时间：2023-03-13 11:25:23
序论：在您撰写五年级英语复习计划时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
陈
静
复习目标：
时临复习阶段，为了全面提高学生的英语素质和能力，帮助学生能更好地汲取知识，获得能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习计划。
复习要点：
（一）、突破重点和难点
1.学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、多写。
2.单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个。
3.对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
（二）、回归课文、联系实际
语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。
学生状况分析：
1.大部分学生对学习英语有兴趣;
2.学生两极分化现象较严重,年龄越大,
这种状况越明显;
3.学生记忆单词、句子有困难;
4.学生对单词掌握不好,学过就忘.
复习措施:
1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛,
而且要活跃学生思维;
2.发挥小干部、优生的学习带头的作用,鼓励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距;
3.充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词;
【关键词】 多西紫杉醇酯质体；老年乳腺癌；疗效观察
近年来， 乳腺癌已经成为最为常见的一种恶性肿瘤， 它的发病率已上升到恶性肿瘤的第一位。对女性的身心健康造成严重的影响， 引起寿命损失很大， 尤其是对于老年乳腺癌患者。介于患者的特殊性， 必须制定疗效明确且患者耐受性良好的治疗策略， 从而缓解患者的病痛， 提高及改善她们的生活质量[1]。作者对70名老年乳腺癌患者使用紫衫类药物新辅助化疗法治疗的比较研究和分析， 现报告如下。
1 资料与方法
1. 1 一般资料 收取2012年9月～2013年9月在本院接受治疗的女性乳腺癌患者70例。患者年龄65～74岁， 平均年龄69.5岁。均已绝经。按照患者的意愿随机分为观察组（35例）和对照组（35例）， 观察组使用多西紫杉醇脂质体新辅助化疗法进行治疗， 对照组使用普通紫杉醇单药化疗法进行治疗。
1. 2 方法 观察组治疗方案：给予患者多西紫杉醇脂质体治疗， 剂量为175 mg/m2， 静脉滴注， d1；对照组治疗方案：给予患者普通紫杉醇单药进行治疗， 剂量为175 mg/m2， 静脉滴注， d1。21 d为1个周期， 治疗疗程为3个周期。在治疗过程中， 定期进行血常规检查， 对于出现骨髓抑制的患者要给予重组人粒细胞刺激因子及抗生素。治疗疗程结束后的12～14 d进行手术治疗， 手术的方式均是乳腺癌改良根治术。
1. 3 观察指标 观察并记录两组患者的化疗效果和药物的不良反应。评价方法采用美国国立癌症研究所的二维测量法， 评价效果采用世界卫生组织制定的肿瘤客观疗效标准。
1. 4 统计学方法 用SPSS16.0统计学软件处理数据。计量资料以均数±标准差（ x-±s）形式表示， 实施t检验；计数资料以率（%）形式表示。采取χ2检验， P
2 结果
2. 1 患者的疗效 观察组化疗后的有效率是84.3%， 完全缓解率是13.0%；对照组化疗后的有效率是81.5%， 完全缓解率是12.2%， 差异无统计学意义（P>0.05）。
2. 2 患者的不良反应 使用多西紫杉醇脂质体的主要不良反应就是骨髓抑制， 两组患者均存在不同程度的不良反应， 但无死亡现象的发生。两组患者的不良反应发生率的比较差异具有统计学的意义（P
3 讨论
据有关书籍记载， 多西紫杉醇是一种天然类的抗癌新药， 细胞毒性强， 抗癌性能广范， 其可在一定程度上抑制乳腺癌细胞的生长。多西紫杉醇脂质体属于紫衫类药物， 与紫杉醇均可用于晚期乳腺癌化疗复发后的解救治疗[2]， 但比紫杉醇更易被肿瘤细胞吸收， 因此， 本研究采用多西紫杉醇脂质体治疗具有一定的可行性。
在两组患者不良反应的比较中， 观察组在贫血、发热、总胆红素异常、直接胆红素异常、感觉神经毒性等不良反应方面均少于对照组。但在使用多西紫杉醇酯质体药物时， 要时刻警惕骨髓抑制的发生， 严密监测心肌酶、心电图、心功能等。另外对于少数Ⅲ～Ⅳ度骨髓抑制， 应经粒细胞集落刺激因子对症治疗后均可顺利完成化疗[3]。
综上所述， 对于用紫衫类药物新辅助化疗法治疗老年乳腺癌患者是有一定疗效的， 且耐受性也良好， 值得在临床上推广应用。
参考文献
[1] 张士福， 张彬.乳腺癌发病机制的相关因素分析.中国妇幼保健， 2010， 25（18）：2605.
[2] 贾卫华， 王继先， 李本孝.乳腺癌家族聚集性的遗传流行病学研究―危险因素、分离比、遗传度分析.肿瘤， 2000， 20（4）： 245.
以下是为大家整理的关于最新五年级期中复习计划范文的文章，希望大家能够喜欢！
同学们一定以把握时间，以正确的态度认真对待期中考试，把它当作锻炼考验的难得机会，努力备战，充分展示自己的才华和智慧。首先要合理安排复习时间，科学制定各科复习计划。
语文学科
要分块复习，分步完成。可以分解为基础知识、阅读和作文共三大块进行复习。基础知识部分可以分解为生字、解词、文学常识、修辞、文言文和现代文背诵默写等部分。阅读分为课内阅读和课外阅读。
作文则着重复习记叙文。
基础知识要集中几天进行强化复习。然后是阅读部分，课内的重点篇目、段落，要围绕主题写法等重新温习。课外部分，应有意识的做一些记叙文的阅读题，掌握规律。作文要注重老师平时的批改、讲评。
数学方面
复习时首先要把基础复习好，要认真看好概念、例题，考试做到不因基础知识基本理解而失分。另外，复习时要注意基本运算的练习。
英语学科
关键要了解差异，改变复习方法，提高复习效果。小学英语往往以对话为载体，以培养学生的听说能力为主要目标，初中英语体裁形式多样，以培养学生灵活运用语言的综合能力为目标。因而，应迅速将学习方法转变到“听说读写齐复习，总结归纳重规律”上来。
历史、地理、生物等
一、 学生学习情况分析
本学期我所任教的五年级两个班共有学生84人，其中有二分之一的学生平时能够按照老师的要求坚持每天听教材录音并跟读20分钟，根据平常的单元测评成绩来看，这部分孩子普遍听力部分做题效果较好，得分率较高;再加上我在平常的新课讲解之后对单词的听写要求比较严，力求学生每学完一单元都要过单词听写关，所以当时大部分孩子都能过关，但时间一长小部分孩子个别单词已经忘记，需要再次听写进行查漏补缺。而剩余的三分之一的孩子由于三、四年级所学的基础知识薄弱，再加上对英语学习兴趣不高回家后不能按要求训练听力，导致听力部分试题失分较多，而且直到现在大部分单词仍旧不会写，所以对此部分学生需要进行补差，争取能过单词关。
五年级下册英语教材让所有的英语老师都感到困扰，单词量多，语法知识多而散，句型多，文章篇幅长，这一切的一切都给我们的教学带来很大的困难。现在整个年级新课基本结束，根据平时教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中以及单元测试中学生暴露出来的问题，制定一下复习计划：
二、复习重点：
1.小学英语期末复习计划(五年级下册)：能听说读写教材生词表部分打五角星的四会单词，文章中的重点句型，以及描述自己一天的作息时间、最喜欢的季节、生日以及涉及到的现在进行时的几个话题，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。主要语法项目是一般现在时和现在进行时。
2.能听说认读教材生词表部分黑体单词。
3.以下是四会要掌握的12组句子：
(1)When do you …? I …at …in ….
(2)What do you do on the weekend? Usually I …. Sometimes I ….
(3)Which season do you like best? I like … best.
(4)Why do you like…? Because….
(5)When is your birthday? My birthday is in ….
(6)Is her birthday in June? Yes, it is./No, it isn’t
(7)What’s the date? June 9th.
(8)What are you doing? I am / We are….
(9)What is it/he/she doing? It/She/He is….
(10)Are they/you doing …now? Yes, they/we are. No, they/we aren’t.
Is it/she/he doing … now? Yes, it/she/he is. No, it/she/he isn’t.
三、复习课教学方法建议
1.目的性：帮助学生发展语言技能、培养运用语言能力，不只是为了考试。
2.全体学生：复习教学活动设计应该面向各个层次的学生的学习，使得好的学生在巩固知识的同时，运用语言的能力更好得到发展;一般的学生能有效加深理解所学内容，系统巩固所学知识;弱的学生也在帮助下使所学知识得到巩固和加强，从而消除对英语学习的畏惧心理障碍。
3.组织复习材料：根据复习内容和复习目标，精心选择和设计复习材料，帮助学生对所学的内容加深理解并从中得出一些规律，从而使学生对知识的系统性有更深的认识，实际运用能力也得到相应的发展。
4.趣味性：根据学生年龄特点，活动设计要突出趣味性、多样性，避免单调机械的讲解训练。活动的形式可以使学生熟悉喜欢的song，chant，game，story，TPR，Task based activity等。
四、综合模拟练习
根据学生的情况出2到3张综合练习卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试!
这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严重，因此根据这个情况，复习期间应该进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目，让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心。
五、应注意的问题：
1.教师在复习过程中，要特别注意留一定的时间让学生记忆单词，这是不可或缺的。因为学生下去后没有时间进行口头练习，而且上课时，也没有多余的时间给学生记忆单词。
2.复习时，对于每一个语法现象，教师不必给予太清楚的说明了，只要学生能够会运用，这就达到了目标。
3.课本中出现的动词的语法知识，一定要求学生记住并且会运用。
4.课文中的句子，学生要知道它的汉语意思，这要花一定的时间给学生进行复习,对于我们班的特殊情况，逐句逐词进行讲解，直到学生掌握为止。
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