时间：2022-12-24 00:53:31
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档案管理是我国高校管理工作的重要组成部分，高校应当在遵守《高等学院档案工作规范》《普通高等学院档案管理办法》等规范的前提下，结合本校具体情况，建立档案管理体系，并开展档案管理工作。但是高等职业技术学院规模一般没有综合性高校大，校内部门设置和人员配备也相对较少，高等职业技术学院档案管理工作开展的难度也较大。
一、高等职业技术学院档案管理的意义
档案对学院发展有着记录历史、指导现在、启发未来的重要作用。学院的发展离不开对过往经验的总结，对过往经验的总结离不开对学院历史的研究，而档案就是记录学院历史的重要载体。
档案为学院对外宣传提供重要素材。学院在发展过程中积累了大量记录着有学院特色的历史，重大事件、教学成果等多方面信息的档案，这些档案展示了学校文化，传递了学校理念，代表了学校特色。对这些档案资料进行整理和展示，不仅可以丰富师生的校园生活，还可以起到展示学校特色的作用。
“昔人所为而得，我可以奉为模范；如其失策，便当设法避免”，档案管理的重要意义就是总结经验，避免失策，指导现在，促进未来。只有这样才能让学院不断总结经验，取其精华而用之，对其糟粕而避之，为教学评估和教育改革提供依据，真正实现学院的可持续发展。
二、高等职业技术学院档案管理工作现状
（一）档案管理意识淡薄，重视程度不足
档案管理跟其它工作有本质上的区别，档案管理是服务性、保障性工作。这就导致档案管理工作人员在档案管理中可能缺乏积极性和成就感。高等职业技术学院由于本身规模和教职工数量的限制，往往没有档案管理专职人员。教职人员往往身兼数职，除了档案管理工作以外还有其他工作，这就导致教职人员很有可能将更多精力用到其他工作上，进而忽视档案管理工作。
（二）档案管理人员素质有待提高
高等职业技术学院往往没有设立专门的档案管理部门和相关人员，而是由其他职位的教职工兼任。他们没有接受过系统的档案管理方法、标准、流程等的培训，档案管理工作主要根据经验开展。这就导致档案管理缺乏规范性，档案资料缺乏完整性，档案资料的收集、分类、归档等可能存在不合理的地方。长此以往，将造成档案管理混乱，档案查阅困难，档案检索效率低等问题。
（三）资料重保管，轻利用
高等职业技术学院档案管理不仅仅是档案资料的收集、整理、分类、归档，还包括档案的开发利用，而后者，才是档案管理工作的重点和难点。现阶段大多数高等职业技术学院档案管理工作还停留在档案资料的收集整理和档案的归档保管，而档案管理更重要的作用――档案的开发利用往往被忽略。导致档案资源的浪费和档案资源的不合理利用，未能充分发挥档案促进学院发展、辅助学院决策、促进教育事业发展的重要作用。
（四）档案管理水平有待提高
有的学院没有设立专门的档案管理室，档案资料与其他资料混在一起，不利于档案的分类管理。有的学院没有引进先进的档案管理技术，如数字化档案管理系统等，档案管理还停留在纸质档案的阶段。纸质档案占据大量空间，而且管理、查询和调用效率低，速度慢。?而言之，档案管理软硬件设施不健全，直接制约了学院档案管理水平，影响了档案资源的合理利用。
三、高等职业技术学院档案管理工作改进建议
（一）加强档案管理意识
针对高等职业技术学院普遍存在的档案管理意识薄弱，重视程度低等情况，学院应通过一系列手段加强教职工的档案意识。只有从意识层面重视档案管理，才能在实践中真正做到重视档案管理，科学管理档案。有条件的学院可以聘请专业的档案管理人员，或者设置专门的档案管理职位。其次，学校可以开展一系列的讲座、活动等，让广大教职工、学生了解档案的作用，树立档案意识，积极参与和配合档案管理。从而形成一个档案管理人员重视档案管理，档案资料提供者主动配合档案管理人员的良性循环系统。
（二）完善档案管理制度、规范和流程
任何一项工作的完善都离不开相应制度的建立、规范的制定和流程的设计。要加强和完善高等职业技术学院档案管理工作，首先要建立健全档案管理相关制度，从管理层面上规范档案管理参与者的行为，强化档案管理参与者的意识。系统、全面的档案管理流程，有助于每个档案管理参与者各司其职，明确自己在档案管理过程中的角色。资料提供者，主动建立、留存相关资料，并整理和上交；档案收集人员，收集、整理并检查资料的完整性；档案归档人员将档案分类、归档。在实施过程中，收集档案管理参与者的意见和建议，不断改进和完善档案管理制度、规范和流程。
（三）提高档案管理人员素质
高等职业技术学院档案管理工作的完善除了管理制度、规范和流程的完善，还离不开档案管理人员素质的提高。任何工作都离不开人的参与，参与人员素质的高低直接影响档案管理工作的效率和效果。没有有效的实施，再完善的制度，再合理的流程都是一纸空谈，因此提高档案管理人员的素质是高等职业技术学院档案管理工作的重中之重。学院应该挑选具有档案管理专业知识和能力的人员负责档案管理工作，在实际工作中尽可能提供相应的培训机会，提升档案管理人员的档案管理能力。档案管理人员也应当积极主动，多途径、多渠道学习档案管理专业知识，了解档案管理相关理论和工具，不断更新档案管理知识和技能，学习和使用新兴的档案管理工具。只有这样才能提高档案管理的效率，促进档案管理工作的科学和可持续发展。
（四）档案管理信息化、数字化
随着科学技术的发展，学院的各项管理工作都不断向信息化、数字化发展，档案管理工作也不例外。纸质资料具有占用空间大，查阅困难，检索速度慢等特点，不利于档案的查阅和利用。随着计算机和互联网的普及，档案管理逐渐向数字化发展。电子档案更有利于信息和资料的保存和整理，将人们从厚厚的纸质档案中解脱出来，避免纸质档案占用大量空间，有效减少纸资源的浪费。使用和查询方面，电子档案具有查阅方便，检索速度快等优势，可以有效提高档案查询的效率。学院应为档案管理的信息化、数字化提供资金、设备、技术等方面的支持；档案管理人员要不断学习和了解档案数字化管理的方法和技术。从而全方位促进高等职业技术学院档案管理工作的科学开展和可持续发展。
（五）促进档案的开发利用 学校要改变以往“轻利用，重保管”的管理理念，重视档案的开发利用。在档案的收集、整理、分类、归档、保存固然重要，但档案管理更重要的意义是档案的完善档案资源，科学整理和保存档案资料的基础上，为教师和学生提供档案查询服务。根据档案建立校史馆，让教师、学生和家长了解学校发展历史、办学理念、重大成果和学校文化。针对特色档案，可以开展主题研讨会，交流会、展览等，扩大学校的知名度和影响力。引导教职工积极研究档案资料，进行学术交流并撰写论文。
关键词：高职院校 经济技术开发区 地方社区 联动 党建合作 社区学院
中图分类号：G520 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）02-0327-01
一、高职院校党建重点之一：内部教师队伍建设
1.主要做法
1.1成立工作小组，加强组织领导
2013年2月，继教院成立以党总支为核心的工作小组，加强组织领导，在继教院范围内展开教师师德和业务能力提升的建设活动。
1.2组织全体教师，深入学习研究
由党总支和工作小组负责，制定相关的政治学习主题。采取个人自主和集体探讨交流的方式，发动部门全体教师深入学习，积极探讨。
1.3发动全体教师，修订评估体系
由党总支和工作小组负责，修订继教院教师服务系院和社会的师德和业务能力评估体系。草稿完成后，在继教院范围内进行研讨，并广泛征求各系院和合作单位的意见。形成书面材料下发全体教师。
1.4活动成效
1.4.1通过学习，教师的师德水平有所提高。
由于一些历史原因，继教院在学校地位不高。同时各位老师在工作中也明白了要有地位就要有所作为的道理。2013年的暑假，大家顶着炎炎烈日，全体教师，特别是党员干部带头，以身作则，不计报酬地完成了2013年的“国培”，暑假招生宣传等工作。
1.4.2通过学习，教师的业务水平有所提高。
2013年继教院党员干部带头负责联系相关院系，建立定期联络制度，将开发区及相关行政部门的政策及时告知各系院，指导各系院的继续教育工作。继教党总支书记带头，党员纷纷改变工作作风，走出办公室，走入企业，深入社区。
二、高职院校党建重点之二：对外借助社区学院这个平台，达成开发区管委会、社区（大企业）和学校的三方融合与联动。
1.社区学院是三个区域社会主体促进经济和社会发展的重要平台
社区学院是最早在欧美出现的成人高等教育机构，经过一个多世纪的发展，其承担的功能从最初的转学教育，演变到后来的职业教育，到现在的社区教育，已经比较成熟。
2.建设高层次的人才培养平台
作为一所地方高职院校，又位于国家级的杭州经济技术开发区内，杭州职业技术学院一直致力于服务开发区、辐射大杭州经济发展的办学理念。面向地方社会经济发展需求，培养高素质应用型人才。2009年12月开始与杭州经济技术开发区联合筹建了高技能人才培训中心，以开发区 380 余家合资、独资企业蓝领职工为主要成才培养对象，本着“学院所有，企业所需，职工所求”，构建校区、校企合作平台。从培养企业预备员工和企业正式员工两个方面打造终身职业教育基地和高技能人才培养基地。
3.构建中介服务平台
省、市相关政策部门、经济技术开发区的相关政策传达到社区（企业）；区域社区（大企业）有教育培训、文化传播、创新教育等方面的需求要高职院校参与；高职院校需要把自己的科技成果更有效地向开发区、社区（大企业）延伸和辐射都需要有中介；社区学院就充当了这一角色。
4.高职院校党建服务区域经济和社会发展的有效形式——“三区联动”
4.1“三区联动”的内涵
以杭州职业技术学院为依托，以社区学院为平台，以资源在三区的的集聚、共享，不断推动学校发展与区域发展全面走向融合。
4.2“三区联动”的目标
依托高职校区辐射开发区，高职院校整合高教园区乃至杭州地区大学提供创新信息、科技、人才、项目和手段，开发区提供发展平台，社区（大企业）职业教育、素质教育和创业教育以及先进文化传播与培育多管齐下，助力区域经济和社会发展。
三、“三区联动”的具体方式
1.校区和开发区发展联动
开发区管委会对口市政府相关职能部门，及时进行上情下达，参与相关政策的制定与执行。高职院校必须和他们保持密切关系，主动参加、配合。
这里值得一提的是开发区的职工素质教育“蓝领成才工程”。该工程于2004年3月正式推出，杭州职业技术学院就不遗余力地予以教育、科研方面的帮助。学校多年来坚持开发区企业、社区调研，每年与开发区总工会一起召开校企恳谈会，了解企业职工教育需求，研究开展各类教育培训项目的可行性。经过十来年的发展，参与院校和企业数量大大增加，该工程已成为具有一定规模的可行性长效机制。截至2013年9月，“蓝领成才”工程受教育人数已达3万多人，其中杭州职业技术学院教育培训了2万余人，占60%左右。2013年8月杭州职业技术学院又积极参加开发区《“蓝领成才”职工素质教育工程学历教育推进办法（暂行）》的起草和推进工作，将“蓝领成才”工程向纵深处发展。
2.校区和社区发展联动
2.1校区推动社区文化建设
高职院校和社区通过党建合作，可以进行经验沟通和交流，并邀请对方参加校区重要的党建活动。杭州职业技术学院继续教育学院党总支更是在邻里、闻潮等几大社区设立党员先锋岗，及时沟通。并邀请对方参加校区的重要党建活动。
学校图书馆和社区图书室结对，将高校图书馆服务的延伸至社区。杭州职业技术学院图书馆对开发区几个较大的社区居民开放，又在邻里等社区图书室设立专栏，定期将图书送到社区，供社区居民借阅。学校图书馆派骨干教师采取系列讲座的形式，对社区居民进行用户进行信息素质教育培训。
3.校区为社区开展教育服务
高职院校可以围绕社区居民生产、生活的多种需求，全方位地开展教育服务，为社区管理者和居民提供培训，组织社区群众学习科学文化知识、法律知识、生产经营技能、文明生活方式常识等。
杭州职业技术学院定期召开校（学校）—区（社区）共建研讨会，及时了解社区居民需求，规划制定项目，不定期到社区做学历教育和培训项目推广。在社区建立杭职课堂，送教上门。
4.校区开放人才资源、文化资源、大学课堂、实验室等各类资源
高职校区及时输送社区所需的人才资源、文化资源。并适当开发大学课堂、实验室、体育馆、报告厅等各类资源。
社区整合相关资源，滋养高职校区发展
社区建设当中也有许多经验值得校区学习。比如前文中提到的党建经验沟通。高职院校也可利用社区资源，在社区建设高职学生社会实践基地。
5.高职和企业发展联动
上述校区和社区发展联动的内容也适用于高职院校和企业之间。杭州职业技术学院更是开辟了校企共同体模式，促进双方发展联动。前几年有较多的论述，本文就不再展开。
参考文献
[1] 刘志忠.高校与社区互动探析[J].现代企业教育，2010，24：224-226.
一、“国际化”是高职教育发展的战略方向
教育的国际化是指世界各国和各地区教育的相互借鉴、相互渗透和相互合作,是跨文化的、国际的、全球性的观念、方式和方法与学校的教学、科研和服务等功能的融合。[1]
高等职业教育（高职教育）,是以技术和应用为核心的高等教育类型。相对于知识而言,技术在国家之间,甚至在世界范围内,更容易获得普遍认定和进行广泛交流。因此,可以说,高职教育天然就具有国际化的某种属性,高职院校应该也完全可以在高等教育国际化的洪流中发挥更大的作用。[2]
西方发达国家追求高职教育国际化是为了寻求经济利益,赚取外汇。而目前发展中国家,包括中国,仍停留在以单方面向外输送学生,或是向内引进国外优势课程和其他教育资源为主。
官方公布的数据显示,2010年我国GDP总额已经超过日本,紧随美国之后,位列世界第二。随着中国经济的蓬勃发展,越来越多的国外教育机构开始抢滩中国的教育市场,同时,中国的教育也吸引了越来越多的海外留学生。中国的高职教育必须主动顺应这股潮流,抓住这一机遇,才能顺利找到与发达国家高职教育合作的结合点,一方面通过开展多种形式的国际合作培养出国际化人才,另一方面提升中国高职院校在国际职业教育领域的影响力,改变“发达国家高等教育输出接受国”[3]的身份,努力从国际教育合作与交流的“跟随者”[3]和“消费者”[3]转变为向外输送高职教育先进理念和模式的输出国。
二、英文网页是高职院校“国际化”的重要窗口
中国高职院校要走向“国际化”,毋庸置疑,有诸多的途径和方式。当今,随着互联网的迅猛发展,置身于信息化时代的中国高等职业教育,通过互联网平台实现自我宣传、自我展示、自我推广,已是一种必然选择。
英语是一门世界性的工具语言:据统计,英语在45个国家是官方语言,世界约有三分之一的人口是以英语为母语或能用英语进行简单阅读和交流。
因此,对于中国高职院校而言,制作英文网页,为中国高职教育打开一扇窗,对其扩大对外宣传,开展国际学术交流与合作,进行国际化合作办学以及留学生教育等方面提供信息渠道,从而使其在国际职业教育领域占有一席之地,有着不言而喻的重要性。
具体而言,建设英文网页,可以在如下几个方面起到推动作用:
1.能为高职院校塑造向国际化发展的形象。相比中文网页,建设英文网页能帮助更多的国际友人逾越语言障碍,架通交流桥梁,从而能让有合作或求学意向机构和个人产生认同感和亲切感,更有利于国内高职院校走上国际舞台。
2.能提升高职院校在国际合作中的信任度。在信息化的当今,利用搜索引擎了解潜在合作对象的基本情况已是司空见惯之举。如果能在英文搜索引擎中顺利搜索到高职院校的英文网页,从而能获取对方所需要的信息,毫无疑问能增加对方的信任度。
3. 能促进高职院校在国际合作中有效传递信息。对于国外访问者而言,通过访问英文网页,可以获取第一手的真实信息,甚至还可以通过网页上的互动功能进一步深入咨询,而非经过别的渠道而得来的信息。
三、高职院校英文网页建设的现状分析
如上所述,制作英文网页对于中国高职院校走向国际化有着重要意义,那么,高职院校英文网页的建设现状如何呢？
笔者通过对全国100所示范性高职院校的校园网页的调查（截至2011年8月）,发现仅有约26%的高职院校建有英文网页,而其中质量稍高,能基本实现信息传递且能一定程度提升学院国际形象的大约只有10余所。 有的即使有英文网页的,但内容少,且语言不地道,这类所谓的英文网页,对学院的对外宣传起的作用不大,有时甚至会适得其反。
具体而言,建有英文网页且栏目设置较为合理、内容比较丰富、信息较为全面的15所高职院校包括2006年立项的9所,分别为:湖南铁道职业技术学院、黄河水利职业技术学院、兰州石化职业技术学院、宁波职业技术学院、平顶山工业职业技术学院、青岛职业技术学院、上海医药高等专科学校、深圳职业技术学院、无锡职业技术学院;2007年立项的两所:常州信息职业技术学院、商丘职业技术学院;和2008年立项的4所:广东轻工职业技术学院、日照职业技术学院、山东科技职业学院、浙江警官职业学院。
笔者重点选取深圳职业技术学院、青岛职业技术学院、广东轻工职业技术学院、无锡职业技术学院和黄河水利职业技术学院5所高职院校的英文网页进行了深入分析,详细情况如下:
1. 深圳职业技术学院:栏目全面且设置比较合理,内容丰富且更新较为及时,当属全国示范性高职院校英文网页之最佳。
2. 青岛职业技术学院:能为访问者提供基本信息,但更新不及时,属于比较常规的网页。
3. 广东轻工职业技术学院:网页设计风格比较简洁,比较符合英文用户的喜好,但英文不够地道,内容也不够全面,一定程度上会影响学院形象。
4. 无锡职业技术学院:网页设计风格比较清新简洁,但页面内容布局逻辑上显得有些混乱,且更新很不及时。
5. 黄河水利职业技术学院:网页设计简洁大方,内容有文化气息,但只提供静态信息,没有任何更新,且现有的栏目名称过长,显得不够简练和专业。
从上述分析中,不难看出,目前全国100所高职示范校中,能真正利用英文网页在职业教育国际舞台上进行宣传推广、传递信息、提升形象的,应当说只有深圳职业技术学院一所。
四、如何才能建好英文网页
在借鉴深圳职业技术学院等高职院校在制作英文网页方面相对成功的经验,和分析部分院校在英文网页制作上的不足之处的基础上,笔者建议高职院校在建设英文网页时应当考虑以下几个方面:
1. 内容选取。一般情况下,各院校都是基于其中文网页来制作英文网页。中文网页中内容一般比较庞杂,且部分是具有中国特色的内容,如党建系列的内容。而制作英文网页,首先要考虑的就是目标用户。理论上说,各院校制作英文网页是为潜在的国际合作对象、有求职意向的境外学生、部分境外从事职业教育研究的机构等。那么,英文网页的建设就必须根据这些目标群体的需求出发,因此,所选内容主要应当包括学院各方面基本情况介绍,学院发展现状,学院重大新闻事件,国际合作的领域、模式、成就及未来发展方向,留学相关政策、法规、办理程序,日常生活服务信息等。
2. 栏目设置。栏目设置不宜过多,因为英文单词较之中文汉字占用空间更多,一旦栏目过多,会使导航条显得过于拥挤,影响视觉效果。另外,要注意各个栏目之间的逻辑关系,避免出现栏目级别不对等的现象。
3. 翻译质量。英文网页的翻译质量是受诟病最多的一项内容,不仅仅是国内各大高等院校,还包括企业英文网页,政府英文网页,还有一些大型活动的英文网页等,在翻译质量上都存在或多或少、或大或小的问题。
如何尽量改善翻译质量呢？首先,需要意识上高度重视,英文网页翻译质量的高低给访问者带来的印象,犹如人际交往中的第一印象,会给访问者留下经久的,有时甚至是无法逆转的印象。
其次,要有一支水平高、素质好的翻译团队。翻译人员要善于做译前处理,善于将通常比较繁杂、啰嗦的中文处理为更易被英语人士接受的简洁、实用的语言,再进行翻译。翻译的过程中切忌完全直译,在尽可能保持原文风貌的前提之下,要考虑到译文与原文在功能上的对等,而不囿于刻板的形式对等。如此,才有可能翻译成英语人士需要的、也乐于接受的英文。[4]
然后,需要请英语本土人士把握语言关。中国的翻译人员水平再高,也难免会有表述不太符合本土习惯的地方。聘请英语本土人士进行审稿和改稿,就能使语言更加地道,更能保证信息的准确传递。
4. 网页设计。浏览国内高职院校的中文网页,会发现大多数网页的首页栏目众多、内容庞杂,有的甚至需要下翻四五屏才能浏览完。而相比,国外院校的首页通常都非常简洁,用色也偏简单。因此,建议各高职院校在网页设计的风格上需要尽量满足这两个要求:一是贴合英文浏览者的浏览习惯;二是设计清晰,突出简洁、随和的特点,色彩以淡色为主,以符合外国人的审美习惯和审美要求,同时在页面中适当点缀以中国元素,彰显出中国特色。[5]
5. 及时更新。只有及时更新,才能为访问者提供最新的信息,才能让访问者了解学院的发展现状和感受到学院的整体实力。尤其是设置了“News & Events”,或是类似的动态栏目的页面,务必确保及时更新,否则,带给访问者的必然是负面印象,如感觉学校在停滞不前,没有任何发展。
五、结束语
放眼当今世界,信息化与全球化已经成为发展的主旋律,我国对外开放程度和国际地位与影响力也在不断提高。在这一时代背景下,各国高等教育国际化的进程正在进一步加快,而起步较晚的中国高等职业教育在这股大潮中,并未占得任何先机。幸而,国内部分高职院校已经意识到在国际化进程中高职院校面临的现状是机遇与挑战并存。[6]
英文网页虽不能直接促成高职院校的国际合作,但其作为展示窗口、作为沟通桥梁的作用不可小觑。内容和设计俱佳的高职院校的英文页面,必将成为高职院校让英文人士直接、准确、及时地了解学院的重要平台。加大英文网页的建设力度,将为国内高职院校参与国际交流合作开辟更广阔的空间。
参考文献:
[1] 姜维,目前我国高职教育国际化路径的问题与对策,中国高教研究[J],2006年第5期,P51-52。
[2] 杨旭辉,高职教育国际化: 内涵、标准与策略。 中国高教研究[J],2006年第12期,P64-65。
[3] 姜维,目前我国高职教育国际化路径的问题与对策,中国高教研究,2006年第5期,P51-52。
[4] 蔡荣寿/余晓,高校网页英译述评,经济与社会发展[J],2007年5月,第5卷,第5期,P232-234。
[5] 贺冬梅,浅谈网站设计的风格色彩与美化,中国科技信息[J],2008年第6期,P138 – 139。
【关键词】学生党员 “2+1”人才培养模式 党员队伍建设
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）11C-0037-02
学生党员质量保障是大学生政治素质培养的重要内容，也是高职人才培养战略的重要内容。如何造就一批高质量的学生党员，既是中国特色社会主义事业对政治素质人才的根本需求，也是高职培养高素质应用型人才的根本要求。高职是我国基层企业人才的主要输送者，因此，高职学生党员质量的高低、党员使命发挥与否，关系到党在基层企业与人民群众中的形象和声望，关系到企业党建与社会的进步。学生党员质量受多种因素影响，目前已有研究者探索了党员培养教育、考核与管理监督、学制及学分制等因素对党员质量的影响，并提出了有效的应对策略，但是很少有研究探讨特定人才培养模式对党员质量带来的影响。而实际上，人才培养模式决定人才培养的目标、培养的方式以及教学模式，影响学生时间与精力的分配，因而必然会给学生政治素质的培养带来一定的影响。以“2+1”人才培养模式为例，该模式中人才培养过于偏重专业教育和职业素质，而相对忽视学生政治素质的培养与提升，这是不利于学生全面发展的，也不利于学生党员队伍质量的提升。为此，从人才培养方案的层面，剖析党员队伍建设存在的问题，构建适合的学生党员队伍建设平台，可以有效地帮助大学生树立正确的世界观、人生观与价值观，提高高职人才政治素质培养质量。本文试以广西生态工程职业技术学院为例，结合“2+1”人才培养模式的27个工学结合专业，剖析学生党员队伍建设存在的问题，探索制约党员队伍建设的因素，寻找构建学生党员队伍建设平台的新途径。
一、高职学生党员队伍建设面临的问题
“2+1”人才培养模式实行2年校内教学、1年校外顶岗实习。理论教学于前2年内完成，顶岗实习于后1年内完成。特定的教育特点对党员教育带来新的挑战。分析如下：
（一）学生思想政治教育存在弱化倾向。“2+1”人才培养模式将学生素质分为基本素质和职业素质，政治素质是基本素质的重要内容之一。政治素质培养课程主要包含思想道德修养与法律基础安排48课时、思想和中国特色社会主义理论体系概论安排64课时、形势与政策安排16课时，总共128个课时，占基本素质课程课时的23.8%，占全部理论课程课时9.1%（表1）。调查表明课程教学存在思想政治教育弱化的倾向，不利于学生政治素质的培养，对学生党员队伍建设带来巨大的挑战。
（二）学生可自由支配学习时间偏低。理论课程安排在高职一、二年级，课堂学习占据大量时间。经调查发现，学期平均授课课时占可用课时61.2%（表2），14个专业超过70%，5个专业超过80%（表3）。表明学生大部时间和精力被课堂理论学习占用，可支配的自由时间偏低，不少专业的学生自由支配时间不足20%，学习时间相对被动。由于学习任务重、学习自由性低等原因，不少学生缺乏时间、精力顾及党课或者党校的学习，甚至不得不放弃接受党课学习或党校学习。高职学生党员队伍建设因此受到巨大的影响，出现集中学习排课困难，因专业课程冲突而请假、旷课。
（三）实习期党员跟踪教育空缺。根据人才培养方案，学生的实习任务是职业技术、管理和营销岗位进上轮岗实习，指导教师由企业的技术员与学校专业教师共同组成，学校对实习学生开展巡回指导。实际上，一方面，由于企业更注重经济效益，对学生的指导偏重职业指导、岗位技能指导，很少顾及学生思想建设、党员队伍建设。另一方面，由于党员教师数量偏低、熟悉学生党务的专业教师严重不足（平均占教师总数12.7%，见表4）等因素，学校很难保证在巡回指导中配足有学生党建经验的专业教师。调查研究表明，将近90%的专业教师不熟悉学生党建业务，甚至不少专业教师不是党员，因此，在巡回指导中，仅依靠专业教师很难顾及学生党员队伍建设。实习中的学生党建巡回指导几乎处于空缺状态，学生党员疏于监督与教育培养。
二、高职学生党员队伍建设对策与建议
如何提升党员队伍质量，是学生党员队伍建设面临的重要课题。“2+1”人才培养模式下，学生党员队伍建设存在政治素质培养弱化、学生学习自由性低、党建师资薄弱、实习跟踪教育难等问题，导致学生党员在理论提升、自主学习、跟踪培养等方面都处于被动，不利于党员质量的保障与提升。为应对存在的问题，提出以下建议：
（一）强化学生党员队伍建设。首先，深化课程改革，实现思想政治教育全程化。思想道德修养与法律基础、思想和中国特色社会主义理论体系、形势与政策对培养学生政治素质发挥重要的作用，但是三门课程仅占总课时的9.1%，不利于政治素质培养的系统化、全程化。因此，专业课程的内容要改革，融合思想政治教育元素，专业课程在目标、内容、考核等方面应该突出政治素质的地位，实现学生政治素质培养系统化、全程化。其次，深化教学改革，实现学习自交还给学生。理论教学被压缩2年内完成，理论课程课时量大，学生可自由支配的学习时间少。课堂教学占用了学生的大量学习时间，使得大学生失去了学习的主动性，失去了课堂以外的自我提升机会，导致不少学生不得不放弃接受党课教育或党校学习的机会，不利于学生思想政治素质提升，不利于学生党员队伍建设。因此，高职教学应该围绕专业核心技能、核心课程进行教学改革，整合课程、减少课程量，将更多学习时间还给学生，让学生从课堂、教室中解放出来。最后，创新互动模式，实现党员教育摆脱时空制约。在顶岗实训中，学生党员队伍建设面临的最大困难之一就是互动如何展开。实际上，由于学生分布在各区域、流动性强，以及党建师资、巡回指导时空因素等，学校对校外学生党员队伍建设很难顾及，学生党建指导几乎处于空缺状态。因此，为加强党员队伍建设、强化党员教育与监督，应使师生间的互动与跟踪教育摆脱时间和空间的制约，应当积极探索新媒体平台、社交软件在党员队伍教育中的运用，实现党员培养教育随时随地开展。
（二）构建学生党员队伍建设平台。整合网络平台（如QQ群、飞信、微信等社交平台）、构建基于网络的党员队伍建设机制，将党建师资、党课资源、跟踪培养与网络平台密切融合，促使党员队伍建设摆脱时间和空间的限制，引导学生获取网络教育资源，强化自主学习，强化党员队伍跟踪培养与教育。第一，搭建导师团队。网络平台改变了传统的交流模式，催生新的教育辅导模式。师生通过电脑、移动设备可以随时随地在线交流，实现教育辅导摆脱时空限制。基于网络平台建立导师团队，可以充分发挥团队的优势，采用联合培养、共享资源、多对一互动等形式，加强对学生党员教育与监督，强化学生党员队伍建设。第二，搭建党课资源库。利用网络平台的视频推送功能，导师团队可以精心设计微党课的内容、考核互动模式，以微党课向学生推送视频，以图文、视频、电影等学生喜闻乐见的方式送达学生面前，提高学生的学习兴趣和积极性。借助网络课堂打破传统课堂对教学时间和空间的限制，提高学生的学习自主性、知识获取的灵活性，提升政治素质修养的自觉性。第三，创新导师团队辅导机制。通过QQ、微信、微博等工具主动抢占网络平台，力争第一时间在线交流。积极探讨与推进个别辅导、谈心谈话、思想汇报、跟踪培养等与网络平台相结合，使网络交流成为教学辅导的新途径，加强党员队伍的教育与培养，提高党员质量。
三、小结与展望
在网络环境下，借助网络工具及网络资源，构建基于网络的学生党员队伍建设平台，有利于使学习突破时间和空间的限制，有利于使师生沟通更便捷、快速，有利于加强对学生党员的跟踪培养。借助网络平台，能够积极应对学生党员队伍建设中存在的思想政治教育被弱化、学习自由性偏低、党建师资薄弱、跟踪培养困难等问题。
学生党员队伍建设任重而道远，需要不断创新教育途径。在信息时代下，构建基于网络的党员队伍建设平台，推进党员队伍建设创新，是解决学生党建问题的可靠途径。基于网络平台的导师团队建立与服务机制、微党课与教学资源推送等相关研究，将进一步提升学生党员队伍建设的水平。
【参考文献】
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[6]苏Z楠.工学结合模式下的高职院校学生党建工作创新思考[J].漯河职业技术学院学报，2013（1）
[7]胡业权.基于网络平台的高校大学生党建模式创新[J].当代教育实践与教学研究，2016（1）
【基金项目】广西教育科学“十二五”规划2014年度广西高校党建工作研究专项课题“‘工学结合’模式下高职学生党员队伍建设现状、问题及对策研究”（2014ZZZ038）的阶段性成果
大学校园文化是大学精神的具体体现，广大教职工在校园文化建设中的主体参与的特点决定了校园文化的群众性、先进性和普惠性。工会如何抓住校园文化建设的切入点，适时拓展工作，推动教职工和广大工会会员们在校园文化建设中的主体参与积极性，这对提高工会在校园文化建设中的地位，发挥工会在校园文化建设中的重要作用，有着十分重要的意义。
1.深刻领会《工会法》必须创新，才会有生气，有活力
作为一名在东莞职业技术学院工作的工会干部，我认为，首先要在深刻理解《工会法》的基础上，才能激发出智慧和动力。《工会法》规定：“工会动员和组织职工积极参加经济建设，努力完成生产任务和工作任务。教育职工不断提高思想道德、技术业务和科学文化素质，建设“有理想、有道德、有文化、有纪律”的职工队伍。在青年教师“教学说课”比赛中鼓励他们积极进取、创造新的成绩。
东莞职业技术学院有9000余名教职员和学生，规模和人数都达到较高的水平，工会工作开展得好坏，关系到全学院的整体管理水平和整个校园风貌。高校的教学工作是一百年不动摇的中心工作，举一反三，工会围绕教学大纲，有大量的工作要做的。
2.工会组织是学院最活跃、最吸引教职工眼球的部门
东莞职业技术学院自成立以来，学院的工会组织就一直是最活跃的部门，所开展的工作也最能影响广大教职员的思想和精神面貌。结合学院职业技术特点，常年开展“职业理想、职业技能、职业规范、职业道德”的四职教育活动，并进行四职教育一体化的途径探索。工会部门能不能与行政部门密切配合，开展创造性的合作，都会对全校的整体精神面貌起到直接影响。工会应把握“四职教育”这条主线，积极与行政相关部们共同策划、布置和开展一年中的一系列文体重大体活动，把“四职教育”活动开展得有声有色。
3.工会部门作为党的助手，每一天都要想到为党的中心工作服务
对一所以职业技术教育为主要业务的高等院校而言，党的中心工作就是办好学，搞好教学工作，实现院校的最高办学宗旨。结合东莞职业技术学院的教学特点，可以将组织各个专业的专业技术比赛作为一项常态化的竞赛活动，工会要积极主动与党政相关部门携手组织，联合策划、开展各项文体活动。同时，还应制定奖励标准并形成机制，以引导和鼓励师生努力学习，创造出更好的教学和学习成绩。
二、党建工会可捆绑，创新活动更丰富
1.党工配合，横向联合开展活动
工会组织与党政组织地位平等，目标一致，教职工是学校党政和教学工作的主体，所以，工会工作必须围绕教学这个主题和教职工队伍这个主体来开展。不管是一个工厂企业，还是一所大专院校，最能体现活力、开展工作涉及面最大的莫过于工会组织了。围绕党建的中心工作开展活动，是工会组织的宗旨。每年的大型活动，都离不开各部门的横向联合配合行动，所以，工会要在党的统一领导下，联合宣传、妇女、共青团等多部门协调行动，才能收到事半功倍的效果。
2.履行四项基本职能，发挥主体作用
《工会法》规定：工会要切实履行“维护、建设、参与、教育”的四项基本职能。全总关于在新经济形势下，“工会要发挥职工和会员在工会工作中的主体作用”的精神，这些都为工会确立了很好的思路。在与党政部们携手搞好“职工之家”“职工学习园地”、做好困难职工的帮扶活动的前提下，积极主动开展好本职工作。不论在企业，还是事业单位，工会部们都聚集了一大批有文娱、体育专长的人才和工作骨干。他们因为有较高的专业素质，所以在组织开展工会工作时，就会有号召力，人气足，受欢迎。这些因素是工会成功开展工作的优势条件，但并不等于不要创新。文体项目也一样，只有不断创新，才有生命力。比如，在开展文娱汇演的重大活动中，可以发动文艺骨干创作多种多样的文艺作品，相声、歌词、小品、舞蹈等都是可以不断推陈出新的方面。而在每次活动结束后，都要进行评比奖励，以鼓励先进，并形成机制。
3.校企联合，体现特色
比如，建设双师型师资队伍，在专业化建设、师资队伍建设这个主体活动中，工会就有许多文章可做。作为职业技术学院与普通大学不同，可以理解为，它是在技工学校的思路上设立的大学。工会可以在学院与企业开展走出去，请进来的活动中发挥主要作用。工会要和行政部门携手合作，结合学院职业技术的特点，大力开展学院教师到企业单位中挂职锻炼；邀请企业工程技术人员到学院担任教学任务的校企交流合作活动。这些“请进来、走出去”的合作方式，很好地体现了职业技术学院的教学特色。
三、发挥专业文艺优势，宏扬传统爱校精神
校工会是文体活动的主要组织和负责部门，而在“十一”、春节等重大节日、春秋两季的全校体育运动会等，在党政部门的支持下，由工会部门组织的文娱体育活动，就更需要丰富多彩和表现形式上的创新。
1.宏扬传统，开展“红歌赛”活动
最传统和典型的活动就是每年都要高调开展的歌咏比赛活动。特别是在目前中央提倡以红歌咏唱活动来激发广大教职工和学生们的爱国精神的大背景下，开展“红歌赛”也是非常受欢迎的活动之一。从20多岁到50多岁的教职工许多人都喜欢唱老歌，大家热情高，花钱少，不像舞蹈要求专业的人员和服装。唱歌的参加者覆盖面广，在激发广大教师和学生的青春活力和爱国爱校热情的效果也特别的好，这些开展红歌赛是很好的群众基础因素，必然会保障每一项活动都圆满成功。
2.发挥摇篮作用，培养新型人才
大学校园就是一个教育、培养人才的摇篮，要保证这些未来的各类人才能出类拔萃，在毕业后成为各方面的人才。
任何地方，任何单位，只要有人的地方，就要以人性化的宗旨来定位和管理。要在搞好专业教育的前提下，搞好教职工和广大学生们的爱国爱校教育，提高他们的综合素质。而在这方面能够收到事半功倍效果的途径之一，就是大力弘扬爱国爱校精神，适时开展唱“红歌”比赛活动。这不仅弘扬了“两爱”精神，还大大增加了学校的凝聚力。而从人性化的角度考虑，每一个工会组织和每一个工会工作人员都有责任、有义务、有热情在做好自己的本职工作的前提下，协助党政部门做出自己应有的贡献。
关键词：高职院校；新闻宣传；党建工作
1 新闻宣传在高职院校党建工作中的重要性
高职院校新闻宣传工作是党建工作的一个重要组成部分，担负着宣传党的路线、方针、政策，引领师生树立科学的世界观、人生观、价值观等重要任务。在新的形势下，高职院校的新闻宣传工作已经成为了提升学校社会知名度和美誉度的一个重要窗口。它不仅是学校一些改革政策的权威传播者和解释者，代表着学校的形象，也代表着广大师生员工的共同利益。因此，高职院校的党建工作需要新闻宣传发挥作用。
高职院校的新闻宣传是学校党委的"喉舌"，利用新闻宣传做好高职院校的党建工作是其重要职责。新闻宣传的导向正确、传达及时、信息准确，已是学校党委指导和组织各项工作的重要手段，也是广大师生员工领会精神、学习政策的重要渠道。
新的时代背景下，广大师生员工对信息的需求更加迫切，他们千方百计地想了解时政、获取信息、学习知识、娱乐身心，关注新闻热点已成为广大师生员工一种普遍的生活方式；与此同时，广大师生员工对信息的渴望和追求也推动了高职院校新闻宣传工作的不断发展，各类高职院校纷纷成立新闻部门，这些部门，逐步成为了传播党的思想和学校办学理念的主阵地。因此，新闻宣传成为党建宣传工作的主要形式是有着广泛的群众基础的。
2 新闻宣传在高职院校党建工作中的现状分析——以健雄职业技术学院为例
2.1 优势分析
健雄职业技术学院于2012年11月成立新闻中心，专门负责新闻宣传工作。中心成立至今，新闻宣传工作始终立足于学院发展建设需要，将党的理论思想和学院办学理念、吴健雄精神紧密结合，针对社会时事和学院的阶段性活动进行专题策划和重点报道，并通过院报、校园网、电视台、网络等多种载体，利用各院 （系） 的宣传平台，开展了一系列的专题宣传活动，对全院师生进行舆论引导和思想指导，增强其社会责任感和使命感，不断丰富校园文化内涵，营造有利于学院发展的文化环境和舆论氛围，对推进学院党建工作起到了一定的促进作用。
学院一直坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的"三贴近"原则，是用"三个代表" 重要思想统领新闻宣传工作的必然要求，也是增强新闻宣传工作针对性、实效性的根本途径。通过报刊、广播、电视、网络等多种媒体形式，更多地让广大师生喜闻乐见的新闻稿，使校园新闻报道更有亲和力。十召开期间，校园网开设《向党说句心里话》专栏，这是校园网第一次尝试网络互动，吸引了广大师生的热情参与，来稿以平民的视角向党表达心声，寄予了对党无限的深情。
2.2 存在问题
2.2.1学院新闻宣传工作边缘化
育人是高职院校的首要任务，在以教学为重心工作的高职院校里，新闻宣传工作处于"说起来重要、做起来次要、忙起来不要"的尴尬处境，尤其在党建工作中，仍旧被认为新闻宣传只属于意识形态领域，无需多加重视；从教师角度来讲，学院广大教师往往更加重视对专业学科方面的研究，而把学校分配给的其他责任，如党建宣传工作等，视为额外负担，这在很大程度上限制了教师参与党建宣传工作的积极性。久而久之，党建工作中的新闻宣传就被边缘化了。
2.2.2学院党建宣传工作方式缺乏创新
党建宣传工作给人的印象是比较严肃、沉闷的，而在新媒体时代，受众接触信息的方式和心理发生了很大改变，不再是被动地接受。所以，学院传统的党建宣传模式已难以满足广大师生要求。新闻报道缺乏吸引力和创新性，必定会影响学院党建工作的开展。
3 多渠道加强新闻宣传对高职院校党建工作的促进作用
3.1 更新高职院校党建宣传工作理念
党建宣传工作需要活力，需要突破传统的形式化和模式化的框架，从学校改革发展的实际出发，大胆实践、积极探索，形成相互配套、紧密衔接的工作体系。一方面继续坚持已有党建宣传工作的优良传统，弘扬党的主旋律和正确的舆论导向，维护党建工作的原则性和纪律性；另一方面又要结合高职院校新闻宣传的特点，不断改进党建宣传工作的思路，改革工作方法。
3.2 改进党建新闻宣传报道的内容和形式
党建新闻报道必须跟上时代的潮流，要体现时代性和贴近性，要克服严肃、沉闷的特点，紧密结合学校改革与发展实际，用大量鲜活、贴近师生、富有生命力的宣传报道吸引读者，力求让党建新闻宣传报道动起来、活起来。党建新闻宣传报道要坚持"三贴近"原则，内容上要根植于群众生活实际，题材上要善于创新，力求以简单明了的形式，符合时代气息的文字，对师生进行党建理论的教育。
3.3 逐步完善新闻宣传队伍的建设
宣传队伍建设是推动高职院校党建宣传工作的主要驱动力。这支队伍不仅需要较为深厚的党建理论水平，还应具有较强的新闻洞察力；不仅需要丰富的党建工作经验，还应具有一定的新闻写作水平；不仅需要坚定的政治立场和原则，还应具有新闻工作者的开拓创新精神。为此，一方面可以定期开展对党务工作者的培训，提升党务工作者的新闻涵养；另一方面，要加强对现有通讯员队伍的党建理论教育，提高通讯员的党建理论素养。此外，还可以通过内培外引，补充具有较高党建理论水平和新闻撰写能力的高素质复合型人才，切实加强高职院校党建工作中新闻宣传队伍建设。
4 总结
综上所述，新闻宣传在高职院校的党建工作中的作用是不可忽视的，合理利用报纸、广播、电视、校园网络等多种媒体形式，有效传播党的教育方针、政策和学校的办学思想、理念，实现高职院校健康、可持续发展。
参考文献：
【关键词】民办高职；大学生学习现状；学习动力；激励机制
一、上海济光职业技术学院在校学生的特点及学习现状
必须要承认的是，在目前的高考招生体制下，民办高职院校的生源质量往往是较为不理想的，甚至可以用糟糕来形容，济光职业技术学院也不例外。通过对济光职业技术学院10、11级学生的全面调研（主要采用问卷调查和个别访谈的方式）以及来自任课老师、辅导员对于学生的反馈、评价，我们基本达成一个共识：民办高职的学生，在文化基础知识、自觉学习态度、基础文明礼仪、公共道德意识、纪律秩序观念、行为习惯养成等方面都存在这样或那样的缺陷。他们对待学习的态度、学习动力、学习感受、学习期望等均不容乐观。他们中的67%对于大学、专业期望值偏低，甚至不报希望（9.4%），有个别存在混大学的心理（3.8%）。
作为应试教育的“淘汰者“，他们普遍缺乏自信，对自己前途感到茫然，学习动力不足。我们的学生，学习习惯比较差，没有学习兴趣，学校整体的学习氛围不强，个别班级甚至根本没有学习氛围，大家普遍存在厌学的心理。基本上可以得出这样的结论：上海济光职业技术学院在校学生学习动力不足，学习兴趣缺失已经成为一个亟待解决和改观的现实。
二、济光职业技术学院在校学生学习动力缺失的原因分析及对策建议
我们认为，之所以造成这样的现状，扣除学生生源质量的问题、学生自身的问题、以及学校在软硬件上还不能完全吸引学生意外，最为重要的原因就是激励机制不完善，学校在这方面的重视和投入远远不够。在上海民办高职目前还不能解决招生生源质量的现有条件下，我们比较容易做到的、从某种程度上能够解决这一问题的，恐怕还是要回归到学习动力激励机制上来。通过优化完善激励机制来改善这一现状，探索解决问题的方法和途径。
大学生学习动力的强弱对于其学习的效果的好坏起着非常重要的作用。研究表明，通过采取一些激励策略，更好调动大学生学习的积极性，可以提高学习的效果，充分发挥大学生的潜能。正如美国学者贝雷尔森和加里. 斯但纳博士在《人类行为：科学发现成果》一书中所指出的那样：“激励是人类活动的一种内心状态。”激励的过程，实际上就是人的需求得到相应满足的过程。
三、民办高职大学生学习动力激励机制的方法、途径
基于济光职业技术学院学生的实际特点，笔者总结了几点适合学校实情的学习动力激励机制的途径、方法，以供民办高职院校参考。
（一）完善奖学金制度，通过奖励激励提高大学生学习的动力。我们知道，公办高校的奖学金主要来源于学生的学费和国家生均拨款，而对于民办院校而言，国家生均拨款严重不足，学费则是最主要的收入，直接影响着学校的正常运转，也可以说是综合成本中最主要的收入来源。增加奖学金开支无疑意味着民办高校要增加运营成本，这个应该不是每所民办高校愿意做的。这也就不难理解为什么民办高职中，很多奖学金评定仅仅是个形式，只有非常有限的奖励。我们调研过程中，发现有些民办高职的一二三等奖学金的金额分别只有600、400、200，基本上对于激励大学生学习的动力没有任何吸引力，又如何调动大家学习的热情呢。因此，高校应加大奖学金制度的改革力度，增大奖励面，提高奖金额和加大等级差别，拉开学生奖学金份额的差距。
（二）营造良好的学习氛围，发挥学习激励的合力作用。研究表明，大学生的学习是可以互相影响的。校风、班风，尤其是班级的学习氛围，应该来讲，对于学生的学习态度起着双重性的作用。同学之间免不了情绪上和认知上的相互作用，构成了班级的整体氛围。良好的学习氛围，对学生的学习有促进的作用。营造良好的学习氛围，通过学习型班集体的打造，发挥大学生学习的主动性，增强大学生学习的兴趣和自信，激发大学生的学习潜能。另外，在人才培养过程中，加强大学生的职业人文素质渗透，培养大学生良好的职业适应性。在专业课程教学过程中，积极开设有关大学生学习、大学生学习方法、学习兴趣等方面的指导课，定期举办系列学习讲座、组织学习经验交流报告会、学习俱乐部、学习沙龙等活动，引发大学生对所学课程及自身专业的兴趣和关注度，自觉完善学习心理品质，激发学习动力。
（三）加强在校学生的职业生涯规划，引导正确认识自我。大学生的职业生涯规划教育，在一定程度上对于大学生学习动力的激励，起着一定的正相关作用，因此对于提高大学生的学习动力具有积极的意义。通过系统、规范的职业生涯规划和职业素质拓展训练，在很大程度上可以帮助大学生在校期间了解个人的实践能力、学习兴趣和职业价值观，在充分肯定自身优势的基础上发现自己在知识、能力和素质上的不足，从而调动大学生自我完善的愿望，引导正确认识自我。
通过制定合理可行的生涯目标和职业理想目标，促使大学生去规划自己的学习和实践，并为获得自己认为理想的职业而去做各种准备，使大学生的学习具有明确的努力方向。
为此，学校应努力将职业生涯规划的理念贯穿于大学教育的全过程，渗透于大学教育的各个学科，增强大学生的学习动力。
参考文献
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