时间：2022-03-02 22:56:33
序论：在您撰写个人典型发言材料时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
党组书记、局长 罗
（20 年 月 日）
同志们：
按照巡察办要求，结合《关于印发广西巡视整改专题民主生活会实施办法（试行）的通知》精神，今天我们在这里召开县财政局党组班子典型事例分析会和2018年巡察整改专题民主生活会。
市委提级交叉巡察组于2018年4月2日至2018年5月18日对我局开展了巡察，并于2018年7月30日将巡察情况进行了反馈。巡察组在反馈意见中指出我局在开展党风廉政建设和反腐败工作还不同程度存在党的领导弱化、党的建设缺失、全面从严治党不力等问题。其中一个比较典型的问题存在个别党员述职述廉报告网上下载摘抄或抄袭他人的问题。这是个很典型的政治规矩问题，因此我们在召开专题民主生活会之前，把这个问题作为典型事例分析来分析。
7月30日，巡察组对我单位的巡察情况进行了反馈后，我局以“剖析巡视反馈问题、深入推进巡视整改”为主题,认真进行了会前准备。我们通过组织专题学习、开展谈心谈话、剖析典型事例、撰写班子对照检查材料和个人发言提纲，为开好这次专题民主生活会打下了良好基础，促进了本次会议的顺利召开。希望大家在这次民主生活会中把批评与自我批评的武器拿起来、用起来，深刻剖析问题，坦诚开展批评，虚心接受批评，把会议开出“辣味”。
本次会议共有4项议程，一是党组书记通报巡察反馈意见;二是党组书记代表党组班子作对照检查;三是党组班子成员（罗 、陆 波、韦 军、韦宏松、王 玲、甘群 、韦智等7位同志）逐一进行对照检查，作自我批评，明确整改措施，之后，其他班子成员再对其进行批评意见、建议；
四是党组书记总结会议情况，提出整改工作要求。
下面按议程依次进行。
首先由我通报巡察反馈意见
……（完毕）
下面由我代表财政局党组班子进行对照检查
……（完毕）
由我作个人对照检查发言
……（完毕）
请各位班子成员对我提出批评意见
……（完毕）
请陆扬波同志作个人对照检查发言
……（完毕）
请各位班子成员对陆 波同志提出批评意见
……（完毕）
请韦 军同志作个人对照检查发言
……（完毕）
请各位班子成员对 军同志提出批评意见
……（完毕）
请韦 同志作个人对照检查发言
……（完毕）
请各位班子成员对韦 同志提出批评意见
……（完毕）
请王巧 同志作个人对照检查发言
……（完毕）
请各位班子成员对王巧 同志提出批评意见
……（完毕）
请甘群彩同志作个人对照检查发言
……（完毕）
请各位班子成员对甘群彩同志提出批评意见
……（完毕）
请韦智同志作个人对照检查发言
……（完毕）
请各位班子成员对韦智同志提出批评意见
……（完毕）
下面由我代表财政局党组班子作总结发言。
整理会议简报，要注意做到一快、二简、三精、四准。
快，即速度要快。会议简报，一般是头天讨论的情况，第二天一早就要印出发到与会人员手上。这就要求编写简报必须是“快”，要练就一手一两小时便能整理出一份简报的功夫。要讲究方法，采写人一边听会议讨论，一边分析、归纳。一脑两用，脑海中已经有了简报的框架。
简，即文字简洁。顾名思义，简报要简，通常是“千字文”，这就要求文字要干净、简炼，不说废话。写法上要开门见山，直截了当。
精，材料要精。简报内容要紧紧围绕会议的中心议题，把代表们的主要认识、意见和建议反映出来。要扣紧主题，突出重点，抓住典型，提炼概括。一般的情况就可以省略不用了。
准，内容要准确。会议简报反映情况一定要真实、准确，简报反映的观点材料，必须是与会人员讲的，要忠实于原意，一些关键的词句，甚至要求是原话。
会议简报的编写方法大体有以下三种方式：
(1)综合式。通过对发言的内容进行综合分析，梳理归纳成几个问题来编写。
深入学习领会系列重要讲话，认真领会学习巡察反馈意见，增强忧患意识，保持清醒坚定。深刻认识新形势下加强和规范党内政治生活、加强党内监督的重大意义，切实增强党内政治文化建设、从严从实开好民主生活会的思想自觉和行动自觉。
(二)查找突出问题。
坚持问题导向，对照县委第三巡察领导小组检查反馈指出的间题和提出的整改要求，紧密结合实际，聚焦16个方面问题，主动认领，认真查摆。
（三）广泛征求意见。
采取座谈访谈、设置意见箱等方式，广泛征求党员、干部和群众的意见建议，并原汁原味向领导班子和领导干部反馈。召开领导班子会议“集体把脉、共同会诊”列出领导班子和领导干部问题清单。
(四)开展谈心谈话。
谈心谈话做到一对一，面对面，不以电话谈代替见面谈，不以书面谈代替口头谈，既谈工作问题、也谈思想问题，既谈自身差距、也提醒对方不足，做到班子问题、本人问题、对方问题、拟在会上提出的批评意见、产生问题的原因及改进措施“六个谈透”。
一是请大家关闭手机或设置到振动状态，二是会场内静止吸烟、禁止随地吐痰，三是请大家注意会[！]场纪律，要少走动、不开小会。
下面，我们开始开会。
，新能源产业园区（九龙镇）各级党政组织团结带领广大干部群众，积极实践“三个代表“重要思想，认真贯彻落实党的十七届五中、六中全会精神，紧紧围绕区委、区政府提出的“出形象、见成效“总体要求，团结拼搏，开拓创新，锐意进取，园区（全镇）三个文明建设取得了长足发展，涌现出了一大批先进典型和优秀事迹。为总结成绩，表彰先进，全面部署20__年园区（全镇）经济工作，快速掀起全民建设园区热潮，经园区（镇）党（工）委、政府研究决定，今天在这里召开园区（全镇）三个文明建设表彰暨机关作风建设大会。参加今天会议的对象有：园区（镇）党政领导班子全体成员、机关全体工作人员、驻镇部门和事业单位负责人、各村（居）两委会成员、规模以上企业负责人代表及受表彰的先进单位、先进个人代表。
这次大会主要有7项议程：
1．请陆书记宣读表彰决定；
2．颁奖；
3.观看作风建设警示片；
4．党政负责人递交责任状、缴纳风险押金；
5．大会表态发言；
6.请孙主任作报告；
7.俞主席作重要讲话；
现在，进行大会第1项议程：请陆书记宣读表彰决定。（大家欢迎）
下面，进行大会第2项议程：请党政负责人给获奖单位和个人颁奖。共分八批进行：
首先，请府前、雨声、姚家、明星、派出所5家获得
“三个文明先进集体“的单位负责人上台领奖。（鼓掌祝贺）
--请泰通、道康、三套轴、轩力、台通、双羊、华鑫置业、今日阳光等8家获得“纳税先进单位“和获得“纳税贡献奖“的明星、德兰仕、龙腾、锋陵、广城房产等5家单位上台领奖。（鼓掌祝贺）
--请供电、国土、水利、交警九龙中队、国税、地税等获得“服务园区建设先进单位“和获得“服务园区建设优胜单位“的工商、建行、农行、农商行、中行、广电、派出所等7家单位上台领奖。（鼓掌祝贺）
--请获得综治平安奖、安全生产奖、劳动保障奖、民政工作奖；环保工作奖和计生工作奖的13家单位上台领奖。（鼓掌祝贺）
--请获得人武、群众文化、、防违控违、拆迁、村建、
工会、团委、妇代等工作先进的13家单位和部门 上台领奖。（鼓掌祝贺）
--下面，请获得“先进科室“称号的科室负责人上台领奖。（鼓掌祝贺）
--请获得“-区级文明单位“称号的实验学校、幼儿园、卫生院、明星、泰通、常发、道康、双征、财政所、国土所、派出所等单位和部门负责人上台领奖。（鼓掌祝贺）
--最后，请获得“先进个人称号“的代表上台领奖。、、、、（红太阳）、、（双羊）、（实验学校）、（五厦）、（界沟）、（府前）、（姚家）、（敬老院）、（环保科）
让我们以热烈的掌声，向所有获奖的单位、部门和个人，表示热烈的祝贺。先进个人的奖品，会后到“报到处“领奖。
下面进行第3项议程，观看机关作风建设警示教育片。
下面，进行4项议程，请党政负责人递交责任状和风险押金。
下面，进行5项议程，请获奖代表作表态发言。发言顺序：振东村、宏瑞新材料、招商部。先请振东村党支部书记发言，下面请宏瑞新材料总经理发言，下面请园区副主任、招商部部长发言。
下面，进行第6项议程，请孙主任作报告。（鼓掌）
关键词：案例教学法；现代企业管理；应用
现代企业管理是高校的一门重要课程，这一课程要求学生懂得现代企业管理知识，掌握专业的技能，解决企业管理中存在的实际问题。时下，许多公司对于毕业生的要求越来越高，其中最重要的一部分就是要求学生掌握现代企业管理知识，做到理论与实践相结合。采用案例教学法可以提高该课程的教学效率，而且，作为一种新型的教学方法，其越来越广泛得应用在各大高校的企业管理教学之中。
1 现代企业管理教学中实施案例教学的必要性
1.1 有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力
兴趣是最好的老师。对于学习而言，兴趣则尤为重要。案例教学法主要以学生为中心，是在学生掌握了基本知识和分析技术的基础上，教师根据教学目的和教学内容的要求，运用典型案例，将学生带入特定的现场进行分析，通过学生的独立思考或集体协作，进一步提高其分析和解决某一具体问题的能力，同时培养其正确的管理理念和协作精神。在传统的课堂教学中，依然存在着教师讲课，学生被动听课的局面，学生对学习毫无兴趣，甚至对学习产生排斥心理。现代企业管理教学中的案例教学却可以充分激发学生的兴趣，将企业的管理活动场景逼真地再现于学生面前，使学生有身临其境之感，与以前的学习相比有了新的体验，自然就会激发学习兴趣。在这个以学生为本的教学中，教师起到了引导作用，引导学生不断提出问题，搜集信息，整理资料，从多个角度考虑和分析问题，拓展学生思维，培养学生的创新能力。
1.2 有助于丰富学生的管理知识，提高学生的管理本领
案例教学法可以帮助学生不断丰富管理知识，提高学生的实践操作能力。在实际教学中，学生去企业实习的机会有限，精力也有限，所以案例教学法可以弥补这些不足，其根据企业的实际经验编写出的各种案例可以为学生真实还原企业的场景，这对丰富学生的管理知识，提高学生的管理能力无疑有很大的促进作用。
2 案例教学方案设计
2.1 做好课前准备
首先，确定教学目标。这是案例教学课程设计的第一步。只有明确教学目标，才能根据目标进行教学材料的搜集、组织和整理，有助于做好充分的课前准备。第二，精心选择合适的案例，提出所要讨论的问题。案例教学法的核心在于案例的选择，一个良好的案例至少应该能使学生通过讨论加深对课程中某些重点和难点内容的理解，使学生可以运用所学知识解决实际问题，真正实现学以致用。案例教学法可以提高教学效率，明确教学目标，结合学生的实际情况和感兴趣的领域进行教学，因此能够很好地培养学生的发散思维。由此可见，选择优秀的案例就可以达到事半功倍的效果，有助于提升学生的创造力。
案例选择需要结合教学内容开展。一方面可以直接到企业去采访，获取第一手资料，搜集典型的企业管理案例，结合教学内容编写，这样的案例又接地气又符合学生的需求。另一方面，不要错过理论和实践相结合的典型案例，无论是对管理理论思维还是对实际的管理活动都会大有裨益。案例选择时要循序渐进，逐渐由浅入深，方便学生理解。当学生逐渐理解浅显的案例后，再过渡到较深层次的案例，引导学生开展讨论。
2.2 精心布置教学案例，组织好课堂讨论
教师应该提前使学生了解案例，由学生个人先阅读分析案例材料，并查阅、收集相关资料，相互讨论交流，拟订发言提纲，为案例教学课做好充分准备。进行正式的讨论之前，教师可以鼓励学生踊跃发言，或者选定学生进行发言。学生在讨论之前会提前做好准备，这样就可以逐渐养成良好的学习习惯。学生平时的发言要与最终的成绩挂钩，要按照案例发言的要求进行，在陈述观点时可以自由发挥。学生的发言如果不完善，教师需要加以适当的补充，把握讨论的重点，确定不跑题。讨论形式可以多种多样，如小组讨论后派代表总结陈述观点。或者由正、反两方代表演讲，然后展开持之有据、言之有理的争论，通过争论，找到问题的焦点，教师再引导学生围绕中心问题进行分析。在课堂讨论中，教师既是引导者，又是主持人，讨论的主角是学生，旨在培养学生自我思考、运用所学知识解决实际问题的能力，拓展学生思维和创造力。
2.3 做好案例的分析、总结及评价
讨论结束后，教师应该及时地进行分析、总结和评价。教师要对学生的讨论和发言做总结陈述，并对其中出现的问题予以耐心指正。要指出本次案例所涉及到的知识点和重难点，完善学生的知识结构，总结经验，巩固学生的记忆。对学生探讨不深入的问题要加以详细的分析和讲解，引导学生进行反思，并感悟获得了怎样的启示，如何将这种启示应用在未来的工作之中。教师要注意激励学生，不要批评过度，对讨论分析中表现突出的学生给予表扬，对没有参与发言的学生也要予以鼓励，以增强他们的信心。最后要布置学生撰写案例分析报告。
3 案例教学中应该注意的问题
案例教学法作为一种新型教学手段，在现代企业管理教学中占据重要的位置。虽然在教学中十分常见，但还是有待于进一步完善。
3.1 对学生分组教学的建议
在案例教学中，要注意学生的学习水平和接受知识的能力差异。不同的学生存在不同的能力，所以在案例教学法开展的过程中，需要注意对学生进行分组教学，将不同能力的同学搭配在一组，不要只挑学习好的学生发言，这样就会影响教学质量，降低学生的学习兴趣。要求学生积极参与到讨论之中，做到人人参与，人人发言。教师要根据学生的不同水平设计不同难度的问题，使学生对案例教学充满兴趣。
3.2 对课程考核方式的建议
现代企业管理教学注重提升学生的实际应用能力，因此在考核时应采取平时成绩和期末成绩结合、理论问题与应用问题结合、笔试与面试结合、开卷与闭卷结合的综合考评方式。这样的考核方式可以提高学生的综合素质，检验学生在学习中出现的问题，对教学起到良好的辅助和促进作用。
4 结束语
综上所述，在现代企业管理中开展案例教学是一种与时俱进的教学模式，广大教师需要认真研究案例教学法的精髓，结合课堂实际内容选取合适的案例，激发学生的学习兴趣。
参考文献
[1]张丽英，毛志忠.浅析案例分析教学法[J].中国成人教育，2006，（6）.
[2]李启明.案例教学四问DD企业管理培训案例教学回眸与思考[J].北京市经济管理干部学院学报，2003，（4）.
一、会议主题
以“为民、务实、清廉，深入开展党的群众路线教育实践活动”的总要求，深入学习贯彻系列讲话精神，特别是在河南兰考县调研指导时的讲话精神，以“学习弘扬焦裕禄精神，践行‘三严三实’要求”为主题，组织党员领导干部对照理论理想、党纪、民心民生、先辈先进“四面镜子”，联系个人实际，紧紧围绕解决世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题，结合前阶段征求意见情况，谈认识、讲体会、找问题。
二、会议时间和参会对象
1、会议时间和地点：2014年5月8日下午3点在煤炭局七楼会议室。
2、参会对象：煤矿企业负责人、局各股室负责人及局“”监督员代表参加。
三、活动步骤和要求
1、认真组织学习。继续采取灵活多样的形式，将个人自学和集体学习相结合，抓好理论学习和专题辅导，丰富学习教育内容，确保学习教育主题鲜明，实效突出，不断推进学习的深入，把学习教育贯穿于整个活动始终。会前，组织所有参会人员集中学习在兰考调研指导时的讲话精神，收看在兰考调研指导时的新闻视频，同时观看电影《焦裕禄》，并组织学习长篇通讯《县委书记的榜样—焦裕禄》，为开好会议奠定思想和理论基础。
2、全面广泛征求意见。在前段征求意见方式方法基础上，把“面对面”和“背靠背”听取意见相结合，适当扩大征求意见范围。班子成员根据职责分工分别组织召开分管科室和服务对象的征求意见座谈会，通过群众提、自己找、上级点、互相帮等路径，将梳理的意见逐一落实到个人。
3、开展谈心谈话。领导班子主要负责同志要与班子成员逐一谈心，班子成员之间要互相谈心，还要主动接受党员、干部和群众的约谈。谈心要敞开心扉、坦诚相见，相互沟通、增进了解、化解矛盾，相互征求意见，帮助查找问题。既主动谈自己存在的“”问题，也要诚恳地指出对方存在的“”问题，提出改进作风的具体建议，既要肯定成绩，又要指出不足，真正把问题谈开谈透、找准找实，争取达成共识或基本共识，把矛盾和问题解决在专题民主生活会前。
题
〔中图分类号〕 G633.3
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004―0463（2014）
16―0051―01
当今社会是信息爆炸时代，人们交流信息离不开说话，尤其是青年人，都应具备较强的说话能力 ，以此作为立身处事的基础。
所以语文教学中要加强说话训练，叶圣陶曾说过：“教是为了不教”。作为语文老师，其根本目的在于教会学生善于表达，提高说话能力。而这种能力经过训练才能形成 ，因为说话不仅是表达能力的问题，更是人的修养气质的“外化”，《语文课程标准》中一再强调“听说读写并重”，说的能力居第二，可见，说话训练是语文教学所肩负的重任。
说话的质量与一个人的知识水平有关，为了有助于说话水平的提高，开展说话水平训练就应加强阅读，以读促说，我在教学中采用下列几种方式：
1.跟读。学生听朗读录音，这样可以正音，停顿，感情，表达和朗读技巧等方面注意，并能通过标准清晰的语言，抑扬顿挫，情感变化等朗读技巧，使学生对课文内容产生强烈的共鸣，同时也可为以后的独立朗读，说话奠定基础。
2.齐读。全体同学齐读，这样可以训练胆小者的胆量，并能振奋精神，增强记忆力。
3.点读。指名学生个人朗读，这种读法可以自由调节音速，根据朗读材料自由表情达意，并充分发挥朗读者的朗读特色，还可以发现学生的不足之处，以利及时指导学生。
4.分角色读。对课本中有特色的课文如剧本，由学生扮演课文中人物角色读，这种读法可以活跃课堂气氛，有利于学生对课文的理解和记忆。
除了以读促说以外，我还用课前演讲形式来促进学生敢说，能说，会说，因为中职学校，大多数是学困生、后进生，90%以上的学生从未登台作过正式发言，因而很大一部分学生不敢说，更不会说，甚至有相当一部分同学上台后竟浑身发抖，面红耳赤，憋不出一个字。课堂上也从未主动发过言，究其原因，主要是存在心理障碍：怕读得不好、说得不好，同学看不起，老师指责批评。因此，针对这种情况，我通过多种形式的演讲活动，对学生进行说话训练。
首先，我在教学中，要求学生克服惧怕心理，能大胆畅所欲言，教育学生认识到，学习是个互相交流、互相启发的过程，每个人都可以有不同的意见，而这些意见有的正确，有的不正确，这是很正常的事情，积极思考、积极发言的同学可能想错了、说错了，但是，他们是真正的学习的主人。同时，我总是送给学生激励的话语，特别是后进生，不仅给他们创造发言的机会，还肯定他们发言、朗读中的点滴优点及进步。由于这些做法，许多学生逐渐消除了心理障碍，就连原来总是不发言的同学也敢于大胆地发表自己的意见，这个阶段主要是根据现成的材料进行复述，即在教学中选择一些典型的课文或段落让学生复述，也可变换角度或人称，如学完《奇妙的人体》后，我要求学生用“人体的自述”方式复述课文内容，以增加训练难度 。
