时间：2022-10-22 12:08:51
序论：在您撰写中学生德育总结时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
一、选拔班干部，培养积极分子
选拔好班干部是班集体形成的重要条件。学生干部是班上的积极分子，是班主任的助手，能及时沟通班主任和学生这间的联系。班主任的工作意图往往首先变成学生干部的具体行动，然后再去教育和影响全体学生。学生干部在学生中具有特殊的号召力和影响作用。只有选拔好班干部，形成班集体的领导核心，才能有力地带动全班去共同努力，团结奋斗。
因此，我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。我平时留心观察发现和培养了一些积极分子，扩大了先进面，让新发现的极分子参与班干部竞选，使班上的领导层不断更新，保持活力；使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。我这样做，一方面能使班集体愈加巩固，另一方面可以使更多的学生学会组织和管理的本领，为未来社会培养更多的有组织能力和管理能力的人才。
二、不断提出新的共同的奋斗目标，寻找鼓舞学生前进的力量
班集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步形成和发展的。共同的奋斗目标是班集体不断奋的动力，它能激发起学生的共同感情，，激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断有新的奋斗目标，学生对自己的发展前景就充满信心，班集体就能朝气蓬勃，不断地奋发上进。
新学期开始，为了配合学校抓好清洁卫生，我在班里进行了《一屋不扫何以扫天下》的演讲比赛活动，以及组织学生学习了《公民意识与臣民意识》一文，使学生认识到——学校是我家，思想汇报专题精心爱护她——帮助学生树立主人翁意识，把保护校园清洁卫生变成一种自觉的行动。
为了迎接元旦汇演，我请班级里每个同学收集资料献计献策，然后在班利用班会时间交流，评出做得最好的同学给予鼓励。
临进元月，高三学生将有四科要会考，随后还要进行期未统考，学习任务非常坚艰巨，为了防止部分同学因跟不上而泄气，我及时给他们讲了会考的意义及其重要性，让他们将主要精力放在会考学科中，争取每个同学能会考过关。会考以后利用学生在迎战会考中产生的拼劲，适时提出了“送会考迎统考，优异成绩献给父老”的奋斗目标。使学生一鼓作气，顺利通过统考。
三、形成正确的集体舆论，培养优良班风
集体舆论就是在集体强占优势的为鑫数人赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行。优良的班风是指在集体成员中普遍具有的符合社会主义道德标准的良好行为和习惯。正确的集体舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标志。它以无形的力量帮助班主任影响和教育学生，对个别学生的影响，往往比班主任个人的力量要有效得多。
正确的集体舆论的形成优良班风的建立是一个长期的过程，它是通过班主任的艰苦劳动和细致工作，在集体活动中逐步形成的。我具体采用了以下一些方法。
1、有意识、有计划地通过对学生守则、道德问题的谈话：革命书籍、报刊、论文的阅读指导；对电影、电视的评论等来形成学生的是非观。
2、运用典型事例，进行表扬和批评。
3、运用墙报、黑板报、专栏等舆论工具，宣传正确的舆论，批驳错误的舆论。
4、经常性地有计划地组织好各种有益于学生身心健康的集体活动。
5、组织好班会。班会是对学生进行教育，过民主生活，参与管理的一种有效形式。班会包括班务会、民主生活和主题班会。我充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律、寝室规则等，并教育学生要严格遵守；引导学生分析研究班集体中的问题，提出巩固和发展班集体体的措施；审议班级工作计划，总结班级工作；讨论班级成员共同关心的问题；定期的时事教育；处理偶发事件等等。
数学从古至今一直在人类社会的发展中起到至关重要的作用，数学作为所有科学的基础，它的每一次发展都会极大地推动各个科研领域的重大科学技术进步。“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。”这是我国数学巨擘华罗庚教授在“人民日报”上发表的《大哉数学之为用》一文中的精采叙述，寥寥数言就生动的阐述了数学在各级学科间无与伦比的地位。然而，作为一名奋战在数学教育一线的中学数学教师，我深刻的认识到当代中学生对数学兴趣的缺失，以至于多数学生生搬硬套，死记硬背，完全把数学学习当成应付考试的需要。基于以上问题，我觉得我们中学教师队伍有必要对自己多年的教学思路以及教学方法进行深刻的反思，希望能在教学实践中提高学生们学习数学的主观能动性，最终实现不只“教书”更要“育人”的目的。
作为反思的开始，我首先查阅了全美数学教师理事会颁布实施的《学校数学的原则和标准》，参考外国的先进经验，兼容并包、取其精华，希望通过展示美国这个在当今科技界的“一哥”的数学教学体系是如何面对当今社会发展需求，以期给我国中学数学教育的发展带来一些启示。这套标准开发、阐述了学校数学教学十项标准的总观点，前五项叫做内容标准，包括：（1）数与运算；（2）模式、函数与代数；（3）几何与空间观念；（4）测量；（5）数据分析、统计和概率。后五项叫做过程标准，包括：（1）问题解决；（2）推理和证明；（3）交流；（4）联系；（5）表达。前五项内容标准与我国中学数学教育相一致，这里不再赘述，我们需要重点关注的是后面五项过程标准中对培养学生应用数学能力的论述，这些恰恰是我们中学教师在教学中相对缺失的模块。通过数学教育，我们的学生能否自己把生活中遇到的问题数学化（即提出问题的能力）？能否通过恰当的推理证明解决这些问题（即独立解决问题的能力）？自己解决不了能否通过相互之间的交流解决这些问题（即思维互补的能力）？能否自己通过类似案例寻找解决问题的办法（即分析问题内在联系的能力）？能否把自己解决问题的方法清楚的表达出来（即展示自我的能力）？
这时可能有人会问，真的通过数学学习就能培养学生的上述能力吗？通过最近两年的教学反思与总结，我的答案是肯定的。关键看我们能否培养出学生的兴趣，使他们热爱数学，有强烈的求知愿望去发掘数学的魅力，所谓“知之者不若好之者，好之者不如乐之者。”首先，如何培养学生提出数学问题的能力，我认为不光是教师，父母也同样在这个环节中起到至关重要的作用。教师与父母应该沟通协调，通过情景问题的提出引导学生发现生活中的数学问题，比如鼓励学生帮助父母计算银行不同存款方式所带来的收益，作为父母的理财帮手，同学就会以主人翁的身份融入到这个计算与发现过程，这就会极大地调动起他们参与提高数学能力的积极性。如何培养学生的独立解决问题的能力，这里主要是要培养学生的自信心。我国的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》提出“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学”，要让学生明白，数学不是洪水猛兽，而是我们帮助我们解决生活中问题的小助手。把数学学习摆在这样的位置上，有助于同学获得学习数学的信心，提高自己独立通过推理与证明解决问题的能力和积极性。数学交流是要培养学生清楚连贯的与他人交流数学思维，同时分析、评价、学习他人的思维策略的重要能力。通过教师的引导，在数学交流的驱动作用下，可以使学生对自己的数学思想进行组织和澄清，同学问的思维差异得到良性的互补，从而达到深层理解、完善认知结构的目的，使同学包括教师在内互相取长补短，共同进步。另一个需要我们教师重点帮助学生培养的发掘数学问题之间内在联系的能力同样至关重要，教师要引导学生透过问题的现象看本质，把复杂的问题简单化。这不单单是为了应试教育的要求，更是培养学生在步入社会各个领域之后都必须具备的素质。数学问题的表达是我们要培养学生发展的另一个方面，数学语言不是对数学知识与解题过程的简单罗列，这是对知识的整理和再认识过程，这一过程可以强化学生的思维，同时有助于学生更好的表现自己，展现自己的思维魅力。通过这些能力的培养，我们最终的目的是使学生真正做到发现生活中的数学问题、阅读生活中的数学问题、讨论生活中的数学问题，从而达到自然而然的应用数学语言去发现生活中的美。
在我国当前的数学教育过程中，多数时候都把解题作为数学学习的根本目标，更有甚者教学生以记忆题型为手段，把数学摆在了升学的“踏板”这种过于功利化的位置，我们教师队伍没有给学生更多的空间去了解、去深入体味数学的内在价值，以至于数学被大多数的学生唾弃为枯燥无味，没有实际生活价值的鸡肋学科。不得不说，在当今的教育背景之下，数学的对学生的素质、品格、人格培养的作用被大大的降低了。因此我通过多年的教学经验和最近两年的教学反思，提出了我们当前数学教育过程中尤其要重视的几点中学生数学能力的培养，即提出问题的能力、独立解决问题的能力、交流思维互补的能力、分析问题内在联系的能力、以及展示自我的能力。通过对学生这些能力的培养，使数学教育不是一门解题的课程，而是使数学成为完善人格、开拓视野、优化思维的一门素质教育的课程，使学生真正体会到数学的科学价值、应用价值、人文价值、美学价值，从而提高学生的文化素养和创新意识，进而提高学习数学的兴趣。
我们学习英语的目的，不是为了研究英语语言的规律，主要还是为了跟外国人交际，也就是能用英语听说读写译。这应该说是一种技能。而技能的掌握，要在实践中反复地、长期地训练才能成功。因此，有志于学好英语的同学，应该赶快拿起文章阅读，打开录音机收听，张开嘴说。
2. 起始阶段要格外重视语音语调。
由于读音习惯的不同，中国人要说出标准的英语，很不容易。这就跟外国人学中文一样，让他们说出标准的普通话，也很困难。但是，为了交际的需要，我们必须下决心掌握地道的英语语音语调。
3. 抓好阅读。
阅读是英语学习的一个重要方面，阅读能力是从文字中获得信息的重要能力，也是中国人学习英语的最便捷手段。中学生应从精读和泛读两方面努力。所谓精读，就是仔细读，一句话一句话地将结构和意思搞明白。中学英语课本中的课文和一些英语名篇都可以作为精读的材料。泛读是中学生容易忽略的一种阅读方式。所谓泛读，就是泛泛一读，只求了解大意，不去考虑句子结构和某些词汇的用法。泛读的材料多种多样，简易读物，中学生英文报纸，各类比较浅显的英语文章，均可以供中学生泛读。
4. 写作。
中学生学英语还有一件事要做的，就是写作。听说读写其实是互相影响、互相制约的。写作可以使我们对英文的掌握更精确，也可以促进听说读能力的提高。中学生写英语，开始不要长篇大论，要从写简单句练习起。先写一两句话，逐步发展到五句话、十句话。
5. 背诵是英语学习的基本功。
学英语，只有在死记的基础上才能活用。背诵就是死记的第一步。背诵以背小短文为好。背诵的另一个好处是为未来作积累。中学时期是一个人记忆力最好的时期，中学背会的东西常常很难忘记。没有中学时期的大量背诵，将来在英语方面向更高层次发展就更困难了。
6. 词汇与语法的学习。
1. 能有效减轻大脑记忆的负担
大脑的记忆容量是有限度的。只有将庞杂的需要记忆的内容按照一定的规律进行整理总结，使之瘦身，才能减轻记忆的负担，同时扩大有效记忆。
2. 有助于良好学习习惯的养成
总结的过程必须挖掘信息，理解意思。这是一个充分运用大脑对需要记忆的内容进行删除、替换、重组和保留信息的充满学问的过程，这才是学习真正要学的东西――方法。让学生学会总结有助于养成良好的学习习惯，让学生真正学会学习、乐于学习和善于学习。
因此，教师应在日常教学中适时对学生进行总结方法的渗透，科学有效地引导学生对需要记忆的内容进行总结、概括。
一、指导学生在预习中学会总结
通过预习，特别是有思考性、有目的性的预习，学生会自觉地进行总结，将已学知识和新学知识进行疏通和筛选，明确哪些会了，哪些还不会，然后带着问题去思考，有目的地去听课，激发听课的兴趣，从而提高听课的效益。
因为是预习，所以学生总结的内容以基础知识为主。在预习新课时，由于学生基础的差异，每个人对教材的理解也会有很大不同，因此教师给学生提供课前预习指导就显得尤为重要。为明确预习任务和便于检查，教师应有意识地引导学生对预习的内容进行总结，努力使将学知识化整为零，提高预习的效益。
在教授《英语》（新标准）（NEW STANDARD ENGLISH）初中二年级上册Module 1 How to learn English时，笔者设计了一份表格（见表1）供学生课前预习完成。
表1
表格形式简单，指令明确，学生易于操作，且节约学生的预习时间，能够引导学生高效学习。这样的总结预习有可复制性。在多次使用同样的预习方法，且让学生尝到了预习的甜头后，定会使学生的总结预习成为固定模式。更重要的是，这样的总结预习激发了学生自主学习的兴趣，提高了教学的效率。当然也可以让学生用自己喜欢的方式总结，教师所要做的就是对预习效果进行适当检查指导即可。
二、指导学生在复习中学会总结
经过一段时间的学习后，通常需要复习来对这段时间的学习进行巩固。复习中，总结是最常用的方法之一。当然，总结得法，才能事半功倍。那么，如何引导学生进行高效的总结复习呢？
在教学完《英语》（新标准）初中三年级下册有关Making comparisons内容后，笔者给了学生三天的复习时间，并告知三天后考试，而且允许在考试中翻阅笔记。因为该部分内容有大量需要记忆的东西，而且学生听说可以翻阅笔记也没好好准备。因此三天后的考试，尽管学生有笔记帮忙，考试结果还是很不理想。究其原因，是笔记的内容零散无规律，学生也未将知识进行有意识的整理和总结。可见总结在复习中的重要性。
为了帮助学生提高复习的效益，增强总结意识，笔者在复习《英语》（新标准）初中二年级上册Module 2 Unit 2时设计了复习卡片（见表2）供学生总结。
表2
这样的总结复习重点突出，学生完成起来有目的，也有条理，为学生的复习指明的方向。而且每个人根据自己水平的差异可以填写不同内容，满足了不同层次学生的需求。
这样的复习学生没有感觉到单调和劳累，学生在总结中不知不觉地主动把知识内化了，而且浓缩之后的卡片还可以为最后的总复习降低难度作好准备。这种总结法特别适合初三梳理知识复习之用，也会极大地提高学生的解题能力。
三、让学生在命题中学会总结
虽然考试能检测学生的学习情况，为学生的学习查漏补缺，但同样也让学生很抵触。如何让学生从考试中受益，又不讨厌考试呢？学生都很希望尝试一下教师的角色，那何不利用他们的这种好奇心理让学生来当一回教师，命制考题呢？让学生命题一方面给他们体验教师命题的机会，感受教师命题的思路，另一方面，让学生在命题中学会对知识的梳理和总结。
笔者在实际操作中先按照学习水平的差异和自愿原则将学生分成A、B、C三个层次，将每个层次的学生又组建成多个4人小组，然后各组学生根据自己小组的水平设计题目，在各层次内的不同组之间展开问答竞赛。这样的竞赛可以针对一堂课的教学内容，也可以运用于周测试和月测试或是一些专题练习。一开始题型可以简单些，同时提供一些必要的考试形式供学生选择，如选择、判断、填空、图表、简答等，并要求主客观题目比例平衡。
笔者在教学完《英语》（新标准）初中二年级下册Module 9 Unit 2新课后，让学生分组合作，在对课文内容理解和总结提炼的基础上，就新课内容设计适合各组水平的题目。表3是部分不同层次的学生设计的题目。
表3
（一）党政领导把学生工作放在党政工作的重要位置
由于思想认识到位，学院党政高度重视，始终把学生工作作为党政工作的重要工作来抓。多次在学院的重要会议和专题研究工作中，党政领导都要求全院教职工一定要打破“学生工作只是政工队伍的事”的思维，树立“凡是有利于学生发展的都要大力支持，都要积极参与”的思想，号召全院教职工齐心协力做好学生工作。为此，学院每学期都要专门召开学生工作会议，专题研究学生工作，探讨、安排和部署学生的培养、教育和管理工作，切实为学生的成长成才创造良好环境和条件。
（二）促进融合，凝聚人心，切实做到教书育人、管理育人
学院领导班子高度重视“促进融合、凝聚人心”工作，通过教职工座谈谈心交流会和形式多样的学生交流活动，增进教师之间、学生之间、师生之间的相互认识和了解，帮助全院师生了解学院的教育理念、管理模式及文化内涵等，促进全院师生的真正融合，凝聚了广大师生的心。
首先，学院党政领导积极参与学生工作，每学期，学院党委书记和分管学生工作的副书记都要分别与各年级各班集中交流，以及通过个别谈心、交朋友等方式对学生的做人、学习及社会实践进行指导。其次，学院党政专门召集报考研究生的学生召开专题茶话会，激励学生抓紧时间，勤奋学习，争取继续深造的机会，考研学生积极畅谈自己的感受，与到会教师交流考研的各项准备工作和注意事项。再次，在每次全院教职工大会上，对专任教师，学院都强调要求他们不仅要教书，更要育人，引导学生努力提高知识素养，不断提升道德品质。最后，学院行政人员对学生工作给予大力支持。大家用“以人为本”的人文关怀，为各项学生工作提供热情的服务和优良的后勤支持，切实为广大学生排忧解难，让学生在整个学院切切实实感受到家的温馨，激发学生对学院的热爱，自觉参与和构建温馨、团结、友爱的学院氛围，以真正达到管理育人的目的。
（三）从经费上给与充分保证，为学生工作创造良好条件
学院本着“以学生为本”的工作理念，从硬件设施和软件环境上对学生工作给予大力支持，为学生工作的开展创造良好条件。在硬件设施上，学院为学生工作提供了优越的办公条件，不仅有良好的办公条件，还设立了方便辅导员与学生谈心的学生谈话室、办公设备齐全的学生活动室、学生工作电脑、演讲台、周末活动舞台、音响设备等等，总共投入经费共计15万余元。
二、抓住重点，突出特色，狠抓学生的教育、培养和管理
（一）狠抓学风建设
首先，以狠抓英语学习为抓手，营造“赶、学、比、帮、超”的浓郁学习氛围。学院要求学生每天早晨7：20到教室上早自习，学习英语。每学期，学院都要组织英语四级模拟考试，对通过考试的同学张榜公布，对成绩优秀的同学表彰鼓励以提高他们的学习热情。以兴趣小组为依托开展英语角、英语演讲比赛等活动。凡学院、年级、班级的大型活动鼓励用中英文主持，用中英双语宣传。这些都极大地激发了广大同学学习的热情和积极性，营造了浓厚的学习氛围。
其次，非常注重培养学生的科研意识和能力。立足专业学习，营造学术氛围，激发科研兴趣，培养学生创新能力是学院学生工作的着力点之一。学院鼓励并积极组织学生围绕自己所学专业进行各种社会调研，撰写调研报告、学术论文。
再次，全力营造浓厚的学术氛围。学院在经费有限的情况下，聘请外籍教师为学生教授专业课，还多次举办富布赖特专家讲座，并借全国心理学年会在学校召开之际，学院联合心理学院邀请了国内多名著名学者举行了系列学术报告，浓厚学术氛围，帮助学生拓展视野，增长见识，为学生的学习成长提供良好条件和环境。
（二）狠抓学生行为规范
学院严格执行《普通高等学校学生管理规定》、《西南大学学生校园文明行为规范》等规定，并制定了详细的《文化与社会发展学院学生行为规范》和《文化与社会发展学院学生行为规范实施细则》。同时，学院制定有全面的考核制度，并将考核得分记入学生综合测评成绩以作为学年评优评奖的重要依据。严格的量化考核机制对学生起到了很好的约束和监督作用，增强了学生的自律意识和学习自觉性，提高了学生的自我管理能力。
（三）狠抓学生基本技能的培养和锻炼
1、认真开展“X×2实践活动”。“X×2实践活动”是一项凡是学院学生都必须参加的旨在提高学生社会技能、促进学生全面发展的社会实践活动。其中X表示若干活动形式，如：擦鞋、卖报、销售、服务、文秘、管理、编辑、教师等，2表示活动每年应在两次以上。X×2实践活动的持续开展，促使学生走进社会，认识自我，锻炼能力，在现实生活中学会尊重他人，尊重劳动，珍惜大学的学习生活。
2、坚持“周末文化广场”活动。每个周末，学院要求学生以班级、兴趣小组等为单位在学院广场开展各种健康向上的文化活动，如文娱晚会、演讲赛、辩论赛等。通过这些活动锻炼学生的组织协调能力，展现个人和班级的风采，提高团队凝聚力。
在学习上：我深知学习的重要性。面对二十一世纪这个知识的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的"资本家"的时代将要过去，以知识为特征的"知本家"的时代即将到来。下面给大家分享关于期末考试的总结，方便大家学习。
期末考试的总结1自背上书包，成为一名学生后，我经历了无数次的考试，他们犹如过眼云烟在脑海里给抹掉了。但是，五年级上学期的期末考试却令我久久不能忘怀。从这次的期末考试中，我看到了自己的优点和缺点。
虽然这次语文试卷我得了95.5分，但是我并不满足。有好多题都是因为马虎而做错的。其中有一道题，是因为我不复习错的。还有就是因为我不经常看新闻联播答错的。所以，我以后要多看新闻联播，多关心国家大事!
这次的数学卷子我真不应该得85分，我应该得满分。有一道判断题老师已经讲过无数次了，但我还是做错了，一个判断题，就这样被减了一分!另一分是因为我检查时的疏忽，被扣掉的。所以，以后老师讲课时，我要更加留心做好笔记，绝不三心二意。
这次英语我得了80分。有的是因为我不好好背课文，填空错了。有的是因为我不按老师的要求做，翻译词组错了。以后，我要听老师话，多背课文。
科学，品社试卷体现出我犯了一个天大的错误!那就是——我没有意识到这个科目的重要性，答完试卷后而不检查试卷!导致科学只得了91分，品社只得了84分。我以后争取取得一个更好的成绩!
通过这次考试，我发现自己的优点是能及时的发现自己的不足，总结经验，为以后的考试提供借鉴。缺点是做完试卷后，检查的不到位。还有一个总也“陪伴”我的“小马虎”!我决定，从此以后，我再也不和“小马虎”做朋友了。我要总结经验，争取在以后的考试中取得更好的成绩!!!!
期末考试的总结2结束了紧张的期末考试，我如释重负，长叹了一口气，觉得考完试了我们就解放了。但是，心理仍然感觉很紧张，因为我考试没考好，害怕老师把我的成绩告诉我的家长。
直到老师公布了成绩我心理才平静下来，我的数学成绩比上次高了1分，语文比上次高了20分，英语比上次低了20分，我对语文的成绩比较满意，可是数学我认为不应该只提高了1分而是更高，至于英语是我最不满意的一课了，因为它不但没进步而且还退步了。
语文能比月考高了这么多，我觉得是因为字词题比上次高了10分，阅读题比上次高了4分(其它6分我有点忘记了)。我语文的.不足就是不会写作文，在期末考试的时候我会全力以赴的。
我的数学成绩我一直认为在我们班算是挺好的了，而且我这段时间一直在努力的学数学，可是我这次的成绩不是我的目标，我的目标是全班第一。这次成绩离我的目标还有一段距离，所以在我期末考试的时候我一定会达成我的目标的。
至于我的英语成绩我觉得在咱班还是可以过的去的。失分点和语文一样也是作文，其它的我也不想多说了。
期末考试即将来临，我一定会在这段时间里，努力的学习，我的期末语文成绩是100分，数学成绩一定要考到全班第一名，英语成绩一定要恢复我原来的成绩，希望我会达到我的目标。
期末考试的总结3一.教学实施反思
教学目标落实方面：
首先，在每一堂课前，我都预设课堂教学目标，而目标的落实又以学习任务导学单为抓手，扎实地落实到课堂;其次，视课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标，而这两个目标的落实又各有侧重;最后一点，我每一节课下来，会对本节课的目标达成度进行自我评估。
师生角色的转换方面：学生是课堂学习的主体，我是学生学习的促进者，同时也是自我专业成长的主体。课堂中我时时关注双主体在不同层面上不断协调和共同发展。我正确地定位了自己的角色，促进了学生正确角色感的形成。
教学结构方面：本学期我一改往日传统的教学设计观(既以我的教为出发点，以教学主线为轴贯穿全课，教学设计严密，教学步骤细致具体，我们师生的教和学较多地受制于预设的教学方案)，运用以生为本，以学定教的教学理念预设教学，以“学习单元”来组合构建课堂，一堂课可能是“多块”，也可能只是“一块”，更体现一种主题学习的风格，凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态生成。经过一学期的努力，我基本上实现了多元的组块教学设计，效果很好。
教学方式方面：本学期，我根据不同文章的特点来选择教学方式，对文章作粗线条的处理，以导学生读之;对于比较感性的文章，我则采用读书感悟法，重视训练学生的自读自悟的能力，引导学生对文章的精彩细部进行研而读之。
教学资源运用方面：本学期，我还特别注重教学资源的整合与运用。如文本资源(教材资源与扩展阅读资源)、媒体资源以及人的资源(主要指我们师生的资源)。教学过程是我们师生共同开发课程资源的过程。课堂中我在重视师生共有资源的开发的同时，更重视开发我自身的资源。
二.教学评价反思
在课堂上对学生学习过程中的评价，一个鼓励的评价往往能带给学生无尽的学习动力，而一个埋怨的评价也将影响学生的学习积极性，它非常重要，它既会影响到学生的学习兴趣，也会影响整节课的教学效率。我觉得，一个优秀的小学语文教师，往往是一个善于评价学生的智者。因此，我十分注重课堂针对性的评价。
三.教学反思方面
加强反思，提高课后反思的有效性。一方面是我个人勤思考、勤动笔，养成教学反思的好习惯。另一方面我还注重加强反思的交流与研讨，从反思中得到启迪和升华，取得等多进步。
另外，要提高课堂效率，我注重建立良好的师生关系。大多数学生只有喜欢教师，才会喜欢听他的课，注意力才会集中，思维也才会活跃。所以，良好的师生关系，是建立在老师无私的爱，师生平等对话基础上的。老师对学生应该严而有度，而不是高高在上，关心爱护每一位同学，真心地和他们交朋友，这样，他们才会真心喜欢你，才能建立良好的师生关系。
期末考试的总结4第一个学期就这样结束了，迎来了盼望已久的寒假。时光飞逝，斗转星移。转眼成为初一学生已半年多了。回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地学习，我收获了很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下.而我们也随着时间的流逝一点一点的成长.而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟.或许这正是成长的代价.回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然。原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢?或许在以后也回嘲笑现在的渺小。我们不得不笑着回首我们所走过的路：
出勤情况：请了一次病假.拉下一天的课希望下学期争取做到全勤本学期没有迟到的情况。
在日常生活上：以前我是一个衣来伸手饭来张口的小孩子，而通过7天军训生活和这半年老师和同学们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。
在学习上：我深知学习的重要性。面对二十一世纪这个知识的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的"资本家"的时代将要过去，以知识为特征的"知本家"的时代即将到来。而中学时代是学习现代科学知识的黄金时代，中国的本科教育又是世界一流的，我应该抓住这个有利的时机，用知识来武装自己的头脑，知识是无价的。首先，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面;经常提出问题，与同学讨论，向老师请教;搞好师生关系，师生相处得融洽和睦;抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。
在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。
在纪律方面，基本可以做到：尊重教师，同学之间可以真诚相待;能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德;不迟到、不早退、不旷课;上学穿校服;举止文明;有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。
以上是我面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定未来的发展目标，我对未来充满信心。自然，这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助。
期末考试的总结5时间真如江河之水，一去不复返。一个学期怎么就这么短，转瞬便已过去。这个学期结束了，我也该对自己做个期末总结了吧!
昨天刚考完期末考试，回家后我还一直是信心满满。今天上午老师叫我去帮忙登一下分数。同去的还有班上的熊雨欣和罗文杰。我在抄写分数的时候，我留心了一下自己的考试成绩。语文和数学考的还行，就是英语考的太差了，只得了90分，我原本对父母夸下海口说一题都没错，这下简直令我羞愧得无地自容。我实在是该好好的反省一下了。回想在期末考试的前一个多月，我几乎没有读一下英语课本，父母每次提醒我听读，我根本就没有去做，只是忽悠他们说：“我全都会了”。俗话说：种瓜得瓜，种豆得豆。我以前每天种下的恶因，现在轮到我尝苦果的时候了。相比之下，那几位得高分的同学，就比我刻苦得多了，据我所了解，英语得高分的冯文涛和戴妮娜，每天听读英语至少一小时，他们得不到高分才怪呢!我付出的实在是太少了。那些得高分的同学都有一个共同的特点：就是熟读课文，擅写单词。而英语原本就是我的弱项，我却从来没有好好的用功。所以也只能得这样的分数了。幸好，我的语文进步了一点，数学没退也没进，但英语落后了这么多，这似乎是在告戒我：没有好的学习态度，自以为是的心理，拖拉懒惰的毛病……种种坏习惯如果不改正的话，是永远也考不出好成绩的。
一、 指导思想上：
以校学生工作思路和校团委团学工作思路为指导，以我院具体实际为依据，紧紧围绕加强和改进大学生思想政治工作这个核心，全面提高思想政治工作的针对性和有效性，提高学生的思想道德素质、学习质量和专业能力水平。强化管理、服务育人理念，促进学生工作的全面发展和学生综合素质的提高。
二、 在组织建设上：
文化传播系换届后组成了在4内的新一届主席团，随后主席团根据我系学生工作的实际情况，产生了各部部长、副部长，10届新生报道后，我系顺利完成了新一届学生会的招新工作，总计有80名新干事加入到学生会这个大家庭。至此，我系新一届学生会的组织建设基本完成，新一届学生会由120名学生干部组成。同时，我系根据学生工作的实际，对学生会主席团成员进行了阶段性的调整和充实，而且有意识的增加了09级学生干部在主席团中的比例。这对加强我系学生工作的深度和广度，以及锻炼干部起到了积极地促进作用。充实后的主席团由4人组成，有力的提高了我院学生会的总体工作。
三、 在作风建设上：
新一届学生会由于成员规模较大，学生干部的自身素质建设显得尤为重要。正是在这种背景下，我系也相应的加强了学生干部队伍的自身建设。科长徐老师，多次对我系学生干部讲：学生会干部，尤其是主要干部一定要摆正心态，认清自己的实际，要明白自己首先是学生，其次才是干部。同时，我系也多次召开相关的主题会议，以期加强我院的干部队伍建设。另外：我系还充分利用纪律文明教育月活动，加强了对学生干部的纪律观念、文明观念的教育。同时我系还让办公室等部门制定了严格的学生会干事出勤考勤制度，加强对学生会成员的内部监督，并在年终的时候对学生会干事进行评优评先。在此基础上建立了完善的主席团约谈制度，对在工作、纪律观念中违纪的学生干部进行教育，帮助其提高，改善。
四、 在活动组织方面：
新一届学生会产生以后，十分重视大家的校园文体活动，积极组织了一系列旨在丰富我系学生的校园文体活动。我系先后举办和承办了主持人大赛，亚运会知识竞赛，文化传播系辩论赛，系内篮球赛，歌手大赛，等一系列文体活动，这些活动的成功举办不仅丰富了我系学生的校园文化生活，同时也锻炼了我系的学生干部，也为我系接下来备战学校的各类比赛储备了人才，积蓄了力量。
五、 在部门方面：
新一届学生会成立以来，我们新增了外联部，为迎新晚会做出了杰出的贡献六、 在存在的问题方面：
在这些现象的背后，我系的团学工作依然存在很多问题，具体表现在：学生会主要干部在大型活动的组织和策划方面经验不足；学生干部队伍中依然存在一些纪律观念不强，集体主义淡薄的现象；有些学生会的职能部门工作不能有效开展；新干事的工作还有一定的盲目性；和其他院系的交流和合作还不是很深入等。这些问题，我们学生会主席团已经开会做出了总结，同时明确了分工，提出了专门的解决办法，相信，下一步我们的工作能够更好的开展。
