时间：2022-01-29 08:34:43
序论：在您撰写小学一年级数学时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
数学能够培育人的全体意识。数学题的求解必须从已知到定论全部地考虑疑问，并掌握各方面的相互联系，数学教育能够培育学生从全局上全部地考虑疑问。提高我们的思考高度和深度。下面就是小编为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家。
3+3=7+10=12-10=10-10=8+2=
19-9=7+8=9+3=5+7=6+8=
3+5+6=10-1-8=8-5+4=2+6+4=
5+4+7=4+2+5=9-7+9=10-6+8=
二、填一填。(20分)
1、一个加数是7，另一个加数是5，和是()。
2、17里面有()个十和()个一。
3、个位和十位上的数字都是1的数是();
4、与15相邻的两个数是()和()。
5、一个数，从右起第一位是()位，第二位是()位。
6、2个十组成的数是()。
它前面的一个数是()。
7、数一数。
一共有()个图形。从右数起，排第()。
从左数排第()，左边有()个图形。
把右边的3个圈起来。
8、按规律填数：
1715()11()()5()1
9、一个数个位上是8，十位上是1，这个数是()。
三、细心填一填。(26分)
1.在里填上“>”、“
156+891319-615
147+711+21617-512+5
2.在()里填上“+”或“-”。
(14分)
8()4=1211()0=117()1=8
16()6=108()4=414()4=2()8
四、按照要求做题。(8分)
1、画，比多3个。
(3分)
2、画，比少2个。
(3分)
3、把不同类的用“〇”起来。
(2分)
苹果梨香蕉萝卜
附：答案
一、略
二、121、71114,16个，十20,19
6，3,2，513,9,7,318，
三、1、>
2、略
四、1、
2、
3、萝卜
六、8+4=127+5=125+7=12
12-8=410-6=412-9=4
七、1、15-5=10
2、8+4=12
3、9+3=12
小学一年级数学试题一、算一算。
15-8=
11-2=
16-9=
15-8=
60-40=
69-7=
13-8=
14-7=
65-60=
41+30=
82+6=
48-3=
8+50=
20+39=
19-6=
2+43=
48-30=
2+37=
65-5=
14+3=
20+80-30=
95-40-5=
90-50+42=
40+6+20=
二、填一填。
1、从左边起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位。
2、7个一和8个十组成的数是();
100里面有()个十，5个十是()。
3、最小的两位数是()，它前面一个数是()，后面一个数是()。
4、的两位数是()，比它大1的数是()。
5、奶奶的`岁数比70大，比75小，爷爷可能是()岁。
6、57里的5在()位上，表示()，7在()位上，表示()。
7、70比()多1，比()少1。
8、在里填上或=。
4774
55+383
4+3535-4
9666
75-525
58-358-30
9、从10开始十个十个地数，90前面的一个数是()，90后面一个数是()。
10、找规律填数。
①()、()、92、94、()、()
③()、()、35、36、()、()
三、画一画。
画一个正方形和一个平行四边形。
四、在正确的答案后面画。
①小红、小方拍球，小红拍了48下，小方和小红拍的差不多，小方拍了()个。
1、8个()2、60个()3、46个()
②小红今年7岁，她的爸爸今年大约()岁
1、10岁()2、36岁()3、60岁()
③在96、70、26这3个数中，()比50多得多。
1、96()2、70()3、26()
五、解决问题。
1、一(2)班有男生20人，女生17人，王老师带全班小朋友去春游，乘这辆车，座位够吗?
2、我一共采了46个桃，现在只剩下6个。
吃了多少个桃?
3、小明家了5只母鸡，32只公鸡，小明家有多少只鸡?
4、体育室走了6个足球，还有12个足球，体育室原来有多少个足球?
小学一年级数学试题一、直接写出得数。
7+6= 8+3= 8-3= 7+9=
9+4= 9-5= 12-2= 15-10=
10-6= 8+7= 9+6= 10+10=
4+3+5= 13-3-5= 7-3+8=
二、在( )里填上合适的数。
7+( )=13 13-( )=10 5=( )-1
8+( )=17 10-( )=4 8=( )+6
10+( )=12 ( )+5=14 10-4-( )=0
( )+( )=13 4+9=( )+( ) ( )+( )=3+8
三、填空。
(1)9、( )、( )、12、( )、14、( )、( )、( )、( )、19、( )
(2)在8、11、18、12、15、20、16中，共有( )个数，从左数第6个数是( )，从右数，15排在第( )个;其中比12大数有()，比18小的数有( )。
(3)将7、10、9、11、5按照从大到小的顺序排列是( )。
(4)12连续减2，12_____、_____、_____、_____、_____、_____、
(5)一个十和4个一组成( );10个一和1个十组成( )。
18里面有( )个十和( )个一。
(6)一个加数是6，另一个加数是9，和是( )。
(7)被减数是18，减数是5，差是( )。
(8)在里填上“>”“
7+916 97-10 10-86
12-210 123+8 6+55+6
四、在下列卡片中选出三张卡片，用这三张卡片上的数字写出四个算式。
1 6 15 3 10 9 5
__________________________，____________________________，
__________________________，____________________________。
五、应用题。
(1)老师做了10面小红旗，奖给同学7面，还剩几面?
(2)小红吃掉8个苹果后，还剩下3个，小红原来有几个苹果?
(3)停车场停了9辆汽车，开走几辆后还剩下6辆，开走了几辆车?
(4)小华做了7面小红旗，小红做的和小华同样多，两人一共做了几面小红旗?
(5)有一些小鸟落在2棵树上，先飞走7只，又飞走6只，两次一共飞走多少只?
(6)8个小朋友做花，做了9朵红花，做的黄花和红花同样多，一共做了多少朵花?
(7)植树节里，三(2)班第一小组6个小朋友栽了8棵小树，第二小组7个小朋友栽了9棵小树。两个小组一共栽了几棵小树?
小学一年级数学试题一、直接写出得数。
17-8= 11-5= 13-9= 12-8=
15-6= 11-4= 15-6= 13-8=
9+8= 7+9= 70+9= 86-6=
50+7= 36-6= 8+70= 16-10=
17-3-8= 9+4-7= 8+9-9= 5+9-8=
二、填一填。
1、42里面有(
)个十和( )个一。
2、7个十和4个一组成的数是(
)。
3、28的个位是(
)，表示( )个( );十位是( )，表示( )个( )。
4、10个一是(
)，10个十是( )。
5、100前面的第四个数是(
)。
6、一个数的个位是5，十位是3，这个数是(
)。
7、写出小于100而大于40的个位是3的4个数：(
)、( )、( )、( )。
8、的两位数是(
)，最小的三位数是( )，它们相差( )。
9、3元=(
)角 70角=( )元 4角=( )分 60分=( )角
4角+9角=( )元( )角 1角5分4分=( )角( )分
9分+5分=( )角( )分 18角=( )元( )角
三、找规律，填数。
3、(
)、( )、12、( )、( )
( )、55、( )、( )、52、( )、( )、( )
( )、15、( )、( )、30、( )、( )
83、(
)、( )、53、( )、( )、( )
四、对的在( )里面画“√”，错的在( )里面画“×”。
1、100是三位数，位是百位。
( )
2、“88”个位和十位上的“8”都表示8个一。
( )
3、最小的两位数是11。
( )
4、78后面的第3个数是81。
( )
5、59比16多得多，比62少一些。
( )
五、比一比，填一填。
1、在里填上>、
4060 6969 8998 3551 9089
40+735 63-366 54+460 88-880 12-85
2、89
24 76 54 19 68 32 96
比40大的数有( )。
比40小的数有( )。
六、解决问题。
1、学校美术小组有15人，男生有6人，女生有多少人?
2、学校原有篮球40个，又买来8个，现在一共有多少个?
3、练习本4角一本，尺子7角一把，橡皮5角一块。
(1)买一本练习本和一把尺子，一共用多少钱?
(2)买上面三种物品，一共用多少钱?
(3)小明买上面3种物品，付给售货员2元钱，应找回多少钱?
小学一年级数学试题一、仔细想，认真填
1、看图写数
2、按顺序填数
3、
(1)把左边的4只小鸟圈起来。
(2)从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。
(3)从右边数的第1只小鸟飞走了，还剩( )只小鸟。
4、19里面有(
)个十和( )个一，15里面有( )个一。
5、一个两位数，它的个位上是3，十位上是1，这个数是(
)，与它相邻的两个数是( )和( )。x k b 1.c o m
6、一个两位数，个位和十位上的数字都是1，这个两位数是(
)。
7、画一画
1 3 2 0 1 2
8、在里填上“>”“
4+813 3+914 7+612 18-109
11+412 8-813 158+9
4+711
9、运动场上真热闹，小动物们来赛跑。
小猴的前面有5只小动物，后面有8只
小动物，想想小猴跑第( )，参加比赛的动物一共有( )只。
10、7与9的和是(
)，差是( )
被减数是最小的两位数，减数是的一位数，差是( )。
11、在括号里填上合适的数
( )+5=12 3+( )=10 8-( )=4
8 +( )=9+6 7+6+( )=13 12-( )+6=16
12、括号里能填几：
10﹥3+( ) 9+( )﹤15
18-( )﹥10 13+( )﹤19
二、我会选。
1、哪个形状是用4个小正方体拼出来的，在括号里画√
2、小明读书，今天他从第10页读到第14页，明天该读第15页了，
他今天读了几页?
15 4 3 5
3、至少用几个小正方体可以搭出一个大正方体?
9 12 4 8
4、下面这些图形中有2个长方体的是哪个?
5、“十七”应该写作：
107 17 10七 十7
问：谁家在最上面?
小芳 小刚 亮亮 红红
三、先写出钟面上的时间，再按规律画出最后一个钟面的时间 。
四、计算，我最棒。
3+5+8= 6+7-3= 5+8-2= 9-5+9=
3+2+7= 18-8-6= 15-2-3= 6+9-2=
17-7+3= 19-3-5= 8+5+2= 7+3-8=
五、看图列式计算。
关于小学一年级数学的童谣如下：
一二三，爬上山， 四五六，翻筋斗， 七八九，拍皮球， 伸出两只手，十个手指头。
相关知识：
童谣，是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。许多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来，或是以较晚一些的历史事件为题材加工而成。
（来源：文章屋网 ）
做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，而这个独特的见解会为学生带来长久的收益。下面就是小编为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家。
小学一年级数学教案一、联系生活、复习引入。
1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能说说在我们生活中那些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球?
2、从桌面上拿出自己喜欢的物体，并说说它们的的形状。
3、摸一摸手中的物体，有什么感受?与同学交流想法。
4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。
二、动手操作，认识图形。
1、认识长方形。
(1)让学生动手找出长方形的面(生可以用摸)，认识长方形并出示图形。(电脑出示：从长方体中取下长方形。)
(2)其余生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢?(学生独立找、小组内找、与教师一起找)。
3、汇报交流，认识正方形、三角形、圆。
(电脑演示)
4、请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同?(立体图、平面图)
5、用自己的办法把他们图形画下来。
三、联系实际、体会数学与生活的联系。
1、出示教材中的交通标志图让学生辨认，渗透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学相互说说。
四、课堂活动。
1、小明和同学们一样也认识了这些图形，这是小明利用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图画。
(电脑演示)你们能从这幅美丽的图画中找出今天学的这些图形吗?
2、下面请同学们小组互相合作，利用老师给你们的图形拼出自己喜欢的漂亮的图画，要尽量和小明的不一样。
五、课堂小结
下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今天认识的图形。
六、布置作业
2、在生活中我们到处都可以见到这些图形，同学们回到家后仔细观察家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发现告诉爸爸和妈妈。
小学一年级数学教案教学目标：
1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、初步掌握100以内数的组成。
三、教学重点：
初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。
四、教学难点：
初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
五、教具准备：
计数器、数字卡片
六、教学过程：
(一)复习：
1、复习数位表：
“从右边起，第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(个、十、)对!
“那么怎么样用计数器表示11?”(指名回答，说一说数位表示的意思)
(二)导入：
“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢?谁知道24这样用计数器表示?”
说一说数的组成。
(学生讨论，教师指名回答)
写作：24读作：二十四)
(三)新课：
1、想一想应该怎么样用计数器表示42?(指名回答)
想：42由4个十和2个一组成，所以在十位上拨4，在个位上拨2。
写作：42读作：四十二
2、(1)教师拨珠子：十位4颗，个位3颗
“请问珠子表示的数是多少?”(指名回答)
板书：写作：43
全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”
读作：四十三
3、练习巩固：
(1)接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。过九的数：39，49，59，69，79，89，99.
(2)教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。
(3)同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。
(4)巩固练习
?1、个位是7，十位是4，这个数是()。
?2、65的6在()位上，表示()，5在()位上，表示()。
?3、一个两位数，从右边起第一位是7，第二位是2，这个数是()。
(四)小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。(板书：读数、写数)其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢?好我们现在来做练习。
小学一年级数学教案一、巩固旧知进行铺垫
1、口算练习(出示口算题卡)
10+2= 4+10= 13-3= 12-10= 6+10= 10+5= 15-5= 17-10=
[请一两个学生说一下你是怎样算的一个十和几个一合起来是多少，一个十和几个一中去掉几个一剩多少]
2、数的组成的练习。
6个十和2个一合起来是多少?8个一和5个十合起来是多少?
46里面有几个十，几个一?28里面有几个一，几个十?
[通过对已学知识的巩固达到对新知识进行铺垫的目的]
二、创设情境
1.利用进行动画演示：小明要过生日，请了好多同学，妈妈带小明到商场去买酸奶。
(显示妈妈领着小明到商场的情景。)售货员阿姨先拿给妈妈30瓶(显示30瓶酸奶在左边)，又拿给小明2瓶(显示2瓶酸奶在右边)，问：谁能提出一个数学问题?
[请学生观察要买的酸奶，怎样放的，引导学生看到成排放置，每排10瓶，放了三排，还放了两瓶]
2.解决30+2。
师生共同解决问题：一共买了多少瓶酸奶?师板演用小棒代替在练习本上写出算式板书：30+2=32说说是怎样想的?为什么用加法计算?
[求30和2合起来用加法，依据百以内数的组成：3个十和2个一合起来是32]
3.还可以怎样列式解决2+30。
教师板书：2+30=
独立思考后写在练习本上，发表意见，进行全班交流。
巩固练习30+3= 6+20= 70+8= 9+40=
4.解决32-2。
教师问：现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶，仔细看图发生了什么事(小明拿走2瓶)，还剩多少瓶?请列出算式，学生口答，教师板书：32-2=30。你能告诉大家是怎样计算的吗?
指出：为什么要进行减法计算，再依据减法的含义，从32里去掉2，计算32-2的结果，可以依据数的组成知识，32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30;还可以这样想：减法是加法的逆运算，3个十和2个一加在一起就是32，从32中减去2个一，就剩下3个十即30。
巩固练习63-3= 57-7= 48-8= 29-9=
[请多个学生说说怎样算的，新知的强化。让学生明白整十数加一位数与相应的减法的算理]
三、运用实践操作，
1.摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。
请一名学生在实物展示台上摆小棒，请其他同学一起按要求摆小棒学生仔细观察后，提出问题在练习本上写出相应的算式，并由学生说说是怎样算的。
先摆5捆，再摆6根(一共有多少根?)
50+6=56 6+50=56
先摆44根，再拿走4根。(还剩下多少根?)
44-4=40
2.填一填连一连
课本做一做第一题填空，个别同学在展示台上展示，集体订正。
第二题数学游戏：在课本上连线，在展示台展示正确者奖励玉米图片
3.我当小法官
4+60=46 4+60=64
4个一和6个十合起来是644个一和6个十合起来是46
65-5=60 65-5=6
5个十和7个一合起来是575个十和7个一合起来是75
74-4=? 90+6=?
[出示小兔和小猫他们那分别对应同一道题，结果不同，学生用手势比划小兔对还是小猫对，面向全体学生共同参与，出的是学生容易出错的题，学生在明白算理及仔细观察对比下选出正确的。最后一组题要求学生自己解答进一步巩固]
四、解决问题(第43页的第6题。)
在这里将首先出示一张春天的景进行情景创设，﹙春天到了，老师带同学们去春游，在出游时出现了一个小问题，需要你们来解决﹚运用多媒体出示课本上两人对话的场景(有老师3名，学生40名，45瓶矿泉水够吗?)，看后先进行同桌讨论发表自己的意见，说说自己是怎样想的，会用算式表达的同学，可以列出算式来。请个别学生汇报讨论的结果。﹙40+3=4343
五、全课总结：
一、试卷及学生答题分析：
本次的一年级数学试卷共有 9 题。各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
综观整体，这次数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。
二检测结果分析
二、提高教学质量的措施：
针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上来。
小学数学一年级上册期末试卷分析
本次试卷的命题是依照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《大纲》促进学生全面、持续、和谐的发展的要求，全面、系统的对学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观各方面进行考查。
一 试卷内容分析
1、形式：这套试卷与往年相比，在试题类型和叙述方式上没有明显变化。
2、难度：试题整体来说难度中等偏下，命题综合性不太强，但是题目题量虽然不太多，但是题目有一定的阶梯性，激发学生对数学的挑战性。
3、考查知识及能力：这套试卷考查的知识，各个单元都有所涉及，试题比较侧重学生对基本知识以及运用能力的考查。
4、试卷特点：这张试卷注重人文性，体现数学与生活的实际联系。人文性体现在给学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非智慧非数学错误的产生，还体现在试卷的图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感。
与生活的联系在这张卷子上体现的更加充分自然。比如第五大题，都是根据图形解决问题，所选择的题目都是学生熟悉的生活情境。
二 试卷结果分析
现将试卷情况具体分析如下：
第一题 是计算题，学生基本没有问题，只有几个学生因为粗心而在连加连减的出错。
第二题 是填空题，这里又细分为9道小题，问题主要是在第四小题中的，关于减数和被减数、加数、和的概念的考察，因为这类题目对大部分学生而言比较陌生，造成了学生对概念也会比较陌生，所以还是出现了很多问题。还有就是图形的分类，这题错的原因有几个，有些是学生对于圆柱长长的立着是认识的，但是若换一下，让圆柱倒一下就分不出来了，空间观念还不够强烈。再来就第九小题，题目出了整时和半时，还有就是分针不是指着12和6时，能不能识别大概时间。但是还是有些学生出现了把整时和半时搞晕了，而出错；有些是格式写错了，语文上的格式和数学上的格式表达错了。
第三题 分类。第一小题把图形和分类混在一起，学生没有具体的平面图形和立体图形，所以第一题他是按照直观上的圆圆的和尖尖的来分。
第四题 一图四式。学生对看图能力都掌握得很好，正确率高。
第五题 用数学。有4道题目，做得比较好，学生在计算方面掌握的比较好。正确率很高。
总之，从这张试卷看，我两个班级的学生大都掌握了课本提出的要求。在学生的能力上注重培养学生的审题能力，动手能力以及解决问题的能力。
三、教师的教学思考
三、 改进措施：
1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
2、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
3、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
4、加强学习习惯的培养和学习策略的引导。使得后进生能吃到知识，好学生能吃饱知识，教师在重视基本算理和概念的教学的同时，精选、精编灵活多变的针对性的练习。
5、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作，培养学生思维能力和空间想象能力。还要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
另外，课堂上教师应为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考，而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。
小学一年级数学试卷分析（二）
一、主要成绩
1、学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，有15%的学生得了满分，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。
2、第一题是直接写得数的题比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。
3、第二题填空题中的第一小题，看图填数题是看着计算器的图来填数，题目明了简单，学生一看就明白，大多数学生都正确。第六小题是考查学生用凑十法来算题，由于平时对学生在这方面加强了训练，学生完成得较好。
4、第八题看图列式是由两道加法题组成的，学生做这样的题比较容易，正确率较高，大多数学生比较细心，答卷的时间也比较充足。 二、学生失分原因分析。
1、有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。
2、第二大题的第二小题是先计算再比较数的大小，题目的难度大了一点儿，出现的错误就多了一些。这主要是有的学生能力较差。
3、第三大题是把不是同类的圈起来，由于给出的图较小，印刷又不清晰，学生看不太清，圈错的特别多。
4、第四大题是看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球。学生数错长方体的特别多，这是因为学生没有把又大又薄的桌面数出来，学生的观察能力有待培养。
5、第九题解决问题中的第二小题和第三小题由于印刷不清楚，学生看不清楚是几只蚂蚁、几个人，数数数错了，列式也就错了。
（一）、提高课堂教学质量
1、备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。、提高自己教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
2、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
（二）加强学习习惯和策略的培养。
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等
（三）关注学生中的弱势群体。
如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
小学一年级数学试卷分析（三）
本次一年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命制。具体命制时，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况和检查小学一年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，避免繁难偏旧试题出现。现根据本次考试情况作如下具体的分析：
一、试卷综合分析
这套一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：
1、内容丰富，涵盖面广
本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考 查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看分这样几部分：
100 以内的数的认识及计算、认识人民币、位置和图形的拼组、认识钟面、统计知识等。
2、 注重应用意识和解决问题的能力
解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如给图形找规律接着画下去，换钱、排队照相等这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
3、 注重动手操作能力的培养
数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。按自己喜欢的规律涂色，画统计图等。老师在新课程理念下组织实施课堂教学，重视了学生的动手操作，让学生经历了探究的过程。
二、学生考试情况
本班34 名学生，现结合本班考试情况，对试卷各题得分情况做具体分析：
1、填空题
填空题第10 题，左边的图形是由右边的哪两个图形组成的？在你所选的图形上画“√”。此题中的第三个错误率较高，学生对图形的形状判断不够准确。
2、判断题
3、口算题
4、数一数，填一填
此大题共10 分，得分率为88% ，主要考查了统计方面的知识及学生的动手能力。错误主要出现在数水果时出错，这也是统计方法出现了问题所致。以及水果的总数计算错误。
【关键词】试析小学一年级数学有效教学
1.前言
小学一年级属于学生的好动期，尽管对各种新鲜事物的接受能力较好，思维也相对敏捷，但其自制能力却非常差，加之这些孩子身上还保存着浓厚的幼儿园气息，对于即将到来的小学生活既感到好奇，又会觉得一无所知。针对这个学习阶段的学生，教师必须加强重视与引导，改变其不良生活习惯，使之能够尽快适应自身小学生的身份以及小学生活。
2.小学一年级数学有效教学具体实践策略
有效教学已成为教师开展教学工作和学生开展学习活动当中的一种基本原则，强调以最合理的速度与最佳效率促使学生主动参与到技能、知识、方法等方面的学习中，在整合与协调其价值观、情感以及态度等三维目标的同时，促使学生实现可持续性发展目标，从而最大限度的满足个人与社会在教育价值方面的需求[1]。在具体实践环节，教师应将提升学生整体素质作为其教学的终极目标，通过投入有限的物力、人力、时间和精力，力求获得最大程度的回报。小学一年级数学有效教学具体实践策略，主要从以下几个环节实现。
2.1营造学习氛围，调动学生热情
在小学一年级数学课堂教学中，教师需要注重营造学习氛围，调动学生热情。以学生的实际情感因素以及其情感体验作为出发点，教师应结合课程内容，通过深入揣摩课本中的教学意图，再将自己定位为课堂引导者，引导着学生进入教学情境，以游戏作为主要方法，通过创设问题，再借由各种多媒体教具，营造学习氛围，引导学生利用自身所体验到的真实情感，准确掌握教学内涵以及教学主题。通过这样的方式，还能够促使学生端正其学习态度，增强其学习信心，并引起学生在情感方面的共鸣。
例如，小学生大多比较喜欢听歌、做游戏和看动画片，如果能够在教学环节引入动画内容，不仅符合学生的认知水平与心理特征，而且还能最大限度吸引其注意力，并激发其学习兴趣，使学生在动态、直观的感受中学习数学。鉴于此，教师在讲解《连加连减》的相关知识时，就可以利用投影仪，再结合动画片《喜羊羊与灰太狼》当中的动画形象，以喜羊羊摘瓜与美羊羊送瓜的画面展现教学内容，并邀请两个孩子对内容进行解说，将其录音之后，再以相关计算机技术将二者进行融合，最后便可展现在学生眼前。这样的教学方式，将数学课堂变为动画世界，能很快抓住学生眼球，吸引其注意力。但是，采取这样的教学方式，对于教师的计算机水平也提出较高要求，这就需要教师不断完善自我，加强计算机专业知识与技能的学习，从而更加丰富教学课件的内容。
2.2加强学生合作学习，鼓励学生自主性探究
小学一年级数学有效教学强调培养学生合作学习能力。合作学习能促使学生形成一种责任意识，再由这种责任感督促其积极探索知识，并保持这种良好的习惯。合作学习通常以小组学习的模式为主，在合作、讨论环节，学生能发挥其主观能动性，通过相互了解、相互质疑以及假设、推论等，共同探寻教师所提出问题的答案[2]。此外，在经历过讨论与交流之后，学生还能客观了解其他同学的观点与看法，从而加深学生对于知识点的认识，有助于学生完善其知识结构，提升处理问题的综合能力。而在学生进行交流与讨论的过程中，教师需针对不同观点、不同讨论结果进行客观指导，促使学生逐渐形成自主钻研、探究学习的好习惯。
例如，在进行“进位加法”的教学时，教师可以将“9加几”作为基本形式，设置几个数学题目，再以多媒体课件的形式展示以下内容：一只小白兔去卖胡萝卜，篮子里装着9个胡萝卜，篮子外面有4个。小猴子问小白兔：“你总的有多少个胡萝卜？”小白兔盯着胡萝卜看了半天也想不出来。此时，教师提问：“你们能够帮助一下小白兔吗？”学生的兴致非常高涨，都会找出自己的学具进行计算，但是在独立计算了一段时间之后，部分学生已经得到了答案，还有部分学生眉头紧锁。此时，教师再说：“各小组的学生可以合作学习，大家一起想想办法。”学生听过之后，又会变得更加活跃，开始各自抒发自己的观点和看法，讨论十分激烈。持续讨论几分钟之后，教师终止讨论，并安排各小组的组长陈述其讨论结果，部分小组认为小白兔共有12个胡萝卜，有的认为有13个胡萝卜，有的认为有14个胡萝卜。此时，教师需进行准确引导，指点学生拿出其学具，再根据题目内容引导学生亲自参与至计算的过程中，从而计算出正确答案。
2.3联系生活实际，创设生活化的教学活动
学习离不开生活，是对生活客观存在的具体反映。实行新课改之后，要求教师不断丰富教学手段，不能再局限于课本内容以及传统教学方式，防止学生成为计算工具和记忆工具。而应当将教学重点放在发挥学生的无限潜能，开发其智力，激发其学习兴趣，提升学生分析问题、找寻答案、解决问题的能力等方面。数学知识均来源于现实生活，并充分应用于现实生活[3]。因此，小学一年级数学有效教学实践过程中，教师应该密切联系学生生活，通过创设生活化的教学活动和教学情境，使学生意识到数学就在其身边，与其日常生活息息相关，以此方式激发其学习兴趣，从而主动参与至课堂教学中。
例如，在《0的认识》这一课时的教学实践中，教师可以通过创设教学情境的形式展开教学。首先，教师可在黑板上画出一只小兔子，然后介绍说：“小兔子非常爱学习，所以它的妈妈奖励了它三个胡萝卜。”与此同时，在小兔子前画上三个胡萝卜。“小兔子非常开心，它要开始吃胡萝卜了。”接着，教师擦掉一个胡萝卜，再提出问题：“你们发现什么问题了吗？小兔子还剩下几个胡萝卜呢？请用数字表示。”学生回答：“小兔子还剩下两个胡萝卜，可以用数字2表示。”教师又将剩下的两个胡萝卜擦掉，提问：“小兔子又吃了两个胡萝卜，还剩下几个呢？用什么数字表示？”学生回答：“小兔子已经没有胡萝卜了，可以用数字0表示。”在这个师生互动的过程中，学生不仅感受到了学习的趣味，同时还学到了与“0”相关的知识。
3.结束语
小学一年级数学有效教学，具有其独特的价值，对于小学生树立正确的人生观、价值观和世界观都有直接的帮助。因此，学校及教师需要营造学习氛围，调动学生热情、加强学生合作学习，鼓励学生自主性探究，并联系生活实际，创设生活化的教学活动，不断提升小学一年级数学课堂教学的整体有效性，从而实现提升小学一年级数学教学效率的整体目标。
参考文献
[1]陈冬梅.把握有效内涵追求和谐课堂--小学低年级数学有效教学初探[J].家教世界，2013，9（9）：143.
关键词：农村小学；一年级数学；教学工作
小学一年级是学生正式步入学习的启蒙阶段，这一时期的学习对小学生打好学习基础、建立学习兴趣以及养成良好的学习习惯均有着重要影响和意义。农村小学的教学条件虽然有限，但随着新课改的推进，农村小学也在积极进行改革，力求更新教学理念，创新教学方法，提高教学质量。笔者根据小学生的身心发育特点，并结合自身教学实践，从以下三个方面分析农村小学一年级的数学教学工作。
一、开展趣味教学，激发学习兴趣
一年级小学生的身心发展特点显示，他们的注意力很难长时间集中在某一事物上，但却天性好玩，对做游戏、听故事活动有着浓厚的兴趣，且在参与这些活动时能保持相对较长的注意力，因此，教师可根据这一特点开展教学。
1.游戏教学
小学一年级学生很难在短期内适应从以游戏为主要活动形式的学前期进入以正规课业学习为主要活动的学龄期的这一变化，教师利用游戏是解决这一问题的较好途径，爱玩是学生的天性，尤其是一年级的学生。例如，教师在教学生“数的组成与分解”时，可以借用小学生都较为熟知的“找朋友”游戏来教学。首先让参加游戏的小学生头戴数字卡，随后学生一边唱着“找呀找呀，找到一个好朋友”，一边相互找朋友，当教师发出“分”或者“合”其中任意一种口令（或某一数字）后，学生需按照口令要求找到与自己头饰上的数能合成或者分成教师口令中的数的另一人，组合正确就是一对好朋友。
2.儿歌教学
小学一年级的学生注意力容易分散，抽象思维尚未发育，记忆知识与其喜好、兴趣有较大联系。如果教师能把枯燥、抽象的教学内容变得生动有趣、易于记忆，则能提高教学效果。例如教“认识10以内的数字”时，教师可以编成儿歌：1像铅笔细长条，2像小鸭水上漂，3像耳朵会听话，4像小旗迎风飘……如此一来，学生很快就学会了10以内的数字。
3.故事教学
小学生都喜欢听故事，尤其是童话故事。因此借用故事进行教学能收到较好的教学效果。如用白雪公主的故事来进行数学教学，教师可以设置几种情境：首先是白雪公主被巫婆带走了，要想救出白雪公主，需数出巫婆魔盒里装有几种图形以及每种图形的个数；其次是白雪公主虽被救出，但巫婆在其回家的路上设计了陷阱，需数出每种陷阱各有多少个才能安全回家；最后白雪公主安全到家了，很多动物前来祝贺，需数出动物的种类以及数量。
二、知识生活化
在很多人眼中，数学是抽象的，是枯燥乏味的，是难以理解的。殊不知数学也可以是生活化的。学习小学一年级数学知识时，尽可能地将其生活化，这样不仅能给学生直观的感知，还能改变学生对数学固有的认知，让其体验学习数学的轻松愉快。如在教“认识时钟”时，教师可引导学生联系生活，思考“7点钟起床，洗漱吃早餐共用了20分钟，然后和妈妈一起出门，请问出门时是几点”等类似的问题。
三、借助工具，辅助教学
1.借助实物、教具
借助实物、教具进行数学教学，可以让知识变得更直观形象，易于小学生理解掌握。如在“认识图形”的教学中，教师可以在上课前布置任务，要求小学生从家里带上自己喜爱的卡片、学习用具或者玩具，在课堂上引导学生通过看一看、摸一摸、比一比认识不同的图形，描述它们的特征，并对同类物品进行归类。此外还可以引导学生观察生活，罗列出不同图形的事物。
2.借助多媒体
现阶段农村小学还不能完全实现多媒体教学，一方面是因为教学设施不完备，另一方面个别教师的多媒体教学技能有待加强。但多媒体教学是未来教育教学的必然方向。在小学一年级数学的教学中借助多媒体技术，可以把生动的动画、声音融为一体，为学生呈现一个生动、活泼、有生命力、直观的形象，调动学生的视觉、听觉等多种感官参与学习，让学生更好地理解所学内容，这一点也是利用了一年级学生以形象思维为主的特点。
总之，农村小学一年级数学教学任重而道远，需要教师不断努力尝试并总结经验，以期能使农村小学一年级数学教学效果更上一层楼。
参考文献：
[1]周桂秀，杨勇.故事中的数学更有趣――一年级数学《统计》教学案例与反思[J].小学教学研究，2014，35（32）.
[2]张钢涛.优化一年级数学教学的途径研究[J].教育教学论坛，2014，6（7）.
关键词：一年级数学；情境教学；游戏教学
一年级学生活泼好动，自制力差，注意力时间短，不可能整节课都在听教师讲，他们能维持的时间大于是在15~20分钟，这就要求教师在讲课的时候要充分利用好这有限的教学时间，合理安排课程。
一、创设教学情境
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣对学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。在授课的时候教师应激起学生学习的兴趣，使重点、难点在学生的最佳注意时间内得以顺利解决，让学生自主参与到学习中去。如：在教学《0的认识》的时候，我捉了5只小鸟，并讲了一个故事，5只小鸟都出去捉虫了，问：“窝里还有小鸟吗？”生答：“没有。”“一个也没有用什么表示呢？”“0。”这样在具体的情境中，学生理解了0的含义。用生活中的素材吸引学生去主动探求知识。
二、游戏的引入
教育家波利亚曾说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现、理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系”。数学游戏就是鼓励孩子们在快乐的游戏中去主动发现学习数学的乐趣。
1.课前游戏导入
刚进入上课的时候学生还无法从课间玩耍的状态进入学习状态，无法全心投入到学习中，这时候教师可以设计一些紧扣课堂新知的游戏，不仅可以吸引学生进入学习状态，还可让学生对今天要学的内容有个大致的感性认识。如在上课初始，让学生玩“乘坐公交车”的游戏，公交车每到一站就有人下车，有人上车，通过上下车的游戏，学生感受到有关加法和减法以及加减法混合的数学知识，让他们体验生活中的实际情境，更乐于学习数学。
2.课中游戏穿插
一年级孩子的学多以无意注意和形象思维为主，注意稳定性和持久性较差。在教学中，教师可以根据学生的实际情况适当地插入游戏，让学生在游戏中探索知识，主动学习，保持学生良好的学习状态。如：在教学6的组成与分解时，设计了“找朋友”的游戏。在用纸做的帽子上分别写上数字0~6，让学生在给定的时间内快速地找到和自己相加和是6的另一位朋友。学生在紧张而快乐的游戏中学到了6的组成和分解，提高了课堂教学的效率。
综上所述，在一年级数学教学中，教师要根据学生的心理特点，创设一定的教学环境，让学生在情境再现中学习，在游戏中快乐学习，让学生真正地喜欢数学，勿使学生一开始就对数学产生畏惧心理，而排斥数学，真正地激发学生的学习兴趣，使其更好地学习数学。
参考文献：
