时间：2023-03-07 15:16:20
序论：在您撰写新闻稿发布时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
大家好，我叫xxx，在今天所有被提拔的干部中间，我是进入开发区的时间最短的一位，可以说是一个新***人。我的第一学历是中专，而我通过自学，现在的学历是大学本科;我原来的身份是事业单位普通工作人员，后来通过公务员考试成为一名人民警察，再后来又成长为一名公安派出所的所长。期间多次被组织派往***局等重要岗位挂职锻炼，还被县委组织部借用工作近两年，曾两次参加公开选拔领导干部考试，两次入围***县**局副局长人选，去年11月份进入开发区工作。这一路走来，得到了身边领导和同事的充分认可。回望过去，我想之所以我今天能站在这个台上作表态发言，靠的是组织上的关心培养，靠的是领导和同事的信任支持;靠的是虚心学习、用心工作;靠的是踏实做事、诚信待人。
刚才，会上宣布了组织上对我的任命，在此我衷心感谢组织上对我的信任和关心，感谢各位领导对我的器重和厚爱，感谢同事们对我的信任和支持!这次任职对我来说，不仅是一种认同与接受，更是一份希望和重托，让我有机会在一个更高的平台，为***服务，为***添彩。同时,也是一次巨大的挑战和考验。我将把今天作为一个新的起点，尽快进入新的角色，勤勉尽职，扎实工作，有所作为。在此，我作四个方面的表态：
一是“勤学”。要深入学习拆迁安置和国土岗位相关业务、学习有关政策，注重调查研究，在学习与实践当中提高自身的理论水平、业务素质和领导能力。
二是“务实”。 要多着眼全局谋大事，多立足本职抓落实。坚持实事求是，发扬真抓实干、雷厉风行的工作作风，做到察实情、讲实话、出实招、重实绩、办实事、求实效。
三是“团结”。要讲团结，顾大局，找准坐标，当好主要领导的参谋和助手，与班子其他成员坦诚相待、团结协作、有功不居、遇过不推、补台不折台，尽心尽力做好分管工作。
四是“廉洁”。 要自觉遵守反腐倡廉的各项规定，老老实实做人，勤勤恳恳干事，清清白白任职，时刻保持清醒头脑，处处严格要求自己，自觉接受大家监督。
尊敬的各位领导，参加培训的各位学校领导：
大家上午好!我是一名光荣的援藏干部，进藏前任XX省**市**区第三中学党支部副书记，现任**县中学党支部书记兼副校长。很荣幸参加此次岗前培训和今天的交流。7月份进藏后，我就在调整身体状态、缓解高原反应的同时，积极到我所在的**县中学了解情况，为下一步的工作开展做好充分的准备。下面，根据我所了解的情况，就我校的基本情况、教育发展现状、今后努力方向向各位做个交流。
一、学校基本情况
**县中学位于通往亚东县的国防要道中央，前身为创建于1961年的**县小学，1979年更名为**县完全小学。1985年，我校根据上级组织的要求，开设初中课程，开始转变为中小学合一的综合性学校。2004年9月，中小学正式分立。学校占地面积58171平方米，建筑面积15858平方米。我校现有教职工91名，临时工21人，其中专任教师80人;2012-2013学年学校共有在校生750人，其中女生359人，住校生735人，享受“三包”学生735人。2012-2013学年全校共有三个年级，其中七年级280人，八年级240人，九年级228人，共有18个教学班级，职业教育中心设有民族绘画、卡垫编织、缝纫裁剪3个专业班级。我校专任教师80人中具有本科学历的64人，大专学历的15人，中专学历的1人，学历合格率为98.75%。
二、学校教育发展现状
(一)主要成就
近年来，学校在县委县政府的关怀支持下，在上级教育教育行政部门的具体指导下，在社会各界的关心帮助下，通过全体师生员工不懈努力，经过“两基”普及以及“两基”评估验收工作的有效推动，我校教师管理、教育教学、德育教育、安全卫生等工作取得了长足发展：
1、学校基础设施建设步伐不断加快，先后新建教工周转房1幢，辅助教学楼1幢，运动场2处，硬化了校园道路，扩建了学生餐厅，同时对校园环境进行了绿化美化，新建语音室1个，计算机多媒体教室1个，补充完善了学校德育室以及各个实验室，这些基础设施建设工作的开展，极大地改善了教学条件以及广大师生的生活学习环境，改善了校容校貌，为教育教学工作的顺利开展铺平了道路。
2、控辍保学工作顺利开展，两基工作成果得到不断巩固和提高。通过县委、县政府的高度重视，通过各乡镇党委、政府的密切配合，通过两基工作宣传力度的不断加强，近年来，我校学生到位率不断提高，劝学工作难度逐步下降，确保了教育教学各项工作的顺利开展。
3、教师队伍建设得到了不断加强，近年来，我校新补充了一批教师，通过师德师风建设的实施，通过以老带新、加强培训等措施的积极开展，使他们很快地融入到学校教育教学工作当中，能够胜任初中教学工作，初步缓解了学校紧缺科目的教学困境。
4、学校高度重视德育工作，通过组织师生进德育室参观学习、开展国旗下讲话、主题班会等形式，有效开展全体师生的德育工作，确保广大师生思想政治素质逐步提高，良好的思想品逐步养成。
5、在县委、县政府的高度重视下，在教育行政部门的安排部署下，我校近年来高度重视教育教学工作，学校科学谋划教育科研工作，相继出台了一系列教育教学管理制度，全体教师铺下身子，积极参与新课程改革，扎实开展教育教学工作，向课堂要质量，教育教学质量得到明显提高，连续几年获得地区质量抽检以及中考前几名的好成绩。
6、法制教育、安全卫生教育顺利开展，在县里相关部门的密切配合下，我校加大了法律进校园工作的力度，法制教育工作全面铺开，成效显著，学校违纪违法现象得到明显遏制，守法、学法意识不断提高;同时，学校安全卫生工作得到了切实加强，通过周密安排学校24小时值班、排查安全隐患、加强疾病预防和消毒、组织师生进行安全卫生教育等工作的开展，确保了校园安全和局势稳定，确保了广大师生的生命财产安全。
7、职业教育稳步推进，2006年我校成立了职业教育中心，设置了民族绘画、卡垫编织、缝纫裁剪3个专业班级，克服资金不足的困难，坚持自力更生，坚持自主发展，通过几年时间的发展，我校职业教育在广大农牧民群众中取得了良好反响，得到了一致好评。
(二)学校发展过程中存在的主要问题
1、基础设施建设相对其他兄弟县市还存在很多不足，一些现代化教育教学手段开展不了，教师专业成长、教育教学工作受到限制。
2、个别教师专业素质不高，能力不强，工作责任心不到位，工作流于形式，敷衍了事，工作效率低下。
3、学校党建、德育工作形式单一，措施、制度还不够健全。
4、学校整体管理方面制度不够健全，存在很多漏洞，措施、制度执行还存在很多急需解决的问题。
5、由于教师专业结构不合理，学校教育教学工作安排还存在很大困难。
三、今后努力方向
针对我校教育发展现状，今后我校应该注重开展以下几个方面的工作：
1、争取政策支持，加快学校基础设施建设步伐，注重项目质量控制，逐步缩小差距，改善教育教学条件。
2、采取有效措施，加强师德师风建设，逐步提高教师工作责任心，逐步提高教师业务能力和水平，促进教师专业成长。
3、进一步创新党建、德育工作模式，开展丰富多彩、行之有效的活动，加强党建、德育工作。
4、加强学校整体管理，逐步完善学校管理制度，加大督促检查力度，确保各项措施、制度落实到位，落实到人。
5、科学谋划教育科研工作，提高教师工作积极性，鼓励教育积极参加教研教改，逐步推进素质教育，逐步提高教育教育质量，逐步提高学校声誉。
今天，市委选派的名年富力强、现实表现优秀、工作成绩突出的干部，在市委组织部副部长的带领下，来新区挂职锻炼，到这片开放开发的热土奉献才智。
我提议，让我们用最热烈的掌声，对他们的到来表示欢迎！（掌声）对长期以来支持新区建设发展的各位领导和同志们表示感谢！（掌声）借此机会，我也代表新区党工委、管委会，向在座的为新区建设舍小家、顾大家、挥洒汗水、贡献智慧、加班加点、无怨无悔的每一名同志，表示由衷地感谢！（掌声）
建设新区是市委、市政府落实国办意见和省委区域发展战略的重大举措，是“再造”实现率先跨越发展的重要支撑，全市人民热切关注，市委、市政府寄予很大的期望，提出了很高要求。产业立区、生态建区、人才兴区，人才是最可宝贵的因素，新区起步，缺资金、缺技术、缺项目，最缺是人才，选派优秀干部到新区挂职，充分表明了市委、市政府急新区之所急，是对新区工作的极大关心和支持。
来新区挂职锻炼的22名同志，是市各行业、各岗位上的骨干人才，责任心强，工作认真踏实，有的同志在原单位担任领导职务，积累了丰富的工作经验，能够独当一面开展工作；有的同志已经被选拔进入后备干部库，工作业绩突出，发展潜力较大；部分同志学历较高，有的还是研究生毕业，知识储备丰富；有的同志年轻有为，35岁以下的就有7人，发展后劲很足。从现在开始，我们共同奋战在了新区开发建设的第一线，衷心希望你们珍惜挂职锻炼的机遇，放下包袱、放开手脚，充分发挥自己的聪明才智，很快成为新区建设的中坚力量；希望大家敞开心扉，融入新区，向年轻同志多传授工作经验，为新区发展多提出宝贵意见；希望大家发挥优势，主动作为，把心思和精力放在工作上，为新区建设出力，为派出单位争光。也请大家放心，我们会尽一切可能为你们施展才能提供机会、创造条件、搭建平台，并及时了解大家在工作和生活中的想法和困难，想方设法妥善解决。
让我们携手并肩，团结奋斗，共同谱写新区建设发展的华彩篇章。不远的将来，这片充满生机的热土将会焕发出更为崭新的容颜，一幅“生态绿城、多湖水城、现代新城”的美丽画卷将会展现在我们面前，而每一个为新区建设付出了辛勤汗水的人，必将会载入新区辉煌发展的史册。
大家上午好!我是一名光荣的干部，进藏前任XX省**市**区第三中学党支部副书记，现任**县中学党支部书记兼副校长。很荣幸参加此次岗前培训和今天的交流。7月份进藏后，我就在调整身体状态、缓解高原反应的同时，积极到我所在的**县中学了解情况，为下一步的工作开展做好充分的准备。下面，根据我所了解的情况，就我校的基本情况、教育发展现状、今后努力方向向各位做个交流。
一、学校基本情况
**县中学位于通往亚东县的国防要道中央，前身为创建于1961年的**县小学，1979年更名为**县完全小学。1985年，我校根据上级组织的要求，开设初中课程，开始转变为中小学合一的综合性学校。2004年9月，中小学正式分立。学校占地面积58171平方米，建筑面积15858平方米。我校现有教职工91名，临时工21人，其中专任教师80人;2012-2013学年学校共有在校生750人，其中女生359人，住校生735人，享受“三包”学生735人。2012-2013学年全校共有三个年级，其中七年级280人，八年级240人，九年级228人，共有18个教学班级，职业教育中心设有民族绘画、卡垫编织、缝纫裁剪3个专业班级。我校专任教师80人中具有本科学历的64人，大专学历的15人，中专学历的1人，学历合格率为98.75%。
二、学校教育发展现状
(一)主要成就
近年来，学校在县委县政府的关怀支持下，在上级教育教育行政部门的具体指导下，在社会各界的关心帮助下，通过全体师生员工不懈努力，经过“两基”普及以及“两基”评估验收工作的有效推动，我校教师管理、教育教学、德育教育、安全卫生等工作取得了长足发展：
1、学校基础设施建设步伐不断加快，先后新建教工周转房1幢，辅助教学楼1幢，运动场2处，硬化了校园道路，扩建了学生餐厅，同时对校园环境进行了绿化美化，新建语音室1个，计算机多媒体教室1个，补充完善了学校德育室以及各个实验室，这些基础设施建设工作的开展，极大地改善了教学条件以及广大师生的生活学习环境，改善了校容校貌，为教育教学工作的顺利开展铺平了道路。
2、控辍保学工作顺利开展，两基工作成果得到不断巩固和提高。通过县委、县政府的高度重视，通过各乡镇党委、政府的密切配合，通过两基工作宣传力度的不断加强，近年来，我校学生到位率不断提高，劝学工作难度逐步下降，确保了教育教学各项工作的顺利开展。
3、教师队伍建设得到了不断加强，近年来，我校新补充了一批教师，通过师德师风建设的实施，通过以老带新、加强培训等措施的积极开展，使他们很快地融入到学校教育教学工作当中，能够胜任初中教学工作，初步缓解了学校紧缺科目的教学困境。
4、学校高度重视德育工作，通过组织师生进德育室参观学习、开展国旗下讲话、主题班会等形式，有效开展全体师生的德育工作，确保广大师生思想政治素质逐步提高，良好的思想品逐步养成。
5、在县委、县政府的高度重视下，在教育行政部门的安排部署下，我校近年来高度重视教育教学工作，学校科学谋划教育科研工作，相继出台了一系列教育教学管理制度，全体教师铺下身子，积极参与新课程改革，扎实开展教育教学工作，向课堂要质量，教育教学质量得到明显提高，连续几年获得地区质量抽检以及中考前几名的好成绩。
6、法制教育、安全卫生教育顺利开展，在县里相关部门的密切配合下，我校加大了法律进校园工作的力度，法制教育工作全面铺开，成效显著，学校违纪违法现象得到明显遏制，守法、学法意识不断提高;同时，学校安全卫生工作得到了切实加强，通过周密安排学校24小时值班、排查安全隐患、加强疾病预防和消毒、组织师生进行安全卫生教育等工作的开展，确保了校园安全和局势稳定，确保了广大师生的生命财产安全。
7、职业教育稳步推进，2006年我校成立了职业教育中心，设置了民族绘画、卡垫编织、缝纫裁剪3个专业班级，克服资金不足的困难，坚持自力更生，坚持自主发展，通过几年时间的发展，我校职业教育在广大农牧民群众中取得了良好反响，得到了一致好评。
(二)学校发展过程中存在的主要问题
1、基础设施建设相对其他兄弟县市还存在很多不足，一些现代化教育教学手段开展不了，教师专业成长、教育教学工作受到限制。
2、个别教师专业素质不高，能力不强，工作责任心不到位，工作流于形式，敷衍了事，工作效率低下。
3、学校党建、德育工作形式单一，措施、制度还不够健全。
4、学校整体管理方面制度不够健全，存在很多漏洞，措施、制度执行还存在很多急需解决的问题。
5、由于教师专业结构不合理，学校教育教学工作安排还存在很大困难。
三、今后努力方向
针对我校教育发展现状，今后我校应该注重开展以下几个方面的工作：
1、争取政策支持，加快学校基础设施建设步伐，注重项目质量控制，逐步缩小差距，改善教育教学条件。
2、采取有效措施，加强师德师风建设，逐步提高教师工作责任心，逐步提高教师业务能力和水平，促进教师专业成长。
3、进一步创新党建、德育工作模式，开展丰富多彩、行之有效的活动，加强党建、德育工作。
4、加强学校整体管理，逐步完善学校管理制度，加大督促检查力度，确保各项措施、制度落实到位，落实到人。
近年来，安徽排难而进、多措并举，提前完成文化体制改革重点任务，创造了令人瞩目的“安徽现象”，探索积累了一些宝贵经验。
强力推进体制机制创新。紧紧抓住体制机制创新这一根本和经营性文化单位转企改制这一中心环节，积极推进政企政事分开、管办分离，完成了“三局合一”、省级党报发行、演艺院团改制等方面的改革任务。401家经营性文化事业单位转企改制，22000多人转换身份。在公益性文化事业单位普遍推行“三项制度”改革。基本建立了充满活力、富有效率、更加开放、适应文化科学发展的文化宏观管理体制和微观运营机制。
强力推进文化惠民方式创新。坚持政府主导，动员社会参与，统筹城乡文化建设，市县文化馆、博物馆、图书馆等一大批公共文化设施相继建成并大面积免费开放，以拥有亚洲最大演播剧场为代表的省广电新中心等一批标志性文化设施已经建成或正在建设，成为城市和文化发展的新地标。提前实现广播电视“村村通”、文化信息资源共享、农村数字电影放映工程的目标，覆盖城乡的公共文化服务体系初步建立。大力实施精品战略，253部作品获各类全国性大奖。
强力推进文化企业经营模式创新。一手抓转企改制，一手抓资源整合，大力实施“龙头带动”和“集群发展”战略，相继组建省属报业、出版、发行、演艺、广电五大集团，文化产业龙头阵容初步形成。省属文化企业资产由五年前不足30亿元增长到3D0多亿元。出版集团连续三次进入“全国文化企业30强”，时代出版、皖新传媒分别成为同行业主业整体上市“第一股”。强化专业分工、促进协作配套、优化资源配置，着力打造特色文化产业集群。
强力推进投融资体系创新。把招商引资作为发展文化产业的重要切入点，努力形成多元化的投融资体系。组织文化产业赴香港招商，成功举办文化产业项目推介对接会。连续5年组织文化产业参加国际徽商大会。大力组织银企对接活动，与中国农行、国家开发行等国家级金融机构建立战略合作关系，获得授信560亿元。出版集团通过交通银行发行五年期10亿元企业债券，开全国文化企业债券市场融资先河。广电传媒产业集团发起总规模为50亿元的安徽首支股权投资基金。组建安徽文化产权交易所和版权交易中心，为文化产业与资本市场对接搭建了新平台。充分发挥市场机制作用，吸引社会资本积极投入文化产业。
强力推进文化业态创新。切实把文化产业作为经济结构调整和转型发展的重要抓手，采取强有力措施，促进文化产业快速起跳、跨越发展。特别是积极适应数字化、网络化发展的新形势，大力培育动漫、新媒体、数字出版等新兴业态，抢占发展制高点。合肥、芜湖国家级动漫基地加快建设，动漫产品产量居全国前列。2005年以来，全省文化产业增加值年均增长30％以上，占GDP比重已达4％左右，成为新的经济增长点和发展的新亮点。
强力推进人才工作机制创新。坚持培养与引进并重。实施“六个一批”双百人才工程，抓好文化产业经营管理、现代传媒信息技术等急需人才的培养。积极探索高端人才培养新模式，建立全国第一个出版传媒博士后科研工作站，并在上海浦东张江高科技园设立了工程硕士培养点。放宽视野，打破常规，不拘一格从国内外、体制外引进人才，省属文化集团引进企业高管及各类专业技术人才2600多名。注重把那些能干事、干成事的人放在关键岗位上，激发了各类人才的创业创新活力。
当前，安徽文化建设已经迈上一个新的起点。在此基础上，安徽继续发扬敢闯敢试、敢为人先的光荣传统，在奋斗目标上高定位，在工作谋划上宽视野，在措施推进上大力度，不断拓展皖风徽韵与时代特征相融合的文化发展新路。为此，要重点在以下六个方面寻求实现新突破：
在制度创新上实现新突破。按照改革一块、巩固一块、提高一块的要求，采取更加有力的措施推进改革、深化改革。在抓好非时政类报刊社转企改制的同时，着力在发展理念等方面进行再创新再突破，构建始终充满生机和活力、有利于文化科学发展的体制机制。着力推动转制单位建立现代企业制度，完善法人治理结构，创新分配、管理、用人和评价激励制度等，充分激发内生动力、发展活力和竞争能力。探索推进多种形式的股份制改造，建立现代产权制度，大力发展产权交易，面向海内外和不同所有制企业引进战略投资者。鼓励国有文化集团相互参股，鼓励省属文化集团与各地文化企业以资源或产权为纽带进行整合重组。
在文化产业发展上实现新突破。把文化产业纳入全省经济社会发展全局，着力构建现代产业体系，打造“千亿产业”。加大资源整合力度，强力实施集团化战略，打造文化企业“航母”。支持骨干文化企业进行跨地区、跨领域、跨所有制兼并重组，提高规模化、集约化、专业化水平。推动文化产业的创新融合。瞄准科技发展最前沿，推动文化与科技融合，开发和运用数字化、网络化技术，升级传统产业，培育新兴业态。大力发展动漫产业，建设动漫产业大省。继续实施重大项目带动战略，打造30个左右大型文化产业园区(基地)，引导项目向园区集中、企业向基地集聚，形成一批区域性特色产业集群。坚持“顶天立地”与“铺天盖地”并举，进一步消除壁垒、放宽准入，强化引导、改善服务，扶持民营企业加快发展、做大做强，成为文化建设的生力军。
在要素市场体系建设上实现新突破。围绕构建统一开放竞争有序的现代文化市场体系，重点培育文化资本等要素市场，大力发展专业化中介服务机构，不断提高文化资源的市场化配置水平。建立多元投融资体系，继续开展银企合作，积极争取信贷支持。通过上市融资等金融手段，拓宽融资渠道。建立省级文化产业投资基金。支持有条件的文化企业通过整体首发或兼并重组，在主板、中小板、创业板甚至海外板上市，努力实现由产品经营向资本运作的跨越。强力实施人才战略和文化人才兴皖工程，加大培养引进力度，加强能力素质建设，以发挥人才效益为目标，以“六个一批”人才工程为抓手，完善人才政策，优化人才环境，在宣传文化各领域集聚一大批拔尖人才、领军人物和企业家、实业家，加快打造人才高地。
在公共文化服务体系建设上实现新突破。突出政府主导地位、突出农村基层重点、突出服务群众宗旨、突出建管用并重，加快形成广覆盖、高效能的服务网络。把加大投入力度与改进投入方式结合起来，积极采取政府购买、项目补贴、定向资助、贷款贴息及以奖代补等办法，不断提高财政资金使用效益。完善鼓励政策，引导企业和个人捐赠兴办公益性文化事业，推动公共文化服务由系统内循环向社会大循环转变。加强重点文化惠民工程建设。创新公共文化服务运行机制，选择部分事业单位和项目，探索社会化、专业化、市场化管理的新路子。
（四川省成都女子监狱）
摘要：本案例阐述了一名女性服刑人员因社会支持系统缺乏以及人际环境适应不良，而引发求助者严重心理问题的心理咨询过程。根据求助者的特殊身份、文化程度、问题类型，采取了求助者中心疗法让求助者积极探索自己，努力使自我和经验协调，改变了求助者对现实问题的错误评价，减轻了心理困扰。增强了求助者对自我的整合，对治疗的领悟从生活中某一具体问题的解决扩大到生活中的其他经验，开始自我认识和探索，并能够有能力开始面对现实和解决问题，进行积极地改变，实现了咨询目标。
关键词 ：情感缺失 适应不良 严重心理问题 求助者中心疗法
1.一般资料
1.1一般人口学资料
求助者朱某某，女，30岁，汉族，初中文化，未婚，四川省乐山市沙湾人，因贩卖罪被判处死刑缓期两年执行，现尚未改判，在四川成都女子监狱服刑。
1.2个人成长史
求助者朱某，无精神病家族史，在其3岁时进入托儿所，6岁入学，12岁时父母离婚，月经来潮14岁。16岁开始在外面找事情做，曾经当过出租车司机、经过商、到过全国各地，16岁开始吸烟，每天抽3－4支，18岁学会了喝酒。21岁开始吸毒，每天3克。29岁因贩卖罪被抓。
1.3精神状态
求助者神志清晰，语言表达有逻辑性，情绪低落,感到没有希望，意向下降。
1.4身体状态
曾患腹膜炎、盆腔脓肿，已治愈。入监后常失眠，无食欲，未见其它明显躯体疾病。
1.5社会功能
对周围的人看不惯，觉得她们的素质低，不愿与她们交流。
1.6心理测验
选择测试项目为：SDS、SAS。
SDS原始分60，标准分75，重度抑郁，
SAS原始分45，标准分56，轻度焦虑。
2.主诉和求助者个人陈述
2.1主诉
求助者三个多月以来不愿与人交流，情绪低落，觉得生活没希望。最近常失眠，无食欲。
2.2个人陈述
求助者自述，因刑期长，自己才三十岁，还没有结婚。自入狱来一直情绪低落，经入监教育后，想到可以减刑，对服刑生活产生了一些积极的态度，但分到生产车间后才知道，死缓二年期间所挣的工分，不作为无期改有期的依据，觉得现在挣的分没有用，感到没有目标，没有希望，不知道未来是什么样子。周围的人和事自己又看不惯，觉得她们素质低，不愿意与她们交流。想到漫漫刑期，一片灰暗，不由得灰心失望。自己即使改判得好，也要十七八年才能出狱，家里现在又没有人来管自己，连买卫生巾的钱都没有。为此常失眠，无食欲，内心压力极大，前来求助。
3.观察及他人反映
3.1咨询师观察及了解的情况
求助者进入咨询室时衣着整齐，表情愁苦，面部表情及眼神表露出情绪低落，言谈间话语较主动，思维条理清晰，在交谈中哭泣，表现得伤心而绝望。
经询问，求助者入学后成绩好，读书时是三好学生，老师对自己很好，与同学相处也很融洽，读书时喜好文科，喜欢唱歌。求助者自述，父母离婚的原因是母亲外遇，离婚后求助者随奶奶一起生活。母亲嫁给了继父，生了一个同母异父的妹妹。离婚后父亲因诈骗罪被判处有期徒刑8年，出狱后娶了继母。求助者觉得与奶奶一起生活的日子是最快乐的，她把自己当成宝贝一样的疼爱。但是奶奶在自己15岁时因病去世了。自己只好回到母亲身边，当重新回到母亲身边的时候，觉得自己完全是一个多余的人，完全没有家的感觉。16岁开始自己找事情做，先后到过全国各地，见了不少世面，也挣了不少的钱拿回家交给母亲，那时候觉得妈妈开始对自己好，于是挣钱的劲头更足了。但现在看来，是自己在用金钱换母爱，想想觉得世态炎凉，非常悲伤。母亲和继父的女儿非常有出息，出国念书去了。求助者觉得自己是母亲的耻辱，而妹妹才是母亲的骄傲。后来开始抽烟、喝酒、吸毒，交了一个男朋友，患腹膜炎时差点死了，幸好是这个男朋友救了自己的命。男朋友贩毒不吸毒，求助者吸毒贩毒。案发后，为了不让男朋友被判死刑，求助者把所有的罪责全部顶了下来，当时所有的律师都劝，求助者坚持不松口。直到判决下来，知道自己也被判了死刑，只是缓期二年执行。求助者一时只觉得万念俱灰，当时就有了求死的心思，只是没有勇气。直到现在也没能走出抑郁情绪。
3.2管理民警反映
聪明能干。
3.3其他服刑人员反映
一般，没什么特别引人注意的地方。
4.评估与诊断
4.1心理状态的评估
（1）情绪不稳定。
（2）对狱内生活不适应。
（3）人际关系一般。
（4）常失眠，无食欲。
（5）自知力完整。
4.2病因分析
（1）生物学原因
求助者，女，30岁，无躯体疾病引发心理问题显示，气质类型呈多血质－抑郁质，自述无家族精神病史。
（2）心理学原因
对现实问题的评价：自己的犯罪是必然的，现在吸毒的太多了。自己一开始也是只吸不贩，后来毒资不足，不得不贩，而且还听人说以贩养吸可以减轻罪责。判决时没想到会判那么重，如果早知道的话，自己也许不会替人顶罪。对自己当前现状的分析是：没有目标，没有希望，不知道未来会是什么样子，没有信心。
（3）社会学原因
①社会事件：犯罪入狱。
②生活环境：父母婚姻破裂，父亲再婚或与她人同居，出现多个继母和同父异母的姐妹兄弟。母亲与继父结婚，生有一女。
③现实环境：身处监狱，适应不良。
4.3对造成求助者心理与行为问题的关键点的基本分析
父母婚姻破裂，求助者跟随奶奶一起生活，缺乏正常的双亲教养环境。幸好奶奶对自己很疼爱，让自己感受到家庭的温暖。但后来奶奶去世，给自己极大的打击。回到母亲身边，看到同母异父的妹妹什么都能讨大人欢心，而自己在母亲心中什么也不是。母亲甚至不愿意让朋友知道有求助者这样一个女儿。16岁青春前期，开始自己找事情做，挣到钱回家，母亲就对自己好一些。于是不惜违法挣钱。18岁开始交男朋友，但先后交的男朋友全是有未婚妻或干脆是结婚了的。求助者一直觉得自己是一个人。进了监狱以后，也感觉到前途无望。
综上所述，社会支持系统缺乏以及人际环境适应不良，是引发求助者心理问题的根本原因。表现为自我认同、自我肯定缺失。
4.4诊断与鉴别诊断
（1）初步诊断求助者为严重心理问题，诊断依据如下：
该求助者引起心理问题的原因是由于刑期太长并因此而体验到不良情绪，属于较为强烈的、对其威胁较大的现实刺激，该求助者病程的症状表现大于三个月，不良情绪反应尚在理智控制之下，在外界诱发下能保持行为不失常态，但已经影响了正常生活、学习、社会交往，精神痛苦程度较重，逻辑思维未受影响，社会功能受到损害，出现一定程度的泛化，内心冲突是常形。
（2）鉴别诊断：
①求助者有吸毒史，但体检显示无明显躯体异常，排除躯体性疾病。
②根据病与非病的三原则
根据判断正常与异常心理的三原则，求助者的心理活动在内容与形式上与客观环境是统一的；求助者的知、情、意等心理过程是协调的，她的焦虑抑郁情绪和劳动效率低、饮食、睡眠障碍是一致的：个性是相对稳定的，其个性没有发生明显的改变。无逻辑思维混乱，无感知觉异常，无幻觉、妄想等精神病的症状，因此排除精神病。
③与抑郁症相鉴别
该求助者虽情绪低落，意向下降，兴趣下降，但皆因内心冲突引起，程度不严重，无自杀倾向和自我评价低等症状，未严重影响社会功能和逻辑思维，因此可排除抑郁症。
④与神经症相鉴别
求助者虽然存在严重的抑郁、焦虑等症状，但时间持续只有三个多月，内容未充分泛化，未严重影响社会功能，且求助者的心理冲突带有明显的道德色彩，属于常形，与神经症性的心理冲突的变形不同，因此排除神经症。
⑤该求助者表现的程度、发生和持续的时间较长，问题内容除了情绪方面，有一定泛化，心理问题还引发了一些躯体化反应，躯体化反应较轻且持续时间较短，病程较短，社会功能受损较严重。因此排除一般心理问题。
⑥结论
故鉴别为严重心理问题。
（2）病因分析
①生物学因素：该求助者没有明显的生物学因素。
②社会性因素：亲子关系缺失、自我成长问题及环境适应性不良而导致的情绪困扰
③心理因素：存在不合理认知（社会对她不公平）；个性特征偏偏执、固执、较难适应外部环境，狱内缺少人际沟通。
5.咨询目标的制定
经双方共同协商，确定如下咨询目标：
5.1具体目标
缓解当前的抑郁情绪。
5.2近期目标
基本恢复正常生活、学习和劳动。
5.3长远目标
学习关注生活的积极面，给自己以积极暗示，达到自我认识和自我成长。
5.4最终目标
整合人格，建立符合社会主流的价值观和行为模式，促进求助者的心理健康和发展，充分实现人的潜能，达到人格完善。
6.咨询方案的制定
6.1治疗方法
根据求助者的特殊身份、文化程度、问题类型，决定采取求助者中心疗法。
6.2基本原理
求助者中心疗法基本原理：求助者中心疗法建立在人本主义哲学的基础之上。罗杰斯的基本假设是：人们是完全可以信赖的，他们有很大的潜能理解自己并解决自己的问题，而无需咨询师进行直接干预；如果他们处在一种特别的咨询关系中，能够通过自我引导而成长。咨询师的态度和个性以及咨询关系的质量作为咨询结果的首要决定因素，而理论和技能是次要因素。咨询师和求助者之间建立一种相互信任、合作和伙伴式的关系，本身能够有助于求助者。治疗的目的不仅仅在于解决求助者眼前的问题，而是在于支持求助者的成长过程，以致他们能够更好地解决他们目前甚至是将来面临的问题。这个过程中一个通过建立良好的咨询关系，协助求助者寻找迷失的自我、探索真正的自我、重建新的自我的过程，也是求助者学习与改变的过程。
本案例求助者来寻求帮助的一个主要心理动因是强烈的孤独、无助和无能为力的感觉，这种感觉在一段时间内困扰她，使她情绪低落，觉得生不如死。求助者的抑郁来源于社会支持系统缺乏，而个体又无法使之协调，失去控制局面的能力。以人为中心疗法强调真实、真诚、无条件积极关注和接受、准确同感，有助于让求助者积极探索自己，努力使自我和经验协调。当其经验和自我基本协调一致，她也就获得成长。
6.3双方责任与义务
依据心理咨询的原则及监狱有关规定明确双方的责任、权利与义务。
6.4时间和费用
（1）时间
第一阶段：每周2次，每次60分钟，共2次。
第二阶段：每周2次，每次60分钟，共2次。
第三阶段：每周2次，每次60分钟，共2次。
第四阶段：每周1次，每次60分钟，共2次。
（2）费用
监狱内义务咨询，不收取任何费用。
7.咨询方案的实施
第一阶段（2014年2月20、27日）
初诊接待，咨询关系的建立。第1－2次咨询，建立咨询关系，心理测试，逐渐呈现问题。
本阶段咨询师着便服进行咨询，求助者在咨询过程中情绪得到了较为彻底地宣泄，咨询师在咨询过程采用尊重、温暖、共情、开放式询问、倾听等技能，与求助者建立了良好的咨询关系。求助者在本阶段，对个人的经验还持有僵化和疏远的态度。缺少自我内部的交流，把自己遇到的问题看成是外部原因引起的。
咨询师：我很希望知道，我在哪些方面能向您提供帮助。
求助者：我这几个月睡眠不好，吃饭也没胃口，做什么事都没劲。
咨询师：你到医院去检查过吗？
求助者：监区干警带我去过好几次，医生说我身体挺好，没什么问题。
咨询师：这样说来，不是身体原因了。那你自己觉得是什么原因使你处于目前的状况呢？
求助者：想想自己现在这样，做什么也没心情。
咨询师：你说自己现在这样，你能具体的说说吗？
求助者：自己刑期这么长，不知道何年何月才是个头，本想着从入监队下到监区可以有机会减刑，那晓得像我这种死缓二年的，在没改判期间所挣的工分，又不作为无期改有期的依据。想想心里就憋得慌，连个说话的人都找不到，很难受。
咨询师：进入这个特殊的地方，觉得心里难受，我很理解你现在的心情。你觉得你的同改们怎么样？
求助者：她们啊，不好说。（沉默）
咨询师：没关系的，你怎么想的就怎么说吧，我在这里是你的咨询师，而不是你的管理民警，你所说的话以及整个咨询过程和内容都是保密的，除非得到你的同意，不然我是不会告诉他人的，这个他人也包括你的管教民警，这是我们咨询师必须遵守的保密原则。
求助者：你这样说，让我很感动。你不知道她们那些人啊素质太低了，我真是看不惯她们，根本就不想和她们说话。沉默…唉，我这一辈子看来就这样完了，我才三十岁，都还没结婚呢，刑期这么长，即使改判得好，也要十七八年才能出狱，等出去那天都老了，什么都完了。
咨询师：这样的变化是让人一时难以接受，我很能体会你现在的心情。据我了解，像你这种情况在我们这里很多，她们也是刑期长，对于这样的处境刚开始也是很不适应，后来在民警和家人的鼓励下慢慢就好了，开始了自己新的人生。你能跟我谈谈你家人的情况吗？
求助者：他们啊，我现在都这样了，谁还会来管我呀，从入狱到现在谁都没来看过我。
咨询师：你说他们都指的是谁呢？给我说说他们的情况，好吗?我很希望能帮到你。
求助者：沉默…我很小的时候父母就离婚了，后来妈妈就嫁给了继父，生了一个同母异父的妹妹。离婚后爸爸因诈骗罪被判了8年，出狱后娶了继母。我就随奶奶、幺爸一起生活，他们都很疼爱我。但是奶奶因病去世了，幺爸后来也患病去世了。我只好回到妈妈身边，当重新回到妈妈身边的时候，觉得自己完全是一个多余的人，完全没有家的感觉。16岁开始我就找事情做，到过不少地方，见了不少世面，也挣了不少的钱拿回家交给妈妈，那时候觉得妈妈开始对自己好，于是挣钱的劲头更足了。但现在看来，我是在用金钱换母爱吧。想起就觉得伤心，哭泣......
第二阶段（2014年3月6、11日）
第3、4次治疗。在求助者情绪好转，并同咨询师建立信任、合作、伙伴的关系基础上，开始第二阶段的咨询。本阶段开始帮助求助者寻找问题成因，学习正确归因。本阶段采用成长史调查法，帮助求助者分析其心理问题的成因，源于社会支持系统的缺乏和自我认同的缺乏。明确当前最需要解决的问题是对监狱环境的适应不良。此阶段，监狱召开了亲情帮教会，求助者得以与母亲及继父见面并且同餐，在接见过程中，母亲对求助者说：无论如何我都不可能不管你。母亲的这番话，让求助者开始思考自己以前对母亲那种认钱不认人的看法开始松动。此阶段是求助者“有所动”阶段，求助者第一阶段体验到咨询师对她的尊重、真诚和共情的基础上，感到自己完全被接纳，于是进入本阶段。但仍不能承担问题的责任。
第三阶段（2014年3月18、25日）
第5、6次治疗。本阶段求助者在心理上觉得更为安全，表达开始更加流畅和自由。开始能够接受自己的情感，在这一阶段，求助者的自我体验变得较为真实，但由于长期形成的固定模式的限制，还不能做到对自我完全放开。
本阶段，求助者在来访中谈到狱外的男朋友因为买卖枪支被逮捕，此事的发生，一方面让求助者觉得自己替他顶罪不值得，另一方面也放下了心中的包袱，觉得自己不欠他什么了。买卖枪支不是小罪，求助者认为男朋友被判死刑的可能性极大。求助者认为自己对他还是有割舍不了的情感，但无能为力了。
第四阶段（2014年4月3日、4月10日）
第7、8次治疗，总结评估阶段。求助者通过咨询师对待自己尊重平等的态度，开始接受自己的真实情感，并且已经能够清醒地认识到自我内部不协调与矛盾，明确地感到：要想早日出狱，只有踏实改造，加快劳动和学习的步伐。在本阶段咨询过程中，求助者还两次因为赶劳动任务而放弃原先预约的时间。她说“别的同改都在加紧劳动，我不能再落后了”。求助者在监区举办的晚会上还表演了节目，得到了警官和其他服刑人员一致好评。
8.咨询效果的评估
8.1求助者主诉
求助者自诉感到前所未有的放松，睡眠改善。
8.2社会支持系统
与母亲及家人书信来往，建立良好的社会支持系统。
8.3社会生活状态
开始主动关心他人，不再使用不合理的自我保护体系，虽还有些紧张，但其他服刑人员已感觉出求助者的变化，人开始变得随和。
8.4心理测验
使用SDS和SAS对求助者的抑郁、焦虑进行测量，SDS标准分45，SAS标准分43，指标均已恢复正常。
8.5咨询师的评估
通过回访和跟踪，发现咨询已基本达到预期目的：改变了求助者对现实问题的错误评价，减轻了心理困扰。增强了求助者对自我的整合，对治疗的领悟从生活中某一具体问题的解决扩大到生活中的其他经验，开始自我认识和探索，并能够有能力开始面对现实和解决问题，进行积极地改变。
参考文献：
[1] 郭念锋、 虞积生，《国家职业资格培训教程——心理咨询师（基础知识），民族出版社2012年8月第1版
[2] 郭念锋、 虞积生，《国家职业资格培训教程——心理咨询师（三级），民族出版社2012年8月第1版
英国哲学家波普尔认为：“科学和知识的增长永远始于问题，终于问题―越来越深化的问题，越来越能启发新问题的问题。”美国名心理学家、教育学家布鲁纳指出：“教育过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”创新始于问题，提出新问题，或从新的角度去思考问题，往往引发新的问题发现与突破。所以强化教师及学生的问题意识是成功问题教学法的前提条件。教师要保护、引导并激发学生对新情况、新变化的强烈的好奇心，同时也要容忍学生对既有的、权威的观点持批判和怀疑的态度，由质疑进而求异，由继承然后创新。
首先，教师必须科学地设计问题，使学生发挥智力因素，发展创新性思维。这里涉及两个概念：问题性水平低，即指问题所包含的学生智力操作的任务比较轻，甚至极少包含学生智力的任务，具有较低的甚至根本不具备训练学生思维的价值；问题性水平高，即指问题所包含的学生智力操作的任务比较重，具有较高的训练学生思维的价值。当然，问题性水平高必须有一个限度，否则，学生的思维难以启动、跳跃，到头来徒劳无益。因此高中思想政治教师要坚决避免“果子”挂得太高或太低，即学生怎么“跳”也摘不到或不用思考就可以脱口而出，减少“无用功”，从而提高课堂效率。
其次，适时采用以学生发现问题为主的模式，让学生自主探究，自觉提出问题，主动解决问题。李政道博士曾说：“最重要的是会提出问题，否则将来就做不了第一流的工作，学生智力发展水平就是他提出问题的水平，问题的深度即智力的高度。”因此作为学习主体的学生，对知识的掌握是从发现问题到分析问题到解决问题的必然过程。教师要在课堂上创设情境，鼓励提问，促使学生产生疑惑，提出问题。这不仅可以刺激学生的求知欲和认知内驱力，调动学生分析和解决问题的积极性，充分发挥学生在教学中的主体作用，而且有助于学生摆脱接受知识时思维的定势，在探究问题的思维活动中激活想象力和创造力。因此，高中思想政治教师不仅要善于引导学生有效提问，鼓励学生“问得深”、“问得妙”，不断地否定和超越自己，让学生对所学知识进行分析、综合、加工、组合，达到创造性解决问题的目的，而且要让学生真正懂得学习的真谛不在于获得已有的结论而在于发现尚未解决的问题。学生从“敢问”到“会问”，是一个需要经过反复训练的过程，不可能一蹴而就。为提高学生的提问质量，教师应该事先对学生提出一些要求，如不要为了“提问”而提问，不要一疑就问、每疑必问，问题的表述要尽量清楚明白。
最后，认真对待学生所提出的问题，寻求最佳解决途径。学生提出的问题一般可分为三类：第一类，与教学内容关系不大的问题，教师要用婉转的语言告知学生，因为与上课内容联系不紧密，建议在课外帮助他解决；第二类，与教学内容有关但没有切中要害的问题，教师可以自己解答，也可以请同学帮助解答；第三类，与教学内容关系密切、能打开学生思路的问题，教师要着重对提问的学生加以鼓励，甚至可以把问题公布出来，让全班同学共享，作为学习的重点。
2.创设宽松、民主、和谐的课堂气氛
现代教学论研究表明：学习心理存在两个相互作用的过程：一是感觉―思维―知识、智慧（包括知识技能的运用）过程；二是感受、情绪―意志、性格（包括行为）过程。前者是一种认知过程，是智力活动；后者是一种感情过程，是非智力活动。两者密不可分，缺一项都不可称为真正合理的学习过程。教学实践证明：教师与学生都是有感情、有思维的教学统一体，师生关系是影响教学效果的重要因素。对学生而言，平等和谐的师生关系意味着心态的开放、主体的凸显、个性的张扬和创造性的解放。对教师而言，上课不仅是传授知识给学生，而且是和他们一起分享、理解生命的价值及体现自我实现的过程。因此，教师要尊重和关爱每个学生的发言权，遇事设身处地地为学生着想，将自己融入到学生中去，为培养他们的问题意识创造氛围，使他们敢于质疑、勇于争论，从而激发起学生主动参与的热情和表达欲望。正如教育家裴斯泰洛齐所说：“教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。”同时，课堂上也要留给学生自由思考、自由想象、自主学习、自主探究的时间和空间，让学生在思考和探究中提出有独到之处的问题，从而提高学生的创造思维能力。
3.转变观念，提高自身素质，充分发挥教师的主导作用
课堂教学中运用“提问艺术”要取得良好的教学效果，需要教师不断提高素质。一要转变观念，明确教师新形势下的“角色”。要摒弃传统高中思想政治课堂教学中“一言堂”的做法；改变教师永远是主角、是支配者，学生是配角、是服从者的陈腐教学模式；改变听话的学生才是好学生、管得住学生的老师才是好教师的陈腐观念。教师的角色应从信息源和知识的传播者变成学生学习的促进者和辅导者，成为学生探索的领导者，学生理智、社会和情感方面的指导者。二要树立终身学习的观念，不断反思，不断加强自身学科知识基础，加强自身教学基本功的锻炼，如语言表达能力、问题分析能力、组织协调教学能力、校本教研能力的提高等。否则，再好的教学艺术也发挥不出应有的功效。三要积极发挥教师的主导作用。这要求在运用“提问艺术”时，以尊重学生的主体地位为前提，以激发学生的内在动机为关键，以开发挖掘学生发展的核心潜能为重点，精心准备材料、巧妙设计问题、适时启发诱导，及时归纳总结，使学生这个主体的认识能力、智力潜能、个性特点得到充分的发挥。
