时间：2022-10-09 02:00:25
序论：在您撰写幼儿园亲子活动后总结时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
幼儿园班级亲子活动是由幼儿园创造一定的条件，以班级为单位，以亲缘关系为基础，以教师为主导、教师与家长共同组织幼儿活动的一种幼儿园教育方式。
为了提高家长素质，形成教育合力，我们在幼儿园开展了班级亲子教育活动。通过一年半的亲子教育活动，幼儿、家长和教师三方面都得到了共同的成长与进步。
班级亲子活动组织前，一些家长对这项活动的意义不了解，不理解为什么幼儿园总是让家长来参加活动，个别家长甚至有些反感。在活动反馈卡中曾写道：“以后尽量不举行或者少举行亲子活动。”个别家长只要举行亲子活动时就不送孩子入园。但是经过一个学期的努力，活动的开展得到了广大家长们的认可，他们看到了孩子的进步，幼儿的动手能力，节奏感，音乐表现力等都有了一定的提高。家长们的思想观念也随之转变了，从心里接受了亲子活动，清楚地了解到班级亲子活动的意义，深深地感受到活动对孩子发展的重要作用。同时在活动中，家长们教育理念、教育方法等也有了一定的提高。现在家长和孩子们都愿意而且能积极的参加班级亲子活动，每次活动都能有所收获。
同时，活动的开展也促进了教师专业技能的成长。无论是活动前的资料搜集，活动准备，还是活动时的组织与指导，与家长的交流和沟通，活动后的反思总结，都使教师的各方面能力得到了很好的锻炼。
一、已基本形成了一套班级亲子活动开展流程
1.活动开展前的准备工作
活动前，我们会向家长发放邀请函，让他们了解本次亲子活动的内容、目的并做好活动前的家庭准备工作（有些活动需要家长和孩子在家中提前准备物品或者构思内容），更好地与教师配合。通过活动前发放邀请函，让家长简单了解亲子活动的一些基本情况，鼓励、激发家长的积极参与与支持。
2.教师精心设计，组织班级亲子活动
在设计活动时，根据本阶段幼儿的的年龄特点及本班幼儿具体情况，并结合地域、时节等特点设计每次的亲子活动。如小班上学期九月亲子活动――美丽的贝壳，结合本班的环境主题“海洋”并充分利用地域特色，以贝壳为原材料设计制作各种作品。活动前的准备工作充分利用了家长资源，调动了他们活动的积极性。家长和幼儿要利用周末时间到海边捡贝壳，洗干净后带到幼儿园。活动前的准备工作，也是为家长和孩子提供了一次一起活动的机会，增进了亲子间的情感。
3.家长积极参与，实现家园共育
亲子活动的顺利开展，离不开家长们的支持和配合。虽然亲子活动时间都是在工作日，但是家长们都毫无怨言地主动请假陪孩子一起参加活动。有的家长实在没有时间，就让孩子的爷爷奶奶或者姥姥姥爷陪着一起参加活动，家长们不愿意错过任何一次参加活动的机会。
活动中，教师认真组织，尽量照顾到每个家庭，并以拍照的形式记录家长与幼儿参与活动的每个精彩瞬间。活动结束前，教师还会更加详细、具体的向家长们介绍本次亲子活动的教育目标及家庭延伸。指导家长活动后在家中如何开展类似的亲子活动。活动中，家长们热情、积极地参与，使活动达到预期的效果。
4.及时反馈效果，搭建家园共育桥梁
每次亲子活动后，我们会向家长发放“亲子活动反馈卡”，家长可以把对本次活动的意见和感受写在上面，同时还可以把对下一次亲子活动的开展有什么要求和期望写出来与教师交流，提出宝贵的建议。
教师认真反思、交流，总结经验，并通过亲子活动反馈卡了解家长活动的想法，及时发现问题，找出优点弥补不足。每次亲子活动后教师还会将本次活动的具体活动内容及每个小活动的教育目标发放到班级博客供家长们进一步了解和学习，以便能更好地在家中开展有针对性的类似活动。同时，将活动照片发放到班级博客，记录每一个精彩瞬间，让家长和孩子通过照片一起回忆、交流，体验亲子活动带来的快乐。一些家长们还在博客中留言，与教师交流。
为了更方便家园联系，我们还创建了班级博客，班级QQ群，更快、更好地与家长交流，及时反馈信息，以便下次更好地开展工作。
每次亲子活动后，教师会认真整理活动材料：邀请函、活动具体内容、活动照片、亲子活动反馈卡等，并以文字的形式对亲子活动进行总结。现已整理出小班园本教材体例7个，中班园本教材体例3个。
二、建立了园本教材体例模式
教师在整理园本教材时本着实事求是、宁缺毋滥的原则，在推荐指数一栏星级指数至少要在三星以上，否则不予推荐录入园本教材。另外，在“效果与分析、教师对本次活动提高效果的建议”一栏，教师要针对本次活动的优点与不足进行客观的分析，对于存在的缺陷及活动后反思出的好办法进行客观的记录，便于以后的使用者借鉴使用。
一、亲子游戏的概念
亲子游戏是指父母与子女间或祖父母与孙子女间的游戏行为，它是以孩子为主体，父母为主导，家庭为单位而进行的。在儿童游戏的发生发展过程中，亲子游戏的发生先于其他的游戏，父母或成人向婴儿微笑、用手指逗婴儿与婴儿谈话，这是最早期的亲子游戏。随着婴儿的成长，婴儿游戏的主动性逐渐增长，出现实物游戏、伙伴游戏，同时亲子游戏的内容和方式都有了更繁杂的变化，不仅仅是情感交流，还扩展到心智发展和认知活动上。
二、亲子游戏活动的意义
1.幼儿园亲子游戏是幼儿游戏的一种重要形式，它即可以促进幼儿身体生长，又可促进幼儿智力的发展，还可以激发幼儿的良好情绪。每年9月份新生入园，最使人担心的就是幼儿的哭闹现象。它给幼儿的身心健康带来一系列的问题，轻则情绪抑郁，重则生病住院。幼儿心理学称这一现象为“分离焦虑”现象。这一现象产生的关键就是幼儿初到幼儿园后，对周围事物的陌生所引发出来的精神高度紧张的一种表现。离开家庭脱离父母对幼儿来说在感觉上是一个很大的飞跃，而亲子活动正好在这个飞跃之间搭建了一座桥梁。幼儿在父母亲人的带领下，在参与老师们组织的活动中，逐渐对幼儿园的环境、教师有了一个了解。同时也产生了愿意来幼儿园的良好情绪。
2.亲子游戏活动让幼儿体验了初步的交往关系，在游戏过程中，家长和幼儿运用语言、动作、表情等行为，进行交流，为幼儿和幼儿之间、幼儿和家长之间搭建了交往平台，有助于社会性关系的发展，有助于家庭成员密切关系。如：音乐亲子游戏《螃蟹舞》《依比呀呀》，家长和幼儿在音乐的伴奏下两两相对一同模仿螃蟹走路、用肢体动作表现音的长短……亲子游戏活动是家庭内成员与幼儿交往的一种重要形式。
3.亲子游戏活动联结了孩子与家庭成员之间的情感联系，有助于幼儿个性的完善和发展。亲子游戏不仅有益于亲子之间的感情交流，密切亲子关系，促进幼儿的健康发展，而且对于幼儿的实物游戏和伙伴游戏也具有重要的促进和影响作用。幼儿在亲子游戏中获得的对待物体的态度、方式、方法以及人际交往的态度、方法会迁移到幼儿的现实生活中去。反过来，幼儿在现实生活中获得的经验又会进一步丰富亲子游戏的内容。将家长请进幼儿园开展亲子活动对独生子女的身心发展也有着重要意义。
4.家长积极参与亲子游戏活动，在活动中以平等的身份与幼儿游戏，有利于家长更全面的了解自己的孩子。同时家长参与幼儿园组织的各项亲子游戏活动是为了家长了解孩子在幼儿园的各方面表现，了解教师是如何教育孩子的，同时通过观察教师的教育行为和孩子的表现，反思自己的家庭教育亲子的内容和方法，发挥家长们的教育作用，支持幼儿园的亲子教育活动。
三、教师在亲子游戏活动中的作用
1.教师是亲子游戏活动的指导者。在教育越来越受重视的今天，许多家长在教育子女方面还是存在着困惑与盲目，我们使用的幼儿园建构教材中许多的主题教育活动都需要家长来配合完成。在日常的工作中，每到一个主题活动开始前，教师们利用家园联系栏向家长介绍本次活动的内容，以及要求家长配合的方面，引导家长参与到亲子活动中来，发挥幼儿和家长的主体性。
2.教师是亲子游戏活动的组织者。我们根据大自然的季节变化、节假日的欢乐气氛开展亲子同乐活动，如：春季组织家长与幼儿一同到儿童公园踏春、夏季组织家庭亲子游戏运动会、秋季组织家长和幼儿参观、元旦组织家长和幼儿共同迎接新年，在这些丰富多彩的活动促进了幼儿与家长的亲情关系，加强教师与家长的沟通，家长与家长之间的交流与了解，从而使亲子活动朝着有效而健康的方向发展。
3.教师是亲子游戏活动的参与者。教师要尊重家长，和家长交朋友，取得家长的信任。在组织亲子活动之前，发挥家长委员的作用。邀请家长参与活动的设计，讨论方案和计划，整个活动是以家长为主体，包括活动方案的确定，计划的实施，都应有家长的参与，教师只是一个参与者。如果方案有不妥需要更改，一定要尊重家长的意见，教师决不能以自己是专业教育工作者，比家长懂得更多的知识、具有更强的教育能力自居，而应把自己看成是与家长一样的幼儿教育的主体，相互之间是合作伙伴的关系，共同的目标是促进幼儿的发展。这样教师和家长在一个平等的位子上，而双方的责任是培养孩子，这样才能和家长交朋友，激发他们参与幼儿园亲子活动的兴趣和热情。如：我们小三班的庆“元旦”联欢会，就是邀请家长来设计并布置活动场地，发动家长报名参与表演节目，共同商定节目单、联欢的程序，使每个人都能感受到新年的喜悦。
4.教师是亲子游戏活动的服务者。请家长来幼儿园进行亲子活动的形式是多样的。幼儿园教师组织一次亲子活动很不容易，要花费大量的人力和物力，目的是能得到家长的理解、支持和配合，使教育发挥最大作用，在活动之前教师要做大量的准备工作。首先要有周密的方案和计划，然后要向家长广泛的宣传，其次要了解本班幼儿家长的特点，做到心中有数。如：根据平时的教育教学内容有针对性的组织亲子活动，在组织活动之前，首先教师要了解本班家长的职业、爱好和特长，充分发挥家长的教育资源。活动《交通警察》，邀请是交警的家长，讲解交通知识，玩开车的游戏。像这样生动活泼的活动不仅幼儿感兴趣，家长也非常乐意为幼儿园的孩子参予其中。
根据幼儿发展中的一些问题开展的亲子活动，如：小班幼儿动手能力欠缺，我们就组织了有关美工方面的涂色、粘贴的亲子游戏活动，活动前教师要准备大量的美工材料，让幼儿和家长共同使用，在亲子活动中，当家长发现后，就会更多的和孩子开展有关动手方面的亲子游戏，使家园合力得到更好的发挥。我们小班组的每个班都设计了亲子活动日志，活动中要求家长观察记录，当亲子活动结束后，收集家长的意见反馈，总结活动中的成与败，然后张贴在家长园地栏，让家长感受到自己也是参与活动的主人，有权利发表自己的意见和建议，让他们感受到参与亲子活动的意义。
为了提高家长素质，形成教育合力，我们在幼儿园开展了班级亲子教育活动。通过一年半的亲子教育活动，幼儿、家长和教师三方面都得到了共同的成长与进步。
同时，活动的开展也促进了教师专业技能的成长。无论是活动前的资料搜集，活动准备，还是活动时的组织与指导，与家长的交流和沟通，活动后的反思总结，都使教师的各方面能力得到了很好的锻炼。
1.活动开展前的准备工作
2.教师精心设计，组织班级亲子活动
3.家长积极参与，实现家园共育
活动中，教师认真组织，尽量照顾到每个家庭，并以拍照的形式记录家长与幼儿参与活动的每个精彩瞬间。活动结束前，教师还会更加详细、具体的向家长们介绍本次亲子活动的教育目标及家庭延伸。指导家长活动后在家中如何开展类似的亲子活动。活动中，家长们热情、积极地参与，使活动达到预期的效果。
每次亲子活动后，我们会向家长发放“亲子活动反馈卡”，家长可以把对本次活动的意见和感受写在上面，同时还可以把对下一次亲子活动的开展有什么要求和期望写出来与教师交流，提出宝贵的建议。
为了更方便家园联系，我们还创建了班级博客，班级QQ群，更快、更好地与家长交流，及时反馈信息，以便下次更好地开展工作。
二、建立了园本教材体例模式
为了科学、有效地开展幼儿园的亲子教育活动，让幼儿在亲子活动中收获有益的情感体验，家长通过亲子活动掌握科学的育儿经验，教师通过亲子活动提升教育专业能力，使亲子活动最大限度地促进幼儿、家长、教师三方的共同成长，我园开展了《幼儿园亲子活动有效性的研究》。在过去的一年里，我园多是以固定的时间、固定的活动流程开展亲子活动。在学期末进行总结时，我们感到这样开展亲子活动的弊端：活动的形式单一，束缚了教师的思维。在进行了一段时间后，有的幼儿和家长对亲子活动的兴趣减弱。
本学期，为了改进亲子活动中出现的问题和不足，提升亲子活动质量，我园以科研课题为载体，以科研创新、科学发展为原则，在幼儿园亲子活动的实践研究中开展了多项创新研究：
1.“淘宝预约式”家长开放日。
家长开放日活动是幼儿园开展家长工作的重要形式之一。它能帮助家长及时地了解幼儿在园的各项活动及表现情况，促进幼儿园和家庭的有效合作。但此项活动也存在一定的弊端，比如：家长人数过多而活动场地有限、家长的时间与活动的时间发生冲突等。
为了解决矛盾和问题，使家长能更加灵活、自主地参与幼儿园的各项活动。本学期，我园开展了“淘宝预约式”家长开放日活动，改变了以往自上而下，由园领导、老师制定家长开放日方案、家长被动参与的方式，转变为自下而上，由家长和老师根据不同年龄段幼儿的培养重点，共同制定家长开放日的时间和内容，请家长结合自己的时间、关注点自由灵活地选择来园时间参与班级活动，关注幼儿的发展。
这种“淘宝预约式”家长开放日活动的开展，解决了亲子活动中人数多、场地小的问题，同时也使老师进一步理解和明确了《3～6岁儿童学习与发展指南》中倡导的“一日生活皆课程”的教育理念，使教师和家长由以前的只关注幼儿园的集中教育活动向关注幼儿一日生活的各个环节转变。这体现了对家长的尊重和服务于家长的意识，使家长真正成为参与活动的主人，有效地推进了家园合作的步伐，受到家长们的好评。
2.主题沙龙亲子活动。
在幼儿的日常生活中，会遇到各种节日、纪念日或一段时间内人们关注的话题，这些内容都是培养幼儿良好的社会情感、激发幼儿关注时事、关注生活的宝贵资源。
本学期我们结合各种节日的主题开展了各项亲子活动，比如：结合4.23世界阅读日开展了“我爱读书”亲子阅读活动来激发幼儿的阅读兴趣;结合五一劳动节开展了“假期去哪了”“假期里谁不休息？”等活动，激发幼儿对家乡的热爱及对劳动人民的尊重。在“世界杯”开赛之际，我们也针对“世界杯”的话题，请幼儿和家长共同收集有关世界杯的资料，“世界杯每四年一次”“今年的世界杯在巴西举行”“胜利者会得到大力神杯”等，这些信息开阔了幼儿的眼界，也增强了幼儿参与体育运动的兴趣。
3.庆六一主题系列亲子活动。
以主题系列活动的形式庆祝“六一”儿童节是我园多年来一直开展的特色活动。比如，在前期“快乐巴学园”和“中国梦 我的梦”主题系列活动中，每个主题均包含了十余项活动，内容涵盖了语言、艺术、健康、社会、科学等各个领域。全园幼儿参加各项活动共6000余人次。
主题系列活动的开展为幼儿们提供了表现的机会，增强了幼儿的自信心;促进了幼儿园与家庭的有效沟通，也在各项活动的组织与策划过程中，提高了老师组织、协调与合作的能力。
关键词：幼儿园；家长；亲子教育
亲子教育兴起于20世纪末期的美国、日本和我国的台湾地区，随着时代的发展和科技的进步，人类进入21世纪之后，对孩子的早期发展和关心在理论上有了更深刻的认识，而且在教育理念和方法上也有了更大的提高。幼儿园亲子教育要紧密结合孩子的家庭，充分挖掘家长资源，调动家长参与亲子教育的热情和积极性，并能利用自身的优势有效地为幼儿园补充教育资源，促进孩子在幼儿期的健康全面发展。
一、亲子教育的本质内涵
亲子教育是家庭教育的深化和延伸，它包含两个主要方面，一是父母的尽职教育，二是父母与孩子间如何建立正向的亲子关系。
亲子教育具有以下四个方面的特殊性：
1.具有自然的血缘性
亲子教育不同于其他的教育，它存在着特殊的血缘和亲缘关系，这种特殊的关系决定了亲子教育在维系上的自然性、永存性和亲密性。亲子教育中的血缘关系，主要是指直系血亲中的父亲和母亲，同时也包括旁系血亲中的祖父母、外祖父母、姑、叔、伯、姨、舅等。血缘关系对孩子个体的成长具有直接和间接的影响，孩子与父母一起生活，为亲子教育提供了有利的前提和情感基础。
2.亲子教育的内在机制具有独特的亲情性
亲情是人类精神生活的源泉，也是个体精神力量的支柱。孩子早期的情绪和情感生活决定着以后人生中的精神状态。如果在婴幼儿时期得不到父母亲情上的，孩子长大以后就容易感情冷漠、性格孤僻。因此，在孩子婴幼儿时期，家长一定要注意抚爱孩子，为他们创造温馨的家庭气氛。
3.亲子教育的效应具有明显的早期性
人的成长与其他高等动物一样都具有关键期。在关键期，机体对环境的影响特别敏感，有时很小的刺激就能引发显著和强烈的反应变化。家长的亲情影响着孩子对父母的依恋，而婴幼儿时期又是形成和发展依恋感的关键期，这个时期父母对孩子的精心照顾和感情付出非常重要，父母一旦错过了这个关键期，会给他们造成一生的遗憾。因此，早期的亲子教育在孩子的整个人生发展中具有关键性的意义。
4.亲子教育的交往模式具有特别亲密的互动性
交往维系着婴幼儿的生存空间和与父母的关系，这种与父母的交往不能被单纯地理解为父母对孩子生活上的照顾，还包括其他方面。婴幼儿在家庭生活中与父母交往，来自母亲的交往更多的是母亲对婴幼儿的交往态度和积极的情感，影响着孩子未来良好人际关系和健康情感的形成，而来自父亲的交往则与母亲具有不可替代的作用，父亲与孩子的交往多偏重于游戏、玩耍和学习指导等，也偏重于身体运动和户外活动，这些交往内容都具有很强的刺激性，能让孩子以父亲为榜样。
二、加强亲子教育的举措
1.建立长效的亲子活动机制
幼儿园要建立长效的亲子活动机制，以科学的育儿目标为导向，也就是要建立合理、科学、适当的有关幼儿园亲子活动的组织机制、协调机制、实施机制和评价机制。比如，某幼儿园教师协调孩子的妈妈为孩子开展“制作风筝”的助教活动，这位妈妈利用自身的优势，为孩子们带去了“美丽的风筝”的教学活动，在课堂上这位妈妈耐心地教给孩子们如何制作风筝以及风筝的历史和作用等，孩子们也热情高涨地配合这位妈妈。实施机制就是以执行活动的计划和目标为主要内容，规范和调节活动过程中的细节；评价机制就是在亲子活动结束后，幼儿园教师要对活动进行科学客观的评价，以提高亲子活动的总体水平。
2.把亲子活动纳入课程建设体系
当前的幼儿园亲子活动形式，家园合作不够深入，而且也不能很好地配合幼儿园课程，没有进入幼儿教育的实际过程中。要改变这一现状，重要的教学策略就是要将亲子活动纳入到课程建设体系中，幼儿园的课程内容和形式要与家长进行协商，合理规划和设计，避免幼儿园亲子活动与家长经验和家庭教育的脱节，影响亲子活动的效果。将课程理论体系开放化，可以不断吸收新经验，提高儿童的理解能力，而且家长在与孩子一起活动的过程中，也提高了幼儿园亲子活动的质量。
3.提高幼儿园教师的综合素质
幼儿园教师在亲子活动中起到组织者和协调者的作用，同时也是家长和幼儿之间的引导者和合作者，教师的综合素质和角色定位影响着亲子活动、家长和幼儿。幼儿园教师要积极参加理论学习和培训，更新教学活动的理念和方法，认真研究亲子活动，注意把握亲子活动的内容和手段，在亲子活动结束后，要积极总结和评价，这样才能不断提高教师在幼儿园亲子活动中的理论修养和教学能力。
总之，幼儿园在开展亲子活动教育的过程中，要认识到亲子教育的特殊性，积极调动家长参与活动的热情，为家长提供不同形式的指导策略，促进家长与孩子之间更好地沟通和交流，提高家长的教养水平和自身素质，也为开发孩子的智力潜能创造条件，培养孩子的个性。
参考文献：
［1］李敏.关于幼儿园亲子教育师资问题的思考［J］.基础教育研究，2011.
2021年幼儿园亲子活动总结模板有哪些你知道吗?活动中五颜六色的彩旗、欢快的音乐等本身就是给幼儿带来一种视觉和听觉上的享受，让幼儿感到原来运动如此快乐。共同阅读2021年幼儿园亲子活动总结模板，请您阅读!
2021年幼儿园亲子活动总结模板1“欢迎小朋友们来到__幼儿园!”__月__日，对__幼儿园来说，注定是值得纪念的一天——迎来第一批天真可爱的孩子们。为帮助孩子们尽快熟悉辽河幼儿园这一全新的温馨环境，建立起对幼儿园及老师的喜爱和信任，快速、平稳度过入园焦虑期，__幼儿园安排了精彩纷呈的“亲子试园活动”。
上午__点__分，小朋友们在家长的陪伴下，早早来到了幼儿园，户外色彩鲜艳的大型玩具，活动室内丰富多样的区域玩教具，无一不吸引着孩子们的眼球，幼儿园的全体老师们早已准备就绪，在教室门口等待孩子和家长们的到来。
在试园活动中，教师们根据各班孩子的实际情况策划开展了一系列的幼儿活动，通过有趣的游戏、相互介绍，迅速拉近了师生之间的距离，消除了生疏感、隔阂感以及入园的畏惧感。
随后，在教师们的带领讲解下，让孩子们了解了幼儿园的环境，接触喝水、用餐、上卫生间等各个生活环节。看到全新的环境、温馨的装饰、精心的布置，孩子和家长的喜悦之情溢于言表，孩子们一个个开心的笑脸，驱走了冬季的寒冷，让这个冬天变得温暖无比。
在家长们的看护陪同下，孩子们进行了亲子活动和亚太体智能课程。小班孩子们在老师的带领下有序地做手指韵律操，中班的孩子们在老师生动有趣的教学中，富有创造性的完成色块画。亚太体智能的阳光哥哥们充满阳刚气息的亲子游戏，激发了孩子们对体育游戏的兴趣，不仅培养了孩子们勇敢、坚强、乐观的优秀品质，还增进了亲子之间的感情。活动最后，幼儿园还为家长和小朋友们准备了丰盛的配餐水果。老师们积极地和家长分享了许多关于幼儿教育的方法，让家长们走近孩子，并与幼儿园携手教育好孩子。
“幼儿园环境优美，教室里温馨明亮，老师们的专业和用心让我们家长很放心!”带领孩子前来试园学习的李先生说。此次活动得到了家长们的充分认可，不仅为幼儿尽快适应幼儿园生活打下了良好的基础，而且使大家感受到辽河幼儿园老师的真诚与爱心，增强了家园之间的沟通和信任，拉近了家园之间的距离，使家园能更好地配合;相信在家园的共同努力下，在老师们的爱心陪伴下，新入园的宝贝们一定能顺利适应幼儿园生活、形成良好的生活和行为习惯。让我们家园携手努力，孩子快乐成长!
2021年幼儿园亲子活动总结模板2今天的天气非常的好，我们在浦口区珍珠泉举行了中班亲子活动，在活动开始前，我们各个班家长都带着自己的孩子到达了目的地，而我们也将整个活动的准备工作都做到了位。
活动开始时，大家那种激动的心情一下就表露出来了，第一项活动是《天线宝宝》父母背靠背夹着大球站在起点线做准备，听到口令后，赶快向站在终点的孩子走去，孩子接过大球后把大球向起点滚去。在这一活动中，爸爸和妈妈两人一起夹着一个球，然后将球传到自己的孩子手中，当时那种情景让我们真实胆战心惊的;第二个活动是由单亲家族来完成的，是《抢帽子》，此游戏需要一个家长背着孩子，每个孩子戴上帽子。游戏开始时，家长背着孩子跑，孩子们互相抢帽子。看最后哪一组抢的帽子最多为胜，在这一环节中，我们裁判员严格把好关，如一家庭违反规则，我们将严格处理，因此，大部分的家庭都很注意这一点，积极踊跃参加;第三个活动是《蹲蹲乐》此游戏需要孩子和一个家长或两个大人参加。每个家庭戴不同头饰，以一个家庭先蹲，蹲完后说出另外一个要蹲得家庭，以此类推。在这一活动中，其他的成员看了也都积极参加。紧接着是《欢乐投球》、《我炸我开心》等活动。
最后一个环节是家庭自由组织烧烤活动及观看动物表演。在活动结束的时候，每个小朋友的额头上都有着自己得来的大苹果及五角星，虽然每个人的脸上都流着汗珠，但是也显露出一份自豪与高兴。
通过这一活动，我们与家长又有了进一步的了解，而家长与自己的孩子又增进了一份亲情。回到幼儿园，有些家长向我们提出，以后多举行一些这样的大型活动，一般我们家长也很少和孩子在一起这样开心的，放下自己的工作和孩子一起尽情地玩。因此我们建议多开展这样的活动，让我们也更进一步的与你们做好配合工作。当然我们也给了家长一个满意的.答复，圆满结束了这次亲子活动。
2021年幼儿园亲子活动总结模板3在幼儿园工作人员的共同努力和准备下，在20__年8月9日，我们__幼儿园举行了热闹的“夏日狂欢part”的活动，在活动中我们设置了各种亲子游戏有――亲子厨房、捞鱼游戏、涂鸦乐、水中畅游等。
在本次活动中我主要负责的是亲子厨房中的其中一项――魔法寿司。在活动前我准备了做寿司用的各种材料和工具：寿司皮、大米、火腿、黄瓜、沙拉酱、一次性卫生手套、勺子，卷帘等等。在准备这些材料时我特别注意要把餐具和材料的卫生和消毒工作做好。重要的一点是大米的温度不能太热，大米也不能太干，有了厨房师傅的帮助，我所需的各种材料都准备的很及时。由于我做寿司的经验还不是很丰富，所以有些细节方面的材料准备的还不是很齐全，这次经验如果在做寿司的过程中再加点肉松和寿司醋这样做出来的寿司一定会更美味更受大家喜欢的。
活动开始后家长带着孩子们陆续来到的我的魔法寿司屋一起体验亲子制作寿司的快乐，孩子们对这项活动感到很新鲜都很投入。由于活动场地和人员的局限性每次活动最多只限8 组家庭，在我的解说和示范下家长和孩子们也一起动手做了起来，做完后孩子们品尝着自己亲手做的美味寿司，都很高兴也很有成就感，家长对这种活动也很满意，在和家长沟通的过程中了解到，孩子们在家很少参与这样的活动，对我们幼儿园里能有这样的活动感到很满意孩子们的积极性也都很高涨。值得注意的是我们应该和家长配合多提醒孩子注意节约粮食，不要在桌子上和地上到处乱洒大米及其它材料，这样就能同时培养幼儿的良好生活卫生习惯。
本次活动很好的向家长宣传了我们幼儿园的教学理念、环境创设和教师素质得到了家长的一致好品和认可。在幼儿园所有工作人员的共同努力配合下圆满结束，我会继续总结研究，争取在下一次的活动中能做的更完美。
2021年幼儿园亲子活动总结模板41、借春游的契机，让幼儿走进大自然，开拓幼儿视野，增长知识，培养热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的感情，让幼儿感受春天的气息和美。
2、让幼儿乐于与同伴，家长一起出行，感受与父母、同伴共同活动的乐趣，加深家园情，师生情，亲子情。
活动地点：恩龙山庄
活动时间：20__年3月31日
活动准备：
1、确定参观路线，车辆安排。
2、向各位家长做好通知工作，告知家长本次活动的目的及配合事项。
活动安全保障措施：
1、对幼儿进行春游活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。
2、全体幼儿穿园服。
3、活动期间一切活动听指挥。
4、注意言行文明，爱护公物，不随地乱扔垃圾。
5、不向父母乱提要求,如零食，纪念品。
活动安排：
1、幼儿到校时间及安排。
2、带适量干粮及饮料。
3、回程安排。
4、活动结束，要求每人交一张照片到老师处。
2021年幼儿园亲子活动总结模板5“月圆人团圆”，又将迎来一年一度的中秋佳节。9月24日，我们幼儿园大一班四十名孩子和家长欢聚在一起，作为一个大家庭，快快乐乐的过了一个团圆节。
活动在女生合唱《八月十五月儿明》中拉开了序幕，稚嫩的声音充满着温暖;男孩子们也个个精神抖擞，演唱了一首《中秋大团圆》，家长们纷纷被歌声所感染，跟着节奏拍起了手;紧接着，一群穿着汉服的孩子，边朗读着古诗边摇头晃脑地走进活动室，在朗朗的读诗声中，大家不知不觉中仿佛穿越到了遥远的古代。
最开心的月饼制作环节来到了：这次家委会的家长们请来了冰皮月饼制作师，在大师的指导下，用电子秤称重、包馅、揉圆压扁，再压模……经过孩子们和家长们的通力合作，不一会儿，一个个小巧、精致的冰皮月饼成型了。在老师的组织下，孩子们把月饼拼在一起摆成各种形状，并插上贺卡，不同颜色的月饼为活动现场增添了一片绚丽的色彩!
此次活动的开展，不仅让孩子们充分感受到了由老师、家长、孩子共同组成的大家庭的温暖和快乐，也增强了他们的集体意识和集体荣誉感，更让孩子们了解了中国传统节日的独特习俗，提高了他们对我国民族传统文化的兴趣。
一、亲子活动中家长的行为偏差
【案例一】
一次亲子制作活动，教师出示许多废纸盒：“今天请家长与孩子利用废纸盒共同制作小动物的家。”话音刚落，彤彤的爸爸立即拿起材料自己做起来，孩子成了旁观者。不一会儿，小狗的家做好了，爸爸的手上又是胶水又是纸屑，而孩子的手上却干干净净的。我问家长：为什么不让孩子参与制作？他说：“我觉得孩子还小，怕他做不好。”
行为分析：在案例中，家长在活动中“一手包办”的表现无非出于两个原因。一是爱子心切，不想让孩子在小朋友中没面子；二是认为亲子制作难度与幼儿能力不符，孩子根本做不来，一起参与只会越帮越忙，还是自己一手包办比较省时省力。
【案例二】
大班的亲子运动会上，有一项比赛项目是“两人三足走”，要求是绑住家长和孩子的脚，两人一起往前走。比赛开始了，小组里其他家长和孩子兴致高涨地往前走着，只有媛媛由于胆子小，不管妈妈怎么拖、拉，她都不肯走，妈妈生气了，扬起手劈头盖脸地打了下去：“你真笨！你看看人家小朋友……”弄得老师和其他家长很是尴尬。
行为分析：案例中，孩子胆小，缺乏自信，所以遇事总爱说“我不行”“我不会”。家长缺乏科学的教育方法，没有尊重孩子、理解孩子的意识，全然不顾孩子的心理感受，当着众人的面发脾气，打骂、讽刺、挖苦孩子，以此来宣泄自己对孩子诸多不满的情绪，完全忘记了他们还只是个孩子。
【案例三】
元宵节到了，幼儿园院内挂起了灯笼，开展了一次“亲子猜谜”活动。活动开始了，孩子们拉着家长，家长们抱着孩子，共同摘取灯笼上的谜语，互相猜着，不时还请教老师，其乐融融。琪琪的爷爷站在一旁看热闹，老师走过去问他为什么不去参加活动。他说：“真不知道你们幼儿园是怎么想的，没事拿我们家长瞎折腾，整天开展这些游戏有什么用，人家私人幼儿园都教汉语拼音、算术、写字的内容，我看你们还不如它们呢。”
行为分析：案例中这位家长的说话代表了许多家长的想法，尤其是我们这所地处城乡接合处的新建幼儿园里的家长。这些家长有着“不让孩子输在起跑线上”的错误想法，望子成龙、望女成凤的心情非常迫切，认为孩子在幼儿园里就要学习“有用的知识”，甚至希望幼儿园提前教授小学的知识，认为孩子到小学里只要能得高分就行了。对于幼儿园办的其他活动，他们只是拗不过孩子来应付一下而已。
二、改善家长行为偏差的指导策略
策略一：转变家长观念，帮助他们建立科学的育儿观
1.集中授课。定期对不同年龄段孩子的家长进行集中授课，让家长明白幼儿园开展亲子活动的意义，懂得亲子活动不仅是认知的活动，更是一种家长和孩子之间的情感交流活动。孩子和家长一起活动能感到快乐，能密切亲子关系，同时还有益于孩子各方面的发展。
2.活动渗透。（1）举行亲子运动会。积极为家长搭建参加运动的平台，根据幼儿的年龄特点，设计一个个有趣的游戏项目。（2）开展亲子游园活动。幼儿园可以根据教育主题或节日开展亲子游园活动。（3）开展家长助教活动。
策略二：精心设计活动，教师做好讲解、示范、指导工作
教师在设计亲子活动时，需要研究不同年龄孩子的发展特点，精心准备亲子活动。在组织亲子活动之前，还可以邀请家长参与活动的设计，讨论方案和计划等。在组织实施亲子活动时，要以家长为教育重点，面向家长进行示范、讲解和指导，如活动名称、活动目标、家长和孩子应注意的事项等等，使家长在活动中能够根据活动的要求和孩子自身的能力水平、孩子当时的身体和情绪状况，给予适当地指导。活动中，为避免家长包办代替，教师应注意提醒家长要学会理解孩子，不要急于求成，要循序渐进地引导，让孩子自己去体验学习的快乐，自发地获得知识和技能，培养孩子的主动学习习惯。
策略三：总结活动经验，做好信息反馈工作
每次亲子活动结束后，教师都要积极和家长沟通，通过交流把活动的意图再次向家长阐明，与家长交换对活动的看法，总结活动中的成与败。教师可以发放反馈表，请家长填写意见，了解家长对活动的看法与需求，力争在下次活动中做得更好。教师还可以组织家长相互之间交流参加活动的感受。家长们各抒己见，共同分享着科学育儿的经验，真正感受到了活动主人的优势，感受到了亲子活动的意义。
