时间：2023-02-28 15:53:22
序论：在您撰写考核发言稿时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
尊敬的各位局领导：
我们xx小学今年九月新上任的大队辅导员，现就我校加强未成年人思想道德建设工作所采取的措施结合我部门工作，作如下汇报：
一、成立了专门的组织机构，落实《工作》的开展
学校成立以xx校长为组长的工作领导小组，由大队部牵头制定并实施各项工作。做到每项工作的开展有方案、有过程、有总结，确保了工作的实效性。（这里要感谢学校全行政对大队部工作的支持，特别是我们的xx校长，很多大型活动都是现场参与指挥）
二、抓学生习惯的养成教育，影响《工作》的开展
学校充分发挥大中队干部作用，对大队部的组织机构以及人员进行了优化，依靠大中队干部的力量以点带面，带动学校整个文明风气的形成。并制定从个人卫生到文明礼仪习惯的加减分细则，力争将学生学生的养成教育落到实处。
三、利用主题班会，深化《工作》的开展
主题班会是对学生进行德育教育的主要阵地之一。我校大队部历来重视主题班会开展工作。今年先后组织开展了《我的一次志愿经历》、《做一个有道德的人》、《学习雷锋精神，争当优秀学生》、《我们的节日——六·一》、《禁毒知识宣讲》《人防教育》《冬季防火防盗》《少先队基础知识宣讲》、《喜迎新年，元旦快乐》等十多个有明确主题的班会活动。这些活动的开展，进一步深化了《工作》的开展，加强了对学生思想教育，取得了很好的效果。
四、举办参加各种大型活动，推动《工作》的开展
大型主题活动以其巨大的影响力一直以来被学校所重视。它更是进行未成年人思想道德建设的良好载体。例如，在第三届校园读书节暨少先队入队仪式上，我们的校园读书节唯美开幕；在读书节系列活动中，大队部先后组织了美文朗诵比赛、讲故事比赛、手抄报比赛、队角布置竞赛，四个大型主题活动，在这些大型主题活动的推动下，学校的读书氛围达到了最，学校书声琅琅，读好书，好读书的文化氛围正在形成。这无形之中便是对学生努力发奋读书一种最好的教育。
今年少先队活动最大的突破在于结合我校的实际情况积极参加了一系列校外活动。在“领巾飘扬，放飞梦想”少先队献花献词活动中，获得黎托学区一等奖；在雨花区第五届中小学生校园文化艺术展演活动中，我校参加了决赛节目选拔，并获得一等奖；在“溢美童心”第四届全国青少年儿童书画大赛中我校有74名同学分获金银铜奖，学校喜获团体一等奖。全年学校共有90余人次获得校外活动奖励，100余人次获得校内活动奖励，获奖人数以及参加开展活动次数为近几年来之最。
除了积极参加校外活动，我校还积极组织师生开展校外活动。每学期学校都会组织志愿小分队走进大街小巷开展卫生清洁活动，并承担了学校卫生死角的清理工作。学校团员党员为了保障学生上学放学的安全，长期开展“护路”活动。此外学校党员还开展“一对一”结对帮扶，为学困生、贫困生进行一对一的帮助。
五、加强中队辅导员培训工作，保障《工作》的开展
校准虚应故事、虚有其表的误差，对准科学合理刻度。科学的考核标准是考评干部政绩的基础，高质量发展政绩考核应贯彻新发展理念，既体现严谨性又不失科学性。精确考核是首要之义，把政绩考核实化为看得见、摸得着、可操作的具体指标，实现“考人”向“考事”、“定性评价”向“定量印证”、“顺向了解”向“逆向测评”、“单纯考核”向“综合研判”的转变。
同时，又要兼顾差异化考核，“量体裁衣”“对症下药”，把普遍要求和职位职责结合，主观努力和客观条件结合，“挤水分”与“增权重”相结合。既考出实绩，也要体现业绩，发挥好政绩考核校准的功能，为干部干事创业指明努力方向。
校准架空民意、虚有其表的偏差，标定民心民意刻度。干部好不好，群众来监考，群众利益是最根本的政绩，政绩考核自然应由群众心中的“秤杆”掂量。把政绩考核做到群众的心坎上，要剔除“数出干部，干部出数”的诟病，杜绝“花架子”“放盆景”的思想，侧重“群众满意度”，体现群众感受、反映群众评价，不唯上不唯书只唯实。
更要增强政绩考核群众参与度，把考核干部政绩大小的权力交给群众，让群众为干部的服务成效“打分”，增强群众评价在政绩考核中的权重，充分重视民心、反映民意。让群众满意与否、认可与否、拥护与否成为政绩考核的“重要刻度”。
一、抓“双基”，全面掌握实验内容
根据《考试大纲》对实验内容和能力的要求，可分四个专题进行复习：
1.化学实验基础知识
主要内容有：常见仪器的规格、用途、使用方法，包括仪器连接、固定、组装和洗涤等；常用试剂的取用和保存；物质的分离和提纯；溶液的配制与中和滴定（包括天平、容量瓶、滴定管的使用）；试纸的使用。
2.高考考查的重点内容
常见气体的制备、净化、收集、检验、尾气回收以及实验安全等的考查是高考考查的重中之重。如制气的装置分三类：固―固加热装置、固―液或液―液加热装置、固―液或液―液不加热装置。气体的净化与干燥过程，使用的装置有洗气瓶、干燥管、硬质大试管等，收集的装置和方法要根据气体的密度和溶解度确定，为防止有毒气体污染环境要设尾气吸收装置。
3.物质的检验
其流程可归纳为鉴定、鉴别、推断。解答这类问题的思路是取少量待检验物质（固体应配成溶液）加入适量试剂鉴别，简要叙述检验步骤，准确描述实验现象，分析判断，得出结论。
4.探究物质的性质和物质的制备
这类试题是近几年高考的热点，高考中常以“实验操作要领和原理”类的题目出现。解答这类题目，关键是要重视教材中的每一个实验和科学探究，把握其操作要领，挖掘出其应有的价值。
二、重探究，积极提高综合能力
近年来，高考命题越来越突出对综合能力的考查，尤其注重对创新能力的考查。因此，学生在系统复习实验知识和基本技能的前提下，还应注意灵活运用，通过知识迁移的方式，注重对实验创新能力的培养。如2011年全国卷第28题模拟登山运动员所需的能源提供剂氢化钙的合成，先后考查了考生识别典型的实验仪器装置图的能力。
三、创新能力的建议
1.在基本仪器使用中探究
任何化学仪器都有其特殊用途，但并非唯一用途。如复习干燥管时，思考它还能用来做什么实验（燃烧气体、简易启普发生器、防止倒吸），要勤于讨论和思考。复习洗气瓶的使用时，可用圆底烧瓶、平底烧瓶、蒸馏烧瓶、锥形瓶等组装成洗气瓶。教师提问学生：“洗气装置除了洗气外，还有哪些用途？”如此复习能使学生对简单的仪器倍感兴趣，思维得到活化。
2.在常规实验操作中探究
实验操作也不能墨守成规，应适时创新。如2011年山东高考卷第30题（4）小题：常温下，H2SO3的电离常数K=1.210，K=6.310；H2CO3的电离常数K=4.5，K=4.7。某同学设计实验验证H2SO3酸性强于H2CO3；将SO2和CO2气体分别通入水中至饱和，立即用酸度计测两溶液的pH，若前者的pH小于后者，则H2SO3酸性强于H2CO3。该实验设计不正确，错误在于用于比较pH的两种酸的物质的量浓度不相等。设计合理实验，验证H2SO3酸性强于H2CO3（简要说明实验步骤、现象和结论），仪器自选。
解答本题需要常规的思考过程，但又不拘拟于某个套路。我们可设计多种方案。例如：
方案一：配制相同物质的量浓度相同的NaHSO3和NaHCO3溶液，用酸度计（或pH试纸）测两溶液的pH，前者的pH小于后者，证明H2SO3酸性强于H2CO3。
方案二：将SO2气体依次有过NaHCO3（或Na2CO3）溶液、酸性KMnO4溶液、品红溶液、澄清石灰水，品红溶液不褪色且澄清石灰水变浑浊，证明H2SO3酸性强于H2CO3。
方案三：将CO2气体依次有过NaHSO3（或Na2SO3）溶液、品红溶液，品红溶液不褪色，证明H2SO3酸性强于H2CO3。
学生还可以思考有没有新的方案，在平时的练习过程中，应该多提出几个“假如”，多问几个“为什么”，创新的思路自然会被激活。
3.在定量实验的设计中探究
关键词：高校教师 科研 考核
1 背景
近些年来，我国“科技泡沫”现象有所抬头：过去的十多年里我国的学术论文数量一路飙升，并在2006年超过英国和日本，成为仅次于美国的SCI论文大国：目前我国专利申请受理总数突破500万件，增长速度位居世界榜首，但拥有的专利技术转化率却不足1％，而美国的专利技术转化率却达到12.5％。极低的专利转化率除了资金、体制，政策等的因素外，一个非常重要的原因是相当一部分专利远离社会经济和生活，没有实际应用价值。造成这一现象的原因很多,但科技评估体系不合理是一个重要的方面。只有改革以“量”为核心的科研绩效评估体系，才能从根本上遏制浮躁学风和“科技泡沫”的蔓延，充分发挥高校在国家科技创新体系中的重要作用。
2 国内科研量化考核存在的主要问题
一是重形式轻实质，论文不以质量为核心，而是注重发表的刊物级别、获奖等级，并以是否“核心”，SCI、EI收录等形式代替实质二是评价标准单一，不管评价目的是否相同，均采用论文，著作及科研项目等源生指标作为评价标准，三是重数量轻质量，教师为了数量达标，不得不为凑数写文章。这种以量化为核心、科研成果“工分制”的考核体系，偏离了考核的真正目的――促进教师科技创新能力的开发，实现学校及社会教育的可持续发展。这种评价方式行政化倾向严重，忽视学科的差异性，也忽视科研活动的规律。
这种以“工分”拿津贴，评职称的方式，带来了不少后果：教师疲于“挣分”应付，而没有了创新思维，也忽视了教学质量，科研成果跟踪的多、原创的少，论文数量急剧攀升，被国际学术界引用的却很少：在急功近利的思想下，很多科研成果还没成熟就申报奖励或者申请专利，实现“目标”后就束之高阁，不再深究；一些基础理论及重大工程研究因为研究周期长，见效慢，成果无法预见，因此无人问津。
3 美国高校教师的学术能力考核
美国对高校教师学术能力的考核主要分为教学和科研两个方面，其下又细化为若干个二级指标。其中教学评定是结合教授授课的工作量和教学效果而定：科研评定是由其所作的报告论著、申请到的科研经费和其他学术活动来界定。
美国学术能力考核实施的是一种目标管理。它强调了学校发展规划、政策导向和个人学术目标建立的一致性。年度评价结果既是对教师劳动的评价，也是对其激励和提醒的基本依据，更是学校对自身政策和导向的一个反馈。美国不同类型的大学，科研，教学所占的比重也有所不同。一般研究性大学科研权重通常在40％以上，而教学型大学更强调对教学绩效的评价。
美国职称晋升的评价则是综合了几个年度的评价结果。晋升评价的操作，一般是由个人提交书面申请，再按学术机构的级别逐步评审报送，直到校长签署意见后由董事会最后决策。美国对高校教师的学术能力的考核是非常严格的，主要是同行考核。通常是由系主任任命三名终身教授组成委员会，对某教师提交的所有学术成果，逐一仔细研读，得出独立的判断，展开讨论，同时也会邀请校外的专家评估这位教授的学术成果。随后，学术委员会提交一个详细的报告，这份报告必须在全系的资深教授当中经过讨论和表决，然后和系主任的独立报告汇总，提交院一级的评审委员会，院级的评审委员也通常由三人组成，会进行新一轮的阅读和辩论，然后再对当事人的续聘，是否晋升为终身教授等提出建议。这其中的关键是，评审委员会成员名单都是保密的，保证专家进行独立，公正的判断。假如评审委员会的成员名单被人泄露出来，那么谁泄露了名单，谁就要负一定的法律责任。
对于获得终身聘任的教师，美国也制定了相应的聘后评价制度来进行定期考核。所谓终身聘任后评审制，是指进入终身序列的教员通过5～6年的试用期考核，获得终身教职后，定期接受的关于教学、科研、服务等业绩的考核评审。评审终身教授的依据主要有三个：一是教学，即学生对教师的评估和同事的观察二是服务，即教师参与学校和系行政活动的程度，三是科研，评估教师的主要依据是和专著的数量。美国专业杂志选材严格，请专家无记名阅读文章，优秀的才能被选中，所以，在专业权威杂志上发表专著的数量，成为评审教师的主要标准。实施终身教授聘任后评审制度的目的是不断鼓励大学教师，使之朝更新、更高的目标发展，促进教师的可持续性发展。
4 日本高校教师评估制度
日本的教师评估分为教育活动评估、科研活动评估、社会活动评估和校内管理活动评估，采用量化评估和定性评估两种基本方法。科研活动评价周期为每5年一次，主要包括发表文献、口头发表(各类学术活动的讲座等)、科研经费(各类纵、横向、产学联合课题经费获得情况)、艺、体及建筑(展览会、演奏会、体育比赛等获奖情况；建筑设计，文物修复等相关资料)、其他(广播电视节目的出演情况，专利获得情况、学会获奖情况等)以及对自己研究活动的补充说明。用于量化评估的各类数据由教师个人根据学校提供的“个人评估调查表”每年填写并提交到本部门负责人处。各学部、研究生院负责人对本院教师进行“特别优秀”，“超过平均水平”、“达到平均水平”、“有问题需要改进”，“需要改进”5阶段评价，且公开所有教师个人的评价内容。
同美国一样，日本的高校教师评估也是实行目标管理。学校的整体目标是由校长，教务负责人和有关人员负责制定，整个目标的制定过程是在广泛征求校内外意见的基础上完成的。而每位教师的目标则是在双方协商都能接受的范围内制定。
日本在高校教师的评价中采用了各种形式的面谈评价制度。有些学校在评价过程中，采取了评议人与被评议人之间的面谈制度。例如，被评议人根据规定把自己的目标以及完成情况进行自我评价、申报，学校作出评价结果后，由学校将评价结果通知给被考核人，采取面谈公布，这是一个双向的评价制度。
日本教师评估制度具有以下特点：即给予大学教师工作领域相当的自由度；对大学教师的评估尽量客观全面，尽可能多方面地评价教师的工作；将主观评估和客观评估结合起来；在评估结果上是否与教师的聘任、直接挂钩等问题上谨慎行事；对教师评估采取公开原则，注重多方面听取意见。
5 对我国高校教师科研考核的启示
把准方向。政绩考核指挥棒朝哪儿指，决定了干部工作的方向，影响着干部干事创业的心思精力。推动高质量发展，关键要让各级领导干部树立高质量发展意识，自觉把思想意识转移到推动高质量发展这条主线上来，自觉在工作和重大决策中注重高质量发展。
把贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发展的实际表现和工作实绩，作为评价领导班子和领导干部政绩的基本依据，作为检验是否增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的重要尺度。
调整指标。在高质量发展这个大方向之下，要及时调整干部政绩考核中的量化指标。要把以人民为中心的发展思想贯穿推动高质量发展的政绩考核始终，把人民群众的获得感、幸福感、安全感作为评判领导干部推动高质量发展政绩的重要标准。要对应新发展理念，精准设置关键性、引领性指标，实行分级分类考核，引导领导班子和领导干部抓重点破难题、补短板锻长板。
高质量发展政绩考核体会交流发言
量化政治指标，画准政绩考核“刻度线”。政治考核属性是干部考核的根本属性，必须将政治标准贯穿于领导干部政绩考核的始终，充分发挥政绩考核的政治体检功能，引导各级领导干部树立正确的政绩观，确保领导干部的政治立场、政治方向和政治原则精准无偏。
政治素质有其潜藏性和隐蔽性，故要对政治标准进行量化，用好谈心谈话、实地调研、巡视巡察等反馈结果将之“外显”，着眼政治忠诚、政治定力、政治担当、政治能力、政治自律等方面建立正面清单和负面清单，经常性、近距离、有原则地接触干部，细观言行、深察思想，让领导干部的“活思想”“真情况”冒出来，将“两面人”“假面人”“带病人”甄别挑出，将政治表现不合格、政治考核不过关的领导干部“请”出队列，对于思想上存在苗头问题的领导干部，及时咬耳扯袖，切实树立正确的选人用人的鲜明导向。
体现群众评价，画准政绩考核“延长线”。人民群众是领导干部贯彻落实党的路线方针政策的直接受众，要坚持人民导向原则，在人民群众广泛参与的基础上进行察德辨才、任用提拔和民ZHU考评，采取问卷调查、召开群众听证会和座谈会等方式提升群众参与度，充分尊重群众意愿，让群众综评成为检验领导干部“手艺”的重要衡量标准，注重考评干部在为民服务上的态度、质量与成效，突出考核为民办实事、为民解难题的质与量、时与效，避免选人用人上的不正之风，确保考核结果公平公正、准确客观。
强化结果运用，画准政绩考核“责任线”。要牢牢扭住贯彻新发展理念、推动高质量发展目标任务，不让慵懒无为者“占便宜”，实现实绩考核全面、真实、客观，考准考实领导干部的实际表现和履职能力，将考核结果与领导干部的待遇职位挂钩，优先提拔选用实绩突出的领导干部，及时实施奖励、警戒、提醒等举措让领导干部“知导向”“识长短”“正衣冠”，树立能上能下、治庸治懒的考核“风向标”，激活干事创业的“一池春水”。
对发改委党风廉政建设工作的基本看法：感到管理规范、干部精神状态比较好，工作创新机制很好。发改委党风廉政建设工作的特点：一是领导重视，责任明确；二是强化制度监管，权力运行透明公开；三是干部作风明显好转。
对下一步的党风廉政工作的建议：一是强化一岗双责。夯实党风廉政建设主体责任，提高落实的政治责任，逐级夯实主体责任，严格落实考核和责任追究；二是强化制度约束。强调用制度管权、用权，深化改革放权；阳光透明鹑ǎ欢喾郊喽较奕ǎ蝗是强化纪律观念。永保政策落实，筑牢反腐倡廉的底线，严格遵守党纪法规，常抓不懈，善做善成；四是强化工作落实，促改革发展；
借机就发改委下一步的工作讲几点：
一、正确理解新常态。一个城市、地方的发展水平高低体现在发改委工作人员素质的高低。发改委首先要认识到位。
目前经济的四个特点：
增长速度新常态。生态、环保、民生领域仍然是重点，目前经济将处于中高速发展阶段；陕西目前发展速度在两位数；
经济结构的新常态。要不断优化经济结构；技术创新，新兴产业，信息产业、大数据、检索中心，养老旅游；制造业、设计研发，营销；工业服务仍有大的发展空间；
增长动力的新常态。资本、劳动力成本逐步加大；投资将向民生领域倾斜，社会关注；基础产业政策支持少，这是对我们欠发达地区不利的因素；
财富分配的新常态。社会财富分配将向民众倾斜，基础设施投资将减少；
二、把握新形势。要把握好五点基本的东西一是经济由高速转入相对较高速，这是政策和现实的要求；二是投资拉动仍然是拉动经济增长的主要抓手，要大力吸引民资增大投资；三是消费是我们的短板，但也是我们的潜在实力，生态休闲产业将是我们的朝阳产业；四是新型城镇化，是新的增长动力，时尚生活、创新驱动、跨越式发展，要创造环境，加大高教、研发、人才培育的短板，可以设立药物学院，开设旅游管理专业培训，借鸡生蛋；五是发展基础薄弱，存在问题多。
发改委要搞好业务培训，开办周末培训班，可以请专业人才、高级主管、科研人员等来授课，可以每月搞一次，如月讲座，周培训。主要开展向电子信息应用、旅游休闲产业新理念、电子产业派生的新产业，金融政策等讲座培训。
三、抢抓发展新机遇。一要抓住国家支持中西部高铁建设的历史机遇；二要抓住棚户区改造的机遇；三要抓住国家新一轮水利建设的机遇。
利好政策：一是全面深化改革；二是东西部产业转移；三是金融政策，主要是用好国开行的棚户区改造的大好政策；四是大的规划的叠加效应；
