时间：2023-03-13 11:23:57
序论：在您撰写初三学生班级总结时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
2·健康目标：加强学生日常行为规范教育，重视师生课间活动开展，督促做好每天两操、两次眼保健操，指导学生科学用眼，力争近视率不上升。
3·文明素养：推行文明用语、微笑招呼，尊敬长辈友爱同学。讲究卫生，爱护财产，珍惜资源。
4·学习目标：不断探究因材施教课堂教学新举措，让不同层次学生学习快乐，学有所得，提高学习成绩。初一、初二全县统考或抽考力争高分第一名；初二生地会考力争株洲市全三名；初三中考力争株洲市名列前茅。
5·招生控流目标：小升初提前做好招生宣传，力争生源质量有提升；做好三个年级学生的控流措施，加强与家长的沟通交流，力争巩固率98%以上。
6·活动目标：调整假日兴趣班课务，满足学生需求；办好第三届“激扬青春、展示自我”文化艺术节。
1·强化岗位目标责任，进一步落实层级管理细则，实行严格的月量化考核，加强部门值日制度（做到值日记载清晰，及时处理当天问题，不能处理的，及时上报到学部）。
2·学生处做好安全预案及隐患排查工作，班级文化墙要有安全警示语，提醒学生绷紧安全弦（经常性网吧查询、通学生骑车安全、假日兴趣班每课点名查到）。
3·坚持定期学习制度，不断提升教师的业务水平。（1）各部门坚持例会制，做好阶段性总结与反思。（2）老师专业理论学习写体会或读后感（课标学习；坚持做中考题，了解中考命题走向，及时掌握学科信息；同行间加强结对帮扶指导）。教务处、教科室每月推出课改示范岗，引领老师们不断探究不同课型最佳课堂结构和模式，开展评选“最佳教案、最满意课堂、最有魅力老师”等活动，激发热情与积极性。
4·加强对初三课堂教学效率调研。整合优质教学资源，不断探究优生、偏科生、差异生成绩提升（探究课堂“复式”教学模式）的好方法、好举措；落实差异生一帮一、二帮一的帮扶活动，从思想动员到行动落实的细节检查到位，营造从学生到老师到家长，从课内到课外全方位的学环境。
5·充分发挥行政干部管理与学科领导示范作用。每人各领一个部门，提供能力展示平台，德勤能绩直接与绩效工资挂钩。
6·抓好学生会干部管理作用，压担子，给方法、勤指导，促成长。
二月份：1·学生开学，入学考试，举行开学典礼，英才奖学金发放。
2·假日兴趣班开办。
3·师生工作、学习目标设定，老师学科计划与各处室计划上交。
4·做好家长教学开放日（每月第三周周四日一整天）准备工作。
三月份：1·出好招生报，策划招生宣传，为小升初工作顺利展开垫好基础。
2·召开初三中考百日誓师大会，班级开始中考倒计时提示，初三年级组、学科组、班级出刊（各级制定好奋斗目标与措施）。
3·教务处安排初二、初三年级组准备数理化生学科竞赛前复习与指导。
4·教科室组织学部教学骨干老师到初三课堂复习课质量提升调研，学科组内组织听评课活动。
5·学科组内文化艺术节活动拉开序幕。
6·音体美特长生实力测试并指导。
7·学部召开好青年教师座谈会。
四月份：1·学科组推出示范课、观摩课，引领老师课改向深水区推进，班级小组建设加强指导。
2·初三学生心理健康讲座。
3·音乐学生到市区参加
“三独”比赛。
4·策划与高中学生的联谊活动。
5·“激扬青春、展示自我”文化艺术节成果展示。
6·做好初二生地会考情况分析及初三学生月考情况总结会，明白各自主攻学习任务。
五月份：1·新初一学生录取工作基本完成。
2·做好初三县统测情况分析，加强后期针对性专题讲练巩固。
3·加强初二学生生地考试的答题卡训练及学习效度提升指导。
4·召开好初三家长会，落实后期学生的分层教学与指导。
5·做好老师的续聘及新老师的招聘工作。
6·做好对老师们来期工作摸底统计。
7·初三课堂问题调研。
8·初三音体美特长生参加全县考试。
9·组织初三学生参加攸县教育局体育达标考试。
六月份：1·教务处、教科室完成好对新老师的考评工作。
2·教务处汇总好老师们各类教育教学数据资料统计。
3·学生处统计好年级组、
班主任教育教学管理（含音像）资料4·组织初二、初三学生参加生地会考、中考。
5·新老师招聘。
6·初三学生组织活动。
7·初一、二学生组织期末复习，班主任写好学生评语。
七月份：1·初三中考成绩揭晓，指导学生填写高中志愿。
2·举行初三学生毕业典礼和班级茶话会。
3·组织初一、二年级学生参加期末考试。
4·举行初一、二休学典礼，组织文明离校。
5·安排好师生暑假学习任务。
6·新老师招聘到位。
7·学部进行各级人员岗前培训。部署新学年工作。
八月份：1·新初一学生军训与入学教育安排同步进行。
2·学校进行老师培训。
一、平时上体育课分组打篮球比赛的过程中，我们教师千万不要偷懒，给比赛做一下裁判，这是教师给学生渗透篮球规则最好的时候;同时注重培养学生体育道德，可以举例说明世界上高水平的比赛也有误判，如NBA有一场比赛有三名裁判，但还是会出现误判，对裁判应予理解,裁判员是人，不是神。
二、赛前班主任会议，让学校分管体育的领导主持会议，教育班主任重视本次比赛的同时，做好协调工作。会议同时要求每场比赛有值班领导，而且有班级比赛的场次，本班主任必须到场，维护班级比赛秩序，同时赛前对学生进行教育，要求学生尊重对手，尊重裁判，同时提出对以下情况作出判罚：
1.比赛过程中故意犯规的，要判技术犯规。
2.对裁判员判罚不服，当场就向裁判顶撞的，判技术犯规一次，如再有一次，应罚下场，同时禁赛一场。
3.在比赛过程中，有打架行为的，立刻罚下场，同时由政教处介入比赛，处理此事，本次比赛打架者禁赛。
三、裁判员的安排：因为大多数体育教师对群体工作的不重视，认为这项工作开展的好与坏，不会直接影响到自己的切身利益。实则不然，如果比赛过程中，裁判员出现不应有的误判，老师很可能葬送学生对你的喜爱。裁判员的安排要尽可能的避免一些不必要麻烦，如选择不教本年级的老师来做裁判。而且要求每场比赛安排二个裁判，这样可使比赛尽可能的少出现误判。
四、赛前场地布置
1.二个班的学生尽可能分边站。要么A区，要么B区，有利于班主任控制好本班学生不要出虚线。
2.当裁判员万一出现误判，班主任容易在这个小范围内控制本课学生情绪，同时及时作出教育。
五、比赛前，裁判员与班主任首先对所有篮球队员进行教育，对部分动作作一些强调。
六、比赛中裁判员应多跑动，当部分队员稍有情绪，应暂停比赛，进行教育。
坚持以上海市教育委员会关于“深化课程改革加强教学工作会议”的精神为指导，积极落实“松江区提高义务教育阶段教学质量的若干要求”，围绕学校新四年发展规划，抓好初三年级教育教学工作，努力寻找课堂教学的突破口，促进课堂有效教学，引领学生生动、活泼、主动地学习，讲究教学策略，把握中考新方向，力争使本届毕业班教学质量上一个台阶。
工作目标：
1、努力提高学生的各科及格率，力争在本届初三第一学期期末统考的基础上再提升一个新的台阶，即初三年级毕业合格率要达区前13名，平均分确保前15名。
2、采取各种有力措施，切实做好培优工作，力争提高优秀率。初三中考达到区重点高中以上人数确保30人，争取35人。
工作重点：
聚焦课堂教学，真抓教学质量
提高专业发展，狠抓教学质量
提倡有效教学，实抓教学质量
工作要点：
1、制定初三年级组、班级、备课组教学质量任务书，召开初三任课教师会，协商并统一思想，明确目标与任务，全身心开展初三毕业班教学工作。
2、 学习、领会学科新课程标准精神和内涵，深入研究考纲和近10年中考试题，把握正确的中考改革趋势，明确复习方向和重点，遵循“以纲为纲，以本为本”的原则，认真总结近几年中考复习指导工作，研讨新形势下中考复习策略，制订好教学计划和教学进度，提出合理、可行、有效的中考复习模式和方法。
3、 做好06、07两个学年各学科中考试卷分析，分析相关数据信息，找出薄弱环节，并寻求07年各学科中考动向及命题的趋势。
4、明确初三各班级行政联系人，一班（陈国红）、二班（姚玉芳）、三班（胡俊）、四班（金晓燕），行政联系人必须对所联系的班级予以经常性的监督，针对班级问题，提出改善意见。
5、抓好常规，强化教学，主要抓好以下几点：
（1）严格教学秩序，加强对教学秩序、教学纪律等方面的检查。
（2）做好各次月考、模拟考的质量分析，及时掌握学生的学习动态。完善学困生学习小档案，定期描绘他们的学习成绩质量跟踪图，坚持落实每周一交流、一汇报活动，同时大力开展成功教育，举行分层次的学科竞赛，增加学生成功的机会，激发学习兴趣，并及时召开学生会、教师会与家长会。
（3）组织各备课组听随堂课，加强相互交流。
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nbsp； （4）加强学法指导，提高优秀比率。继续编撰初三学法指导快报，多途径地进行学习与交流。召开各班分层次的学生会议，教师针对学生实际，提出不同要求与希望。同时向学生发放阶段目标责任书，让学生能结合学习实际，确立不同阶段的学习目标，以目标促任务，促使学习的进步。
（5）举行初三年级语数外理化学科竞赛，竞赛采用分层形式，对不同层面的学生进行鼓励与表彰。
（6）充分利用周五下午的时间（学校重要事情除外），为数学与英语补缺补差辅导时间。
6、要求各备课组制定详细的本学期总复习计划，要求每位
教师详细制定个人教学计划，列举重点帮助学生名单，制定帮教计划。
7、 强化练习，增强“实战能力”。广泛地收集信息，结合本校实际，有针对性地进行模拟及强化练习，努力提高学生的“实战能力”。任课教师应以作业与小练习为突破口，紧密围绕课程标准、教材和考纲，精心设计针对性、典型性、新颖性极强的同步强化作业与练习题，做到有发必收、有收必改，有改必纠，使学生通过解题，掌握与巩固学习和复习重点、难点，检验自己的学习和复习成果，及时进行查漏补缺，有针对性的进行复习备考。
8、协调好学科间、班主任与任课教师之间关系。本学期由于教学与复习时间紧任务重、科目较多原因，为了避免各科留的作业太多、或者个别辅导集中到个别差生身上，造成学生的课业压力太大，学校将协调好学科之间的关系，规定好每天的最多作业量，协调好各科之间的均衡进步，避免学生的整体偏斜，为打好整体仗奠定基础。同时，班主任与任课教师要及时针对班级情况进行总体分析，既防止学科间的不均衡，又要针对学生情况进行个案分析，帮助学生寻找新的分数增长点。
9、争取家长配合，形成教育合力。学校将通过召开全体家长会、部分家长座谈会等形式，及时通报学校初三工作安排和设想，听取他们的意见，最大限度的取得家长的理解和支持。
10、加大对外交流，拓宽信息的渠道。 学校将继续加强与兄弟学校的交流、密切与市教研部门的联系，拓宽有关中考的信息渠道，并适时邀请专家为我校中考复习把脉诊断。行城厢片初三总复习计划交流研讨活动，充分挖掘各校初三教师的资源，相互借鉴，合作共赢，有效提高各校初三复习的效率。
11、 协助发展指导处强化班主任工作，班级工作细化到每一个人，细心到每一次考试，对重点学生要多谈心多指导。
每月具体工作安排：
九月：
1。 教学常规检查。（开学提前两周备课量检查）
2。 各备课组讨论中考复习方法，并制定中考总复习计划。
3。 初三学生验血。（2月19日）
4。 初三学生大会。（2月18日）
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bsp； 5。 初三学法指导活动。
6。 周末兴趣班活动。
十月：
1。 初三月考。（3月19、20日）
2。 初三月考质量分析会。
3。 教学常规抽查。
4。 配合区招办完成体检工作（3月7号）
5。 学法指导活动。
6。 初三体育测试。
7。 周末兴趣班活动。
十一月：
1。 期中教学常规检查。（第10周）
2。 教学质量月活动。（第10周至12周）
3。 抓好体锻测试、理化实验操作等级考试等工作
4。 初三模拟考。（4月23、24日）
5。 初三模拟考试质量分析。
6。 初三学法指导活动。
7。 周末兴趣班活动。
8。 初三毕业工作会议，及时调整下一阶段的中考复习方法与计划
9。 春季校运会。
十二月：
1。 初三月考。（5月21。22日）
，2017年下半年初三毕业班工作计划
2。 参加区1——5年青年教师课堂教学评比活动。
3。 初三学生志愿填报工作。
4。 教学常规抽查。
5。 初三学法指导活动。
6。 周末兴趣班活动。
7。 抓好初三政治毕业会考工作，努力提高合格率。
8。 初三年级家长会，进行志愿填报工作的辅导。
9。 全面开展中考最后阶段的复习。
10。 初三填报志愿。 元月：
1。 周末兴趣班活动。
2。 初三学生考前心理辅导及中考动员大会。
坚持以上海市教育委员会关于“深化课程改革加强教学工作会议”的精神为指导，积极落实“松江区提高义务教育阶段教学质量的若干要求”，围绕学校新四年发展规划，抓好初三年级教育教学工作，努力寻找课堂教学的突破口，促进课堂有效教学，引领学生生动、活泼、主动地学习，讲究教学策略，把握中考新方向，力争使本届毕业班教学质量上一个台阶。
工作目标：
1、努力提高学生的各科及格率，力争在本届初三第一学期期末统考的基础上再提升一个新的台阶，即初三年级毕业合格率要达区前13名，平均分确保前15名。
2、采取各种有力措施，切实做好培优工作，力争提高优秀率。初三中考达到区重点高中以上人数确保30人，争取35人。
工作重点：
聚焦课堂教学，真抓教学质量
提高专业发展，狠抓教学质量
提倡有效教学，实抓教学质量
工作要点：
1、制定初三年级组、班级、备课组教学质量任务书，召开初三任课教师会，协商并统一思想，明确目标与任务，全身心开展初三毕业班教学工作。
2、学习、领会学科新课程标准精神和内涵，深入研究考纲和近10年中考试题，把握正确的中考改革趋势，明确复习方向和重点，遵循“以纲为纲，以本为本”的原则，认真总结近几年中考复习指导工作，研讨新形势下中考复习策略，制订好教学计划和教学进度，提出合理、可行、有效的中考复习模式和方法。
3、做好06、07两个学年各学科中考试卷分析，分析相关数据信息，找出薄弱环节，并寻求07年各学科中考动向及命题的趋势。
4、明确初三各班级行政联系人，一班（陈国红）、二班（姚玉芳）、三班（胡俊）、四班（金晓燕），行政联系人必须对所联系的班级予以经常性的监督，针对班级问题，提出改善意见。
5、抓好常规，强化教学，主要抓好以下几点：
（1）严格教学秩序，加强对教学秩序、教学纪律等方面的检查。
（2）做好各次月考、模拟考的质量分析，及时掌握学生的学习动态。完善学困生学习小档案，定期描绘他们的学习成绩质量跟踪图，坚持落实每周一交流、一汇报活动，同时大力开展成功教育，举行分层次的学科竞赛，增加学生成功的机会，激发学习兴趣，并及时召开学生会、教师会与家长会。
（3）组织各备课组听随堂课，加强相互交流。
（4）加强学法指导，提高优秀比率。继续编撰初三学法指导快报，多途径地进行学习与交流。召开各班分层次的学生会议，教师针对学生实际，提出不同要求与希望。同时向学生发放阶段目标责任书，让学生能结合学习实际，确立不同阶段的学习目标，以目标促任务，促使学习的进步。
（5）举行初三年级语数外理化学科竞赛，竞赛采用分层形式，对不同层面的学生进行鼓励与表彰。
（6）充分利用周五下午的时间（学校重要事情除外），为数学与英语补缺补差辅导时间。
6、要求各备课组制定详细的本学期总复习计划，要求每位教师详细制定个人教学计划，列举重点帮助学生名单，制定帮教计划。
7、强化练习，增强“实战能力”。广泛地收集信息，结合本校实际，有针对性地进行模拟及强化练习，努力提高学生的“实战能力”。任课教师应以作业与小练习为突破口，紧密围绕课程标准、教材和考纲，精心设计针对性、典型性、新颖性极强的同步强化作业与练习题，做到有发必收、有收必改，有改必纠，使学生通过解题，掌握与巩固学习和复习重点、难点，检验自己的学习和复习成果，及时进行查漏补缺，有针对性的进行复习备考。
8、协调好学科间、班主任与任课教师之间关系。本学期由于教学与复习时间紧任务重、科目较多原因，为了避免各科留的作业太多、或者个别辅导集中到个别差生身上，造成学生的课业压力太大，学校将协调好学科之间的关系，规定好每天的最多作业量，协调好各科之间的均衡进步，避免学生的整体偏斜，为打好整体仗奠定基础。同时，班主任与任课教师要及时针对班级情况进行总体分析，既防止学科间的不均衡，又要针对学生情况进行个案分析，帮助学生寻找新的分数增长点。
9、争取家长配合，形成教育合力。学校将通过召开全体家长会、部分家长座谈会等形式，及时通报学校初三工作安排和设想，听取他们的意见，最大限度的取得家长的理解和支持。
10、加大对外交流，拓宽信息的渠道。学校将继续加强与兄弟学校的交流、密切与市教研部门的联系，拓宽有关中考的信息渠道，并适时邀请专家为我校中考复习把脉诊断。行城厢片初三总复习计划交流研讨活动，充分挖掘各校初三教师的资源，相互借鉴，合作共赢，有效提高各校初三复习的效率。
11、协助发展指导处强化班主任工作，班级工作细化到每一个人，细心到每一次考试，对重点学生要多谈心多指导。
每月具体工作安排：
九月：
1.教学常规检查。（开学提前两周备课量检查）
2.各备课组讨论中考复习方法，并制定中考总复习计划。
3.初三学生验血。
4.初三学生大会。
5.初三学法指导活动。
6.周末兴趣班活动。
十月：
1.初三月考。
2.初三月考质量分析会。
3.教学常规抽查。
4.配合区招办完成体检工作
5.学法指导活动。
6.初三体育测试。
7.周末兴趣班活动。
十一月：
1.期中教学常规检查。（第10周）
2.教学质量月活动。(第10周至12周)
3.抓好体锻测试、理化实验操作等级考试等工作
4.初三模拟考。
5.初三模拟考试质量分析。
6.初三学法指导活动。
7.周末兴趣班活动。
8.初三毕业工作会议，及时调整下一阶段的中考复习方法与计划
9.春季校运会。
十二月：
1.初三月考。
2.参加区1——5年青年教师课堂教学评比活动。
3.初三学生志愿填报工作。
4.教学常规抽查。
5.初三学法指导活动。
6.周末兴趣班活动。
7.抓好初三政治毕业会考工作，努力提高合格率。
8.初三年级家长会，进行志愿填报工作的辅导。
9.全面开展中考最后阶段的复习。
10.初三填报志愿。
元月：
1.周末兴趣班活动。
2.初三学生考前心理辅导及中考动员大会。
关键词：管理；目标；评价
中考是学生人生道路上的一次重大转变，初三学生面临着升学的压力，班主任对学生的奋斗目标和人生理想有着重要的引导作用。一个班级是否有良好的学习氛围关键在于班主任的管理，而班级管理的质量直接影响班级的教育教学质量和学生的全面发展。在初三这一重要学年中，班级的管理工作更是重中之重。笔者作为班级管理的主要负责人，在几年的班主任工作中总结了以下几点班级管理方法。
一、确立班级目标，了解学生的思想变化，使学生建立目标意识
作为班主任，笔者在每次考试后，都会根据学生的学习成绩，对每一位学生进行具体分析，使学生清楚自己的优势和不足，如有的学生理科科目较强，外语较差，这个时候就要发挥理科的优势在考试时抓住高分，外语则应加强基础知识的掌握，以达到有效分，直至超过有效分。有的学生虽然努力了但成绩上不去，作为班主任就应多和学生交流，找出学习中的不足并改进学习方法，让学生保持良好的学习劲头，不断进步。在平时的教学中，通过细致地观察，了解学生在学习生活中的表现以及情绪变化，进一步掌握每个学生的学习状况。教师在管理中应做到因材施教，从而及时、有效地开展教育工作。当然，一个班主任要真正对全班、对每个学生做到全面深入的了解并不容易。在工作中，经常能够遇到学生上课注意力分散、心不在焉、成绩突然下降等情况，班主任应做一个有心人，从实际出发，有针对性地及时开展教育工作。特别是在后期，更要做好学生的思想工作，帮助其平稳地渡过升学前的冲刺阶段。
二、顺利升入高中，是初三学生的奋斗目标，是班级的航船灯塔
对一个班集体而言，没有目标，就如无源之水，无本之木，学生学习就没有动力。所以在班主任工作中，应充分重视目标定位的作用。班主任在管理班级时一定要定下共同的奋斗目标以及阶段性的工作计划，这样管理才有章可循。应结合学生的实际情况，让每位学生制定出自己的目标，并分成阶段性目标，如周目标、月目标等，由此能够集小成为大成，最后达到总目标――顺利升学。
三、细心倾听，耐心沟通，作好学生的思想工作，了解学生的思想动向
班主任在课余时间要尽量多地深入到学生中去，与他们交谈、活动、学习，使学生与教师和谐、融洽地相处。在相处过程中，班主任应尽可能多地了解他们学习中遇到的各种问题。比如学生邬某转到本班后，她的物理和化学和之前所在学校的学习进度不一样，本校进度稍快，这时，班主任可通过调整座位，让其同桌来帮助她，以便尽快达到本班学生的学习水平。
四、客观评价每一位学生，做到真心关怀，及时沟通
初三学生面临升学，作为人民教师不能只以考试成绩来作为评价学生的唯一标准。每一位学生都其自身的优点。教师对成绩领先的学生应及时鼓励，对成绩相对落后的学生，更应该多关心、开导，而不是放弃学生。这时班主任对学生的评价尤其重要，有利于学生树立奋斗目标和战胜困难的勇气，帮助学生健康成长。学生都有自尊心，特别是后进生对教师的评价更为敏感。所以，教师在评价学生时应排除任何偏见，做到客观、公平、公正，善于帮助学生从消极因素中寻找积极成分，抓住学生的闪光点及时表扬和鼓励，使他们在逆境中点燃希望之火。
五、加强家校联系，充分调动学校、家庭及社会三方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效
教师应在日常教学中经常与学生家长联系，借助于电话、QQ等快捷通讯工具，及时交换学生的有关信息，使学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级的管理工作。家校联系已成为不可忽略的重要教育手段，这不仅体现在初三的班级管理工作中，在其他年级管理中也同样有重要的教育作用。教师在与学生家长的沟通过程中，应客观、公正地反映学生在校情况，并应详细了解学生的家庭学习情况，帮助学生找到学习误区，制定详细的学习计划。
初三的班级管理工作，方法千差万别，教师只有在实践中去探索、总结，找到行之有效的方法和管理经验，为班级管理工作跃上新台阶而努力。
【关键词】初三班主任；班级管理；工作体会
0引言
初三班主任工作的主要内容是对学生进行中考备战的心理建设和学生的日常行为、道德教育，初三班主任工作相比其它年级的班主任工作在工作重心上有所转移，这造成初三班主任工作的特殊性。作者担任初三班主任多年，对初三班主任工作体会颇深，并对此进行了总结。
1初三班主任工作中的重点和难点
1.1 初三班主任工作的重要性
初三班主任即是初三学生在校的“家长”也是学生的老师以及心理健康成长的维护者，班主任当的好不好，对初三班级体建设和学生的成长有着十分重要的影响；不仅如此，初三班主任的工作还与学校的管理质量和教学质量直接相关，可以说，初三班主任工作的成败，很大程度上决定了初中学校教育的成败。
1.2 初三班主任工作的重点
对班级进行日常管理、对学生的心理健康进行监护和教育、对学生进行德育教育和学业促进教育，都是初三班主任工作的内容，但初三班主任工作的重点在于对学生面临中考的心理和毕业心理的教育，这也是初三班主任工作与初一、初二班主任不同之处。例如，学生面对毕业的分离会心生不舍，这种情绪很可能影响到他们的学习和生活的其他方面，就需要班主任对他们的情绪进行特殊的管理和引导。
1.3 初三班主任工作的难点
初三班主任工作的难点实际上不来源于对学生的管理工作，但是却与对学生管理的工作息息相关。初三是整个初中教育最关键的一年，因此无论是学校还是学生家长都对班主任的工作寄予了很大的期望，但实际上初三学生是整个初中学生当中最难进行约束和教育的，初三的学生在独立意识上已经有了明显的发展，处于青春期的他们对很多事情都有自己的见解，而且很容易和同伴、师长发生争执，这个时期的学生是很容易产生心理问题的，这也是初三班主任工作中的难点。
2适合初三班主任班级管理工作的方法
2.1 重视班主任角色的多重性
学生的行为有一定的不成熟性，他们在平常的学习、生活中或多或少会出现一些这样那样的问题，犯一些不大不小的错误，对于这些学生成长过程中出现的问题或犯的错误，班主任应及时地给予纠正。当然，纠正的方法一定要恰当，在纠正时不妨扮演一下“黑、白”脸的角色。先要严厉地指出问题的严重性或所犯错误的可怕可恶之处，使出现问题或犯错误的学生认识到问题和错误所在的同时，对班主任产生敬畏感，最好能让这种敬畏感在全班学生中产生共识。这样，才能使个别易犯错的学生和那些没犯过错的学生在做任何事情时都养成一种考虑后果的习惯，从而减少他们的犯错率。当然，只用严肃的“黑脸”是不能解决所有问题的。所以班主任在扮演“黑脸”的同时还要演好“白脸”，即采取说服教育的方法。与严肃地批评相比，耐心的说服教育更是班主任工作中应采取的方法。
2.2 重视班主任工作与任课教师教育工作的协调性
对学生的教育不仅仅由班主任一人承担，并且，班主任有能力也有义务，在初三这个关键时期，将任课教师也带进管理学生、教育学生的工作中来，通过班主任与任课教师的协调工作共同处理对学生的管理问题。首先，班主任巡视班级时候应多与任课教师交流学生情况，关心任课教师的“教学感受”，针对学生的问题及处理方式与任课教师达成一致，促进班主任和任课教师之间的教育理念交流；其次，班主任应该对自习课的分配和任课教师之间的“串课”给予合理的解释，使任课教师能够理解班主任的调配行为；再次，班主任的管理任务艰巨，可以将班级管理和学生德育教育的责任分给任课教师，邀请任课教师有空加入到班级活动中，加强学生和任课教师之间的交流，给任课教师参与班级管理的空间，达到“分权共管”的目的。
2.3 重视与学生家长建立紧密联系
初三班主任工作的难点其中有一大部分是由于家长对班主任工作的偏信造成的。很多学生家长认为把孩子交给学校，班主任就应该代管孩子的一切，这种推诿管理责任的态度使得家长会和家访等工作成为了班主任的“报告会”，很少有学生家长会上主动向班主任反应自己对孩子的教育情况或者互相交流的，因此，我建议应该在班主任的“报告会”之外组织只有家长的“家长会”，请家长们互相交流关于子女的教育问题，然后咨询班主任进行讨论或解答，这样能够使家长直接认识到子女成长中的问题，也能够使家长会的作用得以发挥；另外面对学生家长和任课教师对管理自认进行推诿的问题，我还建议建立家长QQ群，家长QQ群能够使班主任和学生家长之间一对一的交流成为多对一的交流，班主任在QQ群里报告一个学生的成长事件，就能够让很多学生家长看到别人孩子的进步，进而不由自主的开始重视对孩子的心理和行为的教育。
3初三班主任工作对初中学校教育的意义
3.1 为学生成长保驾护航
初三班主任工作对初中学校教育的第一个意义在于班主任工作的成果会直接作用在对学生的成长方面。一个优秀的班主任会给学生的成长指引出一个明晰的方向，让初三学生在面对中考和毕业的事件中少走弯路，为学生的心理成长提供一个安全的港湾。
3.2 实现学校教育的根本目的
中学教育的根本目的是教会学生如何去快乐的生活，初三班主任在工作中将大部分精力都放在对学生进行德育和应对生活压力的教育上，这实际就是在教学生如何去面对生活上的问题，如何去解决问题并且缓解心理压力，因此，初三班主任的工作能够实现学校教育的根本目的。
3.3 证明班主任工作的社会意义
初三班主任的工作并不仅仅是面对初三学生的，同时也包括与学校其他任课教师共同教育学生和与学生家长的沟通。初三班主任工作实际上将中学生教育体系中的很多角色整合在了一起，这种角色整合将使学校和学生家长对学生的教育目标一致，使教育的效果更明显，也就是说，初三班主任工作将教育进行了一定程度上的整合，这是班主任的社会意义的体现。
4结语
综上所述，初三班主任工作是整个初中教育中最重要的学生管理工作任务，初三班主任工作的重点在于处理学生临考和毕业的紧张情绪而难点在于初三学生的青春期状态和学校以及学生家长施加的管理压力。初三班主任在工作中应重视自身角色的多重性，和其他任课教师以及学生家长共同筑建一个有利于初三学生成长的环境，实现初三班主任工作的社会价值。
参考文献：
[1]于刚.做好初三班主任工作的几点体会[J].新课程（下），2012（12）：166-168.
[2]贾德杰.选取恰当角色，演好每个细节――浅谈做好班主任工作的几点体会[J].湘潮（下半月），2010（10）：27-30.
[3]徐清.浅谈做好班主任管理工作的几点体会[J].新课程学习（上），2011（10）：154-156.
【关键词】初三 激励 供能 班级文化
百度名片中指出，“激励有激发和鼓励的意思，是管理过程中不可或缺的环节和活动。有效的激励可以成为组织发展的动力保证，实现组织目标。它有自己的特性，它以组织成员的需要为基点，以需求理论为指导。”美国哈佛大学心理学家通过研究发现：一个没有受激励的人，仅能发挥其能力的20-30%，而当他受到激励后，其能力可发挥到80-90%。
初三的学生有持续一年的紧张学习过程中，是需要消耗巨大能量的过程，（这个能量不仅指体能，更是指精神、毅力等）。因此建立巨大的“供能系统”是每一人都能最终成功的关键。老师此时的激励便是这个“供能系统”，是开发学生潜能，推动学生不断向正确目标前行的最重要力量之一。
我推荐以下几种比较有效的在初三的教育教学过程中所尝试的激励方式：
一、目标激励
目标是指行为所要达到的预期效果，目标完成的概率越高，所激发出来的学习动力也就越大。初三一年的学习，任务紧，事务多。班主任最关键的是要有科学的目标意识，并且要科学地在工作中把工作目标落到实处，并影响到班上的每一个学生。
本人的做法是班主任的目标设计要从大到小：
1、进入初三后，班主任在要针对班级整体情况和学校对初三年级的要求与目标，站在中考的高度上，出炉一个班级中考的总目标。
2、再把这一目标分解到各学期、各月、各星期最后要延伸到每天的工作中去。多数学生的韧性并没有那么足，往往会因为目标的那盏灯的光芒太远太漂渺而无法继续上路，因此我们要订好小目标，让学生在一路上都能找到达到目标的成功感，这样学生的目标意识就会一路得到强化巩固，更有利于终极目标的达成。
所以本人的工作中把自己的中考目标分解到几个分阶段中，这个学期其实目标很容易定，班级总目标是打好中考这一仗。学生人的目标是各自理想的高中或职校。然后根据行事例中的事件来制定小目标，如初三这学期英语口语模考、体育模考、一模、二模等。值得注意的是班级的各项目标要显性化，通过张贴，讲解，召开专题班会等形式不断强化。不要开学一提，再到总结时才想起来，这样的目标就是墙上的一张画，只有观赏的价值了。
二、情感激励
“感人心者，莫先乎情”，教师不仅要讲究教学技巧，更重要的是倾注真情。我把自己的情感激励分为：
A 利用学生的反思本，实现激励
八年级开始我才中途接手这个班，对班里的情况是比较陌生的。后来通过让学生每天写反思与他们沟通，学生的反思我做到尽量每天批阅并回复。在与学生交流过程中更多地进行情感激励，这大大增进了和学生之间的感情交流。久而久之学生很愿意向我倾诉，在反思里有谈学习困惑的，有谈学习压力的，有谈家庭矛盾的，有谈个人情感的等等。我也利用了这一阵地，和学生进行交流，或是为他们加油，或是为他们排忧解难。现在初三了，我们已经坚持做了一年多了。很多学生都会说，每天的反思似乎是他们初中生活的一个真实写照。我想每天和全班每一位同学有感情的交流，这是很难的，但这个难题可以在文字的激励中得以实现。对于初三学生而言，他们会遇到很多困惑，他们的内心是最脆弱的时候，这正是我们班主任起作用的时候，我们的不断激励可以帮助学生走出困境。
B 借助家校沟通，延伸激励
我觉得家校沟通更多的是应该做在平时，用在激励上。我发现借助家校沟通来延伸激励效果会更好。我很喜欢做的一件事是给家长报喜。比如说有学生默写全对了，测验有进步了，获奖了，有好人好事了等等，我都会通过家校联系的方式给家长报喜。家校沟通的方式挺多的，比如有家校联系本，有校信通，有家长会，有家访等等。就拿家长会来讲，我有很大的一部分时间都是在表扬学生，每一门的最高分是谁，进步较大的是谁，都用ppt展示出来，告诉家长孩子做得很好。还当着所有家长的面介绍了这些学生的家长。这样之后，我发现被表扬的学生家长个个都很积极主动配合老师，有的当天就留下来和老师沟通，有的是过段时间就打个电话来沟通。我想激励学生的工作其实也可以通过激励家长间接地得以完成。借助了家校沟通，延伸了激励。我也把它归结到我的班级文化建设之激励中。
C 树立榜样，双重激励
“榜样的力量是无穷的”。初三，班级里出现了两类具有榜样典型的学生：一是成绩优秀的学生，二是始终努力进取的学生。对于树立后者在班级里的榜样典型，号召学生向他们学习，在初三阶段是十分必要的。我在多种场合都号召大家向他们学习，还邀请他们把自己的努力经过、心路历程在家长会、学生大会上与大家分享，让大家从中汲取奋斗的动力。这样利用榜样的力量，既激励了榜样本身，又激励的全体同学，可谓双重激励。
D 巧用歌曲，促进激励
用歌曲激励，源于一次艺术节上歌曲的排练，花了一节课让学生和着音乐演唱，学生个个很投入，特别是班里那些成绩差又好动的男生唱的非常卖力。之后是一节自习课，教室里没有老师看管，我在快下课时走进教室发现教室里异常安静，学生做作业的投入度大大超过以前。当时我心里在高兴之余就想这可能是音乐的魅力。后来在第二天的反思中，有好几个学生反映，说昨天大声吼歌之后人很舒服，心理特别舒坦。我又结合了之前的情况，再次感受到了音乐的力量。因此我打算在班级班会课里增加歌曲激励，当然歌曲的选择很重要，既要对学生有激励作用，又要比较新潮，符合学生的口味。比如周杰伦的《蜗牛》，各种选秀比赛的开场曲学生也都喜欢。同时我觉得用歌曲激励时还要切合班级的实际情况，比如说有压力的阶段可以选择一些轻松励志歌曲，学生比较沮丧时选择慷慨激昂的歌曲励志，等等。对于有着繁重学业压力的初三学生而言，为他们解压并为他们加油鼓劲，歌
曲激励是学生非常直接地参与其中的一种很好的激励方式。初三的班级文化应在教育目标的引导下，以激励不断为学生提供能量。我相信只要我们适时合理使用各种激励，一定能帮助初三学生提高学习兴趣，帮助学生实现心中的梦想。
参考文献
[1] 张万祥.给年轻班主任的建议[M].上海：华东师范大学出版社，2006.
[2] 刘旭.做一名合格的班主任[M].成都：四川教育出版社，2007.
