时间：2023-02-27 11:17:14
序论：在您撰写高二上册语文总结时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
教材分析：
本课主要从整理分析几种泪入手。从离别泪，亲子泪，奋斗泪，慈悲泪，感恩泪来总结本文所真正想阐发的人生哲学，也就是眼泪之所以能变成珍珠，泪珠为什么又是珍珠的原因：生活中，每个人心灵中都应有一粒珍珠，它是排除困难的毅力和智慧，虽历尽困苦，流尽辛酸泪，亦需有一颗像珍珠一样明亮，充满光泽，晶莹圆润的珍珠。
教学目标：
1.整理、分析文章中所写的几种泪
2.体味文章中蕴涵的感情，寄寓其中的人生哲学
3.联系实际生活，细细再品味文章中的感情，使之升华
教学重点与难点：
体味文章蕴涵的情感，寄寓其中的人生哲学
课时安排：一课时
教学流程：
一、图片导入
用一组题为“这个多情的世界总让我们流泪”的图片导入课文。
二、介绍作者
强调作者琦君的散文风格——温润素雅，犹如雨后丁香所散发的淡淡清气；在平常无奇中蕴含至理，在清逸朴实中见出秀丽。这篇散文就是她在70岁时所写的。
三、美读课文
请四位同学为配乐美读课文，同时，请学生们找出文章中有几个关于泪珠的故事。
四、泪珠故事的寻找、定位
在找出泪珠故事的同时，引导学生把故事归为三类：书中泪、现实泪、圣人泪。
五、学生讨论（设置有梯度的三个讨论题）
1.这么多关于泪珠的故事，相信一定会有哪一则能拨动你内心深处的琴弦。请学生结合课文，谈谈自己的感触。（小组讨论）
学生在讨论中涉及到泪珠的三重境界：纯美、至真、至善。这三种境界，环环相扣，层层相进，既呼应了之前总结出的三种泪珠，又厚实地展现出作者对人生的别样的觉悟，这种觉悟充满了理性的哲思。
2.书中的这些眼泪能不能换个顺序来写？
明确：任何一个教人向善的观点，或者说宗教，都有一个原则，就是推已及人，从孔夫子的“己所不欲，勿施与人”，到基督教导大家“爱你的邻居甚至爱你的仇人”，无非是谈这一点。文章开始的泪为自己而流，到为自己的孩子而流，这已经是无私，伟大，纯洁的泪。再到对自己的生命，事业，追求。但是我们看到的流泪的范围是越来越宽，宽到最后是慈悲泪与感恩泪。
小结：作者对泪珠的认识由浅到深，由少年不识愁滋味的感知，到自己的亲身体验，再到更高境界的升华。入世愈深，愈能体验到泪珠的美。从爱己到爱人，这泪珠闪烁着最美丽的光辉，是人性真、善、美的光辉。
3.而在这个升华的过程中，又是什么把这些如珍珠般晶莹璀璨的泪珠串起来的呢？
明确：“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚”。
小结：作者就是用这根线，将这些闪亮的珍珠串在了一起。给我们展示了人性中最美好的一面。琦君告诉我们，有爱的泪珠就是珍珠。
六、谈经历
让学生谈谈十六七岁的人生当中，经历了哪些泪，说说自己的人生体验。
学生大多谈到“书中泪”“现实泪”，而“圣人泪”却没有涉及。于是在此适时提出这个问题。强调慈悲之心是一种爱，一种对整个人类的悲悯情怀。
七、看图结课
在现在这个社会，我们有太多的理由冷漠，但是我觉得我们不能够因为社会的不公平现象而抹杀我们应该有的感恩慈悲之心。慈悲之情应该是一种源于内心的爱，善，与正直。当你把爱善施与世界上应该施与的人的时候，这才是慈悲，这时候，你的泪珠就是珍珠。
用一组“我们同生活在一个地球上”的图片结课。
教学后记：
由于是公开课，这篇课文笔者准备了很长时间。课后又经过组内老师批评指点，得出以下几点反思：
首先，在备课和讲课中，主观把课文中的“圣人泪”预设为只有观音和基督信徒们才能流下的眼泪。即把“圣人泪”神圣化了。其实，在讲课过程中，有的学生为自己父亲的去世流泪，全班学生为他的遭遇流泪，为父母们的养育之恩流泪。此时，笔者的学生就已经有了圣人的心肠，掉落圣人的眼泪了。而笔者却在课堂上强调“为全人类而流泪的悲悯情怀才是圣人”，是多么简单啊！
其次，当学生讲述自己流泪经历时，谈及电视剧《我们的父亲》中伟大的父爱时，全班的气氛推向了一个，但是笔者却因为缺乏经验，没有给一句“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”的推波助澜的评语，十分可惜。
再次，课件制作方面有一个声音与图片循环链接的小问题，是备课时不够细心所致。致使课件缺乏一个整体感。
如果说这堂公开课有什么经验可谈的话，大概就是在授课过程中，为学生营造了一个散文化的、美的氛围，以此来激发学生的求知欲。学生只有置身于教师创设的这种特定的情境中，才会带着一种对“美”的憧憬和急于领略美景的审美期待，进入文章的情感世界，引起强烈的情感共鸣。
这种情感的共鸣，可以转化为学生自觉审美的“催化剂”，使学生产生新的审美追求，主动去寻美访胜，采撷珠宝，从而深潜到文章所构筑的内部世界，领悟文章所营造的美学意境。比如导入与结课的设计。利用一组题为“这个多情的世界总让我们流泪”的图片导入课文，用一组“我们共同生活在一个地球上”的图片结课。使得课堂教学首尾呼应。
关键词：学习兴趣；鉴赏能力；教学能力；学生情感
高中语文教学与传统教学相比应更具有诗情画意，给学生开辟了一个全新的自由天地，陶冶他们的情操，拓宽他们的视野。在《普通高中语文课程标准》中也指出“语文教学是审美的、诗意的及充满情趣的。”因此，作为一名优秀的高中语文教师，在教学中应采用诗意的教学方式，画意的阅读方法去激发学生的学习兴趣，感染学生情感。下面就以课堂实例来探索如何将诗意的教学、画意的阅读融入高中语文教学中。
一、创设诗意情境，激发学习兴趣
“兴趣是最好的老师。”只有充分激发学生的学习兴趣，才能够提高学习效果。为此，教师在今后的教学中应改变传统填鸭式、灌输式的教学模式，对教学理念进行创新，对教学方法进行改进，结合多种教学模式，丰富教学课堂内容，最大限度地调动学生的学习兴趣。尤其在语文课堂中，对课文的讲述首先应创设诗意情境，通过不同情境，将语文精神及美传达给学生，让学生自己理解及感悟课文思想感情。
如：学习《麦当劳中的中国文化表达》这一课时，该课文为苏教版高二上册必修课文，主要讲的是麦当劳通过快捷及价格低廉的方式，被大众广泛接受，同时在我国也受到了热烈欢迎，但其中所赋予的意义与美国有着本质的不同。针对这篇课文，有人会好奇怎么将这篇议论文讲得具有诗情画意呢，该怎样创设诗意情境，激发学生的兴趣呢？我是这样设计的：首先，利用多媒体，播放一段麦当劳广告，画面中的美食让人馋涎欲滴，进而点燃了学生的热情，甚至班里调皮的学生已开始舔嘴唇。然后，问大家喜不喜欢吃麦当劳，绝大多数学生齐声说：“喜欢。”继续追问学生：“那你们每个人都喜欢吃里面哪一款美食呢，用诗的形式将这款美食描述出来，哪位学生写得好，放学就请哪位学生吃麦当劳。”班里每一位学生都绞尽脑汁地想，过了十分钟，他们将自己写的诗念出来，写的诗妙趣横生，花样百出，引得全班学生嘻嘻笑，班里气氛活跃起来了。教师又问学生：“那大家是通过中文还是英文宣传了解的麦当劳？”班里学生的回答无一不是通过中文了解。教师继续追问：“那其中有谁知道麦当劳里有哪些中国文化表达呢？”（学生畅所欲言，自由表达）通过学生自由发挥，充分调动了学生的学习兴趣，本来枯燥乏味的课堂瞬间充满激情，创造了活跃的课堂，同时也抓住了学生的兴趣点，取得了较好的教学效果。
二、提倡画意阅读，培养鉴赏能力
高中语文教学并不是培养一个个相同的模板，而是充分发挥学生的个性。这就要求教师应鼓励学生多提问，创建一个内容共创、时空共有及意义共生的课堂氛围，留足时间让学生自由思考及想象，进而让语文课堂充满情趣及诗情。尤其对于文学经典的教学，引导学生在文学经典中学习，开阔文学视野，领悟文学真谛，增强鉴赏能力。
如：《红楼梦》中《林黛玉进贾府》这一课，是苏教版高中语文必修二第四单元的内容，此课文着重讲的是林黛玉进贾府的所见所闻，进而向读者展示贾府奢侈的生活、豪华的环境及森严的等级礼法等，最终描绘林黛玉、贾宝玉及王熙凤等人的性格特点，同时也详细描绘了贾宝玉与林黛玉的初次见面，为接下来小说情节的发展奠定基础。在教学该课文时，我觉得可以这样设计：首先，利用现代多媒体技术手段，将林黛玉进府路线及人物关系制作成幻灯片，展示每一位人物图片，可帮助学生直观理解人物关系。同时，在展示幻灯片过程中插入《枉凝眉》曲子，让学生在歌曲及画面中感受每一位人物特点，使语文课堂充满情趣及诗意。其次，在了解本文字词句的基础之上，让学生默读，找出文中描写贾府环境的语句，并将其标记出来，理解这些句子的作用（指名回答）。最后，在学完整篇课文后，教师可发问：“大家更喜欢小说中哪一位人物呢？为什么呢？”（讨论，自由回答，畅所欲言）通过小组讨论后，学生纷纷站起来，说出自己喜欢的人物。有学生说：“喜欢贾宝玉，因为具有反抗精神，追求自由，能够突破封建思想的禁锢。”还有学生说：“喜欢林黛玉，才学横溢，具有浓郁的诗人气质。”还有说：“喜欢王熙凤，因为她有着较强的管理才能。”教师对每一位学生的回答进行总结，对于名著的解读就需要自己独特的见解及现代化的解析。通过营造自由的课堂氛围，让师生一起共享名著，使课堂散发出浓浓的诗情画意。
三、渲染语文课本，提高教学质量
语文课文是教师及学生必备的书本，如何对语文课本进行渲染并提高教学质量？是当前每一位高中语文教师所面临的问题。为此，我们可摒弃过去不能在课文上“胡乱涂画”的思想，所谓涂画是指思想涂画，让其变为孕育新思想及新理念的圣地。可要求学生在学习时，可将自己的想法及注解，甚至是一幅图画记录在课文内容旁边，教师对其不给予任何对错评价，可定期在班级里对其进行评比，让大家评一评谁的想法最有创意，适当给予鼓励。通过这种精神涂鸦，可让学生在诗情画意的教学中创新思维，对事物有不同的看法。
如：学习何为赋、何为比、何为兴时，教师可通过形象生动的例子分别给予说明，赋就是直抒胸臆，如：苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》中“人生如梦，一樽还酹江月”；比就是通过联想所引发的感触，如：李白《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”；而兴就是自由发挥高兴、悲哀及伤心等情绪，如：文天祥《过零丁洋》中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。这种解读不像书本那样死板，通过形象的例子，帮助学生理解专有名词，可将这些诗句分别记录在赋、兴、比的旁边，每当翻看课本时，就能够看到这些注解，方便理解。
四、借助音乐，催化学生情感
在语文教学中，为学生留下足够的时间进行朗读，则能够充分调动学生的多种感官，让学生充分理解感知语文的灵动。因为朗读本身就是把课本中生硬的书面语言转化成有声语言的第二次创造活动。音乐主要是运用节奏、旋律来表达人类情感的，教学中可巧妙地借鉴音乐的技巧，有时温柔、有时刚强，伴随着优美的音乐旋律，学生更容易投入到语文朗读中去。如果只是枯燥单调地朗读，很容易让学生感到厌倦；而导入音乐可以让语文课堂充满情趣、充满诗情画意，进而提高学生的学习兴趣。学生有了兴趣，自然而然会对语文这门学科倾注很大的学习热情。他们从内心深处愿意用心朗读课文，充分投入自己的情感去读，在朗读的过程中，自然领会到文章的整体风格、文章的结构层次以及作者的思想感情。比如，在学习冰心的《纸船》这首诗歌时，教师可以播放舒缓、优雅的钢琴曲，在这样的音乐氛围中，学生好像真地看见一只孤独的纸船在茫茫无际的大海中随意地飘着、飘着，从而感受到诗人所要表达的远隔万水千山、不能回到母亲身边的悲伤与忧愁。
总而言之，高中语文教学，可以通过诗意的教学，画意的阅读，让学生插上自由飞翔的翅膀，在愉悦的课堂气氛中学习，最终提高教学效果，提高学生的文学能力和审美能力，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]苏永智.语文教学的生命：提高语文课堂教学有效性初探[J].吉林教育，2010（36）.
工作计划是我们提高工作效率的一个前提，为了提高自己的工作效率，教师经常需要写教学工作计划。下面就是小编给大家带来的英语教学工作计划2022最新版5篇，希望能帮助到大家!
英语教学工作计划2022最新版1一、指导思想：
坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则.使学生了解英语在当今社会的重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。
二、学生情况分析：
我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我和学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。
另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的'目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务;大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。
三、教材分析：
本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七年级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成，即预备篇(3个单元)和正式篇(9个单元)。本书除提供语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。
四、教学目标：
通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争达学校教学质量的要求。
五、教学措施和方法：
措施：
1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率;
2.发挥学生主体和教师主导作用。
3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;
4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;
5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。
6.加强听力训练。
方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。
英语教学工作计划2022最新版2一、教学目的
培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
二、教材分析
《Go forit》七年级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languageGoal，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。
三、学情分析
经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，大部分学生学习成绩优秀，但还有极少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。
四、教学措施和方法
措施：
1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率
2、发挥学生主体和教师主导作用
3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心
4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用
5、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高
6、加强听力训练
方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。
五、教改打算
用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
六、课外活动
开展英语书写比赛，单词记忆比赛，看教学光碟，进行英语课外阅读活动。
七、课外活动
开展英语书写比赛，单词记忆比赛，看教学光碟，进行英语课外阅读活动。
英语教学工作计划2022最新版3一、教学目的和要求
新课程标准下的高一英语既注重基础知识的考查，又强调灵活运用的能力。为了适应湖北省高考的标准，教学要求狠抓基础，拓宽词汇，提高课堂容量与效益，并努力培养学生良好的学习习惯和积极性、主动性，突出教师的主导和学生的主体地位。根据上学期的教学情况，针对我校学生的学习现状，经备课组的集体讨论，制定如下教学计划。
二、教学进度安排
1、高一下册共10个单元，本学期计划用10课时完成每个单元的教学任务：新授课6课时，练习课2课时，语法1课时，复习课1课时，根据每周10课时的教学安排，共需17周完成。
2、高二上册第一、二单元，共3周完成。
三、教学方法
1、为了提高学生听力水平，每周一、三晚上半小时进行听力训练，给学生集体放听力。
2、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要狠抓单词的记忆与巩固，特别是动词以及同义词的区别，每周五晚半小时进行单词抽查，使学生养成记单词的好习惯。
3、本学期要有计划地把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、从句、不定式，分别穿插于各单元新课的教学中。
4、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法，力求多样化，并能及时进行讲评，鼓励学生写英文日记。
5、拓宽教材，努力补充学生的词汇，补充阅读材料，培养阅读能力。
四、集体备课
集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保障。本组共7位教师，10个教学班。坚持每周一次集体备课，由中心发言人牵头讨论，提出重难点，然后共同策划，相互补充，有利于共同提高，集体备课的顺序为：__。
五、优生和后进生
在确保优生的前提下，做好后进生的转化工作。做到因材施教，平等对待，切实解决优生吃不饱，差生吃不好的问题，在日常教学中注意激发同学们对英语学习的兴趣，充分利用早晚自习，有计划地做好培优补差工作，并在同学中开展互帮互助的学习活动，使我校的英语在整体上有大的进步。
六、考核与评价
继续完善每月一次的月考机制，结合期中和期末考试，以及课堂上的表现，从听说读写各方面多层次立体评价学习成果，帮助其树立信心。
七、训练原则
习题的训练在于精而不在于多，按高考的知识体系有针对性地，选择典型性题型，针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳。
英语教学工作计划2022最新版4一、指导思想
在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,在切实了解学生的真实水平和结合学生学习成绩的的基础上,适当改变教学方法，加强学法指导;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;第五,注重过程性评价,建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。
二、学生情况分析
a)本届高一学生在英语基础方面很薄弱。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。
b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。
c)在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。
三、教材与教辅的分析
所以本学期教学任务繁重，时间紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。
四、教学目
通过学习让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是培养学会僧的阅读理解能力，提高学生的应试水平。
五、教学措施
a)让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
b)实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
c)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
d)在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
e)经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。
f)加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的激情，达到的教学效果。
英语教学工作计划2022最新版5一、指导思想
以学校、年级、科组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“务实基础，狠抓双基，改进教法，激发兴趣，提高能力”的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯。
二、教学总目标
完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂简单英语文章，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、学情简要分析
今年我校高一年级共有六个班，两个国兴班，四个普通班。学生整体英语水平较低，普遍英语底子差，基础薄。我担任6班和4班的英语老师，这两个班分别是文科的普通班和理科的普通班，基础相对较差，并且学生的成绩参差不齐。
四、具体措施和工作要点
1、做好初高中英语知识点的衔接工作
为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开，使学生打牢英语学习基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型、语法分插于10个单元的新课教学中。
2、英语学习方法的指导和学习习惯的培养
学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生掌握正确的学习方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培养自学英语的能力。
3、阅读训练
阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为中考题的阅读文章。
4、早晚读的单词记忆与巩固
单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
5、备课组成员之间互相听课
