分享受到歌星的待遇，粉丝们喊破了嗓门，鲜花、掌声不断；拥有省级业余舞蹈大赛冠军的头衔，在学校舞蹈大赛中为学生指导节目并屡屡获得一等奖，又使同学们钦佩万分，我清楚地记得，我第一次演出后的课堂上同学们看我的眼神都和往常不一样，好像多了一份认可，一份信任。有这样一位班主任，自然会形成一种充满着艺术特色的班级文化氛围。
我的第五个个性特点是“做事大气，敢于承担责任”。学生都认为闫老师很“man”，颇有些侠肝义胆。所有的班级个人错误，闫老师必然首先承担，我的一句口头禅是“你的错误有我一份，因为我是家长！”一个敢于自己承担责任，身先士卒的班主任自己为自己获得了更多的加分。前不久，一个同学因为中午午休时想留在教室复习迎接期中考试，没有向生活老师请假被生活老师批评。他们主动向班主任我来承认错误，我很感动。感动的是他们完全不必主动找我认错，因为也许生活老师处理完了就完事了。我心里想这一定是平时“敢于承担责任”教育内化的结果，也许是我一贯的身先士卒的精神感染了他们。我二话没说，直奔操场，罚跑十圈，刚跑第一圈，那两个学生就跟了上来，接着是跑道边上响起的阵阵掌声……。运动会上，当同学们因口渴而嗓子眼冒烟时，我扛起两箱运动饮料一瘸一拐的来到同学们中间，一瓶一瓶分给大家时，从同学们的眼神中我读到的是感激，当生活委员问我需要给我多少钱时，我说：“算我的！”，这时我从他们的眼神中读到的是敬佩……这就是八班的班级精神：敢于担责
没有惩罚的教育不是正常的教育！惩罚和表扬在我班是常态，但要力求心服口服！“愿赌服输”是社会规则，谁都不能超越之上。
我教学生是一定要讲“有言在先”原则，明确告知他（她）底线在那里？跨越了底线应该承担什么样的责任，成长是需要付出代价的！90后需要抗压力教育！。一个身心健康、有涵养的人的成长规律应该是：做人先从习惯开始，做事先从计划开始。
“亲其师，信其道”。学生接纳了一个老师，这个老师的“话”就十分管用，哪怕是苛刻的要求，学生也去努力争取达到。作为高一普通班的班主任，一旦获取了同学们的信任，我便开始将具有自己色彩的先进的教育意图通过集体舆论的方式表达出来，用集体来影响每一位学生，这便开始形成一种文化，优秀的班级文化是班级的“综合个性”，是一种“教育场”，更是一种孕育着巨大潜能的教育资源。
班级是师生的精神家园，班级文化就是要塑造学校文化精神，用文化的精神去熏染人，用文化的氛围去感召人，用文化的魅力去浸润人，用文化的品位去提升人，丰厚人的精神底蕴，滋养人的文化素养，让班级成为传播科学的殿堂、弘扬文化的圣地、张扬个性的乐土、净化心灵的家园、凝聚人心的王国。
关键词：班主任；人格形象；班级管理
中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0242-01
班级是学校组织、管理的基本单位，一个学校管理的好坏以及能否可持续性发展，很大程度上取决于每个班级管理的好坏。美国教育家杜威提出“学校即社会”的理论，其实班级也是一个“小社会”，它融合了大社会中人的一切喜、怒、哀、乐，微妙的人际关系等，从一定意义上讲，班主任的价值取向、相应的情感品质以及人格的意志力量等无不影响着学生的长成。甚至几年下来，“什么样的班主任就有什么样的学生”。
那么，班主任的人格形象在哪些方面影响班级的管理呢？
1.爱心是班级管理的前提
有人曾这样说过“教育的水是什么？就是情、就是爱。教育没有情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。”班主任是爱的事业，没有爱便没有教育，这里说的爱是一种“博爱”，它是弥漫在班级之池的水，滋润着每一个学生的心灵，它也是班级管理得以良性发展的前提。而一般说来，这种“博爱”主要体现在班主任对学生的四种不同态度上，一是普遍的关注；二、是普遍的期望；三是普遍的信任；四是必要的宽容。普遍的关注，就是让每一个学生感受到班主任的关心。既要关心各类问题的学生，也要关注广泛层面上的“中等表现”学生，因为他们常常被班主任习惯性的遗忘。记得每次月考后笔者都要找学生一一谈话，给学生以成绩上的分析，学习上的鼓励，让每个学生获得班主任真诚的情感与尊重。普遍的期望是学生内在的精神动力，班主任找学生谈话是最多的，而每次谈话后，都要给学生这样的一些话语，如“老师等着你的好消息”、“让我们互相调整心态，共同努力”、“只要能赢自己一把”，这些往往能给学生一定的鼓舞。普遍的信任能赢得师生之间可贵的彼此尊重，这对良好班风、学风的形成与稳定能起到强有力的保障作用。
2.民主是班级管理的基础
民主是什么？用教育改革家魏书生的话说，就是“凡事多商量”，在商量中体现对学生主体的尊重，在商量中实现学生主体价值。班主任在建立班级民主的氛围中，需要特别注意的是对话的平等，这也是商量的意义所在。如笔者刚接手班级时，最令人头疼的是周末外出，学校限定每次外出5人，而次次符合条件外出的却超过这个指标，经过一段“挫折”之后，终于从班级学生的商量中找到了好办法。“一石激起千层浪”，学生们各抒己见，最后“以寝室为单位，以表现轮流外出”的最佳方案在全班获的通过。现在，还经常在班上征集班级管理的最佳方案。从开始的一个班委到全员分组轮流值周，再到三个值周班委，班级管理走过了一个由变化到稳定，成熟的过程，一个民主的班级氛围已基本形成，班级的持续进步便是民主交往所恩赐的教育效果。当然，民主的反面是专断，专断的形成有多种，归根到底就是班主任一人说了算，"和你没商量"。所以，民主的人格从另一方面反映为善于自控、能够延迟满足，克制个人意志与扩张欲望的膨胀，克制冲动，管理好自己的情绪，而这点往往决定着班级良好管理的稳定性。当然，民主仅作为一种行为包括管理、交往策略，那是一种表层的追求，深层的追求是对人的平等的尊重。
班主任民主管理的操作，若没有潜在的对学生的尊重，没有人格影响的保证（只是呈于表面），民主就永远是一个画不像的葫芦，所以，班主任的民主人格形象是班级管理良性发展的基础。
3.求真是班级管理的核心
学生在校先是做人，然后是学习，而学习是每个学生的天职，在学生履行自己天职的过程中，“求真”二字也是至关重要的。这一点叶圣陶先生早有所言“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”正因如此，在班级管理的过程中，班主任求真的人格形象才是影响学生个性发展的核心内容，所以说求真精神也是班主任人格的重要内涵，其具体而言就是班主任的探究精神、唯理精神。班主任的探究精神就是班主任习惯探索，追根刨底的执着态度。唯理精神就是坚持科学，坚持基本正义。在班级管理过程中，班主任的唯理的人格影响，在于鼓励不同声音，鼓励学生用自己的眼光看问题，在于让学生明白在科学和正义面前，应该是人人平等的，追求真的价值应该是高于一切的。唯理精神还在于班主任把握辩证和冷静的态度，不仅引导学生对学校中发生的所有事情，都能作一分为二的评价，要求学生先思而后行，而且把社会上的事情，包括狂热的、偏激的、灰暗的等等，交给学生去评判。如经常组织学生学习《读者》、《中国青年报》、《青年博览》等报刊杂志上的一些文章，像《暗香》、《三块钱》、《赢自己一把》等，以自身的冷静的剖析、真诚的交流，来影响学生既要勇于批判，又要冷静批判。为此，班主任求真的人格形象在班级管理的过程中才是影响学生形成良好个性的重要因素。
4.践履是班级管理的关键
关键词 个人行为；建筑空间；需求；对策
1.个人行为对建筑空间的需求
1.1 基于自然的个人行为对空间的需求
自然因素是影响人类行为的最基本因素，大多数时候构成了人们对于环境最基本的需求，是设计师在设计准备阶段应该首要考虑的因素。自然因素包括地理因素与生理因素两个层面。
1.2 基于文化的个人行为对空间的需求
不同文化下的人们对于环境有着不同的需求，这些需求随着时间的流逝逐渐形成人们对其生活方式和居住环境营造的共识，也会逐渐形成我们所说的建筑风格，所以基于个人行为的建筑空间必
须要研究文化作用下的个体对于环境的需求。文化是行为的制约因素之一，环境要支持人们的个人行为与生活，就应该适应人们的生活。
1.3 基于欲求的个人行为对空间的典型需求
个人行为是人受原始欲望驱动的，主观发生的行为，是一种人类原始冲动的行为结果。欲望是驱动人类行为的首要因素，欲望是主体进行某种活动的冲动，是驱动人类行为的最直接因素。人的行为之所以会改变，很大程度上是为了满足个人的种种欲望。每个人每天都会产生大量的冲动，并会因此而产生大量的行为，没有欲望的人是不存在的。
2.建筑空间对个人行为的影响
建筑空间对人的行为的影响不是必然的，但是在特定的条件下建筑空间是可以在一定程度上影响人的行为的，这一影响的实现是以使用者以往的行为经验为前提，以空间的构成元素为媒介，通过诱导来实现的。
2.1 不同功能倾向的空间
不同功能倾向的建筑空间，人们在其间的使用方式是不同的，居住建筑与公共建筑内发生的行为有很大的差别。居住建筑是面向少数人或者个人的，公共建筑迎接的是各年龄、各阶层的不同人群，要求完善的无障碍设计，同时要考虑到紧急情况下人们的行为模式。另外，不同功能倾向的公共建筑内人们对于空间的需求不同，其使用者的不同群体导致人们在其间的行
为模式也不同，这些不同点自然就导致人们不同的个人行为。
2.2 不同服务对象的空间
不同的服务对象对建筑空间的要求不同，我们按照年龄将建筑空间的服务对象分为老年、幼儿与成人，这三类人根据其自身的生理特点，在空间中发生的行为也不尽相同。通过对比可发现年龄因素对个人行为在建筑空间存在显著的影响。
2.3 不同开放程度的空间
建筑空间的开放程度不同，活动其间的人们发生的行为也不同，建筑空间按照开放程度可以划分为私密空间、半私密空间、半开放空间与开放空间。但是，在这些空间中发生的个人行为并不是由空间的开放性决定的，开放性很强的空间中可能会比半私密或者半开放的空间中更易发生个人行为。
2.4 不同建筑风格的空间
从西方的古希腊、古罗马风格，到文艺复兴运动、新艺术运动，从东方封建王朝的宫廷建筑，到各具特色的民居建筑，直到今天的世界一体的现代主义建筑，随着社会与历史的发展，建筑风格也在不断地变换。单是列举建筑风格恐怕就会数不胜数，但是我们根据建筑空间对个人行为的态度，或二者之间的关系，可以将建筑空间的风格划分成世界主义与乡土主义两种。简单地说，世界主义的就是通用的，没有个性的，而乡土主义的就是针对性强的、有个性的。我们可以用空间和个人行为的联系来解释世界主义与乡土主义的区别，世界主义与乡土主义最本质的区别在就于它们是否支持、是否承认、是否尊重人们的个人行为。
3.基于个人行为的建筑空间设计对策
3.1 设计初期进行严谨精致的调研
精致的调研是完成一个关注个人行为的人性化的设计的基本，是设计成功与否的关键。严谨精致的调研首先要求我们科学地调查与客观地分析问题。科学的调查有助于我们得出更加真实的关于个人与建筑空间的资料，才能够针对人们的个人行为进行设计。所以我们的调研应该具有一定的科学性，要使用科学的方法进行调研，并且统计出相应的数据用于设计等。所谓精致的调研就是在了解基地基本的情况下，关注一下使用者行为层面上的东西，包括使用者的个人信息以及空间中预期发生行为的“源”等，并进行实地的观察与实验。
3.2 设计过程中充分支持个人行为
我们提出基于个人行为的建筑空间设计研究的目的，便是创造支持个人行为的建筑空间。所以支持个人行为这一设计思想应该贯穿我们设计的始终，是我们设计策略首要坚持的内容，也是指导我们设计策略的总体思想。只有本着这一设计思想进行设计，我们才能够真正设计出关注个人行为的人性化的建筑空间。这就要求设计过程中做到尊重场所的行为，运用适宜的线索诱导，重视环境因素对于行为的支持，营造包容的空间环境，设计中留有余地。
3.3 设计完成关注个体的反馈
使用者的反馈是评价设计成功与否的唯一标准，因为我们是为使用者做设计，只有使用者喜欢的设计才算是成功的设计。但是，使用者大多数时候都是比较感性的，他们对于环境的评价说不出具体的优缺点，这就要求设计师通过观察使用者在环境中的行为，分析使用者的认知表达，来反省我们所做的设计。这些行为包括使用者的适应行为、使用者的抵抗和放弃行为、使用者对环境的认知表达等。
参考文献：
[1] 王占中，邹广天. 心理空间场与建筑设计创新方法. EBRA2006第七届环境行为学研究国际学术研讨会论文集，2006.
[2] 卜颖. 作为狭义人工环境的建筑空间研究. 哈尔滨工业大学硕士研究生毕业文，2007（12）.
（1）贷款主体不同。住房公积金个人贷款主体是住房公积金管理中心，商业个人住房贷款主体是各商业银行。
（2）贷款对象不同。商业个人住房贷款对象是经资信考查合格、具有还款能力的自然人，公积金个人贷款对象除具备商业个人贷款所要求的条件外，还必须是正常缴存公积金12个月以上的职工。
（3）贷款资金来源不同。商业个人住房贷款资金的来源是各商业银行的自营资金（居民或单位存款），而住房公积金个人贷款资金的来源是职工个人所在单位缴存的住房公积金。
（4）贷款利率不同。贷款利率分两档，具体为：住房公积金个人贷款期限5年以内（含5年），月利率为3‰；5年以上的，月利率为3.375‰，而商业银行个人贷款期限5年以内（含5年），月利率为3.975‰；5年以上的，月利率为4.2‰。
