时间：2023-03-02 15:07:37
序论：在您撰写学习成果汇报时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
一、什么是“流程”
流程就是多个成员、多个活动有序的组合。它关心的是谁做了什么事，产生了什么结果，传递了什么信息给谁。这些活动一定是体现企业价值的。
无论我们干什么事，无论在生活、休闲还是工作中，都有一个“先做什么、接着做什么、最后做什么”的先后顺序，这就是我们生活中的流程，只是我们没有用“流程”这个词汇来表达而已。
除了“先做什么、接着做什么、最后做什么”的先后顺序外，我们还经常说某某人能办事，某某企业善于做事，能办事、善于做事是说他们做事情有方法，比别人的更有效果，到底有哪些不同呢？可能是先后顺序不同，也可能是做事的内容不同。
因此，流程就是做事方法，它不仅包括先后顺序，还包括做事的内容。
这是网上搜索的定义，按照我的理解，“流程”大约包含以下几个方面：计划、执行、实施、总结、反馈、完善。这几个方面是个统一的整体，缺一不可，相互配合，循序渐进，共同完成。
二、“流程”的意义
1、 促进各项活动的有序开展
魏书生曾经讲过：“将所有的工作放在计划上。”也就是在一项工作开始之初，就将可能出现的各种情况考虑周详，制定切实可行的计划，为后续工作的开展打出基础。他曾经举过一个例子，市要举办运动会，让教育局出一万人组成的标语，秘书跟魏书生汇报说，得把队伍拉出来练段时间啊！魏书生说不用，让秘书到现场查看一下，然后制作一万个不同的标签，每个标签对应相应的位置，标签上写着几点几分举什么颜色的牌，非常清晰明了，仅练习几次就行了。
2、 保证活动质量
项目在按照流程进行执行的过程中，随时都进行着检查。检查包括下一步对上一步的检查，这个成员对那个成员的检查，通过随时的检查就可保证活动的质量。
尊敬的各位领导、同事们：
大家晚上好，今天很荣幸能邀请到各位参加项目部2012年外出培训学习成果汇报会。感谢各位能够在百忙之中抽出宝贵时间参加会议。请允许我先做自我介绍，我叫李永强，是此次外出河南学习团队的一员，很高兴作为今天会议的主持向大家展示我们学习培训的成果。
首先，我向大家介绍参加此次会议的各位领导、专工，他们是：选煤项目部项目经理崔志刚崔总；项目经理助理、也是我们这次学习的总带队李华李经理；项目经理助理马新茂马经理；
各位领导和专工一直奋战在我们项目建设的一线，每天都非常忙碌，今天我们非常高兴各位能来参加我们的报告会，下面我们进行今晚的第一项议程。
为了开阔视野增加知识和技能储备，提高员工素质，加快工程建设以及保证以后生产的顺利进行。经崔总同意、李经理和马经理组织，选煤项目部与7月底选派一部分员工参加培训学习。其中赴****22人、河南**29人、**集团发展公司、钾肥公司34人，共计85人。经过近两个月的培训实习，我们开阔了眼界，提高了水平，我们带着学到的技术、经验和知识安全地回到项目部。一分耕耘一分收获，今晚由我们外出学习人员汇报我们的成果、交流心得体会、请各位领导和同事检阅。
1、下面进行第一项：学习培训成果汇报
丁仁军、朵海平、张元弘、刘伟、周龙、保积珍、王文博、李丰乐、杜佳乐、张晓莉、石大元、任慧、李万章、王重孙。
2、李经理是我们的总带队，为了我们的学习做了很多的工作，为我们安排吃住行，在他的照顾下我们才能安心地上班实习。下面请我们李经理为这次学习培训做总结，大家欢迎。
3、儿行千里母担忧，可以说，把我们比喻成选煤项目部的孩子，比喻成崔总的孩子一点也不过分。我们身在外地的时候，崔总时时刻刻都在操心，在我们学习期间，经常打电话询问我们的情况，领导的关心让我们感到温暖，也充满了动力。下面我们以热烈的掌声请崔总为我们做总结发言。大家欢迎。
4.、再次感谢崔总的讲话，我们一定会认真体会，努力学习，成为一名合格的选煤工作者。
5、接下来是今晚第二项：现场互动和交流，由我们的学生向大家讲讲自己所学到、看到、感受到的。现在开始……
6、大家都说了这么多，现在由各位领导问大家问题，大家举手回答，把自己的学习成果展示给大家。
今天，是个美好的日子，
今天，是个难忘的日子，
几多感慨，几多收获；
太多难忘，太多不舍，
在最后相聚的时刻，让我们尽情欢歌，
飞扬的歌声，吟唱/难忘的时光，凝聚/心头不变的情感。
熟悉的旋律，演绎/时代的激越，回荡/情怀不改的真切。
今天，让我们把丰硕的学习成果/作以总结汇报，
今天，要用我们的激情与梦想/谱写离别的乐章，
为我们这三个月的学习生活划上一个圆满的句号！
下面我们郑重宣布：
“国培计划2013/置换脱产研修/xx师范学院/小学语文班学习成果汇报会/暨结业典礼”，
现在开始！
首先，我向大家介绍参加此次会议的各位领导，他们分别是：
非常高兴，各位领导能在百忙之中参加我们这次典礼，让我们再一次以热烈的掌声欢迎他们的到来！
一、xx做学习汇报
经过近三个月的培训实习，我们开阔了眼界，提高了水平，我们将带着丰硕的学习成果离开周师，回归到自己的工作岗位。一分耕耘一分收获，今晚由我们的主汇报人xx老师，汇报我们的学习成果，交流心得体会，请各位领导老师检阅。
二、xx老示师范说课
通过三个月的学习，全面地提升了我们的教学技能，夯实了我们的教育教学基本功，强化了我们的专业素养。下面有请博学善思、钟情教育的xx老师，以说课的形式展示他对课堂教学的理解，让我们静下心来一起聆听他的精彩演讲！
三、 xx笛子独奏
笛子是我国典型的民族乐器，它历史悠久，源远流长。笛声悠扬悦耳，优美动听。下面请欣赏xx的笛子独奏：《风中有朵雨做的云》。
四、 xx女声独唱《潇洒走一回》
“ 闲看庭前花开花落，任由窗外元卷云舒。”淡看风云，平和自适，人生坎坎坷坷而短暂，何不潇潇洒洒走一回？请听xx老师为大家带来一曲《潇洒走一回》。
五、 xx老师的魔术表演
今天我们班的书法家、诗人、才子——xx老师给大家来个神奇的魔术表演——《梦想成真》，让我们拭目以待吧！
六、 xx老师男声独唱《为了谁》
我们都还记得xx老师在粉笔字比赛中挥笔写下的诗句“海内存知己，天涯若比邻”，欣赏那俊逸潇洒的小篆令我们赏心悦目，今天让我们聆听一下他那优美的歌声吧，有请xx老师来个男生独唱——《为了谁》。
七、 xx老师女声独唱《等爱的玫瑰》
在儿的世界里，玫瑰，在柔柔的妩媚中，有着矜持的顽强和清雅脱俗，它不为流俗而动，依然保持了固有的原始的简单，一心的坚持，一生的自持，成就了伟大而无私的爱。请听xx老师为大家献上一曲《等爱的玫瑰》。
八、 xx、xx男女生对唱《心雨》
大家有目共睹，无论是听课学习，还是旅游考察，都是我们的摄影师黄哥最辛苦，今天，我们是不是应该把他请到台上来，好好为他录制一个专场。下面有请xx老师上场，他将为我们带来一首非常好听的歌曲——《心雨》，有xx老师一起对唱。此处有掌声！
九、 xx老师歌曲戏曲连唱
“红藕香残玉簟秋，轻解罗裳独上兰舟。”李清照的这首词《一剪梅》曾打动过无数人的心，一句“雁字回时月满西楼”，又曾勾起了多少人的相思之情。而黄梅戏曲，传达着多少人间悲欢，演绎着多少动人传说。下面，我们班的美女xx老师为大家来个《月满西楼》与《黄梅戏》歌曲戏曲连唱。
十、xx老师男声独唱《痴情绝对》
大家都知道“情歌圣手”李圣杰有一个最强有力的代表作《痴心绝对》，每年的情人节都会引起大街小巷的传唱，今天，就让大家聆听我们国培小语班的“情歌圣手”xx老师的声音魅力吧！
十一、佳木斯快乐舞步健身操【xx老师xx老师等】
今天，我们相聚在这里，手牵手肩并肩，手舞足蹈喜迎新年的曙光；今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，迈开你的脚步，释放你的激情，展示你的魅力吧！有请秦绣花老师xx老师带着我们国培班的美女老师们一起表演“佳木斯快乐舞步健身操”，让我们动起来，跳起来，一起嗨起来吧！let’s go!
十三、xx男声独唱《365个祝福》
分别在即，把一串串祝福送给您，像翻开一张张日历；每日每夜如泉水在流淌，祝福您永远快乐无比。请听xx老师为您送上的《365个祝福》
十四、xx、xx、xx男声合唱《朋友》
生命虽只是沧海一栗，但我们却因为他们不枉此生，伤心时一句浅浅的问候，高兴时一记温暖的拳头，无论什么时候，他们都会在你身边默默地支持你，祝福你，他们都有着一个共同的称呼：朋友。下面请欣赏xx老师和xx老师为我们带来的歌曲《朋友》。请珍惜您最好的朋友，如果此时你的朋友就在你身边，或者你想起了远方的朋友，就一起来唱这首歌吧！
十五、xx男声独唱《祝你一路顺风》
分别在即，谨以此歌送给我们在座的兄弟姐妹，祝你在回家的路上，一路顺风。
十六、播放专题片《相逢是首歌》
“你曾对我说，同行是你和我，心儿是年轻的太阳，真诚也活泼……”下面，请欣赏xx老师精心为我们制作的专题片——《相逢是首歌》。
十七、国培小语班向文学院领导赠送礼物
现在，请我们的班长谈龙海老师和xx老师，代表我们国培小语班向文学院赠送礼物，做为我们与周师情结的永久的纪念。有请李书记和高院长两位领导代表文学院接纳这份礼物，礼轻情意重，这是我们表达对周师文学院的感激与留恋的一份心意。
大家看，这四个苍劲有力的大字，是由我们班的大书法家、xx省书法协会的会员xx老师挥毫写下的“心师造化”，正所谓“学穷性表，心师造化”，让我们对事物外在现象和内在本质都有透彻的认识，让我们用心去领会自然的法则吧。
再次感谢各位领导这三个月来对我们的支持和关照，衷心地道一声：“谢谢你们！”
【学习成果汇报会结束语】
聚时我心悠悠，别时悠悠我心。十月的秋色，往日的情怀，把我们凝聚，可时空总会让我们分离，多少语重心长的嘱咐，多少开心快乐的回忆，随着歌声，伴着舞步，深深地留在我们的记忆中，我们将永远记住这短暂而美好的时光。
我们的学习成果汇报演出已全部结束，接下来是2013国培小语班的结业典礼，首先，有请各位领导到主席台入座。
一、学员代表xx老师发言。
二、xx院长讲话。
三、李书记宣布说课大赛获奖名单，并颁奖合影留念。
四、周院长宣布优秀学员名单，并颁奖合影留念。
关键词：成果汇报；关注过程；提升共享
在研究成果交流汇报过程中，往往会看到学生萎靡不振，甚至有杂音和小动作。究其原因在于教师在课堂内注入的“兴奋剂”不够强劲。在这一过程中，教师要善于引入竞争机制，激起学生积极参与。例如，上课伊始：“前些时间，各小组对自己的问题都进行了积极地研究，人人是满载而归，都有着很大收获，还商量了用什么方式进行成果汇报，并且做了一些准备，下面再给同学们一点时间做最后一次商量商量如何汇报吧！”“哪一小组愿意第一个来汇报！比一比谁能首先抓住这次机会？”“小组汇报时，应注意些什么？”“其他组同学应怎么做？”“倾听也是一种很好的学习方式，是相互之间的尊重，能用敏锐的目光发现其他同学的优点那是非常棒的。相信只要你能够认真倾听、动脑思考，一定会得到许多意想不到的收获，比一比谁的收获大，谁得到了同学们的尊重，谁能够把他们的过程或内容简要进行叙述。”“第二个机会看一看哪一组能抓住！这一小组的小手举的最多．．．．．．”此举，由于引入了竞争机制，根据学生争强好胜、极强的表现自我的心理，一方面可刺激学生积极进行汇报，另一方面激励学生认真倾听。
要善于指导学生从多方面、多视角进行具体审视，乐意发现他人的闪光点，积极纳入，勤于思考与评价，以引起学生注意与参与。由于学生都有体现自身价值的需要，要发现亮点就的认真倾听，全面了解，动脑深思。此措势必会引起学生注意，使其积极参与。例如，对“痰中含有哪些病菌和危害”问题的研究，可指导学生从访谈的礼貌用语、行为举止、面部表情、实施方略、实施时机、问话内容、记录内容、记录方式到资料形式的多样性、资料搜集的多元化、资料的储量与实效性、资料的处理，再到展示方式、语言表达、分工合作等方面进行赞扬与建议。即“听了这一小组的汇报，老师从中得到了一些收获，你们得到了一些收获吗？得到了哪些收获？你都知道些什么？你懂得了些什么？你认为哪些地方做得比较好？对今后的研究你有哪些建议？老师可要看一看哪些同学能充分使用好自己的权利”等等。这样，可使得每一个人都具有成就感，都能够通过交流而从中获得经验，获得智慧的火花，学会思考，学会调查研究。在赞扬与建议过程中，还要注重学生给以理由，只有谈理由，才能增强思考的力度，才能得到深层次的理解和认识。要避免收获、赞扬、建议公式化的评价，要具有灵活性和多样性，防止枯燥无味。
要善于追求活动过程展示细化，以引起学生注意和协同发展。在汇报过程中经常会发现学生将一些自认为不重要的、无关的活动过程情节说得笼统、一带而过的现象。如“我们来到车管所，说了许多好话，才接待了我们。”究竟说了些什么好话，行为举止如何，怎样进行应对与突破的等没有讲清楚。而这些经验恰恰对学生来说在与人交往、自主走入社会、如何取得活动对象的支持、找到与人合作与沟通的方法、学会如何观察人和了解人、寻找突破口等方面是非常重要的。如果保持冷漠态度，显然没有起到经验共享、强化体验、输理过程、促进习得等作用。此时，教师应及时指导学生谈出细节，即“能将怎样表达请求的、如何面对的给大家说得具体而详细些吗？”这样，不难会促进学生引起回忆，再现过程，温故体验，强化习得，促进思考。学生在调查研究过程中的这些活动细节，对于他们来说有的是没有经历过的，有的是存有差异的，自然这就凸显出了它的新颖性，势必要引起学生的注意与参与。
要落实做法和资料的交流，以引起学生切实吸纳。关于哪些有意义、有价值的做法和资料，由于学生在叙述的时候往往是语速比较快或吐字不清或声音较低等，听者往往很难将其内容深深印在脑海里，只能是只言片语知道个表意，资源共享、经验共享的目的不能真正达到落实。面对这一状况，教师应给以重复叙述或者要求该学生“为了使同学们记住你所说的，能给同学们再说一遍吗”或者要求该小组其他成员“谁能将刚才所说的再重复一下”或者引导其他学生“刚才他所说的其他同学有没有没听清楚的！有什么没听清楚的现在你可以直接来进行询问”“听清楚了吗？谁能将刚才他们讲的大意重复一下”。这样，学生将会从交流过程中真正有所得，同时以引起学生的注意。
教师要善于关注学生的口头语言魅力，以刺激学生积极倾听。在交流活动中，要指导学生“能结合语调、节奏、表情和姿态将叙述的内容表现出来吗？”不难会使听觉形象迅速转化为视觉形象，如临其境、如闻其声，使学生富有朝气，注意力集中，共享内容留下深刻印象，加深记忆。逐渐会根据个体性格、气质，形成独特的语言风格，实现个性化发展。
2019年9月20日，由中国城市规划学会城市总体规划学术委员会主办，银川市自然资源局、中规院（北京）规划设计公司联合协办的“2019年中国城市规划学会城市总体规划学术委员会年会”在宁夏银川市成功举办。来自重庆、成都、武汉、深圳、银川、青岛等市县自然资源部门负责人、同行业界及专家学者近400人出席会议。
在中央提出建立“全国统一、责权清晰、科学高效的国土空间规划体系”的背景下，总体规划如何明确自身定位，推进自身理论和技术体系的深刻变革，已成为规划学界关注的焦点问题。本次学委会年会以“新空间 新总规”为主题，旨在探索新的国土空间规划体系下市县层面总体规划的理论与实践。针对“新”的会议主题，各发言人分别从各自角度进行了回应，“新”主要体现在四个方面：落实了新时代的新发展理念，贯彻了构建国土空间规划体系的新任务，体现了构建国家治理体系和治理能力现代化的新要求，回应了人民群众对美好生活的新期待。
国土空间改革是国家系统性、整体性、重构性改革的重要组成部分，将对城市发展产生深远影响。市县国土空间规划作为落实国家、省级空间规划的关键环节，如何组织开展规划编制工作，是当前的焦点问题，也是难点问题。现将此次参会培训的心得体会汇报如下：
一、对表看齐，理清我区国土空间规划编制思路
在本次会议上，重庆、成都、武汉、深圳、银川等市自然资源部门负责人先后分享了各自国土空间规划编制的最新成果。汇报内容涉及城乡规划转型、国土规划体系构建、生态空间格局构建、国土空间用途管制和国土规划数据支撑等多个方面的积极探索。我区应高水平高标准编制和实施新区国土空间规划，全面提升新区规划水平，科学引领城市发展和品质提升。
二、瘦身总规，建立我区新的国土空间规划体系
按照“管什么就批什么”的原则，对市县国土空间规划，侧重控制性审查，重点审查目标定位、底线约束、控制性指标、相邻关系等，并对规划程序和报批成果形式做合规性审查。上位规划是通过下位规划贯彻、体现和传递，而不应直接拿上位规划来管理和督查，新的体系应是分级审批、分级授权、分级督查，真正对建设情况的督查依据应该是详细规划。建议在新区的国土空间规划编制过程中适当简化原城市总体规划（眉山环天府新区经济带规划）中规划部分的内容，为专项规划留下接口。
三、多规合一，构建我区高水平空间规划管理体制
新的国土空间规划编制应该是“合一”的，且须把握四个原则：一是深入浅出。变革过去不同类型规划“深入深出、浅入浅出”的问题。规划内容应深入，深研问题、找准方法、明确路径；规划成果要浅出，要言不繁、大道至简；二是发挥优势。过往不同类型规划有不同的特点与优势，要发挥城乡规划深入研究城市问题的能力，发挥国土规划强化管控和约束传导的体制优势，扬长弃短、优势互补，提升综合水平；三是补齐短板。无论城乡规划还是土地规划，都不能认为用过去的“两把刷子”就可以承担起新的国土空间规划编制任务，多规是“合一”而不是“拼一”，“合”是内外互通，是以生态文明的新思想、新理念、新理论，内外一致地指导规划编制；四是突出特点。不突出特点的规划是没有价值的，合一的规划还应凸显城乡规划的精髓，突出城市发展的特色。
四、要素创新，制定适宜我区发展的国土空间政策
关键词 回流暴雪；高低空急流；切变线；山东菏泽
中图分类号 P458.1+21 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2016）18-0155-03
回流降水在中国北方较为常见，是指对流层低层自东北平原南下的冷锋过境转东-东北风后产生的降水，是山东冬半年的主要降水形势。近年来，对回流天气的形势特征和结构特征已进行较多研究[1-5]，较多的暴雪个例研究也分析了回流暴雪的成因[6-10]。本文回流降雪天气过程的降雪量为历史罕见，天气形势为典型的回流降雪，通过分析冷暖气团的高低空配置、回流性质及高低空急流等，有助于充分认识回流降雪的特征，提高回流降雪天气预报的准确性。
1 过程实况
2015年11月23日20：00至24日20：00菏泽九县区普降特大暴雪，平均降雪量为33.9 mm，最大降雪量出现在成武，为40.7 mm，全市最大积雪深度出现在郓城，为31 cm。这次降雪各县区除成武、单县与历史极值持平外，其余各县区均超过有历史记录以来最大值（表1）。
2 天气形势分析
2.1 前期环流演变
我国北部东亚地区为一冷的横槽，横槽内伴有-40 ℃的冷中心，南部有副高维持，两者相互对峙，在中高纬地区维持着比较宽广的强锋区，在新疆和贝湖的西北部为一阻高，横槽南部的西风带内，新疆东部地区有短波槽东移，青藏高原东部有南支槽发展。
2.2 环流分析
由图1可知，23日20：00，500 hPa中纬度环流平直，黄淮西部地区已处在高原东侧短波槽前的西南偏西气流中，24日8：00，高原东部的短波槽东移并加深，西南气流已经覆盖了四川盆地以东、38°N以南地区，500 hPa西南气流的发展、维持，有利于低空四川盆地以东地区辐合系统的东移影响。
700 hPa，南支槽前西南气流逐渐加强，其偏南风与纬向等温线夹角近于垂直，同时位于东北的冷空气从渤海回流与南方暖湿气流在黄河中下游汇合并南压，菏泽市上游西南风速达12 m/s。同时，又一股冷空气进入我国新疆，西南气流靠近高原一侧受摩擦作用的影响，在四川东北部出现气旋性旋转，出现偏东南气流的分支，到达了河西东部，23日20：00，在高原东侧出现西南涡，进入新疆的冷空气到达了河套西部，部分冷空气从河西走廊绕过高原东北侧渗透到四川。低涡东侧的西南急流建立并加强北上到达鲁西南一带，西南急流与锋区南部的西北气流在鲁西南地区形成风向辐合，槽前西南急流携带暖湿空气继续加强北上，这时西南急流已达到20 m/s以上，西南急流为暴雪过程提供了充足的水汽，这次特大暴雪即位于700 hPa西南急流核的下风方的风速辐合区内，24日20：00，700 hPa转为西北气流后，降雪过程结束。
850 hPa上，从四川盆地到鲁南地区始终维持了一条东北-西南向的切变线，23日8：00，极锋锋区位于华北地区，锋区前沿南移到鲁西北到鲁北地区，20：00锋区继续南压，西南低涡东部的切变东移北抬，在河南东部至山东北部形成风向辐合。并且一直维持到24日8：00。切变线两侧东北风与东南风均达到急流程度，东南急流是此次暴雪过程的另一个水汽输送通道，暴雪落区位于850 hPa切变线附近，是由于冷暖空气长时间在切变线内交汇所致，24日20：00锋区迅速南压至华南，华东转为东北风控制，降水结束。
925 hPa，23日20：00到24日8：00，我国整个中东部地区是一致的东北气流，其上空的风场明显加强，风力明显加大，从渤海、山东半岛回流的冷空气向南直接越过长江，并逐渐加强，风速均维持在12 m/s以上，从地面到925 hPa形成了一定厚度冷的下垫面。24日20：00，东北风迅速减弱。
2.3 垂直空气层结分析
取徐州站探空资料进行分析，由图2可知，850 hPa以下为比较强的东北风，700 hPa以上为西南风或偏西风，属于典型的“下东北、上西南”的回流形势，500 hPa以下的露点曲线与层结曲线几乎重合，大气湿度接近饱和，湿层较厚，为强降雪的产生提供了有利的水汽条件。 23日20：00 850 hPa到地面已经开始出现逆温，850 hPa以下气温均下降，925 hPa气温由0 ℃降到-6 ℃，23日20：00 0 ℃层位于1 000 hPa上部附近，24日8：00已稳定在1 000 hPa以下，1 000 hPa气温下降到0 ℃与地面由雨夹雪转为雪基本吻合。
2.4 相态变化
由图3可知，23日20：00，925 hPa温度山东大部地区在0 ℃以下，鲁西南在-5～-2 ℃之间，1 000 hPa温度鲁西南也在0 ℃上下，也就是说，23日20：00菏泽已经转为纯雪了，一直持续到24日20：00 降雪结束。
3 物理量分析
3.1 水汽条件
由图4可知，700 hPa水汽通量上，从23日20：00至24日8：00，菏泽市附近存在一条东北―西南向的水汽通量大值带，与西南气流相对应，其轴线基本上通过菏泽市上空，23日20：00，水汽通量大值中心在郑州西南部，辐合中心在菏泽西部偏南。之后随着700 hPa低槽的东移，水汽通量中心及辐合中心也随之东移，24日8：00，水汽辐合中心穿过菏泽上空到达菏泽东南部。24号20：00，槽后偏北风的加大，水汽输送带南移，降雪逐步减小停止。强降雪时间基本和水汽辐合区控制时间相一致。
850 hPa水汽通量散度上，23日20：00之前，菏泽的西南部一直存在水汽通量大值区；此后，35°N附近出现了偏东南风与偏东北风的风场辐合，菏泽上空一直存在水汽辐合中心轴线上。24日8：00，西北的冷空气已经侵入到山西南部、河南北部，辐合中心北移到了菏泽上空偏南的位置，导致23日夜间出现暴雪，24日白天菏泽东南部仍出现大到暴雪。
3.2 散度场
由图5可知，23日20：00到24日8：00，600～925 hPa均为辐合区控制，其中700～850 hPa有一辐合中心，对应天气图上700 hPa槽前辐合区，反映了中低层槽前大范围的西南气流的爬升。而在925 hPa以下有冷空气嵌入，其上偏东气流沿冷空气爬升，与700 hPa槽前的西南气流汇合成大辐合区。同时500～250 hPa有强烈辐散加强了上升运动。24日20：00后，辐合区东移，菏泽的暴雪结束。
3.3 垂直速度
23日20：00至24日8：00上升速度区东移，23日20：00上升速度大值区在116°E菏泽市上空，24日08：00，东移到118°E附近，此时菏泽市降雪最大，20：00菏泽受下沉气流控制，暴雪时间与上升速度区控制时间有较好对应关系。
4 结论
（1）本文所述的天气形势为典型的回流暴雪，500 hPa上河套地区有低槽东移，低层有切变线影响，地面蒙古冷高压东移到东北地区南下。
（2）回流暴雪过程中高低空急流的影响较大，冷空气自850 hPa以下回流到菏泽地区，暖湿气流在700 hPa输送到菏泽地区叠加在冷垫上。低层辐合高层辐散使上升运动加强，也是造成这次回流暴雪的垂直环流机制（与夏季暴雨的垂直环流机制基本相同，但范围较大）。
（3）700 hPa强劲的西南气流为此次天气过程输送了充足的水汽，为回流暴雪提供了重要条件。
（4）降雪时间与上升速度区维持时间以及降雪强度与上升速度大小有很好的对应关系。
（5）菏泽地区在降雪之前，850 hPa以下到地面明显存在逆温，逆温强度可以指示冷暖交汇程度，从而与降雪强度密切相关。
5 参考文献
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[10] 宋晓辉，王咏青，寿绍文，等.冀南一次大到暴雪天气过程分析[J].气象与环境学报，2010，26（5）：1-6.
关键词 学会学习 抽样调查 教学效果
中图分类号：G424 文献标识码：A
学会学习课程为宁波大红鹰学院本科一年级学生开设的一门必修课程。开课时间为一学年，课程学分2分。它是引导本科新生完成学习习惯转型，培养自主学习和团队学习能力，提升学习能力的一门特色课程。从2010年10月开课至今，已经完成了2010级本科生的全部教学，目前，2011级本科生学习本门课程也已经快一个学年了。本学年该门课程安排了四个课题，分别是三个规定课题：《学习力》读书报告的撰写，文献综述，专业调查报告，一个自选课题。承担该门课程教学任务的是包括学会学习课程开发组、课程管理组以及专业指导教师队伍在内的近百人的庞大团队。为了深入了解这门课的教学效果，宁波大红鹰学院学会学习课程管理组针对宁波大红鹰学院2011级本科生进行了抽样调查。本次抽样调查采取了问卷调查和会议访谈两种形式。
1 问卷调查数据分析
本次问卷调查以学习小组为样本抽取，共抽取23个小组，占小组总数的5%，下发问卷198份，实收有效问卷198份，其中，男生占43%，女生占57%；小组长占11.1%，组员占88.9%，覆盖到宁波大红鹰学院现有的15个专业的学生参与。
1.1 学生对该门课程的满意度
65%的学生对自己所在小组持满意及十分满意的评价；95%的学生认为所在小组均等分工，协同参与；81%的学生认为这门课程加强了团队的凝聚能力和团队系统思考能力。
1.2 学生对该门课程的参与执行情况
在完成课题过程中，72%的学生能够积极参与出谋划策。在四个课题里面，55%的学生认为专业调查报告对自己最有意义；在最大的收获上，54%的学生认为是团队合作能力，30%的学生认为是查阅资料撰写论文的能力。71%的学生认为合作学习很有乐趣，学习效果较好。当出现不适应时，67%的学生会找出症结所在，虚心求教。从学习小组建组的意义层面，61%的学生认为学习小组这种建构模式对自己学习有帮助，51%的学生认为学习小组可以尝试作为班级管理机构执行管理班级权力，52%的学生参与过除学习之外的小组集体活动。在指导过程中，71%的学生认为辅导教师和专业教师的只做专业性和技术性指导即可，只有4.5%的学生认为需要教师全程介入。
1.3 学生对自主学习和团队学习的期待程度
被调查的学生90%愿意得到有关“学习习惯培养”方面的教育，94%的学生认为团队学习能够起到锻炼合作能力，加深对问题认识的意义。从教的层面，87%的学生喜欢理论结合实践的教学方式，从学的层面，55%的学生喜欢分组学习。60%的学生认为自身学习动机缺失是导致学习积极性不高的原因。41%的学生认为通过该门课的学习可以提高学习能力，21%的学生认为可以激发学习动力。
1.4 学生对该门课程的改进建议
在小组人数分配上，58%的学生认为5到6个人较为合理。在教学方面，50%的学生认为专业老师的答疑指导需要进一步提升。
2 会议访谈记录分析
本次会议访谈分别召开了两场，分小组长专场和普通组员专场，以专业为单位按组抽取，财管专业3人，其他每个专业2人，每场31名学生代表，参与对象与问卷调查对象不重合。
在组长专场，小组长普遍认为：（1）能够有较多机会接触辅导老师，对课程重要性的认识较为明确，自身管理能力得到很大锻炼，文献查阅能力和论文撰写能力得到很大提高。（2）该课程中的“状态记录本”起到了很好的作用，记录本上有工作完成比例一栏，通过这一栏小组成员分工不均的现象得到了很好的解决。（3）专业指导老师存在沟通不畅的现象，专业调查报告和自选课题的指导工作受阻。（4）组长自身能力问题和管理方式方法存在差异，导致组员积极（下转第134页）（上接第94页）性不一，呈参差不齐之势。
在组员专场，组员普遍认为：（1）对该课程的教学目标、教学大纲、教学形式了解得还不够。（2）建议小组内尽量做到男女生适量平衡，人数控制在3~5人，以便于交流协作。希望指导老师直接面向广大组员培训。（3）组长的性别、个人风格和能力对课题完成质量以及团队合作能否顺利开展具有至关重要的意义。小组内部有合作，但是整体统筹能力欠缺，如工作量的分配存在不合理。（4）课程最大收获是知道如何获得自己想要的资料，对论文写作有了解。
3 提高学会学习课程教学效果的建议
第一，在始业教育中加入该课程的教育。在学期初，应该及时告诉大一新生该门课程开设的意义，课程目标、教学任务等，如何建组，建组学习的意义，小组的课题、课程的进度安排等。与始业教育同步进行，起步将大大提前，有助于给广大新生足够的深入了解进而分组的时间。第二，小组建设方面，一是要充分重视对小组长的选拔和培训。小组长担负着上通下达、管理组员和课题分工等重要任务，其管理能力对小组合作起到很重要的作用。课程全面推动前对组长进行充分的培训。二是需要考虑到建组的人数、学生反映以3到5人成组为最佳，便于管理，也不易发生工作推托的情况，但组数增多，会导致指导教师工作量增大、指导教师人数不足的矛盾。第三，加强课题的深度指导。就目前情况看，一学年完成四个课题基本能实现纲要目标，而且有渐进性，但质上需要提高，尤其是学生有了一定基础以后的规定课题三和自选课题，可以适当加深指导，提出更高要求。第四，加强专业指导教师的队伍建设和管理。学生普遍重视专业调查报告和自选课题的研究，因此，专业指导教师在指导过程中扮演着重要的角色，这种角色若不能得到专业老师的认同极不利于该课程的深度发展。
4 学习小组模式的延伸和拓展
目前，在宁波大红鹰学院实际教学和学生管理过程中，该门课程的延伸或拓展的途径有：第一，思政理论课的研讨小组。思政理论课的分组研讨，完全借鉴了学习小组团队，组员分工协作展开讨论学习，避免了临时建组的不稳定性以及耽误时间造成教学课时的浪费。第二，形势与政策课的分组研讨。在这个学期的形势与政策课教学中，首次尝试采取学习小组研讨的模式，由各班学习小组根据本次授课主题提前准备好相关资料，授课教师扮演活动组织和点评的角色，使形势与政策课的授课形式一改严肃风格，变得亲近活泼。第三，学习小组班级值周管理制。在2011级学生班集体的管理过程中，有些班级摒弃班委个人管理的力不从心，采取学习小组值周制，由组长、组员分别履行值周日内日常班委的权利和义务，在值周过程中，根据组员各自表现考核，又切实达到了人人参与班级管理的目的，是推动和贯彻宁波大红鹰学院“学生参与型”教育管理模式的良好尝试。
