时间：2023-03-08 15:31:09
序论：在您撰写赞美老师格言时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
1、像天空一样高远的是您的胸怀、像大山一样深重的是您的恩情、请您接受我诚挚的祝福吧，教师节快乐！
2、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
3、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！
4、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
5、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
6、不要随便给一个人定性。
7、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。（苏赫姆林斯基）
8、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
9、身为世范，为人师表。
10、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
11、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
12、真空、坚定、谦逊、朴素DD这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。
13、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
14、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
15、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。
16、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
17、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰——华罗庚
18、踏踏实实做人认认真真做事。
19、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
20、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
21、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
22、每一个学生都是好学生。
23、走下讲台给学生讲课。
24、我们喜欢您，老师，您不仅有渊博的知识，还有一颗和我们相通的心。
25、一日为师，终身为父。
26、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
27、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人DD给时刻关怀着我的导师！
28、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
29、您在学生的心目中，是真的种子，善的信使，美的旗帜。
30、我们都随时处于正在学习的过程。
31、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。
32、扬黄牛精神，做平凡工作。
33、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！
34、如果时光能倒流，让我重新回到学生时代DD亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲
35、一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢。老师，谢谢您！
36、十年树木，百年育人。
37、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
38、尚自然，展个性——
39、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。
40、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
41、一位好老师，胜过万卷书。
42、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
43、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。
44、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！
45、德高为师，身正为范。
46、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
47、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！
48、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
49、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
50、我爱我师，我更爱真理——亚里士多德
51、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
52、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。DD（德）第斯多惠
53、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
54、志于道，据于德，依于仁，游于艺——孔子
55、把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
56、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路——马卡连柯
57、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
58、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
59、人类灵魂的工程师。
60、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。
61、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
62、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
63、片言之赐，皆我师也。
64、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。
65、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
66、为别人照亮道路，自己必须放出光茫
67、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
68、愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。
69、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。
70、您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里
71、捧着一颗心，不带半根草去——陶行知
72、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
73、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
74、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
75、老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。
76、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
77、执着杏坛，乐于奉献。
78、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
79、把一切知识教给一切人——夸美纽斯
80、老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。
81、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声
82、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
83、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。
84、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。
85、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
86、老师是我们的在生父母！爹娘生养我们老师教育了我们！
87、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
88、教师的春风，日日沐我心
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——李商隐
太阳底下最光辉的职业；人类灵魂的工程师；
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李
十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁
身为世范，为人师表。
加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福！
每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！
园丁，崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。——祝您教师节愉快。
您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！
“桃李满天下”，是教师的荣耀。－－值此曰丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！
我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。
敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！
我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。
您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！
老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。
老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。
愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。
海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。
您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……
您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！
您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。
您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。
您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。
啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！
老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。
即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！
在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！
毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！
有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。
您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！
仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――清郑燮
人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！
春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！
踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
有如从朔风凛冽的户外来到冬曰雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您?
对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！
天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！
您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！
鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里－－我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！
没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。
您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。
把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里……
假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！
老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！
往曰，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收！
您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。
因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。
忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！
真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。
有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！
老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您……
如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲……
别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田……
人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀！
每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。
老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。
今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。
服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师……
怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……
饮其流者怀其源，学其成时念吾师。
老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！
啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春*，这满园桃李，都在向您敬礼！
如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
老师，您用人类最崇高的感情。爱，播种春天，播种理想，播种力量……
用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您。我的胸怀博大，知识精深的老师。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您，老师的爱，天下最伟大，最高洁。
1“启发式”激励
众所周知，教学方法有多种多样。但是，无论哪种教学方法都带有不同的启发因素。启发式并不能简单的理解为“提问”的方式或一问一答的“大合唱”。一句话，凡是能够调动学生认真观察、实践，并积极主动的去思维，通过学生动手动脑、探索、运用知识的教学过程，就是启发式。物理教师在教学过程中，用启发式教学可激励学生产生对学习物理的浓厚兴趣、增强对知识的求知欲和保持饱满的学习情绪。例如，在讲“测量”这一节，我让学生用米尺测量铅笔的长度，学生读为：12．1cm、12．13cm、12．125cm，于是我便提出了如何观测．如何读数等问题来启发学生进行思考，从而调动学生的积极性、主动性，激励学生进行观察、思考．让学生动手动脑，亲自实践，既获取知识又提高能力。
2“目标”激励
目标对人的行为有导向的激励功能，它是学生学习的内部动力，可以激励学生去努力学习，克服困难不断上进。在物理教学中，我常用目标激励学生。首先，课堂上，我通过各种恰当的方式让学生明确本节所要达到的目的要求，从而引发学生的学习动机，激发求知欲，变“被动”为“主动”。其次，又引导学生根据自己的实际情况制定学习目标。目标明确了学习动力也就越大，效率也越高。例如，每次月考后，我都帮学生总结成功的经验和失败的原因。让每个学生定下次考试超过谁，使学生自我激励，你追我赶，不断进步。在教学实践中，我逐步意识到，提出目标要从学生的实际出发，先易后难，先简后繁，循序渐进，让学生经过努力就能达到，并且有始有终，及时督促检查。目标实现后。要不间断地再提出新的奋斗目标，使学生受到新的目标的激励而不断前进。
3“格言警旬”激励
格言警句是人类智慧与文明的结晶，简洁的语言蕴含着丰富深刻的哲理，把“格言警句”像口号一样喊出，会令学生耳目一新，振聋发聩。当学生遇到困难退缩时，我赠上“攻城不怕坚，读书莫畏难”、“天下无难事，只怕有心人”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”；当学生骄傲时，我提醒学生“虚心使人进步，骄傲使人落后”、“学如逆水行，不进则退”；当学生失败时．我送给学生“失败是成功之母”、“三分天注定，七分靠打拼．爱拼才会赢……”。学生经常接触格言警句，就像有许多名人、学者与学生在进行心灵的沟通。天长日久，名言就会如春雨般“润物细无声”地滋润着学生的心田，激励他们健康成长。
竞选演讲的晚上，我躺在床上翻来覆去睡不着。妈妈发现了，和蔼地对我说：“婧婧，不要紧张，成功或失败并不重要，重要的是你努力地去做好每件事。”听了妈妈的话，我安心地入睡了。
第二天竞选演讲开始了。辅导员简单地介绍了各位候选人的情况，接着就是我们按顺序发言，由台下的小评委们选举。
“有志者，事竟成！”这是朱一苇的竞选格言；“不求最好，但愿更好！”邹楚琰微笑地对大家说…… 一位位候选人充满自信地争取着自己的选票。我坐在台下，手心里微微地渗出了汗水，心里就像揣着一只小白兔，怦怦地直跳，有一刻我甚至产生了怀疑：“我能行吗？万一我失败了怎么办？”这时，妈妈那亲切的脸庞又出现在我的眼前，我暗暗给自己打气：“相信自己，就把它当成一次锻炼吧。”
“现在请徐雪婧发言。”
轮到我了，我悄悄地对自己说：“不要慌，我一定能行！”我快步走上，镇定自若地面对着老师和小评委们，郎声演讲：“我是个活泼开朗的女孩，乐于助人……我的竞选格言是：给我一片土地，我会奉献给大家满园绚丽多姿的花朵！”随着我演讲的结束，台下响起了热烈的掌声，大家都用赞美的眼光望着我，我知道我成功了……
竞选演讲的晚上，我躺在床上翻来覆去睡不着。妈妈发现了，和蔼地对我说：“婧婧，不要紧张，成功或失败并不重要，重要的是你努力地去做好每件事。”听了妈妈的话，我安心地入睡了。
第二天竞选演讲开始了。辅导员简单地介绍了各位候选人的情况，接着就是我们按顺序发言，由台下的小评委们选举。
“有志者，事竟成！”这是朱一苇的竞选格言；“不求最好，但愿更好！”邹楚琰微笑地对大家说…… 一位位候选人充满自信地争取着自己的选票。我坐在台下，手心里微微地渗出了汗水，心里就像揣着一只小白兔，怦怦地直跳，有一刻我甚至产生了怀疑：“我能行吗？万一我失败了怎么办？”这时，妈妈那亲切的脸庞又出现在我的眼前，我暗暗给自己打气：“相信自己，就把它当成一次锻炼吧。”
“现在请徐雪婧发言。”
轮到我了，我悄悄地对自己说：“不要慌，我一定能行！”我快步走上，镇定自若地面对着老师和小评委们，郎声演讲：“我是个活泼开朗的女孩，乐于助人……我的竞选格言是：给我一片土地，我会奉献给大家满园绚丽多姿的花朵！”随着我演讲的结束，台下响起了热烈的掌声，大家都用赞美的眼光望着我，我知道我成功了……
一、三言：忠言、格言和婉言
1.忠言――用寓言的方式巧妙地说
忠言，就是规劝的话。学生在成长的过程中，难免因为思想不成熟、认识不到位、自制力不强等因素而存在缺点，甚至犯下错误。这就需要班主任帮助学生。如果只是劈头盖脸地批评，学生可能口服心不服。就如同食盐，没有了它，我们的饭菜将食之无味，但如果把每天要吃的食盐总量一次放进嘴里，就会让人叫苦不迭。只有把盐适量地分配在一日三餐之内，才能既使饭菜有滋有味，又不会让饭菜苦涩难咽。因此，班主任应善于将要说明的道理通过讲故事的方式表达出来，既让学生乐于接受，又引发他们深思，还让他们回味无穷。毕竟，只有学生明白的道理，他们才不会排斥。
例如，我班的一个女生总是频繁地让我为她调换座位，每次换位后最长只能坐一个月，然后又找借口要求调换。通过了解，我发现，她总是无法和周围的同学和睦相处。于是，我给她讲了一个故事。一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，要飞到什么地方去呢？为什么要离开这里呢？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地说：“别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都不会受欢迎。”听到这里，这个女生若有所思，我相信她明白我话中的含义。
2.婉言――避其锋芒迂回地说
婉，即温和而曲折。婉言，即用平和的态度、委婉的言语，迂回地解决学生出现的问题。毕竟，针对有些问题，直接的批评不利于问题的解决，委婉、迂回的表达才能使问题迎刃而解。例如，学生的早恋问题。由于很多教师对此深恶痛疾，所以，他们在处理此类问题时难免粗鲁、焦躁和长刀直入。当然，也有一些教师苦口婆心地劝诫学生（早恋既影响学习，又耽误前程），但收效甚微。其实，大禹治水在于疏而不在于堵，所以，因势利导才是最佳的教育方式。
例如：我班有一个成绩优异的男生喜欢一个品学兼优的女生，他写了一封“情书”请同学代为传递，此事在班上引起轩然大波。于是，在某节语文课上，我对学生说：“听说班级出现了一种新的文学样式，是真的吗？”不一会儿，一个机灵的男生说：“是情书！”我微笑着询问：“你们觉得同学之间该不该写情书？”于是，学生七嘴八舌地议论起来。有的学生说：“写情书耽误学习”，有的学生说：“‘少儿不宜’”。我对学生说：“情书是表达自己感情的书信，人世间有太多的感情，既有亲情、友情，也有爱情。例如，我们既可在母亲节到来之际，给妈妈写一封信，表达依恋之情；又可在教师节到来之时，给老师写一封信，表达感激之情。当然，你们会对一些优秀的异性同学产生爱慕之情，这很正常，值得理解，但你们这个年纪还不懂爱情。这样，“情书风波”很快平息了。
3.格言――用箴言意味深长地说
格言，即指导人生臻于完美的言简意赅的话。在班级工作中，班主任总担心学生没有听懂，印象不深，所以喋喋不休。然而，学生未必领情，甚至认为班主任小题大做，婆婆妈妈。其实，在必要时，一两句富有哲理的话，对学生而言，既振聋发聩，又余音袅袅。
例如，当学生的学习热情下降、行为懒散时，我会利用晨会告诉他们：“青春是一串风铃，只有不停地奔跑，才会发出悦耳的声响”。又如，当学生不够努力、勤奋时，我会充分利用黑板的边角写上：“踮起脚尖，你就会离天更近一些”等励志格言。这些富有哲理的话，往往能令学生自我反省。
二、两语：豪言壮语、甜言蜜语
1.豪言壮语――热血沸腾的话豪迈地说
一个班集体就如同一支军队，既有紧张的时刻，又有低落的状态。这时，班主任就犹如路上的宣传队，应善于使用“豪言壮语”鼓舞学生，以激发他们的斗志，使他们热情地投入到学习和生活中来。
例如，军训会操时，虽然学生较好地掌握了动作要领，但缺乏足够的精气神，为了让他们雄纠纠、气昂昂地投入到军训会操中，展示青少年昂扬向上的精神风貌，我绘声绘色地给他们讲述《三国演义》中张飞长坂坡喝退百万曹兵的故事：赵云带着刘禅杀透重围，望长坂桥而走，到了桥边，人困马乏，幸好遇到张飞。当时曹军在身后穷追不舍，见张飞横矛立马于桥头，怒目圆睁，恐是孔明之计，张飞大喝一声“我乃燕人张翼德也！谁敢和我决一死战”。其声如巨雷，曹军闻之，尽皆股栗，已有退心。然后，张飞又大喝“战又不战，退又不退，却是何故？”喊声未绝，曹军的一员大将肝胆俱裂，倒于马下。于是，曹军全部撤退。当学生听得津津有味之时，我提出这样的问题：曹军为什么撤退？他们顿悟道：张飞的声势吓退了百万曹军。接着，我对他们说：我们是一支威武之师，每个同学都是顶天立地的钢铁硬汉，有着铮铮铁骨；我们更是一支能打胜仗的队伍，所向披靡，摧枯拉朽，攻无不克，战无不胜……我的话犹如兴奋剂，给了学生无限的激情与活力，于是，他们精神抖擞地投入会操，其飒爽英姿令人称赞。
2.甜言蜜语――赞美的话淋漓尽致地说
苏霍姆林斯基曾说：每个学生的内心深处都有自己的一根弦，弹出自己的调子，因此，要想让那颗心与我的话语相呼应，就得使自己能和上这根弦的调。总之，学生的成长需要教师的鼓励，他们的进步需要教师的夸奖，他们的成功需要教师的祝贺。基于此，班主任应善于使用“甜言蜜语”，适时赞美学生，以滋润他们的心田，从而使他们心底那朵含苞待放的花悄然绽放。
例如，在晨会时，讲台桌上放了一张画作，上面的写意兰花雅致脱俗，这是参加书画小组的学生的作品。于是，我带着欣赏的语气说：“好一朵空谷幽兰，这是谁的作品，画得这么好，老师可要收藏了。将来，这位同学成了著名的画家，这幅作品可要价值连城了。”后来，我知道这是学生小王的作品。下课后，小王来到我身边，他对我说：“老师，我下次再画一幅更好的作品送给您吧！”可见，学生能在教师的鼓励下获得更大的动力，从而更加坚定前行的步伐。
正如屠格涅夫所说：“自尊自爱是一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源。”让孩子在自尊自爱中成长，是为师者的当务之急。自信是一个人对自己的积极感受，其中“积极”意味着一种态度，一种对自己的认可、肯定和接受的态度，“感受”包含自己对自己情绪的感受、认识和评价，也就是说自信是一个人感受自己，认识自己、评价自己的方式。从心理学角度讲，自信心是个性心理的重要特征。自尊心和自信心是取得成功的重要内驱力，属于非智力因素的范畴，它既可以被培养，也可以被压抑。那么，在教育教学中，应该怎样培养学生的自尊心和自信心呢？
一、营造宽松愉悦的环境
作为教师，我们首先应该认识到：学生是人，人所具有的一切需要、心理特征、情感体验等等，在他们身上同样具有。第二，学生是发展中的人，成熟伴随幼稚是他们的主要心理特征，在这个时候硬给他们下定论是不可取的、形而上学的。心理学告诉我们：自然环境和心理环境是学生健康心理形成的重要因素，一是班级环境，建设好班级，培养积极向上的班级精神，浓浓的师生情意，互助互学的氛围，都能增加学生的学习自信心。二是家庭环境，家庭民主气氛越浓厚，学生的心境越好，越能与人沟通，精神状态越好，越自信。反之，学生越孤僻、越自卑，所以，老师应利用家长会让家庭教育做得好的学生家长介绍经验，并就孩子的教育方法相互学习、相互切磋，努力给学生营造一个良好的家庭环境。如：我们班有个单亲家庭的孩子，性格内向，不合群，我就让她跟班长同桌，让她当组长，让每个人都与她交朋友，时间一长，她就开朗起来了。
二、热爱学生、信任学生、尊重学生
没有爱和信任就没有教育。要像马卡连柯那样尽可能多地尊重一个人，他们是会心悦诚服地接受我们教育的。心理学家威廉・杰姆士说过，“在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人重视。”平常我们都会发现：若用分数高低来评论学生的优劣，往往会伤害分数较低的学生的自信心和自尊心。他们或者萎靡不振，或者破罐子破摔，与老师、同学、班级格格不入，负面影响很大。伟大的教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“使学生刻苦顽强地用功学习的最大力量，是其对自己的信任和尊重”。由此可见，学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重、因此，教师要尊重学生的人格，在课堂中的任何情况下都应该以“朋友和共同学习者”的身份与学生相处，用真心实意尊重学生，创设一个融洽、和睦、协调的课堂气氛，让学生在轻松愉快的情境中获得知识，提高能力，陶冶情操。对学困生要倍加爱护、尊重。学生知识的不足，阅历的肤浅常常导致他们行为的盲目，产生“出格”的表现。对此，教师不要只想到维护自己的尊严，对学生批评训斥，造成课堂气氛紧张而降低教学效率。我发现一到六年级的孩子中，年级越高、年龄越大，受到批评训斥后，学习效果就越差，甚至产生逆反心理。有经验、有成就的教师在课堂上始终表现出对学生的尊重，让学生回答问题时总是说：“XXX，这个问题请你回答。”回答结束后，教师给孩子一个深情的微笑、一个掌声或说声“你真行”，这足以成为树立信心的动力的源泉，唤起学生自信心。即使答错了，也绝不会嘲笑、训斥。而是常用“再想想”“读读课文后再说”等话语鼓励学生继续探究，教育教学中让学生感到老师对他的尊重和爱护。
研究表明，认可孩子是促进孩子自信心产生的催化剂。作为教师要时刻留意每一位学生，课堂上的一次大胆发言哪怕是一点点微小的进步，都应给予鼓励，唤起学生的自信心。如：教师在教学中，发现某一个学生的学习成绩有所提高，纪律有所好转，如果教师在班里及时进行表扬，对于自信心不足的学生来说尤其重要。如果一个学生克服了学习上的困难，提高了学习成绩，心理就会美滋滋的。恰在此时，教师及时发现了他，并在班里给予表扬，学生得到教师的赞美之后，心里就会有一种成功的喜悦，越学越有劲，自信心就会倍增，所以，教师要学会赞美学生，并把赞美和鼓励落实到教育教学的每个环节中，从而培养起学生的自信心。
三、为学生提供表现自我的机会
孩子是在活动中获得发展的，学校为孩子提供活动和表现能力的机会与条件，放手让孩子进行各种活动，让他们感到自己是有能力的，可以从自己的身上而不仅仅是从别人的赞赏中获得自信。因此，培养学生自信心的最有效手段就是组织学生参加喜闻乐见的活动，为学生提供表现自我的机会，引导学生超越自我。为了发现孩子的身上的闪光点，教师要为每一个孩子提供展现自我才华的舞台，每学期初让学生充分酝酿并组织主题班会、读书活动、班队会等，既锻炼学生的才干，又增进学生的自信心。让他们在班级活动中参加自己喜欢的课本剧比赛、手工作品比赛、续编故事比赛、古诗朗诵擂台赛、硬笔书法展、手抄报和绘画比赛等。面对着这个充满荣耀的舞台，学生的兴趣十分高涨，我趁热打铁，鼓励学生人人报名参加，并组织学生参加，在学生的共同努力下，我班取得了可喜的成绩。如：我们班平时因成绩较差而自卑的郭越同学，也取得编故事比赛优秀奖，从此他学习也进步了。为积极响应学校开展“新时代我能行”活动的号召，我班开展了手抄报比赛，以丰富学生的的课余生活，培养学生的动手操作能力、素材组织能力，和初步的审美观，发扬团结协作精神，充分发挥队员们的创造性，从而提高他们的综合素质。本次比赛学生个个兴致勃勃，三个一伙，四个一群，信心百倍大显身手。结果交上来的每一份手抄报和绘画作品，都是经过反复修改和琢磨才制作出来的，皆有独到之处。班级里作品展出后，让每个孩子看到了自己的长处，感受到了成功的喜悦。实践证明学生一旦体验到了成功的喜悦，便会树立起“我能行”的自信心。从而集中精力面对更大的压力和挑战。
四、鼓励学生敢于竞争，正确看待失败
只有参与竞争，才有获得成功的可能。但是现实总是残酷的，不可能每一次都成功，这时作为一名教育工作者，应引导学生剖析自己的心理，学会调节情绪，增强认识自我、了解自我的能力。把失败看作是再学习的机会，充分认识一件事取得成功的过程不止一个环节，但是失败，极有可能是一个环节出错，没有必要指责整个过程。教育学生从多个环节中寻找差错并再学习尝试，这样就可以获得成功。也不要一味鼓励学生争第一，不要把一时的失利看成是永恒的失利，今天的失败不代表明天的失败。用这种泰然处之的心态对待失败，就会不停止地奋斗和努力，从失败中吸取经验和教训、把失败当作成功的阶梯。一次失败，往往会成为重大转折。如：我们班有个叫韩月的同学，平时作文很好，五年级期末考试作文却没及格，我就帮她总结原因，鼓励她继续努力，坚定信心，后来在“朝阳市第十一届少儿艺术节”作文大赛中取得了第一名。
还可以选择一些积极的、向上的、富有激励的格言警句，要求学生记忆，到反复吟诵强化，会有益于增强学生自信心的。我要求学生有一个收集格言警句的专辑，格言能营造学生自信乐观、积极进取的心理情境，让学生有一个良好的心态对待生活、学习。比如：只要工夫深铁杵磨成针；有了坚定的意志就有了腾飞的翅膀；欲穷千里目更上一层楼；一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴；我可以被打倒但不能被打败；等等。学生从中悟到：通俗易懂的名人格言可跨越时间和空间使思想得以交流、情感得以陶冶、智慧得以启迪、力量得以激发。格言是一位睿智的长者，无声地教导着你；格言是一位慈祥的母亲，小心地呵护着你；格言是一位善意的友人，不时地提醒着你？这样就会时刻使你充满自信。一位著名的心理学家说得好：成功，是靠鼓励推动的。让自信在学生的心里生根发芽、茁壮成长，唯其如此，我们所培养的一代新人，才能把握属于他们的未来。
