时间：2022-12-27 23:12:50
序论：在您撰写高中假期自我总结时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
关键词：高中数学；课前预习；方法
中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0244-02
所谓课前预习，就是学生在上课前把教师即将要讲的内容自己自学一遍，初步熟悉新课内容，该理解的理解，不明白的做好标记，这与当前素质教育改革宣传的自主学习是相符合的。素质教育改革目的是加强学生的自主学习能力，而课前预习就是培养学生的自主学习能力的一大方式。课前预习就是学生自觉主动积极地去获取知识的过程，在这一过程中积极动脑，敢于发现问题并试图自我解决问题，而且这是学生对新知识的第一印象，都是自己的心得体验，没有外界的干扰，所以他们会在好奇心的驱动下一步步地探索新知识。
我们都知道高中数学学起来比较抽象，尤其是必修二中的立体几何部分，对于空间想象力比较差的同学来说，学起来肯定很吃力。如果课前不进行预习，上课的时候认真听讲，似乎也能听懂教师的讲解，但是课后回头整理或者做课后作业的时候还是有困难，因为上课只是在被动的记笔记，跟着教师的思维走，没有自己思考的时间，中间有疑问的地方还没来得及思考，就转到下一个知识点了。事后这些疑问大多会是不了了之，然后类似的疑问会越积越多，对数学的学习兴趣也会受到打击，成绩或多或少的会受到影响。如果在数学课前进行了自主预习，那么同学们就会带着问题去上课，教师所讲的重点、难点就相对容易的被接受，遇到自己疑问的地方也会专注的听讲，而且对于教师提出的问题也能回答上来，这样学生的学习欲望就会进一步增强。可见，课堂预习做好了，不仅会提高学生的学习兴趣，也会提高教学质量。
以人教版为例，高中数学包括五本必修和两本选修，这些内容之间的思维跳跃很大，在学生自学的基础上需要教师的引导。根据高中数学科目本身的特点，再结合当前新课改以来高中数学课前预习取得的成效，我总结出以下几点高中数学课前预习的方法。
第一，教师要设计出好的导学案，让学生充分利用导学案进行课前预习。现在的高中课堂，无论什么科目，教师都会提前发新课的导学案，导学案是学生进行课前预习的主要依据，所以，教师要根据教学大纲的要求精心设计导学案。导学案可分为五部分：学习目标、学习重难点、学习过程、达标检测、总结反思。学习目标是本节课主要学习哪些知识点；学习重难点是本节课的重中之重；学习过程是根据学习目标与学习重难点的要求，设计一些重要的问题以及一些容易混淆出错的问题让学生思考；达标检测是涉及基础和有代表性的题目检测学生的预习效果；总结反思是学生自我总结预习效果，收获是什么，有什么疑问，以便上课时与教师交流或者让教师来解答。
这种方法是对教师的一种挑战，要求教师必须对自己的学科素养进行高标准要求，平时认真学习每一章节的相关内容，设计出有代表性的题目，问题既要有价值，能吸引学生的学习兴趣，又能兼顾每个学习层次的学生，难易适当，让每个同学都能主动地投入到预习中去，在预习中受益。
第二，教师要积极准备各种模型，供上课时使用。这个主要是针对高中数学中的立体几何教学，对于立体几何的学习，有的教师会这么评价"学习立体几何，会出现两个极端，一个在天上，一个在地上"。因为想要学好立体几何，必须具备良好的空间想象力，有的人天生思维好、想象力强，所以学习立体几何时很容易在脑海中构建立体几何的画面，所以学习起来很简单。但是多数的学生学习立体几何很吃力，因为他们的空间想象能力太差。
在高中以前我们接触到都是平面几何，对于平面几何的学习形成了思维定式，这对立体几何的学习造成了一定困扰，图形从二维向三维转变，学生就想不出它的样子。其实立体几何的学习与平面几何一样，都是从基本的概念、定理和公理开始的，虽然在现实生活中很常见立体几何的概念所概括出来的事物及其关系，但是因为它的抽象性，与实际的感受还是存在很大的差距，所以立体几何的教与学都会面临困难，而克服困难的方法就是尽可能多的让同学自制立体几何模型，多接触一些实物，如圆柱体、圆锥体、正方体等等，让学生在与实物的接触过程中加深对概念的理解。
第三，对于实用性和研究性很强的章节可以采用亲自实践的预习方式。亲自实践的预习方式大多用于研究性的课题，而高考数学并不涉及，所以很多教师认为没有必要浪费时间去进行这种预习，其实完全可以把这种预习方式放在假期进行，因为假期的时间长，同学们完全有时间进行实践，等到开学时结合教师讲课，可以实现事半功倍的效果。研究性的学习是指学生在教师的指引下，利用假期等时间，从社会生活中选择与教学内容相近的专题进行研究，在研究过程中实现知识的迁移运用，这是课本与现实生活相结合的典型。所以，我们要善于发现现实生活中运用数学的情境，尽可能的从生活中感受数学的存在，积极主动地投入到数学的学习过程中去。
自我总结范文篇【一】紧张有序的高中生活即将与我告别。回想三年里有过多少酸甜苦辣，曾经付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相应的汇报。在老师的启发教导下，我在德智体方面全面发展，逐渐从幼稚走向成熟。
在政治上，我有坚定正确的立场，热爱祖国，热爱党，认真学习并拥护党的各项方针政策，积极要求进步，思想觉悟高，爱憎分明，踊跃参加各项社会公益活动，主动投入捐款救灾行列，用微薄的力量，表达自己的爱心，做一个文明市民。
在学习上，我有刻苦钻研的学习精神，学习态度端正，目的明确，专心上课并做好笔记，注重理解和掌握，强化练习，学会分类归纳，不断总结，摸索出适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。在学习中知难而进，敢于正视自己的弱点并及时纠正，同时我也积极参加社会实践，将书本知识与实践知识相结合，使自己有适应社会的能力，应变能力有进一步提高。在课余时间里，我喜欢博览群书，开拓视野，增长知识，不断充实自己。还利用假期参加电脑培训，并取得结业证书，高三年被评为校级三好生。
生活上，我拥有严谨认真的作风，为人朴实真诚，勤俭节约，生活独立性较强。热爱集体，尊敬师长，团结同学，对班级交给的任务都能认真及时完成。
我的兴趣广泛，爱好体育、绘画等，积极参加各类体育竞赛，达到国家规定的体育锻炼标准。
高中三年生活有使我清醒地认识到自己的不足之处，如有时学习时间抓不紧，各科学习时间安排不尽合理。因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进娶热情务实的精神面貌去迎接未来的挑战。
自我总结范文篇【二】时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：
三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。
我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的思想觉悟。
性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛，任小广播员。高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好名次。
许嘉璐教授作为UIC校董会主席，特意设立了教育奖学金来鼓励和支持UIC学生的德智体全面发展，响应博雅教育理念。非常感谢UIC塑造了我积极向上和坚持不懈的性格，并且使我养成了较强的抗压能力、独立思考能力和解决问题的能力。在之后的旅程中，哪怕会面对很多强劲的对手，我也会不断地提醒自己，绝对不能安于现状，徘徊在下游。作为中国内地博雅教育的先锋，UIC无疑为学生提供了一个多样化的平台，它认可学生们方方面面的优秀。与高中的学习截然不同，考试成绩不是UIC衡量学生是否优秀的唯一标准，因此，你丝毫不必心自己的才能会被短板所遮盖，因为在UIC，优秀的标准完全由你自己来定义。
在UIC短暂却充实的四年生活里，我总结出了以下几条成长信条。
1. 不要质疑自己的步伐是不是比别人慢，因为人最大的对手是自己。
UIC没有书呆子，学生们有着非常丰富的课余生活。为了丰富同学们的校外体验，学校在寒暑假期间安排了种类繁多的海外活动和进修项目，让学生们能利用假期到各地游历、学习、做义工或者实习。在长达3个月的假期里，如果同学们没有清晰的规划，那么很容易就会陷入自我怀疑的困境：为什么别人的假期生活比我的精彩那么多？一旦谁有这样的念头产生，便是被自己打败了。所以，当时我不停地做自我暗示：要在足够了解自己的前提下，不过分质疑自己，做好自己当前认为对的事情，并且不断地追求利益最大化，这样收获就不会比任何人少了。总而言之，就是要勇敢做自己，哪怕自己和别人不一样。
在大一的暑假，我实现了美国自由行，当了一回“沙发客”，用一个月的时间分别在美国两个农场做志愿者，以打工赚取食宿费。有人问我为什么要千里迢迢地从一个农业大国去到美国农场体验，对于我而言，正是这趟旅程使我获得了与外国人交流的自信，也让我证明了即使没有国人帮助，只靠自己我也可以在国外生存。我学着去了解并尊重他们的仪式和信仰，甚至还能在集市靠自己的营销技巧成功地使得农场的有机农产品大卖。
大二的暑假我参加了学校组织的瑞士探险之旅。在15天的旅途里，我不停地挑战各项我从没接触过的极限运动，虚心地向各项运动的教练请教，只为能够做得更好，学会更多项目。与大自然的接触，使我更加了解自己，也使我更加了解这个世界。其实，怎样在旅程中边玩边学也是一门大学问。
3.要找到一些可以为之奋斗的群体。
我一直认为社交是一项非常重要的技能，脱离群体的个人并不能真正地领略到生活的酸甜苦辣。有付出才能有收获，社交就是教会我们如何去付出，从而得到更大的收获。创联社团英语支持教育小组给了我到幼儿园和小学做助教的机会；UIC人力资源管理专业的大家庭使我自豪，我们活跃在各种活动中，身穿蓝白系服，挑起大系旗，用洪亮的声音喊出“人资人资，威武之师”；作为UIC女子篮球队的队长，我见证了这支队伍的成长：从初步建立到现在有能力并积极参加高校间的友谊赛、省级的比赛，即便肩负着巨大的学习压力，队员们仍然不懈地奔走于体育馆、操场和健身房之间，换上球衣就毫无怨言地为团队奋斗。
教育有其固有规律，以上种种是一种急功近利的行为，可是别忘记教育的对象是活生生的人，而不是机器。只有学生自己愿学、能学、想学、会学，且“持之以恒地学”，也就是能“自主学习”，才能从根本上摆脱亚学习状态，提高学习效率，所以我们应该教会学生自主学习。
所谓“自主学习”是指学生自觉确定学习目标，制订学习计划，选择学习方法，临近学习过程，评价学习结果的过程和能力，自主学习为学生获得终身学习能力和发展能力打好基础。那么，在课堂教学中如何引导学生自主学习呢？
一、激发兴趣，使学生想学，实行分层次教学，给学生自主选择的空间。
“兴趣是最好的老师”，是推动学生学习的直接动力。兴趣总是在一定的情境中产生的。因此，在导入新课时，教师应精心创设一种良好的导入方法，使学生从新课开始就为一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习的兴趣，促使其主动参与学习。如在化学教学中“碱金属”一节我先用金属钾与水反应做实验，让学生觉得很奇怪：金属怎么能和水反应，还这么剧烈地在水面燃烧，从而诱发学生好奇心理，激发学生探求欲望，因想知道其中原因而主动学。
二、课前预习、课堂练习、课后总结，形成能力，使学生会学。
课前预习指的是上课前将有关内容通读一遍，初步了解重点、难点问题，带着自己想不通的问题或困惑听课。这样听课目的明确，注意力集中。刚开始为了让学生学会预习，教师应该提前布置预习提纲。
课堂练习是学生掌握知识、巩固知识、形成基本技能、发展思维的重要手段。通过课堂练习，不但能促使学生建立合理的知识结构，还能促进基本思维能力的形成。为了达到教学的目的要求，必须提高课堂练习质量。课堂练习应有针对性、实效性和趣味性，更应有层次性。对不同层次的学生要有不同的练习要求。层次性主要体现在每堂课完成基本练习、巩固练习后，配备一定的发展练习，让有潜力的学生得到更好的发展。
课后总结能促进学生对知识的巩固、延伸与迁移，从而使新知识有效地纳入学生已有的知识结构中。因此，教师培养学生课后归纳总结的习惯不容忽视，教师要布置课下总结型作业，让学生时时觉得自己是学习的主人。如在教学“碱金属”时，学生觉得化学性质比较散难记，于是我教他们用学过的知识记忆，初中学过物质的分类，如单质、化合物又可以分类，按钠和金属、非金属、酸、碱、盐的反应一一记忆，这样就有规律了，也容易记忆，学生也愿意记，而且学会总结和概括的方法。
三、学生讨论，教师点拨，使学生自我总结和自我调适。
由于不同的学生掌握知识的深度和广度不相同，因此课堂上教师适时组织恰当地讨论和交流，可以是小组讨论、同桌讨论，也可以找自己喜欢的朋友去讨论，甚至可以与老师讨论。通过学生间的合作学习，可以纠正教师教学中无法对学生一一纠正错误的弊端，有助于培养学生的参与意识和表达能力。这样既有利于发挥教师主导作用，又有利于学生变被动接受知识为主动探索知识，提高学习能力和人际间的协作交流能力。
通过讨论、交流，掌握部分知识，学生所掌握的知识可能还比较零乱，条理性比较差，所以教师有必要对本节重点知识、难点知识给予适当点拨，帮助学生理清知识脉络，形成认知结构，达到融会贯通的目的。
四、取消节假日补课，还给学生自主学习的时间，提高学习效率。
许多学校的领导为了自己的学校在高考中取得理想的成绩，各种各样的手段无所不用其极。开设所谓实验班者（实际上就是尖子班）有之，假期偷偷补课者有之，以其他名义占用假期者有之，很多城市的学校高一就补课，拖课占课者有之，大量习题狂轰滥炸者有之，体罚或变相体罚者有之。学生根本没有自主学习时间，学习效率低下。我们希望依法治校还给师生休息的时间、假期，还给学生自主学习的时间。
“终身学习是21世纪人的通行证”。终身学习特指“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”。这是21世纪教育的四大支柱，也是每个人一生成长的支柱。教育工作者应该意识到学生的学习不仅是为了考出好的成绩，更应该让学生体会到学习的责任、学习的过程、学习的方法及学习的乐趣，只有让学生自主学习，才能更大限度地提高学生适应社会发展的各种能力，所以我们应该给足学生自主学习的时间，教师只是学生学习路上的引导者。
为使考生有更充足的时间选报相关志愿，经研究决定，专科提前批及高职高专批志愿网上填报截止时间由原定7月13日18：00延长至7月14日18:00。望广大考生周知。
这是最后一批次志愿填报，提醒各位考生一定要注意以下问题：
一、复核志愿
最想去的学校专业失之交臂的反思
在平行志愿投档中，想必大家都把自己最想冲的院校和专业（在自己的分数基础上）放在了最前端，我们先不论录取与否，但是可以总结一下，被理想院校专业录取的可能性有多大？如果没有录取是不是自己前期生涯发展中有哪些没有准备好，是不是自己的高中阶段还是缺少学习规划。如果有了自我总结，是不是我们在暑期阶段或者大学入学阶段要做些准备工作。
最有把握去的学校专业分析
志愿填报大多被录取的志愿都处于你的中间段院校志愿（当然视个人情况而定）。填报期间，可能大家都在感慨没有过多的时间去了解院校详情和专业详情，基于大家所填的院校专业，可以利用暑期时间做一下了解，这样有助于我们大一能迅速的适用环境进入状态。
安全区学校专业的风险复核
最后也是最重要的就是志愿的风险复核工作，对于其他地区的最后两个院校志愿，一定要看是不是最保险。我们要随时关注自己在当前批次有没有被录取，随时关注本省当前批次的征集志愿。
二、调整心态
总会有忧虑、但要放宽心
志愿填报结束后，就各种忧虑，能不能录取啊？会不会退档啊？退档了怎么办啊？每天担心很多遍。所以这个时候呢，就要放宽心！既然已经填报，就祝咱好运吧，但千万要留意录取信息哦，一旦被退档或者调档就要注意征集时间，在规定的时间内进行征集填报。河南阳光高考平台微信公众号将会在录取信息第一时间推送，包括征集时间，大家可以随时关注！
父母要呈现乐观平和状态
经历了高考，面临人生的抉择，对未来有很大的期待又有迷惘，这是孩子成长的一个关键时段，作为家长切不可制造紧张的气氛，对孩子的神经造成压迫，要以一种轻松愉快的方式与孩子相处。
考生要对大学生活保持期待
不久就要进入大学生活了，三年的坚持使得大家无限地憧憬着未来。期待中不知不觉产生了一种积极的情绪，这对未来个人的发展是有极大的利处的。
等待录取通知书时要放松自己
高中的最后一个假期是学生时代最长的一个假期了，必须的珍惜呀，一定要让自己放松，放下烦恼，时光大好，注意安全的同时怎么嗨怎么玩，但违法乱纪的事咱可不干哦。旅行，聚会，做些志愿者工作都是不错的选择！
就从高考说起。想到两年之前，我还上高三，整个高三一年，我感觉我总是拼劲全身的智慧和力量，心中只有一个目标，那就是高考的胜利。当时我想我班的每个同学都是这样吧。大的环境就是这样，班主任也很上心，督促及时。每一天都在“充实”中度过，心中的目标很单一很功利，就是高考。等到高考结束，成绩下来，感觉上有喜有忧，喜的是自己的能力基本上发挥了出来，忧的是还有部分能力应该发挥而没有发挥出来，心中想还要总结教训和经验，但这是高考为时已晚了。但总体而言，高考是我的人生的一个转折点。还算不错。
整个高中好像我只有一个目标，那就是高考。以为高考胜利万事大吉。但是，上了大学以后，也读了很多书，结交了很多朋友，视野一下子开阔了不少，感受颇深，顿悟高考只是我人生的一个阶段而不是全部，它不是人生的终极目标。人生需要成功，不仅是学业上的成功，更有事业上的成功，自身完善的成功，社会价值实现的成功，朋友同学妻子关系处理的成功，还有抚养爱护教育下一代的成功…… 所有这些，现在我都想到了，也还有一些，我没有想到。但是这些东西都有一个共性：都没有实现，都依然是我的未来的梦想。
其实，说到这些梦想，我就感觉挺幸福的。幸福来自哪？我认为来自对这些梦想的追求，好像正因为它们的遥不可及我才感觉到幸福，感觉到有事要做，感觉到有任务要完成，感觉到自己的身边总是缺少点什么，感觉我是真我，不是什么异类。他们激起了我内心的驱动力，唤醒了我内心的追求和价值认同。在以后的日子里，我想我的目标就先是以上这些，先将它们逐个实现再说吧。
至于在大学中学习，我认为我的知识面还比较窄，不够系统完善，自己的内心还很脆弱不坚强，自己懂得的客观的东西还比较少。因此，我认为，在大学里，除了学好自己的专业课以外，还应该多多地向同学们学习，向老师们学习，向人类的精神文明的大师们学习，还应该多读读书，好好地锤炼自己的文笔，还应该多参加社团活动，多参加集体活动，多进行体育锻炼，身心全面发展进步。我认为大学里应该做这些事情，至少应该做这些事情。
就从高考说起。想到两年之前，我还上高三，整个高三一年，我感觉我总是拼劲全身的智慧和力量，心中只有一个目标，那就是高考的胜利。当时我想我班的每个同学都是这样吧。大的环境就是这样，班主任也很上心，督促及时。每一天都在“充实”中度过，心中的目标很单一很功利，就是高考。等到高考结束，成绩下来，感觉上有喜有忧，喜的是自己的能力基本上发挥了出来，忧的是还有部分能力应该发挥而没有发挥出来，心中想还要总结教训和经验，但这是高考为时已晚了。但总体而言，高考是我的人生的一个转折点。还算不错。
整个高中好像我只有一个目标，那就是高考。以为高考胜利万事大吉。但是，上了大学以后，也读了很多书，结交了很多朋友，视野一下子开阔了不少，感受颇深，顿悟高考只是我人生的一个阶段而不是全部，它不是人生的终极目标。人生需要成功，不仅是学业上的成功，更有事业上的成功，自身完善的成功，社会价值实现的成功，朋友同学妻子关系处理的成功，还有抚养爱护教育下一代的成功…… 所有这些，现在我都想到了，也还有一些，我没有想到。但是这些东西都有一个共性：都没有实现，都依然是我的未来的梦想。
其实，说到这些梦想，我就感觉挺幸福的。幸福来自哪？我认为来自对这些梦想的追求，好像正因为它们的遥不可及我才感觉到幸福，感觉到有事要做，感觉到有任务要完成，感觉到自己的身边总是缺少点什么，感觉我是真我，不是什么异类。他们激起了我内心的驱动力，唤醒了我内心的追求和价值认同。在以后的日子里，我想我的目标就先是以上这些，先将它们逐个实现再说吧。
至于在大学中学习，我认为我的知识面还比较窄，不够系统完善，自己的内心还很脆弱不坚强，自己懂得的客观的东西还比较少。因此，我认为，在大学里，除了学好自己的专业课以外，还应该多多地向同学们学习，向老师们学习，向人类的精神文明的大师们学习，还应该多读读书，好好地锤炼自己的文笔，还应该多参加社团活动，多参加集体活动，多进行体育锻炼，身心全面发展进步。我认为大学里应该做这些事情，至少应该做这些事情。
