时间：2023-03-02 15:09:51
序论：在您撰写体育课心得时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
运动是一件令人非常开心的活动，在这样的一次活动中更是能够让个人的身心都得到锻炼。接下来是小编为大家整理的2020大学体育课心得，但愿对你有借鉴作用!
2020大学体育课心得一
光阴似箭，岁月如梭。转眼之间，进入大学已将近两年的时间，大学体育课也伴随着我一年半之久了。大学体育是本着发展丰富的体育活动，娱乐我们的身心，提高我们身体素质的原则。在大学这两年里，我的体育课学习的项目是足球和网球。接触足球是从小学时候开始的，接触网球则刚从大二开始。虽然接触网球的时间比较短，虽谈不上有什么心得，但感触颇深。我之所以选择网球起初的原因就是因为想培养一下自己的气质。通过近一个学期的学习，我发现我更加爱运动了。由于以前学习的压力很少运动，感觉自己的体质下降了很多。通过足球和网球的学习，以前容易患感冒的毛病也改了不少，使我的气质比以前好多了，学习足球和网球会带给我带来一种乐感。它会使我心情变得很愉快，身体的每个关节都得到舒展。
大学体育是高校重要的教育内容之一，是学生在接受学校体育系统教育的基础上，继续增强和完善大学生的身心素质，使我们具有健康的身体和良好的意志品质以保证顺利学习，因为“身体是革命的本钱”。在“全民健身计划”的普及中，国家公布的“普通人群体质和健康标准”在逐步的推行，大学生也应该执行相应的“体质健康标准”，并在大学学习期间，认真完成学业，成为身体健康、学业有成的合格人才。当今社会企事业单位吸收新人时，既要重视他的德行操守，也要看他的健康水平;越是高、精、尖的企业越重视员工的身心健康与活力。大学体育就是要培养适合现代社会需求的毕业生，大学体育是衡量大学生是否做到“德、智、体”等全面发展的重要指标之一，是大学生经受“磨练”和体验“成功感觉”的主要方法，是保证大学生身体健康精力充沛和顺利学习的必由之路，因而受到广泛的重视和关注。同时，体育可以满足人们身体和精神的要求，对社会生产力和社会风气的发展有很大的影响，是人类进步和社会发展的广泛号召。
生命在于运动，只有持之以恒的体育锻炼，才能增强体质，延年益寿。要让体育的精神和学风深入人心，真正的做到“终身受益”。只有这样我们才能无愧于国家、大家及以后的小家，也只有这样我们才能俯仰于家国天下的怀抱里大展宏图。
2020大学体育课心得二
高三我们被剥夺了上体育课的时间，步入大学之后，我很喜欢我的体育课。
我选取篮球，跟我的身高有很大关系。我认为我的身高是很占优势的，所以在选课时我毫不犹豫的选取了篮球。我没有什么运动的天赋，所以学的时候很吃力，我想在学的每个人学起来都不是很简单吧，因为毕竟大家都是女生，接触篮球的时间比较少。
但是这半学期篮球课下来，可谓是收获颇丰。这并不是说自己能够媲美NBA了，但是不得不肯定还是取的技巧上的很大提高。并不是夸大其词，对于我这种菜鸟来说的确是如此。从刚开始时的笨手笨脚到此刻能够稳妥地运球，传球，顺利三步上篮，不可不说是一种进步。从刚开始对篮球的怀疑到此刻的喜爱，不可不说是质的改变。尽管自己喜欢看NBA比赛，但是要自己亲自打球实战，要是放在从前我压根没想过。但是经历了半学期的训练和老师指导后，我已经摩拳擦掌跃跃欲试了。这真是一项美妙的运动，每次在篮球场上洒汗下来后，不仅仅觉得身体内充满了能量和活力，而且学习过程中积累的负面情绪也发泄出来了，可谓是十分有利于身心健康。但是除了潜力上的提高之外，篮球课还给我带来了心智上的历练。老师在课堂上不仅仅传授了关于如何打篮球的知识，还给予了人生的指导和劝言。我觉得后者显得更加重要和珍贵，因为很有可能在若干年后我们会对篮球生疏，但是老师给予的箴言却是终生受益的。
无论做什么事，不管能不能成功都要用心，无论是不是心甘情愿都要认真去完成。如果因为自己的潜力不够暂时达不到要求而放松自己，得过且过，不仅仅会浪费时间而一事无成，而且会构成惰性继而影响整个人的行为和思想。久而久之就会成为性格的一部分，等到那时就不仅仅仅不做不好某件事，而是能办好的事没几件了。不可掉以轻心，也不可漫不经心，更不可三心二意。反向观之，如果用心做某事，不管最后的结果如何，在这个过程中还是会学到很多东西，并且会受益匪浅。用心就会专注，会仔细体会其中的每个细节，并从中学到许多。用心的人不仅仅会学有所成，无论是大成还是小成，都比不用心的人高上一截，坚持以往就会到达一个新的高度。况且两相比之，用心的人显得更加踏实可靠，而不用心的人却稍显浮躁，任务重担往往是交给前者。也就是说用心意味着机遇和肯定以及信任，而这些因素是成功所必不可缺的。
“熟能生巧”在篮球课上得到了充分证明。在欧阳修的《卖油翁》一文中，卖油翁“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”而让康肃折服，凭的就是其精巧的倒油技艺。上篮球课也是这样，坚持练习会使得手法渐渐熟练。尽管是动作的简单重复，但是等掌握了其中的要领，就会发现似乎这一系列动作是多么流畅和优美，一气呵成。这是放诸四海而皆准的。每一次的学习锻炼都是从不熟练到较熟练的，没有人一开始就是深谙此道的。即使是天才也是经过勤奋才能造就的。俗话说罗马不是一天造成的，任何技能的掌握也不可能一蹴而就的。唯有不断地学习实践才能熟练运用，也才能崭露头角。
2020大学体育课心得三
虽然十六周的学习时间并不长，而且有几节课因为放假被冲掉了，但是我还是觉得学到了很多知识，有很多收获。
网球(tennis)是一项优美而激烈的运动,网球运动的由来和发展可以用四句话来概括：孕育在法国，诞生在英国，开始普及和形成在美国，现在盛行全世界，被称为世界第二大球类运动。网球运动能增强血液循环系统的改善，消耗多余热量，心肺功能得到提高，可以增加人体免疫能力，提高抗病能力和病后康复速度，达到增进健康、增进体质、强化身心的目的。
到现在为止，我学习了网球的规则、东方式握拍、正手击球、反手击球和发球。老师在教授动作的时候会先详细地示范给我们看，并且带领我们集体做，大家再分开练习。期间还大了两次比赛,和同学们的关系也搞得不错...
我当初纯粹是抱着学习网球的心态报这门课的，因为我一直都觉得网球不仅是一项运动也是一门艺术。只是没想到的是，网球比我想象中的要难学。在这之前我都没有真正学习过打网球，感觉学起来比较吃力，而且毒辣辣的太阳更是对我的一种考验。
但是，学习网球的过程中，我也渐渐地对网球产生更浓厚的兴趣。老师表达得很浅显易懂，让我们更容易理解，学起来也轻松一点。我想跟老师建议的是，
我个人认为在我们练习的时候，老师可以多巡查一下我们班的几个场地，然后纠正一下我们的动作。因为这样一来可以督促我们练习，二来可以及时地帮助我们找出动作的缺点并帮我们纠正。
网球运动既有益于大学生的身体健康又能培养大学生的一些能力，这项运动具有一举两得的作用。但是，学习网球是需要一定的毅力的。这种毅力对我们在学习中也是大有需要的，它能是我们克服生活、学习中的各种困难。通过这些让我们更进一步的了解网球运动的益处。
虽然我还不够完全的驾驭网球打全场，但是这一个学期的学习也很快就要结束，以后还是有学习打网球的机会，我以后会继续认真学习网球，争取能够学会更多的知识，在打网球的同时感受运动的快乐!
2020大学体育课心得四
不知不觉，进入大学第一个学期的体育课结束了。大学的体育课与中学的体育课教学方式还是有很大的不同的，比如一节课更长的时间、更加简单愉悦的教学环境，尤其是老师强调身体素质锻炼的理念更直接让我深入认识体育课的必要性。最后，我的看法，体育课的有效教学能够是体育教师运用自己的专业素质逐渐培养学生体育运动兴趣，学习运动技能，端正学习态度行为，和表现自我的同时锻炼交往与合作精神意志品质的过程。之所以称过程，我是想表达有效教学也是一个慢慢进步的过程。下面具体谈谈我的感受：
1.第一学期的体育课强调基础体育素质，以长跑、立定跳远、实心球为主，另外增加了长拳的学习，就应说学习项目还是很丰富的。
2、上好体育课的一个重要前提就是教师本人要爱岗敬业、热爱本职工作，这样才会释放自已全身的能量，扑到教学工作中去，才会教好课，才能教好学生。
3、在教学过程中，必须要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
教学过程要求是师生互动，那里面需要解决两个问题：一是教师包教，教师在教学过程中，超多地向学生传授一些技能、技巧和锻炼方法，而学生缺少主动参与、探究和合作学习。另一个问题是采取“放羊式“教学，教师上课后给学生发放体育器材，让学生自已去玩，这就容易发生安全事故。因为学生的身心发展毕竟还不成熟，尤其对学生来说。所以，教师在教学过程中必须要深入到学生中去，起到组织、主导作用。
4、教学资料更贴近生活、贴近实际，尤其是体育教学。
比如在跳跃这节课中，我就采用了模仿青蛙跳为教学资料。因为孩子们都见过青蛙，而且也喜爱青蛙，在这节课中，我用情景式教学法，透过讲述故事、创设情境，结合现实出现的“捕蛙”状况，让学生去讨论研究和处理。学生在这节课中练习了各种跳跃动作，掌握了跳跃动作的技巧的同时也培养了孩子们在情感、合作、环保几方面的意识。
5、场地、器材是体育课教学中的重要辅助手段。
教师在教学过程中要选取适宜的运动项目，充分利用、开发现有的场地、器材资源，限度地让学生掌握体育知识和锻炼身体。
总之，我认为上好体育课的一个重要前提就是教师本人要爱岗敬业、热爱本职工作，这样才会释放自已全身的能量，扑到教学工作中去，才会教好课，才能教好学生。在以后的工作中我会将学到的理论运用到实践当中去，真正做到学以致用，提高教学效果。
2020大学体育课心得五
随着时光的流逝，我们的大学体育素质拓展训练课渐渐接近了尾声。回顾我们在训练中的点点滴滴，我的感触颇深。经过一个学期的训练，我懂得最多的不仅仅是自己能力的提升，更重要的是团队的力量。一种团队的精神，团队的文化和团队的气质。
我们挑战的第一项活动就是解密dna，由于我们当时没有团队意识，而且团队成员彼此之间了解不多，缺乏沟通，所以这也是我们团队唯一一项没有出色完成的.任务。在这个活动中我们虽然挑战失败了，但是通过这次活动，我们团队成员之间完成了彼此的互相了解，初步培养了团队精神，为以后的挑战奠定了坚实的基础。
接下来，我们陆续挑战了信任被摔，穿越生死电网，蒙眼做矩形，鼓面抛球等一系列团体挑战任务，并且都取得了优异的成绩。在信任被摔活动中，我们挑战的不仅仅是个人的勇气和毅力，更大程度上是队友们之间的帮助。有许多队友承受着挑战的同学来自身体的高空冲击，甚至还有的队友意外伤害，但是同学们还是成功的完成了任务，并且通过这次成功的挑战，我们树立了信心，完成了团队的第一次成功配合。在穿越生死电网的任务中，我们的团队精神获得了更大的提高，队友们通过互相鼓励，共同出谋划策，最后，在仅仅有一线希望的情况下，队友们团结一致，众志成城，把握住了最后的希望，赢得了胜利。在蒙眼做矩形活动中，同学们更是从分发挥自己的聪明才智，出谋划策，最后在班长统一指挥和队友们密切配合下，出色的完成了任务，使得我们的团队凝聚力进一步提升，团队也日趋完美。在穿越生死电网游戏中，同学们更是在规定的时间内出色的完成了任务，并且同学们更加精诚团结，团队凝聚力进一步提升。在鼓面抛球活动中，我们就将团队凝聚力发挥到了极致。当我们面对困难时，我们想到最多的不是，而是相互鼓励，共同促进，并且在训练的过程中单次达到了100多次的良好战绩，鼓舞了全队的气质，使的我们团队更加富有凝聚力和挑战性。
在个人挑战项目中，我们也取得了优异的成绩。在个人挑战项目中，最富有挑战的项目莫过于空中断桥这个项目了。在这个项目中，我学到的是一种超越精神，其实断桥并不可怕，因为那只是一步的事，只要勇敢的迈出那一步，那么就是胜利。但是因为断桥在高空，给我们是视觉的冲击恰恰就是困难所在，当我们怯懦了，害怕了，想退出了，这是不妨孤注一掷，拿出气吞山河的其实，你就会发现其实一切都是浮云。当我们勇敢的迈开那一步，我们胜利了，当我们再回首时，我们不禁自己都很佩服自己当时的勇气。这就是超越。
在拓展课上，我们完成了太多的超越，完成了许多看似不可能的但是我们实实际际做到的许多事。真的很感谢老师对我们的帮助，感谢班长对我们的支持鼓励，感谢队友们的精诚团结和密切配合，真的谢谢大家让我明白了团队的意义，谢谢老师。
【关键词】体育教案；教材；学生；场地
从大学毕业到来到毛坝之中业技术学校，从事体育教学已有六年的经历，在这六年的教学过程中，编写了不下四百篇教案，各种各样的格式的都有，在这些教案的编写过程中，有自己独立完成，也有教研组讨论完成。这些经历让我变得更加成熟，从一个只知道在书本上死搬硬套理论的新教师，走向一个能灵活运用各种技法、处理好新课标要求与学校实际的冲突，让我在学校工作中能独当一面。在几年的教案编写过程中，本人对于教案的编写总结出以下几点看法，让大家共享。
学校体育工作的核心任务是体育教学，怎样才能让我们的体育课更具吸引力？怎样才能把体育课上的好些呢？我认为首先应当在备课上下功夫，努力研究教材和处理好以下几个方面：教材、学生、场地、教学环境、备课环境。因此，教师必须首先理解和熟悉教学大纲，掌握有关教材的“基本知识、基本技能、基本方法”（统称为“三基”），在根据学生的整体体育能力、体质基础及学生的心理素质水平和思想品德设计好因地制宜、新颖和利于授课的环境，再加上生动、形象的教学方法，这样才能达到预期的教学效果。
1．备教材：熟悉和精通教学大纲，按要求合理的组织教材
教师在新的教学任务面前，首先是对照教学大纲的要求、教学进度以及课时数分布情况，通读全部教材，做到心中有数。依据学生和本校的实际情况，安排好一学期的初步教学任务，在依据任务挖掘出教材的内在联系和特性，对教材的专门性、辅练习及分组练习要仔细推敲，分析教材的内容。在依据学生和学校的实际情况订出课的目的、任务、教学要求、重点、难点、组织形式、练习手段、教法指示、可能出现的错误和纠正方法等。教师对教材和教学大纲理解越深越透，重点就抓地越准，难点就更容易突破，学生就容易听懂、领会、练习和掌握。同时，体育教师应经常温习和查阅有关的体育学科知识，掌握和研究各项体育运动技术、技能和练习方法及主要培养目标，随时注意积累资料，多阅读体育书刊、报纸和观看有关电视广播，多参加教学活动和教学交流，积累教学先进经验和最优教学训练方法，随时收集加以保存，以备备课时可以查阅。
2．备学生：依据教材要求，认真分析学生学情，处理好教师主导和学生主体两方面的关系
在旧的教学观念下，教师主要存在着“教材、技术教法、教师、场地”为中心，忘记了学生才是教学的主体。教学的主体既然是学生，那么教学的中心指导思想就应该围绕学生来制定。
应根据学生的整体体育能力、体质、心理素质，思想道德水平等科学、合理、有效地安排课的内容，加强学生科学思维、锻炼方法的训练及能力的培养，加强学生自学，独立工作能力、分析问题解决问题的能力，以及自锻自导能力、交往能力、表达能力、总结工作能力和创新能力的培养。转贴于 在备课时还必须考虑如何调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的求知欲，精选最优教学方法和节奏，善于从教材的基本理论知识和运动技术、技能的科学性、实用性、挖掘趣味性、竞争性，注重以生动的手段说明体育“三基”与强身健体与社会发展的关系，使学生树立正确的体育观。教师在备课时必须认真研究，合理安排。另外，教学备课的目的不是单纯教会学生“三基”的基础知识，它更重要的是通过“三基”的传授，教会学生独立思考，学会科学的锻炼身体的方法，不断地更新知识技能，培养学生的创新能力，让学生养成积极主动的自我锻炼意识并充分融入到生活中去。
3．备场地：依据教材和学情对场地要求，从实际出发，协调备好教学场地要求
教学场地，是体育教学实施的舞台，完善的场地配置，是体育教学的基础，但由于身处农村中学，场地设施的并不很完善，是一个普遍存在的问题。那么，在备课的过程中，我们应根据教学内容的需要、学生综合能力和学校教学安排，合理的利用学校现有场地，认真组织和安排好教学场地。当然，我们在准备场地时还应注意是否与其它体育教师教学发生冲突。
4．备教学环境：根据教材的内在的联系和特性，处理和设计好适当的教学环境
教学环境，是指自发地影响人身心发展的一切外部条件的综合，就其内涵来说，包括诸如校际和班际交往、人际关系、学习气氛、课余生活、教学管理等社会性环境气氛。这些因素相互交织，凝集成一种较为稳定的风气，也是潜在的教学和教育因素。有人把这种教学和教育因素称为“潜在课程”。教学环境与体育教学效果是紧密相关，相互制约的，良好的教学环境是取得最优教学效果的前提。因此，在备课时，绝不可轻视教学环境的影响，设计的内容和方案要有助于加深和扩大其所学知识、激发学生学习的主动性和积极性，以促进学生多种能力的发展，所以在考虑课的设计时，要充分选择和利用教学环境，并与环境保持“动态平衡”，才能使备好的课发挥其整体功能。
5．选择备课环境：集思广益，集体备课
一、培养学生的自主学练能力
实践课中练习任务，学生自主完成教师在体育实践教学过程中，对新动作进行简单阐明、示范后，组织学生分组(每组7人左右)进行练习。各组自主学练，对练习中存在地问题进行探讨，提出解决方法。然后各组由一名代表根据练习的实际情况，提出遇到的问题，以及他们所找到的方法。并总结练习心得与效果：为什么――怎么练习――有元改进(创新)方法一效果怎样。立定跳远教学中，我在讲解其姿势要领时，同时也对学生提出要求“两脚平行，与肩同宽，半蹲充分，摆臂与起跳协调，蹬地有力，空中收腹、收大腿，落地时小腿前伸，手臂用力往后摆。”分组练习，在练习中分组让学生主动学练并观察其他同学的姿势正确与否，并对自己的动作做出自我评价。有疑难或技术动作不明确地向组长汇报，由组长负责帮助指导。练习后集体讨论立定跳远中的重点、难点、存在的问题和改进的方法。十分钟后，再由教师总结分析普遍存在的问题，指导纠正个别动作的错误学生，最后学生各自练习5、6次。对于有创新的意见或方法给予肯定，在这个练习中有同学提出“在脚落地时，可否成外‘八’字形来增加跳远的距离。”我当场给予表扬并成立课后研究小组，事后表明确实有所提高。对于复习内容则要求学生多练、多思、敢于做、敢于改，小组长在训练结束时汇报复习情况。
在整个教学过程中，不仅培养了体育好的学生的指导能力，而且带动了其他学生学练的积极性和所有学生的思索性。同时增强了学生间的凝聚力、团结协助的集体精神。而作为教师一定要善于观察、捕捉学生的优点和发现学生的缺点，及时进行表扬和改正，使学生真正获得自主练习的时间、空间、方法，激发学生思维和创新的积极性。课后小结，是将学生在练习中常见错误的动作，违规的行为，创新的建议，练习的态度、效果和教师的组织教法的失误或者值得一提的成功之处，临时发生的意外事件及处理方法等都记录在案，并且在一定时间后进行归类、分析、总结。这将对我们以后改进教学教法起着非常重要的作用。
二、创设情境。提供自主学习的氛围
我觉得给学生创造一个体现自我的、宽松的学习环境是很有必要的。在教学中创设一个轻松愉快的教学环境，使学生发挥主观能动性，变学生被动学习为积极主动学习，使教师的教和学生的学融为一体，让学生在民主、平等、和谐优质的课堂教学氛围中刻苦学习。教师应让学生充分参与课堂教学实践活动，充分表现自己的才能，充分发展自己的个性特长，真正成为课堂教学的主人。为此，教师首先要重视感情的投资，把自己真挚的爱传递给学生，用亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使学生产生不怕错误、敢于学练的良好学习心理，点燃学生渴望求知和勇于表现的欲望。其次，要摆正自己的位置，不能总是发号施令，而要以朋友谈心式的语气带领学生解决问题。教师的语言应具有鼓舞和煽动的作用，能够充分调动学生主动学习、探究学习的积极性，能使枯燥乏味、抑郁沉闷的课堂气氛变得趣味涣然。并从学生的实际需求设计，满足个性发展的需要，让所有的学生都享有优质教育的权利。
三、改变教学模式，让学生有自主选择的权利
要想培养学生主动参与的兴趣，首先要唤醒学生的主体意识，而主体意识是指作为认识和实践活动主体的学生，对自己的主体地位，主体能力和自身价值的一种自觉意识，在唤醒学生主体意识的同时还应考虑到怎样做才有利于全体学生都能参与，都愿参与，都可参与。
从教学模式上我们进行了改革，根据我校实际情况，我们把体育课改革为分项教学与选项教学相结合的教学模式，所谓“分项教学”就是根据当前体育与健康课程的特点针对本校学生身体、生理、心理、个体的差异，结合学校体育设施，体育教师的数量和专业状况与特长，把体育课分成几个具体的运动项目来实施，以年级为单位，利用同一时间的教学班，每位教师负责一个项目的教学；所谓“选项教学”，就是指学生根据自己的兴趣爱好、身体素质水平及个人需要出发，学校为学生提供若干运动项目，由学生自己选择二项进行学习的一种教学形式。把过去按传统大纲教材进行固定模式的授课形式，变为由学生自主选择运动项目，按专项编班分组进行教学。让学生在运动项目、教学内容、教学过程中都有一定的选择权，满足其多层次的兴趣和发展需求，才能驱动他们人人都运动起来，才能使体育教学真正属于全体学生，学生凭爱好和兴趣来选择自己喜爱的项目，这样就能体现出自主性，从而他们会自觉地从严要求自己，听从教师的正确引导，以积极的态度参与，投人体育锻炼之中，对自己选修的项目有自信心和责任感，而且还有利于教师更好地实施新的课程标准，又优化了教学资源。
在传统的体育教学当中，教师具有课堂教学的主体地位，学生处于从属的位置之上，教师怎样说，学生就要怎样做。教师在进行体育教学时，也是按照体育教材中所安排的教学内容进行机械地教学，教师在对相关的动作做出讲解和示范之后，让学生进行反复的练习。在这样的体育教学中，使原本应该轻松、活泼的体育课堂失去了原有的生机。不但教师在教学当中感到辛苦，学生在体育学习当中也感到痛苦，打击了学生参与体育运动的积极性，对体育课渐渐失去了兴趣。
在新课改的形式之下，作为一名体育教师，要改变自己传统的教学理念和教学模式，把新课改的精神和要求落实到体育教学当中。在体育教学的过程中，教师要打破原来“灌输式”的教学模式，灵活采用体育教学方式进行教学，通过体育教学提高学生的体育学习兴趣，让学生在体育学习中体会到快乐，身心得到放松。
作为一名初中体育教师，在进行体育教学时，要注重初中生身体素质的提高，同时加强对学生心理健康的辅导，让学生将来能够适应社会的需求。这就要求教师在体育教学中，深入研究教材和学生，做到因材施教，根据教学内容和学生实际情况选择适当的学习方法，最终实现体育教学的目标。下面，笔者结合自己的教学实践，谈谈自己对于新课标下初中体育教学的一些看法。
一、要上好初中体育课，首先教师要和学生建立平等的师生关系。
师生关系如何直接影响着体育课堂的教学质量。体育教师要想提高体育课的教学质量，首先要和学生建立平等、和谐的师生关系。如果体育教师和学生之间的关系冷漠、甚至对立，学生对体育教师持有敌对的态度，在体育课堂上必然不会配合体育教师的教学工作，体育课堂教学必然不会取得良好的教学效果。如果体育教师在平时多和学生进行交流，了解学生的思想动态，及时对学生进行心理疏导，分享学生的喜和忧，学生对于教师自然会有一种亲近感，教师对教师会更加信任和尊敬，就会更爱上体育课，在体育课堂上更乐意配合教师的工作，使课堂教学达到最佳的教学效果。因此，体育教师要和学生建立良好的师生关系，在教学中要做到和蔼、亲切，对待学生要宽容。
二、深入研究教材和学生实际情况，是提高体育课堂教学效果的重要因素。
教材是课堂教学的依据，虽然教师在教学时不能够照本宣科，但是也不能够完全脱离教材。因此，教师要以教程为依据进行体育教学。体育是一门具有娱乐性的课程，每位体育教师都要深入挖掘体育教材中所含有的娱乐因素，展示出体育课的魅力所在。通过体育教学，要让学生感受到体育的娱乐性，做到寓教于乐，让学生在娱乐当中锻炼了身体，掌握了体育技能。例如：在篮球教学中的投篮练习、足球教学中的射门命中率等都可以让学生体会到体育的乐趣。
在教学当中，教师组织课堂教学还要考虑学生方面的因素。学生是课堂教学的主体，一切的教学活动都要围绕学生进行。由于个体之间的差异性，每位学生的身体状况不同，体育能力有所差别，对于体育运动的技术在接受和掌握上必然会存在差异，因此，教师要根据不同体质和水平的学生制定不同的教学目标，让所有的学生经过学习和自己的努力都能够达到自己最接近的教学目标。在教学内容的安排上，教师要结合初中生自身的特点，选择一些适合初中生发展，并且初中生喜欢的运动项目，以此提高体育课堂的教学效果。
三、要提高初中体育课堂的教学效果，还需要教师灵活采取多种教学形式。
教学方法多种多样，教师在进行体育教学时，如果长期采用单一的教学形式，必然会让学生有一种疲劳感，提不起体育学习的兴趣。这就要求体育教师根据教学内容的不同，采用不同的教学形式，在同一堂体育课上，教师也应该融合多种教学方法，让学生在45分钟的课堂教学中，能够始终带有学习的兴趣，积极投身的运动当中。
初中生的自尊心较强，并且具有好胜心。在进行体育教学时，教师可以采用竞赛的方式来进行，通过竞赛形式的教学，激发学生的参与性，提高学生的体育技能。例如：耐力跑是学生感到最枯燥的一种体育运动，在进行这项运动时，学生也普遍反映说太累。在耐力跑的运动中，加入竞赛机制，可以调动学生的参与性。教师可以把学生分成不同的小组，看那组学生的成绩最好，合作意识最高等。
关键词 新课改 学校体育 新思路
一、明确思路，促进体育特色发展
第一，每所中小学都要根据学生实际需要、本校场地情况和体育教师的不同专业特点，确定至少一个体育项目作为学校的特色体育主项，力争达到高水平、高层次，在此基础上发展多种特色体育项目。使每个学生都能选择适合自己的体育项目并能享受到优质的体育指导和服务。
第二，引导每一位中小学生广泛涉足、参与各种体育项目，在获得多种运动体验中，发现、发展自己的运动天赋和特长，在此基础上至少要熟练掌握一项适合自己的体育技能，不断增强体育与健康意识，逐渐养成自觉锻炼身体的习惯，为终身发展打下良好的基础。
学校体育发展工作思路应以广播操为基础，将特色体育活动、传统体育项目和学生体育兴趣相结合，全面推行大课间体育活动。所有学校在执行部颁广播操的同时，逐步形成了学校特色，各校老师都要创编了有特色的自编操。形成本校特色。
通过开展多种特色体育活动，并结合“阳光体育活动”和保证每天一小时体育锻炼时间作为一项常规的工作来抓。不仅保证活动时间，还不断创新活动形式、丰富活动内容，努力提高体育活动的实效性，建议领导把一小时体育活动的落实情况作为评价学校体育工作质量的一项重要指标。
二、深研课标，提高体育教学质量
根据体育新课程标准的要求以及人教版体育与健康教材的特点，应该让教师走“自主探索”的体育课堂教学之路，旨在充分发挥教师的主动性，不搞一刀切，教学竞赛不规定唯一的评课标准，提倡“”。“求同”指的是要遵循新课标的理念，体现共同性的目标。“存异”是指在具体的课堂教学上，提倡百花齐放、各具风格。这样在一定程度上可以解放教师的思想，体现教师教学的特色。
体育教学的根本目的是促进学生身心的全面发展。在课改实践中应当遵循体育教学规律，一堂课要“教学有法，学练有量，师生有情，身心有得”。具体来说，就是教学有法并得法.学练有量并适量。教师有激情，学生有热情，学生身心得到锻炼并有收获。要发挥好课的示范作用，形成了“看课有记录、观后有研讨，课后写心得”的体育教研制度。中学、小学要经常进行常态课观摩与交流，最好不定期的进行教学督导。 我想如果这样会对提高我市体育常态课教学质量方面起到了非常明显的作用。
三、研训一体，增强教师专业素质
一是坚持可持续发展，要不断提升教师的专业水平。在体育教师队伍建设方面，要采用集中培训与分散培训相结合、 理论知识与专业技能培训相结合的培训模式，通过专家讲座、专题研讨、交流分享、案例设计和总结展示等方式，分阶段分层次地对全市中小学体育教师进行培训、考核。
将体育教师教学基本技能的培训与达标纳入继续教育的必修课程，采取“研训一体”的培训方式，进行阶段性和终结性考核、保证培训质量。
二是建立体育教师奖励机制。为了鼓励体育教师上好体育课，也为了培养体育骨干人才，每年年终评选出若干名优秀体育一线教师进行奖励。每年召开全市体育工作大会，对获奖者颁发荣誉奖章并奖励一定数额的奖金，鼓励体育教师积极进行体育课改。
四、加强管理，提高体育工作水平
一是体育管理信息化。在教育信息化的背景下，继续延用传统的体育管理方式，巳不能适应新形势的要求，如何利用各类数据信息科学地、高效地指导学生进行体育锻炼，提高身体素质，是我们面临的现实课题。为了充分发挥信息技术优势，可以设立了“学生体质健康网”。以此为平台，建立了学生体质监控系统，对学校体育教学的各项管理工作进行数字化、无纸化和网络化改造，实现了学生的体质监测和体育测试结果的即时反馈。体育信息化管理模式主要从体育教学课程管理、体育教师信息管理、、学生信息成绩管理、体育科研活动管理、体育师资队伍管理等几个方面实施，促使学校的体育管理水平提高到一个新的层次。
二是体育评价科学化。科学的评价机制是落实新课程标准的保障。建立了由体育教学评价、竞赛成绩统计和体质状况监测三个方面构成的三维评价体系，对中小学体育工作进行全方位的管理（北京已有成功的经验）。开展体育教学评价，落实体育新课程标准，关键是课程目标的真正实现。评价一堂体育课是否成功，应具备以下三个要素： 第一，学生是否承受了合理的运动负荷。第二学生是否学到了一定的体育技能。第三，学生是否在体育活动中体验到了运动的快乐。
在体育课的教学评价中，我认为要做到“评价有标准，特色无框架”的原则。鼓励体育课的形式要多种多样，鼓励体育教师创新教学方式，形成教学风格。给教师营造更能展现自己风采的教学氛围。
开展体育竞赛评价。体育竞赛是必要的体育活动途径和方式。要建立了“学校体育竞赛成绩评估制度”，每年把学校参加的各种竞赛进行统一量化评估，形成了激励机制，促进了竞技水平的提高和体育活动的普及。
要进一步深化体育课程改革，不断求真务实、开拓创新，常态教学规范化，将课程标准新理念贯彻到每个课堂；教师培训制度化，使体育教师成为善于反思的教育者；校本课程多样化，让每一所学校都能展现自己的特色。
参考文献：
【关键词】创设教学情境 灵活组织教学
随着新课改的不断深入，和谐高效课堂已经成为大家关注的焦点，体育课程是一门以身体练习为主要手段，以促进学生健康为主要目的必修课程，它的价值在于提高学生的体质和健康水平，在于促进学生全面和谐发展。在小学体育课堂教学改革中，我们要努力改变学科本位现象，积极探索新的教学思路，从而为学生营造轻松愉悦的教学空间，让他们在其中自由翱翔，身心得以健康成长。体育高效课堂的创建是针对体育课堂教学的无效性、低效性而言的。下面就结合本人的教学实践，谈谈如何创建小学体育和谐高效课堂。
一、选择合适的教学内容
1.教学内容要灵活化、多样化
根据儿童好动、好玩、好奇、求新的心理特点，我们备课的教学内容要灵活多样化，每节课一般都要有三个内容，每个内容的时间安排不宜过长，教学组织要密切紧凑。每一个内容的教学都可以从不同的角度切入。如我在立定跳远的教学中，首先组织学生玩纸青蛙，让学生在玩的过程中体会立定跳远的动作方法，通过这些学生比较感兴趣的活动来作铺垫，既为课的主内容筑下了良好基础，又丰富了教学内容的内涵和外延。
2.教学内容要循环化
传统的体育课教学一般都比较注重教学内容的单一循环，这样有利于掌握一定的动作技术，但是容易引起学生的厌烦，学生的兴趣和积极性就难以激发，课堂的有效性难以令人满意。不妨尝试，利用多个内容进行一定的循环，每节课可以从不同的点切入，这些切入点要有一定的联系和提高。每节课要有针对性的渗透一些新内容，让学生在不知不觉中得到了巩固和提高，这样，课堂的有效性会得到明显的提高。
3.教学内容要游戏化
小学阶段教学内容一般不太复杂，特别是低年级的教学内容一般都比较简单，没有较难的技术动作，是可以通过游戏的形式进行教学的。把教学内容进行游戏化改造，让学生在玩中学、乐中练，体验乐趣的同时掌握一定的技能。如我在教连续前滚翻时进行了游戏化改造，采用“小刺猬自卫”“小刺猬逃生”“小刺猬采果子”等游戏方法，使学生在轻松、和谐、愉快的游戏环境中去认知动作、感觉动作，达到基本掌握动作的目的。
二、采用灵活多变的教学方法
1.激发学习兴趣，提高课堂效率
游戏教学的目的就是以增强小学生体质为主，其次是发展智力和获得快乐，因此游戏教学应避免单调重复。在已有趣味性的基础上，增加体育游戏的偶然因素，让学生始终对游戏充满期待，激发学生主动学习的兴趣。教师经常运用“提问法”作为调动学生与教学活动的主要方式，却往往因为设问难度过高，超越学生的知识基础和理解能力，再加上教师不能对学生加以启发诱导，结果常常是自问自答，难以起到开启思路的作用。因此在备课时，教师应充分分析、研究所选教材的可变形式，设计多种调整措施，以便在教学过程中根据实际情况调整游戏方法，使其更具有实效性。
2.开展情景教学，提高教学质量
新课程倡导的情景教学是追求让学生融入情景，主动投入到学习中去，达到自主与合作有效结合，使情景教学焕发其特有的教学魅力。故事情景教学的出现很好地弥补了传统情景教学模式的不足，突出“以人为本”的教学将情景教学故事化，依托教材，挖掘有一定价值的相关内容，结合小学生学习和生活中喜闻乐见的故事，为体育课堂教学服务，提高教学质量。例如在一年级语文教材《雪地里的小画家》提到了小鸡、小狗、小鸭、小马和青蛙五种动物，当学生学完这课后，笔者结合课文内容和一年级教材中模仿动物形象的简单舞蹈对它们进行改编，上了一堂“动物模仿表演运动会”的主题课。此课以课文内容为起始点，在课的开始环节先让学生齐背课文以此引趣，并在此基础上进行扩展，引出四个小主题（动物形象模仿赛、模仿动物走、模仿动物跑和动物快跑接力赛），再以童话故事的形式贯穿于整个课堂教学。由于这堂课的教学内容始终以这篇课文内容为主线，并在此基础上进行创新和改编，学生们兴趣盎然，乐在其中。
3.竞赛形式多样，提高练习效果
各种形式的接力竞赛，如“运球接力”“障碍跑接力”等，它们能充分满足小学生争胜好比的心理需求。竞争性游戏在保证公平性的同时，在分组中也要做到实力大致平衡，并且科学地分配练习的时间和次数，从而达到一定的健身效果。
三、注重评价方法与语言艺术
运用贴近小学生情感的语言艺术，对学生进行评价，以此激励学生，这也是提高教学质量的重要手段之一。在课的进行阶段和课的结束阶段，都要进行适当的评价，及时提出学生练习中动作的优缺点。要时常以“表扬式”的评价来激励学生，让其树立信心，更好地投入到学习中。
教师在作动做讲解时语言要生动、形象，如“蹲踞式起跑”这一动作源于“袋鼠”起跑时卷缩身体；“蹲踞式跳远”腾空步时手臂动作像一手拿镜子，一手拿梳子做准备梳头的动作（一手臂高，另一手臂低）。“各就各位”时像紧压的弹簧；“预备”时像拉满的弓；“鸣枪”时像离弦之箭。“篮球”单手肩上投篮的手臂动作就像鸭子伸脖子等。这类形象的语言只要运用得恰当，就能给学生留下深刻的印象。
一、合作探究，快乐学习
在教学中，教师要给学生提供更多发展的空间，让学生在合作中学习，在合作中探究，以培养学生的创新精神。如在“西游记”的教学过程中，我在抓住主教材过障碍的同时，忽略次教材，以留给学生更多的创造空间。学生通过二人（或多人）的互助合作、实践尝试，创造出了搭桥过障碍、踏石过障碍、开船过障碍、飞马过障碍等方法。在本课教学中，我尽量少讲，使教学内容保持一定的思维价值，推动学生创造性思维的发展。要培养学生的创新性思维，必须激起学生学习的主动性，讲究方法的灵活性。因此，教师在教学中要给学生更多自主的空间，鼓励学生合作探究，体育课堂的精彩自然就会生成。
二、根据目标，跃选内容
根据小学生天真活泼、好动、好奇、想象力丰富的特点，除了进行正常教学内容外，还可结合艺术教育。如课始，在整齐的队列练习后，我打破过去那种呆板、单一、成人化和公式化的定位徒手操、模仿操或绕操场跑步等活动的教学方式，而是设计了随着优美的乐曲声，教师带领学生以脚尖步做各种舞蹈练习，使学生能在优美的乐曲伴奏下，在优美的形体舞蹈练习中，感到新鲜，使学生积极活泼地进行热身运动。学生跟随教师在优美的旋律声中，做各种轻快的舞步动作和听优美的配乐诗朗诵，两脚开立闭目，进入一种轻快的意境，使学生身心充分得到放松，心旷神怡，从而有效消除疲劳，恢复正常心率，轻松愉快地结束教学。
教学“立定跳远”时，可让学生模仿小青蛙“取食”、“消灭害虫”、“拯救森林”来贯穿整堂课。遵循儿童好玩的天性，教他们在这些活动中学习参与群体活动的方式和手段，在克服自身和自然障碍完成活动的过程中，学会自己克服困难和解决矛盾的方法。
三、教学配合，超越讲练
在教学过程中，“教”和“学”是密不可分的，要想得到最佳的教学效果，就必须充分发挥教师的主导作用和学生的主体性，如果这两者缺少任何一个方面，就不能收到最好的教学效果。可通过融入小新闻、小舞蹈、小竞赛等，发挥体育教学中愉快教育的功能；通过讨论法、发现法、问题教学法等方式，使学生的自觉性、创造性和主动性密切配合，以收到最好的教学效果。通过各种教学手段，以生活展现情境，以实物演示情境，以图画、录像、多媒体再现情境，以音乐渲染情境，以表演体会情境，以语言描述情境。例如，各种体育节、单项运动会、球类比赛、广播体操的多媒体教学，可激励学生的情感，帮助学生理解体育教材，促进学生全面素质和创新能力的提高。教学配合，远远超过教师讲、学生练习的教学模式。
四、教玩结合，愉悦身心
在体育教学中，游戏和竞赛的运用最能使学生感兴趣，最能激发学生上好体育课的积极性，使学生学得轻松、愉快，而教学任务也就顺利完成。例如上课集队，铃声一响，我一站好位，就喊道：“看谁排得最整齐！”学生一听，个个都收腹挺胸，笔直地排好队伍，并响亮地回答：“我们排得最整齐！”从而抓好课堂常规中集队“静、齐、快”这一环节。
