时间：2023-03-08 15:34:18
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为深入贯彻实施2010年版《中国药典》，提升药品检验人员的操作能力，提高药品生产企业和医疗机构制剂室检验实验室的管理水平，市局决定对全市药品生产企业和医疗机构制剂室的药品检验人员开展全面轮训，现将有关事宜通知如下：
一、培训对象
全市药品、中药饮片、医用氧气生产企业和医疗机构制剂室从事检验工作的人员。
二、培训方式、内容
采用实验操作与理论指导相结合方式，通过实际的检验操作进行现场讲解。培训内容包括：《中国药典》2010年版修订内容；药品检验操作技术规范；大中型仪器的使用、维护、保养方法；滴定液配制及标定；微生物限度和无菌检查法的方法学验证等。
三、培训时间
2011年5月至2013年10月，分20期举办；每期培训12人，时间1个月；第一期培训自2011年5月16日开班。
四、培训管理
市局药品安全监管科负责组织培训报名和资格审查工作，并对有关单位参训情况进行督导；市药检所负责具体实施培训工作，负责每期培训结束后对参训人员进行考核；经考核合格的人员由市局统一核发培训合格证。
五、培训费用
本次培训不收取任何培训费用，参训人员食宿费用由其所在单位负责。
六、培训工作要求：
（一）有关药品生产企业和医疗机构要充分认识这次培训对提高自身药品质量控制水平、确保药品质量的重要意义，积极组织检验人员参加培训。请有关单位按照市局的统一安排（附表1）选派参训人员，认真填写药品检验人员培训登记表（附表2）和参训人员汇总表（附表3），于2011年5月10日前报市局药品安全监管科，并按照市药检所的实施方案组织检验人员及时参加。
为了普及安全知识，提高安全意识，强化安全责任，防止各类火灾等事故的发生，全面做好公司安全工作。在不影响正常工作的情况下，组织进行一次安全专项培训活动。以下是和大家分享相关的企业组织培训通告范本资料，欢迎你的参阅。
企业组织培训通告一
公司各机构：
为了进一步提高公司员工的执行力和贯彻力，培育积极向上的企业文化，提高员工业务水平和业务素质，增强企业竞争能力。公司决定开展一次企业文化入门培训。
培训讲师：___
培训题目：__
进门者请放弃一切自治
培训时间：__月__日(今晚_：00)
参加人员：___
公司内班长以上职务人员务必参加，欢迎其他员工参加。
培训地点：___楼礼堂
请接到通知后，行政部后勤科布置好会场;各参会人员做好时间调整。
公司办公室
201_年__月__日
企业组织培训通告二
___各部门：
为了普及安全知识，提高安全意识，强化安全责任，防止各类火灾等事故的发生，全面做好公司安全工作。在不影响正常工作的情况下，组织进行一次安全专项培训活动，现就培训活动的有关情况通知如下：
一、培训时间：20__年__月__日至20__年__月__日(各部门自行安排培训时间)
二、培训形式：理论学习和实际操作两部分。
三、培训对象：__全体人员
四、培训内容：
见附件
五、要求：
1、根据国家《安全生产监督管理办法》规定：安全生产实行谁主管谁负责和属地管理原则。各部门负责人要高度重视此次安全培训，管理人员要带头参加学习。
2、各部门必须在20__年__月__日前，统一上交《___员工安全培训记录表》。
特此通知
_________有限公司
20__年__月__日
企业组织培训通告三
机关科室、各事业部：
根据____有限公司关于加大企业内部培训力度的.会议精神，切实有效的开展企业内部培训，人力资源部定于本月开展《经济合同法》的相关培训，相关内容如下。
培训内容：《经济合同法》通例培训、合同谈判风险规避培训时间：20__年5月25日9：00-11：30
签到时间：20__年5月25日8：40
培训地点：行政楼二楼会议室
名额分配：机关科室7人，___事业部6人，___事业部
6人，___事业部6人。
人力资源部
20__年5月21日
企业组织培训通告四
各公司、各部门：
为了进一步提高公司员工的综合素质，加强公司对外的整体形象，经公司常务理事会决定：聘请___对我公司员工进行系统培训。现将培训有关事宜通知如下：
一、培训主要内容
1、员工心态
2、职场商务礼仪
3、知识技能
4、管理素质
二、培训时间
20xx年5月5日至20xx年10月27日(每周六下午2：00至5：00)
三、培训人员：各公司、各部门全体员工
四、培训地点：xx
五、培训要求
1、凡公司的在册员工必须参加，请各公司、各部门上报培训花名册(回执单附后)于5月3日前报长元公司行政办公室。
2、请妥善安排好工作，不得请假。
3、请参训人员带好笔记本，做好记录。学习结束后统一考试。
_________有限公司
地址:
性质:
法定代表人(委托人)姓名:
乙方(劳动者)姓名:
性别:
年龄:
民族:
文化程度:
籍贯:施市县(区)乡(镇)村(街)号
现住址:
属于:农业人口
非农业人口
身份证号码:
根据《中华人民共和国劳动法》和国务院《全民所有制企业临时工治理暂行规定》及《××省实施〈全民所有制企业临时工治理暂行规定〉细则》的有关规定,经甲、乙双方同等协商同意,自愿签订本合同。
一、合同期限
本合同期限自年月日起,至年月日止。其中试用期
年月日至年月日。
二、生产(工作)任务
根据甲方企业生产(工作)需要,乙方同意甲方安排,从事岗位,为
工种,承担生产(工作)任务。其中应达到的数目、质量指标为:
三、劳动保护和劳动条件
根据工作岗位需要,按照国家有关政策规定,甲方应配备必要的劳动安全保护和防护设施。
四、劳动报酬
(一)甲方依占有关政策规定和单位的实际,支付乙方在试用期内的工资为
元。试用期满,根据乙方的岗位、技能水平,承担的任务等情况,定为每月
元。乙方从事的工种为全额计件工资制,经甲、乙双方协商月工资按计件单价结算,具体办法双方约定为____。
(二)加班工资为每小时元。法定节假日每小时元。
(三)乙方从事夜班工作的,甲方应按规定支付乙方夜餐费。
(四)按照国家及企业的有关规定,乙方应享受____等,每月计元,补助____元,奖金____。
五、劳动保险福利待遇以及社会养老保险均按现行有关政策执行
六、权利和义务
(一)甲方权利
1.依据国家和××省的有关规定,结合本企业的实际情况,有权制定厂规厂纪。
2.根据《企业职工赏罚条例》及有关法规、政策,甲方有权对职工实施奖励、处分、经济处罚。
乙方权利
1.乙方享有与其他工人相同的主人翁地位,参加企业***治理。
2.乙方享有与其他工人相同的政治荣誉和政治待遇(进党、进团、评选先进、模范等)。
3.甲方有违反合同的行为,乙方有权向当地劳动仲裁机构申请仲裁。
(二)甲方义务
1.负责对乙方进行政治思想、职业道德、业务技术、安全生产、厂规厂纪等教育、培训考核与治理。
2.甲方必须保证乙方应享有国家规定的劳动、工作、学习、生活条件。
乙方义务
1.自觉遵守各项劳动纪律、规章制度,服从指挥,服从治理。
2.刻若钻研业务技术,尽职尽责完成生产(工作)任务。
3.严格遵守合同规定的各项条款。
七、劳动合同的解除与终止
(一)在下列情况下,甲方可以解除劳动合同:
1.在试用期内,发现不符合招用条件的;
2.患病或非因工负伤,医疗期满后不能从事原工作也不能从事甲方另行安排的工作的;
3.按照国务院《国营企业辞退违纪职工暂行规定》应予以辞退的;
4.甲方宣告破产或者濒临破产处于法定整顿期间的;
5.违反劳动合同规定的。
(二)被依法追究刑事责任,因工或非因工死亡的,劳动合同自行解除。
(三)在下列情况下,乙方可以解除劳动合同:
1.经国家有关部分确认,劳动安全、卫生条件恶劣,无有效保护措施,严重危害工人身体健康的;
2.甲方不能按照劳动合同规定支付劳动报酬的;
3.甲方不履行劳动合同或违反国家法规、政策侵害工人正当权益的;
4.经甲方同意,被招为合同制工人或参军、自费考进中等以上专业学校的。
(四)在下列情况下,企业不得解除劳动合同:
1.劳动合同期限未满又不符合第七条(一)款规定的;
2.合同期内经劳动鉴定委员会确认患有职业病或因工负伤的;
3.患病或非因工负伤,在规定的医疗期内的;
4.女工在符合国家规定的孕期、产假、哺乳期间的;
5.符合国家其他规定条件的。
(五)合同期满必须终止合同。因生产(工作)需要,可按照规定重新办理招用手续。
(六)任何一方解除劳动合同,应提前三十天通知对方,方可办理解除合同手续。试用期内解除合同及(二)款中规定解除劳动合同的除外。
八、违反劳动合同应承担的责任
本合同一经签订,双方必须严格执行。任何一方违反劳动合同,给对方造成经济损失的,对方有权根据其责任和造成的后果,追究违约金元,赔偿金
元。如因不可抗力造成不能履行合同,以致给对方带来损害时,违约方可不承担法律责任。
九、双方以为需要规定的其他事项
十、劳动合同鉴证
本合同签订后,必须到当地劳动行政部分的仲裁机构进行鉴证。
十一、劳动争议处理
因本合同发生争议,当事人应在争议发生六个月内以书面形式向当地仲裁委员会申请仲裁。对仲裁裁决不服的,当事人在收到裁决书之日起十五日内可向地方人民法院。
十二、其它事项
(一)本合同一式三份。甲方、乙方、劳动行政仲裁机构各一份。未经正当授权代签、涂改无效。
(二)本合同未尽事宜或条款与法律、法规、政策有抵触的,按国家现行的法律、法规、政策执行。
合同签订时间年月日。
甲方盖章
关键词：移动学习；企业培训；支持系统
如果说移动学习是未来学习的发展趋势，那么移动学习在企业培训中的有效应用则是移动学习的新的发展方向。
一、基于移动学习的企业培训的可行性分析
目前，很多企业已经认识到培训的重要性。传统的企业培训或岗位培训容易出现教与学严重脱节的问题，难以实现全过程学习，而基于移动学习的培训支持系统正好解决了这一问题。移动学习培训支持系统的随时随地、随需性，保证了岗位培训与工作的连续性，缩减了培训的相关费用，这正是众多企业管理者所寻求和期待的培训模式。
二、基于移动学校的企业培训支持系统的设计
1.培训系统需求分析
前期首先对员工培训需求进行调研，得知需求如下：
一是培训内容要符合企业的发展需求，按需设置课程内容，涵盖企业的技术知识类、操作技能类、工作情感和态度类。
二是移动学习平台要实现学习者和教师不同需求的服务功能。要满足学习者观看课程视频、电子教材、课程简报、主题讨论、在线答疑等学习功能；对于教师以及管理人员要有课程、资料上传、学员管理、即时交流等功能。
三是建立信息资源库，对学习者的学习进度和学习结果进行跟踪和反馈。及时了解学习者的学习动态，测试学习者的工作绩效，以便更好地把握培内容并及时做出调整。
2.模块功能设计
本系统主要包括三种功能模块：员工模块、培训教师模块、管理员模块。
（1）员工模块
课程公告：员工和培训教师可以在此栏目看到各类通知以及最新的课程动态，方便获取最新信息。
课程简报：主要用于对员工学习一段时间的总结，包括教师寄语、员工学习进展、优秀作业展示、精彩的心得体会以及培训教师的任务提醒等内容。
我的课程：包括教学视频、电子教材、课程作业和扩展资源。教学视频以微课程形式呈现；电子教材结合视频教学，使阅读电子教材会有更好效果；课程作业，在此模块可以让员工点击做作业，以完成相应的学习任务；扩展资源，为员工提供自己感兴趣的资源。
心得体会：通过视频教学和作业提交，员工可以在此模块表达自己学习后的心得体会。
主题讨论：学习者之间可以通过智能手机进行异地交流讨论，共同协作以达到解决问题的目的。利用智能手机作为协作学习辅助工具，提高学生沟通效率，促进协同知识建构。
在线答疑：通过在线答疑对教师进行提问来解决遇到的问题，实现实时交流与沟通。
（2）培训教师模块
课程公告：培训教师可以在此栏目添加最新的课程动态、各类通知，方便员工及时的获得最新信息。
课程简报：辅导教师负责添加课程简报，对学员的学习情况进行分析、总结，对员工学习起到引导、促进的作用，为学员提供一个丰富多彩的学习环境。
教学课程：包括教学视频、电子教材、课程作业、扩展资源和学员管理。具备学员管理的功能，可以向学员发送信息，提醒学习进程。在课程作业中，教师可以对学员的作业进行批改和修正。
（3）管理员模块
主要用于维护整个系统平台，并更新和修改相关教学管理信息和工作信息，如学习资源的更新、修改，学员的注册认证、培训教师调动与匹配等工作。
三、基于移动学习的支持系统平台主要功能的实现
课程设计中要求“我的课程”这一模块实现教学视频、电子教材、课程作业、扩展资源四大部分功能，因此这一模块的开发重点是教学内容的呈现。
在ASP开发平台内中，网页内容的输出主要有response.write函数；在点播教学视频时，需要调用数据库连接函数surly.open sql，conn（），并查询该课程是否存在，以实现教学视频的点播功能。
四、小结
该系统可灵活应用于多种企业培训模式，如翻转课堂学习。浙江Z氏实业有限公司充分利用计算机网络的优势，突破时空的限制，对职工培训的管理模式、教学模式进行改革，实施了基于移动学习的企业培训模式。经过一年多基于移动学习理论的企业培训实践，员工的学习积极性与自学能力大大提高。
参考文献：
[1]刘珍芳.移动学习是现代教育技术发展的新方向[J].中国电化教育，2005，（9）.
关键词：校企合作 在线培训
1 校企合作在线培训系统建设的意义
校企合作是高等职业教育谋求自身发展、提高办学质量、提升自我服务能力、为企业输送大量高端技术人才的重要举措，为此，学校、企业均不同程度地与政府、行业、企业建立了多种沟通桥梁，以达到合力办学的目的。从而实现学、研、产相结合深度融合，达到共赢的目的。我校目前正在开展的“校企合作在线培训系统的研究和建设”，正是一个整合校企双方资源和优势，利用因特网络平台，面向企业、行业提供资源共享、技术服务，引导学生及员工养成良好学习的习惯和激励自主学习的现代化学习平台。满足了企业、行业对员工的业务、素质培训，同时也让在校学生感受了企业对员工素质及业务的要求，使学生的学习更贴近企业、行业的发展。
1.1 在线培训使校企双方的学习者学习时间和学习空间更加自由化
随着科技的飞速发展，政府及企业对从业者的职业培训、业务培训及综合素质也日趋重视，传统的企业培训一般按每年度分批进行，将需要培训的人员统一集中在一起，邀请老师或专家统一进行集中授课，由于不能影响企业正常的生产工作，培训一般安排在生产期的淡季，或者部分员工按企业需求单独参加培训，这些培训多数类似高校的课堂，老师讲学员听，听完后能存储多少知识？能力能得到多大程度的提升？效果不得而知，在不同程度上还是存在理论与实践脱节的问题。当然，近些年，也有一些培训机构针对企业培训时，应用一些激励性措施，如在培训中加入游戏性、拓展性的方式，以提高培训的实效性，但需要花费大量的时间、金钱，对于“时间就是金钱、时间就是效率”的企业而言，不可能长期组织这样的培训，而校企合作在线培训系统的研究和建设，将克服此类培训的弊端，学员可以基于校园网络或因特网络，方便、快捷地根据自己的时间和工作中遇到的难题，随时观看与学习内容相关的视频及知识，还可以在线同培训老师形成互动，在最短的时间内解决工作难题。特别是晚上，员工有自由支配的时间，学习的时间更加充足，方便了学员自由选择学习时间。对于将要考试的学员来说，通过视频的反复观看与理解对应学习情景的重新展现，回忆起相关的知识内容，以便于查缺补漏，取得较好的成绩。学习空间的自由化体现在学生可以不仅局限在校园网内进行在线学习，可以在家里或是远处通过因特网来进行在线学习。每一位学生都可以申请到自己的用户名和密码，通过系统认证后对自己感兴趣或是有需要的资源进行下载存盘，在本地设备上进行播放学习。正如专家所预示的，未来的学习是在没有围墙的校园和课堂里进行。
1.2 学习培训的资源更加丰富多彩
在线培训可以根据企业要求有针对性录制建设培训学习资源，这些资源包括视频在线、PPT文档、图片图像资源、动画资源等等，使传统枯燥的学习更加直观化、形象化。同时由于网络在线培训可以融合协同创新的联合体，其资源可以跨地区、跨领域、跨专业，使学习资源更加丰富，共享性更好。同时在线培训平台可以设立在线论坛，在线论坛为学员及教师互动提供方便，使学员能够对学习中的问题得到解决，问题与解答是学习过程中的宝贵经验积累的环节，也是很好的学习资源和交流的资源。
1.3 学员完成学习后的考试更加便捷、人性化
在线培训的考试通常客观的判断题及选择题占绝大比例，从组卷方面看尤为科学，教师首先建立课程，对于课程的内容设置知识结构，并为知识点设置相应的难度系数，在组卷的过程中利用算法进行组卷，以往的出过的题目能够保存在题库中，在组卷中可以方便地调用出来。教师亦可以选择手工组卷的方式从题库中进行选题，组成一套试卷，方式灵活，供教师自主选择。考生凭注册后的学生证号和密码登录在线考试，便可以实现无纸化测试，省去了传统考试前的印刷、组织监考人员等环节，节省人力物力。考试结束后，对于客观题部分可以在系统中马上生成分数，主观题部分由教师在线改卷，最终以两部分的成绩加总得出最终成绩，使得整个考试过程效率更高，是对传统考试的一次革新。
2 在线培训系统国内外的发展现状
2.1 校企合作现状分析
校企合作教育早在20世纪初，英国及德国在其高等教育中就有应用，其中德国的“双元制”模式效果显著，为许多国家所借鉴学习。“双元制”是将学习和工作紧密结合在一起，一边工作一边学习，学生可以上午在校学习，下午去企业工作，也可前两天在校学习，后三天在企业工作，形式灵活，“工学结合”对培养学生的能力起到了很好的作用。
我国高等职业教育诞生后，借鉴了英国、德国等发达国家职业教育的先进理念，逐步提倡“校企合作”，与企业、行业建立起联系，采取“走出去、请进来”的教育模式。让高等职业院校的学生掌握了一定的实际工作经验，为企业输送较有潜质的高级技术工人。
随着高职教育的快速发展及办学质量的提高，高职院校的服务意识逐步提高，特别是随着“高等职业学校创新能力提升计划”的推进，使得校企合作的内涵也得到了长足的发展，校企之间由简单的走出去、请进来的教育模式拓展到合作办学、合作育人、合作就业、共同合作发展的双赢模式，在校企之间形成了相互支持、互相渗透、资源、成果共享的服务平台。更重要的是：让我们的高等职业教育也逐步成长为高端技能人才诞生和成长的摇篮；同时也为未来高等职业教育进一步发展奠定了坚实的基础。
目前，随着网络技术的日益成熟，国内的高校已经建立了各种各样平台和网站，利用网络这个现代化的科技手段，实现了校企合作的高度融合，实现双方在合作内容及形式上的互通互协，从而实现双方在建设、管理、发展上创新和相互支持。以珠海城市职业技术学院为例，近两年，校企合作取得了长足发展，2011年，由学校牵头，企业合作、政府支持，建设了“珠海市干部培训系统”，该培训系统投入使用后，为全市广大干部培训了计算机技能、相关专业业务知识、政策法规等全方位的在线学习培训，得到市领导及广大干部的好评。目前，学校正在积极研究 “校企合作在线培训系统”的建设。通过该平台，可将校园的师资力量优势、设备优势与企业专家技术及实践经验高度融合，通过视频、在线学习、在线测试及互动平台等有机结合在一起，解决企业员工和在校学生学习的难题；而教师的网络课程、精品课程建设硕果累累，实现了校企之间的共赢。
2.2 在线培训学习国内外现状
在线学习已经在全球范围内广泛应用，2012年5月，哈佛大学与麻省理工学院共同宣布将6000万美元投入在开发在线学习平台方面，届时，两个学校的学习视频过程免费开放给全世界，这个平台本身将以开源的形式免费向其他大学和教育机构开放。而斯坦福大学已经把“在线教育”变成了硅谷最热门的话题，其计算机系的研发教授，把自己的主讲课程放到了互联网上，全球有十几万人进行注册学习，这些人跟斯坦福大学的学生一样听课，在线作业、在线测试，得到同样的评分和考核，最后得到该课程的结业。由此可见，网络、信息化将传统的教育平台从单一的讲台或基地变成了超越地域和时空的全球化开放平台。同样在线培训完全可以跟在线学习相媲美，为各企业员工的在职学习、生涯规划乃至终身学习提供更人性化的学习平台。
当前，我国各级政府及培训机构已非常重视从业者的职业培训，包括业务提升、文化素养、礼仪礼节等等。如：广东省人力资源培训网、珠海市干部培训网等，均有在线培训系统模块，其系统涵盖在线学习、视频观看、在线作业、考试，在线统计学分等。每位学习者可以根据自己的时间及知识结构、能力情况进行选择和学习。广东省也把继续教育（学习）作为高校晋升职称的必要条件之一，可见政府及业务主管部门对从业者终身学习的要求及重视。然而，对于企业，由于行业分工较细，不同规模、不同层次的企业对员工培训、继续学习的要求不尽相同，故而企业培训特别在线培训的开发及应用不尽如意。如今随着国家对高职院校的定位及功能要求，协同创新，合作办学被提上正式日程。那么，基于校企合作的在线培训系统的研究与开发就有非常重要的意义。学校可以利用师资资源、优秀企业的技术资源等为同行业的员工提供相关业务、文化素养、企业文化等方方面面的在线学习，提高员工的整体素质和工作水平。为校企的深度合作、为企业从业者终身学习提供空间及平台。如果高职校企合作在线培训系统得以实现，将有着很好的推广前景。
3 在线培训系统的已开发内容
3.1 在线培训系统的学习培训内容
为了更好地在网站上展现培训内容，便于用户使用和技术员管理，利用“WEB 应用程序设计”开发在线学习平台、培训系统的主要功能有：
①在线培训资源：包括课件中心、学习资料、好书共读、资源共享等。用户可以通过导航找到自己需求的相关内容来学习相应知识点的内容。②在线视频教学：用户通过在线视频教学学习相应的培训内容。③在线考试：学员通过网络进行在线测试，检查自主学习的最终成效。④消息：培训通知公告或省行业、职能部门等的培训信息。⑤热点专题：对珠海市产业的发展及最新的情况进行分类的介绍。包括城市建设、社会管理、基层工作、现代产业、金融知识等。⑥课程导航：按照经济管理、科技前沿、区域发展、政策法规、政治理论、市场情况、技能训练、文化素养等进行分类导航，便于学员快捷进入学习空间。⑦个人空间：该空间有已完成的课程情况汇总，建议正在学习的课程、选择课程、学分排行、学习统计、考试统计、我的收藏、学习计划等。⑧建言献策：学员可以在留言添加里发表自己的意见及建议。⑨在线论坛：学员及教师等互动平台。
3.2 在线培训系统的平台管理功能
①培训内容管理：可以对培训内容进行组织、编辑、管理。学习成绩及学分管理：包括在线学习学分的统计及公布。线下学习成绩的上传确认、学分排名等。②网站管理：可以对网站的各类参数进行设置和维护。③数据安全管理：可以将网站数据导出，并具备一定的数据恢复功能。④其他管理：网站界面简洁、大方、美观，具有一定的艺术性。
网站设计具有较好的可扩展性，便于不断地更新或扩展。
网站设计有较强的安全性。
通过对员工在线培训学习平台需求分析，已将“WEB 应用程序设计”在线培训平台的功能划分为两大基本功能模块――在线培训功能模块和平台管理功能模块。
4 在线培训系统技术分析
4.1 数据统一化、标准化设计
在横向方面，数据库应该整合各业务系统的数据，构建统一的企业全局业务的视图；纵向方面，数据库应整合每个阶段的历史数据，展示数据和业务的发展变化过程如果我们更深层地挖掘研究数据，就需要开发一个研究平台：同时为挖掘软件研发数据者提供服务，又能为统一理论研究数据者提供服务。对于在线培训系统的开发人员说，更加关注的是如何使系统的功能完善。如：数据的可视化、人机交互能力的提高处理、如何更易于理解结果、数据更加安全可靠等。
4.2 为用户提供在线培训的各种服务
从为用户提供数据服务的角度考虑，我们应该使用户尽可能少的硬件和软件的投资花费，由于整个系统开放性的特点，采用三层B/S 结构具有更好的跨平台性，可扩展性，降低系统运行成本，更好地满足不同用户的需求。在线学习系统主要用作校园网内用户学习交流。采用 +SQL Server 2005组合，稳定性突出。采用B/S结构弥补了C/S结构的程序开发量大、系统维护困难、安全性难以保障等局限性。这样的话就需要为不同的数据源和数据类型提供一个统一的接口，而且系统不仅能够和本地的数据源建立连接，还能建立和远程的数据源的连接，这些都会促进数据统一性的推广和应用并促进其发展。
4.3 主要技术
在线学习系统从技术的层面讲，主要采用进行开发，实现较完善的在线学习视频、在线考试、网络课程建设和网上在线论坛这几大模块的功能；同时，实现了本系统的核心功能。设计过程中，AJAX无刷新技术的应用，如在线考试模块、检测用户名是否重名等，都在一定程度上展示了AJAX局部刷新和异步通信机制。
4.4 对在线培训系统技术进一步研发的目标
网络课堂，在线学习及在线培训一定将成为未来学习的主要途径之一，但目前对于所开发的“在线培训系统技术”，还有许多欠缺与不完善的部分，例如阶段性、整体性数据的汇总与分析功能等，它将作为下一步攻克的目标。同时也在实际使用当中不断听取来自各个方面的反馈，从而使“在线培训系统技术”得到进一步的改善。
5 结束语
校企合作作为高职学校发展、办学的一种必要的办学模式，正不断地深化，网络在线学习及培训正以飞速发展的姿态展现在每个学习者的面前。未来的培训和学习一定是没有地域和时空的限制，自主而自由地学习，作为高校，应为此付出努力。
参考文献：
[1]候春多，高春艳.实战突击：项目开发案例整合[M].电子工业出版社，2011.
[2]陈季，马永杰实例指南与高级应用[M].中国铁道出版社，2009.
[3]王晓庆.高职院校校企合作研究综述[J].价值工程，2014（02）.
关键词：交通企业；职工培训；发展研究；
一、引言
随着社会经济的发展，职工教育培训在企业中的地位及作用越来越受企业的重视，拥有高素质的员工是企业持续发展的主要来源。创新企业职工教育培训机制是企业完善培训体系，提高并改进人力资源质量的重要举措。提高企业职工整体素质，使企业职工教育培训走可持续发展的道路，最终使企业在社会竞争中处于优势地位。
二、企业职工教育培训存在的问题
第一，对职工教育培训重视不够。当今社会的竞争最重要的就是人才的竞争，企业要想在激烈的竞争当中胜出，就必须有人才资源做保障。有些企业对职工培训认识不到位，为培训而搞培训，出现一些培训误区，注重形式主义的培训；有些企业则认为职工培训是给员工的福利，可以轮流进行，人人都有份；有些则更甚，认为培训费时、费力又费财，应该都是员工自己的事情，可见企业对培训的重要性还没有充分的认识。第二，对职工教育培训经费投入不足。现如今，很多企业在经费投入方面没有严格按照国家要求的标准进行。培训经费投入的不足，直接影响企业的员工发展，一定程度上阻碍了企业的职工教育培训，最终使企业自身的发展也会受到相应的限制。劳动社会保障等部门也有相关规定，但都没有起到很好的作用。[1]第三，培训效果评价与反馈机制不健全。企业培训部门只注重培训，对培训后的效果漠不关心。不管参加哪种培训，培训对象是谁，考核往往只采取笔试，对于员工的技能方面没有进行有效的考核，因此，培训的效果往往不够理想。[2]
三、企业职工教育培训相应的对策研究
第一，创新企业职工教育培训动力机制。在企业中建立起职工教育培训的动力机制，为了充分调动员工参与培训的积极性，可以把员工的薪酬与职业生涯关联到一起，这样就能使培训效果大大的提升，培训成果更具有效性。其一，建立职工进修教育制度。首先以工作为导向，建立职工进修教育制度，加强企业与学院之间的联系，便于开展培训；其次为职工提供教育假，可以分为带薪或停薪培训，在此期间的权益与工作的关联性，可以通过相关的法规给予规范确定；最后可以通过建立完善的职工培训档案，及时掌握并了解其学习情况与培训的需求。其二，建立职工继续教育的回归制度，为受训员工建立多元化的职业生涯。在重视教育，重视个人能力的现代化社会，如何让员工对企业更具依赖性和归属感也是要解决的问题之一。企业一方面帮助员工建立一个短期与长期的职业生涯规划。另一方面采用校企结合的模式来提升职工的学历、资历、工作方式、心态等问题。这样就解决了学习与工作之间的问题转换，使员工的教育层次、员工的职业水平得以有效提高。还可以使员工明确自己的职责，明确自己努力的方向。第二，创新企业职工培训经费投入机制。企业应该深刻的意识到，对于投入在员工身上的培训经费，跟企业的发展成一定的比例。投入的少，甚至根本不投入培训经费，这就很容易造成企业人才的匮乏。管理层缺乏有能力的人员，基层也缺少技术能力好，服务意识好的员工。第三，员工要树终身学习的态度。在当今知识经济社会的教育体系下，任何形式的培训对员工来讲，只能接收有限的信息，产生有限的行为改进和思想变革，这样短期的培训效果显得不够理想。因此培训员工的自我学习意识，比直接向其输入具体的信息效果会更持久一些，这也是企业应该认识到的问题。员工应该有危机意识，自主的学习。员工的能力应该与企业发展的步伐相匹配，改变心态。通过不断的学习，不断的加强自身能力。培养自身超越自我的精神，适应不断发展的需要，提高自身的竞争力。第四，实施企业培训评价与反馈机制。建立与评价系统相关的反馈机制是培训效果的保障，也是提高培训效率、提升培训的方式并加强针对性培训的重要手段之一。完善培训质量评价、培训者学习效果评价和培训信息收集与反馈机制。建立由企业、使用单位和培训者组成的行业评价机制，开展相应的主体调查。由相关行业企业的领导、技术人员、各专业的专家，对培训者的综合素质作出评价。对评价信息进行意见反馈，改善培训质量保障体系。
四、企业职工教育培训的发展趋势
第一，企业借助培训和教育的功能，使企业成为“学习型企业”。使企业成为“学习型企业”，其最大的特点是：注重知识和技能的提高，提倡理性思维方式和合作的精神，鼓励劳资双方通过提高素质来保障企业的持续发展。持续不断的提高产品和服务的质量，通过学习和创新提高工作的效率，这就是与一般企业最大的区别。第二，企业培训符合科学技术的发展，适应时代的潮流。随着社会的进步，时代的发展，科学技术的普及应用，对企业培训也提出了更高的要求，新技术的使用要求企业职工拥有与之匹配的知识能力，如利用终端技术互联网进行远距离的培训等，大大提高了培训的及时性，使员工能够及时学习新知识，掌握新技术，大大地提高了工作了效率，节省了工作的时间。让企业也能够迅速地适应时代的发展。
五、结束语
随着企业培训制度的逐步完善，企业的职工教育培训也备受重视，其地位及作用也成为企业发展的核心竞争，为了发展完备的企业职工培训制度，使企业与职工“双赢”，就必须要对全体职工进行培训，提高整体员工素质，使企业在发展过程中立于不败之地。
参考文献：
[1]吴景松，俞建伟，刘瑜.企业职工教育培训经费保障机制研究[J].中国成人教育，2009（4）.
你需要终极培训，建立起你企业精神秩序和情绪秩序，这就是你的文化。
目前，作为一种教育投资的各类培训供需两旺，方兴未艾，但是在这繁华的背后隐藏着巨大的危机：缺乏人文精神，将人工具化后的培训内容高度切割。
我们认为培训应当以人为对象，以人为中心的精神，其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，其实质是一种为人处事的基本调性，包括价值观、人生哲学、科学精神、艺术精神和道德精神，以人的价值、人的感受、人的尊严为终极标尺。
终极培训的核心是导入人文精神，对人的重视，规范员工的精神秩序和情绪秩序，以员工为中心，围绕着激发和调动员工的积极性、主动性、创造性展开的，让每一位员工都达到最高的工作境界就是“自尽——自动、自觉、自愿、自发、尽心、尽力、尽职、尽责”，员工内心自动自发的工作热情才是取之不竭，用之不尽的动力，无需扬鞭自奋蹄，以实现员工与企业共同发展为目的。
理解人，才能以人为本
我们到很多企业走访，都发现很多的企业墙壁上或是空中，都有很大的标语“以人为本”，可是“以人为本”，我们真的做了吗？我们知道什么是“人”吗？
作为在企业中服务的员工，他的“人”的身份有两个方面：
一重身份：作为经济人，需要通过工作来挣钱吃饭满足生存的迫切需要；
二重身份：作为社会人，具有寻找自我发展，自我实现，自我超越的强烈意愿。
在双重身份共同作用下的员工可将之分为三类：
第一类：用双手工作的人；
第二类：用双手＋大脑工作的人；
第三类：用双手＋大脑＋心灵工作的人，在工作中投入自己的心灵、情感和理想愿景。
显而易见，任何组织或企业毫不例外地渴望聘请第三类员工来为自己工作。为达到这个目的，企业必须坚持的一个共识——没有钱是万万不能的，但钱绝对不是万能的。你可以用钱买到一个人的时间，你可以用钱买到一个人的劳动，但钱确不能买到员工的大脑，钱买不到员工的热情，钱买不到员工的主动，钱买不到一个人对事业的奉献精神。所有这一切，必须在金钱之外才会有正确可行的答案。
实际上，人们进入一个企业，并不是简单的仅仅来挣一份工资，寻找一个收入，而是把一生中最宝贵的时间、最有价值的生命时期奉献给了企业，因此，人们在工作挣钱的同时，更在寻找一种氛围，寻找一种人文环境，寻找一种价值理念，寻找一种能够发挥自己长处的环境和空间。
如果企业有这样的人，你留得住吗？
导入人文精神
1、对于人的命运，人存在的意义、价值和尊严，人的自由、发展和幸福有着深切的关注和深刻的认知。如员工生日会，生日金制度。
2、珍惜人的完整性，反对对人的生命和心灵的肢解和割裂，承认并自觉守护人的精神的神秘性和不可言语性，拒绝对人的物化和兽化，否弃将人简单机械化。
3、尊重个人的价值，追求自我实现。重视人的超越性向度，崇尚人的自由意志和独立人格，并对个体与人类之间的关联有相当体认，从而形成人类意识。
4、对于人的心灵、需要、渴望与梦想，直觉、灵性给予深切的关注，内心感受明敏、丰富、细腻与独特，并能以个性化的方式表达出来。这些可以通过女工思想交流会，员工俱乐部来实现。
5、对古典文化有相当的积累，理解传统并具有历史意识。能够“守经答变，返本开新”。
6、重视德性修养，具有扣问心灵，反身而诚的自我反思意识和能力。
7、具有理想主义的倾向，追求完美，具有超功利的价值取向，乐于用简单的眼光看待事情。
8、具有终极关怀和宗教情怀，对于“我是谁，我们从哪里来，又到哪里去”一类的问题能作严肃追思。
9、承认并尊重文化的多样性。对于差异、不同、另类，甚至异端，能够以宽容的态度面对。
10、坚守社会约律和公众道德底线，能够自觉的守护践履社会的核心价值：如公平和正义等。
管理的本质是对人性的尊重，领导的核心在于对人性的认识、认知、理解、洞察和把握。人文精神就是要求所有的企业在思考、决策和行为当中表现出对生命的敬畏，对个人的尊重，遵循以人为本理念的实践，把人视作生产经营过程中必备的资源予以统领和整合。
上述这些抽象的内容，可以融入到企业的日常管理工作之中来进行实施。
规范员工的精神秩序
1．关于人生的思考
常言道，生死两苍茫。生之前，我们不知将从何而来，故苍茫；死之后，我们又不知将往何处去，更苍茫。
有人说，人在自己的哭声中爬阴道而来，这就是生；人在别人的哭声中爬烟囱而去，这就是死；横跨在生的起点与死的终点间的那一段就是:人生。
未经省察的人生没有价值。通俗的说，就是不要稀里糊涂地活着，要活得明白，懂得生命的意义和人生的价值，要做一个有灵魂的人，做一个有尊严的人，做一个能把握自己命运的人，做一个精神上优秀的大写的人。这才是具有真正成功意义的人。
终极培训要求每一个人思考何为人生，思考人生究竟有什么意义和价值，用哲学的眼光审视人生，用人生的态度规划职业，帮助员工个人实现，企业就获得了最大的动力。我们在一次高级别的同事聚会上，其中一位外企业的副总谈到他的老板从来不过问他日常做了些什么事情，而只是给他规划全年目标和任务，因为完全相信他，而这位副总反而更积极地去实施企业更严格的管理。
2．关于工作的意义
政治经济学告诉我们，经济基础决定上层建筑。必须明白，一个人在职场表现的好坏，将直接决定你的经济收入，从而决定你的社会地位，社交圈子，家庭生活水平，孩子受教育的程度，甚至决定伴侣对你的忠贞程度，你对父母的孝敬程度等。
所以，工作的意义如果不和员工讲得明白，员工就不知道自己倒底是在为谁工作，员工不是为了企业老板致富而工作，首先是为了自己而工作。
3．关于道德和诚实
不诚实的人经常在生活中自己欺骗自己。长期对企业和职业经理的研究，使我坚信那些习惯性的不诚实不诚信的人是不会成功的。可悲的是:这种人似乎还很多，对自己不诚实，对他人不诚信，把生活当成傻瓜。 这些人首先不会找到一条真实可行的路，虚幻中的路其实是没有路。欺骗思想的导向就是指给你一条不可行或不存在的路，这注定是失败的。有欺骗思想的人，就像玻璃屋中的老鼠，看似前途光明，其实是走投无路。
其实，道理很简单。反求诸己，无论你，我，都希望和一个有道德，诚实诚信的人打交道，而不愿意和一个小人打交道。市场经济发展到今天，再用小人那一套坑蒙拐骗的手段，已经没有用了，一个讲诚实，讲诚信，讲信用，讲品德的时代已经来临。以前许多曾经红红火火的企业已经垮下去了，曾经炙手可热的风云人物烟消云散，这并不是偶然，淘汰无德的企业，抛弃无品的人，是历史的必然。一个职业人如果无德，不诚实，不诚信，对外在市场上不可能得到客户和消费者的认同。对内在企业也不可能取得老板、上司、同事和下属的认可。这叫做里外不是人。
4．关于才华
对组织而言，才华、知识和技能只不过是一种组织生产经营必备的一种资源。资源本身在转化为成果之前并无价值，而组织是要求每一位员工为其作出贡献和提供价值。知识才华必须借助组织系统转化成果时才能体现价值。有些人虽然才高八斗，但恃才傲物，未能很好的融入组织，不能为组织作出贡献和创造价值，只有败走职场，空留悲叹——伯乐难觅。而从不反省自己，检讨潜意识中的才华崇拜，不明白这种知识就尤如沉入海底的100kg大金块，不参与流通和交易是没有任何价值而言的，因为价值不在自身，而在外部。
企业不能过份强调英雄，应该以考核来综合评估员工。
5．关于人性的弱点。
无需讳言，每个人身上都有人性共同的弱点，这就是人的惰性:每个人都是自私的，每个人都是懒惰的，每个人都是好逸恶劳的，每个人都是贪婪的……成功的路，就是改善人性的弱点，管理自己的欲望和战胜自己惰性的过程。从这个角度，人可以分为五种类型:
贤圣者:无欲则刚，无私无畏，心底无私天地宽；
成功者:竭力且成功管理自身的弱点，惰性永居下风；
常 人:不停地在人性的优点与弱点之间博弈；
失败者:让自己的人性弱点，不加节制的膨胀，且让它主宰自己的人生。
无赖者:让人的惰性发挥到极致，死猪不怕开水烫。
扪心自问，对号入座，我是谁呢?
…………
人类有史以来，发现最大的力量就是信仰的力量。世界上那么多形形的宗教，存在的时间比任何一个国家存在的时间都长，就充分证明了这一点。
态度决定一切。态度就是生产力，工作态度决定工作的产出。一个人如果不在思想上解决问题，你让他改变行为是极其困难的，甚至几乎不可能的。理念决定行为，行为决定结果，行为的转变必定来源于理念的转变。而且如果思想问题没有解决，所有的知识和技能都是零或者负数，没有任何作用或者只有反作用。豪门俱乐部切尔西的一位核心主力后卫谋求转会，俱乐部不准未果，公开放话他将主动申请红牌和踢乌龙球！你瞧，多么恐怖，多么可怕。
规范员工的精神秩序就是让每一个人都确立做人做事的标准和底线，我们提倡的是：用出世的精神做人:德足以威，才足以信，反求诸己。己所不欲，勿施于人； 用入世的精神做事:士以天下为己任。故士穷不失义，达不离道。穷不失义，故士得己焉。达不离道。故民不失望焉。得志，泽加于民，不得志，修身见于世。穷则独善其身，达则兼济天下。
规范员工的情绪秩序
在美国，人们流行一句话：“智商(IQ)决定录用，情商(EQ)决定提升”。事实上，智商和情商都很重要。只不过，在今天这个竞争日趋激烈、知识爆炸、人际关系复杂的社会中更显出其重要性。
我们在辅导企业的过程之中，常常发现员工的分层现象非常严重，在办公室里面的外企白领，他们礼貌有加，而在生产部门的员工，素质相对较差，而且，还有企业主管所很难管理的问题员工，当企业处罚已经起不了作用的时候，你的企业问题出在没有很好的规范员工的情绪秩序。
一个针对全美国前500大企业员工所做的调查发现，不论产业别为何，一个人的智商和情商对他在工作上成功的贡献比例为智商：情商＝1：4，也就是说，对于工作成就而言，情商的影响是智商的4倍，而且职位愈高，情商对工作表现的影响就愈大。此外对于某些工作类别，例如行销，业务以及客户服务等等，情商的影响就更为明显。
诸多证据显示，情商较高的人在人生各个领域较多优势，无论是谈恋爱、人际关系或是理解办公室政治中不成文的游戏规则，成功的机会都比较大。此外，情感能力较佳的人通常对生活较满意，较能维持积极的人生态度。反之，情感生活失控的人必须花加倍的心力与内心交战，从而削弱了他的实际理解力与清晰的思考力。
可以毫不夸张地说，学会控制你的情绪不仅是你职业和事业的需要，也是你生活中一件生死悠关的大事。
在长期的管理实践，我们只要控制好员工的情绪，也便能控制员工。员工情绪秩序很是管理的关键之处，但却是培训的空白地带。
1．规范自我情绪
人的情绪可以分为七大类型：愤怒，恐惧，快乐，爱，惊讶，厌恶，羞耻；每个人的一生都是组织七种情绪的交织度过的，要成为把握命运的主人，首先要学会控制自己的情绪。
要妥善的管理自己的情绪能力，不要让自己的情绪像一匹脱缰的野马，控制不住。情感和情绪他的稳定协调不要大起大落，不要喜怒无常，要保持一种情绪的稳定，顺境的时候不要忘乎所以，得意忘形；逆境的时候不要垂头丧气，消极萎靡，遭受打击的时候要泰然处之，应付自如。
2．规范他人情绪――人际关系的改善．
