时间：2022-05-05 02:44:59
序论：在您撰写小学教师学习材料时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
在政治思想方面，本人高度自觉，长期坚持政治学习，写读书笔记，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》，《教师法》，《中小学教师职业道德规范》，按照各种法律法规严格要求自己，遵守社会公德，实践社会主义荣辱观，忠诚人民的教育事业，为人师表。
在教育教学方面，本人虚心请教，不懂就问，丰富自身业务知识，努力提高自身能力，业务水平。因为"活到老，学到老"。严格执行师德规范，有较高的事业心，责任心，爱岗敬业。坚持"一切为了学生，为了学生的一切"，树立正确的人生观，重视对每一个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等，和谐，融洽，相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚和或相体罚。正确处理教师与学生家长的关系，与家长相互探究如何使学生发展的方法，措施。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
存在的问题:
一是思想认识还不够。一直以来，我认为我只是一个普通教师，只要教好书，上好课，管好学生，对得起学生和家长，完成领导分配的工作，就算是尽职尽责了。除了学校组织的政治学习外，平时对国家大事关心不够。
二是工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。
三是学习知识不够全面。总喜欢看自己有关教学业务方面的书籍，其它书看得较少，特别是一些理论性的看得较少。先进的教学思想，教学理念，教学方法吸收有些，但面上还不够广。认为那些理论书籍看起来枯躁无味，看了也没有什么实际意义。几年的教学已使自己的教学方法有了一种相对固定的模式，有时认为那些理论只是停留在书本上，在现实中很难行得通的。因此，就存在着一种不着急的心态。备课时虽然很认真，但懒于思考教学方法，疏于练习教学基本功。
今后改进的方向:
首先要更从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要敢于与一切困难作斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。
其次爱岗敬业，热爱教育和学校认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责。在平时多向有经验的教师请教，多听课，多学习有益于提高自身教学水平的教学经验。
第三热爱学生，关心全体学生，尊重学生的人格平等公正对待学生，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视学生，保护学生合法权益。
第四严谨治学，刻苦钻研业务，树立优良作风，不但学习新知识，探索新规律，改进教学方法，提高教学水平。
在政治思想方面，本人高度自觉，长期坚持政治学习，写读书笔记，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》，《教师法》，《中小学教师职业道德规范》，按照各种法律法规严格要求自己，遵守社会公德，实践社会主义荣辱观，忠诚人民的教育事业，为人师表。
在教育教学方面，本人虚心请教，不懂就问，丰富自身业务知识，努力提高自身能力，业务水平。因为"活到老，学到老"。严格执行师德规范，有较高的事业心，责任心，爱岗敬业。坚持"一切为了学生，为了学生的一切"，树立正确的人生观，重视对每一个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等，和谐，融洽，相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚和或相体罚。正确处理教师与学生家长的关系，与家长相互探究如何使学生发展的方法，措施。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
存在的问题:
一是思想认识还不够。一直以来，我认为我只是一个普通教师，只要教好书，上好课，管好学生，对得起学生和家长，完成领导分配的工作，就算是尽职尽责了。除了学校组织的政治学习外，平时对国家大事关心不够。
二是工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。
三是学习知识不够全面。总喜欢看自己有关教学业务方面的书籍，其它书看得较少，特别是一些理论性的看得较少。先进的教学思想，教学理念，教学方法吸收有些，但面上还不够广。认为那些理论书籍看起来枯躁无味，看了也没有什么实际意义。几年的教学已使自己的教学方法有了一种相对固定的模式，有时认为那些理论只是停留在书本上，在现实中很难行得通的。因此，就存在着一种不着急的心态。备课时虽然很认真，但懒于思考教学方法，疏于练习教学基本功。
今后改进的方向:
首先要更从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要敢于与一切困难作斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。
其次爱岗敬业，热爱教育和学校认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责。在平时多向有经验的教师请教，多听课，多学习有益于提高自身教学水平的教学经验。
第三热爱学生，关心全体学生，尊重学生的人格平等公正对待学生，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视学生，保护学生合法权益。
第四严谨治学，刻苦钻研业务，树立优良作风，不但学习新知识，探索新规律，改进教学方法，提高教学水平。
**年，本人来到莲花寺学校，义不容辞地承担起了学校信息技术教育教学工作，在领导的关心鼓励下，我严格要求自己，一边认真搞好教学工作，一边通过自学利用周六、周日在学校系统地学完了《万事无忧》、《开天辟地》、《网页三剑客》、《办公自动化》等全套教学光盘内容。很快地熟悉了电脑软硬件知识与基本操作技能，为学校网络教室的治理与维护、信息技术课教学打下了坚实的基础。汉中新华书店、电脑城是我周末常去的地方，在那里大量阅读了计算机、网络治理与维护类图书，在工作中碰到难解的问题就千方百计向网络技术人员请教。同时，我还多次参加了各级培训，努力提高自身信息技术水平。**年5月，本人在南郑职教中心参加的计算机培训期间被评为优秀学员。20**年春我又去“省小教培训中心”参加了“课件制作培训”学习，同年秋又参加了南郑职教中心的网络治理员培训，并取得了优异成绩。我将自己所学知识充分运用于实际教学工作之中。20**年12月，我撰写的《我在计算机网络维护上的三点做法》在20**年现代教育技术成果评选活动中获论文类二等奖。
为了使更多的教师把握计算机操作技能，我利用学校微机室，每周定期给本校教师辅导，从最基本的操作入手学起，到制作简单的课件，从集体辅导到个别辅导，从学做课件到计算机考试辅导，通过辅导，使学校大部分老师会操作计算机了。
20**年，在上级部门的关怀和大力支持下，远程教育工程在我市全面展开，我校建起了模式二现代远程教育室。为了远程教育设备、资源尽快服务于教学，设备一到位，我就积极地投身于设备的安装、调试，认真地学习相关技术知识，积极参加相关技术培训，很快我便熟悉了业务，使设备投入了教学使用中。当时，我不辞劳苦，加班加点，一方面维护设备的正常运转，另一方面定时接收、下载教学资源，并对其进行筛选、归类、存储、刻盘。为了更好的指导学校教师应用现代教育技术辅助教学，我多次参加了县市级“现代远程教育治理与应用”骨干教师培训。**年十月，又参加了英特尔未来教育项目的培训。经过培训，我在对学校教师“教育信息化”指导中站得更高、看得更远。**年学校又接入了宽带，为了使教师们在教学中充分利用天网地网优秀的教育资源，我耐心细致地指导本校教师使用远程教育资源优化课堂教学。除举办校本培训，从技能上辅导外，还重点对年轻教师从“现代信息技术与学科整合”运用上进行辅导。指导他们如何上网查找需要的课程资源，如何将远程教育资源整合于自己的课堂教学之中，如何利用学校现有设备，实现班班通。通过指导他们制作课件、上公开课、示范课来带动全校教师教育信息化进程的推进。
20**至20**年度，我校年轻教师在“现代信息技术与学科整合、优化课堂教学”运用中成长很快，成绩突出。20**年，谭波老师的《识字4》在南郑县赛教中获二等奖；20**年张娥老师在南郑县赛教中获教学能手。20**年，谭波老师的《鲜花和星星》在开发区赛教中获三等奖。张娥老师在开发区语文赛教中获一等奖。12月，张娥老师上的《我的战友》一课又在汉中市精品课展示中获二等奖。同年我校英语教师侯燕也在开发区上了英语示范课。20
07年4月她又参加了市级英语赛教。20**年我指导语文教师张娥制作的课件《十里长街送总理》获得了县级一等奖，《枫桥夜泊》获得了二等奖。我本人制作的自然课件《探索月球的秘密》也获得一等奖。
**年秋季，为了迎接汉中市小学生作文竞赛，我利用远程教育资源，与语文老师赵润莲对五、六年级20多名参赛学生进行了作文辅导，组织他们听了全国特级教师舞琼老师的《小学生全方位作文辅导》讲座。在这次竞赛中有6名学生获市级二等奖，2名学生获三等奖。
本人在**至**年度还经常对南片区其它几所小学的远程教育设备故障进行维护，对治理人员进行指导。**年元月寒假期间，还对南片区所有教师进行了全员校本培训。
1、思想认识不够统一。目前，学院绝大多数教职工对专科院校发展已形成“突出特色，大有作为”的共识。但是，也有部分同志对国家教育的宏观政策缺乏必要的把握，认为专科学院层次低，规模小，发展空间不大，缺乏发展意识和长远观念；有的同志对两院合并后的未来持怀疑态度，不愿闯、不愿试，安于现状，坐等观望。
2、复杂多样的人事管理体制存在诸多弊端。学院现有教职工40余人，其身份类型有参照公务员管理人员、事业行政编制人员，专业技术人员、技术工人以及编外用工，多种用工制度并存严重制约着干部选拔、任用和交流，存在着绩效考核标准难把握、奖优罚劣难实行，以及同工不同酬等问题，不仅影响了部分同志自身发展和工作积极性发挥，而且容易造成“干多干少一个样”、“干好干坏一个样”的被动局面。
3、学院没有独立的法人资格制约着学院生存发展空间。作为一个办学实体，既没有属于学院的教师队伍，又没有人事管理调配的权利，很难激发和调动教职工工作积极性。不少同志抱着“不求有功、但求无过”的心态，缺乏干事创业、锐意进取的信心和工作动力。
4、办事效率有待进一步提高。就职能部门而言，大局意识、协调意识、服务意识需进一步增强，“以人为本”的工作要求需进一步落实，办事拖拉、推诿扯皮、效能不高的现象亟待改变。就广大教职工而言，积极主动工作意识和劳动纪律观念不强的问题还不同程度存在。究其原因，既有思想观念上的偏差，也有体制机制上的障碍；既有日常管理的疏漏，也有事业心、责任心不强及能力、水平不适应的问题，既有个人创新意识不强，也有团体开拓创新动力不足等诸多因素。
解决上述问题，只有找准“病根”，对“症”下“药”，切实采取有效措施，克服和解决当前影响学院发展的问题和障碍，才能促进学院在新的起点上实现科学和谐发展。
一、科学把握政策导向，进一步理清办学思路
随着国家教育制度与教育体制改革工作的不断深入，全国多数高等院校都开办二级学院，尤其是中外合作办学、民办三本学院如雨后春笋，对国内专科学院冲击很大，专科学院要生存、要发展就必须抓住机遇，科学发展。一要准确把握教育政策调整与变化。江苏省教育制度和教育体制改革工作经常走全国前列，这就要求院领导和教学职能部门认真领会、准确把握每一次教育政策改革精神，统一思想认识，科学把握办学的主动权。建校20年来，*干院从单一培养团干部的专科学校，发展到如今纳入省委党校“一主多元”专司国民教育的专科学院，学院有今天这样一个规模，既得益于党校校委的正确领导，得益于历任院领导解放思想、抢抓机遇，主动适应国家教育制度改革与发展，也得益于学院全体教职工的不懈努力。二要适时调整办学理念和工作思路。针对学院规模小，开设专业课程少，发展空间受限，加之专科院校学生生源不足等不利条件，学院确立了“以人为本、严谨治学、创新发展、稳中求进”的办学理念，坚持在继承中发展，在发展中创新壮大的工作思路。特别是近两年学院大力发展成高教育取得了很好经济效益和社会效益，实现了从20*年招收600人、20*年招收800人到2007年招收1300人跨越式发展的目标。三要准确把握专科院校建设目标。专科学院的生源决定着学院定位，也决定着学院必须把培养应用型、专业型、创新型专业人才和管理人才作为办学目标，充分发挥专科学院特色教学优势，鼓励学生在校期间，积极参加多渠道培训，实现“一本多证”，努力把学生培养成为具有前瞻意识、竞争意识、创新意识的复合型人才。
二、优化学科设置，彰显专科院校特色
专科学院面临的最大竞争是生源的竞争，要想保证稳定优质的生源，就必须有自己的办学特色和品牌。一要以人才市场需求为导向。要深入社会、深入企业、深入各学院搞好调查研究，瞄准紧缺人才行业，瞄准有发展潜力行业，优化专业学科设置，为毕业生就业指明方向，解除学生后顾之忧。二要以适应社会经济发展需要、适应人的自身发展需要为导向。着力培养专业型、实用型、创新型的专科人才，保证学生学有所获，学有所成，学有所用。三要发挥自己的品牌优势。一所学院的品牌，就是特色，特色决定发展空间，特色来自于办学理念的创新发展。譬如说：*干院特色就是不断强化英语、计算机、中文写作三大优势学科理论与应用教学，并使之成为学院生存发展和品牌优势。四要鼓励学生踊跃参与市场竞争。充分发挥团委、学生会、班干部作用，积极组织学生参加省、市乃至全国性的英语、计算机、演讲、文艺会演等科目竞赛，在培养学生竞争意识，提高能力素质的同时，达到宣传学院特色、创造学院品牌、拓宽学院发展空间之目的。
三、加强教职工队伍建设，不断提升团队合力意识
良好的教职工队伍和成功的办学经验，是学院教学质量的保证，是学院创新发展的不竭动力。一要注重抓好师资队伍建设。根据学院现有的师资队伍情况，结合学科、专业设置和学生数量等因素，在充分利用现有师资队伍力量，抓好优势学科教学的同时，及时面向社会、面向大学招聘部分年轻教师充实到师资队伍，形成梯次搭配合理、学科优势互补、具有发展后劲的师资实体，为学院发展进行必要的师资力量贮备。二要注重抓好领导班子建设。团结协作的班子是干好工作的基础，是保持学校工作大局稳定和和谐发展的前提和关键。班子成员之间、同事之间要珍惜来之不易共事的机缘，保持良好的融洽关系，做到坚持党性原则，互相信任，互相支持，团结协作。积极发挥集体智慧和力量，大事讲原则，小事讲风格，共同营造公道正派，廉洁自律的团队形象。三要努力提升团队合作意识。一个团队靠一两个能人难成大器。全院上下要团结一致，形成合力，抓大事，干实事，谋成事。各处室之间要加强协调，各管其事，各负其责，做到分工不分家；全体教职工要立足本职岗位，勤奋敬业，努力工作，真正形成一个团结合作、干事创业的战斗团体。
四、建立科学用人机制，不断提高工作效率
学院复杂多样的人事管理体制和存在的诸多问题在一定时间内还难以得到根本解决。包括学院独立法人资格、人事调配、改善福利等问题。因此，一方面，我们期盼着校委加快人事管理体制和工资制度改革步伐，进一步完善人事考核、选拔、任用、交流机制，帮助学院解决一些能够解决的问题；另一方面，作为学院教职工要进一步统一思想，提高认识，自觉牢记职责，服从大局，讲奉献、讲团结、守纪律、保稳定。一要进一步增强工作责任心和责任感。教职工既是学院教书育人领导者，也是学生成长成材的引路人，教职工精神状态、工作热情、工作效率以及工作责任心和责任感，事关教学质量好坏、事关学生成长进步，对学生人格的塑造，素质的培养必将起到潜移默化的作用。为此，全体教职工要举全院之力，以培养、教育、帮助学生成长成才为已任，尽好教育管理之责，尽到引导培养之心。二要优化干部队伍选拔任用机制。在党校多种人事管理体制并存的前提下，用科学发展的观念，进一步深化干部选拔任用制度的改革。譬如：设立职级任用最高年限和加强干部良流。处以上领导干部岗位设一届三年，在同一职级最长不能超过六年，保证干部队伍的年轻化；加强部门之间岗位交流，盘活干部资源，调动后备干部的积极性。三要加强绩效考核，严肃劳动纪律。要进一步建立和完善工作绩效考核制度，定期组织考评，逐步形成人事选拔任用与工作绩效挂钩良性循环机制。努力营造领导带头并教育教职工要自觉讲诚信、守纪律、求实效，最大限度的改变“干多干少一个样、干好干坏一个样”的被动局面。
教学片段：
教师走进课堂，略带神秘地做了个安静的手势，对学生说：“今天老师带来了一位新朋友。听一听他的脚步声，你能猜出他是谁吗？”
（虽然是公开课，可还是有学生马上侧过身子窃窃私语，有些学生已经迫不及待地去摸课前准备好的小闹钟。“闹钟”、“钟表”的声音虽然轻微但清晰可闻。）
课件里传来了钟表的“滴答”声后，马上响起不约而同的声音：“闹钟”“钟表”……
师：是啊！你们真聪明！钟表在我们生活中很常见。谁愿意来说说它有什么用处呢？
生1：钟表能告诉我们时间。
生2：我有一个小闹钟。早上闹钟响了,我就该起床了。
生3：“我也有一个，看，我的是凯蒂猫的……”
“我也有。”“我也有……”
（也许是刚才的问题没有满足大多数学生的表现欲。一石激起千层浪。不经意的你一言我一语打破了教师苦心经营的学习氛围，座位上的小头顿时攒动起来。一些顽皮的学生纷纷拿出放在抽屉里的小闹钟，情不自禁地说起了自己的闹钟，课堂教学有些失控……
原本“猜一猜”的活动能吸引一年级学生的注意力，激发他们的学习兴趣。然而准备的学习材料提露了“天机”，对早已知道谜底的学生而言，这种神秘的情景已吸引不了他们的注意。不猜，学生也知道今天要上的是认识钟表。因而交流自己的小闹钟成了他们最想做的事情。由此我想到：在数学课堂教学中，学习材料的呈现如何才能做到科学而精心，以便更好地提高课堂教学效率。通过多年的教学实践，笔者认为从以下几方面着手比较有实效。
一、 开门见山，让学习材料直接呈现
所谓开门见山就是教师在教学中，抓住学生知识的起点，从学生己有知识出发，直接把学习材料呈现给学生。
《可能性》教学片段：
由于学生对“一定”、“可能”、“不可能”等词语的意思有了大概了解，因而在教学中教师直接在黑板上写上三个词语。
（直接出示：“一定”、“可能”、“不可能”）
师：根据你的理解，你认为“一定”、“可能”、“不可能”是什么意思？
生1：“一定”就是“肯定”的意思；
生2：“一定”就是肯定喜欢；
生3：“一定”就是一点儿也不喜欢；
生4：“可能”就是都行。
生5：“也许”
生6：“或者”
生7：“大概”
生8：“不可能”就是没有
生9：“不喜欢”
生10：“绝对不行”
……
教师在教学中很好地抓住了学生的知识起点，运用这种单刀直入的方式组织教学，马上把学生的学习积极性调动了起来，学生在想：怎么上数学课会解释词语？学生运用了很多的词汇来表述自己对这三者的理解。这很容易激活学生已有的知识经验，当学习的内容和学生的生活实际越接近，学生自觉接纳知识的程度就越高。
二、 顺水推舟，让学习材料乘势而下
所谓顺水推舟就是教学中给学生提供广阔的思维空间，让学生在新授环节中自己出题作为探究的学习材料，在巩固环节中自己出题作为验证的学习材料，并根据这些学习材料顺着他们的思路深入下去展开教学。
《正反比例的意义》教学片段：
师：同学们，你能从生活中寻找到成正反比例的例子吗？
一位学生看到老校长坐在后面听课，就编了这么一道题：老校长爱吸烟，一盒烟20支，吸掉1支，剩19支，吸掉2支剩18支……吸掉的烟越多，所剩的烟就越少，变化正好相反，所以吸掉烟的支数和所剩烟的支数成反比例。
（教师大为震惊，没想到编题会编到老校长头上。但冷静一想，觉得此题大有利用价值。）
师：那大家觉得这道题是不是成反比例？
生1：是的，抽得越多，剩的越少。吸掉烟的支数和所剩烟的支数成反比例。
生2：不是，两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，这两种量中相对应的两个数的积一定。这两种量才叫做成反比例的量。
生3：这道题不是积不变，而是和不变，所以不成比例。
师：看来这道题确实不是反比例，那还是这个事，能不能编出一道成正比例关系的题呢？
（经过大家互相启发，终于有人编出来了。）
生：每支烟含尼古丁量一定，抽烟的支数和吸入的尼古丁量成正比例。
师：看来吸烟危害太大了，我们一起劝老校长戒烟好吗？
（教室里顿时响起了热烈的掌声，老校长也情不自禁地鼓掌，并不断地点头。）
教师在教学中，让学生自己编例子并以此作为学习材料，让学生探究这是不是反比例，没想到学生编出了老校长抽烟的例子，于是我顺着学生的思路继续追问，这是不是反比例，最后竟出来了每支烟含尼古丁量一定，抽烟的支数和吸入的尼古丁量成正比例。
三、 曲线迂回，让学习材料错进正出
在学习过程中难免会出现错误的学习材料，面对这些学习材料，如果采用回避或反复强调的方法，都不能达到防止错误的目的。教师要让学生通过曲线迂回的方法，引导他们比较、思辨。这样，不仅能让学生明确错误产生的原因，知道改正的方法，体验知识的内在联系与区别，还可以帮助学生从对错误的反思中，提高思维的批判性。
《图形的初步认识》教学片段：
教师让学生利用手中的小棒拼图形。学生很快就按要求操作起来，反馈时，绝大多数学生表示都已摆出了四种图形，少数学生有点疑惑。
生：我只剩4根小棒，拼不出一个圆来。
师：那大家一起来数一下你的圆有几条边。
生1：圆有8条边。
生2：圆有12条边。
生3：圆有20条边
师：圆到底有几条边呢？
（学生争论不休，这时我就拿出一个圆让学生来数数有几条边。）
生：老师，你拿出的这个圆，数不出有几条边。
师：那么书本上的圆能数出有几条边吗？
学生摇摇头。这时我让每个学生拿出圆片，动手摸一摸，学生就像发现了新大陆，纷纷举起手来。
生1：圆的一圈是弯弯的，我们拼出来的都有角。
生2：那是因为我们的小棒不够了，多一点就会像的。
没想到学生不经意的一个错误会引出如此丰富的内容，在亲身体验与探索中学生不但知道了圆的特征，并初步感受了极限的数学思想方法，同时使学生的思辨能力和探究能力得到培养与发展。
四、 动态生成，让学习材料意外生光
课堂教学过程不仅仅是一个单纯的认识过程，而是师生共同经历的一段重要的生命经历，课堂的活力来自学生动态的发展，教师必须紧紧抓住课堂教学中“动态生成”的因素，使之成为学生知识、能力、情感的催化剂。因此，教师呈现课堂学习材料也应是一个“动态生成”的过程，一个“可变的过程”。
《可能性》教学片段：
教学《可能性》时，创设了如下学习材料，提供给学生一个互动生成的空间。
师：（提供给学生一个盒子，黑白两种颜色的棋子。）盒子里有6颗棋子，可能怎么放？
（学生汇报，并完成下表。）
师：请你在这里选择一种，如果要拿一颗白棋子，用上“一定”、“可能”、“不可能”来说一说。
……
师：好，下面我们通过活动验证一下大家的想法。
小组合作验证并填表，要求：A、先数一数自己盒子中有白棋子与黑棋子的颗数；B、在盒子里拿1颗棋子，再放回去；C、组长做好记录，小组成员轮流拿，每人拿3次。
汇报，完成表格。
师：观察这张表格，哪种拿到白棋子的可能性最大？
生：第五种，白棋5颗，黑棋子1颗。
师：哪种可能性最小？
生：第一种，白棋子1颗，黑棋子5颗。
师：还有什么发现？
生1：白棋子与黑棋子一样时，拿的次数也可能一样。
生2：白棋子多的时候，拿到白棋的可能性大。
生3：黑棋子多的时候，拿到黑棋子的可能性大。
……
关键词：失效分析；实验教学；科学技术
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）01-0238-02
随着人类文明的进步、科学技术的发展，产品在设计、生产、使用与维修上技术的改进，使产品的可靠性日益提高。但产品的自动化程度越高，技术愈密集，一旦出现失效造成的损失就愈严重。因此，“质量第一”将成为工程界永恒遵循的原则。任何产品失效或出现质量问题都可以追溯到某些零构件或某些另构件的失效，失效是由于构成零件的材料的损伤和变质引起的。也就是说材料在使用条件下性能发生了变化，不再能适应使用的要求。为了适应科学技术飞速发展的需要，契合学校培养高素质应用型工程技术人才的宗旨，我院根据国家本科生培养计划，结合我校专业发展方向于2010年新设置了《材料失效分析》这门学科基础选修课。实验教学在培养学生综合素质和能力方面具有其他教学环节不可替代的作用，正确认识实验教学对人才培养的作用，将对提高高等学校培养人才的质量起到至关重要的作用。实验教学模式是依据一定的教学理论，为完成教学目标规定的教学任务，对实验教学活动中的计划、大纲、教材、教师、学生、仪器设备、场地、时间等因素进行综合优化设计和组合，从而形成相对稳定的内在组织结构及程序和方法的有效教学形式。以下是我院在材料失效分析实验课教学过程中的几点建议。
一、精心设计一些综合性强、有代表性的实验教学课程
通过对实验教学大纲、实验指导书不断修订、完善，将内容旧的失效实验删掉，对经典的失效实验项目进行更新改造予以保留，使其内容和方法具有新颖性、综合性和应用性，同时增设一些内容新、综合性强、反映现代科技发展的失效分析实际案例作为实验项目。做到实验教学内容与其他课程教学内容紧密结合，使学生体会到本专业各门课程之间的相互联系，避免学生只为了单独的学习这门课而学习，考试后便忘了大部分所学的情况出现。现在我院的材料失效分析课程中的实验课时为2学时，内容为“金属材料的典型断口分析”；建议增设2个学时的“典型磨损失效分析实验”，包括粘着磨损、磨粒磨损、疲劳磨损等常见的磨损形式；另外，可将钢的腐蚀失效实验作为选修实验，有兴趣的同学可以随老师去实验室亲自动手自己做分析。学生可以在此过程中体会到亲自参与的乐趣，也就没有枯燥、无聊的感觉。
二、实验课以学生为中心，调动学生实验的积极性
以前的材料失效分析实验教学在实施中存在诸多问题，其中一个问题就是缺乏对学习的主体——学生的实验心理需求的研究。也就是说，教师往往根据教学和应试的要求，少有考虑到学生对实验的喜好与厌恶的心理需求，来安排实验教学。以至于在实验教学中充斥着被动的、机械的、乏味的、缺少探究性的教学模式。我们认为，要有效发挥失效分析实验在知识与技能等方面的教学功能，实验教学应当研究学生的心理需求。在实验教学的设计和改革中必须强化学生的中心地位，以学生为中心就要突出学生的独立人格，培养加强学生的个性发展，充分发挥学生的主观能动性，采取分组实验形式。实验前，老师可以先把实验课内容当作课下作业安排下去，让学生小组先对某个或某种失效模式的分析进行设计，然后到实验课去具体实施。真正做到还给学生实验探索空间，由静态变为动态，由独立变为合作，由观察者变为探索者，由单纯动脑变为手脑并用，调动学生实验的积极性。实验课教学中对实验的具体做法、使用的仪器设备不做硬性规定，可以提出一些设备供学生进行失效分析实验课选择。当然实验地点也不限于某一个具体房间。这样便于因地制宜开展实验教学，便于提出不同实验方法，有利于实验设计，使师生更注重实验的科学思想，而不是记忆实验器材、步骤等条文，不过分强调实验数据的精确和操作技能，而是更注重实验设计，因为实验设计的思想更能提高学生的心智技能。
三、教师提供必要的指导，采取学生自主探究实验教学模式
实验虽然以学生为主体，但教师可根据学生的具体需要，提供有针对性的指导或建议。教师要为学生创设良好的学习、实验问题情境，激发学生提出问题，提供多样化的信息来源，学生应认识到自己拥有解决问题的自，通过独立探究、合作学习等方式，努力使自己成为知识的积极建构者，逐步提高自控能力，学会自主学习。这无疑对该课程下的实验教学具有实际的合乎实验教学特点的指导意义。在此过程中学生运用已有的知识和技能，充当新知识的探索者和发现者的角色，通过自主设计实验方案，自己摸索操作方法，自主拟定实验步骤，自行探究实验结论，并通过评价与交流，促进学生知识、能力与态度的和谐发展。这是一种以自主学习为核心，以探究为主线的实验教学模式。探究过程中问题的提出、实验计划的制定、实验证据的获得、实验结果的分析与实验结论的确定缺一不可。但是，学生这种自主探究实验教学模式并不是固定、刻板的模式，只要在实验教学中能体现自主性和探究性就可以。这种实验教学模式有很多优点：充分发挥学生的主动积极性，实验过程中变“要我学”为“我要学”，使学生对实验课产生浓厚的兴趣，从而激发学生的求知欲，等等。
四、去失效分析现场或实验室考查参观加深对实验的理解
本课程是一门理论与实践结合性较强的课程。讲课过程可引入较多的工程实例，激发学生的学习兴趣。采用多媒体教学，可以将工程实例中的失效现象通过图片、动画、声音等多媒体进行再现，便于学生理解。对于在学习过程中涉及到的工程实践方面的内容，在时间和场地允许的情况下使学生能接触1～2个工程失效分析案例，除了课堂上所举的例子外，去失效分析现场或实验室考查，都将深化学生对所学内容的理解，进一步巩固教学效果。现场调查的目的是进一步了解与失效产品有关的背景资料和现场情况。但是背景资料和现场情况是极其丰富和复杂的，而用来调查的力量和时间往往是有限的。因此，必须在尽可能短的时间内获得分析必需的材料，这就要有重点、有目的地进行调查研究，这也是去现场考查的局限性所在。除此之外，还要消耗一定的人力、物力和财力。所以，建议这一实验环节可以和毕业实习结合起来共同进行。
通过以上几方面实验教学模式的探索，希望建立一种材料失效分析课程新的实验教学模式，既能体现实验教学的特点，又符合人才培养的时代要求。
参考文献：
[1]孙连荣.高校实验教学模式的研究与探索[J].实验室研究与探索，2003，2（1）：4-5.
[2]徐伟丽，马莺，徐德昌，代翠红.生物化学实验课教学改革的对策与建议[J].中国轻工教育，2010，（5）：64.
[3]李月明，江瑜华.无机非金属材料工程创新性实验教学体系的构建[J].中国轻工教育，2010，（5）：62-63.
[4]夏润玺，刘限，秦力.实践教学改革探讨[J].黑龙江教育，2012，（4）：5.
通过几个月来的认真学习，并对照自己在工作中的师德师风的各方面表现，发现自己还存在不少问题。
一、存在问题
1、满足于现状，缺乏青年时期的奋发精神，奋发精神概括地说：就是在工作中不够主动、创新，而是领导交代干什么就干什么，不深入思考。在接受领导交代工作任务时应怎么样去创新完成，也可以说是按传统的工作经验，按部就班去做，只力求能够完成工作任务，不出比漏就行了，就这样的满足于现状。
2、对学生不够尊重
在检查工作中，经常检查到一些纪律散漫的学生，上课铃响了不进教室，还在教室外面滞留，迟迟不进教室，有时见到一些纪律不强的学生，从课堂中出去大小便，完事后不是及时回课堂，而是借机在外溜达，有时发现自习课堂中的一些学生不遵守课堂纪律，大声喧哗，甚至满堂走动捣乱了秩序。总是上前大声训斥，使师生关系很尴尬，这实在是一种不尊重学生人格的表现。
3、对后进生缺乏关爱
关心爱护后进生，转化后进生，使后进生进步是一个教师的职责。在检查工作中，我认识到，不按时进入课堂上课的学生，课堂中借机出门溜达的学生，自习课中随意走动捣乱的学生，大都是平时学习成绩较差，自由散漫习惯的后进生，而对这些后进生，缺乏关爱精神，缺乏耐心教育，缺乏宽容态度，甚至认为那是不可教者。
二、存在问题的主要原因
对上述存在的问题，经过本人的深入反思，问题虽然在表面上，但是根源却是在思想认识上。
二是对教师职业的认识不深，缺乏与时俱进的思想意识，特别是思想上认为将要到退休时间了，年老体弱了。在工作上再谈奋发精神再学青年人创新精神岂不招人笑话，故而在工作中认为只要每天正常上下班，尽力把自己的工作做好就行了，也就是满足于现状。事实证明，在工作中没有黄中宝刀不老的精神是不行的，必须活到老学到老干到老，才能体现一个教师的闪光价值。
2、对教师与学生的关系认识不足
关爱每一个学生是一个教师的职责，应尽职尽责教育学生进步，但是遇到一些纪律自由散漫的学生，他们言行过激有损校风校纪时，特别是受到冲撞时情绪就冲动起来，随之就大声训斥、指责。其根源一是对师生关系认识不是；二是总认为自己是老师，高高在上，不以平等的地位对待学生，因而往往影响工作效果。
3、师德师风欠佳
