时间：2023-03-13 11:21:57
序论：在您撰写六年级美术教案时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
学习
目标
1、通过对生活环境的观察、记忆和想象，考虑怎样在画面中表现。
1、能用简练概括的线条描绘家园生活的景物，合理组织画面。
2、加强观察、引导记忆，提高学生绘画的取景和构图能力。
4、理解对颜色的运用与控制。
5、课堂实践中添加创作意图，增强学生丰富想象力和创作思维。
重点
难点
1、课堂实践，提高学生绘画的取景和构图能力。
2、简笔线到色彩的整体把握。
教学
方法
创情激趣法
实践演练法
教学具
准备
多媒体课件
纸本范画
授课
类型
新授
教学环节内容设计（第
1
课时）
学
生
活
动
一次备课
导
学
过
程
（一）
、导入图例欣赏，同学们了解到什么？
不同点：不同民族、不同地域、不同风情、异样特色。
相同点：美丽家园。
（二）
、今天让我们来回忆一下你自己美丽家园。（文学家通过深情的文字、音乐家用动听的旋律、美术家用深厚的笔触）。激发学生创作兴趣。
（三）
、作品分析，不同题材的美丽家园创作，学生在图片中发现了什么信息。（题材相同，技法不同）
（四）、美丽家园设计黑白范稿，（熟悉的生活一角）我们如何用绘画语言表现，分析构图、特点。
表现方法题材与技法（水彩铅笔、油画棒、水彩笔）
（五）、教师纸本分析，范画构图。
如何简化与表达。
1.根据画面加入自己有意思的想法，让画面更有意思。
2.色彩怎么排列。
（六）、学生作业课堂实践、随堂点评：
1．看图构思。
2．小组讨论，（景物形象的大小、色彩和表现手法）。
3.教师现场辅导教学。
4.作画过程中，及时反映学生遇到的问题，强调总结。
作品点评：
创作小组作品多媒体点评，构图及手法表现，（例如有画房子，有的添树木，有的画人物......），本课要求完成看图作画。
（七）、课堂总结：
1.能对照片整体把握，把握性较好。
2.能用不同表现形式进行绘画。
3.注意线条疏密对比和黑白灰调子的处理。
4.与同龄优秀作品的差距。
5.①颜色要鲜明。 ②注意对比色和谐。
6.做一个善于观察生活的学生，把身边最美丽的家园记录下来
（八）、板书设计：
美丽家园
构图
1/2
不取
色彩
排列
不重复
色彩
(冷暖)
明暗（深浅）
空间（前后）
线条（轻重）
探究方法
赏析作品
教学目标：
1、让学生知道新年互赠贺卡是人们交流感情，表达美好祝福的一种方式。
2、通过手工制作新年贺卡，并送给自己喜欢的人这一活动激发学生热爱周围的人，珍惜宝贵的友谊,进而热爱大自然、热爱家乡，并发现美、创造美。
教学重难点：
贺卡的制作和设计构思
教师教学准备：
卡纸、剪刀、彩色笔、胶水、各种手工制的贺卡等
学生学习用具准备：
卡纸、剪刀、彩色笔、胶水等。
教学过程
一、谈话导入：
同学们，你们知道每年的一月一日是什么节吗？元旦也叫新年，再过几天就是元旦了，在这新年即将到来的时候，人们心里都有一个美好的祝福，祝福自己的亲人和朋友在新的一年里有新的更多的收获，生活更加美好幸福。互相赠送新年贺卡就是人们表达美好祝福的方式。
你们见过贺卡吗？想看看吗？
二、作品展示，激趣：
今天老师带来了一些自己制作的贺卡，请仔细看看，它们都是用什么材料制作的。
教师出示有各种贺卡。
1、树叶贴画，干花贴画
师： 这是什么？（蝴蝶）用什么做的？（树叶）
师：这又是什么？（美丽的小花）
师：这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的。
2、吹塑纸贴画
师： 这是什么呀？（一只可爱的小熊）
师：这又是什么呢？（一只小蜜蜂）
师：它们是用什么材料制作的呢？（吹塑纸）
师：这些贺卡是把橡皮纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的。
3、植物种子粘贴画
师：这是什么呀？（“新年快乐”四个字）
师：这又是什么呢？（一条美丽的小鱼）
师：还有呢？（绿色的海藻）
师：大家说说它是用什么材料做成的？（大米和绿豆）
师：这张贺年片是把大米用水彩染成各种颜色，再和绿豆一起粘贴在卡纸上制成的。
4、卡纸画：
师：看，这两个好朋友在说什么呢？大家来猜一猜。（学生发言）
师：这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成的。
5、剪纸贴画：
师：这是用蜡光纸剪成各种自己喜欢的图案直接贴在卡纸上制成的。
三、制作贺卡:
现在同学们选择自己喜欢的方法和制作贺年片。
1、拿出卡纸，开动脑筋，设计你最喜欢的图画，再写上自己祝福的话儿，给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福，他们能收到你亲手做的贺卡，一定会非常高兴的。
2、学生活动：画画、贴画
3、写上祝福的话语。
4、小组交流：看一看，比一比，谁的贺卡最漂亮。
5、展示做得好的贺卡。
师生共同评价，表扬有创意的作品。
四、说想法:
说一说你的贺卡想送给谁？为什么要送给他？
学生讨论:因为我爱他，他关心我，所以我要送给他。
教学设计
教学目标
知识目标：让学生通过学习中国画的石头的画法，初步了解中国山水画发展的概况，并对其材质、形式和内容有所认识。
能力目标：体会山水画的意境，通过临摹学习掌握山水画中石头的画法。
情感目标：通过欣赏祖国大好河山的美丽，领略中国传统文化的魅力，并让学生感受画家所寄托的人格精神，激发学生热爱大自然，热爱祖国和家乡的感情。
本课重点
难点分析
重点：学习山石的基本画法。
难点：山石质感的表现。
教具学具
准备
课件、示范工具、毛笔、墨汁、国画颜料、碟子等。
课 堂 教 学 活 动 设 计
教学程序
教学活动
多媒体运用
第一课时
一、导入新课，揭示课题：
出示图片学生欣赏。中国画在绘画题材上分为人物、山水、花鸟三大类。山水画在表现自然风貌上有其独特的表现手法，是祖国传统绘画艺术结晶。让学生畅所欲言。
3分钟
二、技法讲解，突破难点：
1.
什么是中国传统山水画？
2.
初步了解中国山水画发展的概况。
3.
讲用笔，教师示范用毛笔。
4.
讲墨分五色，教师示范，学生跟着画。
山石是中国山水画基础，画好山水画首先要学好山石的画法，先从石的练习入手。
1、教师综合讲述。
山石基本方法：
勾
皴
擦
染
点
石分三面
皴法：斧劈皴、折带皴、披麻皴
石分三面生阴阳，干湿浓淡要变
山有高低写好峰，上实下虚自然成。
把握好山石大形和气势，大胆落笔，小心收拾，用多种变化的笔墨练习画山石。
8分钟
三、教师示范，学生绘画，多元评价，展示山水画：
1.教师示范山石基本方法
勾
皴
擦
染
点
学生动手画，教师巡回指导，协助解决创作中遇到的问题。
体验笔墨趣味，进行多元评价：
1、对课堂练习先做一番自我评价。
2、然后给同桌或同组同学评价。
3、分大组，每一个大组选代表性的作业，教师进行点评。鼓励为主。
4、最后让学生们给自已创作的山水画配以恰当的诗句。
25分钟
学生动手为主，教师每示范一步，下去训查一圈 。
让学生上台点评，自评互评师评。
总结
写意山水注重意象，山水画动人的意境离不开大自然的美丽景色。让学生运用所学的美术知识大胆地表现周围的生活和环境，运用绘画形式传递情感和思想，积极参与文化的传承，促进祖国文化的进一步发展。
2分钟
板书设计
寄情山水
——石头画法
石分三面
教学目标：
1、知识与技能：指导学生了解书籍封面装帧的知识。
2、过程与方法：启发学生掌握各种装饰方法设计书籍封面。
3、情感、态度、价值观：启蒙学生设计意识，培养学生设计的兴趣。
教学重、难点：
1、教学重点：学生是否了解书籍装帧设计的要点。
2、教学难点：学生是否合理运用多种手段（如绘画、拼贴等）进行书籍封面的设计。
教学准备：
教师准备：范作、相关图片等。
学生准备课本、纸张、剪刀、胶棒、水彩笔、喜爱的课外书一本等。
教学过程：
一、课堂导入
师：孩子们，欢迎大家来到知识的殿堂。
师：有位名人曾经说过：“书，是人类发出的最美妙的声音。”
师：这些书漂不漂亮？通过调查啊，老师发现，同学们最喜爱的课外书虽然各种各样，但它们都有一个共同的特点，那就是书的封面都特别漂亮，看来一本书的外表是非常重要的，书的外表就是指书的封面，同学们想不想亲自动手来设计书的封面呢？那就让我们一起来学习第八课《学做一本书》。（板书）
二、课堂发展
1、封面的构成要素。
师：同学们拿出老师放在你桌面的“导学卡”完成导学卡上面的任务。师生共同总结书的构成：
生：
（1）要先写上题目。（书名）
（2）配上漂亮的图片。（插图）
（3）写上作者名字。
（4）出版社。
（学生可能更多的关注了书的封面，没有考虑到书的封底，这时候老师要及时点出：书的封皮包括封面和封底。）
（5）定价。
（6）条形码。
引导学生观察、思考，师生共同逐步总结：书的封皮包括封面和封底。是由书名、插图、作者、出版社、条形码、价格等元素共同组成。（板书）
2、指导学生继续观察自己的课外书，教师和学生共同参与进来，对每项要素进行讨论。设计每一项要素的时候，我们需要注意什么？
教师根据学生回答——点出，如：书名是对整本书内容的高度概括。所以书名要设计醒目，不仅要大，还要放在主要的位置。封面、封底的设计要和谐统一。插图具有装饰性，可以把书打扮的漂亮，文、图片要相互联系；条形码：相当于书的身份证。
总结：同学们通过自己的细心观察和用心思考，不需要老师教，自己就已经基本掌握了书的封面设计。同学们太棒了，真是让老师刮目相看。
3、加深巩固要点：
同学们掌握了设计封面的本领，老师想请你们做个小游戏，请你找出下面这些图片不合适的地方？
课件展示游戏图片。
特别指出并总结：
①怎样突出表现书名。
②封面插图与封底插图的相互关系。
（通过详细观看与比较，加深学生对封面设计的认识，为下一步设计打下基础）。
三、创作作品
1、今天你也是设计师，想一想、说一说你准备设计一本什么内容的书？如何装饰它？
2、作业要求：
①采用剪贴、绘画、书写相结合。
②充分利用各种材料来装饰。
③作品要求精细、美观。
教师辅导：注意安全，保持卫生，即时辅导，讲解难点。
四、课堂展示
学生互评、自评。教师提炼，鼓励学生多讲述自己的制作心得与创作感受。
六年级
课题
妙思巧做
总课时
教师
教学目标：1、让学生了解、认识生活中各种各样的材料，奠定“秒”思“巧”做新形象的基础。
2、学习巧妙使用材料的知识和技能，提高学生的想象力和动手能力。
3、在联想和创造中体验造型与表现活动的快乐，使学生更多地关注生活与热爱生活。
学习重点：重点：巧妙地利用材料的外形特征，设计出让人感到亲切、惊喜而又可爱的新形象。
难点：根据材料构思新形象。
教学准备：示范作品、相关参考资料、剪刀、胶水、各种材料等。
过程与方法
教师活动
一、激情引趣
教师出示运用各种材料巧妙制作的作品。引起学生对本课的兴趣。
导入本课《妙思巧做》
二、导趣求知
1、欣赏美术书上的作品。
思考：你喜欢教材中的哪个作品？为什么？
2、师生共同探讨
（1）妙思巧做的特点
利用好的形态、质地、肌理，巧妙地组合出富有想象力的新形象，突出一个“妙”字、一个“巧”字。
（2）妙思巧做的方法
结合不同的材料，介绍制作方法。
3、用自己准备的材料设计制作一件新奇的作品。
启发学生大胆构思、创作出富有个性的作品。
三、展示评价
1、师生共同评述作业的优缺点，提出改进的建议和方法。
2、鼓励有创意、有特色的作业，尽管作品稍显粗糙也无妨。
四、课后拓展
1、尝试用纸盒进行人物、植物、建筑的造型设计、创作。
2、借助其他废旧材料瓜子、蛋皮、毛线、羽毛等进行造型设计，注意发挥媒体的自然特性。
学生活动
b)
激情引趣
学生欣赏
二、导趣求知
学生欣赏
指生回答，学生间交流
学生分组讨论
学生制作
三、展示评价
学生出示作品
四、课后拓展
板书设计版画
妙思巧做
教
案
布贴装饰画
课
时
1
教学目标
1.知识与技能：让学生了解布贴画特点，能够掌握布贴画的制作方法。
2.过程与方法：学生通过布贴画的学习中，能够展开丰富的联想，提高创造性思维能力和动手能力。
3.情感态度价值观：通过本课学习，学生能够更加热爱生活，并能发现美，感受美和表现美。
教学重点
掌握布贴画的特点和制作方法。
教学难点
能够了解布贴画的构图设计要领，合理运用布的颜色、纹理进行搭配组合。
教学准备
教学课件、布娃娃、制作用具、教师范作。
教学过程
过
程
一、激情创境：
1.教师通过问答方式设置问题。
如：在黑板上贴上“装饰画”三个字，进行提问让学生动脑积极思考，都见过哪些装饰画？
学生：小组讨论形式。
目的：引发学生好奇心与学习欲望。
2.拿出“布娃娃”进一步启发学生，增添课堂气氛将学生带入情境。
3.导入主题：跟随老师一起走进布贴画的世界，共同学习制作《补贴装饰画》。
二、探究学习：
1.出示教师范作《人物布贴画》，进行欣赏。
2.设问：你理解的布贴画是什么样的？它有什么样的特点？共同学习了解知识点：“布贴画”。
目的：让学生更加深刻地理解什么是布贴画及制作方法。
3.出示精美布贴装饰画图片：人物、植物、动物。
目的：欣赏精美的补贴装饰画环节，提高学生的思维想象能力和鉴赏能力。
三、教学拓展：
1.出示多样布料图片：棉布、麻布、丝绸布、碎花布、纯色布、格子布等。
2.教师示范：制作一幅漂亮又易做的布贴装饰画。
3.目的：教师在示范时，用最常见的布料、颜色和简单的形状制作布贴娃娃。通过演示让学生知道怎样合理搭配布料颜色，了解怎样构图设计，让学生能发散思维，这样便于学生更好的理解本课，并能进行设计和创作。
4.师生共同制作布贴画：
增强合作能力、动手能力。
四、表现与创作：
1.欣赏学生作品：本环节的设置能让学生打开思维的想象力，欣赏这些作品也更贴近学生的想象和思维方式，能让学生在下一个环节更好地去表现制作。
2.出示创作要求：以小组为单位，合作完成作品；
依据布料特点，选定主题；根据布料颜色，合理进行搭配；分工明确、大胆剪裁。
五、展示点评：
1.展示学生课堂作业，请同学们进行点评。说说最喜欢哪位同学的作品，说出这幅作品哪里值得我们学习，有什么样的特点？并为这幅作品提几点建议。
2.每个小组选代表进行讲解，这幅画的特点及构思等进行简单介绍。
3.教师点评
六、作业小结：
1.教师预留作业，制作一幅关于家乡的布贴装饰画。
2.教师对本堂课进行总结，复习本课所学的知识要点。
板书设计
布贴装饰画
一、布贴装饰画特点：
二、教师范作：
1.色彩丰富
2.明朗简洁
画是无声诗
教学目标
1、通过本课学习激发学生的民族自豪感,使他们热爱中华民族传统的优秀绘画艺术增强学生学习中国画的兴趣。
2、了解中国画的特点提高欣赏能力。
2学情分析
中国画教学是训练学生造型和审美能力的重要手段,有助于学生了解和热爱自己民族的优秀文化,并发展崇高的爱国主义精神。
3重点难点
1、重点了解中国画的表现手法、与西洋画在表现上的差异。
2、难点认识中国画的“以形写神”造型特征。
教学过程
一、组织教学检查学生课前准备情况及学习用具准备。
二、新授知识
1显示课题《认识中国画》
2问题什么是中国画首先从作画工具上去认识
①观看一段中国画作画视频让学生说出使用的工具
②教师再次指出工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢
等汉族传统绘画形式是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上这种
画种被称为“中国画”简称“国画”。
3问题2中国画有哪些表现技法呢技法可分工笔和写意它的精神内核是“笔墨”。
题材可分人物、
山水、花鸟等
用实物图片作对比欣赏写意和工笔画花鸟、人物、山水帮
助学生认识中国画的表现方法
4造型特征和表现方法
中国画在观察认识、形象塑造和表现手法上体现了中华民族传统的哲学观念和审美观在对客观事物的观察认识中采取以大观小、小中见大的方法并在活动中去观察和认识客观事物甚至可以直接
参与到事物中去而不是做局外观或局限在某个固定点上。它渗透
着人们的社会意识从而使绘画具有“千载寂寥披图可鉴”的认识
作用又起到“恶以诫世善以示后”的教育作用。即使山水、花鸟
等纯自然的客观物象在观察、认识和表现中也自觉地与人的社会
意识和审美情。
趣相联系借景抒情托物言志体现了中国人“天人合一”的
观念。
中国画在创作上重视构思讲求意在笔先和形象思维注重艺术
形象的主客观统一。造型上不拘于表面的肖似而讲求“妙在似与不
似之间”和“不似之似”。其形象的塑造以能传达出物象的神态情韵和
画家的主观情感为要旨。因而可以舍弃非本质的、或与物象特征关联
不大的部分而对那些能体现出神情特征的部分则可以采取夸张甚
至变形的手法加以刻画。
5问题3中国画与西洋画在表现上有什么区别呢
有对比的出示中国画和油画
围绕以下五点展开对比欣赏
1、中国画盛用线条西洋画线条都不显著。
2、中国画不注重透视法西洋画极注重透视法。
3、中国人物画不讲究解剖学西洋人物画很注重解剖学。
4、中国画不重背景西洋画很重背景。
5、中国画画题材以自然为主西洋画题材以人物为主。
从材质上说中国画一般用毛笔、墨、宣纸、国画颜料来表现
油画一般用油画颜料和油画布来表现。从意境上说中国画不论写意和工笔都尚写意油画重写实。在具体表现上中国画特别是山水画用
散点透视油画用焦点透视。
6教师示范利用写意的表现手法作随形造像以误墨成蝇
的典故启发学生
7随意画几种形让学生添加补充
