时间：2023-03-07 15:17:15
序论：在您撰写幼儿园环保小知识时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
1 通过宣传栏向家长宣传的环保知识
我们利用家长每天接送孩子的时间，开辟了系列环保教育专题：（1）环保宣传栏。利用幼儿园门口的宣传栏，向每天来接送孩子的家长进行环保知识的宣传；如“大家话环保”；“绿色家园”；“节能减排”。通过这点点滴滴的环保小知识，慢慢转变他们的思想观念。（2）环保信息的收集。我们提倡家长陪同幼儿一起收看有关环保的电视节目，共同制作环保知识小报，请家长把平时收集到的环保小知识制作成环保小报，供更多的家长了解，使幼儿家长对保护环境的认识大大提高。（3）分发宣传材料，在“无烟日”；“地球日”；“环境日”等纪念日，我们向家长分发了宣传材料“无烟的世界”；“爱护地球”；“节约用纸”；“天蓝蓝水清清”等。这一份份倡议书，一张张宣传单，把环境教育渗透入每个家庭，成为家庭茶余饭后讨论的话题，它既丰富提高了家长的环境认识，又让家长在家庭中进行知识渗透。
2 结合纪念日，组织家长积极参加环保活动
如3月12日植树节，我们组织家长和幼儿一起进行了种植活动，在老师的带领下，孩子们排着整洁的队伍，拎着小水桶，揣着各种种子来到种植区，家长认真地进行挖坑、培土，幼儿播种、浇水……孩子们还在家与爸爸妈妈们运用卡纸、万通板等材料进行手工制作，设计了生动有趣的“爱心护绿卡”，争做一名护绿小使者，呼吁大家一起来爱护树木，美化家园，保护地球。活动不仅让孩子体验了劳动的乐趣，同时也让家长们树立了环保意识。
4月22日世界地球日，我们利用宣传栏、家校路路通等形式，号召家长和幼儿从身边小事做起，节约每一滴水、每一度电、每一张纸、每一粒米，树立节约的绿色风尚，鼓励家长身体力行，为幼儿树立榜样，争当环保使者。其次开展综合实践活动，组织家长和幼儿走出校园，走进社区，向路人发放幼儿自己制作的环保宣传单，清理沿线的地面和塑料垃圾袋等白色污染。
5月31日世界无烟日，我们通过组织家长活动、宣传橱窗、班级主页等形式向家长宣传吸烟的危害，同时通过教学活动、开展社会实践活动等方法，让孩子们了解吸烟有害，吸烟有损健康的知识。孩子们将学到的知识向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶再次进行宣传，劝阻成人的吸烟行为。
在熄灯一小时的活动中，我们同样积极进行宣传活动，通过学校网站、家校通等途径宣传这个活动，让更多的家庭参与进来，同时让家长将这个活动的、目的意义向幼儿进行宣传，共同提高幼儿的环境保护意识。
3 鼓励家长进行家园共育的活动
家长是幼儿的第一任教师，在家庭环境里与幼儿园达到教育的一致可帮助幼儿进一步理解环保知识，可帮助幼儿发展和形成良好的环保行为。家长的积极参与和配合是开展环保教育的有力保证。
在日常生活中，通过家长的自律，言传身教，节约水、电，减少浪费，外出时及时准备好垃圾袋存放果皮、包装纸等孩子随时可能产生的垃圾，和孩子互相监督，共同养成良好的环保习惯。例如，在家中指导孩子并和孩子一块儿用废纸做成大大小小的垃圾盒，以减少塑料袋的使用并保持环境的整洁，以及用废纸做玩具等，在让孩子体验到创造的快乐的同时，培养孩子参与环保的自觉性。节假日，带孩子去公园、动物园，因为大自然是孩子环保教育最直接、最生动的场所，通过经常带领孩子走进大自然，在鸟语花香的自然环境的怀抱中，让孩子自己去看、去闻、去听、去想，去感受、去体验，带领幼儿认识有关环保宣传标语，让孩子认识到自己是环境的一分子，自己无时不刻都不能离开生存的环境，在培养孩子良好的环保情感态度同时，也有助于孩子情商的培养。
关键词：幼儿园 垃圾分类
一、环境说话，氛围浓郁
环境会说话，幼儿园教师需具有无穷的想象力，充分利用各种材料装扮幼儿园环境，让幼儿在潜移转化中感受“垃圾”的魅力，从而愿意收集、使用垃圾。
1.会说话的可爱垃圾箱
环境即教育，园所的大环境到小环境都能很好显现出垃圾分类的意义和作用，可以根据幼儿的年龄特点，给校园内的垃圾箱都进行可爱的装饰，如每个垃圾桶上根据可回收、不可回收、有毒有害、餐厨垃圾贴上相对应的各种图片。幼儿不管是在课间活动还是在散步、游玩中都能随处可见垃圾分类的各种标志和图片，在无声的教育环境中，幼儿掌握了垃圾的常规知识。
2.环保节俭的校园环境
节俭是我国传统美德，利用垃圾进行环境装饰，不仅可以节约成本，还可以传承节俭的优秀传统。环境布置的材料可以来源于平时垃圾分类的收集和整理出来的废旧物品，还需要教师灵巧的双手和富有创意的头脑。如幼儿园在大厅中利用废旧报纸和牛奶盒制作成展示台，上面放“变废为宝”的亲子作品展。各类角色游戏、区域游戏材料可以充分发挥利用家长资源，如家里不用的筛子，儿时的摇篮，还有开纺织工厂家长带来的废旧面料等，都成了幼儿的游戏材料。一旦家长习惯，就会成为源源不断的教育资源，潜移默化中家长的教育理念也得到了改变。
3.创设灵动的生命教室
世界万物皆有灵性和生命，如何把废旧垃圾赋予它新的使命，发挥余热，让它的生命能延续下去。生命教室是幼儿园不可或缺的专用活动室。平时教师和孩子们在一日活动各环节中就有意识地收集能变废为宝的垃圾材料，经过清洗投放到生命教室中去。可以分区建设：垃圾分类游戏区：教师和幼儿一起绘画各种垃圾图片，经过分类塑封黏贴在地面上，让幼儿进行骰子投掷垃圾分类游戏。垃圾分类小知识：各种垃圾分类的动漫和微视频。垃圾分类小游戏：垃圾宝宝找朋友，合并同类项等桌面游戏。垃圾分类体验场：收集各种垃圾物品，并把它们进行简单的分类（金属类、塑料类、纸质类等），投放在体验区，也可制作分类小火车，让幼儿区分和操作。不再是单一地说教，而是让幼儿通过游戏、观赏和操作来掌握和了解垃圾分类的作用和意义。
二、教育渗透，宣传到位
教育无处不在，渗透在幼儿的一日生活之中。幼儿园可以抓住特色活动、主题讨论、专题研讨等开展垃圾分类的宣传教育。
1.特色主题活动中融合
幼儿园可以结合园本课程内容，在各个年龄段的主题活动中融合垃圾分类教育。如全园性特色主题活动中把开展环保小课堂、环保知识竞赛、环保游戏、环境保护靠大家走进社区等系列活动，也在年级组中分组开展垃圾分类绘画比赛、垃圾分类知识竞赛、环保小卫士等系列活动。还可在每班每学期利用集体晨会、课堂教学、知识竞赛等一系列丰富活动来提升幼儿垃圾分类的知识，让幼儿养成良好垃圾分类的习惯。
2.专业知识宣讲中传递
知识需要传递。平时幼儿园可以通过橱窗、展板、墙贴画等向幼儿、家长宣传垃圾分类的知识及重要意义。班级还可配上垃圾分类知识读本、手册，有适合各年龄阶段的垃圾分类教案，加强宣传，普及垃圾分类的知识，教会幼儿垃圾分类方法，呼吁幼儿、家长、教职员工积极参与垃圾分类行动。
三、赏识激励，辐射周边
1.社区互动交流成长
社区资源是幼儿园教育的重要资源。可以请社区城管进行“垃圾分类宣讲”活动，开展一些互动游戏。还可以自制宣传资料，发放给周边居民，普及垃圾分类的知识，与村委和城管联系，建构垃圾存放地，购置垃圾箱，让大家都来爱护环境。
2.志愿互助相互激励
垃圾分类志愿者也将是很好的宣传队伍。教师、家长和幼儿一起走上大街清理小广告、到公园捡垃圾，将有关环境保护的基础知识、低碳生活小妙招、环保安全常识等编印成宣传资料发放给过路的群众，用行动向大家普及环保知识，逐渐让所有人都能形成自觉的垃圾分类行为。还可以成立垃圾分类志愿者服务队。每天上学、放学时间安排自愿者在校园内外执勤，给正确投放垃圾的家长奖励一朵红花，家长成为幼儿的榜样，幼儿也是监督者和正确投放的实施者。
一、指导思想
环境保护，教育为本。环境教育是终身教育，在幼儿中开展环境教育是奠基工程。幼儿园是幼儿环保教育的重要场所，我们以幼儿的年龄特点为依据，充分利用特有的资源和条件，不失时机的对幼儿进行环保教育，使下一代成为具有环保意识的“环保小卫士”。因此，我们将有计划、有目标、有步骤地教育小朋友从小懂得保护环境的重要性，为他们一生的环境意识打下良好的基础。
二、主要目标
根据小班幼儿年龄特点和生活经验和需要，制定了环保教育计划和活动的内容，通过各种丰富多彩的活动，孩子们开始学会关注自己身边的环境，掌握了初浅的环保知识，养成初步的环保意识和行为。本学期，我们将根据幼儿的实际情况，并结合幼儿园的计划，围绕认知、行为习惯、情感等，把广泛深奥的环境知识用简单易懂，活泼、新颖的形式去教育幼儿。
三、具体措施
(一)提高教育者对环境保护的认识
尽量收集有关环保的材料、文章、论文、报刊等，通过小组学习、讨论，使自己获得一定的环保知识，增强保护环境的责任感、紧迫感，对“环境教育必须从儿童抓起”形成共识。制定好自己班幼儿环境教育的目标、计划，认真加以实施。
(二)在主题活动中渗透环境教育
在主题活动中，渗透有关环保知识的教育。比如科学教学中，结合“水”、“声音”“空气”等等，可以告诉幼儿干净的水和安静的环境对人的身体有益。在数学教学中，可以用小青蛙捉害虫来教育幼儿青蛙是人类的好朋友，可以保护
庄稼，我们要爱护它。我们也可以根据环境的广泛内容，创编一些环境教育的教材，这样就不会只局限于教材上少量内容了。
1.结合幼儿的年龄特点和主题活动，调整班级玩具的摆放，根据玩具的用途进行分类，尽量便于孩子自由取放。幼儿知道玩具放好后要放回原处，爱护玩具。
2.结合主题活动的内容，与幼儿一起布置主题活动墙面，真正发挥墙饰的互动作用。
3.结合季节的特征丰富自然角内容，幼儿通过参与自然角的管理，感受大自然的美，发展幼儿的观察力。
4.结合幼儿园的环保计划内容，以培养幼儿良好的环保习惯为主，知道基本的有关环境、噪音、动物保护的常识。参加幼儿园的环保社区活动。
5.坚持每周进行1-2次的环保活动，充分利用在散步、餐前等时间开展环保小知识活动，培养幼儿不浪费水、爱护动物、不制造噪音等行为。
6.从小事做起，珍惜资源，不浪费粮食、纸张等。
(三)在游戏中渗透环境教育
环境教育除了在教学中进行外，还可以结合游戏让幼儿进一步得到更好的引导。利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、碎布等废旧材料进行游戏，从中懂得要减少垃圾、利用废物、节省材料的意义。
(四)在各种节日的教育中渗透环境教育
结合各种纪念日、节日活动对幼儿渗透环境教育。使幼儿更加系统地接受环境知识的教育。
(五)发挥家长的教育资源
家长的环境保护意识和行为对幼儿的影响是显而异见的，为了使家庭环境教育和幼儿园的环境教育取得一致，我们准备开展以下工作：召开家长会、利用家园桥等形式，向家长宣传环境保护的知识和加强幼儿环境保护的重要性。
四、活动安排：
九月份：
1.熟悉幼儿园环境，开展环保教育。
2.教育幼儿爱护花草树木。
十月份：
1. 开展“宝贵的水”环保活动，教育幼儿节约用水。
2. 亲子手工活动：变废为宝。
3. 结合世界粮食日，进行爱惜粮食教育。
十一月份：
1.教育幼儿不乱扔垃圾，保持周围环境整洁。
2.各班组织家长开放日活动
十二月份：
1. 以培养幼儿良好的环保习惯为主，知道基本的有关环境、噪音、动物保护的常识。
2. 各班丰富自然角。
一月份：
一、加强组织领导，完善规范环保制度
为保证环保教育有力、规范地进行，我园加强了组织领导和规范管理。建立了环保教育领导小组，园长担任组长，成员包括分管领导，教研主任和业务骨干教师。领导小组责任分工明确，定期研究环保教育工作计划，并组织环保教育工作的实施、检查、总结等，在全园范围内组建了全覆盖的组织网络，规范完善了各项规章制度。在组织、人员和制度上为环保教育提供积极保障，促进教育意识的不断提高，确保了环保教育渗透到幼儿园教育的时时处处，环保教育己纳入幼儿园整体工作计划，做到了全学科、全渠道、全方位进行环保教育。
二、强化师资培训，提升教师环保素质
为发挥教师在环保教育中的主导作用，我园不断加强师资培训工作，提高教师自身的环保意识，更新观念，完善知识结构。近年来我园先后派出园长及业务骨干教师参加了省、市级的系统环保理论培训，同时园内坚持自培，如组织教师学习《环境保护法概论》、《中国环境保护行动计划》、《环境保护法》等书籍及有关的环境知识，组织教师观看VCD，带领教师参观名胜古迹，从理论到实践，加深教师对保护环境从我做起的认识和理解，增强了教师对自己肩负使命为此必须努力工作的自觉性。
三、实施教育渗透，启蒙幼儿环保意识
根据幼儿教育特点，我园注重对幼儿持续性的、渗透性的环保教育，让幼儿在“润物细无声”的教育中接受环保的启蒙。根据环保教育计划，结合幼儿园现有的课程，要求每位教师在备课时充分挖掘每篇教材的环保内涵，并在教学目标中制定好环保教育目标，在教学过程中适时、适机、适度地有意识地对幼儿进行环保教育，处处渗透环境保护意识，将环保教育有机渗透到“健康、语言、社会、科学、艺术”五大领域中。如健康教育领域的环保渗透：通过让幼儿观察、体验、游戏等活动，了解人的生存需要阳光、空气、食物和水，而这些人们赖以生存的物质来自大自然，以此引伸认识自然的各种课程，激发幼儿探究自然的兴趣和热爱自然的情感，让孩子们在认识自然的活动中，学会珍爱和保护我们生存的环境;艺术教育领域的环保渗透：通过绘画让幼儿感受到绿树、蓝天的美丽;通过音乐活动让幼儿欣赏清清小河的欢歌……同时，我们还要求中、大班的幼儿学画有关环保内容的宣传画，组织小班幼儿学习欣赏环保内容宣传画。通过这些活动，幼儿已能掌握部分粗浅的环保知识，知道了益鸟、益虫等一些小动物都是我们人类的好朋友，我们应该保护它们;清清的河流，绿绿的山坡是我们的家园，我们应该爱护它们，不要随便破坏它们。
四、开展主题教育，养成自觉环保行为
根据教育内容或重大环保纪念日，我园确定了一系列环保教育主题，开展丰富多彩的主题教育活动。如“植树节”、“爱鸟周”等种植花草和放小鸟回树林等活动，让孩子们懂得保护环境从我做起;高邮位于里下河地区，利于让幼儿认识水资源的环保问题，有的老师设计了“美丽的家乡”、“珍贵的水”等环保主题教学活动，幼儿通过亲临小河边观察河水受杂物、生活垃圾污染的后果，懂得了爱护环境的浅显道理;在组织幼儿春、秋游活动中，老师提醒幼儿不随地大小便，乱扔垃圾等，做个“环保文明人”。同时我园坚持尝试把环保教育渗透到社区活动中，向人们宣传环保教育的重要性。这些形式多样的活动感染了我们周围的每一个人，同时，对幼儿来说也是十分深刻和难忘的，使他们深深地体会到做“环保文明人”的光荣，也培养了幼儿对周围环境变化的关注，树立环保意识。
五、推进家园互动，激发家长环保热情
家长是孩子最好的启蒙教师。为了让家长加入我们的环保教育活动中来，我园通过有计划的环保教育教学活动和知识宣传资料，定期更换环保宣传栏中的内容等，把环保小知识和最新的环保信息及时传递给家长，让家长从中获得更多的环保方面的最新知识，不断地提高他们的环保意识，让家长了解环保教育的意义及重要性。如在各班开展的“室内美化、绿化环境评比活动”，得到了家长的大力支持，他们提供了大量布置班级自然角和动物角的材料。幼儿被这生气勃勃，绿意葱葱的环境所吸引了，在早上来园、活动间及离园时，都要跑到动物角和自然角中，去看看“小动物怎样了，它饿了吗”，“小蕃茄长得怎么样了”等等。在每年的植树节期间，我园都开展爱护花草树木的主题活动，带领幼儿学习许多有关树木的知识，知道树木的多种用途，并提议家长在休息日时带孩子去蝶园广场、运河西堤、马棚渡假村等地，看看树木郁郁葱葱的景色，身临其境地感受树木给人们带来的好处，同时了解到树林也是许多鸟类和动物的家，逐步培养幼儿明白"爱护树木，绿化环境"的浅显道理，很多幼儿还跟父母一起种植了小树苗。
六、加大设施投入，打造文明环保校园
近年来，我园在改造环境硬件方面也作了一系列投入：投入两万多元改造幼儿厕所，将幼儿洗手等生活用水引回厕所，节约水资源，消除臭气污染，达到既安全又环保的效果;投入四万余元改造幼儿厨房，改善了厨房排污状况。重新布局园内绿化环境，增加了绿化面积;减少垃圾排放，实行垃圾分类，做好废物回收工作，各种包装外壳分门别类由保育员负责收集送回收站，重视废物利用和一物多用，倡导环保生活意识。教学楼上“与生命相约，与环保同行”的醒目标语，和幼儿环保绘画作品构成了一幅生机蓬勃、积极向上的画卷;美丽的高邮八景与操场四周20多年树龄、四季长青的樟树相映成趣，共同营造了浓郁的绿色环保氛围。
关键词：幼儿；生态环境；环保教育
中图分类号：G61文献标识码：A文章编号：1673-9132（2017）36-0178-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.111
随着社会的发展，人们对环境保护越来越重视，然而保护地球的生态环境任重而道远，我们的下一代作为未来社会的主体，更应该从幼儿时期就加强对其绿色环保的教育，培养幼儿的保护环境意识和理念，让幼儿意识到环境保护的重要性。幼儿园作为幼儿的教育启蒙起点，应该从多方面来引导孩子养成爱护环境的好习惯，保护我们赖以生存的家园。
一、亲近自然培养幼儿的环保意识
人们在幼儿时期会受到身边环境的影响，这种影响是潜移默化却又能够伴随人一生的，因此在这一阶段带领幼儿亲近大自然培养幼儿的环保意识是至关重要的。比如，在一些绿色环保的节日，如“世界地球日”“世界环境日”等节日来临前，幼儿园可以开展一些关于保护环境的活动让幼儿参与进来，利用幼儿喜欢亲近大自然的天性，带领幼儿到郊外地区的绿色草坪上，亲身的接近自然，让幼儿自觉发现大自然的美，感受花草的美丽，观察蚂蚁、小虫的生活习性以及生活环境，引导幼儿去主动思考，如果美丽的环境被人类破坏掉了，泥土和溪流都被污染了，那么蚂蚁和小虫的将无法生存，被污染的土地也不能再长出美丽的花草和树木，如果没有了花草树木，空气质量必然会变差，还会影响人们的身体健康，让幼儿能够身临其境地去感受环境保护的重要性，清楚地认识到环境污染給我们带来的危害，培养幼儿的环保意识，从而激起幼儿对于环境保护的兴趣，提高了参与环保的自觉性，在亲近大自然的过程中，教育幼儿要保护环境，热爱我们的地球家园，与我们的地球家园和谐共处。
二、通过游戏活动传播环保理念
根据幼儿活泼好动，喜欢做游戏的性格特点，可以设计一些关于环保的游戏活动，通过幼儿喜欢的游戏形式，来传播环保的理念，激发幼儿对环境保护的兴趣，让幼儿在玩乐的过程中，学习到环境保护的相关知识，从而达到提高幼儿环保意识，传播环保理念的目的。根据幼儿爱玩的天性，通过做游戏的形式，使对幼儿的环保教育达到事半功倍的成绩。比如，在幼儿园的教学中，结合幼儿阶段的对新事物充满好奇心的性格特点来设计环保小游戏，而游戏所需要的材料，则可以让幼儿在生活中去收集，一次性的杯子、纸盒等生活中的废弃物品，让幼儿发挥自己的想象力去制作一些简单的小玩具放在幼儿园的教室中，既能将废物重新利用，又简单容易操作，通过幼儿自己亲自动手将这些废弃物品变成可爱的小玩具，不但能够满足孩子自己亲自动手做玩具的喜悦感，还掌握了一些变废为宝的能力，在小游戏中学习到环保知识，培养幼儿的环保理念，让幼儿在日常生活中能够主动减少制造垃圾，拒绝使用一次性的制品，如一次性水杯、一次性筷子等，通过幼儿的亲身体验从而激发幼儿的环保意识，能够在以后的生活和学习中自觉地去做一些利于环境保护的事情。
三、在日常教学中渗透环保教育
幼儿园是幼儿接受环保教育的主要场所，因此在幼儿园的日常教学中潜移默化地将环保教育渗透到各个学科中，这样才可以逐渐丰富幼儿所掌握的环保知识和环保技能，而丰富的环保知识则是提升幼儿环保理念的基础。将环保教育融入日常的教学中，通过幼儿更容易接受的方式，如故事、儿歌、寓言等，促使幼儿的环保教育更加有趣，幼儿在环保教育的教学活动中，去主动观察和思考，从而达到更好的效果。比如，在日常的幼儿园生活中，教师可以引导幼儿将课件喝完的饮料瓶、饮料罐压扁，放在一个指定的房间，鼓励幼儿从家里带水杯，减少使用一次性水杯的次数，避免造成环境污染。还可以带领幼儿去走出校园，举行给花草树木浇水的活动，在活动中，教师给幼儿讲解保护树木给地球生存环境带来的益处，呼吁大家保护树木，爱护环境，丰富幼儿的环保知识，让幼儿能够在日常的教学中，受到潜移默化的影响，对于提升幼儿的环保意识，传播环保理念，在日常的教学实践中，增强幼儿对于环境保护的决心，认识到环境保护的必要性，促进幼儿的绿色环保教育工作取得更好的效果。
四、取得家长配合让幼儿养成环保的好习惯
幼儿除了在幼儿园接受环保教育外，家庭环境对幼儿环保意识的培养也很重要，具有不可替代的作用。因此，教师应该积极与幼儿家长保持联系，加强沟通，争取对幼儿的绿色环保教育能够取得家长的配合与支持。在家庭生活中，父母身为孩子的榜样，更要注意提升自身的环保意识，自重自己的一言一行，从生活中点点滴滴的小事做起，通过自己的环保行为去影响孩子的环保意识，对于生活中幼儿的一些不好的行为及时制止，帮助幼儿养成环保的好习惯。比如，在生活中要教导幼儿不能随地吐痰，不能随手乱扔垃圾，不能随意浪费水资源，洗完手后要随手拧紧水龙头，养成节约用水的生活习惯，避免造成水资源的浪费，外出的时候不能随意踩踏花草树木等等，从生活中方方面面的小事做起，在休息的时候多带孩子外出走走，去体验感受我们的生存环境，同时讲一些环保方面的小知识，鼓励并陪同幼儿一起去参加一些力所能及的环保活动，为保护环境贡献自己的力量，配合幼儿园完成对幼儿的绿色环保教育工作。
总之，幼儿园应当充分发挥对幼儿的引导作用，在日常的教学中潜移默化地将环保理念渗透到幼儿的生活中，培养幼儿的环保意识，并通过与家长的沟通配合引导幼儿养成保护环境的好习惯，在幼儿阶段就开始就做好绿色环保教育，环保意识将渗透一个人的一生，才会为保护地球生态环境而去努力贡献自己的一份力量，使我们的生存环境更加美好。
参考文献：
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[2] 王立星.生活即教育，让幼儿与环保亲密“对话”[J].华夏教师，2017（1）：96.
[3] 高渐伟.浅谈培养幼儿环保意识的教育手段[J].才智，2016（8）：152.
关键词 生态环保 教育教学 幼儿行为
中图分类号：G61 文献标识码：A
幼儿是可塑性最高的时期，因此是生态环保课程教育对其行为影响最好的阶段，但因为幼儿的可塑性较高，所以离开了老师，其行为的形成很有可能就被其他外界的因素所干扰，从而影响生态保护课程的教育效果。并且，幼儿阶段孩子的模仿性较高，因生活环境的不同，影响教学效果的因素就很多，因此现代针对幼儿的生态环保课程，就需要保证人性化和科学性的全面结合，以幼儿长远的成长生活为目标，培养其正确的行为思想。
1幼儿生态环保课程教学存在的问题分析
生态环保，是现代人们较关心和重视的问题，而生态环保的教育不单是让人们懂得保护自己生活和自然环境，也是个人素质和行为的良好培养，因此，生态环保课程教育的最佳时期应是从幼儿开始，但幼儿的可塑性虽然较高较好，但同样也是问题所在。
以本幼儿园为例。现代家长虽然很重视自己孩子的全面教育，包括：基础知识的启蒙和性格、行为、思想品德的教育，多数家长却不懂得科学的教育方式。一味采取强硬方式或注重结果式的教育，都不是科学的方式，而宠溺性的教育更加不利于幼儿的行为形成。生态环保的意识，是需要长时间的引导和教育的行为意识，幼儿时期孩子的性格和行为的形成，通常是父母、老师等长辈影响最深，幼儿最初会模仿自己的家人行为，即使身体上因为发育的关系无法完全模仿家长的行为，但思想意识上已经被其影响。因此，部分幼儿在离开老师、离开课堂，则会因为生活环境的关系印象生态环保教学的效果。
其次，本幼儿园在生态环保课堂教学过程中，还发现一个较重要的问题，则是教学中人性化的问题。现代幼儿的个性差异较大，与以前单一的外向和内向两种幼儿性格不同，加上现代社会的高速发展，幼儿期孩子的生活也更加丰富，因此在生态环保课堂教学中，就容易出现因老师教学不够多元化，而导致幼儿无兴趣学习。而幼儿的生态环保行为教育，应从根本的思想意识入手，所以兴趣和学习的态度，则变成本幼儿园教育教学的核心问题。
2以人性化的教学内容提高幼儿的兴趣
孩子在幼儿时期，多数比较好动、好奇心较重，男孩子对于动物、昆虫较感兴趣，而女孩子则对花草较感兴趣。生态环保课程的教学内容，可以说是与人们生活较密切、息息相关的内容，因此在教学过程中，应把内容生活化，改变传统生硬的文字化教学。如：孩子们日常生活中可以常见到的花草树木，再把这些内容进行故事化、生活化和拟人化。包括：小动物们和花草树木成长过程中与孩子们相似和不同的地方，哪些行为会伤害他们，想要保护和帮助不同的动植物，孩子们又应该怎样做。
而为了让幼儿期的孩子可以以轻松和积极的心态去学习，本幼儿园在生态环保课程中，采取图像、文字、声音三方结合，吸引幼儿的注意力，提高学习的兴趣。这里的图像，不单是一张动植物的图片，而是具有实际过程的与生态环保相关的图像，可以是动态图片或短片，加上轻松的、生活化的文字故事来配合，声音方面除了老师的详细阐述，引导孩子们全面深入的了解生态环保知识，还有与之相关的音乐和声音，如：不同动物、昆虫不同时期发出的声音，风出动树木和水流动的声音等等。同时，在设计和选取去生态环保相关的图像时，首先应把相关内容卡通画和萌化，以此开发本幼儿园幼儿的爱心和同情心，让孩子们意识到，自己随意的一个行为就会破坏一点生态环境，令孩子们以爱护动植物的心态去影响他们的日常行为。这样，孩子们随手乱扔垃圾或是因为玩乐而破坏花草树木时，就会意识到自己的行为是在伤害其他的生物，以感同身受的思想去引导其形成正确的行为。
3多元化的教学方式
幼儿期孩子行为意识的教育和培养，是需要长时间的潜移默化，而关于生态环保方面的行为意识，在教育教学的同时，要把其与幼儿的生活相互联系在一起，而不是把生态环保变为口头上的理论和概念。在本幼儿园，老师会根据孩子的数量，来分成多个生态小组，每一个小组负责一盆盆栽的养护。但因为幼儿期的孩子不懂得如何养护植物，因此在初期则由老师带领，教授孩子如何养护植物，包括：浇水的次数和每一次的水量，如何防害虫灭害虫等简单的小知识。在让幼儿期的孩子亲身体验生态环境的一部分时，老师在普及其他生态环保的知识。通过这种方式，就把静态的生态环保教学变为需要孩子实际动手的动态教学，正确引导孩子们把生态环保的思想转化为实际的行为，从而在根本上影响幼儿期孩子行为的形成过程。而不同的幼儿园，可根据自身的具体情况，让学生在幼儿园或家里养护小盆栽，同时老师需要注意，盆栽的种类应选择较容易养护的植物。
为了进一步加强生态环保意识对幼儿期孩子行为和思想的正面影响，本园考虑到孩子们天真、好动等性格特征，在生态环保教学过程中，把表演加入其中。在老师的带领下，把动植物拟人化为小故事，让孩子们进行集体表演。也可让孩子们在家中与父母一起编写生态环保的小故事，在课堂上，孩子们可以相互交流和分享自己的故事，培养幼儿期孩子的交流、沟通能力。
4结语
经过了生态环保课程的教育教学，孩子们的行为或多或少都受到了影响，多数孩子在具备了生态环保思想的同时，还懂得了实际的环保方式。个别的幼儿期孩子，因为成长环境的不同，生态环保的意识仍然较弱，这就需要幼儿园和家长双方合作，幼儿园应及时的与家长沟通，令家长可以配合幼儿园的生态环保教学内容，做到双管齐下，让幼儿期的孩子在不知不觉的生活环境下，逐步形成良好的环保意识和行为。
参考文献
一、利用农村资源，启蒙环保意识
农村有着丰富的农作物，随季节不同而变换，教师可充分利用这一点，多带领幼儿去田间活动，在这个过程中，幼儿可以观察到种子生长发育需要的条件，感知植物生长与环境的关系，了解种植给人们带来的好处，培养初步的环保意识。同时，组织幼儿参观饲养园，观察喂养小动物，如：小鸡、小羊、小兔、鸽子、奶牛等。幼儿在喂养小动物时，就会萌发一种爱护小动物的情感。看到动物粪便可以施肥。从而了解到大自然各种生物息息相关，进一步增强了幼儿的环保意识。另外，农村的田野里，各种昆虫比比皆是，是一个认识观察昆虫的天然园地，幼儿可以在昆虫王国中，观察到很多奇妙的现象，如蜘蛛吐丝织网，螳螂怎样捕食等。还可在幼儿园的植物园种上些果树、蔬菜、水生植物等等，以打开幼儿通往大自然的窗口。这些真实丰富的资料，会让他们在慨叹自然界神奇的同时，又油然而生一种热爱家乡，保护自然的强烈情感。
二、结合农村特色，开展主题教育
农村幼儿对“白色污染”、“大气污染”、“节约用水”这些书面性、概念性较强的词汇、情景不熟悉，也很难领会。而带有农村特色、贴近幼儿生活的选材，如：孩子们经常去玩的村头小河，环境优良，鱼儿在水草中游动。可是最近河水发黑发臭，鱼儿都漂在水面死掉了。以此为课题，教师与幼儿展开讨论，因其真实性、亲历性，幼儿了解到水污染对环境、生物造成的危害，大大激发了幼儿的环保意识。其它如农村烧秸杆时产生的黑烟，可对幼儿进行大气污染教育；旱季时水塘里散发的臭味，让幼儿了解水对生命的意义，灌输节约用水的观念。这些选材，都是具有农村特色的，与幼儿的生活密切相关，因此容易被幼儿接受，并产生相应的教学效果。
三、贴近年龄特征，开展实践活动
环保行动的开展，可以使幼儿的环保意识，环保观念得以实现，在实践中，更加强了幼儿的环保决心。开展环保行动，应从小事做起，让幼儿能力得到充分发挥，并从中品尝到成功的喜悦，感受到动手的乐趣，继而转化为更积极的动力。环保教育不仅要使幼儿对环保知识有所了解，更要使幼儿去练习保护自然生态必须具备的技能。教他们从自己做起，从小事、小环境做起。老师在日常生活中，密切注意幼儿的一举一动，及时进行环保教育。如发现幼儿平时乱摘花、乱丢纸屑、随地吐痰或下课后高声喧哗等现象，教师就及时地晓之以理，让幼儿既克服了自身的不良行为又增强了环境保护的意识。
农村幼儿园可开展“捡垃圾”活动，并将捡到的东西归类，可利用的做成各种玩教具，或卖掉；无法利用的就处理掉，或送到环保部门。比如，教师和幼儿到木工厂收集小木块、木屑、刨花，开展木工活动，不仅减少了垃圾和物资的浪费，而且还会使幼儿感悟到生活中的许多事物都是宝，不应随手抛弃，而应用心珍藏。教师还应注意随时提醒和督促，例如帮助幼儿把喝完饮料的空罐压扁，放到指定的地方；指导幼儿将垃圾分类置放。老师还可以组织幼儿认领小树苗，关心爱护小树，冬天给小树穿上棉衣，让小树安全过冬，还可开展“和小树一起成长”，“小鸟是我的好伙伴”等活动。
四、利用家庭资源，增强家园合力
“父母是孩子的第一位老师”，这句话指出了家长这一资源不可忽视的力量。农村幼儿离园后，以及假期中，大部分时间是在田间地头度过的。在这里，他们能发现很多的新问题，而家长的作用此时就比较明显。鉴于这一点，幼儿园要积极的做好家园联系工作，设立家园联系栏。向家长介绍某一阶段幼儿园环保教育的计划，环保小知识，对幼儿正确引导的方法。如：开展主题系列活动《我们只有一个地球》的过程中，老师设计了多个家长共同参与的活动，如：与孩子一起制作环保标志；到田园里统计树木种类；指导孩子设计未来农村绿化等等。这样一来，家长不仅了解到幼儿在园内的活动，能及时的提供一些材料，支持、参与、帮助教师完成教学计划，而且可以随时随地的对幼儿进行正确引导，对树立幼儿环保意识大有帮助。通过爸爸妈妈们的身体力行，让孩子有了良好的学习榜样，意识到环保行为其实就在我们的周围，人人都可以为环境保护贡献一点力量。同时，幼儿的发展、感受，可以与亲人分享，得到亲人的鼓励、赞美、帮助，从而大大激发了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿的积极性、主动性。
