时间：2022-05-02 07:25:21
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1、增进消化功能、促进营养吸收；将营养转化为有效能量；进行体内净化之作用；参与人体所有新陈代谢过程。
2、酵素成分包含来自植物原料和微生物所提供的各种营养素和天然植物中的植物类功能性化学成分，以及发酵生成的一些生理活性物质，包括维生素、氨基酸、多糖、肽类、多酚类、黄酮类、矿物元素和有机酸，GABA、SOD、过氧化氢酶等抗氧化成分，各种益生菌，醇类、酯类、酶类以及外添加的低聚糖，酶、牛磺酸等功能性成分之故。
（来源：文章屋网 ）
1、能够改善人体的体质，日常生活中大家经常吃得过于荤腥，服用水果酵母之后，能够促进肠道蠕动，起到通便的作用，同时促进新陈代谢，清理体内的宿便。
2、具有消炎抗菌的作用，水果酵母能够增强白细胞的抗菌作用，从而增强患者的抗病能力。
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（来源：文章屋网 ）
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2、适量的吃一些青梅酵素，可以起到灭菌消炎、杀虫、止咳化痰的作用，可以消除体内的寄生虫。
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（来源：文章屋网 ）
阐述了公共艺术教育的发展背景及其在素质教育中的作用，分析了高校公共艺术教育的现状及存在问题，提出了将其融入高校素质教育的相关途径，以期推动高校公共艺术与素质教育的有机融合，提升学生综合素养。
关键词：
高校素质教育；公共艺术教育；有效途径
当前，素质教育深化改革将“一切为了学生发展”定义为新课程改革的核心理念，其目的在于促进受教群体发展，保证受教群体知识内化，从发展公民素质素养的基础上，保证公民成为和谐社会建设基石，共同打造科学发展观下的现代化社会主义国家[1]。对此，深化素质教育改革，落实素质教育思想，在高校教育中全面贯彻素质教育核心理念显得尤为重要。艺术教育作为引导学生审美，塑造学生内涵，优化学生思想与丰盈学生心灵的科学手段，对提升学生情操，激发学生感性思考来说效果显著。因此，行之有效的运用公共艺术教育，在大学课堂之上培养学生艺术领悟力，可保证学生素质发展，促进学生素养提升。本文正基于此，在研究公共艺术教育发展背景及开展价值的基础上，分析开展公共艺术教育的潜在问题，提出科学的艺术践行策略，以期优化公共艺术教育开展环境，保证公共艺术教育效果凸显，行之有效的提升学生的精神素养与行为素质。
一、公共艺术教育的发展背景及其在高校素质教育中的作用
（一）公共艺术教育发展背景
公共艺术的形成于国外且发展较为优越，以美国为例，其高校教育中尤为重视学生的艺术培养，这与西方诸多国家的教育情况相仿，对艺术教育的重视促进了其高校学生的感性思维，并保证了学生的素质素养提升。相对的，我国作为传统的文化大国，对文化的研究要优于艺术的探讨，因此，在传统的教学体系中，公共艺术教育的重视程度明显不足。不过，随着《教育规划纲要》将素质培养定性为未来十年我国教育发展的核心目标，公共艺术教育的受注程度逐渐提升，打造高校公共艺术教育成为我国高校教育发展的必然。
（二）公共艺术教育在素质教育中的作用
公共艺术教育发展于素质教育下具备良好的发展空间，从现阶段社会发展需求来看，高校公共艺术开展是丰富学生知识，培养学生爱好，构筑学生审美力，提高学生艺术表现素养的重要手段。在公共艺术开展过程中，高校大学生将于艺术的海洋中感受艺术魅力，体会艺术价值，并内化艺术知识与艺术素养于自身知识与能力体系中，在艺术的熏陶下提升自己的行为素养与对生活的感悟力，感受力。可以说，利用艺术教育的完美指导，大学生将于社会中找准自身定位，明晰自身价值，并最终依靠自我完善来推动社会基础发展，保证社会素质提升[2]。
二、高校公共艺术教育的现状及存在问题
（一）师资队伍建设有待增强
在教育教学发展中，教师队伍的建设是保证教育教学优化的关键。然而，现阶段高校公共艺术教育中对教师队伍建设的力度稍显不足。很多教师并未明确认知公共艺术开展的价值，高校公共艺术教育逐步趋向于形式化，并未发挥艺术教育的作用，引导学生的素质素养提升。
（二）公共艺术教育内容有待完善
公共艺术教育内容的陈旧与腐朽也令公共艺术流于形式。作为艺术培养与审美价值塑造的高校素质教育重点，教育内容的与时俱进，教育涵盖的异彩纷呈对引发学生兴趣，引导学生审美能力建设而言意义重大。因此，陈旧腐朽的教学内容，不利于高校公共艺术教育的教学效果提升。
（三）公共艺术教育方法有待优化
影响高校公共艺术教育开展不科学的关键还在于教学方法的陈旧。没有积极的教学思维，没有有趣的教学内容，加上没有新颖的教学方法，令高校公共艺术教育乏味可陈，很难真正引发学生学习兴趣，引导学生审美能力建设。
三、公共艺术教育融入高校素质教育的有效途径
（一）科学强化公共艺术教育师资队伍
科学强化公共艺术教育师资队伍是保证高校公共艺术教育科学发展的基础前提。对此，强化现阶段公共艺术教育师资队伍应注重以下两点的践行：其一，订立公共艺术教育培训体系，引进科学的公共艺术教育手法，利用提升教师自身的艺术素养来保证公共艺术教育的科学培养。例如，定期开展艺术教育培训，为教育者打造科学的研习途径，敦促其优化自身艺术素养，确保其艺术能力提升。其二，积极构建科学的激励奖励体系，保证教师队伍充满积极性，令其愿意参与到各项学习之中，提升自己的精神素养。例如，构筑完善的教育审核、晋级及评定机制，为教育者提供科学的晋级之路，令其具有自我完善的动力，可不断提升自身能力，从而支持公共艺术教育发展。
（二）积极完善公共艺术教育教学内容
完善公共艺术教学内容，将促进公共艺术教育发展，让受教者于其中领悟艺术技巧，掌握艺术能力，并融入艺术教学之中。对此，为行之有效的优化公共艺术教学内容，应尊重各高校本身的办学情况，在满足学生基本需求的基础上来科学优化公共艺术教学内容。例如，部分科系的学生喜欢美术教育，可按照个人喜好分为国画、油画、素描及漫画等不同门类，针对不同的爱好给予不同的教育，尽可能满足学生对绘画的追求，以便其愿意参与到公共艺术教育中[3]。另外，针对音乐鉴赏、音乐创作与音乐演奏进行系统划分，让学生在不同的音乐表现形式中充分的体会音乐的艺术魅力，才能使其更好的融入到公共艺术教学中，科学有效的培养自身艺术能力，提升自身精神素养[4]。
（三）合理优化公共艺术教育教学方法
科学活用先进的教学方法，充分引入多元教学理论，将培养学生能力，还学生主动性为教学基础，激发学生创作与研习艺术的本性，让其充分融入到艺术教学之中。对此，教育者在公共艺术教育中可作为引导者进行教学，激发学生的学习热情，不要强行灌输学生学习艺术的思想。例如，在美术教学之中，教育者可利用对自然的爱好来进行写生训练，让学生充分融入自然，在自然中寻找美丽的景色并纳入自己的画布之中。但是，这一过程中教育者最多需要规定的仅是作画的主题，具体的风景，作画形式、颜色格局都可交由学生自己来揣测良多，以此来激发学生自主融入到艺术创作之中，逐渐掌握审美与审世的能力[5]。综上所述，素质教育深化改革为现代教育发展指明了具体方向，现代教育发展逐步注重素质能力的培养。因此，越来越多的大中院校将培养学生素质素养作为自身教学发展的核心内容，以激发教学活力，选取教学内容，优化教学方法来保证教育教学开展的科学实效。基于此，现代高校建设应重视公共艺术教育，利用教育团队打造，教学内容完善，教学方法优化的方式来保证公共艺术教育的科学开展，使其成为现代高校素质培养的有力武器，敦促学生行为素养优化，科学完善学生思想审美意识。
参考文献
[1]钟天娥.公共艺术教育在普通高校素质教育中的作用及实现途径[J].河北北方学院学报（社会科学版），2015，（04）:84-87.
[2]李顺庆.高校公共艺术教育与大学生素质培养的和谐发展[J].艺术探索，2015，（04）:69-70.
[3]张皓鹏.论高校公共艺术教育对大学生健全人格的塑造[J].南昌高专学报，2016，（01）:81-83.
[4]黄皓华.论高校公共艺术教育的特征———兼论如何优化高校公共音乐课程[J].云梦学刊，2015，（04）:123-126.
关键词：合唱艺术；工科院校；素质教育；教育质量
工科院校的学生接触的大多数专业知识较为僵硬，缺乏艺术培养方面的效果，对学生综合素质的提升不利。因此，在工科院校的教育发展中，如何加强学生的思想教育发展成为其当前的重要问题之一。我国教育体制不断进行改革，艺术教育逐渐成为高校教育中的重要内容。合唱艺术作为一种重要的艺术教育形式，在工科素质教育中能够发挥重要的推动作用。
一、合唱艺术在工科院校教育中的重要作用
（一）提升鉴赏能力
工科学生每天接触的知识较为生硬，缺乏发现美和鉴赏美的能力，需要教师在日常教学过程中进行适当引导和培养。合唱属于一项较为大众化的艺术形式，在培养学生审美和感受美的能力上能够发挥重要作用。工科院校的学生在毕业之后大部分需要先进行一线技术性工作，其在生产产品的过程中不仅需要保证质量，还需要在外观上达到美观效果。因此，工科学生需要在鉴赏和创造美方面具有足够的能力，在未来工作过程中对产品具有足够的外形上的认知能力，结合产品的本身特点，发挥其创造美的能力。因此，合唱艺术能够有效提升工科院校学生的鉴赏能力。
（二）激发创新思维
创新能力是教育行业重点关注的问题，在工科院校中也是如此。工科院校很多专业需要学生具备一定的创新思维能力，从各个角度分析和讨论专业知识。因此，为了有效激发学生的创新思维能力，学校应展开适当的艺术教育，其中合唱艺术就是较为理想的一种方式。合唱不仅仅是简单的音乐形式，其需要从声部以及层次等方面进行多角度调整，要求学生能够灵活调动自身相关器官能力，在演唱的过程中进行充分有效的配合，实现艺术创造。在进行合唱训练的过程中，学生能够从艺术方面发展自身的思维调节能力，进而开发创新能力。
二、工科院校素质教育中进行合唱活动的策略
（一）明确开展合唱活动的目的
合唱本身蕴含着丰富的实践性艺术活动，属于一项较为高级的艺术表现形式，其在高校教育中呈现较强的广泛性和普及性等特点。在工科院校中开展合唱活动的主要目的涉及到两个方面：分别为培养学生的音乐素质和进行学生素质教育。首先，在音乐素质教育的过程中，合唱活动能够从情感角度渲染学生。合唱团需要音乐专业的教育进行恰当指导，从第一节课就注重学生言行举止，从而体现其艺术魅力，并在歌唱方式以及乐理知识等方面提升学生的音乐素养，促使其能够近距离感受合唱艺术的魅力。教师还需要从不同情绪以及速度等方面进行歌曲指导，让学生能够从呼吸和共鸣等角度进行恰当调整，进而激发学生的学习兴趣，提升学生的音乐素质，从而掌握感受生活美的能力。其次，工科院校进行合唱活动的主要目标为对学生进行素质教育，提升学生的综合能力。合唱活动能够在训练的过程中促进学生审美和道德等方面的提升。在合唱过程中，学生需要在协作精神上达到充分和谐，从而形成和声等效果，从情感方面培养学生之间的合作精神，并在合唱表演过程中增强自信，学会如何勇敢面对生活和工作中的困难。
（二）创新合唱教学方式
当前是信息化的时代，工科院校在进行合唱训练的过程中也应逐渐引进新型技术，创新合唱方式，激发学生的学习欲望。首先，在合唱教学的过程中，教师应指导学生在声音处理上达到最佳效果，同时也属于思维能力训练过程。因此，在进行声音训练和处理的过程中，教师可运用声音、图像和动画的互相结合的形式在思维情境内对学生进行训练，并充分调动学生的各项感官能力，进而激发其学习兴趣，进而主动参加合唱训练活动。除此之外，教师可运用多媒体技术搜索和下载相关的音乐文件，并在课堂教学过程中进行展示，实现师生共同检验。教师可以在网上下载同一个音乐作品，在不同唱法和不同声部的有效结合之下的不同合唱表现形式，进而延伸教师的实际课堂教学深度，为学生提供创新空间。
（三）积极进行比赛
工科院校内经常举行各项节目和比赛，主要目的是活跃校园气氛。因此，在合唱教学中，教师应经常鼓励学生之间举行合唱比赛，或参加社会公益性活动，在紧张的学习中抽出时间参加各种活动。学生在参与各项艺术活动的过程中，能够在自信心和表现力上得到良好的锻炼，在综合素质能力上实现有效提升。除此之外，恰当的校园合唱比赛能够带领全校学生积极参与歌唱活动，同时弘扬学校的文化，提升学生的综合素质水平。
三、结语
合唱艺术能够有效提升工科院校学生的综合素质，从自信心、创造性以及表现力等方面锻炼学生的综合能力。笔者主要分析合唱艺术在工科院校素质教育中的重要作用，进而分析工科院校素质教育中进行合唱活动的策略，旨在为提升工科院校的素质教育水平提供借鉴。
参考文献：
[1]王文杰,王秀彦,郝蕊.提升理工科大学生艺术素养的途径研究———以北京工业大学艺术实践为例[J].思想教育研究,2013,(02).
[2]张晴.高职院校合唱团的建设与管理思考[J].歌海,2013,(01).
[3]王章豹,樊泽恒.试论大工程时代卓越工程师大工程素质的培养[J].自然辩证法研究,2013,(05).
随着课程改革如火如荼的，素质教育也在全国范围内开展起来。无论是城市还是农村，无论是老师还是学生，无论是领导还是老百姓，都对素质教育充满期待，也充满了迷茫。究竟什么是素质教育呢？国家教育委员会在《关于当前积极推行中小学实施素质教育的若干意见》中是这样解释的：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度和能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动的发展为基本特征的教育。”根据国家教育委员会的规定，素质教育是一种基于态度和能力，注重学生主体性，突出强调人的全面发展的教育。它面向的是小学生，是一群性格还在塑造、三观尚未成型、对世界充满疑问、渴望成长的孩子，孩子们的优点是好奇心强，没有固定思维，创新意识好，小学教育作为启蒙教育，对于他们未来发展尤为重要。
二、目前素质教育存在的问题
对于小学教育，小学生的学习内容不应被限定，应该让他们自由判断、自由学习，这一点似乎并没有严格贯彻。另外，学校和家长乃至整个社会对于素质教育的理解都有失偏颇，没有领会国家提倡素质教育的深远意义，素质教育存在诸多问题。
（一）学校在素质教育中存在的问题
为了响应国家的号召，开展素质教育，基本上所有学校都开展了课程改革。学校认为素质教育就是给孩子们多上些文化课之外的课程，比如体育课、音乐课、美术课等，有些学校甚至开展双语教学，花大代价聘请外教对学生进行外语教育。这些举措确实是积极的，我们并不否认给学生带来的丰富的课程体验和多样化的接触知识的方式，但课程内容并不符合学生实际，大多浮于表面，形式大于内容，学生们经常反映体育课就是在操场上跑步，音乐课就是听老师放儿童歌曲，而所谓双语教学也只发生在课堂上，学校对素质教育做出了很大的努力，收效却甚微。新形势也对教师的业务水准提出更高、更全面的要求，但是有不少老师只有单一的专业知识，缺乏组织学生搞素质教育的其他相关素质，甚至一部分教师尚未意识到自己已经落伍了。学校老师应对不及，素质教育的大背景下，老师受到的教育没有改变，对于如何教学生、提高学生素质，老师们并不知道，只能靠自己摸索，不同的老师对素质教育的理解不同，导致不同的老师上课风格不同，有的老师觉得素质教育是放养式教育，有的老师觉得素质教育是方法论的教育，对于这种混乱，学生只能接受，效果注定不会太好。
（二）家长在素质教育中存在的问题
孩子是家长生活的重心，计划生育实施以来，大部分家庭就只有一个孩子，溺爱现象时有发生，在素质教育实施以前，家长对学生的成绩把控比较严格，认为好孩子的标准就是学习好、成绩好，为了提高孩子的学习成绩，给孩子报补习班、强化班、冲刺班，现在，素质教育开展了，家长们也没有把握要领，在各种专家、各类广告的忽悠下，家长们觉得素质教育就是不能让孩子们输在起跑线上，就是让孩子多学技艺，所谓“艺多不压身”，于是，各类培训班便如雨后春笋般活跃起来，从最开始的钢琴班、二胡班，到后面的舞蹈班、歌唱班，有的家长则认为智力是根本，就给孩子报各种奥赛班、国际夏令营，殊不知，这种行为只不过是以前“填鸭式”教育的一种改变，以前是父母逼着孩子学习、考试，现在是逼着孩子上辅导班，殊途同归，孩子们都得不到真正的素质教育。
（三）学生在素质教育中存在的问题
倡导素质教育以前的学生像是任人摆布的泥人，不管刚开始是什么形状，最终都被捏成相同的模样，素质教育倡导以后，学生被放在了更加重要的位置，学生的地位提高了，有了更多的自主性，老师和家长也从责备变成了更多鼓励，在学校，有老师呵护，在家里，有家长宠溺，学生的自律意识越来越差，对正统的学习产生抵触的心理，甚至嘲笑那些每天用功读书的同学，认为他们是只会死读书的书呆子，认为他们只有成绩好，其他什么都不会，这其实是素质教育的病态发展。一方面，学习好的同学反而得不到尊重，学习的积极性和主动性大大下降；另一方面，学习差的同学为自己的行为找到了借口，认为素质教育的环境下，没必要学习成绩好，要全面发展，殊不知，这反而是对素质教育的否定。
三、工程教育思想对素质教育的积极作用
工程教育是指对于学生工程能力、工程素质的教育，其含义是非常广泛的，小学素质教育倡导学生素质的全面提升，将工程教育的思想融入素质教育改革，能起到很好的效果，工程教育既是一种方法，也是一种目标，为素质教育开展提供了一种新的思路。
（一）工程教育思想对学校实施素质教育的积极作用
对于学校而言，将工程教育的思想融入素质教育是一种新的模式。学校在素质教育改革的探索之路上走得很积极但又很缓慢，工程教育为学校提供了一种新的发展方向。学校在校内建立工程教育的平台，与企业合作，打破现有师资来源仅以高校毕业生为主的传统观念，政府出台相应政策，鼓励并吸引社会各行各业中的优秀人才到小学任教或兼职，充实教师队伍，促进教师队伍建设，使得教育方式多元化。学校与企业的合作可以取长补短，学校将工程教育的理念具体落实，企业将自己成熟的经验直接传授给学生，工程教育直接面向学生，学校可以将其他资源用在校园文化建设，校内硬件设施改善等地方，资源利用更加合理。对于学校而言，工程教育使之既找到了一种满足素质教育要求的教育方式，又改善了学校的软硬件条件，教育资源和人力资源都得到最大化应用。
（二）工程教育思想对老师实施素质教育的积极作用
对于老师而言，将工程教育的思想融入素质教育是一种新的方式。教育改革只是针对学生，只是提出了要提高学生素质的目标，却没有对老师进行系统的教导和训练。实际上，国内对于如何使老师能够适应素质教育改革也没有好的定论，基本上都是老师自己摸索，方法的好坏没有判断的标准，工程教育的思想帮助老师打开了思路。将工程教育带入课堂之后，传统的老师与来自企业的工程师各自发挥所长，对学生进行互补式教育，减轻压力，同时创建了一个老师与工程师交流的平台，实则是传统教育者与社会发展中断之间的沟通，这种沟通无论是从教学角度，还是从社会发展角度，都是非常有利的。
（三）工程教育思想对学生接受素质教育的积极作用
对于学生而言，将工程教育的思想融入素质教育是一种新的体验。或许小学生并不明白什么是工程教育，由于他们对实践、对动手还保有最原始的热情，他们会积极参与老师组织的课堂讨论，会积极思考老师提出的科学知识，会积极配合老师整理的工程案例培训，对于学生而言，带有工程思维的课堂是一种新的接受知识的方法，这种方式对于知识的包容性强，学生更容易理解，也更愿意理解，知识在学生面前不再是枯燥的公式、单调的课文、乏味的单词，而是看得见摸得着的实物，学生可以操作，可以异想天开，思维会越来越开阔，素质和能力会不断提高。这种学习方式体现了习而学的思想，通过实践知其然，然后学习课本的知识实现知其所以然。这种从具体到抽象、从简单到复杂的学习顺序更加适合小学生。
四、工程教育思想在素质教育中具体实施的方式
1“.引进来”
让企业渗透到学生培养全部环节，拓宽学校与企业合作新内涵。聘请企业的工程师到学校讲课，学校在制定教学管理计划时，企业可以参与制定目标，学校评定学生学习成果时，企业工程师可以占有一定权重，将企业工程师更加未来、更加全面的观念引入小学教育，全面提高学生的素质。
2“.走出去”
学生到企业参观学习，在体验式教育中逐渐成长。小学素质教育要走出课堂、走向实践，去体会知识运用的感受，知道知识可以用来做什么，知识如何转换为生产力，虽然学生未必能懂复杂的机构，但学生的好奇心会驱使他们去探索、求知，这也是对学生自主学习能力的一种培养。
3“.搞实践”
提炼企业项目中的部分内容作为小发明、小创造的题目，让学生有条件自己动手实践。小学生对于小发明、小创造之类的东西比较感兴趣，可以适当提炼工程项目中的部分科普性内容作为课题，让学生经过适当的独立思考能够完成，从而激起学生的学习兴趣，既能增长知识，又能培养学生团队合作意识，提高学生解决实际问题的能力，树立“带着问题去学习”“、边做边学”的理念。
4“.双师制”
企业老师与学校老师分工协作，共同指导学生。企业的老师与学校的老师共同培养学生，侧重点各有不同，学校的老师更倾向于知识教育，企业的老师更侧重素质的扩展，双管齐下。一方面，老师的压力小了，工作量变小的同时可以有更多的时间思索如何提高课程质量；另一方面，学生的课堂变丰富了，不再每天面对同样的老师、同样的课程，学生可以接受更加多元化的教育，成长也会更加迅速。
五、结束语
学校应当充实图书，开放图书，形成校园浓郁的智力氛围。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基强调学校图书室的意义，指出:“在农村学校里，首先要考虑的是如何创造一种学生在其中进行学习的气氛。可见，学校图书工作不仅是学校教育教学的必需，更引领着家庭和社会读书的风尚和智力氛围。人类已经进入新的世纪，教育得到了空前的重视，终身教育已经成为人们的普遍共识。但如果学校图书问题没有解决好，我们的学校的功能就不能更好更完全的发挥，我们的教育就仍然有缺陷，终身教育、终身学习的风气就带动不起来，也培养不起来。
以我调查过的几所学校为例，学校早就设有图书室，也有一些藏书，但一段时间来却未能真正发挥作用。一是藏书数量少，这除了总体数量少还包括同一品种书的数量少，大都是孤本，不适应学校图书工作的需要，不便于组织学生阅读;二是品种少，且繁杂。学科辅导类多，教育说教类多，专业类少，文学文化类更少，许多适合中小学生阅读的中外文学名著未容纳进来，可以说在有限的图书中，精品书更少（有些人甚至把精品书理解为精装书），不成系统，无法分类存放，给查寻借阅造成了许多不便。再则，存书中有许多不适合中小学生阅读，或是七八十年代早已过时的书，缺乏时代精神，时代特色，又不是传之千古的名著，引不起学生的阅读兴趣;三是受场地条件限制，藏书室、阅览室二者合而为一，又由于学校作息时间、按事先安排的课表开展教学及有关活动，在能够读书的时间，大家都进图书室几乎不可能，即使是分批进阅览室，循环一轮，也有一个相当长的周期，造成仅有图书闲置，不能有效地在师生中流转的问题;四是没有专门管理员，兼职管理员用于图书工作的时间有限，而且变动频繁，为了防止图书的流失，只要上级不检查，没有特别的需要，也只好管死不用，造成资源闲置浪费;五是图书室及管理人员专业化水平不高，都是不能搞教学的人员充任，管理不科学，谈不上阅读指导和参谋的作用，也造成了学校图书不能很好地尽其所用的问题。上述情况，由于受资金等条件的限制，又不可能很快地改变。那么，如何在现有条件下使农村中小学图书馆发挥应有的作用，下面谈几点拙见:
在充实上舍得投入
为了教育教学长远利益及学生发展的需要计，学校应多渠道筹措资金，加大图书馆事业投入。为此学校要实行资金预算，从计划上保证生均、师均各种图书购买的资金，并实行专款专用、账簿核对，确保学校公共藏书逐渐增加，而且真正买到好书、有价值的书，尽量使学校公共用书配套，形成系统，体现出学校特色，使农村中小学图书事业真正走在科技文化发展的前沿，给青少年一代提供更好的精神食粮。同时，要严把进货关，要研究进书方式，以便管理、借阅。
在管理上下工夫
怎样管理才便于借阅呢？根据笔者的经验和思考，在管理上下工夫，分组集体借阅可以解决场地、管理力量不足等诸多矛盾。这就是以班级和年级组为单位，将有关学生分成人数大体相等的若干小组，集体借书，分组交换，轮流阅读。这样在一个月或一个学期只借还一次书，但学生可以看到基本不同内容的书。照此阅读，便于检查、管理，大大加快了已有图书的流通周转速度。这就要求我们在进书时，品种上应该成系列，不同品种书的具体数量，应考虑学生分组的需要。
在方法上讲求灵活多样
学校充实图书毕竟有限，但如果把个人闲散的书分门别类集中利用起来，则是对学校公共图书不足的很大补充。首先，动员各任课老师和学生把自己拥有的图书集中起来，分门别类，建立“班级图书角”或“个人图书馆”供同学们交换借阅。这样可以调动个人购书的积极性，多渠道解决了图书品种单调、数量不足的问题。再者，个人图书往往可读性强，范围更广，使用时也便于监督，便于管理。
在效果上做文章
