时间：2022-02-01 15:12:07
序论：在您撰写期中历史考试总结时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
没想到时间过得这么快，期中考试都已经过去好久了。又到了做总结的时候。
按照惯例，先从语文开始。语文这次考的比较不理想，光选择题就扣了十几分，这一下就跟别人差了好多。对答案的时候仔细想想，其实如果能在考试的时候多认真些的话就不会错选那种考察细致的题。默写这次倒是一个都没错，我也希望自己能继续保持。而且以后背的东西越来越多了，得及时巩固复习以前的背诵篇目才可以。阅读和作文也是扣得比较惨烈的部分。在阅读方面，我对于答题技巧掌握的不是太牢固，总是所答非所问或者语无伦次。而作文也是，衔接和材料选择的方面可能就不是太恰当。也是经过老师的试卷讲评之后才发觉过来。实在是不该考的这么差。
然后是数学。数学考的也不理想。光选择填空就扣了小二十分。拿下答题卡仔细看了几遍才知道自己错了多么不改错的题。而且小题分一个就五分，错几个和别人的差距就拉大了。后面的大题也是答的不怎么好。最不该错的几何证明题又因为过程不完整而扣了几分。这也反映出我在平时上课的听讲和课下的应用还应该多下功夫才行。
英语算是这次考试中我最满意的一科了。但是偏偏错了几个弱智的题--听力题和单词形式。这些都是高考场上最忌讳错的题，我却每次考试都错那么几个。这样一来就丢了很多不该丢的分。阅读也得更注重文章的细节才可以，不能一意孤行。再说说作文，这个该靠平时的语言积累，我这次作文写的不是特好，为了用英语提分，作文写的好是必不可少的关键。
物理这次只能说算是班级的中不溜，既不特好也不是特差。选择题这次做的比之前要好些。但是后面的实验题和计算大题也是扣分中比较多的部分。我觉得实验题和计算题考的除了是公式的运用和实验原理、实验图之外，也是考细节的--比如作图的时候就要注意原点是否都是从零开始之类的。这次错了也是给我敲个警钟。
化学是考的最差的。身为理科实验班的一员......考成这样真的很惭愧。平时课上都觉得自己听明白了，可是不多做题、不多复习也是没用的。选择题错的那叫一个惨。最简单的题还错了一堆，实在是对不起老师和自己。这次的成绩也证明了化学是我的弱项，我也应该把更多的精力投入到化学的学习中来，不懂就问，多做题，多复习。
生物是新的科目，这次也算是比较正式的生物考试了。选择题的难题部分错了一两个我觉得考的就是关于知识迁移的能力，而前面的题错的也全是概念题。可能选择题大家都考的差不了多少，但是后面的50个填空题就是一点一点拉开差距的了。虽然一个一分，但是错起来也是扣得很惨。比如说错别字。说明我还得更加重课下复习才行。希望下次生物能考得好些，最少作为一个新的科目来说。
我这次考试考得很不好，主要是许多不该错的问题出错，审题不认真，不仔细，马虎。当然不只是考试时不认真，主要是我平时上课不认真听讲作业不认真完成所导致的。
79。这个成绩，的确是十分令人难以接受。这次的考试，有着太多的变故，太多的失败。
分到底扣在哪里了呢?从看到分数以后，我就一直在疑惑这个问题。课内古文2分，课外古文3分，课内现代文1分，课外现代文5分，作文10分。先说古文方面。课内2分，课外3分。听起来每个只有一点分而已，但每一点儿合起来就不只“一点儿“了。而且都不该错的题，课内扣分更是不应该。至于课外古文，有的是确实没读懂，当然也有一部分是思考的不够缜密造成的。
在考试的过程中，还有一段小插曲，就是答题纸与试卷的题号对不上了，所以我就先在卷子上写了，这也对我造成了一点影响。至于现代文阅读，课内只扣了一分，是由于有一题答的不够完整。课外阅读扣了5分，相对于其他的多出了不少，虽然是课外，但还是有自己的原因的。而且可能由于考试中的那个“小插曲”，我考试时的注意力有些不集中，这也是造成失分的一个原因。
对于我自己上半个学期的学习，虽然还说得过去，但还是有着很多的“小毛病”，比如上课注意力不集中，作业质量不够高等等。这些，都是我应该改正的。要知道，良好的学生固然有很多，优秀的学生却很少。而优秀与良好的区别就在于有没有这些“小毛病”，这也是提高成绩的关键，所以在接下来的半个学期内，我会好好改正自己的缺点，努力在下次考试中取得更好的成绩。
我保证下次考试一定去的好成绩。不让老师和家长们失望。
没想到时间过得这么快，期中考试都已经过去好久了。又到了做总结的时候。
按照惯例，先从语文开始。语文这次考的比较不理想，光选择题就扣了十几分，这一下就跟别人差了好多。对答案的时候仔细想想，其实如果能在考试的时候多认真些的话就不会错选那种考察细致的题。默写这次倒是一个都没错，我也希望自己能继续保持。而且以后背的东西越来越多了，得及时巩固复习以前的背诵篇目才可以。阅读和作文也是扣得比较惨烈的部分。在阅读方面，我对于答题技巧掌握的不是太牢固，总是所答非所问或者语无伦次。而作文也是，衔接和材料选择的方面可能就不是太恰当。也是经过老师的试卷讲评之后才发觉过来。实在是不该考的这么差。
然后是数学。数学考的也不理想。光选择填空就扣了小二十分。拿下答题卡仔细看了几遍才知道自己错了多么不改错的题。而且小题分一个就五分，错几个和别人的差距就拉大了。后面的大题也是答的不怎么好。最不该错的几何证明题又因为过程不完整而扣了几分。这也反映出我在平时上课的听讲和课下的应用还应该多下功夫才行。
英语算是这次考试中我最满意的一科了。但是偏偏错了几个弱智的题——听力题和单词形式。这些都是高考场上最忌讳错的题，我却每次考试都错那么几个。这样一来就丢了很多不该丢的分。阅读也得更注重文章的细节才可以，不能一意孤行。再说说作文，这个该靠平时的语言积累，我这次作文写的不是特好，为了用英语提分，作文写的好是必不可少的关键。
物理这次只能说算是班级的中不溜，既不特好也不是特差。选择题这次做的比之前要好些。但是后面的实验题和计算大题也是扣分中比较多的部分。我觉得实验题和计算题考的除了是公式的运用和实验原理、实验图之外，也是考细节的——比如作图的时候就要注意原点是否都是从零开始之类的。这次错了也是给我敲个警钟。
化学是考的最差的。身为理科实验班的一员……考成这样真的很惭愧。平时课上都觉得自己听明白了，可是不多做题、不多复习也是没用的。选择题错的那叫一个惨。最简单的题还错了一堆，实在是对不起老师和自己。这次的成绩也证明了化学是我的弱项，我也应该把更多的精力投入到化学的学习中来，不懂就问，多做题，多复习。
生物是新的科目，这次也算是比较正式的生物考试了。选择题的难题部分错了一两个我觉得考的就是关于知识迁移的能力，而前面的题错的也全是概念题。可能选择题大家都考的差不了多少，但是后面的50个填空题就是一点一点拉开差距的了。虽然一个一分，但是错起来也是扣得很惨。比如说错别字。说明我还得更加重课下复习才行。希望下次生物能考得好些，最少作为一个新的科目来说。
最后是三个副科——历史、地理和政治。之前我跪求及格的那种。但是在老师们跟我们讲了会考的重要性之后，我觉得及格是远远不够的。不仅是身为实验班的一员，也是为了以后的高考着想，怎么着也得冲刺优秀吧。
本次联考地理学科整体考得不好，本一、梯队、本二三档均没有完成指标（22／43／64），班级之间也有很大的差距，在对学生答题情况进行分析时，发现有以下几个问题值得注意：
1.教师考前教育和指导不到位导致学生审题不认真，抓不住关键词、应变能力差等错误发生。
2.学生基础知识掌握不扎实，概念不清。这一方面的原因主要在学生，是由于普通班大部分学生平时不思考、不理解、不质疑、不问题导致。其实，即使老师把问题掰开揉碎讲透，也不如学生自己去反思总结有用。这也是进行课改的原因之一。虽说学习要目标明确，提高效率，但知识的沉淀吸收需要花费时间、耗费脑力，学习也很辛苦，所以会导致有些学生每天学习疲于应付。
3.学生考试态度问题不够严谨，有些同学没有认真对待考试，没有用心去做题，从卷面就能体现出来，字迹了草，答题随心所欲，答非所问，甚至乱七八糟。
每次考试都是对教师教学与学生学习情况的检测，其意义在于查漏补缺和总结进取。发现成绩与目标的差距，教师除了要进行各方面反思外，更重要的是要对下一阶段期中考试，制定迎考措施：
1.结合往年期中试卷练习，找出中间学生做错的题，耗时较多的题、摇摆不定的题、进行认真细致的分析，分析错误原因，整理学生的薄弱知识点。
2.进行选择题限时训练，提高学生选择题准确率；主观题强化学生的解题思路；
3.本一生多关注，梯队生多鼓励，减弱学生的焦虑情绪，想方设法培养学科兴趣，调动学习积极性，避免学生出现疲倦状况。
第一章
地球和地图
一、地球的知识
1、地球的形状：两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
不规则球体的认识过程，最早证明地球是球体的事件是麦哲伦环球航行。
2、地球的大小：平均半径6371千米，赤道周长约为4万千米，表面积5.1亿平方千米。
二、地球仪的知识
1、地球仪上的点：北极点是地轴与地球仪最北端的交点，南极点是地轴与地球仪最南端的交点。
2、地轴是从地球内部穿过地心的假想的轴。
3、比较纬线、纬度和经线、经度
经线与纬线的划分
项目
纬线
经线
定义
与南北极距离相等的大圆圈
连接南北两极并垂直于纬线的半圆
形状
圆，自成纬线圈
半圆
长度
纬度相同，长度相等。
纬度越低纬线越长，0°赤道最长。
长度相等
指示方向
东西方向
南北方向
经度与纬度
项目
纬度
经度
零度线
赤道（0°纬线）
本初子午线（0°经线）
表示方法
赤道以北称北纬用“N”
赤道以南称南纬用“S”
0°经线以东称东经用“E”
0°经线以西称西经用“W”
度数的划分和变化
以赤道为中心向南向北逐渐增大至90°
以本初子午线为中心向东西逐渐增大至180°
半球界线
0°赤道（划分成南北半球）
20°W往东到160°E为东半球
重要的经纬线
低纬度：0°～30°
中纬度：30°～60°
高纬度：60°～90°
南北回归线：23.5°N、23.5°S
南北极圈：66.5°N、66.5°S
东、西经度划分：0°和180°
东、西半球划分：20°W、160°E
西半球：160°E～180°～20°W
东半球：20°W
～0°～160°E
4、经纬网定位（重点内容）
0°
15°
15°
30°
30°
90°
60°
A
B
C
图一：A在B的东北方向，C在A的东南方向
；
A（
0°，
60°W）
B（30°S，
75°W）
C（30°S，
0°）
A
B
C
0°
30°
60°
图二：B在C的正北方向
A（
0°，
30°W）
B（30°N，60°E）
C（30°S，60°E）
甲：
(50°N,20°E)
北
半球、
东
半球
中
（高、中、低）纬度
五带中属
北温
带
乙：
(20°S,170°W)
南
半球、
西
半球
低
（高、中、低）纬度
五带中属
热
带
三、地球的运动
1、比较地球的自转和公转：
绕转中心
方向
周期
意义（地理现象）
自转
地轴
自西向东
北极上空：逆时针；南极上空：顺时针——南顺北逆
一天
昼夜更替和时间差异
公转
太阳
自西向东
一年
正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季的更替、五带的划分
2、地球公转运动的特征：地球在公转过程中，地轴与公转轨道面的夹角总保持66.5度，且地轴总指向北极星附近。
3、四季的更替——地球公转示意图（完成下图）：
太阳直射点位置变化（以北半球为例）
时
间
序号
节
气
太阳直射点位置
昼夜长短状况（北半球）
3月21日前后
B
春分
赤道（0°纬线）
昼夜等长
6月22日前后
C
夏至
北回归线（23.5°N）
昼长夜短
9月23日前后
D
秋分
赤道（0°纬线）
昼夜等长
12月22日前后
A
冬至
南回归线（23.5°S）
昼短夜长
4、昼夜长度的变化北半球昼夜长短的变化
日期
太阳直射点
所在半球
昼夜长短情况
北半球
南半球
极地四周
春分日3.21至秋分日9.23
北半球
昼长夜短
纬度越高昼越长。
昼短夜长
纬度越高昼越短
北极点周围极昼
南极点周围极夜
秋分日9.23至次年春分日3.21
南半球
昼短夜长
纬度越高昼越短
昼长夜短
纬度越高昼越长
北极点周围极夜
南极点周围极昼
夏至日6.22
北回归线
昼最长
夜最短
昼最短
夜最长
北极圈及其以北极昼
南极圈及其以南极夜
冬至日12.22
南回归线
昼最短
夜最长
昼最长
夜最短
北极圈及其以北极夜
南极圈及其以南极昼
5、五带的划分（完成下图）：
（1）在图中标出赤道、南北回归线、南北极圈
（2）在图中标出五带的名称
热带
有太阳直射现象，终年炎热
南北温带
无太阳直射现象，无极昼极夜现象，四季分明
南北寒带
有极昼极夜现象，终年寒冷
6、夏季正午太阳高度角大，影子短；冬季相反；
四、地图的知识
1、地图的基本要素有比例尺、方向、图例。
2、比例尺的知识：
①比例尺的公式：比例尺=图上距离/实地距离，比例尺又叫缩尺
例：在1：2000000的地图上图上距离为2cm，实际距离是40千米
②比例尺的表示形式（三种）：文字式、数字式、线段式
③比例尺的大小比较：比值大的比例尺就大，比较比例尺大小最好将几种形式统一成数字式。
④比例尺的大小体现出地图内容的详细程度
a.如图幅相同，地图比例尺越大，表示的实际范围越小，内容详细；反之比例尺越小，地图所表示的实际范围越大，但表示的内容简略。
b.如果地图所表示的实际范围相同，比例尺越大，图幅面积越大；反之，图幅面积越小，反映的地理事物就越简略。
c.规律：大范围地区的地图多采用较小的比例尺（如世界政区图），小范围地区的地图多选用较大的比例尺（如平面图、军事图）。
例1：去公园游玩要用到导游图，下列比例尺比较合适的是（
C
）
A、1：200000 B、1：1000000 C、1：30000
3、地图上的方向：
(1)一般情况下“上北下南，左西右东”。
A
B
C
例：右图中A点在B点的正西方向
C点在A点的东南方向
B点在C点的西北方向
A
B
C
(2)利用指向标判断方向——一般指向北方
例：右图中A点在B点的西南方向
C点在A点的东北方向
B点在C点的正西方向
(3)利用经纬网定方向。
方格状或圆弧形经纬网图：
a.
辨别南北纬：纬度数值向北递增的为北纬，向南递增的为南纬，同一经线上只有正南正北。
b.
辨别东西经：经度数值向东递增的为东经，向西递增的是西经，同一纬线上只有正东正西。
以南北极为中心的经纬网图：
a判别南北极：根据地球自转的方向自西向东，在北极上空看呈逆时针，在南极上空看呈顺时针。
b辨别东西：东西为相对方向，根据自转箭头指向来辨别东西方向（应根据略弧段即两点间经度差小于180º的弧定向）
A
B
C
0°
30°
20°
40°
例：
左图中A点在B点的西北方向
C点在A点的东南方向
B点在C点的西南方向
右图中甲点在乙点的
正西
方向，
乙点在丙点的
正北
方向，
丙点在甲点的
东南
方向。
4、图例和注记：地图上表示各种地理事物的符号叫图例（常见的图例要能认识），地图上的文字说明和数字叫注记。
海平面
甲
乙
A
B
5、等高线地形图的判读：
①海拔和相对高度（如上图）
A是相对高度
B是海拔
②把陆地海拔高度相同的点连接成的线就是等高线，同一条等高线上的各点的海
拔相同，相邻的两条等高线间的高程差相等。
③等高线的疏密状况表示坡度的陡与缓：坡度陡的地方，等高线密集，坡度缓的地方，等高线稀疏。
④常见的等高线地形图
（山峰）
（山谷）
高弯为谷，低弯为脊
（山脊）
（
盆地）
图中A（鞍部）
⑤计算气温的垂直变化：每升高100m，气温下降0.6℃；
⑥修水坝，选坝址，并绘水坝集水区域和库区范围。一般在河流流出盆地的出口处（河流峡谷地区）修坝，具有工程量小，蓄水量大的优点。
⑦绘小河，判断小河流向。
6、读右图回答：
（1）①和②坡度较陡的是②；
（2）①和②处有可能发育成河流的是②；
并绘出河流流向；
（3）C、D相对高度（即等高距）是
200米
。
7、读右图回答：
（1）写出数字代表的地形部位名称：
①
山峰
②
鞍部
③
陡崖
④
山脊
（2）
甲、乙、丙、丁最合适修建坝址的是
丙
，
因为在此修建坝址工程量最小，需水量最大。
（3）甲在丁的东北方向，丁所处地形类型为盆地。
第二章
陆地和海洋
一、大洲和大洋
1、地球上的海陆分布：地表71%是海洋，29%是陆地。地表海陆分布是很不均匀，陆地主要集中在北半球（任意半球，海洋的面积都大于陆地的面积）。
2、陆地和海洋的类型：（阴影为陆地）
A是
大陆
，最大的大陆是
亚欧大陆，
最小的大陆是澳大利亚大陆；E是
海峡
B是
半岛
，最大的半岛是
阿拉伯半岛
C是
岛屿
，最大的岛屿是
格陵兰岛
D是
大洋
，最大的大洋是太平洋
3、七大洲的分布：亚非北南美，南极欧大洋。
全部位于北半球的大洲：
北美洲、欧洲
；全部位于南半球的大洲：
南极洲
；全
部位于东半球的大洲：非洲；全部位于西半球的大洲：南美洲；
赤道穿过的大洲
亚洲、非洲、大洋洲、南美洲
；
赤道穿过的大陆是：
南美洲大陆、非洲大陆。
跨经度最多的大洲是
南极洲
；跨经度最多的大洋是
北冰洋。
4、四大洋：太平洋：最大、海水最深、岛屿最多，跨东西半球和南北半球；
大西洋：第二、呈“S”形状、跨东西半球和南北半球；
印度洋：大部分在南半球；
北冰洋：海冰覆盖，海水浅，位于北半球，跨经度360°.
5、大洲的分界线：（课本33页图2.7）
亚洲和欧洲的分界线：乌拉尔山脉－乌拉尔河－里海-大高加索山脉－黑海-土耳其海峡。
亚洲和非洲的分界线：苏伊士运河；
南北美洲的分界线：巴拿马运河；
欧洲与北美洲的分界线：丹麦海峡;
欧洲与非洲分界线：地中海;
亚洲和北美洲的分界线：白令海峡;
南美洲与南极洲的分界线：德雷克海峡；
二、地形
1、五种地形特征：
平原:地面起伏小，海拔低于200米；最大的平原
亚马孙平原；
高原:地面起伏小，海拔一般高于500米，边缘陡峻；最高的高原
青藏高原
；
山地:地面崎岖，海拔高，大于500米，坡度陡沟谷深；最高的山脉
喜马拉雅山。
两大山系:科迪勒拉山系，阿尔卑斯-喜马拉雅山系。
丘陵:地面崎岖，海拔较低，海拔小于500米，坡度较小；
盆地:四周高，中间低且较平坦，最大盆地
刚果盆地。
三、海陆变迁
1、原因：地壳变动、海平面升降和人类活动。
2、德国的
魏格纳
提出大陆漂移学说,轮廓、古老底层、动物物种的相似性；
3、板块构造学说：
①地表不是一个整体，而是由板块拼合而成；全球分为六大板块，分别是太平洋板块、亚欧板块、美洲板块、非洲板块、印度洋板块和南极洲板块（其中太平洋板块几乎全部位于海洋）。
②板块是处在不断运动中。一般来说，板块内部地壳较稳定，板块与板块的交界处地壳比较活跃。
板块相对移动方向
边界的类型
地貌
案例
板块张裂
生长边界
裂谷或海洋
东非大裂谷的形成、红海面积扩大、大西洋面积扩大
板块
碰撞
大陆板块与
大陆板块
消亡边界
褶皱山脉
喜马拉雅山系
阿尔卑斯山系
大陆板块与
大洋板块
消亡边界
海沟、岛屿、海岸山脉
太平洋西部岛弧链、
安第斯山脉、台湾山脉
③山系：阿尔卑斯—喜马拉雅山系、科迪嘞拉山系；
喜马拉雅山脉是亚欧板块和印度洋板块相撞而成；
④六大板块：亚欧板块、美洲板块、非洲板块、南极洲板块、太平洋板块、印度洋板块；
3、火山地震
①世界火山地震的分布：环太平洋地带；地中海-喜马拉雅地带。
②分布成因：在板块交界处地壳活跃。
第三章
天气与气候
一、天气
1、天气与气候的概念：
天气
气候
区别
1、短时间
2、多变性
1、较长时间
2、相对稳定性
联系
天气是形成气候的基础；气候是对多年天气状况的概括
2、卫星云图上白色表示
云层
，绿色表示陆地，蓝色表示海洋。
3、天气符号（课本49页图3.5）常见的天气符号要记住。
4、风向标的读法：要会判断风向和风力大小
风向：风的来向；风力：风的强弱；
风尾，风尾指向为风向，每道风尾长的代表两级风，短的代表一级风，但4道风尾为7级风。
风旗，所在一端为风向，一面风旗代表八级风。
例：
（西北风六级）
（北风六级）
（东北风八级）
二、气温和降水的变化和分布
1、描述一个地方的气候特征要从气温和降水两个方面来描述。
2、气温的变化：
①日变化:一天中最高气温出现在14时左右，最低气温出现在日出前后。
年变化:北半球大陆上7月气温最高，1月最低；海洋上8月气温最高，2月最低;南半球相反；
②日平均气温：一般是北京时间2时、8时、14时、20时测定的气温值的平均值
月平均气温：一个月中所有日平均气温的平均值；年平均气温：一年中12个月平均气温的平均值
③气温日较差：一天中气温的最高值与最低值的差
气温年较差：一年内月平均温最高值与最低值的差
3、世界气温的分布规律（P55）：
①由低纬度向高纬递减；
②同纬度的海洋与陆地气温不同，夏季陆地气温高于海洋，冬季陆地气温低于海洋；
③同纬度的陆地，气温随着海拔升高而降低，大致每升高100米气温下降
0.6
℃。
例:A地海拔720米，气温是28.8℃，B地的海拔是1520米，问:B地的气温是24℃
4、降水的主要形式为降雨，用等降水量图来表示降水量的分布情况。
山地的迎风坡降水多，背风坡降水少——地形雨
5、世界降水的分布规律（见P65）：
①赤道附近降水多，两极地区降水少。
②南北回归线穿过的大陆东岸降水多，大陆西岸或内陆降水少。
原因：大陆西岸在副热带高气压控制下降水少，大陆东岸夏季风来自海洋，降水多。
1、总平均分91.26；模块平均分73,均比预期略低.
2、高分群体比较单薄，120分以上仅55人，高分暂时看不到优势：
其中140分以上3人；130—139分10人；120-129分42人
3、中间层人数高度密集110-119分67人；100-109分131人；90-99分143人；70-89分210人.
4、后进面比较大：60分以下低分人数50人
5、各班成绩相对比较平衡.
二、高二期中考试理科数学试题及各题得分情况的分析：
本次考试内容分为两部分：
第一部分考查内容为“基本算法、统计初步、排列组合、概率”满分100分，第二部分考查内容为“函数、三角、数列”满分50分，
试题难度：第一部分为0.73；第一部分为0.61；
各题得分情况如下表：
平均分
选择
填空
15题
16题
17题
1819题
20题
21题
22题
总91.26
41.64
13.32
5.61
6.02
6.41
4.81
3.83
4.53
3.87
前73
优560人
优170人
优187人
优256人
优316人
优160人
优43人
优76人
优10人
各题得分与同类学校对比：
（1）选择题得分比较理想
(2) 第15、16、17题作为模块考基础题得分太低.
(3) 第20、21、22题作为能力考查题得10分人数很少.
三、存在问题及原因
以上数据分析体现出：基础知识的巩固、计算能力的训练、书写规范的指导需一如既往地大力加强；高分段单薄反映出教学中对数学思想方法体系的构建有待重视，面对较大的后进面须加强思想疏导和教学的管理，严格要求学生.
四、教学策略：
1、巩固推进——加强新知识的基础知识的准确把握；提高熟练程度，做到理性把握知识的基础上使学生对知识的掌握更趋于理性的直观。
2、注重回头——充分利用广州市水平测试资料，将其合理分配到每天的训练中，提高对旧知识熟悉的同时，提高对数学思想的把握.
3、方法引领——在选修部分学习的课堂中强化数学思想方法渗透，提高学生综合分析能力，让学生有驾驭问题分析过程的能力，做到宏观分析准确，微观处理到位。
论文摘要:从制度成本的角度出发，关注中国国企高管人员薪酬制度的效率问题，并认为好的薪酬制度有助于实现国有企业剩余索取权的顺利复归。在这个基础上，着重探讨高管人员薪酬决定因素、过度投资与在职消费、年薪制及股权激励等重要题域，并对新的激励制度保持审慎乐观的态度。
在国企所有者与经营者之间的博弈中，由于信息不对称以及所有者的分散状态，致使所有者处于局部劣势，难以实施有效约束。在约束边界的状态下，所有者欲在委托关系中获得利益最大化，只能设法将经营者吸引到合作关系之中。为此，所有者必须设计一种激励机制，使双方目标最大程度地趋于一致。然而，以激励作为合作的条件，这本身蕴含一个悖论，即这种以减少交易费用为目的之制度安排，又会增加多少交易费用(张五常，1999 )?在关于国企高管人员的薪酬与激励的课题中，这种担心不仅仅表现为薪酬的公平与效率问题①，更弥散至收人差距拉大、过度投资、在职消费、绩效薪酬、长期激励以及垄断福利等方面。
在国企财产权已渐次明晰、预算约束已渐次硬化②、国有资产授权经营制度已渐次完善的情形下，国企经营者自行或与职工共谋分光“剩余”的倾向似乎已有所淡化③。当下，政府与公众关注的焦点已转移至“如何激励”—既缩窄国企经营者与非国企经营者之间收人差距，而又不至于在国企内部出现过分不合理的薪酬差距④，同时设计出具有长效激励效用的新的薪酬制度。
有人认为只要产权界定了就可以解决国有资产的“公地悲剧”，这过片面。任何权利界定都会留下“公共领域”( public domain )，在此领域内的公共资源只要尚有经济价值，都会引起追租行为(rent一capturing)或福利攫取(welfare capture )，直至“租耗”( rent一dissipation)或“攫取损失”( apture loss );同时，所有者为权利界定所付出的监督成本等费用，亦构成了均衡的产权界定的条件(汪丁丁，1995;张五常，1999;周其仁，2000 )。故此，在评价国企高管薪酬的制度安排是否有效的时候，首先要明确的是，这并非单纯局限于薪酬制度的激励效用，而是要兼顾薪酬制度对国有资产保值增值所带来的效用。就博弈均衡的角度而言，如果说“相机治理”机制(contingent governance)能有助于确保控制权的顺利让渡(杨瑞龙等，1998)，那么好的薪酬与激励制度可望有助于实现索取权的顺利复归⑤。
一、高管人员薪酬决定因素的一般原理
一般认为，薪酬制度从简单到复杂主要可作以下类型化(姚先国等，2005 ):以工作为基础的薪酬体系;以能力为基础的薪酬体系;宽带工资;绩效工资;可变的薪酬体系(包括利润分享、经理期权计划与员工持股计划、收益分享计划、团队薪酬)⑥。可见，薪酬评价围绕的主要是工作、能力或业绩，其最终依据归结于组织业绩的提升。然而，从零散的文献中可以归纳，除了企业绩效之外，企业规模、相对绩效(通过企业与企业之间横向比较来判定)、职位晋升、职位解雇以及政治力量等诸因素均可左右高管人员报酬水平(周业安，2000 )。
在委托—理论框架下，最优契约模式(optimal contracting pproach )为我们提供了一个解释首席执行官薪酬决定问题的路径，其核心是契约的“有效性”问题，即报酬—业绩敏感度，但事实上高管薪酬与公司业绩并不存在显著的正相关关系(魏刚，2000)。这样，管理权力模式(managerial power approach )逐渐被视为新的解释工具，该观点认为，首席执行官薪酬水平实际反映了其通过管理权力影响自身薪酬的能力。换言之，高管人员薪酬不是取决于经理人市场，而是“权力寻租”的结果(张炳申等，2005 )。众所周知，当下，国企经理人市场极不发达，为国企外聘首席执行官又会遇有政策障碍⑦，通过薪酬激励契约来缓和所有者与经营者之间利益冲突的，在实际操作上难度甚大。
二、过度投资及在职消费
对于国企而言，高管人员的与企业业绩无关且较低的薪酬，使得谋求控制权收益成为较强激励作用的因素(曹凤歧，2005)。其中，获取控制权收益的主要手段分别是过度投资与在职消费，此二者同属于一种扭曲的激励，并造成了盲目投资与利润转移等不正常现象。
一般而言，国企高管人员因担心决策失误而被追究行政责任，他们势必优先采取保守策略，形成职位固守( entrenchment )，即受到进行过度的专用性投资(specific investment)的激励(王艳等，2005 )。这种专用性投资往往不利于价值创造与风险分散，而与过度投资相伴的却往往是投资不足问题。深人而言，私有企业高管人员过度投资的倾向被视为源于外部替换的压力，但国企高管人员过度投资的倾向则源于政府监管的压力。在这个意义上说，相对于约束机制而言，激励机制的作用显得更为突出。
如果说过度投资构成了一项隐性的成本，那么在职消费则完全是一项显性的成本。从效用及机会成本的角度来看，国企经营者的总收益包括薪酬、便利与事业成就，当事业成就难以成为主导需求时，其主要收益转化为薪酬与在职消费，而当薪酬小于其权力投人成本(包括教育成本、成长成本、公关成本)时，用在职消费补偿这种落差实在是在所难免的(赵文红等，1998 )。更富洞见的观点指出，在职消费问题与国企薪酬管制有莫大关联。内生于经营者业绩不可观察与所有者不可退出，制定整齐划一的薪酬体系几乎是作为出资人的政府的唯一选择。薪酬管制实际上剥夺了国企高管人员进行薪酬谈判的权利，随着情事之变迁，滞后而刚性的薪酬安排愈来愈脱离实际，从而引发一系列机会主义行为，并诱致一系列非货币的替代性报酬安排。这样，薪酬管制不仅降低了激励契约的效率，而且增加了高激励成本的在职消费，对国企价值创造产生了双重负面影响(陈冬华等，2005 )。
三、年薪制:绩效薪酬制度的适用问题
在公有及私有厂商相互竞争的“混合寡占”( mixed oligopoly)模型中，国企经理人有可能存在若干与政府目标不一致的动机，即他不但关心社会福利(可能影响其政治前途)，也关心经营所得的货币补偿。薪酬结构与经营绩效严密挂钩，将导致国企经理人向利润倾斜(黄金树，2005 )。由于社会福利函数难以度量，为综合评价企业经营状况，财政部于1995年启用“资本保值增值率指标”，但该指标作用的发挥往往受制于国有资产评估市场的不完善。另一典型的考核指标“利润增长率指标”则会导致夸大利润的行为。尽管年薪制的各项业绩指标存在着一定的局限性⑧，年薪制还是在试点顺利推行开来了。顺着年薪制的思路，风险收入与风险抵押金等问题相继被提出:一是经营不善者风险收入应为负，即追加扣除一部分基本薪金;二是给国家造成严重损失者的收人只应相当于社会救济金水平;三是“风险抵押金”压抑人才，不宜提倡(李维宁，1995 )。此外，与年薪制匹配的经营者竞争机制也颇为重要，特别是到底由谁来选择优秀的经营者(郭元瞬，1995 )，这又会牵扯到所有者缺位的难题⑨。
除了题中应有之意，试行的年薪制还具有两个为学者所垢病的特色:一是经理报酬与职工平均工资挂钩;二是收入封顶(孙经纬，1997;林木西，1999)。 年薪制适用的最关键一环是如何就国企中的分配正义达成共识。作为绩效薪酬制度的典型，年薪制与工资制度以及干部制度总是不甚契合。这实际上牵涉到以公平为特征的团队中薪酬差距问题，这促使我们思考，当前，在国有企业系统中，薪酬差距到底是不足，还是过大?据说，锦标赛理论对现实生活中的薪酬差距作出了深入的诊释(林浚清等，2003)。确实，某日某人从副经理晋升为总经理，其薪酬翻了一番，但很难说此人的能力在一日之内突飞猛进。承袭了相对绩效思想的锦标赛理论则认为，如果将人看作晋升竞争中的参赛者，根据排名确定赢家奖金归属，这恐怕是再自然不过的事情了。当然，锦标赛激励有效需要满足一个前提，即激励对象面临共同风险，此时“排名”才是排除了共同风险后努力水平的确切信号(甄朝堂等，2005 )。比之基于具体边际产出的薪酬制度，锦标赛激励最大的好处是，大的薪酬差距可以降低监控成本，以至于高级管理层之间的薪酬差距亦应当拉大(林浚清等，2003)。与此针锋相对的是行为理论，小的薪酬差距维持团队合作与企业凝聚力，减少政治阴谋的发生率(林浚清等，2003)。对锦标制的异议，对年薪制的责难，这将重新引起人们对剩余价值学说的回忆。广东省某大型国企集团公司工资体系分为十八级，总经理与办事员之间的名义薪酬差距达33倍，与传统国企的分配思维相比，这早已是离经叛道了⑩。然而，我们深知，观察国企高管人员的产出，发现偷懒、滥用职权、过度投资与在职消费等机会主义行为，其成本极高⑧，一旦激励弱化，外部性必将产生。对此，我们要问的是@，年薪制也好，其他绩效薪酬也好，这些制度安排所需之费用与所激励之效果，孰轻孰重?这些制度安排所需之费用与监督所需之费用，孰轻孰重?高能激励之代价与稀释激励之代价，孰轻孰重?
四、股权激励:长效激励制度的适用问题
多元化报酬激励强度最大，这是得到经济数据支持的(湛新民等，2003)。而且，多元化报酬往往可收长期激励之效(周建波，2001)。其中，股权或期权等非货币报酬形式，一度被盛赞为解决国企激励问题的灵丹妙药，而近年来亦在美国上市公司得以广泛应用(曹凤歧，2005)。股权激励遂当之无愧成为了一种潮流，一场革命。
据学者为我国上市公司设计的股权激励方案(曹凤歧，2005 )，其形式如下:一是持股计划:包括强制购股、业绩股权、股票增值权(SARs )、虚拟股票(phantom stocks )、延期报酬( deferred compensation )⑩等;二是期权计划，包括激励性期权(ISOs )、指数化期权(indexed options).、杠杆期权(leveraged options)、非限制性股票期权(nonqualified stock options )、业绩期权(performed options )、换新期权(reload options )⑩等;
三是管理层收购。
总体来看，股权激励的最大激励因素在于，让经营者与所有者同坐一舟，“共患难，亦共富贵”。股权激励减轻成本，这是能够得到实证的，但要注意的是，第一大股东为国家股的公司，公司业绩的提高与经营者股权激励的增加不存在显著正相关关系，这与国企内部治理结构失衡有关，即股权激励沦为经营者为己谋利的工具(周建波等，2003)。况且，在证券市场尚未成熟的情况下，在牛市的时候，股权激励方案可能刺激了高管人员操纵股价的野心;而在熊市的时候，即使公司业绩良好，但股票表现却令人失望，这不膏磨灭了高管人员努力经营的雄心。
关于股权激励对国企高管人员适用的局限性，有必要从间接定价理论的角度进行剖析(豆建民，2003 ) 管理者人力资本难以直接度量，从而难以进行一次性的市场直接定价，因而通过人力资本在使用后物化为实际价值，管理者据此分享企业剩余。换言之，管理者凭借人力资本参与分享剩余索取权体现了管理服务的间接定价。管理者人力资本的实际价值的不确定性、波动性以及易受机会主义行为影响，意味着同意管理者分享利润是最佳策略。
作为高管人员人力资本间接定价的主要形式的股权激励方案，其激励逻辑是:股权激励、能力发挥、业绩上升、股价上涨、获取差价(豆建民，003)。这种制度安排实际上是将高管人员人力资本间接纳人企业股本之中，并随着企业成长与股票升值，相当于不断地为人力资本的价值增值。故此，从间接定价的视野中，我们看到，国企高管人员接受股权激励是确有实利的，一是化解了多层关系所造成的利益冲突，二是减少了短期行为。这主要得益于，通过持股或期权奖励，高管人员与国家之间的利害关系保持了高度一致，而且他们收益的最终实现是附条件并有所延迟的。
