时间：2022-09-07 23:18:10
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学校领导班子空前团结，今年以来职教中心得到县委、政府、县教育局前所未有的大力支持和帮助。全校上下团结一心，奋力拼搏，以招生、管理质量年为工作中心，县三项活动精神的指引下，积极开拓我县职业教育发展新局面。现将2010工作总结以及今后的工作谋划汇报如下：
一、2010年主要工作
1招生困难的情况下
2仅此专业今年招生100余人，专业建设取得新突破。今年三月份我校焊接专业被评为市唯一的焊接骨干专业。标志着我校的专业建设又上了一个新台阶。
3并把周三定为全员学习日；开展“同读一本书，积极构建学习型、和谐型校园。学校每天举行《职教宣言》颂读仪式。共建学习型校园”活动；加大教师队伍培训力度，走出去，请进来，选派优秀教师外出接受省、市业务骨干培训；聘请职业教育名家、专家到校授课；开展以校长带头搞讲座、全体教师同参与的学习热潮，对我校校园文化建设也起到积极推进作用。
4感召了家长、学生、教师、义工共400余人参加，学校胜利举办了生长‘心连心’生命‘手拉手’大型公益活动。活动以付出、共赢、许诺、欣赏和负责任为主题。本次活动改变了广大师生的心智模式，潜移默化中提高了学生的思想道德素质。
5改善基本办学条件。学校在资金十分困难的情况下筹资18万元，进一步加大投入。新上315kv变压器一台，解决了焊接专业电力缺乏的问题。还投入30万元恢复锅炉取暖系统，解决了困扰职教多年的冬季不能取暖问题。
6服务三农，积极服务县域经济。服务新农村建设。开办农村经济建设、脱贫致富双带头人培训、农村养殖、种植、阳光工程培训，并及时组织开班授课，培训学员达3000人次，取得了良好的效果，受到市局的高度评价。
7积极服务县域主导产业。与福田、中国重汽、天马、工大、县陶瓷等企业建立校企合作关系，加强校企合作。学校每周到县陶瓷等企业授课，对职工进行技术、管理、平安等方面培训，把课堂搬进工厂，同时把职业教育专家、企业名家请到课堂为学生开展职业培训，这为我校招生、就业、顶岗实习搭建了平台。
二、2011年工作谋划与十二五规划
1招生工作再上新台阶，攻坚克难。2011年努力完成650人的招生任务。
2顺利通过市级中等职业学校设置规范的验收工作。
3特别是焊接骨干专业建设，继续壮大各专业建设。力争用一年的时间使焊接专业升格为省级骨干专业，汽车运用与维修专业升级为市级骨干专业。
4加强教师队伍建设，进一步深化职业教育教学改革。2011年度培养双师型教师15人，全面提高办学质量。加大教师队伍学历和能力培训力度，2015年使学校专任教师学历合格率达100%双师型”教师占专业课教师和实习指导教师的比例达到80%以上。
5加大校园环境建设，进一步改善办学条件。增加微机数量，满足教师教学需要，大面积提升教学质量，以上投入不低于25万元。
职教中心：学校位于威县省级高新技术开发区内，规划占地400亩，建筑面积23万平方米。现有教职工122人，开设有学前教育、计算机应用、电子商务、会计、高铁航空乘务、汽车应用与维修、旅游服务与管理、中餐烹饪、美发与形象设计、现代农艺技术、畜牧兽医、电梯安装与维修保养等12个专业。其中，学前教育专业为河北省骨干专业、电子商务专业为河北省特色专业。
近年来，通过教育部主导的京津冀职业教育对口帮扶机制，学校积极对接全国优质职业院校，开展对外合作办学，提升办学能力，拓宽人才培养渠道。加入全国县级职教中心联盟、北京现代服务业集团、京津冀航空服务业产教联盟、一带一路“丝路工匠”职业院校国际合作联盟、河北装备制造业职业教育集团等9个职教集团；天津职业大学在威县设立分校，2020年将落实天津职业大学威县分校学前教育和汽车应用与维修专业“五年一贯制”招生计划；目前，学校与石家庄幼儿师范高等专科学校等3所高职院校，开展中高职合作办学；与北京西城职业学校、北京丰台职业教育中心学校、北京交通运输职业学院等6所中高职学校开展学生联合培养，汽车机电一体化（电动车方向）专业，成功入选河北省中德职业教育国际合作项目试点；与杭州职业技术学院、河北机电职业技术学院、杭州西奥电梯有限公司实行校校企四方合作，共同建设电梯维保专业，在威县职教园区共建电梯实训基地。
产教融合园：该项目位于省级经济开发区内，北临顺城路、南临朝阳路、东临跨越路、西临腾飞路，规划总用地400亩，建筑面积23万平方米,概算总投资7.6亿元。园区建筑为综合楼、图书信息中心、七一教育基地、幼教理实一体化实训楼、机加工理实一体化实训楼、电工电子理实一体化实训楼、学生宿舍及食堂、幼儿园，以及四个产业孵化园：电子信息、通用航空、汽车零部件加工、新材料等。
一、推行了符合职业教育发展特点的专业部负责制
从2000年创办容峰中学到2004年创办综合高中，再到如今送走最后一批容峰学子，我们深切地感受到，办普教不是职教中心要考虑的事情，职教中心要发展，面临着如何重新定位，那就是要坚持"以服务为宗旨，以就业为导向"的职教办学方针。在几乎长达十年的过程中，与兄弟学校相比，我们落后了许多。在新一轮职教发展的形势下，2009年暑假，经过与相关人员长时间地酝酿，进行了具有职教特点的内部管理体系的改革，实行了专业部负责制，对相近专业进行归口管理，通过建立并赋予专业部最大限度的责、权、利，使学校办学资源和人力资源科学、合理配置,实现了学校各专业教育教学、师生管理、技能培训、生产实习、招生就业等任务目标的规范管理，体现了教学效率提高在一线、管理措施落实在一线、办学问题处理在一线的管理目的。专业部负责制运行一年来，收到了明显的效果。在今年服装专业的对口升学考试中，我校有21名学生参加高考，共有20人上线，上线率96%。
二、进行了"工学结合、半工半读"教育教学模式的探讨
在专业部负责管理体制下，在教育教学问题上，是继续沿袭普教模式，还是采取职教模式，经过与同事们共同研究和探讨，决定还是要建立符合职教特点的"工学结合、半工半读"的教育教学模式。为此，我们以酒店服务与管理专业到北京某山庄进行"职业体验百日活动"为契机，先期进行了"工学交替"模式的教育教学改革，教师也参与到企业的管理中。通过学生在各个岗位的职业体验，使他们深切体会到：过去在黑板上讲一百遍，不如在实际过程中做一遍。在此基础上，我们又与北京经贸学校协作，对多媒体技术与应用、汽车两个专业的学生进行了一个半到两个月的专业技术强化训练活动，学生们获益匪浅。在这种教学模式下，教师素质和业务能力也得到迅速提升。在这种模式的指导下，今年4月，我们与奥威大酒店成功互建"饭店服务与管理专业实训基地"和"奥威大酒店员工培训基地"，拓展了更为广阔的实习实训空间。
三、与京津进行了有效对接，借京津优势不断壮大办学内涵
在职教办学过程中，与同类学校相比，我们深感自身办学实力不强，突出表现在师资特别是专业师资水平和实训设施的投入不足等问题上，而京津联办单位在这两方面具有非常大的优势。过去我们联合办学，是我们为联办单位输送生源，学生在我校上一年后，从第二年开始送到联办单位，办学效益无从谈起。为了提升我校师资水平，我们认真分析了彼此双方的优势和劣势，进行了深层地的合作办学，通过与联办学校开展教学研讨、联合打造等互动交流活动，办学效益日益体现。在今年全省举办的中等职业学校技能大赛中，我校与北京昌平联合打造的汽修专业李成、张桂成等六名学生在"汽车二级维护"项目的比赛中取得了团体二等奖的好成绩，为学校争得了荣誉。我校工程测量专业杨超在全国职业院校技能大赛（中职组）建筑工程技术技术工程测量比赛中荣获二等奖，为学校争得了荣誉。为了更多地享受京津的办学优势，或者说是基于借京津优势不断壮大我校自身办学实力的考虑，我们主动加强与京津学校的对接和合作，积极开拓招生市场，努力拓宽就业途径，先后与北京、天津等多家单位进行联合办学，并逐步在教育教学、招生就业等方面进行了沟通交流，实现了有效对接，学校逐步有了自己的发展内涵，我校被市教育局授予"对接京津先进集体"。
四、创新职教办学模式，扎实开展了"农村双带"工作
"新农村建设双带头人培养工程"的开展，是河北省职教办学模式的一个创新。为了方便符合条件的农民朋友对农业技术知识和文化基础知识的渴求，使他们成为新农村建设的科技致富带头人和农村改革带头人，我们克服师资、车辆、设备等方方面面的困难，开设了种植和养殖两个专业，招生600名学员，在全县八个乡镇建立了八个教学点，通过"农闲时节集中授课、农忙时节进行技术指导"的方式，扎实开展"农村双带"工作，受到农大农民朋友的热烈欢迎，使这项工程真正成为了农民心坎里实实在在的工程。
五、加大了职教宣传和招生就业工作的力度
当前，老百姓对职业教育的满意度还不是很高，在一定程度上还存在鄙薄职业教育的观念，为此，我们通过对接京津宣传周、树立优秀毕业生典型、走村入户下乡宣讲等各种有效措施，加大对职业教育的宣传，通过落实招生指标、强化招生行为，经过我校全体教职工及各乡镇初级中学领导、教师的共同努力，实现了招生规模的重大突破，被县政府评定为"2009年招生工作模范单位"。在就业方面，我校汽修、多媒体、路桥专业等专业毕业生已在国家图书馆、福田康明斯、北京网智科技、中交天津港湾研究院、公安部第一研究所、中交一航局、景天鸿地产等用人单位成功就业，学生就业率达到98.6%；学生满意度全面提升，学校就业工作获得了学生家长和各级领导的好评，老百姓对职业教育的看法正在发生着很大的变化，我校被县政府授予"2009年度招生工作模范单位"。
六、寓教于乐，及时搭建弘扬师生个性展示才华的舞台
一是为突出教学的主体地位，教务处和各专业部通过开展教师听评课、校本教材开发、优质课大赛等活动，推动专业技能上水平、教学质量上台阶：2009年有1人获得国家级服装专业说课大赛三等奖、3人获得省文化课说课大赛一等奖、6人获得市级优质课一等奖。
拜泉县职教中心 xxx
2003年3月工作调动，我由教育局工作调动来到拜泉县第一职业高中（职教中心前身）工作，从那时起一直工作至今。从对职业教育的陌生、逐步了解到深深的热爱。我曾负责学校招生及培训工作，在宣传职业教育、面向社会开展技能培训、扩大职业教育招生方面探索了一些方法。
一、校企合作、引企业进入学校，共同培养学员
职业学校以培养应用型人才为主，理论与实践要紧密结合，对选择来职业学校读书的学生来说，不能只是简单的书本知识，那样我们就和普通教育没什么区别，也不是我们的优势。
针对目前就业市场的变化，以及我对市场的考察，我建议学校在美容化妆、畜牧兽医、光伏等新兴专业上做好宣传并引入师资或者联合办学，拓宽专业，吸引学生进入我校学习，在我的争取下，2017年我校新开专业美容化妆专业招收12名学员，与县城的名媛美容美体会馆建立合作关系，把这个会馆作为我校的校外实训基地，共同制订教学大纲、实习内容，学生毕业后可以选择升学或者进入企业工作。
二、精准扶贫，为贫困户劳动力进行技能培训
根据县委及县农业局的要求，我校承担了拜泉县贫困劳动力的培训工作。学校高度重视，安排我负责牵头开展此项工作，为了圆满完成此次培训，我认真学习相关的培训要求，从学校内部调集相关领导及优秀教师组成贫困户培训工作小组，又从社会上聘请专业教师及种养大户组成培训教师团队，精心设计教学内容，根据县委及县农业局的要求，我校完成了贫困劳动力理论及实践课教学工作，给受训学员发放了证书和交通补助，培训过程留有影像等佐证材料。
除了理论课与实践课外，此次培训要求有对学员的回访，后期还要根据情况对学员进行入户及电话进行技术指导服务工作，我校在培训工作结束起就与乡镇联系，积极安排回访工作，了解培训学员对培训工作的感受与要求，并对下一阶段的生产计划进行调查。我带领教师对国富镇、上升乡、兴华乡、兴农镇、大众乡进行回访，到村入户了解学员学习情况和下步生产计划。此外，对外出不在家人员，我校又进行了电话调查。我校共计完成贫困户劳动培训468人，社会反响很好。
三、家长教育、开办家长学校，让城乡学生家长树立正确的职业教育观
“升学就业并不难、职业教育天地宽”、“初中毕业去打工，太过随意难成功”。我校长期承办城镇下岗职工再就业培训、农村劳动力转移就业培训、贫困户劳动力实用技能培训等工作。这些人多数为30-50岁人群，职业教育不能只是向适龄学生宣传，还要走向社会、走进家庭，家长的观念对学生的影响是巨大的，绝对不能忽视。
我利用自己主抓培训的时机，大力让这些家长树立这样一种观念“适合自己孩子的教育才是最好的教育”。在宣传中，我大力宣传职业教育的优势、特点，宣传由职业教育走向成功的学生，用一个个升入名牌大学、进入名牌企业的典型让他们知道，选择职业教育在有可为。只凭家长个人意愿而强迫孩子不顾学生个人爱好硬性为孩子选择学校往往事与愿违。
因为有爱，在一路走来的职教生涯的十多个春秋冬夏的日子里，我一直用努力、用勤奋、用智慧、用奋斗去践行着自己的诺言：奉献职教，此生无悔！
工作成果：
目前，学校占地185亩，建筑面积5万多平方米，现有在校生3862人（其中送教下乡学员1884人），教职工285人（不含特教、幼儿园），其中专任教师245人，高职39人，省市级学科带头人9人，“双师型”教师55人。主要开办了电子电工、计算机、会计、建筑装饰、机械加工、焊接技术、生物化工、农林牧类专业，其中电子电工专业是省级特色专业。
2008年，新班子上任以来，学校将办学宗旨定位在“服务地方经济，创办特色学校”上，坚持走特色办学之路，确立了对口升学、就业服务、社会培训、农村双带头人培养“四位一体”的办学定位，形成教务处、学生处、就业处、实训处、总务处、产业处、双带工程办公室、职业教育研究室、办公室“六处三室”的管理结构。在办学模式上，既有学历教育班，又有阳光工程培训、就业再就业培训、特种行业培训、订单培养、联合办学等，形成了学历教育和职业培训并举的办学新格局。
为加强实践教学，学校一方面按照“学练结合、练赛结合”的教学模式，对学生进行全方位的技能训练和技能比赛；另一方面下大力改善实训实习条件，安装了闭路电视、校园网站和多媒体教室等，更新充实了电子电工、电力拖动、PLC、电气焊等22个专业实训室。2011年，国家级电子电工实训基地建设项目又为学校配备了360万元的实习设备，使该专业办学条件达到省级先进水平，该专业师生多次在省、市级技能比赛中荣获一、二等奖。
新增的活力大学生、培训进修的老教师、企业招聘的能工巧匠构成了学校强大的师资阵容，按照科研兴校的教育理念，大胆教改，形成“学中做、做中学”和假期社会实践的教育特色，50多名教学能手、学科带头人、优秀教师、三三三拔尖人才应运而生。过硬的师资队伍保证了学校教育质量的稳步攀升，对口升学率可达100%，2011年高考又传捷报：本二上线率10.26%，其中现代农艺专业32人参加高考，本二上线16人。
1、职教中心新校区地址是河北省华兴西路246东南方向187米。
2、25年来，有4万多名涿职学子从这里走向社会，成为各行各业的建设者。25年来，涿职取得了一个又一个被世人瞩目的成绩，先后获得了国家级重点、全国教育系统先进单位、全国首批中职改革发展示范校、河北省精品学校等诸多荣誉。
3、这些成绩的取得，源于全体涿职人的顽强拼博、锐意进取，既有校内师生的努力，更是大批涿职毕业生的良好表现，赢得了社会的认可和赞誉。
（来源：文章屋网 ）
参加比选，今天。因为我生于农村，长于农村，地地道道“农民的儿子”对农村充满着深沉的爱，对“农业难、农村难、农民更难”有着深刻的感受。希望投身于中职教育，力促“三农问题”解决，为我县“整体转型，提速发展”奉献绵薄之力。
历届县委、县政府的高度重视和精心培育下，开县职业教育。历届前辈的倾心付出和强力推动下，取得了丰硕的成果，实现了创办“市重、国重”两大跨越，重庆有为，全国有位。今天的职教中心，成功实现了组建，整合，发展”三大嬗变，创办高职院校”愿景也即将实现。职业教育良好的发展态势和空前的发展机遇给了莫大的勇气和动力。
将秉承开县职中人“艰苦创业、坚韧不拔、敢为人先”精神，各位评委：如果比选成功。坚持走“稳定规模、提升质量、彰显特色、打造品牌”内涵发展道路，务实推进《中等职业教育改革创新行动计划》力争从以下四个方面进一步抓好职业教育工作。
一、立足“三农”破解招生难
如果进一步围绕解决好县域农业、农村、农民的问题做文章，县的职业教育。从专业设置、技能培训、办学模式等方面改革创新，切实提高教育质量，就不愁招不到学生。就专业设置而言，做特做强现有20个专业的基础上，开辟“基础教育、汽车驾驶、民间工艺”等实用型专业。就技能培训而言，采取“理论、实践一体化”教学模式，以“师傅带徒弟”强化操作技能训练，增强学生岗位能力。就办学模式而言，长学制培养模式的基础上，充实中学后培训，既可以应对普通高中扩招给中职生源带来的冲击，又可以让中学后学生得到专业培训。让更多的农民子弟“愿读、想读”中职学校。
二、优化师资。
双师型”教师还不能满足职业教育需求的状况下，师资队伍是提高教育质量的关键所在中职教育需要有一支知识和技能都过硬的双师型”教师。近期较长一段时间。对职教师资的优化采取“三三制”作为过度。即：文化课、专业课、实作课教师各占1/3对目前难以满足的实作课教师，可以从社会聘请生产和服务一线专技人员，甚至是民间工匠，作为兼职教师，切实保障技能教学的需要，实现学生技能培训“硬着陆”
三、更新理念。
着重画好“圈、饼、叉”画好一个圈，学校管理在坚持“以人为本”以教职工为主体、施行民主管理的基础上。就是使管理组织及其成员明确职责定位，每个成员在这个“圈”中能放开手脚发挥自己最大的主观能动性。画好一个饼，就是让组织和成员在具有共同目标的基础上，还要有适合自己口味的理想追求，从而明确前进的方向，产生前进的动力。画好一个叉，就是让组织及其成员明白坚决禁止的行为规范。治理好一个组织的前提和必要条件。叉”也是社会责任的体现，因为“叉”代表了一个单位价值观的取向。
四、转变观念。
定单培养”虽然能够安排学生就业；但是安排就业不等于解决就业。要真正解决学生的就业问题，中职学校已经建立的校企合作。
一是进一步帮助学生转变就业观念。树立“远走不如近爬”先求生存，后谋发展”思想，引导学生调整好就业期望值，使自己的职业意向与社会需求相吻合。
二是要切实践行“以生为本”理念。建立学生就业、创业帮扶机制，让每一位毕业生都能够在适合自己的岗位上发挥作用。甚至可以推荐涉农专业的优秀毕业生进入“村官”队伍。
三是积极创造条件。
