时间：2023-03-08 15:33:35
序论：在您撰写高二上学期期中总结时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
高二年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着过渡转型等问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，思想工作显得更加复杂和重要。在平时的班级管理中从以下几个方面入手。
一、抓好班团队伍建设
组织一个良好的班团干部(包括组长、寝室长)，首先选择优秀的学生当组长、寝室长，优秀学生当组长、寝室长，他们能积极主动、认真负责地安排好各组、各寝室的学习、劳动及各项活动，让他们有条不紊地学习如背书、交作业、搞卫生及其它班级活动，其次再选择认真负责的班干部，让班干部轮流值日，各司其职，在学习，纪律，卫生，各项活动上都有块人负责。
二、完善班级制度
针对班级的实际情况，制定了班规和班级管理日志，每天由值日班干部将迟到、早退、旷课、课堂纪律、作业完成情况、教室寝室公共区卫生、就寝纪律等情况及时汇总并在班级管理日志上，班主任老师每天查阅并签字，计入学期总评，及时与扣分突出学生的家长联系;使班级保持较高出勤率。
三、发挥主题班会课的作用
每周坚持召开一次主题班会课，根据学校要求，有计划地、及时地对学生开展“珍爱生命 远离”、 “自我规划 增强学习责任感”、 “直面挫折逆风飞扬”、 “安全教育”的主题班会，加强学生的安全教育管理工作、感恩教育、“诚实守信”及考风考纪主题教育等活动。
四、组织班级活动，提升集体意识。
本期认真组织学校的各项活动，如演讲比赛、排球比赛，排球比赛获得了年级三等奖，认真组织学习参加娄底地区组织的技能抽考，取得了第二名的好成绩，组织学生参加省里组织的计算机能力考试，班级还组织了演讲比赛等活动，活跃了班级气氛，丰富了课余生活，保障了教学的有序进行。
五.以身作则，严格管理学生。
此次期中考试是高二年级分科以来第一次大型考试，试卷覆盖了7月、8月、9月、10月所学全部内容，从各备课组的反馈信息来看，试卷结构合理，既兼顾基础，又注重能力，整套试卷质量较高。除个别科目，试题难度要略低于高考和襄樊统考难度。这次参加考试的人数为701人，文科最高分二（5）班巴冬萍569分，理科最高分二（10）班张凡548分。总体上看，各班、各学科比较平衡，差距较小。但文理科总分高分不高，优生太少。（具体成绩见附表）
二、学生问卷调查情况
十一月初，利用自习课时间对高二年级十个教学班部分学生进行座谈，学生提出的问题十分诚恳，对老师们的整体评价较高。学生反应：绝大多数教师工作认真敬业，教学水平高，知识渊博，对学生富有耐心，教学方法得当。绝大多数班级班风正，学风浓，正处于良性发展态势。但是，学生们对老师也提出了不少建议和意见，而且有些问题反应比较强烈。具体归纳如下：
1、平行班部分课堂纪律较差，个别教师只教不管，教学效果不好，有些课堂在学生心里成了每天的“睡觉课”和“说话课”。
2、老师和学生交流太少，下课后老师在教室停留时间短，还有极少数老师下课比学生准备得早，跑得比学生快，学生有很多问题不能当堂解决。
3、个别教师评讲试题只让学生看答案或自己念答案，缺少分析过程，缺少师生互动，重难点不突出。
4、部分教师对学生的作业检查力度不够，作业批改不及时，试卷批阅尺度不客观（太松）。个别班级还出现让课代表批改作业等不良现象。
5、个别教师上课不严肃，太随意，上课时间经常与学生谈论与教育教学无关的话题，学生反应强烈。
三、主要措施及要求
1、将学生的建议和意见及时反馈给相关教师，并限期改正。
2、各班在本月内召开好科班会，认真总结前一段时间班级取得的成绩和存在的问题，制定好后三个月工作重点及主要措施。尤其是重点班要尽早确定培优对象，制定详细具体的培优措施。
3、重点班从下周开始，各学科坚持每周额外进行一次强化训练，试题难度不能低于襄樊统考和高考难度。试题容量和训练时间可以根据学科性质适当调整。
4、为了让学生“进得来，留的住，学得好”，全体教师要进一步端正思想，树立责任意识、质量意识、奉献意识和危机意识。要把教学工作放在第一位，努力提高教育教学质量。
5、班主任要继续发扬奉献、吃苦的精神，要把工作做细做实，时刻关注学生的各种变化，加强与学生的交流，加强学法指导。
6、全体教师在办公室内不要抽烟，要保持办公室的整洁和安静，共同创造良好的办公环境，并为学生做好表率。
我兴冲冲的回到家中，便开始了一天的奋斗，妈妈一见我回家，便立即拿出了试卷，我一看试卷，立即心领神会地拿过试卷，开始了一天的奋斗。我带领着铅笔战士和橡皮同志走上了战场，我先来到词海，糟糕，我军的战士们和敌军的错字高混在了一起，怎么办?我灵机一动，我可以让水笔战士把错误的字给圈起来啊。就这样，我顺利的过了第一关。
第二关是多项式的计算。我不禁有些害怕，多项式可是最难算一步了啊。我周围的橡皮战士们连忙鼓励我：“你看我们都闯过了第一关，这关算什么。”我顿时有了信心，我三下五除二立马战胜了第二关。
第三关就是辨别正确的拼音。我挥舞着手中的长矛小将(水笔)，“刷刷刷”顺利过了其余的几关。我终于做完了测试。我放下笔，躺在床上，想着后天的期中考。我一定要加油，为后天的期中考而做准备。
通过这段时间的备战，我希望我可以再期中考考出一个满意的成绩，不让爸爸妈妈失望，不让老师失望，更重要的是让自己之后可以更有信心去学习。
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在整整一个寒假中我都处在不断反思、不断调整的过程中。最后我决定化零为整，把班级67人划分为11个学习小组。高一下学期一开学我就开始实施，由原来管理67人的心有余而力不足的情况变为现在的管理11位小组长的轻松状态。
我的具体做法是这样的：
一、选拔小组长
小组长是一个小组的领路人，所以我在班级中选了11名具备以下素质的同学当小组长：
1.有领导能力、组织能力、团队凝聚力和向心力.
2.有责任感、集体荣誉感和正义感。
3.有服务同学的意识.
4.在同学之间威信较高。
二、组建小组
组建小组的原则是在以下要求下在组长的同意下自由组合的。具体要求是这样的：
1.每组男女生比例不能出现0：6或1：5情况。
2.我把我班67人按高一上学期期末成绩分成A、B、C三挡，一个小组里每挡只能有两人。
规范男女比例的目的是因为男生理性思维和抽象思维强，在学习数学、物理、化学等理科方面突出，而女同学感性思维强，比较善长于学习语文和外英，这样能达到取长补短、互相帮助，为合作学习创造基础；按学习成绩分层选择成员的作用能达到“组内异质，组间同质”的作用。“组内异质”为互助合作奠定基础，而“组间同质”又为在全班各小组展开公平竞争创造了条件。
三、培训小组长
1.明确小组长的责任和作用
小组长在小组中相当于班主任的作用，要起好管理小组成员日常生活和学的作用。在小组刚刚成立时我就协助11名小组长组织本组同学一起给本组起个有意义的组名，并制定符合各组实际情况的组规，小组整体及组员个人的学习和生活目标。
2.定期召开小组长会议
我校每周一的第七节课是全校班会课，每周日的晚自习都是由班主任来上，所能我班规定每周日晚六点到六点半是我班的小组长总结、交流会议。在这个会议上各位小组长会对上一周各组的学习、纪律、劳动、就寝等情况做一下汇总汇报，并统计量化考核成绩，评出名次。同时制定下一周各小组奋斗目标。我也会趁着本次会议通过各小组长的反馈及时了解班级同学的生活及学习情况、思想动态。帮助小组长解决工作中遇到的一些难题。布置下一周生活、学习上的具体工作。小组长会议后小组长会跟据本次会议上各小组的评比情况及本组存在的问题和我对各组下周的具体要求在周一班会课上对本组成员进行传达和布置，同时各小组长和本组组员共同制定下周的奋斗目标。
四、制定小组评价机制
关键词： 高中信息技术 学业水平测试 复习策略
近几年的江苏省信息技术学业水平测试试题更加注重考查高中学生信息技术的基础知识和基本技能，适度考查学生分析问题、解决问题的能力，重视理论联系实际，关注信息技术与社会进步的协调发展。针对近几年江苏省考试系统试题库的稳定性和我校学生通过率的情况，笔者做了认真的分析和总结，下面谈谈自己在信息技术学业水平测试复习中运用的策略。
一、合理利用会考说明，掌握考点说明的变化
信息技术会考说明是根据普通高中《信息技术课程标准》中的必修和选修模块制定的，在测试要求上分别对学生提出了A、B、C三类不同的要求。A类对应于了解与模仿水平，B类对应于水平与独立操作水平，C类对应于迁移应用水平与熟练操作水平。首先要认真研究考试说明要求，考试说明中对于必修四个模块和选修网络技术模块的每个知识点都有测试要求，掌握和理解分类要求，特别是对B、C类的要求要格外注意，有可能在操作题中体现。其次，要把握每年会考说明的结构变化，如2010年会考中单选占40分、多选占20分、操作占40分，而在2011年会考中，只有单选和操作各占50分。2009年会考中出现了CSS样式表的操作大题，难度很大，学生很难全做对。2010年CSS样式表操作只出现在Frontpage操作大题中，且以一个小问的形式出现，难度降低了。在老师讲解和学生训练时要准确把握会考说明的变化以便更高效地复习。
二、科学制定学科复习策略，并认真执行
高一信息必修与选修（网络技术应用）已上完，高二上半学期已进行了一轮复习，但学生重视程度不够。江苏省信息技术学业水平测试安排在每年12月底的最后一个周六，每年9月初开学，这样从9月到12月就只有短短的4个月的时间可以用于复习，这期间还有一些内容要学习，所以复习时间只有2个月左右。从开学第六周开始让学生做会考模拟题，进入复习状态，并让学生知道现在有水平和会考的差距。
我们共安排3次测试，分别在第6、10和12周，测试内容主要是前面的模拟题和最新的模拟题，主要目的是测试学生的掌握情况，增强学生的信心，同时对操作困难的学生进行针对性辅导。
三、适当增加学科课时，保证复习时间
高一是每周有1节课信息课，高一上学期学校信息技术基础，下学期学习选修网络技术应用。高二上学期每周2节课，由于我校的生源较城区生源相比存在基础薄弱、学习自觉性差等特点，仅靠2节课时无法实现复习计划，因此我校教务处排课由原来每周2节增加到3节，年级组从第二周开始到第四周，每周每班增加2节晚自习，这样每周信息课总共有5节。增加的课时主要是把考点再复习一遍，抓重难点及选择题的讲解和训练，2节课讲选择题，4节课让学生练习操作题。有了课时的保证，学生才有充分的训练时间，才能顺利通过学业水平测试。
四、制订具体的模块复习计划，保证学生的上机操作
根据我校学生的学情，选择题事先发给学生做，教师讲解。选择题部分主要是必修模块和选修模块，必修模块分为四部分：主题一：信息、信息技术与社会，主题二：信息的获取，主题三：信息的加工、集成、与交流，主题四：信息的管理。选修模块主要是网络技术应用部分，理论性和操作性比较强。理论知识在会考中占50%的分值，非常重要，但是学生的基础很薄弱，而且由于其理论性强，学生对此有些排斥，觉得枯燥，存在瞎蒙的现象，这样会严重影响其最终考试结果。在期中考试后，我们着手进行理论知识的复习，在复习过程中要求做到每个知识点讲解细致到位，配备典型试题加以巩固练习，各个击破。现将操作题分类训练安排如下：Word：图文混排；Excel：函数计算、图形制作、数据的编辑；Access：数据库、数据表的更新、查询；IE、Outlook express：IE设置、邮件的接收与发送；TCP/IP、网站：IP地址的设置、虚拟目录的建立；FrontPage：CSS代码、网页的加工处理。
五、针对临界学生单独补差
首先，在高二信息技术一轮复习后大概在高二上半学期期中考试后，再对学生进行一次测试，筛选出一批对操作题有困难的学生，把这些学生的名单列出来报给各班主任和年级主任，然后对这些临界学生利用中午的自习时间和每周一下午的班会课和周三下午的团队活动课进行个别辅导。其次，临界生的再次筛选，前六周主要训练选择题及做题技巧、操作规范等，第六周上半周测试，再筛选出少部分还有困难的学生进行补差，最后，临界生的复习要有效。根据我校2013年提出“计划每一天，有效每一天，充实每一天”的要求，我们备课组对每一节课进行有效安排，以解决问题为课堂教学的重点，让临界学生层层过关。临界学生的困难解决了，我校信息技术会考的合格率也整体提高了。在历届会考中我们运用以上方法进行了尝试和验证，取得了良好的效果。
参考文献：
尊敬的各位领导、老师：
大家晚上好！
由于年前期末考试，我们高二文科数学组、我们四班和我所教的学科都取得了较好的成绩，领导让我介绍经验，说实话，真没什么经验可说的。下面我就把上学期的工作情况向各位领导、各位同事汇报一下。
备课组工作方面：众所周知，以前我们二中理科成绩优势非常大，文科成绩一直是起点低，底子薄，在四所学校竞争中一直苦苦挣扎。所以工作之初，我感觉压力非常大，特别是在这个多事之秋，唯恐自己的工作不力给老校抹黑、抹灰，甚至给某些人以打压、迫害我们作借口、作把柄。所以我是怀着战战兢兢，如履薄冰的心态上路的。上次期中考试，下来成绩一看。唉---我们发现对手并没有传说中的那么强大、那么可怕。虽然和一中、二中北校相比，我们还是有点差距，但是这个差距很小，基本在同一档次上。只要我们比对手在工作上更扎实些、细节上更用心点、对学生盯得更紧一些，我们完全有条件可以战胜对手。所以在备战期末考试的时候，我们文科数学组5个人，有经验丰富、并且非常能干的肖洪霞老师和李希霞老师；有精力旺盛，勇于挑战的武建波老师；有任劳任怨，与人为善的张世丽老师。以集体备课为桥梁集思广益、精心策划、分工明确、狠抓落实。所以这次取得了一点进步，面对新学期我们文科数学组全体成员深知，成绩早已经过去，其它兄弟学校更是虎视眈眈，新的竞争已经开始。文科学生数学成绩一般不是很理想，基础普遍较差。而数学拉分又非常厉害，完全可以说数学成绩的孬好无论对一个班来说，还是对学生个人来说都显得极其尤为重要。所以请允许我代表文科数学组5位老师，感谢文科班其它老师，特别是班主任老师以往对数学学科的支持和理解，也肯请大家继续帮助和支持我们！谢谢大家！
班级工作方面：我要感谢我们班所有任课老师对我们班同学的辛勤付出、和对我工作的热心鼎力的帮助，特别是我的亲密搭档咸富余老师以及我们班副班主任程培云老师。在跟班上，根据级部统一部署，我和咸老师力求做到每个早自习、每个晚自习第三节至少有一人在教学楼值班。由于我家属上班比我还忙，平时照顾孩子生活，接送孩子上学主要靠我，所以有时值班、跟自习都是咸老师替的我，我真的非常感谢咸老师。有时我就想这辈子能碰着像咸老师这样的好搭档、好兄弟，值了。我们班一直实施班级量化管理制度和考试激励制度，在班级管理上基本能够做到有法可依，违法必究，执法必严。从而保障了良好的学习纪律、学习氛围和积极向上的班级舆论。我们班学习竞争主要以宿舍为单位进行的，每次大型考试，根据小组名额完成情况，评出进步小组前三名，分别给以物质和精神上的不同奖励。班级总结会时进步第一名作典型发言，下降最多的小组每个成员作原因分析。这样就有力的形成了你追我赶的学习氛围。
摘要：不管何种职业，人们付出努力，总希望能得到别人的认可，但是作为老师，时常是无怨无悔的付出，而收获的却是学生的不理解和冷漠，但是我们无法责怪学生，因为同样的学生，他们可以承认其他老师，为何就不能承认你呢？作为老师，得到学生认同的方式有很多，包括精彩的课堂，及时的作业批改，负责的晚自修坐班等等，而作为班主任，单靠前面这些却还不够。作为班主任，至少你讲的话，学生要能听；你要求做的事，学生能支持；你定的制度，学生能遵循。而要做到这些，班主任需要先得到学生的认可。
关键词：班主任；心态；认可
2006年初为班主任时，班级的事，不论大小，事事亲力亲为，高三下学期更是每周四次雷打不动的6点40出现在教室，做的很苦，但是得不到学生的认可。虽然那一届我们班考的不错，但自己却感觉太累了，这不是我喜欢的带班方式，但我又不明白如何做结果会更好。接下来的两年，没做班主任了，然而这两年我过的很开心，卸下了班主任的负担，发现自己看学生的眼光完全不一样了，看学生所作的某些事情的角度也完全不一样了，以前难以忍受的行为，现在看来也挺正常。与学生交流的更多了，学生也愿意找我聊天，让我更加理解他们的世界，他们是怎么看世界的，又是怎么看老师的。而我也成功成为了他们最喜欢的老师，还记得校长在10届高三所作的一个统计——《最喜欢的老师》和《最喜欢的课堂》两项，我所教的三个班级，都把这个“最”给了我，那时心里的感觉，真的难以言喻。
总结了下这些年带班的体会，发现最明显的变化就是，开始带班很累并且还得不到学生的认可，这一年感觉带班很舒服，班级的氛围也很好，并且发现比之以前，有越来越多的学生愿意把心里话跟我分享了，我觉得这一切的变化，应该归功于这些年做班主任心态的一种变化，我个人认为正是这种心态的改变，让学生认可了我，也让我喜欢上了班主任这项辛苦但却特别有成就感和快乐感的事业。
一、内心平和的看待每一位同学
首先，我想先从看学生的心态谈起。很多老师可能会把班里的刺头当成敌人看待，可能自己没觉得，但是不可避免的会做一些事，说一些话，就会针对到他。今年分班后不久就发现，班里有一学生陈X，迟到，早退，上课睡觉，晚自修讲话，自主学习课基本不在，周末完全沉浸在网络游戏中。这样的学生每个班都有，以前听到这些情况就头痛，总想哪次逮住就一顿痛骂，好让他能痛改前非，洗心革面重新做人，结果肯定直接搞僵，形同敌对，也是初为班主任没有经验所致。现在则很淡定，首先心里上已经不觉得他有多么的不可饶恕，并且特地找了一天他没违纪的日子，以不明显的方式，以找他了解班里情况的名义，问他在这个班级里过得怎么样？觉得班级的情况有哪些不足？让他给提提意见，也顺便问问他周末怎么过的。试探问法，首先了解下这是个什么样的人。而这学生统统老实交代，并且连周末玩什么游戏都交代的清清楚楚。好，属于直接型的，我们可以理解为诚实且性格直爽，也可以理解为死猪不怕开水烫，你能拿我怎么办。这种学生，来硬的一点用没有，还容易反弹，在找到对话的切入点之前，所有的谈话都是无效的。也正是因为看学生的心态不同了，才更有耐性去寻找他的优点，多方面了解之后，知道他虽然讲自己都在家玩游戏，但是实际上更多时候上网是看一些有关电子方面的论坛，对电子元件等东西非常有兴趣；还有一次班里投影坏了，我要上去修理，我说需要一个人帮忙，他第一个就跳出来；班级文艺汇演排练没他的份，但是都主动过去帮忙打杂。虽然学习无心，但是人品不错，了解到这些之后，对他的评价又提升了好几点，有这些做基础，后面几次的交流就非常愉快，然后就可以对他的一些常规问题提出自己的要求了，而今一年过去，在常规方面，至少已经鲜有违规事件。
所以我觉得，做班主任，遇事一定要淡定，心态一定要平和，学生的问题不要看到就马上解决，多方面了解之后，再经过一段时间的沉淀，才能做的更好。
二、班级常规，心态决定处理方式
班级常规的管理，其重要性无需我说。谈几点常见的班级问题的处理方式，我认为在这些问题的处理上，比之以前有了很大的进步。
1、手机问题
每次开学我都会通过家长统计手机的数量，从高二上学期到暑假，这三段时间，至少班里手机的使用人数，在稳步下降。学生用手机，我们班主任想要直接逮到，实在太难，如果只是放在寝室里丰富夜生活的，那就更难了。我想既然是自己做不到的，那就干脆撒手，对于把手机放寝室的，我就直说我管不了，但是如果谁把手机带到教室的，发现一个收一个，绝不手软。话放出来了，最重要的一点是，发现了就一定要收过来，如果在这里做的不公平，收的来的收，收不来的不收，就完蛋了。有次逮到，学生不愿意给我，当时我也不生气，把他叫到走廊，跟他说，如果这手机你不给我，也没关系，我定出这条规矩，只是想让班级变的更好，你的手机我拿不过来，那这规矩就算废了，其他人的手机我也绝不能收，以后班级里带手机玩手机普遍了，影响学习，我肯定是要背负责任，因为我没能收到你的手机导致规矩破坏。但是，作为始作俑者的你，会不会因为这个，而感到内疚呢？可能还有不肯交手机的，但是在我把握好两个原则，其一，我会让他们把卡和电池板拿走，手机留我这里，尊重他们的隐私；其二，不拿自己压学生，而拿班级影响学生，现在的学生都讲义气，现在在班级里，看到玩手机的，至少我都能收过来。
2、晚自修时间设定事件
很多班主任可能都会遇到一个问题，治理班级，到底是民主好还是专制好。我觉得极端了都不好，都讲民主，班级一旦有问题，什么事也做不了；如果太专制，班级气氛及师生关系可能也会出问题，到最后，也是矛盾一大堆。所以民主与专制应当双管齐下，该自己说了算的东西就自己说了算，该民主时还需民主。如何把握好呢？
班级晚自修的时间在高二上学期期末的时候，被我定为5：40开始，那时候打出期末的牌子，顺利执行。到高二下学期月考之后，有学生提出，周日回来5:40太早了，打出的牌是周日回来路太堵，我说，那举手表决，结果过半同学支持，我说行了，改时间，周日晚自修5:50开始。期中考后，学生又出牌了，现在执行下令时间了，下午1:40上课了，是不是晚自修也要延迟开始？同样举手表决，还是过半支持，我说行了，改时间，每天都5:50开始晚自修吧。一直持续到最后，没再动过时间，学生也比较遵守5:50到教室的规定。到今年暑假上课开始，分析高二期末成绩，我写了两组数据给他们看：高二下学期月考，我们班第一，之后大家民主表决，周日晚自修时间延迟到5:50开始；期中考，我们班第二，之后大家民主表决，平时的时间也延迟到5:50开始；期末考，我们第三，大家有何感想。学生笑之余，多了一丝思考。乘热打铁，思想教育一番之后，以后晚自修什么时候开始，听我的。
