时间：2023-03-10 15:01:06
序论：在您撰写三年级信息技术教案时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
基本信息
课题名称
《“龟兔赛跑”卡通画》
学生年级
三
年
级
教师姓名
课
时
1课时
教材分析
本节课是冀教版小学信息技术第一册三年级第十八课《龟兔赛跑卡通画》内容。本节课是以龟兔赛跑为主线，让学生学会使用自选图形工具对图片添加相应的文字内容，使整个文档变成一个有故事情节的卡通画。同时，本课又对图片插入、图片版式的设置等内容进行了有步骤的复习。
本学期的学习重点是word软件的使用，本课是学生接触word软件后的第三课，从纯文字输入到图片文字混排再到这节课的图片、图形和文字的编排，是一个逐步深入的过程，也为下节课插入文本框做了铺垫，有着承上启下的作用。
学情分析
学生通过前面的学习，已经能从网页上下载、保存相关的图片及文字内容，基本掌握了在word文档中对文字、段落进行简单的编辑、修饰、排版，学会了在word插入图片，调整图片的大小并尝试设置图片的环绕方式等。学生对龟兔赛跑这个寓言故事知晓率达到100%，但可以完整讲述的并不多。
教学目标
知识与技能
1、能在word文档中插入云形标注
2、会简单设置自选图形格式。
3、能够移动裕兴标注的位置。
4、调整云形标注的大小。
过程与方法
通过制作“龟兔赛跑”卡通画这一活动线索，借助课本和自学提示卡，让学生小组合作、自主探究，尝试利用自选图形美化文档，为卡通画添加故事情节。
情感、态度和价值观
通过本节课的学习使学生了解word编辑排版的强大功能，使文档更加完美和有吸引力，使学生获得制作卡通画的成功体验，激发学生学习信息技术的兴趣，培养信息素养。
教学重点
学会插入云形标注、调整大小并设置格式。
教学难点
移动云形标注在文档中的位置。
教学准备
《“龟兔赛跑”卡通画》教学课件、自学提示卡、自学视频、龟兔赛跑视频、“小小设计师”荣誉徽章
教学策略
教法策略
情境教学、自主探究、任务驱动、小组合作
学法策略
通过自主学习和合作探究完成任务，体验学习过程中的快乐。
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
1、播放“龟兔赛跑”视频。
2、师：其实我们也可以制作“龟兔赛跑”的卡通片，同学们想不想尝试？今天这节课我们学习用word文档制作龟兔赛跑卡通画。（播放课件，出示课题。）
1、生观看
2、生回答问题；明确本节课任务。
1、重温“龟兔赛跑”这个寓言故事，不仅活跃课堂氛围，更主要的是为了在word文档中添加文字及在自选图形中添加文字这些环节做铺垫。
2、使学生明确本节课学习任务。
二、欣赏卡通片
1、师出示两幅卡通片（播放课件），一幅有对话，一幅没有，请学生比较更喜欢哪一幅。
2、师：我们可以利用“自选图形”，为兔子、乌龟配上对话，达到图文并茂，精致美观的效果。你们想不想来当“小小设计师”制作出这样的卡通片呢？（向学生出示“小小设计师”荣誉徽章。）
1、生观察比较，回答问题。
2、生回答问题。
1、引导学生主动探究卡通片的特点。有对话、能够表达一个故事情节。
2、使学生明白，表达一个情节可以用自选图形来实现。激发学生学习新知的兴趣。
三、制作卡通片
向学生出示获得荣誉徽章需完成的三个任务。
出示任务一：在word文档中插入图片、文字。（播放课件）
出示任务二：调整图片大小、位置、设置版式。（播放课件）
出示任务三：为图片添加自选图形，设置自选图形格式。（播放课件）
师巡视。了解学生在制作过程中出现的问题，师提出问题，再由学生解答问题。
师板书。
师板书。
生完成任务，发现问题，解决问题。
学生讲解一：如何在word文档中插入自选图形。
（视图—工具栏—绘图—自选图形—标注—云形标注）
学生讲解二：设置自选图形格式。
（右击标注框边缘——颜色与线条——填充颜色——无颜色填充）
学生讲解三：移动自选图形。
（用鼠标要在标志框的边缘，指针变成十字才可以拖动。）
采用任务驱动的教学方法，通过三个逐渐加深、层层递进的任务，使学生复习、巩固、提高word应用技巧，学生在完成任务的过程中就学习到了自选图形的使用方法，保持学生的学习兴趣。
四、美化卡通片
师出示评价标准
生参考评价标准对作品进行完善及美化
学生练习制作前出示评价标准，让学生有标准有目的的进行制作。
五、作品展示、评价交流
请学生展示作品，教师根据学生评价内容进行补充和总结。
颁发“小小设计师”荣誉徽章。
生介绍自己的作品。其他学生欣赏作品，依据评价标准进行评价。
通过评价交流，培养提高学生的审美能力和语言组织能力。
总结
同学们，这节课我们学习了怎么正确运动自选图形，为卡通画添加故事情节。同学们表现的都非常优秀。也许这个故事并没有结束，兔子输了比赛后会甘心吗？如果再比一次，兔子不偷懒会怎么样？同学们可以利用课下的时间继续制作“龟兔赛跑”卡通片的续集，相信大家一定会有许多的奇思妙想，我很期待可以分享你们的故事。
板书
18、“龟兔赛跑”卡通画
使用信息技术已经成了与读、写、算一样重要的基本能力，让学生了解或使用信息技术就成了中小学信息技术教育的一个重要目标。然而，由于小学生的知识结构、认知水平、心理和生理特点的限制，不应一开始就向学生介绍系统的信息技术知识。本文在《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的指导下，根据小学生的特点，信息技术本身所具有的特点，以及在多年的实践、研究中探索出的信息技术教学的规律，对小学三年级提出以下的教学总体安排。
初步认识计算机4课时
教学目标
1．了解信息与计算机
2．计算机在现代社会中的广泛应用
3．让学生感受计算机，激发学生对学习计算机的兴趣
教学内容及顺序安排
1．对信息的初步认识
2．计算机的组成、应用、类型、发展
3．机房规则，使用计算机的道德。开机、关机，会用快捷方式打开应用程序
4．用计算器计算，查看日历和时钟
教学建议
将学生带入机房，让学生看看、摸摸、开开、用用计算机，用视频和动画演示、讲解信息及信息与计算机的关系，了解计算机的应用，或让学生走出教室去实地参观考察。
鼠标操作4课时
教学目标
1.认识鼠标
2.比较熟练地操作鼠标
教学内容及顺序安排
1．鼠标的种类
2．鼠标指针
3．鼠标的指向、左单击、双击、拖动、右单击
教学建议
鼠标操作是掌握计算机操作的基础，学生一定要比较熟练地掌握鼠标的指向、单击、双击和拖动。为了使学生在练习时不觉枯燥，可以用纸牌游戏，或游戏式的其他学科的学习软件，让学生在游戏和学习中熟练掌握鼠标的使用。
画图 8课时
教学目标
1．学会使用绘图软件，并能用一些简单的工具绘画
2．将美术课和信息技术课进行有机地整合，提高学生的绘画能力
3．进一步激发学生学习计算机的兴趣
教学内容及顺序安排
1．会从快捷方式进入“画图”并会退出；了解画图窗口的组成
2．用彩色铅笔绘画、写字并用橡皮进行修改
3．用不同形状（大小）、颜色的刷子进行绘画、写字。新建画图区、在默认位置下打开和保存画图文件
4．调整画布的大小和位置，用喷枪喷彩色颜料，撤销与重复
5．用颜色填充工具画彩色画，放大镜的使用，设置画图的背景色。隐藏与恢复工具箱、颜料盒和状态栏
6．用矩形工具、圆形工具、圆角矩形工具画几何图形
7．用直线、曲线、多边形工具绘图
8．学会使用帮助功能，提高操作技巧，综合练习
教学建议
绘画是小学生很感兴趣的，可以很直观地表达他们的思想，建议用任务驱动的方法，并与美术、语文教学紧密结合，比如将语文课中的语言描述用画表现出来；或者让学生创作一幅有故事情节的画，然后将故事讲出来；绘画时要与已有的美术知识如构图、色彩等结合起来。
键盘操作6课时
教学目标
1．认识键盘
2．能正确地操作键盘
3．保持学生学习信息技术的兴趣，培养学生学习的毅力
教学内容及顺序安排
1．了解键盘的分区：打字键区、功能键区、编辑区、小键盘区。主要掌握打字键区。操作键盘的正确姿势和指法
2．基准键的练习
3．基准键和上排键的练习
4．基准键和下排键的练习
5．Shift键和常用符号!、@、#、$、(、)、、?、%和数字键的练习
6．综合练习
教学建议
键盘操作是学习、应用信息的基础和关键，但又是最枯燥、单调的练习。为了保持学生学习的积极性，要选择一些专为小学生设计的、画面精美的并将打字练习融于故事中、竞赛中的软件，练习设计难易适度，有梯度，学生可以随意选择练习内容、能满足学生个性的软件，让他们在玩中学，学中玩。
汉字录入10课时
教学目标
1．初步了解Win98
2．学会用智能ABC输入法输入汉字
3．初步认识字处理软件Word
4．深入学习绘图软件，提高绘画的技巧与能力
教学内容及顺序安排
1．认识Win98桌面及组成，桌面图标的打开和关闭，认识窗口及对窗口进行操作，“开始”和软件的启动
2．会用两种方法打开Word，认识Word窗口， 进入和退出中文输入法状态
3．用全拼方式输入单个汉字
4．用全拼方式输入词组，自造词
5．用智能ABC的简拼方式输入词组及标点符号的输入
6．用计算机写作文，在桌面上建立自已的文件夹，并将所写的作文保存在自己的文件夹里
7．打开保存的作文，对作文进行文字修饰，设置字体、字号、修饰，文字对齐
8．用文字工具在画图中输入汉字并对汉字进行字体字号的设置
9．选定、裁剪工具的使用，对画进行剪切、复制、粘贴，透明与不透明处理
10．进行翻转、拉抻、扭曲、反色等特殊处理
教学建议
汉字录入是教学中的重点和难点，练习比较枯燥，建议教师采用多种方式进行教学，以保持学生的兴趣，比如用有趣的练习软件，开展各种竞赛活动，和其他学科进行整合，将绘图和汉字录入结合起来，比如自编连环图等。
对以上安排的几点说明
1．教学内容的确定
小学生学习信息技术的主要目标是培养学习兴趣，感受信息技术在学习、生活、社会中的作用，培养学生初步的信息素养，而不是系统地学习计算机原理。上述教学内容的确定以《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）为依据，但又不是完全按照《纲要》所指定的信息技术初步、操作系统简单介绍、用计算机画画、用计算机作文、网络的简单应用、用计算机制作多媒体六个模块来选定教学内容，而是根据小学三年级学生的特点和信息技术的教学起点来组织教学内容的。
2．教学内容顺序的编排
教学内容顺序的编排非常重要，它直接影响到教学效果。本文的这种编排打破了《纲要》中六个模块的顺序，重新建立起新的顺序。
3．计算机知识本身的特点
以上六个模块之间没有很强的系统性和逻辑性，除了必要的基本操作能力（如：开关机、鼠标操作、汉字录入等）外，这几个模块之间没有严格的先后次序之分，可以把任何一个模块作为学习的起始切入点。本安排将画画儿作为学习的切入点，更符合小学生的特点。对小学生来说，模块内是有难易之分的，入门学习都比较简单，但是学习越深入就越困难，对文化知识基础的要求也越高，所以我们打破了模块化的教学安排。
4．符合学生的认知规律
教学内容的编排顺序应遵循教学论的原理，要按照学生的心理特点、知识基础，按照先简单后复杂、先形象后抽象的原则来安排顺序。如果按六个模块分开单独学习，对学生来说将是简单―复杂―简单―复杂这样一个循环过程。这就违背了教学论的原理。应采用螺旋式上升的方式，先学习一个模块中简单的能接受的部分，然后放下这一模块，再去学习其他内容。
在初始阶段以培养学生兴趣为主，让学生去感受计算机，体验计算机在学习、生活中的作用。可以让学生打一些益智的游戏，用一些辅助学习的软件去改变常规的学习方式。学生在学习、游戏中逐渐认识计算机，掌握鼠标的操作，并体会到计算机在学科学习方面的初步作用，对计算机的几大部分，操作系统的桌面等等有一些感性的认识。
第二阶段，让学生学习用计算机画画儿，小学中低年级学生的形象思维比较丰富，而抽象思维能力还较低，他们很善于用图画来表达他们的所见所闻以及他们的思想。过去他们都是用笔和纸来表达他们的思想，现在将计算机交给他们，作为展示自己思想的大舞台，这是一个很自然的过渡，他们会发现计算机是那么神奇。计算机绘画的色彩鲜艳，操作方便，表现丰富，便于修改，还有丰富的素材供他们选用，真是神奇。他们会学习兴趣大增，学习愿望更强。
第三阶段，可以进行键盘操作、汉字输入、文字处理的教学。键盘操作和汉字输入是学生学习的一个难点，练习比较枯燥又比较难，但又是学生日后应用信息技术的关键，如果汉字录入速度太慢将是以后学生应用信息技术的一大障碍，现在学生学习的积极性正浓，此时如果教师采用寓练于乐的教学方式，学生的学习潜力也是很大的。在这个过程中适时、适量地引入相关操作系统的知识和比较抽象的文件、文件夹等的概念及相关操作，学生会在很自然的状态下学到相关的知识。因为这时他们已经有一些文件的感性认识，也积累了一定数量的文件，全校同学都放在相同的地方，会不好管理，就有将自己的作品分类存放在自己的地方的要求。这时，学生理解起来就容易多了。这样教学，虽然打破了信息技术学科体系本身的惯例，但为学生建立起了科学的学习顺序。
关键词：小学；三年级；信息技术教学；微课案例
在科技日益发展的浪潮中，信息技术逐渐影响着社会大众的生活、工作。在进入信息时代后，如何高效处理一系列数据、信息已成为亟须解决的重大课题。为此，在新课标背景下，小学信息教育工作的重要性日渐显现，需要充分发挥微课的作用，构建高效课堂，提高小学三年级信息技术教学效率与质量，确保一系列教学活动的顺利开展。
一、微课概述
微课属于精短视频，是指教师围绕教学重点、难点、疑点，以视频的核心形式准确记录某一知识点，详细讲解全过程。通常情况下，视频播放时间在5～10分钟。也就是说时间短是微课的显著特征，符合小学生的心理特征、认知特征等，能保持高度集中的注意力。同时，微课内容单一，教师以某一知识点、技能目标等为基点进行详细的讲解，学生可以反复观看这些视频，准确理解新的知识点，完善已有的知识结构体系。微课资源容量并不大，师生可以不受时空限制，随时随地观看，甚至可以下载观看，这样有利于提高学生的自主学习能力，使其逐渐对信息技术课程产生浓厚的兴趣。此外，在微课作用下，课堂教学环节得以优化，能进一步延伸、补充课堂教学，确保教学任务的高质量完成。
二、小学三年级信息技术教学中微课应用实践
1.激发学生学习兴趣
爱玩、好动是小学生的天性，他们的好奇心、探索欲极强，对信息技术课程充满了好奇。该课程具有较强的操作性，教师不能一味地采用传统教学模式，否则将会使他们产生厌学情绪，导致课堂教学活动无法顺利开展。在小学三年级课堂教学中，教师要围绕章节内容，全方位分析学生的兴趣爱好、个性特征等，科学设计、制作并使用微课。以“认识键盘”为例，学生可以根据微课所提供的步骤自行操作，完成教师在微课中设置的作业。在课堂教学过程中，教师只需要扮演好协作者、引导者等角色，根据学生掌握的情况，重点讲解教学重点、难点，适当点拨学生，有效解决学生心中的疑问，准确把握新的知识点，使其能够在一种“轻松、和谐”的氛围中学习理论知识，确保教学任务的顺利完成，提高课堂教学效率。此外，在微课作用下，教师得以解放，而学生也置身在一种自主学习的氛围中，有利于提高他们自主学习的能力，更好地践行素质教育提出的客观要求。
2.为学生提供自主学习平台，提供个性化学习手段
微课是一种针对性特别强的教学资源，教师要围绕信息技术课程特征，优化利用微课优势，为学生提供自主学习、研究的重要平台，充分显现学生在整个教学中的主体地位，把课堂还给学生，提高他们自主学习能力。以“文件与文件夹操作”为例，在课堂教学过程中，教师要引导学生打开资料包中的微课自主学习相关知识――都是一些关于“文件与文件夹操作”的方法。学生需要一一观看这些视频，还要亲自进行操作，如果存在问题，需要再次观看对应的视频，重新操作，直到准确掌握新知识点为止，完成学习单上的任务。这样可以增加师生、生生的互动，促使班级中不同层次的学生都能有所进步，为实现教学目标做好铺垫。对于发放任务单形式来说，体现了任务驱动理念，可以激发学生学习兴趣，使其全身心投入到探究学习中。需要注意的是：在设置任务的时候，教师要坚持“由易到难，层层递进”的原则，设置的任务要有坡度，要符合班级中不同层次学生的认知特点，促使他们都能提高，帮助他们树立自信心，逐渐对信息技术课程产生浓厚的兴趣。此外，还要为学生提供个性化学习手段。学生可以根据自身情况，优化利用多项功能，比如，快进、暂停，观看相关的视频片段，自主操作，自主学习，掌握科学的学习方法。以“初识‘画图’软件”为例，在学习相关章节内容后，学生可以根据自身掌握情况，边看边画，顺利完成学习任务。
总而言之，在信息技术课程教学中，微课的应用发挥着不可替代的作用，特别是在培养学生良好学习习惯，提高他们自主学习能力方面。在微课作用下，教师要全方位分析小学三年级学生各方面特点，合理安排教学内容，创设良好的教学情境，优化课堂教学形式，不断拓展学生学习空间，提高他们自主学习能力，把所学的理论知识灵活应用到实践中，提高他们的实践操作技能，以
此促进他们德、智、体等全面发展，为进入更高阶段的学习做好铺垫。
参考文献：
以素质教育理论为指导，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》的有关要求，结合学校实际，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。
为学生提供开放的、可选择的学习空间和个性充分发展的创造空间，使其在综合实践活动中学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。
二、综合实践活动课程目标
1、情感目标：培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务等一些基本常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
三、实施形式和主要措施：
实践活动的实施要倡导和促进学生学习活动方式的多样化，引导学生开展研究性学习，参与社会的体验性学习，社会活动的实践性学习，生活技能的操作性学习等。在每一项活动中，学生要自主设计活动内容，勤于搜集资料、整理笔记，乐于调查考察、参观访问、观察实验，善于表演交流、社会宣传、反思答辩，以促进综合实践活动各领域之间的整合。
主要措施：
1、选定主题。 根据本校实际，可参照以下主题选定： 劳技教育、学科整合、网络环境、社会生活、班队会、文体科技等活动，然后有学生自主发现问题，提出问题。
2、教研指导。健全组织，学习理论；明确任务，制定计划；编写实施指导方案的框架；检查实施情况，总结评比。
四、具体工作：
1、 开发资源：一是开发学校资源，如开放图书室、阅览室；重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。二是开发社区资源，定期组织学生社会中进行采访、调查，聘请家长担任校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。
2、设计教案。根据教研室实践活动方案确定综合实践活动的主题，并制定好实施计划、拟订实施教案。
教学进度如下:
三年级:主题活动有.....
四年级:主题活动有.....
五年级:主题活动有....
六年级:主题活动有....
三年级，四年级本学期各8个主题，全乡统一五个主题活动，其他的三个由学生自己确定.
“每到村边赶集或去村里走访，总会碰上好多家长，他们都高兴地朝我打招呼，‘学校变化可真大啊！孩子愿意去上学了，一大早就催着做饭呢’。”
现在，乡亲们的“口碑”，令＊＊校长百感交集。
20__年12月，35岁的＊＊就任＊＊镇＊＊学校校长。
当时，学校生源流失严重，平房教室年久失修，微机老化几无可用，信息技术教育无法开展……概而言之，学校面临撤并。
“改善办学条件，提高教学质量，为老百姓留住学校！”
念兹在兹，＊＊校长心如磐石。
改变从“现在”开始
＊＊学校，坐落在鲁山脚下，业已经历了49年的风雨沧桑。在现代背景下，学校偏于一隅，办学条件、设施及资源优势何在？
“任凭困难八方来，学校只从一路去——走信息化办学之路！”上任伊始，＊＊校长成竹在胸，“只要想做，总能做出一点事情来，就让改变从‘现在’开始吧！”
按照“硬件建设先行 骨干教师引领 学生学习应用”的办学思路，4年来，＊＊学校“一骑绝尘”，发展轨迹历历可辨：
20__年，学校建成涵盖办公室、功能室、教室的校园局域网；更新微机室用机20台；每个办公室都配备一台办公微机；建设了校园广播系统和电子备课室；安装了校园监控。
20__年，电子白板走进学校教室（上半年4个班级，下半年4个班级）；更新微机室用机10台；安装了自己的高压配电室。
20__年，学校实现了电子白板班级全覆盖；完成了校舍的加固改造维修任务，建设了食堂餐厅；配置了自己的服务器，创建了学校门户网站。
20__年，学校教师实现人手一机；三年级“一对一”数字化课题班开课；无线网络覆盖校园；“蠡风”办公平台启用；建成了网络监控中心；家校平台投入使用。
20__年以来，学校抢抓新一轮课程改革的机遇，加强对课堂教学改革的探讨与摸索，统一思想，更新观念，明确目标，促进教育教学科学发展，学生学习兴趣日益浓厚，学校办学水平逐步提高。
变化从“数字”开始
电子白板从“0”到“11”的突破；
教师用机从“1”到“42”的更新；
微机室用机从“12”到“40”的提升；
一系列数字，不仅彰显了＊＊学校硬件设施的变化，更是该校教师不断提升自我的肇始。
“过去，教学就靠一支粉笔一张嘴。晚上在家琢磨着备课，第二天就按照自己想的去讲，哪里有什么教研活动呢。”在＊＊学校业已工作26年的郑云清老师兴冲冲说，“现在，教室里有白板和多媒体设备，备课的时候把课件做好，上课打开电脑就能调用各种信息化资源。”
“快马加鞭未下鞍”。
整饬一新的＊＊学校，接下来推出了“三个创新”：
集体备课。学校备课系统模块的设立，使教师拥有了自己的资源库。他们通过上传教案、课件，既提高了教导处检查教案的工作效率，更让自己充当了一个“挖井人”的角色。
“每次备课，我都上网查阅优秀教案和课件，然后结合教学的实际情况，添加自己的思路。慢慢地，我上课面对学生有底气了，教学重难点的把握也准确了。”谈及信息化带来的收获，青年班主任阚方力就像抓到了“彩头”一般高兴。
设立“博客奖”。随着网络的发展，写博客成了“香饽饽”。一教师在教育网站上发表了教学博客后，＊＊学校立马设立了“博客奖”：凡是一年撰写教学博客超过100篇者，奖励从优。
“笔记本”进课堂。学校为每位教师都配备了笔记本电脑。这样，老师们可以随时查找资料，下载教学资源，不但促进了自身的专业发展，还开拓了山区学生的视野。
对此，李健老师自豪地说：“我们的课件集合了网络优秀的教学资源，然后采用最先进的白板上课，我们的教学条件一点也不比城里的差。”
化成从“趣味”开始
2013年4月2日，星期二。＊＊学校三年级信息技术实践课课堂。
“我成功了，我有自己的邮箱了！”
“你的密码我知道，我都看到你的邮件了，哈哈！”
“哇，太神奇了！”……
“三年级教室里人声鼎沸，上课纪律怎么这么乱？”刚刚在全体教师会上讲过课堂有效性的＊＊校长，带着一丝不快推开了三年级教室的门 （学校实行“推门听课”制度）。
呵，这是一个“热火朝天”的场面！
“有的学生甚至下位跑到同学面前争论，无视我这个校长的存在。”恍然大悟的＊＊校长毫无愠意，“我没有打扰学生的兴致，只是坐下来静静地听课。”
原来，班主任郑云清老师正在教授信息技术的体验课：《申请免费的电子信箱》、《收发电子邮件》。此时，正是学生最感兴趣的环节，彼此发送电子邮件，且不断有学生欣喜地报告：老师，我收到了某某发给我的邮件。
＊＊校长介绍，在这节课上，同学们你来我往，乐此不疲，展现了小孩子特有的“顽”和“淘”。
“看到农村孩子在信息化课堂上所表现出的自信和快乐，我由衷地感到高兴。”说起学生的成长和变化，＊＊校长满面春风。
如今，＊＊学校远赴城里上学的学生已悄悄回流了。“咱家门口的学校和城里的一样好，干嘛要舍近求远呢！”说这番话的＊＊村村民任金永，早就决定让孩子在家门口上学了。
2013年5月，＊＊学校被评为淄博市第三批数字化校园。
东营市胜利第十三中学成立于1973年，是省级规范化学校，东营市教育现代化学校。学校现有49个教学班，学生2475名，教职员工190名。学校拥有实验室、功能室、图书室、阅览室、运动场、风雨操场等，场地、设施均按省级规范化学校标准配备。
学校信息化特色经验
1.数字化校园建设情况
学校于1986年开设计算机教育与学生信息学奥林匹克竞赛。2003年建成校园网，至今所有班级配备了班班通设备（电子白板、一体机、多媒体、实物展台），教师配备高配置计算机，以学校网站为主的资源平台整合外接资源和教师自建的题海宝库、教案学案、课件资料、教研天地等，极大地方便了教学。学校有微机教室3个，学生机近226台。学校建有高质量的现代化视频录播室、视频编辑展播室、机器人室，校园监控含42个点，覆盖整个校园，满足了数字化校园建设的需要。
2.信息化应用的情况及成绩
（1）信息技术教育教学方面
学校在从初中一年级至高中三年级七个年级共44个班开设了信息技术课。根据学生特点、学习任务，全体信息组教师团结协作，中考信息技术连续三年优秀率达95%，高中学业水平信息技术考试合格率居同类学校第一名。学校开设了信息技术第二课堂，在2013年全国青少年信息奥赛复赛中4人获奖，在2014全国青少年信息奥赛复赛中8人获奖，学校获山东赛区优秀参赛学校称号。
（2）信息技术辅助管理方面
学校的信息技术辅助管理已渗透到学科教学、教研、电教管理、学校宣传、资料管理、教育培训管理等各个环节，提高了工作效率。并开展多种形式的培训，促进教师教育技术的水平更上新台阶。
（3）信息技术教研活动方面
在认真做好信息技术教研的同时，学校信息组执笔的“十二五”规划教育部重点课题第一批已结题，同时学校获得“第二届山东省教育学会中小学信息技术教育专业理事会”教育课题研究工作先进单位称号。课题《信息技术环境下创新学与教方法的研究》也已顺利结题。周爱红老师的论文获山东省教育厅基础教育处“百佳论文”评比一等奖。袁红波老师的论文在第二届全国微课程优质资源展示会中获得三等奖。
学校近年来教育信息化发展规划
1.资源建设（学科专题网站）
学校以教研组为单位，上传教学资料，开展集体备课，最大化地发挥集体智慧，提高上课效果，实现师生互动，不受时间地点的限制进行最大化的有效学习。
2.视频新闻（德育）
学生的思想教育始终是学校的首要任务，把学校发生的重要事情、活动，通过视频、图形、声音的形式立体地展现出来，让学生身临其境地感悟教育，开辟德育的新途径。
利用学科特点和自身条件，组织部分学生参加电脑兴趣小组。活动的成果的喜人，不少的学生电脑打字速度，电脑知识水平的很大的提高。以下是为大家整理的信息技术教师期末工作汇报资料，提供参考，欢迎你的阅读。
信息技术教师期末工作汇报一
本学期的信息技术教学工作已基本顺利地完成任务。工作中有收获的喜悦也有另我担忧的问题。以下是本人本学期的工作情况。
教学上的主要工作：
(1)做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去;虽然其中出现一些突发事件如课程的临时调整，但由于教学计划安排的比较好，所以并没有给工作带来太大的影响，当然也有不利的一面即学生没有办法上机，缺少实践机会，这个问题在下个学期要特别加于重视解决。
(2)按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。电脑课学校安排的课时比较少(一周每班一节)这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以才能上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
(3)利用学科特点和自身条件，组织部分学生参加电脑兴趣小组。活动的成果的喜人，不少的学生电脑打字速度，电脑知识水平的很大的提高。
对于三年级，这一学期主要学习让学生了解信息，认识计算机并学会启动和关闭计算机。熟练掌握鼠标操作的操作，掌握一些计算机规律。了解窗口操作，通过学习软件摸索出学软件的规律。学习键盘操作，认识键盘，熟练进行键盘的手指分工练习。在教学工作过程中，主要是采用了演示法和讲解法。学生通过上机操作成就感和学习兴趣。
在教学之余，我也注重自身发展进步。从思想上，利用各种机会端正自己;从行动上锻炼自己，学电脑技术，学教学技能等;在生活上注意形象，为人师表。
我工作中的遗憾：
工作虽然做了不少，也下了很大的工夫，但由于一些客观原因给我流下了遗憾。如，学生人数太多，机子不够用，严重影响了教育教学质量;机子损坏次数太频繁、数量太多，都来不及维修，这直接教学工作的正常开展。所有这些遗憾有没有更好的解决办法呢?下个学期的工作还得关注这个问题，否则情况定不如人意。
信息技术教师期末工作汇报二
一、教学工作任务
本学期承担三年级6个班的信息技术课和四年级3个班的综合实践课教学任务。根据学校的实际条件情况进行教学，主要完成了与课程内容相密切的课本知识教学，如三年级的Windows窗口操作，画图软件中各种工具及命令的使用;综合实践课中让学生了解新疆的地理特征，有哪些物产、特产，动手制作等内容。
二、教学目标完成情况
1.德育目标：通过一学期的信息技术课的学习，培养了学生良好的学习习惯，培养了学生“自主合作的学习的能力”。在学习过程中，让学生了解安全使用网络，争做文明上网的小公民。
2.智育目标：让学生在动手操作过程中，训练学生的创新意识。掌握“画图”软件中各种工具及命令的用法。
三、主要教学成绩及经验
信息技术课的动手实践操作技术指导这方面取得很大的收获。这主要是注重了教材的钻研，教法的合理利用。
教师对教材认真的领会，教材上提示到的操作步骤教师本人先反复的操作，然后再对学生讲解。这方面具体是这样做的：在上机课教学中尽量做到精讲，把理论知识溶缩，一些很抽象的理论把它转变成一些操作性很清楚的操作步骤或师演示操作方法;把理论知识的讲解与实际操作联系起来，尤其是把自己的实践操作得出的经验结合起来，注重实际经验的传授，而且教学时采用激励性的语言来调动学生的学习积极性，把一些干干疤疤的理论讲得很有生色。
教法上：注重学生的自学能力的培养。采用这样的教学模式：(导入新课——设计问题——学生自读教材寻找答案——讨论实际操作过程或步骤——总结操作要领(经验)——上机操作)。一期来，学生感觉到学到了点实在的东西，学习积极性不断的增强。其次，上机课，组织模式得到一定的探索，逐步找到一种适合不同班级的授课方式。有的班以演示、总结操作知识为主;有的班以实践操作为主，每节课定一个操作任务，再给学生的自主操作时间，自行摸索，形成感性经验。
四、存在的问题
本期存在的问题主要是：
1.学生在上机课中不能按要求带脚套，使这部分人得不到上机实践操作的目的;
2.在合作学习中，有的学生还不太会去合作、交流;
3.在评价作品环节，语言太单调。
五、今后努力的方向
1.采取强性措施，让学生明白带脚套是他们的责任和义务和带脚套的作用;
2.还需要继续培养学生的合作方法，交流问题的技巧;
3.在评价作品方面，还需要提高自己的评价多元化。
信息技术教师期末工作汇报三
又是一学期的结束，回顾这个学期所从事的三年级的信息技术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然也在工作中发现一些存在的问题，从教学上讲我主要做了这一些工作：
一、主要完成的教学任务有：
1.认识计算机、鼠标使用操作。
2.画图中直线工具和矩形工具、椭圆工具和文件的保存、图的复制与粘贴、曲线工具和填充工具。
3. 认识键盘、抓键盘手指分工、字母的输入、单词输入。
4.初识智能abc、词组的输入、整句的输入方法。
5. 用ie浏览网页、拨号上网。
6.用“搜索引擎”查找信息、用ie浏览网页、从网上下载游戏、ie浏览器的使用技巧。
7.发送电子邮件、接收并回复电子邮件。
8.遵守网络文明公约、计算机病毒及防治。
二、主要采取的方法：
1.做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去;虽然其中出现一些突发事件比如：学校有活动和教学时间冲突，有时停电等;但由于教学计划安排的比较好，所以并没有给工作带来影响，反而在一定程度上有利于教学工作的进行，使得大量理论知识得于传授给学生。当然也有不利的一面即学生没有办法上机，缺少实践机会，这个问题在下个学期要特别加于重视解决。
2.按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。信息技术课对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
3.利用学科特点和自身条件，对于课堂上能力较强的学生，我额外教给他们一些课本上没有的知识，使得他们知识水平得到很大的提高。
4.在转差促优上，我也注意在教学中耐心细致的对他们进行示范操作，必要时还单独给他们开小灶，从而促进他们的发展。
5.在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，参加教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己;从行动上参加自考学知识，学电脑技术，学教学技能等;在生活上注意形象，为人师表。
6.开展竞技活动，提高学生学习动力
本学期教学内容主要是让学生养成学习的习惯，初步学会计算机的使用方法，能够正确掌握指法的击键方法。因为指法的训练是一个长期的过程，其中又是枯燥的，所以有必要开展一些活动以维持学生学习的状态。在教学过程中，我主要采用比赛的方法进行，每过一个阶段进行一次比赛活动，由每小组先进行，然后由组内评出最好的，再由评出的进行互评，通过这些活动，不仅使用枯燥无味的练习变成有趣的活动，而且激发了学生学习的动力，个个都想争着做个打字高手，从而使他们的能力得到了发展。另外，本学期在校内开展了“打字小能手”比赛，通过比赛，提高了学生的竞技水平。
三、主要存在的问题：
由于打字速度跟不上教学的进度要求，导致部分学生对网络知识的学习操作不够扎实，语文成绩偏差的学生对信息技术的学习也较困难;个别学生在电脑上课期间有吃零食的习惯，下学期一定能够严加管理教育引导;部分学生对网络游戏情有独钟，操作中也偷偷的打游戏，这些不好的行为教师一定要加以引导教育。
