时间：2022-10-04 19:09:39
序论：在您撰写美术课教案时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
上课时间：2020年9月8日第 2周 星期一第5、6节
备课时间：2020年8月27日
课题：美甲的由来
课型：☑理论 实训 理实一体
教学目标
知识与能力
1了解美甲由来，美甲系统分类
过程与方法
过程：导入、新授、巩固、总结
方法：提问法，讲授法、举例法
情感态度与价值观
通过学习，对美甲定义的从新认识，美甲技术的重要性和审美追求
重点
当代美甲艺术何时开始走进中国
难点
美甲的分类，在生活中的作用
教学环境及资源描述
教室，课桌椅，多媒体投影仪、PPT
教 学 过 程
教学内容
批注
1.引入
给学生欣赏精美美甲图片，激发学生对美甲艺术兴趣
艳丽的服饰能够体现女性妙曼的身姿，而双手是的指甲也经不住美丽的诱惑，成为装饰的载体。小小的指甲盖颇有讲究的形状，颜色，花纹，彰显着人物的爱好，性格，品味和身份。为整体形象画龙点睛。
2.学习新知
（一）什么是美甲
美甲也叫指甲美容，是美甲师运用专业的美甲工具和材料，按照严格的操作程序对客人的指甲进行修剪，保养，美化的操作，并结合顾客的手型和甲型，肤色，服装等特点，对指甲的图案，颜色等进行设计。
（二）发展
在我国唐朝时期，就已经出现染甲的风尚。所用的材料是凤仙花，做法是取腐蚀性较强的凤仙花的花和叶，放在小钵中捣碎，加少量明矾，便可以用来沁染指甲。也可以将丝绵捏成与指甲一样的薄片放入花枝，等吸到水分后取出，放在指甲表面，经过连续浸染三到五次，数月都不会褪色。美甲不仅是美丽的标志，还是地位的象征，中国古代官员还用装饰性的金属假指甲。增加指
英国皇室贵族和中国的清朝皇室都有留甲的传统甲长度，显示尊贵地位！保留洁白的指甲，表示不必辛苦的工作象征了地位和权利，拥有一双修长华丽指甲的人多数。多半属于上流社会的阶层，无论是哪个民族种族，对美的向往和崇敬之心都是相同的
在不断的追求中，技法和方式在不断的更新，现在的美甲材料也更加的健康环保，满足不同人类的美的需求。
美手美甲文化起源于人民人类文明的发展时期，最早出现在人民的宗教祭祀活动中，人们将手指，手臂画上各种图案，求神灵扶持赐福，去除邪恶
它在中华民族5000年历史文化中源远流长至今，从许多方面我们都能发现它闪烁的历史光芒，提起美甲，自然想到手，手是人类在整个文明过程中的具体实践者，是人体的重要组成部分，它在人类文明的进程中发挥了巨大的，不可或缺的作用
中国古代妇女以自己的手千柔洁白唯美，它意味着手的主人生活条件比较优越，而优越生活是谁都向往的，中国古代对手的这种审美观在很多文学作品中都得到了其体现
“红酥手，黄腾洒。满城春色宫墙柳”<<钗头凤》，宋代有位词人叫，他有一位红颜知己。这位女子有一双美丽的双手。
-----像嫩葱一样有一双《点绛红》
为了让自己的双手很美，中国古代妇女很早就开始修饰自己的手，比较常见的做法是续甲和染甲。具有特色的美甲文化就显示出它与手之间不可或缺又相辅相成的辩证关系，其中美首手为美甲奠定了基础，提供了前提美甲在美手的基础上。突显出手的独特靓丽，修长柔媚！ 它们在古代被融合，一起形成独特的美甲美手文化！！！！
染甲之风由来已久，远在唐代，染甲的材料主要是凤仙花，将凤仙花用明矾捣碎，敷在指甲上，用布条包好，第二天指甲便染成了淡淡的红色，连续染两次之后，指甲变成红润妖艳，其色数月不退
分类：
3. 按用途分类
（1）实用型美甲
（2）观赏型美甲
（3）表演型美甲
《义务教育美术课程标准（实验稿）》提出：“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”由此可见，在美术课堂中不能只进行技能教育，还要培养学生的审美情趣，使他们学会感受美、发现美、创造美。小学美术欣赏教学对于提高学生艺术修养，培养学生的审美意识和审美能力，发展学生的美术实践能力，促进学生全面发展有着十分重要的作用。
在小学美术欣赏教学中，由于课程结构的安排，有专题欣赏和在绘画、工艺、设计等课程内容中穿行的随堂欣赏课。它们所占比例虽小，但对于提高学生的美术素养，丰富美术知识，激发学习美术的兴趣却有着重要的作用。那么我们该如何上美术欣赏课，如何提高美术欣赏课的有效性呢？
一、在技法分析中进行美术欣赏
古今中外，任何时期任何形式的优秀美术作品都有其技法和形式。
如：我们传统的中国画和西方的油画相比较，在线条方面，都具有流畅、有力、概括力强、表现力丰富等特点，不同的是：中国画塑造形象以线描为主（如：《八十七神仙卷》），注重用笔用墨与意境之美（如《蛙声十里出山泉》），强调抒发作者的主观情趣；而油画则善于用块面，注重形象和结构的准确（如《蒙娜丽莎》）。中国画偏重于写意，讲究“以形写神”，追求“气韵生动”、“形神兼备”；而油画偏重于写实。这就形成了两大不同的技巧形式美。因此，进行美术赏析的过程中，既要讲清美术作品创作的一般技法，又要介绍不同画种不同流派的不同特点，帮助学生正确欣赏美术作品。
我在上五年级专题欣赏课《人民艺术家——齐白石》和《二十世纪的艺术大师——马蒂斯》两课时，把两位艺术家的作品展示出来，直观对比，学生通过分析、比较、观察很容易就会发现它们不同的艺术风格：绘画材料不同；表现方法不同；色彩处理不同，一个清新淡雅，一个热烈奔放。继而再对学生进行相关美术知识的讲解，学生有了直观的感受，在此基础上了解相应的美术知识，对于中国画、油画、剪纸的不同表现形式的特点也就更加明晰了。
有人说：“欣赏是锁，基础知识是钥匙”。只有掌握相关美术知识，了解不同美术流派，美术风格、中外美术画种的特色，学生才能通过直观感受去内化作品的内容要素，才能从中感悟到画家寄托在作品中的情感和理想。
二、在人文情境中进行美术欣赏
一件艺术作品之所以能从千百万张作品中脱颖而出，得到人们的认同，成为广泛流传的优秀作品，这固然与作者的技艺高超有很大的关系，但更重要的是作者通过作品所反映的美的因素和丰富的人文内涵，才是作品得以流传的原因和值得欣赏的美点。美术欣赏教学不能只停留在单纯的技能技巧、表现形式的欣赏层面，还要更多地了解作品背后的美术文化知识。包括作品本身的历史文化内涵、发展特点以及美术大师的生命里程和创作历程。这样也有助于增加欣赏内容的趣味性。
如：在《人民艺术家——齐白石》一课中，用视频形式了解齐白石艺术追求的一生，从小木匠成为伟大的人民艺术家的曲折道路；为了画虾就在家自己养，每天细心观察，这种对待艺术的严谨态度，对学生来说触动很大，对于理解齐白石的作品也就很容易了。
在欣赏梵高的《向日葵》作品时，先对学生介绍梵高悲惨的一生：他备受冷落和贫穷的打击，为弄到画布、油彩和画具日复一日地奔波劳碌，精神上不断处于崩溃状态，在癫狂状态下割去自己的右耳，最后举起手枪结束了自己年仅37岁的生命。知道了画家的生命里程，学生就会明白梵高为什么喜欢画向日葵，他的色彩为什么那么充满热情与活力。学生通过分析，积极表达了自己对这幅作品的感受：他以《向日葵》中的各种花姿来表达自我，他画的向日葵不是自然的真实写照，而是他生命与精神的自我流露，是他以火一般的热情为生活高唱的赞歌。
三、在丰富的生活元素中进行美术欣赏
罗克韦尔肯特曾说：“艺术的最高目的，就是使人们更深地懂得生活，进而更加热爱生活。”艺术源于生活。生活中的美术现象也随处可见。在教学中，对学生实施的应当是“生活化”的美术教育，而不能也不应该是“专业化”的美术教育。因此，在美术欣赏课中，要走出传统的程式化、理论化教育，使欣赏课“生活化”，在课堂中构建一个良好的教学情绪场。
如：在欣赏罗贯中的油画《父亲》的时候，当学生看到画中人物形象的那一刻时，都会受到深深地震撼，无意识的就与自己身边的人物进行对比。他们会主动探求作者创作的时代背景和作品所产生的社会意义，理解作品的文化情境，追述画中人物生活的时代背景与社会概况，而且与现代人的生活差异作一比较，进行原因的分析。这种触景生情、潜移默化教育效果是不言而喻的。
教材来源：小学五年级《美术》教科书∕人民美术出版社2017年版
内容来源：小学五年级《美术（上册）》第01课
主
题：肖像艺术
课
时：共1课时
目标确定的依据
1.
课程标准相关要求
欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品额感受与理解。
2.教材分析
本课属于“欣赏评述”学习领域。本课教材中选取的作品，虽然描绘方法不同，创作媒才不同，年代不同，但都具备形神兼备的特征，都是能够打动观众的优秀作品。本课中涉及的肖像艺术以中国艺术家为主，西方艺术家的为辅，以富有中国文化内涵的作品为欣赏目标。
3.学情分析
学生在之前的学习中参与了许多欣赏、评述活动，积累了一定的欣赏和评述经验，能够从作品内容、变现形式、人物神态、作品内涵等方面进行评述。但是，本课是以单个人物出现在画面中，与有一定情节的作品相比，评述起来还有一定难度的，这就需要教师在欣赏方法和评述技巧上给予学生帮助。
教学目标
1.认识不同风格的肖像作品，了解优秀的肖像作品要具备形神兼备的特点，知道肖像作品的评述方法。
2.通过欣赏作品，体验画家的创作意图；通过小组讨论、教师指导等方法，认识、了解肖像艺术。
3.通过对比欣赏，激发学生对艺术的热爱之情，培养学生善于发现艺术中的真善美，形成良好的审美价值观。
评价任务
1.
感受肖像作品中体现出的形与神，学会用文字对作品进行评述。检测目标一的达成。
2.
通过小组讨论、教师指导等方法，认识、了解肖像艺术。检测目标二的达成。
3.通过对比肖像作品，理解作品内涵，将自己的感受通过文字表述出来，发现艺术中的真善美。检测目标三的达成。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
谈话导入
激趣导学
2分钟
教师通过语言魅力，感染学生，激发学生学习本课的兴趣。
环节二
学习肖像
相关知识
10分钟
活动一
（3分钟）
1.通过游戏“眼力大比拼”，学生初步根据眼睛判断人物身份。
2.观察教师展示的美术作品，根据眼睛部分的特写分析肖像作品所表现的人物身份。
（完成目标一）
1.
能正确识别不同身份人的眼睛。
2.
能通过观察找出人物特点，感受肖像艺术不同的美。
（评价任务一）
活动二
（5分钟）
引导学生深入观察作品，探究作品艺术内涵；根据你观察到的四幅作品内容，判断作品中人物的年龄、生活年代、生活状态是怎样的，他们的性格是怎样的，猜想一下他们的经历。
（完成目标一）
通过大胆猜想、仔细观察画面，表述直观感受。
（评价任务一）
活动三（2分钟）
分析、归纳欣赏方法。
提问：为什么同学们能从一幅不会说话的肖像作品中对人物有这么多了解？说说你是怎样的。
（完成目标一）
分享自己的欣赏方法。
（评价任务一）
环节三
感悟肖像
作品中人物的
内心世界
6分钟
活动一（1分钟）
请学生模仿肖像作品中人物的动作和表情，体会肖像作品中人物神态与动作的联系。
（完成目标二）
能模仿并体会人物动作与表情。
（评价任务二）
活动二（4分钟）
说一说，在模仿人物动作和表情时有什么心理感受。
（完成目标二）
1.
能揣摩人物的心理变化。
2.
能总结作品中人物情绪。
（评价任务二）
活动三
（1分钟）
了解中外艺术家。（完成目标二）
能感悟艺术家的生平及艺术特色。
（评价任务二）
环节四
学习评述方法
尝试评述作品
引导学生对作品进行评述。
《张卿子像》
（完成目标三）
能分析艺术作品，学习欣赏方法。
（完成目标三）
环节五
艺术实践
14分钟
1.学生分小组深入欣赏教材中的美术作品，每组一幅。
2.组织学生小组汇报欣赏结果。
（完成目标三）
能根据填写的欣赏卡汇报欣赏结果，其他小组成员补充。
（评价任务三）
环节六
展示评价
拓展升华
8分钟
1.评选班级最佳鉴赏师，作品互评、自评、师评。
2.拓展升华，补充艺术作品的时代背景及作品背后的故事，丰富欣赏活动。
（完成目标三）
大胆表达自己的想法及感受，能对不同表现形式的肖像艺术作品进行欣赏，评述。
（评价任务三）
附：板书设计
—廊坊市第四小学
高阳
大家好，今天我要给大家说的课是---河北美术出版社小学第二册第三课《爱美的小鸟》，本课属于美术教学中的综合实践课。
教学目标：用喜欢的方式表现小鸟，根据低年级学生年龄特征，锻炼学生大胆利用各种材料表现事物的能力，培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然保护鸟类的环保意识。
教具准备：各色彩纸、羽毛、剪刀、胶棒、各种扣子、各种
粮食、线绳等
教学方法：多媒体欣赏与实物演示结合
教学重点：通过多种材料表现小鸟
教学难点：由于低年级学生年龄较小，动手能力差，在造型表现上困难较大。
教学过程：
1、
课的导入：教师利用肩膀上小鸟造型引入课题，师：老师肩膀上面站了一只小鸟，他特别喜欢交朋友，今天他来和我们班的小朋友交朋友了，它还有许多鸟类的朋友也想和你们交朋友，你们喜欢他们吗？生：喜欢，教师多媒体播放鸟类图片，同学欣赏，同时板书课题《爱美的小鸟》
（本情节，教师通过一只小鸟引入课题，介绍朋友让学生欣赏到更多鸟类的图片，使学生对本节课的学习内容有了初步的认识，潜移默化中进入授课内容）
2、
进一步引入：小鸟的朋友真多，同学们能不能说说怎样才能和他们做朋友？生：爱护他们、给他们喂食物和水等，你们说的都很好，漂亮的小鸟我们要细心爱护，他们才愿意和我们成为朋友，你们能说说他们都什么地方漂亮？生：羽毛、声音、外形等，教师总结，他们有漂亮的羽毛，嘹亮的歌喉，优美的身形是森林里的小精灵，真的是很美。我们大家都想和他们交朋友。
（本情节在本次授课中起到承上启下的作用，教师带领学生逐步进入学习内容，让学生对小鸟的身体有一个大概的了解，并为下一步的教学做好了铺垫工作。）
3、
带领学生进入学习内容，爱美的小鸟好多同学都和他们交朋友了，教师都媒体展示爱鸟行动，他们还用他们的巧手表现出他们的好朋友，教师播放多种材料制作的小鸟，他们做得真好，你们想不想和他们比一比？生：想，那我们就用我们的灵巧手表现一下小鸟吧
（本情节中，教师通过展示，向学生提出爱护鸟类的环保意念，各种鸟的制作方法开阔了学生的视野，也为接下来学生制作作业奠定了基础。）
4、
布置作业：有一颗树很爷爷伤心，因为春天到了，可是他听不见他的好朋友小鸟歌声，同学们，你们帮助树爷爷找回它的好朋友吧，（教师发放工具包，分组合作完成。）
（本情节，布置作业，因为一年级学生动手能力较低，但想象能力丰富，思想活跃，所以我才用分组合作，并提供给学生小鸟的基本图形，让他们利用工具包中的各种材料加工小鸟，这样即提高学生动手能力，又培养了他们的集体意识。）
5、
作品展示环节：随着优美的音乐，各组一名代表上台将本组的小鸟粘贴在大树上，并简单介绍一下材料，最后老师把大树的哭脸换成笑脸。
（本情节作品展示，激发了学生学习欲望，也是本课的有部分。）
6、小结：我们的小鸟在大树上欢唱，大树爷爷找回了他的朋友们，他的笑容又回到了脸上，他谢谢同学们，所以发给你们树叶奖章，作为奖励，希望同学们在课下继续爱护小鸟，和他们做朋友。
以上是我这节课的说课内容，敬请各位老师批评指导，谢谢。
板书：
第二课、爱美的小鸟
一、
小鸟的朋友们。
二、
小鸟什么地方美丽？
三、
《美丽的鸟》教学设计
北戴河区海北路小学
郭红
授课内容：冀教版美术第二册第七课《美丽的鸟》
授课教师：北戴河区海北路小学
郭红
学习领域：造型表现
教材分析：
古往今来，鸟儿一直是人类的朋友。鸟类优美的形态、绚丽的羽色、婉转的鸣叫，为大自然带来勃勃生机，为人类的生活增添快乐和情趣。有的鸟儿能够消灭害虫；有的鸟儿能够传播花粉和种子；有的鸟儿甚至为人类提供肉、蛋和羽毛；鸟类是保持生态平衡的重要成员，是人类生存发展的有利助手。
人们喜爱鸟，把它写进诗歌里，编在歌曲中，写入故事里，赋予鸟类人的情感，人的语言。鸟也是艺术家喜爱表现的题材，古代的青铜器、陶器、手工艺制品上，往往有鸟的图案，其中蕴含的意义或是富贵吉祥，或是神圣威严。时至今日，在民间美术作品中也常常看到“喜鹊登梅”、“丹凤朝阳”等被赋予美好寓意的鸟类图案。这些都为本课的教学提供了丰富的教学资源。
孩子们对鸟更是有着自己独特的感受。鸟儿成为他们童年不可缺少的伙伴。因此，本课题的设立能极大唤起学生学习的兴趣和内心愉悦的体验，也为学生的创作提供较为广阔的想象和个性发挥创造的空间。
本课教材由三部分组成：
1、鸟的图片，目的是丰富学生的内心感受，教师要很好利用。引导学生从鸟的体态、毛色、花纹等方面重点欣赏。由于版面限制，鸟的图片还需教师在教学时进行补充，从而激发学生热爱大自然的美好情感，提高学生观察、欣赏的能力。
2、《花树》是一幅农民画，其色彩鲜艳、形式感很强，易于孩子接受和理解，有较强的示范作用。
3、学生作品从创作的内容和形式起到抛砖引玉的作用，从而打开学生创作的思路。
学情分析：
经过一个学期的美术培养，学生对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时初步培养了观察习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，尤其是通过前几课的学习，他们能根据自己的感受大胆运用基本形、线和各种颜色进行描绘。但还有少部分学生创作拘谨，尤其是画面构图问题，创作时还需要老师多留心关注。
教学目标：
1、观察和表现小鸟，提高造型能力。
2、能够大胆运用线条、色彩进行绘画创作。
3、形成热爱大自然、热爱美好事物的情感。
教学重点：用自己喜欢的方式装饰、美化、表现小鸟。
教学难点：表现鸟形态的方法及羽毛的色彩搭配。
学习活动：画一只或几只美丽的鸟。
教学时间：1课时
教学准备：
师：课件、音乐（班得瑞的《迷雾森林》）
生：绘画工具（水彩笔、油画棒）
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具准备情况。
二、倾听美——启发谈话，导入新课，激发兴趣。
1、大森林里，地上开着美丽的花朵，漂亮的蝴蝶在飞舞。听，这是谁的叫声？（鸟）【板书——鸟】
今天我们就来学习“美丽的鸟”这一课。【完善板书——美丽的】
2、在大森林里，每天都有新奇的事情发生，你们瞧——
三、欣赏、感受美——讲授新课，感受鸟身上的形、线、色。
1、森林王国鸟儿选美大赛开始啦！【出示幻灯，提出本次活动内容】
森林王国“美丽鸟儿”选美大赛开始啦！本次活动将评选出“色彩美”、“形态美”鸟儿各三名。（有兴趣的小朋友，可以作为鸟儿的造型设计师来参加。）欢迎大家报名哦！——森林国王。
你们愿意参加吗？
2、要想做一名设计师，需要掌握一些知识。（提问）
（1）你知道哪些鸟的名字？（活跃课堂的气氛，激发学生学习的兴趣，唤起对小鸟的美好情感。）
（2）鸟的身体由几部分组成？用哪些基本形状能表现出来？（教师依照学生说的板演）
3、你认为小鸟美在哪儿？【出示幻灯】
在动听的鸟鸣音乐情境中欣赏小鸟的图片。（从小鸟的形态美、羽毛的花纹、飞翔的姿态等方面欣赏，以便后面的创作。）
四、学习美——绘画作品怎样表现，学他人之长。
1、欣赏民间美术作品《花树》，利用对比的方法，看一看与真实的鸟儿有什么不同，找一找画家用了什么样的花纹、线条和色彩表现。
2、欣赏同龄人作品，激发表现欲望。
（学生欣赏，感受其装饰美化的特点。）
五、创造美——学生作业，教师巡视指导
1、
用绘画的形式表现出美丽的鸟。要求：
（1）画一只或几只美丽的鸟。（2）构图饱满，线条流畅，用色大胆。
2、
教师巡视辅导及时发现学生的闪光点。
六、评价美——创设“森林王国鸟儿选美大赛”情境
学生将画好的小鸟，展示在教师创设的“小鸟王国选美赛”中，大家评选出“色彩美”、“形态美”鸟儿各三名。学生自评、互评（激发学生的学习兴趣。）
七、延展美——鸟儿形象在生活中的应用
让学生感知“艺术来源于生活并服务于生活”的道理。
八、珍爱美——德育教育
古往今来，鸟儿一直是人类的朋友，鸟类婉转的鸣叫、优美的形态、绚丽的羽毛，为大自然带来了勃勃的生机，为人类的生活增添了快乐和情趣。我们应该怎样做？（爱护大自然，保护鸟类朋友。）
板书设计：
7、美丽的鸟
绘画作品中的色彩
线
形
学习领域：造型表现
课时建议：1课时
教学目标：
1、
观察和表现小鸟，提高造型能力；
2、
能够大胆运用线条、色彩进行绘画创作；
3、
形成热爱大自然、热爱美好事物的情感。
教学重点：能够画出一只造型独特、花纹美丽、颜色丰富的小鸟。
教学难点：怎样根据课堂所学内容画出一个独特的，属于自己的作品。
教学过程：
一、
歌曲导入：
以《布谷鸟》一首耳熟能详的儿歌导入，让学生跟着唱跟着跳。这样不仅能够活跃课堂
气氛，调动学生学习积极性，也能激发学生的学习兴趣。唱完歌后提问：这首歌的主人公是谁？学生回答：布谷鸟。以此引入课题：美丽的鸟。
二、
授课：
1、
欣赏图片
请学生欣赏一些鸟儿的图片，学生欣赏图片时播放着一些鸟叫的音乐。让美丽的鸟儿和好听的音乐融合在一起，刺激学生的视觉和听觉。欣赏图片展示问题：你们看到的这些鸟美在哪里？它们有哪些不同。
2、提问问题
学生回答出了鸟儿美在颜色、花纹、外形。并把学生回答的进行总结并板书。随后提出第二个问题。出示第一张图片，上面分别是老鹰、鸽子、巨嘴鸟的头部。问学生这三只鸟哪儿不同。学生很轻松的说出嘴不同。老鹰的嘴是往下的弯的，鸽子的嘴是窄窄的扁扁的，而巨嘴鸟的嘴是那种特别长的往下弯的。一边说不同，一边把那三种鸟的嘴画出来。接着出示第二张图片，分别是孔雀和火烈鸟的全身。问学生这两只鸟哪儿不同？学生轻松说出翅膀不同。教师总结出翅膀形状、花纹和颜色都不同，接着在黑板上画出孔雀和火烈鸟的翅膀。出示第三张图片，分别是火烈鸟和鸽子的上身，让学生比较不同。学生说出脖子不同。总结出火烈鸟的脖子和鸭子、鹅等的脖子相似，长长的弯弯的。而鸽子的脖子比较粗短，跟身体连到了一块。
3、分析农民画《鹭鸶》
刚欣赏的都是现实生活中的鸟，接下来请同学们一起来看一幅农民画。边看边反复提问这幅农民画美在哪里？学生说出花纹美。教师接着问都有哪些花纹？学生回答出：中间那儿有个花瓣形状的花纹。上边有像锯齿一样的花纹，左边有树叶形状的花纹，鸟脖子上有波浪形状的花纹，右下角有半圆形条条形状的花纹。接着重复问题：感觉这幅画还美在哪儿？学生回答出颜色美。教师接着问有哪些颜色？学生回答出有红色、蓝色、绿色······教师总结：五颜六色。颜色非常丰富、鲜艳。大胆的利用纯色，对比非常鲜明。
4、
教师示范
在黑板上画出一只鸟，请同学们仔细看。边画边强调学生要画出跟老师不一样的鸟。从头部开始画起，先画出了一个圆形的头部，又画出了眼睛，嘴巴和头上的装饰，接下来画出一对美丽的翅膀和鸟的尾羽，最后给翅膀添上了美丽的花纹。接下来引导学生鸟最常见的两个动作分别是张开翅膀的动作也就是刚才画的。还有一个动作是停下来休息的，把翅膀放了下来，边说边在黑板上画出休息时的鸟。
5、
欣赏其他学生的作品
找出四幅比较有代表性的其他学生的作品，以此让学生欣赏总结。问学生这些画美在哪儿？学生从外形、颜色、花纹上进行回答。并突出讲画出的鸟的翅膀。并让学生开始在头脑中构思。
三、
学习活动
以“一颗孤独的树”为主题。在黑板上展示一颗大树，引导学生说出树很孤独，怎样让大树恢复生机？引导学生说出画出小鸟放回大树里。
提出创作内容：画一只美丽的鸟。
创作要求：1、请你画一只外形独特的鸟。
2、给这只鸟填画上美丽的花纹。
3、给这只鸟涂上你喜欢的颜色。
启发学生可以画一只孔雀、一只火烈鸟、一只鹦鹉······或者可以自己想象着画一只自己心目中的鸟，并给这只鸟起个名字。
四、
作品展评：
把几个有代表性的作品贴到大树上并进行点评。先让学生自己说说，再找其他学生评价，
最后教师再进行总结。既说出有点并指出不足，促使学生更好的进步。
五、
课堂小结：
教材分析
根据《美术新课程标准》为依据，学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
一年级学生属第一学段,本学段造型表现课的教学目标是:尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
《美丽的鸟》这是一节造型表现的课，教材中的范作以鸟的色彩夺目，姿态各异给予学生视觉上的美感，用同龄人的范作向学生展示了创作表现方法的多样性，让学生感知鸟的形态美、色彩美、姿态美，表现鸟的各种美，学生已经初步认识并表现了鸟的基本形态
，这一课应引导学生进一步观察不同鸟类独特的身体形态，感受它们艳丽的色彩。在绘画创作活动中，使用多种涂色工具，感受不同种类的色彩产生的不同效果。
学情分析
对鸟的种类知识了解很少。具备的能力：具备了一定的观察、表达及绘画能力。一年级学生属第一学段，尝试不同造型工具，大胆、自由地表现所感、所想。
教学目标
知识与能力目标
观察和表现小鸟，提高造型能力。
过程与方法目标
能够大胆运用线条，色彩进行绘画创作。
情感态度与价值观目标
形成热爱大自然，热爱美好事物的情感。
教学重难点
重点
运用点、线、面的组合进行装饰。
难点
提高学生造型装饰的能力，运用丰富的色彩语言表现鸟的美。
教学策略与
设计说明
一年级天真、活泼、可爱、有了一定的思维模式、个性鲜明，生活经验多了一些，但分析事物的能力还明显不足，在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一
导入
：大自然有许多美妙的声音，你们来听听这是什么动物的声音？播放音乐鸟。
这是鸟的语言，非常美妙动听，鸟儿是我们人类的朋友，我们应该爱护它，今天我们就来学习怎样画鸟。
板书
美丽的鸟
1师：，同学们，你们都知道哪些鸟的名字？
2师：你们知道的真多。老师也给大家带来一些漂亮的小鸟，大家想不想看？一起来看大屏幕。出示PPT课题
美丽的鸟(3分钟)
请大家静静的仔细观察，待会老师有问题要问。
3师问：
1看了这么多鸟，他们美吗？美在哪里呢？(3分钟)
A形体美
天鹅优雅高贵
美
B色彩美
鹦鹉艳丽夺目
C姿态美
飞行时的姿态也很美，你能模仿吗？
师问2请大家再仔细观察，鸟的身体有哪些部分组成？
4师讲解：
示范绘画
讲述每一个部分的画法
，板书演示。(3分钟)
我们怎样来画好小鸟呢？
看大屏幕，课件演示
鸟的知识。
我们一起来看看别的小朋友是怎么画鸟的？看PPT及学生作品
1请你们仔细观察，他们画的好在哪里？
（师讲解补充）
五
布置作业
(3分钟)
今天呀，小鸟王国要举办选美比赛，请1.5班的每一位同学来参加，请你在图画本上画出自己喜欢的鸟，涂上鲜艳的颜色，加上自己的想象和创意，看谁画的小鸟最漂亮！谁就能赢得鸟王国选美比赛的胜利。开始画吧。
学生画完选几个有代表性的让生自己介绍作品。
六
八
总结
同学们画的小鸟真可爱，鸟王国里的因为有你的设计变得更美丽了，老师为你们画出这么好的画而骄傲，祝愿我们所有同学都能像小鸟一样自由自在
，无忧无虑，美丽又活泼。我们今天的课就到这里，下课。
学生听录音
猜出这是鸟的语言
学生回答问题
生：孔雀
，黄鹂，麻雀
等师总结有大型鸟
小型鸟。
学生欣赏课件
生：
头
身体
尾巴，嘴，翅膀
，爪子等
2生：
颜色花纹鲜艳丰富
，线条优美流畅。形体
，姿态很美，每一只鸟都要有不同的姿态，背景也很美等等。
学生绘画
教师辅导
画完后实物投影仪展示
请学生介绍自己的画。
学生自己介绍自己的作品自己评价。
用耳朵感官教学启发兴趣
了解鸟的种类大概知识
出示课件，直观形象生动。
总结美丽的鸟美在哪里
了解鸟的身体结构
好作品特点让学生去探究
课件出示作画步骤一目了然
选美大赛激发兴趣和创作欲望
介绍自己的作品增加自信。
课堂小结
同学们画的小鸟真可爱，鸟王国里的因为有你的设计变得更美丽了，老师为你们画出这么好的画而骄傲，祝愿我们所有同学都能像小鸟一样自由自在
，无忧无虑，美丽又活泼。我们今天的课就到这里，下课。
布置作业
小鸟王国要举办选美比赛，请1.5班的每一位同学来参加，请你在图画本上画出自己喜欢的鸟，涂上鲜艳的颜色，加上自己的想象和创意，看谁画的小鸟最漂亮！谁就能赢得鸟王国选美比赛的胜利。开始画吧。
板书设计
美丽的鸟
A形体美
B色彩美
C姿态美
教学反思
