时间：2022-07-01 01:38:01
序论：在您撰写五年级音乐教案时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
一、教学目标：
1、学习歌曲《清晨》，能够有感情的演唱。
2、能和同学合作，运用打击乐来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。
3、在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。
教学重难点：
1．能够用轻巧有弹性的的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲
2．能试着和同学合作用打击乐器来表现歌曲《清晨》。
教学准备： 电子琴、多媒体课件、手工制作的音乐记号。
教学方法：听唱法、自主学习、合作、示范…
学情分析
五年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。三个班的学生情况大同小异,每班大约有25%--30%左右的学生唱歌时,五音不全,模仿能力又比较差。其中主要原因是性格内向,也不敢表现自己,因此在今后在学习中,应加强对这些学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生,可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏,以此来培养他们对音乐的兴趣。
二、情境导入：
1、律动：《健康歌》让学生感受清晨锻炼身体的重要性。
2、每天早晨我们都会迎着初升的太阳、踏着晶莹的露珠来学校上课，不知道同学们在每天上学的路上有没有注意观察和感受早晨，下面我就请同学来说一下你们眼中的早晨是怎样的？下面我就请同学来说一下你们眼中的早晨是怎样的？
3出示清晨的图片，感受清晨的美丽景色。
三、教学过程：
1、播放《清晨》
师：这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪
（学生答：歌曲情绪……）
2、再听歌曲旋律，说说这首歌曲描写了什么景色?
4、同学们，大家注意没有这首歌总共有几段歌词？（4段）。那么这四段歌词它们的演唱顺序是怎样的？
5、大家来看歌曲的最后，我们来认识一下这样一个符号
【手指到符号】这个符号叫“从头反复记号”意思就是唱到这个地方，我们要再从开头唱起，为什么要在这个地方加一个“从头反复记号”
我们已经知道了这首歌有四段歌词，当我们唱完了第三段歌词歌曲结束了没有？（没有）因为还有第四段，这个记号就是要提醒我们还有一段歌词要唱。
唱完第四段结束了没有呢？（结束了）所以，在第四段结束
以后又有了一个记号“Fine’’
意思是“结束”。
6、下面同学们再来听一遍歌曲，可以一边拍手一边小声的哼唱。（教师和学生一块拍手，动作要大、夸张。）
学唱第一段
7、学生随音乐用
la哼唱歌曲第一段。
8、填词演唱，声音要轻巧有弹性。
9、学唱第二段。
10、第三段教师一句一句教唱，要求学生声音要圆润，抒情。
11、跟琴演唱全曲。
12、跟录音进行演唱。
13、请学生试唱歌曲曲谱并跟着伴奏唱曲谱。
14、小组合作演唱全曲。
四、编创
1、结合伴奏音乐，运用打击乐为自己伴奏。（设计自己喜欢的合理的节奏型，节奏型要有变化）
2、小组合作，运用打击乐为歌曲伴奏。
3、小组合作表演，评价。
五、小结
教学目标：
1.情感态度与价值观：带有感情的演唱《新东北风》，了解东北民歌明朗、活泼、热情的特点；听赏钢琴独奏《喜丰年》，感受东北农村丰收时载歌载舞的场面。
2.过程与方法：借助多媒体和教具，演唱《新东北风》，学习弱起小节，讲解衬音以及波音的处理；分段欣赏《喜丰年》。
3.知识与技能：学习《新东北风》中弱起小节以及衬音、波音的处理。
教学重点：
学唱《新东北风》，了解旋律特点以及演唱风格。
教学难点：
弱起小节的学习，以及衬词、波音的处理。
教学过程：
一、组织教学
师生问好。
二、活动过程
1.《新东北风》
（1）图片和视频导入：播放具有东北特色的短片以及图片，例如扭秧歌、东北二人转等，请学生回答ppt中是什么地区的歌曲和图片。
（2）播放一遍音乐，并给学生留下问题，应该用什么样的情绪去演唱这首歌曲。
（3）带领学生朗读歌词，让学生找出带有东北特色的歌词，并加以解释，加深对其了解。
（4）学唱第一段歌词，讲解衬词和波音的使用，并加入其进行演唱。
（5）训练弱起小节的使用和演唱。
（6）依次学习第二段和第三段。
2.听赏《喜丰年》
（1）初听歌曲，询问本首作品给自己的感受，并说出《喜丰年》的创作背景。
（2）分段欣赏，要求学生说出作品由几首民歌作为素材，并说出各自不同的特点。
（3）熟悉主旋律，加入声势律动。
课堂总结
老师对整堂课学生情况进行总结，并留下下节课悬念。
板书设计
《新东北风》
《喜丰年》
¾
XX
X
X
X
XX
弱起小节
分段欣赏
Rit
波音
衬音
教学反思
在进行第一课的四十分钟教学过程中，我意识到自己在许多教学方法和理念上还有待加强，于是总结了以下几点：
1.在上课时忽略了高年级学生相较于低年级学生来说，虽然思想成熟了，但是更加的不听老师话，并且在老师进行劝说时，也不一定听老师指挥，因此在以后的课堂中间，对于纪律问题也要严加管教。
单元训练重点
蓝精灵
教学内容
可爱的蓝精灵
教材分析（简要）
《可爱的蓝精灵》是动画片《蓝精灵》的主题歌，该片画片描述了一群勤劳智慧的“蓝精灵”友爱无助、战胜坏巫师“格格巫”的故事，展现了人类高尚的情怀和善良的品质。歌曲为2/4拍，歌曲每一句都是弱拍起演唱，增加了歌曲的动感。节奏跳跃紧凑，舒展、连贯、显得活泼可爱；抒情的赞美了该曲的音乐形象
教学目标
1.
能够准确、熟练地演唱歌曲《可爱的蓝精灵》，并能用自创的律动演绎歌曲所表达的欢乐、愉快的情绪。
2.
掌握“变音记号”的小知识，能听辨出变化音，并能对变化音作出反应。
3.
熟唱歌曲，能选择合适的演唱方法或与同学合作表演等方式，富有欢乐活泼地情绪演唱歌曲。
教学重点
《可爱的蓝精灵》歌曲的演绎
教学难点
歌曲的音准及音乐中的小知识点
教学方法
听唱、模仿、创编
教具准备
钢琴、多媒体课件
教学课时
2
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学，师生问好
1.播放音乐，带领学生律动。
2.问：谁的耳朵最灵敏？
3.谁的理解最犀利？
1.听音乐，随老师律动，感受音乐欢快情绪。跟着老师脚步走，回答问题。
通过听不同声音，引出课题
二、新课导入
1.出示课题《可爱的蓝精灵》
2.
简单介绍歌曲背景故事，看蓝精灵视频
3.
出示蓝精灵图片
1.学生带问题看视频
2.学生回答蓝精灵的特点。
让学生感受歌曲回答问题，从中提高学生的自觉性。
三、歌曲教学
1.播放歌曲，让学生再次感受音乐。
2.认识拍号，教学生识读歌谱。
3.
掌握小知识：“变音记号”
4.弹琴旋律，让学生尝试记词演唱。
6.指导学生演唱歌曲。
1.跟随音乐节奏击拍，感受音乐。
2.跟老师识读歌谱。
3.掌握歌曲的小知识
5.随钢琴旋律加入歌词一起演唱。
通过多种形式的教学，让学生掌握旋律和歌谱，并学会演唱歌曲。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
四、巩固
1.巩固音乐知识
2.
指导学生演唱。
3.让学生用竖笛练习，并齐吹。
1.学生巩固知识点
3.把竖笛带入，分组练习。
4.学生展示
通过练习，学生更容易把握歌曲熟悉度。能够有情感的演唱歌曲。
五、小结
1.熟唱歌曲
2.了解歌曲中的道理
有情感的再唱歌曲
再次加深学生的印象。
分层布置作业
基础题：
拓展题：
板书设计
一．
组织教学
二．
新课导入
三．
歌曲教学、巩固
四．
教学目标:
1.通过学唱歌曲《前进,快乐的少先队员》,感受明快的进行曲节奏,抒
发少先队员快乐生活的幸福感及将来肩负重担的自豪感。
2.用自然明亮的声音演唱歌曲,并用不同力度的声音演绎歌曲。
学情分析:
六年级学生通过几年的音乐学习,积累了一些音乐技能技巧,也掌握了一些乐理知识。部分学生能用自然明亮的声音歌唱,并有一定的气息支撑,但更多的同学还需要在老师的引导下向这方面努力。这个年龄段的学生自尊心强也较腼腆、敏感,故主动展现自我的意愿不太强,需要老师更好的调动、鼓励和引导。
重点难点：
1、掌握切分节奏X
X·
2、能用自然明亮的声音演唱歌曲。
教学过程：
导入:欢迎同学们走进音乐课堂,让我们一起度过一段快乐的音乐时光。首先请大家和老师一起来拍拍手。
节奏练习:
4/4
X
X
X
X
|X
X
X
X
|
4/4
X
X
X
X|
X
X
X
X|
1、敲击节奏。
2、你发现这两条节奏有什么区别吗?
3、讲授:切分节奏
X
X
切分节奏是旋律在进行当中,由于音乐的需要,改变常规的节奏规律,音符的强拍和弱拍发生了变化和强调而出现的节奏变化。
4、再次拍击,两条节奏给我们的感受有什么不一样?
第一条平稳、工整、略显呆板,第二条跳跃、活泼、有动感。跳跃、活泼、有动感正是切分节奏带给我们的感受。)
5、用第二条带切分的节奏为歌曲的前一段音乐伴奏,注意边拍边听音乐,合上音乐的节拍。
新歌教学:学唱《前进,快乐的少先队员》
导语:刚才我们为之伴奏的这段音乐就是我们今天要学习的歌曲中的一段旋律,想完整地听听这首歌吗?让我们带着问题来听听这首歌曲。
1、这首歌唱了些什么?
2、歌曲的速度和情绪是怎样的
一、整体感知歌曲。
1、听歌曲范唱。(课件播放)
2、点生回答第一个问题,引出歌名:《前进,快乐的少先队员》,课件出示歌谱。
3、朗读歌词,深入了解歌词内容。
4、再听歌曲范唱。
5、回答第二个问题:歌曲的速度和情绪是怎样的?
6、师总:进行曲速度
朝气蓬勃的
解释“进行曲速度”:是指一群人整齐统一行进的速度,如阅兵式、运动会上运动员入场时的速度。
二、学唱歌曲
1、接龙学唱歌曲旋律。(师唱单数小节,生唱双数小节。)
唱完第一段旋律后提问:旋律唱完了吗?(没有,还有第二段旋律,那么第一段和第二段旋律师一样的吗?不同。不同的地方在哪里?课件提示反复记号。)
2、用la音模唱歌曲。要求:轻声,注意倾听伴奏。
3、采用接龙唱法学唱歌词。
4、跟着老师的伴奏完整地演唱歌曲。
三、歌曲艺术处理
1、歌曲可分为几个乐段?(点生回答,师总:可分为三个乐段——A
B
A,其中第三乐段前两小节由第一乐段前四个小节压缩而成,是第一乐段的再现。)
2、讨论:三个乐段歌词内容不尽相同,旋律也有差异,用什么样的情绪来表现它们比较好?(第一乐段:阳光的
第二乐段:激昂的
第三乐段:轻快的)
3、带着这些情绪上的要求,完整演唱歌曲。
4、作曲家在作这首歌时还加上了很多力度的要求。(课件出示歌谱中的力度记号。)按作曲家给我们规定的力度演唱歌曲。同时注意三个乐段不一样的演唱情绪。
5、小小音乐会。
篮
曲》教案
教学内容：学唱舒伯特摇篮曲
教学目标 ：
1、通过对《摇篮曲》的演唱，体验歌曲中所表达的情感和想象歌曲的意境，用轻柔的声音演唱好歌曲。
2、通过聆听各种类型的《摇篮曲》，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。启发学生充分展开想象，鼓励学生在音乐体验中得到结论，得出各类摇篮曲的特点。
3、通过本节课的教学，使学生受到美的熏陶和爱心的教育。
教学重点：有感情的演唱《摇篮曲》，正确掌握装饰音在歌曲中的运用。
教学难点：认识了解摇篮曲体裁的音乐风格特点
一、创设情境、感受母爱
1、欣赏古诗《游子吟》
学生有感情地轻声朗诵了《游子吟》。
师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，今天我们就要学一首以母爱为主题的歌曲《摇篮曲》。
二、学习歌曲、品味母爱
1、学习四拍子
2、聆听歌曲《摇篮曲》，打四拍子，学生感受
3、介绍：舒伯特——奥地利作曲家，被称为“歌曲之王”，
4、哼唱旋律
（1）静听、闭眼睛感受
（2）用lu轻轻哼唱
（3）认识并学习装饰音。
装饰音（使歌曲洋溢着母亲对孩子无限的慈爱）。
附点音符（突出了“摇”的感觉）。
（4）再次哼唱旋律lu并结合四拍子。
5、学唱第一、二、三段。
6、摇篮曲简介——摇篮曲最初为母亲抚慰婴儿入睡时咏唱的歌谣，后发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。
7、欣赏摇篮曲，体会摇篮曲体裁的音乐特点。
东北民歌摇篮曲、勃拉姆斯的摇篮曲、
8、总结摇篮曲的特点：
主题——母爱；
速度——中速稍慢；力度——弱；节奏——富有摇篮的晃动感；旋律——轻柔、甜美、舒缓
9、带着摇篮曲的特点有感情地完整的演唱歌曲。
三、体会母爱、感恩母爱。
师：每一句摇篮曲都是母亲对孩子的爱和美好的祝愿，回想过往，妈妈为我们付出了太多太多……如果现在给你一次机会对妈妈说一些感谢的话你要说些什么呢？请同学们仔细想一想，回家说给自己的妈妈听。
课后反思：
在本节课的教学中，我创设了一种平等和谐的教学氛围，并特别关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、唱、想象和创造，让孩子们体会到学习音乐的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。《新课标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。本节课教师就特别注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都积极主动的参与到教学活动中来。
《红蜻蜓》教学设计
教材分析：
这是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕筰根据日本诗人三本露风回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为3/4拍,共八小节。歌曲短小精炼，曲调自然流畅，感情真挚具有梦幻般的意境。歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。
教学目标：
1、情感态度价值观：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
2、过程与方法：让学生通过体验、感受、模仿、探究、合作等方式参与不同的音乐实践活动，感受歌曲所表现的音乐形象。
3、知识与技能：在歌曲学习中掌握渐强渐弱的力度记号，能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲。并能按力度记号的变化表现歌曲的情感和意境。
学情分析：
四年级的学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的能力较低年级学生有了很大程度的增强，能发现自然界中各种音响，并能听辨出不同的歌曲情绪，能从音乐中体会歌曲的力度、速度、节奏、音色等音乐要素。在课堂上随音乐做出不同拍子的律动，感受音乐节拍来感受歌曲。
教学理念：
新课标提出以审美为核心，以兴趣爱好为动力在潜移默化中培养学生。因此在本课中我加强学生对音乐的整体感受，采用聆听法引导学生感受体验音乐要素在音乐中所起到的作用，进一步体验音乐情感。本节课我以力度记号为切入突破点，解决歌曲知识的难点。我力求通过本课的学习，让学生在音乐诸多方面的能力都有所提高与增强。
教学重点：
用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲。并能按力度记号的变化表现歌曲的情感和意境。
教学难点：
在歌曲学习中掌握渐强渐弱的力度记号，并能按力度记号的变化表现歌曲的情感和意境。
教学过程：
一、导入新课:
1、师弹奏钢琴曲《童年的回忆》
【设计思路：教师弹奏钢琴曲的导入，即贴近学生的生活，又能调动学生的学习热情拉进师生之间的距离】
师：同学们，你知道老师弹奏的钢琴曲曲名吗？
是啊！一曲童年的回忆，勾起我们对童年的美好的美好回忆，每个人都拥有难忘的童年，童年是美好的，更是难忘的。在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。
童年多么难忘啊！让我们一起来走进小女孩那美丽的童年吧。2、初听歌曲《红蜻蜓》。
【设计思路：依据课标要求，遵循音乐学习规律，以听觉入手，初步聆听歌曲，体会歌曲的情绪、节拍，培养学生感受音乐的能力以及语言表述能力等】
3、揭示课题：
师：刚刚我们听到的歌曲就是今天我们要学习的日本山田谱曲的歌曲《红蜻蜓》。
二、体验感受：
1、展开想象：
师：当我们听到这首动听的歌曲，你仿佛看见了怎样的画面？
生：略
师：用我们手中的小纸片，你能表现出怎样的效果。
A、听老师的树叶声有什么变化？
B、讲解力度记号：
渐强记号
渐弱记号
C、利用手中的小纸片表现出渐强渐弱记号。
D、听歌曲，用手中的小纸片为歌曲创设意境。
三、学唱歌曲：
师：通过刚才的聆听，你觉得这首歌带给你怎样的感受，用词语形容一下。
生：
师：是怎样的节奏带给我们摇荡的感觉？
生：3/4拍
1、请你用不同的方式表现3/4拍
2、画拍表现3/4，强弱规律表现3/4拍,
3、用蜻蜓飞的动作表现三拍子。
【设计思路：课标中提到：“四年级学生能随着歌曲做出相应的体态反应。”因此我以蜻蜓的优美动作表现音乐，再次感受三拍子强弱规律，并渗透歌词红蜻蜓与红蜻蜓呀演唱时的区别。】
4、师范唱，听一听老师用了什么样的情绪？
【设计思路：激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，】
5、生深情哼唱歌曲旋律。
师：旋律和歌词就像是画家的线条和色彩，为我们展示一幅幅美丽的图景，这首歌为我们展现了怎样的画面呢？让我们从歌词中去寻找吧！
6、带节奏读歌词。
【设计思路：课标中提到，节奏是音乐的骨架，此环节既是感受音乐的过程，也是体会三拍子强弱规律的过程，并以节奏做为切入点解决歌曲中演唱的难点】
7、填词。
【设计思路：学习歌曲的重要环节，准确的演唱歌曲是歌曲表现的先决条件】
8、加入力度记号演唱。
【设计思路：为了让音乐作品更好的表现，渐强渐弱的歌曲处理时必要的，这使得歌曲更加动听，让学生理解渐强渐弱记号在表现歌曲时所起到的重要作用。】
四、表现歌曲：
加入表演、伴奏等形式演唱歌曲。
教学内容：歌曲《西风的话》
课型：唱歌课
教学目标：
1、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育学生珍惜时光，热爱生活。
2、培养学生聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。
教学重点：
用自然连贯、优美的声音演唱歌曲，有感情的表达歌曲抒情的意境。
教学难点：
运用气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一，唱准旋律。
教具准备：钢琴、课件、音乐视频等
教学过程：
一、导入歌曲：
谈话导入：
我给同学们带来一首歌曲，是我的偶像演唱的，请看大
屏幕：（播放视频）这首歌曲叫《恼人的秋风》为什么说秋风是恼人
的呢？秋风还有一个名字——西风：阵阵西风带来了秋天的信息，
西风对我们说了什么？
1、请听《西风的话》，播放歌曲视频（板书课题）
2、问：西风说了什么？（生答）
3、今天我们学习的歌曲就是《西风的话》，生齐读课题
二、感受歌曲：
1、听歌曲录音：小声唱歌词
问：你觉得西风的话是热情欢快的还是亲切温柔的呢？
问：速度怎样？（慢）
2、听录音，感受拍子：轻轻地唱
四拍子
强弱规律：强
弱
次强
弱
3、再听录音，跟老师动作表现：
歌曲划分为几个乐句？（4个乐句，一段体）
4、再听：节奏有什么特点？（四个乐句完全相同）
X
X
X
X
X
X︱
X
—
X
—︱
X
X
X
X
X
X
︱
X
—
—
︱
生齐读节奏
三、学唱歌曲《西风的话》：
1、视唱旋律：
教师伴奏：齐唱——处理——齐唱
提示：注音旋律的上行和下行，把握音准
2、添加歌词演唱：
学生找出难点乐句，师生共同解决。
3、歌曲处理：
（1）一字多音：
上方的连线：圆滑连贯，试唱每句一字多音处
（2）力度记号：
渐强
渐弱
p
f
——
在演唱中体现
（3）
结尾的处理：怎样表现？（渐慢、渐弱）——齐唱
4、完整的演唱歌曲
四、拓展：
1、韩国组合（超级少年）版《西风的话》：
流行唱法、三个人不同声部——重唱
2、合唱团《西风的话》：
多人、多声部——合唱
3、作者介绍：
黄自（1904——1938）：我国20世纪30年代作曲家、音乐教育家。培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。
被当时的音乐界誉为“爱国歌曲之王”。他的代表作品有清唱剧《长恨歌》,歌曲《花非花》《踏雪寻梅》等。
五、结束：
1、思想教育：《西风的话》告诉我们光阴似箭、要珍惜时间，热爱生活。
2、巩固歌曲：
随歌曲录音演唱并动作表现。
板书设计：
《西风的话》
1=F
4/4
慢速
亲切温柔
