时间：2023-03-08 15:31:01
序论：在您撰写小学美术教师师德总结时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
一、学校教学工作方面
本学期虽然短暂，但是学校各项活动并没有因此而减少，而且保质保量。学校公开课，家长开放日以及教学反思，每一项活动我都积极的参与。认真备课、上课、写教案，并认真学习新课程标准，在课堂上渗透课标的新理念。针对自己平时上课的缺点，在课堂上有目的的锻炼自己，比如上课语音语调的变化等问题。并且注重培养学生的兴趣，让学生喜欢上美术课。
二、美术活动方面
四月份的比赛也特别的多，具体的比赛已经记不太清楚了，看到的都是一份份除了标题不一样，其它都大同小异的文件。于是乎我们几个美术老师开始天天留学生画作品，除了周二周三下午放学生上课以外，其它时间也留学生辅导。每天都是绞尽脑汁的想，怎么样才能和别人的不一样？怎么的形式才能吸引评委？从哪个角度来画才能更容易得奖？有时候看到自己的桌子上满满的彩笔觉得特别乱，但是想到一会儿还要用，就懒得再收拾了。学生画完以后，我们还要进行修改，白天的时间总是特别的短暂和充实，所以我们都把作品放在晚上修改。四月中旬的教育局组织的“我看家乡新变化”活动中，我校一六班郭嘉诺的作品在全省中小学生中脱颖而出，被放在展厅展览。当看到来自各地的老师拿着照相机在不停地给她的作品拍照时，自己也觉得很骄傲，更多的欣慰，自己的努力得到了肯定。
到五月份反而更多了。每周都有不同的任务，现在养成了一个习惯，那就是把每周每天要做的事都记录下来，害怕自己会漏掉那件事。哪个比赛需要什么时间交画，组织哪些学生绘画，让学生画什么样的内容，一样一样的都需要布置好，因为留学生的时间非常少，如果学生来了再布置会耽误时间。现在学生的时间比老师的都要宝贵，大多都在外面还有学习班，我们还得插空辅导。每周二、周三我们美术上面还有特长课，所以留学生的时间只能放在周一、周四、周五了。绘画能力强的学生基本上都被选来上特长课了，也就是说有的学生（除了外面有学习班的学生）从周一到周五每天放学都要来美术教室画画。上周五我校美术组也组织了校级现场绘画展示，一年级到四年级的优秀学生直接拿画笔在我们准备好的画布上作画。旁边围观的学生不停地发出“哇”“好厉害呀”等感叹词，但我们的小画家们都从容镇定，不骄不躁的继续画自己的画，真是有大家风范呀！画完的时候都是长吁一口气，我们一个一年级的小朋友竟然想出这样的话，“老师，我们怎么整天画画呀？早知道我上一年级的时候装作不会画画了，这样就不会被老师发现了！”我听后哈哈大笑，小孩子的天真可爱，看到她的小花脸又觉得很心疼，确实是，比赛多了，就需要学生不停地画，老师不停地修改。而且我们的这些小朋友对奖状似乎不是很感兴趣，就算得到的是省级的奖状他们也不屑一顾，但是如果是些奖品的话，一个个都乐开了花。这也是孩子的可爱之处。
三、副班主任工作方面
2.万水千山总是情，洒向人间都是爱。天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。祝福您，老师。
3.老师天都黑了，您乖乖的，早点睡吧，晚安！老师我们喜欢您笑嘛，您笑起来好漂亮，真的！
4.是谁给了我们文明语言？是谁教会了我们人生的哲学？是谁教会我们怎样做人？是您！辛勤的园丁！祝您节日快乐！
5.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，你辛苦了！
6.在这个懵懂的年纪，您的身形把我们幼小的世界占据，比肩父母，相差无几。亲情让我们把世界拥抱，师恩让我们把世界创造。春节，祝福献给敬爱的您们。
7.我们的老师，没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，一支支粉笔是他们耕耘的犁头；三尺讲台，是他们奉献的战场。祝天下所有老师快乐幸福！
8.老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
9.我说老师啊，您说我们考上大学的时候就是您找女朋友的时候，可现在呢，还是光棍一条，好汉一个，不要耽误自己的终身大事呦。
10.老师是一幅画，让人赞美连连，老师是一句话，让人懂事晓情，老师是一粒定心丸，让人心安神宁，很想告诉您：老师您辛苦了，教师节快乐！
11.您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
12.新年的钟声即将响起，愿这吉祥的钟声能为您及家人带来平安、幸福、健康和快乐！祝老师新年快乐。
13.在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。
14.您的声音，总在我耳畔响起；您的教诲，常驻在我心田。祝您教师节快乐！
15.一家和和睦睦，一年开开心心，一生快快乐乐，一世平平安安，天天精神百倍，月月喜气扬扬，年年财源广进。虎年快乐！
16.讲台之上，一只粉笔绽放智慧之花；书桌旁边，谆谆教诲引领学海无涯；废寝忘食，赤诚之心催生两鬓白发；夜灯长明，呕心沥血浇灌桃李天下；中秋节至，衷心祝福表达无限敬意。愿您节日快乐，永远安康！
17.没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。
18.您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
美术学科教学已经进入核心素养时代，虽然以美术表现为主，但是它是建立在图像识读这个内在学习基础上的。在美术教学中，学生个体的认识和思维隐藏在他们所创作的图像中，不同个性的学生表现形式各不相同，表现了他们对世界的认知以及对技能技法的掌握，是其内心情感的体现。自由创作的空间无限，但是美术绘画的表现技法却是有迹可循、有法可参的，原来由于认知以及年龄心理所限的较为随意的创作方法，是需要教师理性的引导。儿童在自我绘画中通过观察、表现、表达这一建构的过程，是儿童把环境中多种多样的元素整合成一个有意义的整体的复杂过程。在选择、解释和改造这些元素的过程中，儿童呈现给我们的不仅仅是一幅图画，而且还是儿童自己认知的世界。因此可见学生在作画过程中表达的重要信息、凸显的问题皆有着教师应该发掘和重视的研究价值。在教学过程中，教师设计呈图的方式改变，进而到有针对性的观察方式引导，对学生继续探索学习绘画的积极性，自信自如地深入进行表现技巧上的学习和表达认知，是有着极其重要的意义的。
如何避免忽略形体结构、细节特点等美术要素信息的“惯性”，引导他们关注图中描绘的内容？如何引导学生理性地从幼儿时期的涂鸦绘画逐渐过渡到写实的角度，关注艺术形象、审视形象，比照对象，强化视觉判断、视觉理解？笔者以展示《画家眼中的儿童》人物动态以及形象特点表现技法为例，针对低年段的学生具有的偏好主观经验、重视整体感受的特点，通过观察人物各自不同的动态外形等，传达所要表现的人物的身份、性格、心境等信息，确定成为我们教学引导的疑难杂症。面对教师对人体结构细节特点的讲解以及示范，对世界名画的生动写实的人物描绘进行普通的呈图展示教学，学生获取的信息知识表现在学会艺术评论、进行自我意识创作再现上，效果是不大的。为解决这一问题，教师一方面根据儿童观察事物的突出特点，大量去掉非特征性的枝节，从大体上保持住特征，抓准、放大、凸显特征，确定从细节到整体的观察方法；另一方面，分析图像信息的可利用价值，强化有益的关键信息，灵活机动地选择不同的呈现方式，优化课堂教学效果，有效引导学生读取艺术形象。下面，笔者结合本人研究课题，从该课采用“聚焦图构”观察法进行跟踪改进策略方面展开分析。
一、抓准重难点，图有“入口”
课堂教学的首要任务是围绕教学目标确立教学重难点，教师应该基于学科素养确立目标、组织知识、巧用力点、清晰方向。按照教学中重点、难点，寻找图像中需要学生关注的部分，遮蔽其他干扰学生认读的信息，保留、呈现、强化部分图像，找到解读图像的入口。
1.找重难点
在岭南版二年级下册《画家眼中的儿童》一课中，学习目标在技能上体现为，能用简短的语言描述画家笔下中外儿童不同的写实造型特点。在《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》中，本课的评价要点定为“表达感受，掌握美术术语‘写实’”，要求学生注意表现出对象的特征、动态和生活环境，能根据自己的感受画出熟悉的人物和生活。而往往图像以及现实人物景象等呈现在他们眼前时，信息量关注点异常的丰富复杂，学生无法依靠已有的经验有针对性地快速获取选择有用的信息，导致简单意义上的“看”，实际上是毫无意义的“观察”。我们会发现在临摹或者再造时，学生的笔下人物的造型中原来幼儿时期的简笔画如“火柴人”“圆柱人”等人物形象的原有概念便会反复重复，在进行表达欣赏感受时，更是无从下口。
2.找入口
在第一阶段的教学中，我尝试采用此放大呈现课文图像，聚焦细节的方法。首先，分解放大名画局部：如选取丰子恺漫画中《脚踏车》，放大儿童头部，观察五官、发型、表情，选取《小庭婴戏图》中宋代儿童，放大服饰，了解古代儿童特有的装束；其次，请学生模特做动作示范，用卡纸遮挡其他部位，聚焦重要细节，分局部观察刻画人物特征；再次，添加创造想象的服饰和道具、场景，完成一幅反映儿童生活画作；最后，学会根据观察要点，评论自己或名家的画作。在教师进行设计有针对性的呈图方式后，屏蔽了大量干扰学生观看的无用信息后，学生对突出的细节特征关注程度较之前高，有效帮助学生观察重要信息，形成聚焦重点的观察习惯，对画面深入刻画有较好的教学效果。
二、强化解读，图有“深度”
在第一次实施教学后，针对学生的学情反馈，收到了良好的教学效益，表现为学生整体上学习兴趣增强，参与度广泛。教师教学呈图方式的改变，有效指导学生关注图像中人物的外形、动态、服饰等特点，不但能表现出儿童形态各异，还能通过对人物动态外形等特征的口头描述进行表达感受。从作品上看，学生摆脱了浅表的观察方式，突破了僵化简单的表现技法，由于低年级儿童在技能技法上的限制，对于“写实”这一教学目的的表现还不够凸显，仍然流露出较为拘谨，幼稚的用笔痕迹。能够为了让教学思路更加条理化，杜绝进一步实验的盲目性。笔者在教学中引入“5W2H思维分析法”，结合跟踪教学，改进策略等方面，综合运用于课堂教学中。（见图）
从“5W2H”各个维度反复验证、推敲、分析后，弥补考虑问题的疏漏，开始在进行第二阶段的创新教学思维的过程中，继续深化完善教学过程。
在第二阶段的教学深化改进预设中，面对学生还是存在着技法不成熟导致落笔拘谨、人物僵化、特征不够突出的现象，确定主要问题是低年段学生对表现动态的方法认识模糊，理解不到位，影响下笔。因此，教师通过移植名画家笔下的儿童画像以及同学模特的图像呈现为PPT图像，在原有的放大、聚焦的呈图基础上，添加正面像、侧面像明确清晰的轮廓线、动态线，帮助学生分局部理解把握人体在动态情况下不同角度的简单呈现，摆脱僵硬拘谨的下笔心态，在教师组织的限定练习写生时限内，学习快速专注的分步描绘动态线的方式，更轻松地游刃有余地掌握人物接近写实的描绘方法。
三、教有改进，图有“成效”
通过对二年级美术写实人物表现技法的教学实例进行两个递进式阶段的观察、跟踪、改进，本人在教学理念以及教学策略改进上有以下几点收获：
（1）摆脱传统的呈图展示教学方式，寻求有效的聚焦解图的方式，有重点地逐步引导学生确定观察点。通过全新的呈图解图的方式，满足学生探索从涂鸦阶段过渡到写实风格的创作，当建立了表现技法上的概念后，同步地会满足学生对他人、自我、名画作品评价的需求，从而更加自信积极地参与到学习过程中。
（2）从建构主义者的角度看，教师为学生现存的技能技法知识中建立新的观点和建构新知识提供十分必要的支持框架，作为指导者为学生提供了个性化的讲授，会在学生已知的范围内寻找更加有效的策略，并且为学生提供提示，为学生自己发现改进提供帮助。通过两个递进教学阶段的跟踪改进，再次证明了构建新的知识都必须在先前的知识地位作用上，教应当重视先前知识具有的促进教学反馈的作用。
（3）课堂观察的起点和归宿都是指向学生课堂学习的改善。教师教学行为的改进应该以学生课堂的有效学习为抓手，围绕着学生课堂学习的改善，观察学生活动，注重有效的生成。注意的焦点及时反馈调节学习活动，记录有效的观察实录，最终这种有效性将得到检验。
四、学有所成，图有“方法”
学生只有具备图像识读素养，才能在学习生活中解读他们可触的视觉图像，从中获得丰富的信息和采用有效的方法，将观察到的图像转换成为自己的审美语言，可以顺利地实现用艺术形式表达自己的精神世界。
通过本课图像识读的有效引导，学生在学习目标实现的成效表现如下：
（1）知识与技能：通过局部的观察，能够快速地下笔捕捉动态外形特点，使笔下的线条自然形成大胆、直率、朴实的风格，大胆地表达主观感受，自然地从涂鸦儿童期阶段过渡到写实风格的创作。
（2）过程和方法：学会抓住事物重点、特点来确定不同的观察方法，掌握通过聚焦细节的观察，分步描绘人物的方法；了解写实主义的灵活多样性，从自己的作品中回应课文中的经典名画，感受艺术家各种类型的典型以及非典型的写实主义作品，接受并理解画面人物形象、精神和个性。
（3）情感态度和价值观：学生从完美写实的要求中解脱出来，放下了“力求真实还原”的创作思想包袱，认可自己个性的创作；乐于探索、积极参与，轻松表现画面，增强作画的信心，迈入更高的作画阶段。
在低年级美术课堂中展开聚焦细节，图解人物赏析的观察方法，在教学实践与研究中相互推进课题研究的进程，思考如何进一步针对低年级视知觉经验，展开图像分解的有效运用，进行对该课题科学评价检验的各项指标的研究，让课例的实施跟踪和对比数据更具有说服力。除了做到加强进行课例研究前对比测量数据收集，如调查表、反馈表之类的数据掌握，不同呈图解图的引导赏析教学前后差异的对比教学现象研究，重视研究成果中科学评价成效的对比数据的获取。更多的读图、解图、呈图的方式还需要我们从研究者的角度，持续推进、提升、验证，研发美术课堂欣赏课程多种模式，进行学习领域、学习主题的选样实验，使之成为切实有效地提高全年段学生对美术图像鉴赏的认可度和主动性，进一步深化学生对画面形式的感受和理解能力，优化美术课堂的欣赏教学的更有应用和推广价值的研究成果。
参考文献：
[1]（法）莫里斯・梅洛・庞蒂. 知觉现象学[M].姜志辉，译.北京：商务印书馆，2005.
[2]（美）鲁道夫・阿恩海姆.艺术与视知觉[M].朱疆源，译.成都：四川人民出版社，1998.
一、德
学期初，通过学习几位先进教师师德经验,使我深刻的认识到小学教师师德的重要性.回想自己在上一学期的师德表现,寻找自己与他们的差距,再对照学校提出的"十要十不要''以及"五个严禁"认真剖析、改进。我认真参加了学校组织的各种校内培训活动及校外培训，还学习了学校提供的《教育的故事》和阅览室的《中国小学美术》丛书等，通过集体培训、听课学习、公开课实践等学习活动使自己在教育教学方面不断进步。不仅丰富了自己的知识和见闻，还为自己更好的教学实践打下了基础。使我深刻认识到，作为一名教师,不管是课堂内还是课堂外，不应以任何方式去伤害学生的自尊心,打消学生的积极性和打击学生的自信心.
二、勤
本学期，出全勤。
三、能
我任教三个年级十一个班的美术课，每周共计22节课，另外还有一（5）、一（4）两个班的儿童画教学特色活动、每周二晚八点至九点的剪纸专业队。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后将好的学生作品放在教室外的展示栏进行展示，不足的作品，我辅导学生完善。这样使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，以积累教学经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，因材施教。针对二年级教材内容多为手工，与我校全住校封闭式管理、材料准备困难的实际问题，我积极进行教学内容的拓展训练，着重培养学生的绘画技能和创新思维能力。那么对于我所负责的儿童画教学特色活动，我采用系统性、阶段性相结合的原则，短短的两周一节课四十分钟时间完成一张作品远远不够，所以，我除了课堂内给予认真指导，有时候还利用课外看电视时间去班上辅导。在每周二的剪纸专业队课上，开学初专门去书店购买几本剪纸作品书，还查阅各网站，准备好各种剪纸范作图片资料，也进行阶段性教学、阶段性辅导、阶段性要求完成作品。
一、德
学期初，通过学习几位先进教师师德经验,使我深刻的认识到小学教师师德的重要性.回想自己在上一学期的师德表现,寻找自己与他们的差距,再对照学校提出的"十要十不要'以及"五个严禁"认真剖析、改进。我认真参加了学校组织的各种校内培训活动及校外培训，还学习了学校提供的《教育的故事》和阅览室的《中国小学美术》丛书等，通过集体培训、听课学习、公开课实践等学习活动使自己在教育教学方面不断进步。不仅丰富了自己的知识和见闻，还为自己更好的教学实践打下了基础。使我深刻认识到，作为一名教师,不管是课堂内还是课堂外，不应以任何方式去伤害学生的自尊心,打消学生的积极性和打击学生的自信心.
二、勤
本学期，出全勤。
三、 能
我任教三个年级十一个班的美术课，每周共计22节课，另外还有一（5）、一（4）两个班的儿童画教学特色活动、每周二晚八点至九点的剪纸专业队。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后将好的学生作品放在教室外的展示栏进行展示，不足的作品，我辅导学生完善。这样使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，以积累教学经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，因材施教。针对二年级教材内容多为手工，与我校全住校封闭式管理、材料准备困难的实际问题，我积极进行教学内容的拓展训练，着重培养学生的绘画技能和创新思维能力。那么对于我所负责的儿童画教学特色活动，我采用系统性、阶段性相结合的原则，短短的两周一节课四十分钟时间完成一张作品远远不够，所以，我除了课堂内给予认真指导，有时候还利用课外看电视时间去班上辅导。在每周二的剪纸专业队课上，开学初专门去书店购买几本剪纸作品书，还查阅各网站，准备好各种剪纸范作图片资料，也进行阶段性教学、阶段性辅导、阶段性要求完成作品。
一、德
学期初，通过学习几位先进教师师德经验，使我深刻的认识到小学教师师德的重要性。回想自己在上一学期的师德表现，寻找自己与他们的差距，再对照学校提出的"十要十不要'以及"五个严禁"认真剖析、改进。我认真参加了学校组织的各种校内培训活动及校外培训，还学习了学校提供的《教育的故事》和阅览室的《中国小学美术》丛书等，通过集体培训、听课学习、公开课实践等学习活动使自己在教育教学方面不断进步。不仅丰富了自己的知识和见闻，还为自己更好的教学实践打下了基础。使我深刻认识到，作为一名教师，不管是课堂内还是课堂外，不应以任何方式去伤害学生的自尊心，打消学生的积极性和打击学生的自信心。
二、勤
本学期，出全勤。
三、能
我任教三个年级十一个班的美术课，每周共计22节课，另外还有一（5）、一（4）两个班的儿童画教学特色活动、每周二晚八点至九点的剪纸专业队。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后将好的学生作品放在教室外的展示栏进行展示，不足的作品，我辅导学生完善。这样使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，以积累教学经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，因材施教。针对二年级教材内容多为手工，与我校全住校封闭式管理、材料准备困难的实际问题，我积极进行教学内容的拓展训练，着重培养学生的绘画技能和创新思维能力。那么对于我所负责的儿童画教学特色活动，我采用系统性、阶段性相结合的原则，短短的两周一节课四十分钟时间完成一张作品远远不够，所以，我除了课堂内给予认真指导，有时候还利用课外看电视时间去班上辅导。在每周二的剪纸专业队课上，开学初专门去书店购买几本剪纸作品书，还查阅各网站，准备好各种剪纸范作图片资料，也进行阶段性教学、阶段性辅导、阶段性要求完成作品。
一、德
学期初，通过学习几位先进教师师德经验,使我深刻的认识到小学教师师德的重要性.回想自己在上一学期的师德表现,寻找自己与他们的差距,再对照学校提出的"十要十不要''''''''以及"五个严禁"认真剖析、改进。我认真参加了学校组织的各种校内培训活动及校外培训，还学习了学校提供的《教育的故事》和阅览室的《中国小学美术》丛书等，通过集体培训、听课学习、公开课实践等学习活动使自己在教育教学方面不断进步。不仅丰富了自己的知识和见闻，还为自己更好的教学实践打下了基础。使我深刻认识到，作为一名教师,不管是课堂内还是课堂外，不应以任何方式去伤害学生的自尊心,打消学生的积极性和打击学生的自信心.
二、勤
本学期，出全勤。
三、能
我任教三个年级十一个班的美术课，每周共计22节课，另外还有一（5）、一（4）两个班的儿童画教学特色活动、每周二晚八点至九点的剪纸专业队。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后将好的学生作品放在教室外的展示栏进行展示，不足的作品，我辅导学生完善。这样使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，以积累教学经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，因材施教。针对二年级教材内容多为手工，与我校全住校封闭式管理、材料准备困难的实际问题，我积极进行教学内容的拓展训练，着重培养学生的绘画技能和创新思维能力。那么对于我所负责的儿童画教学特色活动，我采用系统性、阶段性相结合的原则，短短的两周一节课四十分钟时间完成一张作品远远不够，所以，我除了课堂内给予认真指导，有时候还利用课外看电视时间去班上辅导。在每周二的剪纸专业队课上，开学初专门去书店购买几本剪纸作品书，还查阅各网站，准备好各种剪纸范作图片资料，也进行阶段性教学、阶段性辅导、阶段性要求完成作品。
