时间：2023-03-10 14:57:04
序论：在您撰写中专学生管理时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
1 健全学校内部机制，提高管理水平，树立人本管理理念
以人为本的管理理念是科学发展观关于以人为本的思想内涵在管理方面的基本体现，也是现代科学管理的核心和本质。学校树立人本管理理念，从根本上确立“以人为本”、以“学生为中心”的观念，内部各项管理都要服务于教学，服务于教师，服务于学生，学校要为教职工创造一个良好的工作环境和职业发展环境。用事业、感情、薪酬留住优秀的教育教学工作者。完善学校专业科的二级管理机制，在现有学校专业科二级管理的基础上，完善管理机制，各学校可以根据具体情况制定专业科的职能。就学生工作而言，明确学生科和专业科的职责。
2 完善规章制度，建设动态管理机制
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”在中等职业教育的学生管理中科学的规章制度是非常重要的，它既使管理者在管理过程中有章可循、有据可依，也是学生自觉约束行为的鞭策。所以必须通过完善规章制度、建立动态管理机制，来规范学生管理，提高学生管理的工作效率。
2.1 竞善规章制度：在完善规章制度时不仅要从有利于青年学生的健康成长出发，而且还要符合“中等职业学校学籍管理规定”和“未成年人保护法”的基本原则要求，结合学校在管理中的实际情况，认真修订、完善“学生手册”和“学生德育手册”等，使学生管理制度化、规范化，做到教育无小事、管理无死角。
2.2 把握4个环节，强化动态管理机制：一是学生的自我管理环节，一方面抓好学生干部和督导队培训指导工作，发挥他们在管理上的积极性和骨干作用。另一方面采取不同的激励机制，激发学生自觉地遵守规章制度。二是发挥班主任的主导作用。适时地利用班会课组织学习讨论，让学生牢记学校的各项规章制度，明确自己应该做什么，不该做什么。三是抓好制度管理中的公平、公正环节，做到制度面前人人平等，不因学生求情、家长说情而失去原则，影响规章制度的执行。四是落实好检查、督促、评比和总结环节，根据不同时间段的相关内容及时检查、评比、公布结果，不断提高实施的效果。
3 选派专业课教师担任班主任
以就业为目标的职业中专，专业课程显然是很重要的。班主任作为班级管理的直接责任者，与学生接触多，其言谈举止对学生的影响很大，班主任的意见往往能受到学生的特别重视。所以，学校可以考虑优先选派专业课教师当班主任有利于激发学生学习专业课的兴趣，同时，还有充足的时间了解学生，辅导学生，这对学生有很大的促进作用，高一年级尤其如此。大量的统计表明，专业课教师任班主任的班级的学生对专业课的兴趣和专业课的学习成绩明显高于对比班，所以，这可作为推介职校班主任的一条重要途径
4 关爱学生，做好思想心理疏通工作
爱是人世间最美好的感情，也是教育的铁心。师爱是教育的灵魂，是维系师生感情的纽带，具有巨大的亲和力。教师要以博爱之心去关爱每一位学生，注意学生个体的成长差异和潜能发展的差异，让学生感受爱、接受爱、学会爱、乐于爱，不以固有的眼光和心态去看待学生，而是使每个学生能够欣然成长。尤其对后进生的帮救转化工作中更应用关心、诚心、爱心、耐心去赢得学生的信赖，多了解他们的个性特点、性格气质以及心理健康情况，真正找到后进的原因，然后有的放矢地进行帮救转化，平时多欣赏与肯定他们的闪光点，给予更多的信心和鼓励等。对于学生成长中出现的一些问题，有的是思想意识和品德问题，有的则是心理问题，而心理问题不解决，产生的后果可能会更严重。因此，职业中学要成立心理健康咨询室，聘请专业人员或心理学教师定期进行心理健康讲座，设立心理咨询接待日，对心理不够健康或存在心理障碍的学生，积极开展心理咨询和治疗工作，做到防患于未然，真正将这一工作落到实处。
1 健全学校内部机制，提高管理水平，树立人本管理理念
以人为本的管理理念是科学发展观关于以人为本的思想内涵在管理方面的基本体现，也是现代科学管理的核心和本质。学校树立人本管理理念，从根本上确立“以人为本”、以“学生为中心”的观念，内部各项管理都要服务于教学，服务于教师，服务于学生，学校要为教职工创造一个良好的工作环境和职业发展环境。用事业、感情、薪酬留住优秀的教育教学工作者。完善学校专业科的二级管理机制，在现有学校专业科二级管理的基础上，完善管理机制，各学校可以根据具体情况制定专业科的职能。就学生工作而言，明确学生科和专业科的职责。
2 完善规章制度，建设动态管理机制
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”在中等职业教育的学生管理中科学的规章制度是非常重要的，它既使管理者在管理过程中有章可循、有据可依，也是学生自觉约束行为的鞭策。所以必须通过完善规章制度、建立动态管理机制，来规范学生管理，提高学生管理的工作效率。
2.1 竞善规章制度：在完善规章制度时不仅要从有利于青年学生的健康成长出发，而且还要符合“中等职业学校学籍管理规定”和“未成年人保护法”的基本原则要求，结合学校在管理中的实际情况，认真修订、完善“学生手册”和“学生德育手册”等，使学生管理制度化、规范化，做到教育无小事、管理无死角。
2.2 把握4个环节，强化动态管理机制：一是学生的自我管理环节，一方面抓好学生干部和督导队培训指导工作，发挥他们在管理上的积极性和骨干作用。另一方面采取不同的激励机制，激发学生自觉地遵守规章制度。二是发挥班主任的主导作用。适时地利用班会课组织学习讨论，让学生牢记学校的各项规章制度，明确自己应该做什么，不该做什么。三是抓好制度管理中的公平、公正环节，做到制度面前人人平等，不因学生求情、家长说情而失去原则，影响规章制度的执行。四是落实好检查、督促、评比和总结环节，根据不同时间段的相关内容及时检查、评比、公布结果，不断提高实施的效果。
3 选派专业课教师担任班主任
以就业为目标的职业中专，专业课程显然是很重要的。班主任作为班级管理的直接责任者，与学生接触多，其言谈举止对学生的影响很大，班主任的意见往往能受到学生的特别重视。所以，学校可以考虑优先选派专业课教师当班主任有利于激发学生学习专业课的兴趣，同时，还有充足的时间了解学生，辅导学生，这对学生有很大的促进作用，高一年级尤其如此。大量的统计表明，专业课教师任班主任的班级的学生对专业课的兴趣和专业课的学习成绩明显高于对比班，所以，这可作为推介职校班主任的一条重要途径
4 关爱学生，做好思想心理疏通工作
爱是人世间最美好的感情，也是教育的铁心。师爱是教育的灵魂，是维系师生感情的纽带，具有巨大的亲和力。教师要以博爱之心去关爱每一位学生，注意学生个体的成长差异和潜能发展的差异，让学生感受爱、接受爱、学会爱、乐于爱，不以固有的眼光和心态去看待学生，而是使每个学生能够欣然成长。尤其对后进生的帮救转化工作中更应用关心、诚心、爱心、耐心去赢得学生的信赖，多了解他们的个性特点、性格气质以及心理健康情况，真正找到后进的原因，然后有的放矢地进行帮救转化，平时多欣赏与肯定他们的闪光点，给予更多的信心和鼓励等。对于学生成长中出现的一些问题，有的是思想意识和品德问题，有的则是心理问题，而心理问题不解决，产生的后果可能会更严重。因此，职业中学要成立心理健康咨询室，聘请专业人员或心理学教师定期进行心理健康讲座，设立心理咨询接待日，对心理不够健康或存在心理障碍的学生，积极开展心理咨询和治疗工作，做到防患于未然，真正将这一工作落到实处。
关键词：中专学校；学生管理；思考
中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）43-0012-02
一、目前我国中职生的特点
就我国现阶段中等职业学校的招生情况来看，大部分的中专学生都是初中时的学习偏差的学生，并且其中一大部分行为规范也比较差，是被家长认为的“坏”孩子。近几年中职生的招生标准不断扩大范围，无论是往届生还是应届生，不管是高中复读生还是尚未达到初中毕业水平的学生都可以进入其中，这就对中职生的管理增加了难度。
1.中职生的生理特点：中职生大多都处于叛逆期，年龄大概处于16～19岁之间，这个阶段在心理学上的分期属于青年期，或者通俗一点说是青春期。在这个阶段，第二性征慢慢出现，随着性发育的逐步成熟，他们对未知领域的好奇心不断膨胀，这些会使他们犯一些不必要的错误。在这个时期老师们要进行积极的心理引导，以正确的方式扩展两性知识。
2.中职生的心理特点：中职生的心理特征比其他中学生有较明显的特征，思维比较敏捷，但对于事情的推理判断能力还没有得到完善。自我意识较强，内心强调个性张扬，情绪不稳定，易冲动，情绪有波动时不能理智地控制。中专生与父辈的关系渐渐疏远，渴望同性之间的相互倾诉。（1）智力方面：中职生的思维能力在这个时期发展很迅速，对事情的推理判断能力已经逐步成熟，但由于接触的事情较少，辩证的推理能力尚未发展完全。由于处事经验较少往往会因为自己的片面思考得到不正确的结论，喜欢与人做不成熟的辩论。对抽象的概念理解不全面，例如公平正义、忠诚勇敢。（2）自我意识方面：中职生的自我意识加强，对自己的评价水平不断提高。有些同学能正确地意识到自身的缺点，并可以找到合适的方法去改善。在这个阶段，学生们喜欢寻找自己的个性特点，喜欢突出自己与其他人不同的地方。（3）情绪方面：这个时期的学生常常处于一种无名的烦恼中，情绪易激动不受理智的控制，女生会比较爱哭，男生通常会表现出忧郁沉默、冷淡暴怒的情绪。此时的中职生易受外界的影响，例如，影视、文学以及大人的言行，对于这些不完善的理解往往会使他们的行为、思想或者都带有情绪色彩，同时他们想通过这种行为引起别人的关注。（4）社会行为方面：社会行为的变化一方面表现在家庭方面，家长的束缚渐渐失去作用，代沟也随之出现。另一方面表现在交友方面，这个时期的青少年喜欢将朋友的意义无限地夸大，同性之间的交流不断增加，以此这个时期的青少年在择友方面要十分谨慎。
二、加强中专学校的管理理论方法
中职生是青少年中的一个特殊的群体，在心理上不健康因素的存在率可能比普通中学生高，如果不加强管理很有可能误入歧途。
1.教育激励的方法。教育激励，就是指教育工作者激发学生的积极性和创造性，使其朝着所期望的目标努力前进的过程。激励教育的模式有好多种。（1）目的激励模式。顾名思义，目的激励模式就是指通过定目标的方式来激励学生为之奋斗。所设立的目标要因人而异，不能太高也不能太低，一个适当的目标会让学生充满目的性和奋斗的动力。目标的设立有许多种，可以以信仰作为目标，信仰涉及到学生的世界观、人生观、价值观等，也包括政治信仰、等。可以将这些抽象的概念具体化，例如做一名合格的技术工人的就业观等。也可以以道德观作为奋斗的目标，不同年龄的学生制定不同层次的目标，在中职生这个年龄段培养他们的成就感十分重要，通过就取得细小成绩的表扬使他们不断增加成就感，争取改变“差生”的标签。（2）典型激励模式。可以通过树立榜样作为激励的目标，所谓的榜样就是典型，但典型不一定都是先进的，有好典型，也有可能是落后的典型，不同的典型会起到不同的作用。有好的典型可以起到正面的教育，而落后的典型可以使学生引以为戒，起到反面的警告作用。（3）信任激励模。信任激励法要求管理人员和老师要给予中职生有一定的信任，这样既能鞭策学生又能鼓舞学生。实现这种办法的方法有很多，比如说，班级里的事情不一定非要安排给班干部来做，许多任务可以分配给那些纪律性较差的学生来做。
2.发现成就动机法。成就动机是指个体在完成某种任务时力图取得成功的动机。成就动机就像一架强大的“发动机”，不仅激励人们努力向上，在前进的路上取得一个又一个成就，而且同样对社会的进步也有重要的作用。因此，试着激发一个学生的成功动机是改变其自身的十分有效的方法。在不断的研究过程中，科学家发现成就动机和一个人的抱负有密切的联系，抱负水平是指一个人从事活动前，估计自己所能达到的目标的高低。现在，许多中职学校的老师在学生交流的时候常常发现学生的心永远是封闭的，老师苦口婆心讲的话没有几句能在学生的心里留下痕迹，久而久之，老师对学生的教导不仅没有产生什么作用，反而使学生对此产生了免疫力。以此，在教导或管理学生时不能一味地用责备的话语训斥学生，要试着激发他的成功欲，即成就动机。成就动机的高低和童年的家庭教育还有教师的言行有很大的关系。到青少年这个时期，家庭教育已经很难影响到学生的心理，童年时产生的或大或小的影响已经无法改变，现在提高成就动机的一个方法就是教师的言行，教师是学生学习的榜样，成就动机较强的教师的言行有助于激发学生的成就动机。另一方面成就动机来源于竞争，教师应该都鼓励学生多参加一些专业竞技比赛，不但可以增强专业兴趣，更主要的是可以提高成就动机。群体的成就动机的强烈与周围环境和文化氛围有密切的关系。在一所学校里，上至校长书记，下至班主任老师，都应该提高自身素质，给学生树立一种正面形象，用人格魅力影响学生，同时要积极地营造可以带动学生努力奋进的环境。这个时期的青少年的心智还不是很坚定，可塑性依然比较强，所以通过正确的引导、合理的管理，相信大多数的中职学生可以像普通中学的学生一样，能够学有所成，身心健康地发展。
“十年树木，百年树人”，作为中职学校的教育者和管理者，要正面中职学生存在的问题，要根据中职学生基础差、学习兴趣不高的客观现实，关爱学生，激励学生，鼓励学生发挥所长，积极参加各项活动。不管是作为管理人员还是老师都必须提高自身文化素质修养，增强自己的成就动机，在学生面前树立正面的楷模形象，营造关爱中职学生健康成长的良好氛围。
参考文献：
[1]张涛.论新形势下的中专学生管理[J].文教资料，2009，（31）.
[2]林革.基于网络环境的中专学生管理探究[J].中国科教创新导刊，2012，（17）.
【关键词】 中专卫校；实习学生；管理
医学是一门实践性极强的学科，尤其对中专卫生学校来说，其培养目标是具有较强的实际操作能力的实用型卫生事业人才。由于其临床实践的特殊要求，使医学生的临床实习成为整个医学教育过程中一个不可或缺的重要阶段，也成为联系学生从学校顺利走向医疗工作岗位的桥梁。因此，抓好实习学生的管理，保障实习教学质量，对培养合格的技能型卫生事业人才至关重要。
以往，我校实习学生的管理一般由实习、教学医院承担，学校在整个学生实习阶段对学生的管理比较粗放，而且，基本属于事后管理，在学生实习中出现问题后才进行干预和处理，致使学校对实习生的管理滞后于实习教学的需要，影响了学生实习的整体效果及水平。近年来，我校针对以上情况，对实习生的管理进行了一系列的改革，基本形成了比较规范的管理制度，取得了一定成效，毕业生就业率达97.8%，体现了职业教育就是就业教育的职业教育理念。现将我们的经验报告如下：
1 抓好实习前教育，明确实习目的及要求
中专卫校学生在学校经过两年的理论学习，已经较系统的掌握了医学基础及临床知识。但临床实习与在校学习有很大差别，学生从课堂来到医院学习，短期内适应不了医院的临床教学方法，要尽快完成从一个医学生到临床准医务工作者这一角色的转换，对如何入手往往感到无所适从。为使实习生尽快适应实习医院的环境，掌握临床实习学习的方法，思想上对将进入的角色有所了解，我们近年来坚持了实习生实习前综合教育培训，目的在于使学生在进入实习之前明确实习的目的是什么？实习生应该具备哪些素质？自己在实习前要做哪些准备？实习应该解决哪些问题？学校对实习生在实习阶段有什么要求？
1.1 通过培训，让实习生明确实习的目的是理论知识和临床实践相结合的过程，明确学习的目的在于应用，只有把学到的理论应用于实践，用理论来指导实践，将理论和实践有机的结合起来，才能真正了解疾病，才能不断地激励自己，去学习更多治疗疾病的方法;明确实习是实现从学生到医务工作者的转变过程。包括角色的转换、工作和学习方法的改变、素质、责任，心理的改变等。
1.2 通过培训，让学生了解实习生应该具备的基本素质是：热爱自己的专业，树立牢固的专业思想、虚心学习的态度、严谨的工作作风和求实的科学态度、勇于吃苦的精神。在培训中，通过大量的实例，让学生体会到，只有具备这些基本素质才能圆满完成实习任务，把自己培养成一个合格的医务工作者。
1.3 通过培训，向学生进行医德医风和法制教育，要求学生在整个实习阶段树立良好的医德风范和法制观念；有针对性的介绍医院的工作环境及特点，减少实习生进入医院以后的陌生感；介绍卫生部医院管理年制定的13个核心制度，用历年来实习生在实习中因违反规章制度而造成的医疗差错及事故的血的教训来强调实习生遵守医院规章制度的重要性。进行医疗安全教育，介绍《医疗事故处理条例》及医院目前医疗纠纷频发的严峻现实，要求实习生进入实习后一定要有认真、严谨的工作责任心，有效防范医疗纠纷。针对实习生在各实习点可能存在的人身安全隐患，向实习生介绍《综合治理条例》，并根据中专卫校的特点制订《昆明市卫生学校实习学生守则》，对劳动纪律、宿舍管理等做出明确规定 并与每个实习生签定实习目标管理责任书，使之统一纳入学校的综合管理，防范和减少治安事件的发生。
通过以上实习前培训及教育，使学生明确了实习的目的和要求，对实习单位的特点有了初步的了解，缩短了学生对全新的实习生活的适应期，增强了组织纪律性，树立了安全意识及防范医疗纠纷的观念。
2 成立就业指导专门机构，对实习点实行分片管理责任制
我校以往对实习生的管理由政教处负责。由于政教处把主要精力放在了在校学生的管理上，因此，对实习学生的管理往往流于形式，形成了基本由各实习医院自主进行的局面。这种管理模式的缺陷是学校与实习医院的联系较少，对实习学生的情况不及时掌握，过程管理无法实施。为了改变这一现状，并加强对实习学生的就业指导，提高毕业生就业率，自2005年起，我校成立了招生就业指导办公室，专门负责学校招生工作及学生就业指导、就业推荐。其中，办公室的一项重要职能就是负责对实习学生的管理。为此，学校选聘了有临床工作经验，对医院比较熟悉的教师担任招生就业指导办主任，并按工作需要确定办公室人员编制，在人力、财力上加大投入，保障实习学生管理工作的实施。为了把每一个实习点的管理落到实处，避免职责不明，人浮于事，从2007年开始，我们实行了各实习点分片管理责任制，把学校的46家实习单位分为4个大片，招生就业指导办公室的4位教师每人负责一个大片区的实习学生管理工作，要求4位教师每月必须对所管理的片区的每个实习点至少巡视一次，加强与实习医院学生管理部门的联系，了解实习学生的工作表现，实施主动管理，改变了学生出现问题后才进行处理的被动局面，把一些可能出现的问题解决在萌芽状态，保障了学生实习的顺利进行。
3 对实习点进行三级管理，发挥班主任及学生干部的管理作用
招生就业指导办公室虽然专门负责实习学生的管理，但由于人力有限，且要承担除实习生管理以外的其他工作，无法对每一个实习生进行系统管理，因此，我们实行了实习点的三级管理责任制。由招生就业指导办公室总负责，充分发挥班主任和学生干部的管理作用，由各实习班的班主任继续对实习生进行跟踪管理，及时联系实习学生，随时掌握实习生的工作情况，对问题学生进行深入细致的思想工作，学校对实习班主任的工作情况进行量化考核，作为班主任津贴发放及教师年终考核的重要依据。此外，在学生实习前，根据学生在校表现，指定具有较好的政治素质、学习成绩优秀，具有较强的管理、协调能力的同学做各实习点的组长，并在进入实习前对实进行培训，明确实的职责，使他们在实习中真正发挥学生干部的管理作用。通过招生就业指导办、班主任、学生干部的三级管理，实现了对实习学生的深入、细致、系统管理。
4 把就业推荐与实习生工作表现紧密结合，保障实习计划完成
实习生活的开始，就意味着实习生已经迈出了就业的第一步。我校从2001年取消了毕业生就业分配制度，按照市场规律改为毕业生与用人单位进行双向选择，学校负责联系招聘单位，举办双向选择会，向用人单位推荐毕业生的学生就业方式。由于不再进行毕业分配，相当部分学生在实习期间自行联系就业单位，并因此出现不假外出找工作的情况，影响了实习计划的完成及实习教学质量。这种情况在实习的后期尤为突出。如何解决这一矛盾，成为实习学生管理的一个重要课题。经过认真分析，我们提出了以学生实习考核成绩作为就业推荐及毕业证发放的重要依据，并主动向实习单位联系，争取由实习教学单位优先录用实习工作表现优秀的学生，让学生把精力集中到实习工作中的管理措施，有效的缓解了这一矛盾，保障了实习计划的完成。我校2007届537名毕业生，其中197名学生由于在实习期间表现突出，被实习所在单位录用。我们把这一数据在全校学生大会上公布，对在校学生起到了很好的教育作用。
【关键词】中专 学生 管理
中图分类号： G455 文献标识码： A
前言
近几年来，持续的普高热和大学扩招，造成普通中专毕业生就业难，使普通中专学校生源质量逐年下降。学生文化成绩低，普遍具有素质较差的特点，加上这一时段的学生基本上是独生子女，从小被娇生惯养，而且有相当一部分学生思想行为偏激，不良习气也较为突出。从某种意义上讲，这部分学生在初中阶段已经放松了对学好文化知识的追求，产生了厌学情绪，这给学校的教育和管理带来极大的难度，出现难教、难管的现象。因此，如何切实把学生管理工作抓细抓好，让社会放心，让千万学生家长放心，是学校一项紧迫的核心工作
一、中专学生的思想状况和特点
由于中专学生与统考学生相比，在条件、年龄、经验、思想等方面均有很大的差别。概括来说就是“二高二低”：
1、求知欲望高而文化水平起点较低
有的学生是初中毕业，有的学生初中都没毕业，还有的学生在社会上闲待了很长时间，所以水平参差不齐。他们在专业课的学习方面普遍感到吃力、紧张、不习惯。
2、学生自我管理能力高而自觉守纪律性差
对于遵守学校的纪律、制度等的自觉性不如大专学生，因此班主任花在这方面的精力就多。这主要是由于他们认为来学校主要是拿证书，又不需要学校分配，随便一些关系不大。拿文凭的思想可促进学习，但又影响守纪律的自觉性。因此，班主任在管理上就要根据这个特点因势利导，发扬长处，并要采取与这种特点相适应的措施，才能管理好。
二、学校方面的管理要点
1、培养学生良好学习习惯，提高学习兴趣
随着高校不断扩招，素质高、成绩好的学生大多进入高中学习，进入中专学习的学生，大都素质低、成绩差。分析其原因，除个别有思想问题外，大多数学生是由于学习习惯不当，成绩不好，从而导致没有学习兴趣。所以，学习方法、学习习惯的培养，也是非常必要的。
（1）调动学生学习的主动性和积极性。 要让学生认清当前社会发展的形势，并把目前口腔专业在社会中的地位、发展概况、今后发展的趋势及就业环境等，尽可能多的介绍给学生，使他们对自己所选择的专业有一定的了解。这样可以给学生学习的动力，激发学习兴趣，使之从思想上真正认识到学习的重要性。
（2）制定学习计划的必要性。 由于专业化学习开设的课程较多，相对比较紧张，所以制定学习计划是必须的。虽然计划可能解决不了所有问题，但它能使学生明确目的、合理分配时间，能更有效的学习。
（3）强调学习的具体方法。 预习可提高听课效率，能使大部分问题在课堂上解决，提高学习兴趣；专心听课、适当记笔记，是理解和记住老师所讲内容的前提，并能知道所学内容的重点和难点；及时复习是学习的重要形式，也是克服遗忘的有效保障。定期复习能保证更深刻地理解所学问题；记忆也是必不可少的，但不能死记硬背，应在理解和总结的基础上记忆，这样才能使记忆更长久。教会学生如何学习是非常重要的，可以使他们减轻负担、少走弯路，增强自信，使学生对学习感到既轻松又有乐趣，学习成绩也会明显提高，也减少了学生惹是生非的机会，管理学生也会更加轻松。
2、发挥学生会的桥梁作用，配合学校对学生进行日常管理
学生会是沟通学生与学校工作的桥梁，是学生心目中很有威信和号召力的学生组织，我校很重视发挥学生会的作用，为支持、指导、建立、健全学生会组织，学生科专门安排一位青年教师负责指导学生会工作，并为学生会提供必要的工作条件。做到每月召开学生干部会议一次，收集学生对学校工作的意见，布置近期各项活动的内容；学生会组织开展各项文体活动，活跃校园文化生活，陶冶学生情操；配合学校执行学生日常生活卫生、安全用电、作息时间、校门值班等管理工作。
3、开展丰富多彩的课余活动，寓教于乐，利于管理
我们面对的是充满朝气和活力的学生，传统的“填鸭式”教育在现在的学生中行不通。为了提高学生的学习积极性，活跃校园气氛，转移学生剩余精力，陶冶学生情操，我们举行了拔河赛、篮球赛、排球赛、元旦文艺晚会，组织了摄影协会、文学社，开设了书法特长班、武术特长班等。做到了“月月有活动”，学生在学习专业知识之余，培养了业余爱好。
五、班主任的工作中心
1、做好角色转换工作, 融洽师生关系
现在的中专生正处于从幼稚逐渐走向成熟, 他们常常表现出思想多变、感情易冲动、控制能力差等特点。作为学生工作管理者应充分了解学生的这些特点, 在管理过程中教师要多用情, 少用气, 建立亦师亦友、亦生亦友的师生关系。在学生面前要放下架子, 与学生进行心灵沟通,这样才能赢得学生的尊重和信赖, 学生才会主动接近老师, 敢于讲心里话, 乐意接受老师教诲。同时, 学生工作管理者只有在与学生的情感交流中, 才能及时发现学生思想深处存在的问题, 根据这些问题对症下药, 正确引导,把问题解决在萌芽状态
2、营造良好的班级氛围
一个班的管理工作开展得好坏，与班委能力高低有直接关系。班委选得好，工作就好做，班委也能真正起到班主任的“左右手”的作用，反则反之。中专学生较为单纯，有强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级的教育力和感染力。只有班委都各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做，才能使班级的管理更加有序。如我们针对学习委员、生活委员、纪律委员、宣传委员每周班级工作的成绩，评比出较出色的班委，以促进班级工作的全面开展。笔者体会到，班委是班级的核心，人员一定要选好。理想的班委团队应是由学习成绩好，活动组织能力强，肯负责任的学生组成，特别是从要求进步（如要求入党，入班委会、学生会）的学生中挑选。
3、坚持家长联系制度，对学生进行双向管理
近几年招收的学生基本上是应届初中毕业生，这些学生年龄小、成绩低、生活自理能力差、自制力弱。学生在校学习、生活情况如何，家长很关心。为此，学校实行在每学期放假后，向学生家长寄发成绩单和表现通知书，把学校的有关情况、学生在校的表现、学校对学生管理的有关制度和要求与家长进行交流，并请家长向学校和班主任提意见和建议。学校要求班主任建立学生家长联系卡，并记录班主任与学生家长联系的详细情况，使学生家长及时了解子女在校的情况，共同配合，搞好对学生的教育管理工作。
结论
了解学生是对学生进行管理的基础，因此，应建立交流、对话制度，我们要明确，学生由于心理问题而表现出的一些外部行为，并不代表学生的道德品质主流，在学生工作中，表面上的风平浪静，也并不意味着无矛盾，或许是暴风雨来临的前奏。因此，只有把学生当成朋友，而不是被动管理的对象，建立互信机制，融洽师生关系，才能使管理工作事半功倍。对学生的管理只能是导向管理，而不能是压制管理，遇到矛盾要解决，而不能回避。
【参考文献】
[1]月张涛.论新形势下的中专学生管理[J ].文教资料,2 0 0 9 (1 1 ).
开展以“讲文明、讲卫生、讲节能，创建文明和谐校园”为主题的“三讲一创”活动，是以科学发展观为指导，结合中专学校实际，坚持以人为本、以学生为本的思想，以活动为载体，以提升学生道德素质，形成文明习惯为目标，大力营造校园文化氛围，共同创建文明和谐新校园的新举措；是教育学生、引导学生树立良好风气、形成良好习惯的新形式；是要求学生从自身做起、从小事做起，时时讲文明、处处讲卫生、事事讲节能，为争创文明和谐校园做出自己的贡献，从而不断提升学生素质、净化校园环境的新手段。我们把“三讲一创”活动的开展与班级千分赛的量化考核结合起来，把班级千分赛与文明班级的评比结合起来，把文明班级的评比与班主任的评优结合起来。加大检查评比的力度，通过检查评比，树立典型，弘扬正气。对屡教不改的违纪学生进行重点监管、重点教育，对严重违纪学生进行严肃处理，与家长签订共同育人协议，共同教育和管理，使学生养成良好的生活和学习习惯。
（二）加强政治思想教育和学生心理疏导，建立长效的学生信息交流反馈制度
一是以中专学校德育教研室为依托，研究学生思想动态和问题，提出相应解决方案，以专题讲座形式开展对学生世界观、人生观、价值观的引导和教育；二是建立学生心理咨询室或心理咨询热线，开展心理咨询活动，排除学生心理障碍，使学生健康阳光成长；三是健全班主任、学生会每周例会制，建立班级QQ群，及时掌握班级和学生动态，反馈学生管理中的问题。建立学生座谈会、交流会和网上交流制度，定期对学生管理和学生关心的热点问题与学生和学生家长进行交流，让学生及家长及时了解中专学校管理目标和举措，响应配合学校的号召，形成学生自愿接受中专学校管理，自觉遵守学校纪律的良好局面。
（三）加强班主任队伍建设
一是加强对班主任的选拔和培训。把热心班主任工作、有管理班级能力
的教师选进班主任队伍。加强对新班主任的岗前培训，拟定培训内容，形成班级管理规范，使班主任有章可循，以制度管人管事。增强班主任的职责意识和敬业精神，培养一批爱岗敬业、善于工作的家长型班主任，对学生的生活和学习进行全方位的指导，使学生学会做人、学会生活、学会学习。二是加强对班主任的考核和奖惩。以班级千分赛活动开展为基础，增加班主任值班和关键事及关键时刻的考评考核，奖优罚劣，充分调动班主任工作的积极性。
（四）加强学生干部队伍建设，建立学生会干部的选拔培养机制
学生干部队伍是学生管理的主力军，也是形成良好的学风、作风、管风的中坚力量。一是加强学生干部的选拔机制。学生干部实行班级推选和班主任推荐相结合，把学习成绩好、热心为学生服务、有一定工作能力的同学推选出来；对于学生会主席和各部部长，由学生科团委组织从全校优秀学生干部中筛选，采取竞岗演讲和实际锻炼的办法初步拟定候选人，通过学代会选举产生。二是加强对学生干部的教育和培养。由学生科团委拟定培养计划，通过学生会例会、举办学生干部培训班和业余党校等形式，加强对学生干部和入党积极分子的培养，提高学生干部整体素质和工作能力，充分发挥学生干部的先进带头作用。
（五）加强学生公寓管理，实施寝室长负责制
学生公寓是学生学习、生活的重要场所，是中专学校安全管理的重点部位。一是加强对学生公寓的安全管理，值班人员在值勤查勤时及时排查电线乱接、吸烟等安全隐患，发现安全隐患及时报送相关科室处理。二是加强学生公寓物品配置的管理。健全寝室物品登记制度，规范寝室物品管理。三是实行寝室长制。根据寝室情况配备寝室长，对寝室人员登记造册，由寝室长负责安排寝室的日常卫生打扫和安全管理工作。四是配备专职人员对公寓进行管理。
（六）建立长效的学生素质拓展和文娱活动开展机制，丰富学生生活
【关键词】中专机电专业 学生管理
【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）28-0172-01
一 中专学生的心理特点
为了使一些中专学生的自尊心免遭伤害，德育的重点要素应是相信他们、尊重他们。一般中专学校的生源绝大部分来自于中考中未被高中录取的考生。他们由于学习兴趣不高，基础文化知识较薄弱，没有养成良好的学习习惯，无法与老师眼里的优秀学生相比。在文化知识的学习与目前的教育模式及考试面前，心理压力非常大，他们的自尊心因此而受到极大的伤害，变得越来越自卑。进入新学校、新环境，他们并非都想在这个新的环境里奋发图强，努力向上，而是试探、观望着老师、班主任对他们的态度，同时他们特别敏感，班主任的一个动作、一个眼神，都有可能会引起他们内心的波动。针对此类学生的特点，在教学和德育中，班主任和教师就要尊重他们的人格，应特别注意保护他们的自尊心，鼓励并相信他们是优秀的，都可以成为可造之材，恰当的教育和鼓励会使他们感觉到自己受重视，从而开始正视自己，相信自己，并逐步走向成功。
二 中专机电专业学生的现状
目前中专学校男生人数较多，工科男生人数尤其多，一般男生头脑灵活抽象思维能力较强，但动手能力和自觉性较差，主动学习性不强，易受到诱惑。另外，由于学校实习设备限制，学生实际动手操作能力不强，一些学生认为实习不用认真对待，根本不理解实习的意义，实习态度也不端正，所以在实习过程中没有学到真正的本领，也没有把握好锻炼自己手动操作的能力的机会，把所学的知识永远停留在理论层面。
三 中专机电专业学生管理措施
1.培养学生的实践动手能力
第一，高度重视校内实习机会，同时加大校内外实习力度。严格把关实习考核工作，学校内工厂的设备应能保证学生的生产实习。在寒暑假鼓励学生去校外与自己专业相关的工厂进行实习，让学生在实习过程中把书本上学到的东西转化为实际动手操作能力。
第二，举办相关专业竞赛。举办各类与机电类相关的竞赛和技能大赛，是对学生的理论及手动操作能力的锻炼，再请专业老师当评委打分，评出优秀，在激发学生学习兴趣的同时也可以让学生了解到自己的不足。还可鼓励学生参加省、全国的各类竞赛，开拓学生们的眼界，在比赛交流中，汲取经验，发现自己欠缺的地方。
第三，鼓励和给学生创造条件考取与自己专业相关的、经过国家认可批准的证书，这些证书也会成为学生走上社会就业的一个砝码，更是对所学知识的一个肯定。
2.加强学生的自主管理能力
重视学生的完整人格培养、个性施展，让学生全面发展，是21世纪教育的重要内容。培养学生的主体意识是现代教育观念的核心，素质教育要求发挥学生的主观能动性，尊重学生的主体地位，调动和开发学生的主体性。在尊重学生主体地位的前提下，教师应该采取相应的措施，引导学生不断地进步发展。
作为班级管理者──班主任，应将“一切为了学生的发展”作为个人的核心教育理念。这就要求管理者从封闭管理、管理“专制”走向民主平等、个性开放，树立“以人为本”的管理思想，真正做到让学生意识到自己受人重视，体验到幸福感和尊严感。可以实施班级自主管理，当然班级自主管理不是一味地放任不管，需要有严格的班级管理制度，这样会很大程度地减轻教师的负担。在透明化的管理下有利于学生提高自主意识。在学生自主管理实行中应制定监督体制，同时也要避免教师束缚学生，采用了教师监督班长工作，班长监督各委员工作，各委员监督各学生工作的办法。
3.建立人性化的沟通方式
第一，文字沟通。中专生处于青春期，对别人有一种戒备心理，对外界本能地抗拒，一般不轻易透露自己的心声。当面对面的语言沟通无效时，可采取学生喜欢的方式进行沟通，比如班主任和学生之间的书信沟通能达到“此时无声胜有声”的效果。
第二，单独聊天。中专生已趋于成熟，他们有独立的人格和尊严，好面子，对自己所犯的错误不愿意在教室、办公室等公共场所谈，因此，教师应选择在非公共场合，与学生面对面坐着，以聊天的方式沟通，使学生放松，消除戒备心理，从而敞开心扉。事实证明，单独找学生个别聊天，可以更真实地了解学生内心的想法。
四 结束语
总之，学生管理工作是中专学校的一项重要工作，繁琐复杂、千头万绪，但只要我们深入了解学生，用人性化的管理方法耐心教育学生，让学生感觉到做人的尊严、老师的可亲、班级的温暖，使每位学生在轻松的气氛中展现个性，促进其身心健康的发展，相信学生管理工作一定会有所成效。
参考文献
