时间：2023-03-02 15:05:58
序论：在您撰写我的育儿心得时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
在澎湖湾的中央有一个海上乐园，这个乐园没有水上摩托艇、香蕉船等玩意儿，只有几柄钓杆、几堆炭火。钓杆可以用来钓墨鱼、海蛎鱼，炭火可以用来生烤蚵仔等刚出水的海鲜。
澎湖人喜欢把墨鱼叫做花枝，不知是因为它太迷人，取花枝招展之意，还是因为它临危会变色、放烟雾弹，颇有保护自己的伎俩。若是后者，叫花招似乎更贴切些。呵呵，只有无趣的人才会将墨鱼叫做乌贼呢。
钓花枝非常有趣，因为需要用到一点点智商。在清波之中，花枝无比谨慎地吞食着鱼饵，它嘴巴边上的十条腿看似随波逐流，其实都绷紧着神经，在危机四伏的海洋里花枝可是“逃亡高手”啊。钓一只花枝得耗时良久，上钩之后还要与它折腾半小时以上才可能有所收获。因此，钓花枝的人首先需要的就是足够的耐心，等待花枝将鱼饵完全吞进肚子之后才能起钓，否则必定功亏一篑。
澎湖花枝遐迩闻名，看来有点智慧的鱼儿都比较好吃。澎湖人烹调花枝的方式很多，最著名的有冻花枝、花枝排、花枝丸等，这些菜做得最好的酒家叫长进酒楼。花枝排端上来时，竟有令人瘫痪的花枝香扑鼻而来，藏在金黄酥脆表皮里的花枝片，诱惑着口腔里的每一枚味蕾，一口咬下去能听到咯吱咯吱的声响，弹牙的迅即弥漫开来。比较而言，冻花枝的做法就没有什么技术含量了，但入口的感觉却别具风情。只要将花枝白灼熟了，放进冰箱冷冻一下就可以上桌。倒是它的蘸料要多费心，酸甜苦辣都得有，这样浓密的味道才能唤起食客对生活的热爱。倘若这道菜名改叫雪冻花枝，或春雪冻花枝，美感会更强烈些。我想，有文化的食客之所以热衷于寻觅四海美味，就在于吃也是一个审美过程。
澎湖的海鲜品种太多，言之不尽，印象深刻的有烤红甘鱼、海菜鱼丸汤；炒蛤肉等等，且按下不表，留在我的记忆中慢慢品味。
傻爱庄，享受飘飘欲仙的感觉
傻爱庄与教堂毗邻，从外观上看仿佛就是教堂的一部分，里面卖的东西也偏向西餐，意大利面、奶昔、抓饼等，不过内部装饰有点原始，地上的珊瑚碎屑、墙上的贝壳钟、屋角的鱼网，似乎都荡漾着波涛；也有点传统，红砖地板、八卦木窗、窄小的穿廊，仿佛将我带进一段温馨的历史。
我喜欢“傻爱庄”这个名字，或许是整天与聪明人打交道打累了。而且，我一直觉得，不傻的爱基本上是清醒的，清醒的爱通常是不痴情的。
“傻爱庄”惹人喜欢，不仅因为店名，它土洋兼具的建筑特色，能给我视觉上惬意的享受。它的前身是澎湖第一任民选县长的家，现在的庄主是一个美女(美不美其实我不知道，只是因为美女这个词已经等同于女姓，所以用之)。我想，能将一个餐馆打理得给食客无限的温馨，即使菜做得差一点，也比较能让人原谅。
“傻爱庄”似乎不要别人原谅，它的菜做得很好，而且独特。比如它的野红凉面，几个人吃过色彩紫红的面条？那是用仙人掌汁和成的，吃得人飘飘欲仙。
还有它的珊瑚饼，外酥内软不稀奇，稀奇的是地瓜馅里还掺和了蔬菜汁，素食能做到如此境界，怎能不成为招牌点！窃以为，这个珊瑚饼改叫“傻爱饼”比较好。把那些聪明的爱人都变傻些，估计世上会少些始乱终弃。
我估计喜欢“傻爱庄”的人都不把它当作餐馆，它更像人们想象中美丽的家园。
赞哥烧肉饭是否下了
在旅游景点附近吃饭，通常是旅行者的大忌。由于人流量大，餐馆老板大多以“一锤子买卖”为经营原则，食客不是挨宰，就是食而无味。然而，在澎湖的旅游景点附近吃饭，并没有这样的担忧，这不是赞美澎湖的餐馆老板特别淳朴，而是澎湖的季风气候决定了“没有宰不完的客”。每年都有三四个月的季风，游客寥寥，任谁开店都得做本地人的生意，因此拿出美味绝活，才能正道。
马公市的城隍庙是个热闹的景点，”比景点更热闹的是庙前的赞哥面摊：说是面摊，卖得最红火的却是烧肉饭，这说明老板以为自己是做面好手，”然而，食客不以为然，偏偏认为他的烧肉饭做得最好。好在哪里呢？好在这烧肉是先用炭火烤过，封存了肉香再加以卤制，不腻不油是其特点。窃以为，开餐馆的人一定要做胖子的生意，如今胖子多，让胖子望而却步就意味着失去了一半以上的食客，而且这批食客都有大大的肚皮。赞哥烧肉饭有口皆碑，其中大多应是胖子的口。
咖啡有“伴侣”，赞哥烧肉饭也有“伴侣”，那就是蚵仔汤，堪称绝配。澎湖的蚵仔像唐代美女一样肥美；煮汤时加入姜丝、酸菜；让它更添了几分风情。赞哥对于招牌菜特别舍得下足功夫，一碗蚵仔汤居然会让食客觉得有捞不完的蚵仔，那种得到便宜的愉悦感、尝到美味的幸福感与烧肉饭的香气一起熏人，怎不令人心花怒放！
土鱼羹啊，怎么赞叹你才好呢
马公市的文康街很有名，因为不爱做早餐的当地人都爱跑到这儿觅食；所以文康街又有“早点街”的绰号。这条不长的街巷里有几十家小餐馆，最有名气的是香亭土鱼羹和北新桥牛杂汤。
科学家总是告诉我们哪些鱼类又绝种了！然而，对于澎湖人来说，只要土鱼不要绝种就行，那是多么鲜美的鱼儿呀，尤其是在香亭店主的魔法烹制下，土鱼虽死犹生，经过四道工序之后土鱼的外皮已酥脆，而鱼肉依然，香软白嫩。
香亭土鱼羹算是专业化经营，以高汤煮过的土鱼羹飘着几片高丽菜叶，看起来像海边长大的孩子一样朴实，吃起来则是一片清爽。加米粉还是加面条？食客可以选择的只有这一项了。当然，如果你要较劲，还会多一种选择，那就是干吃炸土鱼块。
当地盛传一个故事：马公市若有学生逃学，老师总会到香亭土鱼羹店逮人，十有八九不会空手而归。一家小吃店开到香满校园，以致危及教学质量，简直像天方夜谭。这样的故事犹如胡椒粉、辣酱，让土鱼羹吃起来更加有滋有味。
说句实在话，在儿子还在他母亲的腹中的时候，我多次在我的大脑中描摹过他的模样，刚出生时的，幼儿时的，少年时的，青年时的......在他的身上，寄托着我的希望。
再说句实话，儿子出生时，除了兴奋与高兴，其实我也是一个还没成熟的孩子，刚刚走上工作岗位，许多东西都要学习。
我是一名教育工作者，深深懂得家庭教育的重要性，所以，这些年，我对儿子的教育从未放松过，即使现在，他成为了一个大学生，这种教育也未停止过。
从儿子呱呱坠地到现在长成一个二十几岁的优秀的大学生，我只能这么说，我教育儿子成长，儿子也让我成长，我们爷俩可以说是一起长大的，他由一个婴儿长成青年，我从一个新手的爸爸长成今天的儿子口中的老爸。个中酸甜苦辣，只有过来人才能真正理解个中滋味。
儿子的教育，可以说是从胎儿时就开始了，听音乐什么的，不过也没见他和别的孩子有什么明显不同的地方。至于那些教育孩子成材的书籍也是儿子未出生就开始研究的，没办法，谁让咱手生，第一次当爸爸，做家长，没经验呢。
如果让我说一说儿子二十多年的成长中，我有什么好的方法手段谈不上，但也是有一些可以谈一谈的。
第一句，也是最重要的一句，要重视早教，抓住教育的最佳时机。小孩一出生，就在学习，而父母是孩子第一任教师，如何教育好自己孩子，既是对家长品行的检验，也是对学校教育的有力补充，更是为社会做好树德树人的工程添砖加瓦。
对子女从小就培养善学、爱学、勤学的习惯，以避免陷入因少知而迷、因不知而盲、因无知而乱的困境。
孩子的教育是从他有自我意识就要开始的，而且是随时随地的有目的的教育。不要小时候，觉得孩子还小，说点错话，做点错事，都以小来解释。这样，等孩子到了十几岁，再去教育，孩子的许多本性已经形成，教育就显得晚了。
第二句，要想一个孩子成长为一个优秀的人，教育就不再是单纯的知识上的教育，而是涉及到做人的方方面面。这个我想，咱们现在的许多家长都没有意识到。对他们来说，最重要的是孩子的学习，一次考试，孩子成绩下降个几名，那家长可能会觉得天都塌了半边。其实，对一个孩子来说，优秀的品质、良好的习惯、过硬的能力更重要！因为这些才是孩子将来在社会的立足之本！走向社会时，谁还看你上学时学习好不好，谁还用你上学时学习成绩的高低来评价你工作做的好与坏，你成就的高与低呢？
从儿子呀呀学语开始，我每天至少要花半个小时和孩子交流。那时说交流这个词虽然有些早，但我的确是在和儿子交流。及至到儿子稍大一些懂事了，上学了，这个习惯都没改变过。这样的交流，拉近了儿子与我的距离，也是教育儿子的一个方式方法。
儿子也有叛逆的时候，让我们接受不了。这个时候，就多方想办法，改变自己的态度，想一些策略，说与儿子斗智斗勇也不为过，多表扬，多鼓励，少批评，少指责。有些时候，有些事情，就在我们父子的唠嗑中解决了。所以，我觉得要想让孩子能够接受家长的教育，保持与孩子的近距离是首要的，因为亲情的力量是巨大的！让自己成长起来也很重要，毕竟教育不是单方面的，你的教育，他得听才成！与儿子的PK中，我学到了许多教育孩子的方法，现在则用在了我的教育中，也算是我的收获吧。
家长要做好子女的老师，家长要以身作则，强调家长的言传身教。因为“其身正不令随从，其身不正虽令不从。”古语云：“子不教，父之过”，子女能不能正常、健康的成长为社会有用的人才，父母负有重大责任。家长必须“一日而三省吾身”，时时刻刻反省，严于律己，以身作则，以自身良好的品行影响家人，从而影响孩子、教育孩子，使其健康成长。能够把得到的道德修养和知识付诸行动，在实际生活中身体力行，做到言行一致，表里如一，力戒言过其实。
比如说儿子一些习惯的养成吧。可能是因为职业的原因，平日里我和孩子在家也要使用文明用语，“早上好，请，谢谢，晚安”等等。 爱人是一个非常爱清洁的人，我也教育儿子要清洁，可我自己有时因为工作或者其它的原因，有时乱扔东西的习惯，儿子小的时候，就总是盯着我，用他那童稚的声音，说我乱放东西。为了儿子，我努力改掉了二十几年的坏毛病。
所以，这些年里，孩子就是我的一面镜子，让我时时刻刻注意自己的言行，生怕自己一不小心，成为儿子眼中的反面教材。
这里，与其说我在教育儿子成长，莫不如说，儿子也教育我成长，我们共同成长！
现在有不少家庭注重孩子的文化成绩，父母问孩子最多的是“作业写了吗？”，“考了多少分？”，“排第几名”？，“上补习班去！”，却放松了对孩子生活能力、心理健康和道德品质的培养和锻炼。教育孩子，要引导优秀品格，树立远大志向，培养突出才华，鼓舞坚强勇气，克服不良缺点，缺一不可，既要积累学识，又要以真善美情操滋养。
在这方面，我时常提醒自己，孩子的成长，有德无才是次品，有才无德是危险品，无才无德是废品。
所以，我始终把修身立志作为自己价值追求。在以思想的教育为主的条件下，我以自身的行为引导孩子的行为，力求让他往有道德情操高尚路上前进。与此同时，我还对他进行远大理想教育，这就是古人所说的“志当存高远，慕先贤”，“人若无志，非人也”。树立远大的志向，自强自立，这样才能适应任何社会环境的变化而立于不败之地。
如果能够从孩子的角度看事情，一切都会改观。这就是所谓的同理心（Empathy）。
我们只有在了解孩子的情绪需要时，才能有效的干预并与他发生连接并能掌握情况使他感到受尊重。
不论你有多么爱你的孩子，若是你没有同理心，他便无法感受到这爱。
同理心是由我们右脑中的岛腺体（Insula）所控制。孩子在两岁牙牙学语前右脑的结构便已形成。
科学家认为岛腺体的重要功能是连接大脑与心脏，消化器官等等。
“爸爸，妈妈，我快受不了，我不知道该怎办。我觉得很害怕，伤心又生气。我真希望这些感觉能够离开我，所以我才打人。不要靠近我，那只会让我想哭。我这么难过一定是你的错。我只想你走远一点。”
孩子如果能够这样表达自己是不是比尖叫着说“我恨你，你是世界上最坏的妈妈！”好一点？
但孩子往往不会这样表达自己。他们乱发脾气，为的是发出求救的信号。他们的情绪需要疏解，父母往往是唯一疏解的对象。他们这种悲哀的感觉可能已藏在心中一天、一星期甚至一年之久了。那么父母该怎么办呢？
当你说：“我知道你的感觉”或“看起来你今天过得不太好”的时候，你就在表达同理心了。
大多数的时候，当孩子的情绪被理解及接纳的时候，负面情绪的力度便会渐渐降低。我们不需要採取任何行动，也不需要喜欢这种情绪，只要承认它的存在就够了。
情绪并不危险，也不可耻。
人人都有情绪而且这情绪是可以被管理的。管理的方法有二：
第一：玩耍。嬉笑与哭泣一样可以释放焦虑，可是比较有趣。为了维护孩子的情绪，最好每天都有一段大吵大闹的嬉戏时间。身体的活动与嬉戏都有助于疏解高压的情绪。请注意，搔痒逗笑（Tickling）不同于躲躲猫（Peekaboo）。搔痒所造成的笑使孩子感到无力，对释放请绪没有帮助。
第二：哭泣。假如你的孩子已经紧绷到你那玩笑的态度会使他发怒的时候，那就该与他同哭了。假如他觉得够安全的话，眼泪可使他超越愤怒而洗清一切的不快。
但怎样才能使他觉得安全呢？
开始养鱼了，爸爸把鱼缸内用高锰酸钾水消了毒，让我打了三大盆水倒进去。我急着问：“咋还不把鱼放进去呀？”爸爸说：“不急，鱼儿也得消好了毒再进新家。”大约等了十五六分钟，我看爸爸轻轻地把小金鱼儿一条条用漏勺从消毒盆中捞进鱼缸里。我就急着想用两手去抓它们。爸爸赶紧示意我不行，并说：“你手有汗味儿，鱼儿不喜欢的。人手还有什么？你想想？”“啊明白了，手有细菌。”爸爸笑了点点头。
接着我看爸爸喂起鱼，他边喂边说：“小金鱼两三天喂一次，一条鱼只能吃三两粒鱼食。喂食时特要注意不能用手拿捏食料，要用饵勺。十天左右换一次水。”我认真听着，用心记着。
每日上学前放学后，我都要跟金鱼们打声招呼。开始那会儿，他们害怕我，就在鱼缸里东一头西一头地乱游。惊吓得好像我要吃了他们似的。不到两三天的功夫，它们慢慢熟悉了我。我手一扬，它们都朝我手的方向游过来要东西吃，还不住地冲我叭叭地吐气泡。那一个个小嘴张得溜圆溜圆，可好玩儿了！
只从我家养了小金鱼，我的心就被他们锁住了。一写完作业，或一吃完饭，我都要蹲在渔缸附近看上半个小时。时间长了，我跟鱼儿有了感情。放假了，我每天一起床，第一件事情就是看金鱼冲我吐气泡。心想：“你们可劲地吐着啊，吐好了有奖励。我手在鱼缸右边扬，鱼儿冲我手往右边吐泡泡；我再把手移到鱼缸的左边，鱼儿又全体一起向我手左边吐泡泡；我手若往鱼缸中间举起来，那鱼儿都要把身体伸直了，冲我手上方直吐泡泡。”那动作做得一点也不亚于今年春晚电视里演的魔术。鱼儿好听话，可爱极了！
不过鱼儿可不傻，时间一长，你无论咋逗，它们就是不上钩。这时候，你就得犒劳一下那“傻大个儿”，让它吃点儿偏食。记住：这勾当只能玩儿一两次，玩多了被老爸发现可不得了。老爸说，那会把鱼儿给胀死了的。果不出爸爸所料，那一日“傻大个儿“被我喂多了，早晨起来我发现它死体飘在水上面。我哭着用手小心翼翼地把它从鱼缸里面清理出来，将它葬在花盆里。
他姓王――我们的语文老师，目光如电，大腹便便，
“将军肚”是他最大的特征。对于他与众不同的“将军肚”，他也有自己的诠释。记得一次语文课上，他让一个胖男生站起来朗诵课文。谁知，那男生朗诵的声音又细又小，像个腼腆的小女生。“停，停!”老师一边做个“stop”的手势，一边说。霎时，教室里一下子静了下来。老师又用手指着自己圆鼓鼓的肚子说：“老弟，你要是个女孩子，这么点声音我还能理解，可是你是个男子汉大丈夫啊。你看，你这肚子也不比老师小多少啊，我们这么大的‘音箱’，难道只能发出这么点声音吗?”话音未落，同学们已是笑得前仰后合。而老师呢，却还是一本正经，冷静得很呢!
王老师上课不仅幽默风趣，而且对我们的朗读要求也挺高的。课文中看似简简单单的一句话，有时也要让我们读好几遍，并且形式多样，让人百读不厌。当他发现我们全班齐读却谁也不愿读出大声音时，就把我们分为A、B两组，A组先读一遍，B组接着读一遍，然后全班齐读，要求“一浪更比一浪高”。并且还有更加苛刻的要求，谁读谁起立，全班齐读都坐着。这样一来，那些上课分神的“好汉”们，可就惨了：该站着读时，他坐着；该坐着齐读时，他站着，搞得是洋相百出!如此下来，我们不用真功都不行了!久而久之，语文课上，我们一个个是双目圆睁，侧耳细听，谁也不敢分神片刻呀!
哦，对了!他还有一个特点呢，就是他来上课时，从不让语文课代表去办公室捧作业本，无论多少，总是他自己亲自捧过来。他总是说：“办公室离教室太远了，作业本又多，一个人捧不了，得两个人捧，同学们下课时间紧张，我带过来就行了!”
介绍到这里，你一定很羡慕我们有这样一位优秀的语文老师吧!想知道他叫什么吗?偷偷地告诉你哦，他叫王小兵。其实刚开始我也不知道，只是有一次偷偷打开他课件的时候，被我光明正大地“瞄”到了。哈哈!
点评：
幼儿教育作为人一生教育的基础阶段，承担着培养幼儿良好个性，形成初步的道德观念，萌发良好的思想品德等重要任务。随着世界范围的国际间交流日渐频繁，树立国家民族形象，加强精神文明建设，势在必行，刻不容缓。
做为幼儿园需要从以下几方面着手，来抓好幼儿的德育工作：
一、加强常规训练，培养良好行为习惯。
人，要有好的习惯，好的习惯终身受益。如何使幼儿获得好的习惯呢？就要求我们对幼儿进行“日常行为规范”的训练，在这方面我们的做法是：
1、制定适宜幼儿身心发展的常规。
我们在制定常规时，注意了常规的可行性和可检性，为幼儿立下的常规，教师首先要遵守，要为孩子做好榜样，体现常规的可行性。我们注意到常规的条款要具体明确，要有检查标准，可以对结果进行检查。制订常规时注意适合孩子的身心发展特点。善于启发孩子的积极性和主动性。我们还注意到幼儿园生活是一个动态系统，随着时代的发展，孩子年龄的增长以及教育观念的更新，常规也要不断变化，进行适当的调整，以适应现实生活的要求。
2、常规训练要坚持不懈，严格要求。
常规是在不断重复中逐渐养成的一种比较稳定的行为倾向。做为教师要坚持对幼儿严格要求，不能朝令夕改或前紧后松。例如：在文明礼貌常规里要求幼儿入园时向老师问好，离园时向老师道别，我们老师从没有因为在清理卫生或忙别的事情，而忽视对幼儿的要求，总是提醒幼儿向老师问候并对幼儿的问候及时做出反应，久而久之，幼儿见到老师就会自然问候，这一常规也顺利形成了。
3、教师要注意要求一致。
幼儿园的老师和保育员对幼儿的常规要求都了如指掌，在对幼儿提出行为要求时也要一致，忌讳“各吹各的号，各唱各的调”，令孩子无所适从。而且对孩子的教育不一致，势必互相干扰，令孩子是非不清，因此要强调要求的一致性。
二、注重示范影响，陶冶优秀情感情操。
俗话说：“身教重于言教”，因此在日常生活中我们要求老师严格要求自己，要求幼儿做到的自己首先要做好，时刻检点自己，为孩子树立良好的榜样。例如教师要求孩子与人为善，自己就应该真诚待人，热情助人……总之，孩子是教师的镜子，要教育孩子成为什麽人，自己首先就要做出这种人的样子。长此以往，在老师的影响下，幼儿的高尚道德情操和优秀丰富情感就自然而然的形成了。
三、发挥载体作用，形成良好道德品质。
儿童是在实践活动中认识世界和自己的，我们根据幼儿好模仿、好动、恋群从众的心理，让他们参加各项有益的活动，在活动中形成和明确是非观念，学会调节和控制自己的行为 ，主要通过以下途径对幼儿进行品德教育：
1、以电视电影和文艺作品等宣传媒介为载体，对幼儿进行品德教育。
“看电视”是孩子们最喜欢的一件事，我们利用孩子的“电视情Y”同孩子一起看电视，针对电视中的一些节目不失时机地对幼儿进行品德教育。例如在看电视动画片《雪孩子》的时候可以教育幼儿关心别人，学习雪孩子舍己救人的优良品德。还可利用图书来增长幼儿的知识，培养他们的优良品行。
2、以节日或庆典活动为载体，对幼儿进行品德教育
“过节”是孩子较感兴趣的事，也是对幼儿进行品德教育的大好时机，我们利用丰富多彩的节日对幼儿进行品德教育，如利用“五一”劳动节教育幼儿热爱劳动，尊重劳动人民；利用“十一”国庆节教育幼儿热爱伟大的祖国。还可以利用各种重大事件组织各种活动，对幼儿进行品德教育。如：结合中国玉树抗震救灾活动我们组织幼儿进行“我和玉树心连心”大型绘画比赛，结合“”事件，举行“我们从小爱科学”诗朗诵活动，通过这些活动，使幼儿切身感受到祖国正在日益强大，而且需要我们努力学好本领，将来把她建设得更富强。
3、以日常生活中的事例为载体，对幼儿进行品德教育。
对于生活中的正面典型要引导幼儿向别人学习。例如：看到清洁工或农民在工作，要告诉幼儿这些都是劳动人民，他们的工作非常辛苦，要尊敬他们爱惜劳动成果；对于生活中的一些反面事例，要有目的地引导幼儿观察，给他讲明道理：如有人在公共场所大吵大闹，可引导性地询问幼儿：“这样做对不对？为什麽？应该怎样做？”在一问一答之间让幼儿知道什麽是对的，从而养成良好的道德品质。
4、以各种比赛活动为载体，对幼儿进行品德教育。
今后我们继续遵循“重学习、重思考、重落实、重创新”的精神，将扎实完成上级部门和园领导交给的各项任务，力争取得更加优异的成绩!下面是小编为大家整理的幼儿园教研工作的自我鉴定五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
幼儿园教研工作的自我鉴定1时代提高的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践.一学年来，我们视课改为发展契机，进取营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下进取地投身于课改的实践，以课改为契机，推进幼儿园自主发展，取得了必须的提高。
一、师资建设――与课改同步。
新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键也是教师。教师整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的水平。本学期我们根据本园实际，开展了一些活动，不断提高教师的教育教学本事。我们坚持外学习内研究(培训)批判地吸收外地先进幼儿园的教学经验，结合本园的实际，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。
1、抓好政治学习，提高思想素质。
俗话说：教师是孩子的镜子，孩子是教师的影子。教师的一言一行对幼儿起着潜移默化的影响。为此，我园十分重视教师的政治理论学习，经过学《教师职业道德规范》和《幼儿教师日常行为规范》来约束自我的言行;经过学习先进典型事迹，开展师德征文比赛，提高教师的师德修养。教师们还进取参加社会公益活动，如义务献血。
2、抓好理论学习，更新教育观念。
我们把引导教师确立正确的教育观、儿童观作为师资队伍建设的重中之重来抓。一年来，我们经过团体教研、团体培训等形式进行学习，充分发挥教育研究、骨干教师的带头作用，多次派遣教师外出学习，回园后进行业务讲座，使教师们互相学习，领悟课改精神，在学习中真正理会《新纲要》的实质，树立新的理念，运用新的教育方法去组织活动和正确的评价每一位幼儿发展。
3、抓好继续教育，提高文化业务素养。
优化师资队伍是全面推进素质教育，提高保教质量的的关键，我园将其作为师资队伍建设的核心工作来抓。第一，帮忙教师树立终身学习观念。俗话说：要给孩子一杯水，自我得有一桶水。所以我们进取鼓励教师参加高层次学历进修，为业务水平的提高奠定文化基础。我们还进取鼓励教师参加各类学习，以适应时展的需要，如：计算机等级考试，参加现代教育技术的培训。第二走出去，带进来。进取组织教师参加市、区组织的各类公开教学观摩活动，从中吸取养分，学习他人经验。第三，给年轻教师压担子。供给舞台让青年教师展示自我，供给机会让她们参加各级各类的公开教学活动、竞赛，使她们在教学活动中经历锤炼，迅速成长。第四，拓宽教师的视野，学会深层次的思考。幼儿园多次选派教师外出参观学习听讲座，以此来增强教师对幼教信息的把握，启迪教学灵感。
由于对师资队伍建设的重视，一学年来，我园教师先后多次在各级各类比赛中获奖，蔡微微教师参加南安市幼儿园语言活动评选获一等奖，陈巧芬教师参加。
南安市幼儿教师教育技能竞赛获二等奖，在学区举行的师德征文比赛中我园教师也分获一、二等奖，有多篇论文被收入《官桥学区论文选》等。
二、保教工作——重质量，求特色。
幼儿园保教质量是幼儿园可持续发展的生命，我园始终坚持以素质教育为中心，以培养幼儿的创新意识和实践本事为教育重点，以情感体验为根本，使幼儿成为“会生活、会学习、会做人、会交往、会竞争”的一代新人。
1、优化一日活动。
现代化的教育观念以现代化的儿童为出发点。现代儿童有其优秀的一面，他们健康、活泼、聪明、大方，但也存在着许多不足，如自私、娇气、依靠性强、动手本事差。在一日活动中，我们怎样看待幼儿如何进行正确的师幼互动如何创设物质、精神环境，激发幼儿内在的学习动机和使幼儿获得不断学习的本事，对幼儿实施全面和谐发展的教育，这些都是我们所必须重视和研究的。为此，我园在面向全体幼儿的同时，既突出幼儿的主体地位又注重教师的主导作用，既认真制定各类计划又能根据幼儿实际情景灵活调整，既注重幼儿的身心健康又注重智力开发与品德培养，既关注教学的结果更注重教学的过程，在此基础上，确立了以丰富幼儿的情感体验为本，经过日常活动渗透情感教育，优化一日活动。加强教学常规管理。对
教师的备课、教育活动，室内外游戏活动等加强管理，根据幼儿的年龄，依据《纲要》中各领域的教学目标，扎实落实保教常规，并在此基础上进取丰富保教内涵。园领导加强指导，深入班级听随堂课，抽查半日活动情景，发现问题及时整改。开展以班级为单位的比赛活动：如环境布置评比、早操评比、班级常规评比、班级卫生评比，经过评比增强保教人员的竞争意识，同时激发幼儿参与活动兴趣。
2、优化环境。
环境不仅仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用，更是萌发创新思维实施素质教育的手段之一。新《纲要》也明确指出：“幼儿园应当是为幼儿供给健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”为此，我们在进取完善设备设施的同时，还努力营造优美的育人环境，经过环境使师生身心得到愉悦，获得美的情感体验。我们还利用每一个空间和角落创设富有教育意义的环境。园所的走廊、活动室的每一个空间和角落里，都由幼儿参与设计并自制的作品，幼儿在参与过程中获得身心发展的体验。活动室设置的阅读角、气象角、音乐角、科学角、小舞台、美工角、娃娃家等，让幼儿的日常活动变得丰富多彩。除了创设优美的物质环境以外，我们还十分中建构健康、平等、和谐的师幼环境，要求教师爱护、尊重、赏识每一个孩子，平等、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场，进取鼓励孩子，努力使他们成为自信、活泼、健康、欢乐的孩子。
三、教研工作——求实创新。
走“科研兴园”之路，向科研要质量，是提高办园水平的必然选择。教科研工作是一所幼儿园生存、发展和提高的灵魂。“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。所以，一向以来我园极为重视教研工作。
幼儿园教研工作的自我鉴定2一学期来，我们在全体教师齐心协力，团结一致，在上级领导的指导帮忙下、在教师们的默契配合下，圆满完成了各项教育教学任务。现将本学期教研工作鉴定如下：
一、加强学习，转变观念，统一思想
高质量的教育呼唤高素质的教师，提高教师的素质是实施教育的需要，是幼儿园发展的需要，也是教师自身发展的需要。幼儿园园本课程的构建与实施逐渐走入了农村幼儿园，它是一种时代的需要，也是幼教课程改革深入发展的必然。对于我们农村幼儿园的教师来说，要求是比较高的，我们仅有不断学习，才能了解园本课程的真正含义。我们经过学习《幼儿教育研究》、《早期教育》、《学前教育》等杂志上有关的文章理论和《幼儿园教育指导纲要》，经过听、看专家报告、姐妹园的介绍，逐渐转变观念，树立正确的教育观、儿童观、服务观，新观点的认识和深入，使之转化为教育行为，并加以分析、提炼、概括，体现以儿童发展为本，体现教育发展的新理念，逐渐建构适合本园实际的课程。每周一、三为幼儿园全体教师会，加强政治和业务学习。仅有经过不断学习，才能完善自我，提高自我。
二、加强教研组建设，提高教研质量
“质量就是生命”，对幼儿园来说又何尝不是如此，随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念，但在观摩现场活动时，却发现教师并没有将理念在自我组织的教育活动中体现出来，究其原因，一是理论与实践脱节。二是怕管不住幼儿，影响教育效果，故在组织教育活动时，不敢让幼儿充分感知，而是草草收场留于形式。教研组作为教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确，因而教研组也制定出相应的学习制度，构成“我要学”的学习氛围。在教师业务学习时采用听读式的基础上，观摩各种活动，并结合实际，充分发表自我的见解，交流看法，最终构成共识，这样使教师明白，幼儿的主体地位主要表此刻教师在组织教育活动时，凡是幼儿能想的，就让他自我去想;能做的，就让他自我去做，以充分发挥幼儿的进取性、主动性、创造性，从而牢固树立以幼儿为主体的观念，促进观念与实践的统一。同时，为了帮忙教师能获取最新信息，每次外出活动的教师会及时反馈，让教师们从一个个优秀的活动中受到启发，获得感性的认识，教研活动的学与思、教与研的有机结合，理论与实践相互转化，促进教师提高自身认识，优化教育行为。
三、开展系列活动，提高教师素质
(一)深化一日活动的研究
根据新《纲要》的精神及幼儿园的实际，我们十分重视一日活动各环节的研究与管理，认真开展各项教育教学工作，使幼儿园的保教质量再上台阶，重点做好以下工作。
1、加强一日活动各环节的管理
本学期我园对照《幼儿园一日活动常规》的要求，经过半日活动跟踪来检查督促教师对各环节的组织，消除孩子的等待现象，我们努力为幼儿创设一个健康、和谐、安全、丰富、新颖的生活和活动环境，充分尊重幼儿的人格和权利，合理安排幼儿的一日活动。及时挖掘生活常规的教育功能，经过常规的培养将道德教育同幼儿生活实际紧密结合起来，使幼儿构成良好的学习、生活习惯，发展他们的自理自律本事。
2、加强活动区活动的研究
活动区活动是一种最适合于幼儿的学习方式。所以各班能因地制宜地为幼儿创设区域活动的环境和条件，保证幼儿自主活动的时间和空间。
首先，在材料的投放上我们做到：供给的半成品材料有助于孩子活动，材料的利用率比较高。真正是孩子喜欢的，孩子进取与材料发生互动，在玩中体验到成功的欢乐，在玩中发展孩子的想象力，创造力，动手操作本事等。投放的材料能满足幼儿的活动的个别差异，让幼儿找到自我感兴趣的、适合自我发展水平的玩具材料;
其次，我们教师为孩子活动供给了支持。体现不一样层次水平、不一样活动阶段，体现了递进性，体现了教师主导、孩子主体地位的体现。好处：区域活动彰显幼儿的主体性、实践性、自我性，但幼儿的心理特点具有意识水平低、思维灵活性弱、操作连续性差等特点，教师供给的各种材料，满足不一样水平的孩子，教师的适时指导，让每一个孩子体验成功的乐趣。
最终，教师讲评时将知识、技能、情感融为一体，把讲述的机会给孩子，让孩子充分的表达自我的思想，让孩子体验成功。教师的讲评比较有深度，对幼儿知识经验的提升有帮忙。
但也存在不足：活动区材料投放上必须要让孩子会用。教会孩子玩的技巧。如：泥工的技巧、各种绘画技能、粘贴的技能、剪折的技能。区域活动每一天有目的的投放新材料，探索新玩法，培养孩子解决问题的本事。体现出不一样的玩法。教师的支持必须要到位，及时上墙，随时更换。
3、加强家园合作的研究。
1)切实做好常规性的家长工作。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们进取利用家长会与全班家长进行沟通，在家长会上我们不仅仅向家长介绍了本班的具体情景和计划安排，还结合新《纲要》将我班的课题研究向家长进行具体的介绍，我们供给了一些已开展的主题活动的资料，如：幼儿的统计表、观察记录、幼儿自制的“我的小书”等，家长在翻阅的孩子的作品、记录本中看到了自我孩子的提高，也看到了班级丰富多彩的活动，在家长们心中引起了共鸣，我们的工作得到了家长的理解和支持。为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情景，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都以书面形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。
2)进取争取家长资源，丰富主题活动。每个主题活动即将开展，我们经过家园橱窗及时向家长介绍主题活动的目标和一些主要的活动，使每位家长了解班级正在开展的活动。在主题活动《伞的世界》中，班里好多的小朋友都从家带来了漂亮的伞。在《感官总动员》中请家长帮忙幼儿自备1-2种食物(例如：味道甜甜的、咬起来脆脆的、吃起来粘粘的、闻起来香香的……)家长能按照上头的规定日期逐一将物品带来，并将带来的物品装在自我的小塑料带里，写上名字，早上来园后放到幼儿的小厨便可，从而成功制作了“香香带”。在《我的奥运》系列主题活动中，家长主动与孩子一齐收集有关奥运的知识和见闻，当孩子来到幼儿园后都互相讲述着奥运吉祥物，奥运体育项目，自豪、高兴溢于言表。随着主题的开展，家长开始渐渐地对我们的工作有了进一步的了解，也更加促进了他们的参与自觉性。一些家长常对我们说：“你们的工作真琐碎，样样东西都要，以后我会留意帮你们收集的。”就这样，经常会有家长把家中的酸奶瓶、空壳子拿来，还主动地问我们：“这个需要吗”在家长的大力支持与配合下，使我园的主题活动得以顺利有效的开展。
3)召开家长会，家长会上我们向家长介绍了本学期目标、资料和任务，相关育儿知识，疾病预防知识等，使他们即使了解了班内课程特点和幼儿园最新动态，并针对一些适时问题开展讨论。
一学期在紧张而又忙碌、愉快而又充实中结束了，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展、成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以使我园在今后的工作中不断创新、不断完善，更好地为幼教事业作出贡献。
幼儿园教研工作的自我鉴定3本学期我们大班全体教师能认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，坚持理论与实践相结合的工作理念，进一步改革教育观念，开展丰富多彩的活动，促进幼儿各方面的发展。我们在全体教师齐心协力，团结一致下，幼儿园领导的指导帮忙下、在教师们的默契配合下，圆满完成了各项教育教学任务，现将我们大班组的教研工作鉴定如下：
一、加强理论与实践相结合，提高教学质量
在知识不断更新的时代，对于每个人的要求也在不断的提高，需要我们教师具有更全面的专业知识和叫高层次的专业发展。为了使教师们在教学工作中有所提高，我们教研组加强了学习和实践。首先是制定了各类计划、学习制度，保证每次的业务学习，人人参与，在计划实施过程中，教师们能及时进行反思，鉴定经验与不足的地方。在教学活动中，我们难免会遇到许多的困惑，如幼儿常规引导方面、主题活动的实施、有效的幼小衔接工作、家园合作方面等，应对这些困惑，我们就会把它们拿到教研活动中来进行共同探讨、交流，将好的教育教学经验进行共同的分享，将存在的不足点在大家的策略下改正过来，这样的方法得到了实践的证实：效果十分好。
在业务学习时，大家能相互探讨如何使课题资料上的更能吸引幼儿的兴趣，及材料供给的多样性，每两周一次的团体备课，教师都能充分准备，而后精心设计，并在上好课后及时进行反思，提高了自我对课题资料的理解本事。使教研活动更加科学化、系统化。教研组的实践活动也形式多样，每次教研评比活动后，我们都认真地进行讨论，使教师的经验越来越丰富，在这样的活动中，教师既是参与者又是投资者，同时也是受益者，教师间的互动，使得个人经验和思考成为一种共享的资源。各种竞赛、家长开放日等活动。使教师在活动中不断充实自我，提高自我的业务水平。
二、课题探讨，提高科研水平。
本学期我们深入实施课题的研究工作，同时根据学龄前儿童心理需要与幼小衔接的目标，目的是既要满足幼儿的需求，同时又加强了幼儿的职责意识与规则意识，为入小学做好准备。本学期，我们大班教师继续自我课题的研究，在课题的交流、分享与合作中，在进取搜集资料中，大家对课题的了解又进了一步，能从实际出发，制定课题方案，每月开展研究活动，个案观察精心进行分析、评价和反思。使我们的科研工作取得了有效的成果。每位教师逐渐有了自我的想法和看法。
三、利用多种教研途径，为幼小衔接做好准备。
幼小衔接工作是大班的重点工作。教师组织活动如若按成人的经验与意图设想问题、提出要求，必然与幼儿的所思所想存在差距，为了了解幼儿的需求，激发其上学的愿望，消除其对将上小学的心理压力，我们教研组的教师群策群力探讨出多种活动方式，大班组教师共同探讨如何将教育资料渗入到活动区里、观摩教育活动等，为顺利地过渡做好进取的准备，同时也充分调动了教师“研”的进取性、主动性。
四、环境创设方面
这学期大环境进行调整，在创设之前，我们就以小组为单位进行讨论、设计，在大家共同努力下，创设了适合我们大班幼儿年龄段的大环境，异常是学习型区域的创设、班级的主题墙的创设，较以前有了较大的突破，各班级都能围绕主题活动的实施的进程逐步丰富主题墙，能充分利用幼儿作品，与幼儿的互动性更强，板块设计也更实用美观。在幼儿园走廊、楼梯的布置中，更是凝聚了教研组中每位教师的力量，无论是艺术性还是制作水平上都得到了大家的好评。
五、教研活动带给我们的启示。
教研活动让我们学会了带着问题去思考，养成了肯钻研、虚心向同行学习的工作作风，我们深切地感受到教师自身的素质和本事已在不知不觉中成长、提高，在每次活动中的学习文章里，大家也能认真学习，并将好的经验利用到实践中去。在每次学习优秀的文章的过程中，我们充分利用引进别人的经验来提高段内教师之间的教学经验，与此同时还请大家轮流阅读这些文章，这样不仅仅提高了教师们的自信心，更体会到了尊重别人的发言等。
总之，本学期我们开展了许多工作，成绩是有的，可是还有许多方面有待提高。有了大家的认真参与和进取配合，以后的工作会越来越出色!
幼儿园教研工作的自我鉴定4这学期，我们大班副班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，以学习助实践，以实践促学习，针对大班幼儿的年龄特点和发展情景，有目的有选择地开展教研活动，现将主要工作做一下回顾鉴定：
一、让理论学习更具实效
理论是实践的基础，仅有树立好正确的教育理念，才能有效开展各项活动。理论学习有利于帮忙教师树立正确的教育观念，帮忙教师构成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好的带领一日活动供给基础与保障。我们还改变了以往的活动模式，在教研活动中采用了"多问、多议、多讲"的形式，经常开展专题讨论，如："如何看待幼儿园的课程"、"大班探索型主题活动如何开展"、"如何掌握好生成课程和预设课程的比例"等等，让教师们提出自我对课程的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一齐讨论问题，交流情景，鉴定经验。使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围，成为教学研究的小阵地。
二、让实践活动更为生动
学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时，我们也经过日常活动每个环节的，体现课程的精神。具体表现为：其一，为幼儿创设更合理的活动环境。从一开学，我们就多次研究如何合理利用教室环境，创设半开放半封闭的区角环境，让幼儿即能够互相交往，又避免过多地干扰因素。其二，采用开放的活动形式。新的课程淡化了学科概念，凸现课程的整合性、系统性。本学期我们教师继续打破学科的束缚，在活动中注重各类教育因素的融合，使孩子的活动态度更进取，学习更主动。其三，关注孩子的兴趣点开展探索型主题活动。我们在生成探索型主题时就是关注了孩子感兴趣的东西，以孩子的视角来确立探索主题，如"明亮的眼睛""中国娃""和动物做朋友"等等，这些主题都源自于生活，是孩子生活中比较常见和喜欢的事物。开展主题时我们也经过各种渠道收集信息资料，丰富孩子的生活经验，让孩子初步地获得相关的知识，激发了他们对探索世界的兴趣，取得了较好的效果。
三、让家长工作更显人性
新的教育更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者，配合者，而此刻我们提倡让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。为了让家长了解幼儿园生活，平时我们灵活运用各种形式对家长进行家教指导，充分发挥家园之窗的作用，结合家访、电话、随访、等形式进行家园之间的沟通交流。对不一样性格特点的幼儿，提议家长采用不用的教育方法，共同为幼儿的身心和谐发展而努力。本学期我们的家长也十分配合工作，进取收集主题开展所需要的资料，收集制作户外体育玩具所需的物品，丰富自然角的资料，参与环保小制作的创作评比，共同制作孩子的成长档案等等。在大班幼儿毕业汇报中，我们在以往形式的基础上，增加了幼儿与家长互动的形式，例如智力竞赛中我们也出了一些有关幼小衔接和卫生常识的问题让家长参与回答，气氛相当活跃;家长们对这样的活动形式表示满意。
四、让个人本事更快发展
本学期我们比较注重给组内每位教师供给表现本事的机会，让年轻教师大胆尝试，展示自我的教学才能。在今年十月份，园内进行了创意美术的反思性教学活动，我们认真选材，确立研讨方案，这是一则能很好体现师幼互动的教学资料，在每次听课后，及时组织教师进行研讨，提出修改意见。
五、看成绩，展望未来
这学期经过大家自身的努力，取得了良好的成绩：
1.在班级比赛中，大班荣获__幼儿园一等奖的好成绩。
2.大班都有幼儿在科幻画比赛和象棋比赛中获奖，取得优异的成绩。
以上每一点成绩都包含着我们全组教师的心血，正是这种进取向上团结奋进的团体主义精神，使我们的教研组活动开展得生机勃勃。在一学期的教研工作中我们体会到了欢乐，也感受到了挑战和困惑。随着课程改革的进一步深入，教研组将越来越应发挥重要的作用，教研活动也应更体现创新和特色。在以后的工作中我们将不断努力学习，不断更新观念，不断改善工作，不断寻求教师需要为研究资料，运用科学的方法去认识问题，解决问题以促进教研工作向正确方向发展。我们还将继续抓好青年教师的培养工作，在这个充满挑战、充满朝气的新世纪，我们将继续思考，继续完善，争取更大的转变和提高。
幼儿园教研工作的自我鉴定5一学期的时间又在繁忙中悄然度过了，这学期我们仍然围绕《纲要》的资料，认真学习新教材，边学边研究实施，深入开展研讨，解决当前教育改革的问题，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。
一、加强学习进一步提升理念
我园师资处于十分薄弱的状况，因而时常给学习和研究带来许多困惑，反映了教师专业化水平的缺乏，异常是思想观念转变与实践、行动的脱节，缺乏实践的鉴定研讨，往往使教学停止不前或前提高子太慢。异常是禁用幼儿用书方案的颁布，使我们在教学中遇到很多困惑。存在着许多的不足，所以本学期根据幼儿园实际存在情景，我园加强了教研组建设，开展丰富多彩的教研学习活动，重点加大园本教研及学习新教材和实施新教材的力度，改变教研学习方式，每一周进行一次《纲要》的学习和研讨，边学边研，从中领会《纲要》精神，转变教师的课程理念。其次，采用参与式学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使教师了解教材的不一样设计，展示个人的不一样风采。另外我们还经过不一样的案例进行分析，解剖案例中不一样的设计方法，以问题的形式进行展现，然后，大家一齐讨论解决，使方案活动设计更完整，案例剖析更直观、更形象，也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。我们结合园本培训的资料，在对新教材进行解读实施的基础上，又安排教研组长和骨干教师到上海、合肥、阜阳、亳州等地学习，帮忙我们更进一步理解新教材，实施新教材。经过多形式的开展学习活动，教师们已明确自我陈旧观念、自身素质正是主宰着自我的行
为障碍，仅有提高自我专业化水平，才能适应现代幼儿教育的发展。当然，经过学习，使教师在实施过程中有了新的认识，他们能大胆地表达自我看法和见解，乐意提出各种问题和提议，使我们在学习中以问题线索，解决当前问题，使教师构成一种边寻边思，从反思中寻找问题的答案，从同伴中解决问题的疑点，从而不断的提升新理念，更好地实践新教材。
二、继续注重实践尝试逐步适应改革的发展
由于幼儿园教育活动资料具有很大灵活性、选择性，所以，光靠理论上的学习，很难使教师们统一的理解和领会，而目前在实践新教材中，又有许多困难。(如：资料的选择编排，生成课资料组织和实施、教师本身的素质等)所以，半日活动除了给予教师选择教材的权力，给予教师必须的时间和空间的安排外，重点还是让她们进行实践的操作，在操作中发现问题。另外，加强团体交流，班组交流时间，尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。比如：观察记录方法、区角活动的设计、个案分析、随笔、反思等，都能够在学校会上进行交流。在尝试课程中，不断地去领会《纲要》的精神。经过实践操作体会，本学期教师们对幼儿园的课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，教学活动过程设计能研究孩子的需要，比如：教师的主题教育“手套”、“秋天的水果”等，整个活动充分体现了新理念，活动以游戏为主，动静交替，活动环节很自然，且整合资料很贴切，活动中充分关注孩子的需要，满足孩子的要求，在教师启发引导下，孩子探索欲望较高。虽说问题存在还很多，但我们相信，经过不断地实践尝试，教研的氛围会越来越浓。
三、加强反思学习深化专题研究
根据本园的实际情景，本学期采取小组式研讨，使研讨活动更具有灵活性、操作性。因为，根据孩子年龄特点、身心发展的需要，编制教材资料有所不一样，所以，不一样的年龄有着不一样的教材，在研讨中，每个教师根据自我的教材资料进行学习反思，从反思中寻找问题切入口。活动过程中，不断地经过整合学习，使教师从点点滴滴中树立整合的思想，又从研讨中鉴定经验，列出问题，然后经过大家一齐商讨存在的情景，寻找资料解决问题。比如：主题活动中，各部分资料整合生存的整合活动中运用手段形式的整合学科之间的整合半日活动中的各环节整合等等经过这些问题，让教师们带着问题进行实施研讨，实践体会，每次小组活动互相交流分享，交流之余，又不断地反思学习，鉴定提炼。改变以往单纯指导为对话研讨。另外，有经过本学期对孩子的个案记录，寻找个性化发展，即发展教师观察记录本事，又为整合全面性供给帮忙。反思性学习，给教师带来了许多的反思经验，异常是专题研究，更需要去反思、鉴定。本学期为深化专题研究，提升教师专业化水平，我们幼儿园又根据自我园情，在实践专题研究的基础上，每班都进行研究的实践活动，全体教师都进取参活动方案设计，使专题研究深化完善，从而更推动教改的发展。小班以电化教
育为引领，关注孩子习惯的养成发展，中班以美工区为引领，关注孩子动手动脑的发展，大班以艺术教育为引领，关注孩子情感与态度的发展，最终以专题鉴定的形式进行了交流，使整合的思想通领教改的发展。
四、利用家长资源推动保教活动的发展
本学期我们注重家长资源的开发利用，充分利用家长资源引导幼儿进行探究，促进幼儿自身的修养，同时，我们也要充分发挥家长的作用，指导家长利用家庭的教育资源，引导孩子进行自我表现，自我发展，积累生活经验。如：开展主题活动《小兔子衣服》、《趣味的萝卜》时，我们利用家长资源，班门口设立了“百宝箱”，搜集农村自然资源和废旧物品，一些有代表性的豆类、谷类、蔬菜、水果、饮料瓶等都走进了我们的课堂。大大的丰富了孩子的操作材料。家长的参与，扩大了幼儿探究活动的时间和空间，拓宽了研究的渠道，有效地促进孩子的发展。
