时间：2022-02-22 13:42:55
序论：在您撰写班主任工作思路时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
新时代的高校班主任，应该转变教育观念，确立“以人为本”、“育人为本”的工作理念，真心实意地为广大学生服务；要变教育者的角色、权威者的角色、管理者的角色为“导师”的角色、“导演”的角色和“导游”的角色；班主任工作的日常内容多数都是“小题目、大文章”，针对这样的现状，任何命令指派和包办替代都不利于学生的成长。做为班主任，要切实把握大学生的思想和心理脉搏，重在能对学生进行辅助、引导，善于扮演大学生的“精神关怀者”和大学生成长发展的“重要他人”的角色，为学生的成长成才服务。某种意义上班主任更多的是助其自助，授人以“渔”而不是“鱼”。教方法、讲程序，增其所能、维护其权。
二、做好学生思想政治工作
培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。只有真正把这项工作做好了，才能确保党和人民的事业代代相传、长治久安。
四年里，我始终把学生的思想教育工作的实效性放在首位。配合党团总支，教育学生在重大政治问题上立场坚定，坚决维护党和国家的利益及高校的稳定，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，促进大学生思想政治索质、科学文化索质、身心索质的全而提高。
三、抓好班级日常工作，增强班级凝聚力
（一）班级活动
不定期的召开主题班会。这些班会并不是单一地传达政策、布置任务，而是根据学生需求有着不同的主题，如新入学时的见面会、班干部选举会、学习经验介绍会等。此外，选课制使得同班的学生很多情况下不能同学，彼此欠缺交流沟通。针对此班级举行了一系列活动，譬如三八妇女节的班级聚会、班级乒乓球、足球、篮球比赛、辩论赛等，既增强了班级的凝聚力，又培养了同学们的班级荣誉感和归属感。每次活动我都会参与其中，与学生们共同体悟和快乐。通过我们的共同努力，03法学这个和谐、健康向上的班集体被评为了校优秀班级。
（二）班级学风建设
人们常说大学是象牙塔，但象牙塔并不意味着轻松的时光和散漫的情调。03法学每个学生都认识到班级学风的培养、学习思想的引导和学习态度的树立对今后的发展有着极为重要的作用。全班同学共同努力，形成了“唯实、创新”的浓厚学风。在英语四六级考试、计算机等级考试、专业课学习中都取得了优秀的成绩，在XX年硕士研究生考试中，03法学76人有6人保送海大研究生，23人取得各着名高校的研究生复试资格。
（三）学生关心的热点问题
我们知道，综合测评、先进评比、奖学金评定、贫困生认定、入党推优、以及优秀毕业生的的评定一直是学生关注的热点问题，也是关系学生切身利益的事情。所以，我在处理这些问题时，都要在班级中进行全面细致地观察和调查，严格坚持“公平、公正、公开”的原则。
（四）教学评估工作
教学评估是一件关系我校发展的大事，院、系、班级根据学校有关文件精神，在学生中深入开展了迎评动员工作。我班学生6月份即将毕业，与教学评估工作关联最为密切的莫过于毕业论文设计。针对此，我们先后开过三次会议，从论文的写作规范、写作框架到写作内容，都进行了细致有效地督促和指导。此外，班级同学还主动地参与到院系工作中来，为评估促建做出奉献。
四、从学生需求出发，解决学生问题，高处着眼，细处着手
做为班主任，要有足够的细心、耐心和爱心，关注学生，从学生的需求和可能出现的问题出发，解决好学生的思想心理问题和实际问题。高处着眼、细处着手。
譬如学生的思想心理问题。对新的环境不适应、学习持久紧张和竞争矛盾的激化、生活上的挫折等很容易导致心理障碍与疾病。作为班主任我一直关注学生的心理健康。有学生厌学，我去谈心，分析厌学原因并对症矫治；有学生恋爱，我与他聊天，帮助树立正确的学习观、恋爱观；有学生对未来迷惘失望，有学生内心有自卑感、孤独感，有学生偏激、拒绝劝告和安慰，我都愿意换位思考，平心静气地开导他们。
譬如学生的生活困难问题。班级中有部分学生生活困难，从XX年担任班主任来我就致力于经济困难学生的帮扶工作，四年来争取到六万余元的社会资助，共计资助困难学生20余人次。令我备感欣慰的是，接受资助的学生们都能本着善良诚信的原则使用好资助金，学习成绩也都有长足的进步，XX年接受资助的12名学生中，6名选择了直接就业，6名考取了研究生，并且全部是211重点高校。
还有学生的毕业选择问题。大四学年，03法学进入了就业考学冲刺期，我查阅了相关的就业考学信息，对学生们的考研、就业、考公务员等毕业选择进行有针对性的指导和建议。为一些学生联系律所、法院等实习单位。此外我开通了个人ftp学习空间，空间包括法律、司法考试、英语、文学四个版块，存放收集到的大量专业学习资料，定期更新，供学生们下载。
五、注重沟通效应，增强班主任工作亲和力
关键词：初中班主任；工作思路；研究
班主任工作是一项非常琐碎的工作，其中浸透着班主任的心血，所以班主任工作并非简单的说教，相反它是以塑人、塑心为宗旨的艺术形式，责任也就更加的重大。
一、以学生为本，培养他们的个性
在日常管理过程中，班主任应当准确掌握、充分发挥学生的主体作用，尊重和体现他们的课堂教学主体地位，这对避免一言堂教学现象，具有非常重要的作用。同时，还要基于对学生个性化、独立意识能力的培养思考，对班里学生一视同仁，不偏爱、无私心。作为班主任，应当全面了解班里每一个学生的特点，尤其是应当避免按照个人的主观意识、情绪和评判标准对待学生。
二、组建高效的班委
采用竞选的方式选出能公认的、有组织能力或者威望的班长，然后再依此选出班委成员。在此过程中，可以先组织主题班会，鼓励学生自我演讲、毛遂自荐，比如“假如我是咱们班的班长，我要怎么做”；通过民主选的方式，选出班干部，最后由班主任根据选出学生的特点，进行具体分工，使他们各尽其职。在定好班委成员以后，由班干制定班规，并细化之，每个学生基础分为10分，凡表现好的学生，在班委会上公开加分，违规者减分，并接受全班学生的监督。鼓励先进，批评和帮助后进者，并且通过定期开展班会的形式，来发现问题、解决班里存在的问题。
三、班级管理过程中采用竞争机制
[关键词] 新时期 班主任管理 工作思路
面临新世纪知识经济时代的挑战,我国提出了要全面实施素质教育,树立全新的教育观和人才观的教育新理念。班主任是班级管理的主导者和组织者,是一个班级管理的灵魂。因此,笔者认为,新时期的班主任应树立全新的工作思路,不仅要发挥“传道、授业、解惑”的功能作用,还应该以“学生为本,全面发展”的理念教育学生,提高他们的综合素质。
一、更新教育观念,适应时展
时代的进步,推动了素质教育的发展,促进了新课程教育观念的改革。对于学生来说,先进的知识传播手段,广泛的知识传播途径,增强了他们接受新事物的能力。班主任作为班级的管理者,他的思想道德面貌,他的世界观、人生观和价值观,他对教育的信念与追求,他对学生的期望,他对传统文化与外来文化的认同与取舍等,无不渗透在其对班级管理之中。因此,我们必须充分认识新时代赋予班主任角色的新内涵,不断反思,更新观念,从而进一步深化教育改革,全面提高学生素质,培养符合时代要求的人才。应认识到素质教育是一种面向全体学生,使学生德智体美劳全面发展、主动发展的教育。班主任只有充分认识素质教育的涵义、特征、意义、内容,形成适应时展的人才观、学生观、质量观,才能在自己的班主任工作中落实综合素质的培养,实现素质教育。
二、树立自身榜样,增强人格魅力
“学高为师,身正为范。”班主任的一言一行对学生发展存有深刻影响。一名优秀的班主任,前提条件是具备渊博的专业知识和较强的口头语言表达能力,能够运用灵活多样的教学方法传授知识,激起学生对教师的认同好感和敬佩之情。要有较强的责任心和无私的奉献精神,能把自己的精神融入教育事业之中,与事业一起成长、成功,与学生一起提高、升华;要能够严于律己,处处以身作则,为学生作表率。从而为学生树立榜样,留下深刻印象,增强人格魅力。
三、创设育人环境,营造和谐氛围
教学管理实践表明,良好的育人环境,对于学生行为习惯的养成、和谐班级氛围的营造起着一定的促进作用。具体包括两方面内容:(1)物质环境。包括学习条件、设备、文化娱乐条件、生活空间安排等。班主任应尽力为学生创设一个安静、幽雅、卫生的环境,从而让学生获得一种精神享受。(2)文化环境。优秀的班级文化可以塑造出优秀的学生。可在班级中开辟读书角、学习园地、“艺术画廊”、“科学阵地”,张贴中外名人名言,定期出黑板报等。
同时,作为班主任要充分信任、关心、理解每个学生,加强与学生间的情感沟通,从而构建和谐的师生关系。以笔者的班级环境创设为例,笔者充分利用教室的“两面墙”做起文章,让每一堵墙都时刻提醒学生规范自己的行为。一面墙,设计的是榜样教育“我最行”栏目,在这里展示劳动之星、好人好事、讲卫生、讲文明、讲礼貌的典型事迹、队报比赛成果等等,以此时刻激励每一位学生向优秀榜样学习。在另一面墙的设计上,本人结合学校开展的“雏鹰争章活动”,开展“争章比赛”。如礼仪章、守纪章、学习章、节俭章等,对于做得较好的同学,定期颁发印有奖项名称标章,并在墙上张贴。通过争章活动使学生的日常行为日趋规范化。
四、观察了解学生,注重心灵沟通
著名教育学家乌申斯基说过:“如果教育希望从一方面教育人,那么就必须从一切方面发现了解人。”观察学生是了解学生的重要途径。对学生的观察,可以增强师生间的感情的沟通,是师生间相互理解、相互尊重、相互信任的基础。
以笔者为例,初接新班,第一步,便是查看学生的档案,了解全班同学的整体情况,如学生的进校分数、毕业学校的等级层次、学生家庭状况等。第二步,进行集体观察,将学生分成能力型、学习型与问题型三类。能力型为担任班干,并获得班主任好评的一种;学习型为学习成绩好,但没有担任任何职务的一种;问题型为学习成绩不好或单亲家庭学生。第三步,对于这三类学生分别对待。能力型的同学让其在班级中尽力发挥出自己的能力,充分调动积极性;学习型的学生,利用自身优势,组织好班级的“一帮一”的学习活动。对问题型的同学应进行个别深入了解,分析问题所在,注重心灵沟通,从而让其消除心中隔阂,增强学习生活的信心。具体沟通的方式:(1)直接进行心灵沟通。(2)利用周记进行心灵的沟通。学生可以在周记中谈班级的事、家里发生的事、心里想的事等。(3)开设“班主任信箱”。根据有些学生不敢正面向老师提意见,怕老师冷遇、批评的心理,可采取人民来信的方式,凡投入“班主任信箱”的信件,事无巨细,必有回复。(4)班会讨论沟通。对于学生中较有代表性、普遍性的思想倾向,学生容易产生模糊认识的问题,可利用班会组织讨论。在班会中,正确引导学生辨曲折、明事非,旗帜鲜明地坚持正确的舆论导向。用积极向上、奋发有力的精神鼓舞每个学生,利用学生的意见教育学生自己,避免教师“苦口婆心”的说教。如此,既沟通了学生的思想,又融洽了师生关系,收到事半功倍的效果。
五、制定班规法制,强化纪律教育
[关键词] 高职院校 班主任工作 思路
近年来,随着我国高等职业教育的迅猛发展,高职院校在校生规模持续扩大,学生素质存在着参差不齐的现象,总体上亦有下降之趋势,使高职院校的学生管理工作面临着新情况、新问题。
一、严慈相济
学习是学生的天职,然而,在高职院校,不能安心学习者为数不少。学生游离了学习的主题,自然导致校园中早恋、夜不归宿、打架斗殴等不良行为的增加,若再恶性循环,就会酿成种种祸端。因此,做好后进生的工作是班主任工作的重中之重。其实,后进生对学习早已失去兴趣,留在学校的主要目的是获取文凭。这部分学生,多数已厌烦老师的规劝,往往视之为耳边风。所以,班主任对之分外严格,时时刻刻用学校的规章制度来约束、规范其行为,使之符合学校的要求,否则,就按照学校的规章制度及时予以处分。对于中等甚至优秀的学生,亦要严格要求,使之做到“勿以恶小而为之”。严厉的措置往往收到立竿见影的效果,但不能触动学生的灵魂,其效果的后续力不足,只可治标,不能治本。再者,现在的学生以独生子女居多,心理脆弱者所占比重较大,严格过度,容易引发学生的心理问题。另外,这部分学生的学习动机不纯,苛之过严,有些人会选择自动退学。鉴于这些情况,我们在严格要求,按规章制度办事的同时,又要体现慈爱的心胸,公平的法则,配以期许的眼神、济以和善的态度,使用柔性的语言,给学生申辩的机会,化解其逆反情绪,使其明白处分的目的和用意之所在,从而做一个能管住自己的人,做一个理智的大学生。对于那些经常犯小错误的学生来说,耐心的劝导是管理的主要手段,多做思想工作,往往能起到春风化雨的良效。
二、情理共用
高职院校的学生中,个性张扬、桀骜不驯者有之,性情暴烈、无理取闹者有之,冥顽不化,惹是生非者有之。研究发现,心理失衡和行为失范常常形成因果关系。经常犯错误的学生,往往存在着不同程度的心理问题,不会轻易对他人敞开心扉。一位习惯于区分对象,善于换位思考,而又平易近人、通情达理的班主任对学生关心、体贴、爱护,就能使学生感受到温暖,产生强烈的亲近感、依赖感、信任感,无形中会缩短与学生之间的距离,从而学生愿意对之讲真话,说实情,老师也就易于洞悉学生的心理世界,为对症下药,找到解决问题的最佳方案创造条件。情感的作用固然重要,但不能从根本上解决问题。道理对一个人具有稳定而持久的影响力,学生一旦认同某种道理,就会按其准则行事。因此,以理服人,培养学生理性的思维方式,使之明事理,重情感,是我们班主任追求的最高目标。明事理可从根本上解决问题,起到治本的效果。但道理本身较为抽象,为了学生易于接受,老师向学生灌输道理时需要发挥情感的力量,寓理于情之中,营造宽松、诙谐的氛围,通过一个个情感充沛的故事或发生在校园内外的广为人知的真实事件,来深入浅出地阐释道理。以感人的事件为载体,通过情感的滋润作用,将一条条道理铭刻在学生的脑海中,促动他们形成理性意识,提高判断是非曲直的能力。情理共用,我们的教育将收到潜移默化、“润物细无声”的功效。
三、爱心为本
在高职院校的学生管理工作中,爱心的作用尤为突出。高职院校的学生,来自单亲、离异家庭的占了很大比重。这些学生在家缺乏必要的关爱,心灵曾遭受过创伤,有的仍夹杂在父母纠纷的旋涡之中,致使其性格严重扭曲。班主任在平时工作中要做有心人,在及时、全面地了解情况的基础上,给这部分学生提供一个温馨的环境,更多地关心他们,了解其迫切需求,帮助他们解决一些实际问题,将一颗爱心无私地奉献给他们。老师无微不至的关怀,将会弥补这些学生的缺失,无形中他们将会认识到社会不会抛弃他们,而是像需要其他人一样需要他们。与此同时,班主任要善于发现这些同学的优点,及时予以表扬,鼓励他们充分挖掘自己的潜力,最大限度地实现自身的价值。我们也不能忘记疏导他们,通过从正反两个方面分析他们自己的行为对一个不幸家庭的影响,通过客观地评价他们的处境等,来使他们摆脱家庭纠葛或悲剧的阴影,形成积极向上的人生态度,让不幸的事件不再成为学生成才的障碍,而是转化为学生奋进的动力。对于正常的学生,我们要能够使学生从教师的富有爱心的教育中受到爱的启迪,养成热爱生活,富有同情心的健康心理和健全人格,这是较之开启思维发展智力更为艰难因而也更有深远价值意义的一项工作。高职院校学生的特点决定了学生管理工作必须警钟长鸣,教师必须具备持久的动力,而这一动力只有源自于爱心,才能持久。
四、启发自行
老师对学生的教育,无论是思想、情感、爱心、道理,还是行为规范等一切方面,只有化作学生的行动,才会有成效。成效的大小,也只有通过学生的行动才能体现出来。高职院校的专业设置以技能方面为主干,再加上普遍重视实训,所以绝大多数学生的动手能力相对较强。然而,高职院校的学生以独生子女居多,从小即被家长视为掌上明珠,受到过分的溺爱,衣来伸手,饭来张口,独立意识淡薄,行动也不坚定,更缺乏主动性、自觉性。这部分学生稍遇挫折,便轻言放弃。辅导员、班主任要从生命的意义与价值这个角度,精心选择事例进行阐发,也可以通过观看相关的影视作品等多种途径使学生明白这个道理,力戒懒散的作风。我们也可以在校园中树立勤奋学习的典型,通过勤奋者的现身说法,发挥榜样的作用,启发懒散者,促动他们作出改变。为了使学生有更加深刻的认识,增强行动的坚决性和持久性,我们也可以利用节假日的时间,组织学生深入民间,了解农民或工人的劳作,必要时让学生亲身体验创造产品的酸与甜。带领非毕业班的学生观摩人才市场,了解和体验社会对人才的要求以及人才之间竞争的激烈程度,也不失为一个行之有效的好方法。总之,我们要通过一系列的活动,启发学生奋发有为,形成积极向上,不断追求进步的风气。当然,我们在启发学生“有所为”的同时,也要重视引导他们“有所不为”,凡是道德、法律以及学校的规章制度不许可的事,千万不要涉足。
高职院校的学生管理工作是复杂的,我们班主任必须拥有高度的责任感,保持冷静的头脑,稳定的心态,在工作思路明晰的基础上,综合、艺术化、有针对性地运用各种方式,把工作扎扎实实做到学生的心坎里去,才能取得让学生、家长、学校和社会各方满意的效果。
参考文献:
关键词：创新；高校；班主任；工作思路
随着大家对教育的重视程度越来越深，我国各大高校的人数也急剧增加，这也给学校的管理带来一定的挑战性。作为负责学生日常生活的班主任，和学生接触的机会也就越多，可以说班主任是学生管理的骨干力量。管理是一门艺术，那么新时期的教育理念下，班主任如何让这门艺术光彩夺目呢？
一、关于班主任职责探析
很多人认为高校班主任和辅导员是相同的，其实则不然。班主任和辅导员有相同之处，也有不同之处。首先班主任和辅导员的工作对象都是在校学生，这是相同点；不同点是班主任负责学生学习的专业，可以说是学生专业学习的引导者，同时班主任也可以帮助学生正确规划就业方向；而辅导员主要负责学生的思想工作。因此班主任是学生的管理者，也是学生的引导者，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
班主任具体的工作会根据不同的学期制定，大体上是围绕班干部的选拔、专业课程引导、活动的开展和心理教育这四个方面进行的。具体的每个方面都要兼顾得恰到好处，才能有效发挥班主任的职责。
二、高校班主任具体的工作思路探析
上文讲到班主任的具体工作可围绕四个方面开展，接下来具体分析每项工作的具体思路。
首先关于班干部的选拔，作为班主任要了解班级的每个学生，充分掌握学生的基本状况，比如学生的特长、能力，班主任还可以定期召开班级会议，对于为班级做出贡献的同学和班干部提出表扬，对于没有发挥带头作用的同学要注重多多沟通，促进学生的积极性。可以说挑选出优秀的、有能力的班级干部能为班主任分担一些重要的班级管理工作，对班主任工作的开展具有很大的促进作用，因此班主任可以定期进行工作总结，找出工作中的不足，并指明前进的方向，同时也可以了解到班委会在工作中遇到的问题，并适当给予解决办法，这样班主任和学生能够共同进步，缩短和较好班级之间的差距，好的班级也会变得更好。
其次是关于班级的专业课程引导。高校学生中很大一部分是远离家乡父母，独自求学，而且现在的独生子女较多，自立能力较差，作为班主任，要积极引导学生找准自己的位置，并为自己设定好发展方向。针对刚入校的低年级高校学生来说，班主任可以通过多种方式来帮助学生对自身的专业有一个完整的把握，比如向学生展示教学计划，专业的就业方向和专业能力测试，从而让学生自身明确大学四年所要达到的目标，并根据自己的情况作出详细规划。对于高年级的学生来说，班主任可以为他们介绍有关本专业就业的大致方向，对于专业课成绩不是很理想的学生或者对本专业不感兴趣的学生，班主任可引导他们多利用闲暇时间，发挥自己特长，充分利用大学宝贵的时间。
再次关于活动的开展。集体活动是学生乐于参与的，班主任可多鼓励学生参加集体活动，从学校的组织的歌唱比赛、辩论赛、演讲比赛，到班级组织的班会等集体活动。大学生正处于朝气蓬勃时期，每个人思想都非常活跃，班主任应该鼓励他们多思考，大胆发表自己的看法和意见，在无形中培养了学生的综合素质。同时丰富的学校集体活动能够培养学生的团队精神，让学生学会沟通、组织，使学生得到真正的锻炼。在校的集体活动不但有助于学生的成长，更重要的是对于即将开始的社会生活，培养学生树立对工作的责任感。
最后是关于学生的心理教育工作。随着新时代的到来，班主任不但是学生的老师，更应该成为学生的益友，潜移默化中对学生开展心理教育。面对竞争激烈的社会，很多学生心理承受着很大的压力，也有的学生由于依赖性较强，不习惯集体生活产生压抑的心理，这些都不利于学生的健康发展。作为班主任，要适时正确引导学生，打消学生的消极观念，比如带领学生听心理健康的讲座，利用班会时间开展交流会，或者找个别学生谈心等等，鼓励学生正确看待压力，掌握减压的方法。
除了以上几点，班主任还可以利用学生喜欢的方式和学生多交流，比如建立属于自己班级的QQ群，供大家交流信息；对于学生感兴趣的论坛，教师也可以关注，增加与学生的话题，以便更好地了解学生的思想和动向。
三、结束语
新时期的班主任工作要找准正确的方向，多站在学生的角度看待问题。班主任的管理方式更要符合现阶段学生的心理特点，不但要工作思路清晰，更要讲究工作方法，更重要的是班主任要用心去爱学生，只有对工作充满真正的热情才能取得成就！
参考文献：
今年我接任初一6班的班主任工作，刚刚送走了初三毕业班，面对这些对将来满怀憧憬、满怀希望、渴望知识、追求新奇的初一学生。我的想法和三年前一样，为了使学生能够在培明中学的三年时间里，学到更多的本领，发展自己的个性，提高个人的素质，我将尽我最大的努力，教导这批学生认识自己提高自己。虽然，去年我所在的初三三班已经毕业，这个班级是我从初一教起直到初三毕业。在三年中，我能够重新认识自己的不足，吸取经验教训，并希望能在现在这批学生中，把自己在教育教学上的理论更好的应用在实践上。毕竟，班级中的每一位同学，都是一个可贵的生命。教师的使命就是教育好每一位学生，而班主任的使命便是以学生的健康成长为首要任务。如果一位班主任，不能够把学生放在心中的首位，那它就不是一名称职的班主任，更不是一名称职的教师。班主任的任务是神圣而又光荣，学生应以自己的班主任为荣，班主任也因以自己的学生而光荣。这是我一直勉励自己话。所以身为办主任，首先就是要对得起学生，其次还是要对得起学生，最后但是要对得起学生。至于学校的表扬先进，都是其次。学校的每位班主任都不是为了每月那可怜的一百元班主任费而工作的，我和他们一样都是为了对得起学生深对得起自己。尽管现在的班主任工作日益繁重，而俗话又说“多做多错，少做少错，不做不错。”往往工作量最多的人，所犯的错误也是最多的。但只要想一切是为了学生，心里也就没有什么怨言。正如，在教师节那天有很多毕业的学生来看我，虽然去年初三一年我没有得到任何方面的表扬和奖励，但是当这些学生来看我时，我感觉到这是比世界上所有的表扬和奖励都有价值。正因为如此，教育依然是我热爱的事业，我为自己是一名教师而感到光荣，认为自己是一名班主任而感到无比的光荣。
班主任工作计划，不外乎是对这个班级做一些设想和安排，每一个学期都要写，但实际上又有多少意义呢?打仗不能纸上谈兵，工作也是一样。如果说班主任工作计划时班主任对一个学期的计划和打算，那么在上交学校以后，这些计划和打算究竟又有多少得到切实的落实了?计划都在教导处，又有多少在班级当中实施的?这个看来没有人知道，只有写计划的班主任自己心里才有诉。我是很不喜欢写计划，不是我做事没有计划。而是我认为，班主任工作是一个很复杂的事情。一个班级不可能是一成不变，如果要说有一个比较粗略的整体目标那是可以制定。但是，在不同的时间阶段班级也起着不同的变化，不可能再刚开学，就把一个学期的工作安排详细的写在纸上。这不是纸上谈兵是什么?班主任工作是繁琐的，如果要条条框框的列出来，写十页也写不完，简简单单的两三页就能够全面概括了吗?简单的说，这又是形式主义，只要写在纸上，就是做了吗?说和做，就是这么简单。我甚至能够用“痛恨”这个词，来表达年复一年写计划和小结报告的看法。有这些开会报告写小结的时间，我也不知道能够批改多少本练习，家访多少家学生。更何况，说到的也未能做到，做到的也没必要一定要说出来。还是讲一句话，对得起学生，对得起自己。绝不是对得起学校，更不是对得起金钱。这篇班主任计划，是教导主任严老师关照我重写的，用他的话来说是为我好，我也知道他出于好意。但是为我好又怎么样?像我这种不合格的班主任，应该尽快把我清理出班主任队伍，因为我既不是一个听话的班主任，也不是一个尽责的班主任，更不是一个让领导满意的班主任。其实，在我没有做教师的时候我是很向往做班主任，因为我认为做班主任是很有成就感的。做班主任再苦再累是可以忍受的，时间长了，人也会变得麻木了，往往更没有领导的支持，那又有什么意义呢?领导所关心的往往是，有没有人迟到?早晨的广播有没有认真收听?地上有没有垃圾?放学的值日生怎么样?……
没有人关心班主任，班主任听到最多的就是你们班级怎么怎么啦，哪里哪里出错了。似乎每位班主任就必须是一名全能的教师，每一类学科的作业问题都应该办主任负责;班主任更是一名道德问题专家，所有学生道德方面的问题都和班主任有关;班主任象一名纠察队长，所有课程的课堂纪律都要由班主任负责;班主任还要是一名安全大使，所有学生的安全问题也都是班主任的问题。班主任已经不是人啦，已经升华为神，管理学生一切一切的神仙。但是，还是有这样那样的事情套在班主任是身上，计划小结开会交流。所以，如果班主任是专职的就好了，可惜我还是一名任课老师，我还有两个班级的教学任务。所以我感到计划无从写起，因为我觉得很简单我的目标只有一个，管理好这个班级，教育好每一名学生，配合所有的老师，参与学校的各项工作。我的计划就是这么一句话，实在是没有办法写更多。有那么多的时间写一些不可能做到的废话，我实在感到遗憾，因为这样的文章我是不怕有人看，只怕没有人看。我很惭愧，愧对关心我帮助我的老师，愧对关心和支持我的学生，愧对我自己心中的良好愿望。工作后我才发现，自己不能随心所欲的做人的，虽然自己的道德标准并没有差错。但是环境毕竟不同，一个思维奇怪，个性迥异的人是不能存活于这个时代的。但毕竟，在一些小事方面我还是能够听从自己的意愿，譬如这份计划，也许正在看的严老师会气得吐血。但我实在想说的是，这就是我的本意，希望你能够谅解。如果能够帮我一个忙的话，那就是不要让我当班主任了，这也许对学校对我都是一个解脱，学校为我这样的班主任头疼，我也不会强迫自己去做一些不愿做的事了。
当然还是要简单的谈一谈现在这个班级的情况，初一6班是年级公认的比较好的班级，情况也许是这样。但接触这个班级只有两个星期，我还不能下什么样的评论。到底学生如何还需要进一步接触。我目前的印象是，学生还是属于比较听话认真的一类，虽然思维方式有一些呆板，我想灵活如我，会改变他们的。我的总体框架是以陶晓俊为中心，抓紧学科教育，提高学习成绩为关键，提高学生素质为目标，争取做到全班同学共同进步。特别一提的是陶晓俊同学，这个全校闻名的学生来到了我们班级，我想只要我一特别的耐心和实行，是能够改变他的坏习惯。可是我感到困难的是，并不是陶晓俊如何如何，而是学校当中缺乏与我配合的老师。几乎所有的老师都是以很陈旧的方法来教育管理学生，究竟有怎么样的效果呢?陶晓俊同学就是一个例子，我现在就是向以我自己的方法来改变它，但是今天我个人的力量是很困难的。而且往往在我有一些成功的时候，为突然由某一些人出来破坏我的教育效果，相反的是陶晓军同学更加难以接受。这个问题很难说清楚，只能留待以后慢慢地解决了。
我想这一期初一的学生，我还是满怀希望的能够带领他们中学毕业的。只要在他们毕业的那一天，回想我对他们的教育和帮助并不感到怨恨和失望，那我就是成功的了。
从8月份全班参加军训的表现和开学初的学情观察来看，绝大部分同学纪律观念强，学习态度认真，上进心强，有活力，有朝气，是一个有很大可塑性的集体。
目前的特殊情况有：男女生比例悬殊大；重组新班的入班成绩首尾差别很大；缺乏学生自我管理的领头羊。
为了让本班学生在高二阶段养成良好学习习惯和思想行为习惯，学会自我管理，树立明确的人生目标，力争更高更快地发展自己，为高三冲刺奠基，我拟订班级德育工作计划如下：
一、用完整的思想行为规范条例约束学生，努力促成学生尽快形成规范意识，逐步达成完善的学生自我管理。
二、开展多样式的班级学生活动，树立积极进取、敢于拼搏的良好学风，敦促所有学生早立志、早努力、早成功。
三、配合学校政体处和年级开展的德育中心工作，有步骤、分阶段地开展塑造学生美好心灵的工作。
四、发现、确立并培养本班的特长生，努力促成学生的个性化发展。
具体设想如下：
第一、思想行为规范管理方面：
1、组织临时班委会，授权临时班委会召集学生代表共同商议制定出本班文明公约。
2、要求全体学生认真学习《江门一中2005届学生行为规范》和《高二级文明班风评比量化评分细则》，认真领会本班文明公约的内涵，并牢记本班文明公约条款。
3、要求学生牢记本人编写的“常规口诀”
穿戴校服要整齐，校卡照片是自己。准时到校不早退，病假事假及时请。
升旗做操站好队，闭口不谈闲言语。公区值日不迟到，课桌周围保洁好。
头发长短正合适，首饰手机留家里。课堂听讲要专心，作业准时不扣分。
珍惜时间学问忙，双修纪律不能忘。品德优秀学习棒，人前人后一个样。
4、利用学期初的班会课特别强调要树立“集体意识”、“服从意识”、“涅槃意识”。
5、严格执行值日班干“今日我当家”制度。定期培训主要班干，教给工作方法。
第二、树立良好班风方面。
1、利用班会课开展榜样教育。
设想1：学习2002年、2003年江门一中高考优秀学生事迹；
设想2：本班优秀学生学习方法交流；
.设想3：“10年后的我”梦想主题班会。
2、“名人知多少”读书活动；
3、建立班级“青春书架”（因为无班费，准备发动学生自愿捐书；本人计划捐出杂志60本；书籍存放在三个空书柜中，安排专人管理。）
4、树立三个思想健康、成绩优秀的学生为班级楷模。
第三、配合学校年级德育工作方面。
九月份：1、带领学生认真学习我校各项规章制度，《江门一中学生行为规范》，加强对学生的养成教育。2、学生组织“树立一中人意识，塑造一中人形象”主题班会。2、指导开好“庆祝教师节迎中秋佳节”茶话会。3、庆佳节黑板报出刊。4、学习新校训，学唱校歌。5、收看卫生健康知识讲座。
十月份：1、向学生进行安全教育，听取法制教育报告。2、学法交流黑板报出刊。3、“讲诚信，拒偷盗”主题班会。4、运动会动员。5、分次公布单元测试情况，鞭策学生不断前进。6、参加学校运动会。7、确定班级“特长生”和“帮教生”。
十一月份：1、本班仪容、仪表大检查。2、组织参加演讲比赛。3、收看心理健康教育讲座。4、加强安全教育。5、班级读书活动小结。
十二月份：1、班级学习专刊出刊。2、观摩主题班会。3、参加艺术节活动。4、建立班级网页。5、庆元旦班级文娱活动课（一节课）。
元月份：1、加强法制安全教育。2、本班学习误区诊断班会。3、期末考试动员会。
第四、本班特长生培养工作方面。
1、发现培养3+X类别的优秀学生，帮助他们确立较高目标，使之坚定信心，力争出类拔萃。
2、发现艺术类、计算机类、写作类、体育类、表演类、科研类特长生，鼓励其保持兴趣爱好，专向发展，力争有所作为。
第五、坚持用“面向中上，以高带低，全面提高”的理念指导班级教学管理工作，集中主要力量抓好学生的学习成绩。
1、坚持做好“谈心”工作，及时鼓励表扬学生。
