时间：2022-02-27 00:29:06
序论：在您撰写高校自主招生自荐信时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
您好!
同学是以×××优异成绩直升进入××班的优秀学生。两年多来，该生以其学习刻苦努力、为人稳重谦和、工作责任心强、特长优势突出、抱负理想远大而深受老师和同学的称道。
该生学习主动性、自主学习能力很强，除了学好日常各门功课外，利用很多业余时间参加了×××竞赛。特别是×××竞赛过程中自学了竞赛有关的大学课程， 查阅了很多资料，花了不到×××的时间就取得了×××的骄人成绩。×××竞赛虽然参加时间短，也取得了×××的好成绩，显示了该生学习方面的不凡实力。
该生为人谦虚，真诚待人，做事认真，在班级具有很高的威望。作为班级×××委员，组织的班级大合唱《×××》获得全校×××，集中体现了他/她的组织 能力和奉献精神;哪怕是每次班级卫生值日等细小事情都能看出他/她做事的态度和责任心，可以说把工作交给他/她是再放心不过了。
该生爱好阅读，知识面广，关心时事，勤于思考。学校研究性学习汇报中表现突出，班级热点问题讨论总少不了他/她的身影。由于他/她的×××特长，在学校活动、班级历史剧中都有上佳的表现，其扮演的“×××(角色名)”的气度和风采让人记忆尤为深刻。正因为有如此出色的表现，在进入高中学习的两年多来，每学期均被评为×××(如：校三好学生，三好学生标兵)。
出于对××学的浓厚兴趣，该生已确定了立志在×××学科有所作为的远大理想，并已开始付诸于行动，校图书馆常能留下他/她翻阅×××学科书藉的身影，业余时间也常能见他/她在潜心阅读×××学科方面的资料。
×××同学是一个有理想有抱负的学生，在他/她的眼神里，我看的是执着，看到的是坚毅，看到的是他/她对未来的无限憧憬。为了自己的理想，他/她总是专注于脚下的道路。“机遇偏爱于有准备的头脑”，相信他/她将来一定会有非同一般的建树!
鉴于以上情况，我认为×××同学基本素质非常优秀，是一位不可多得的适合从事×××(如：科学研究)的好苗子。我力荐×××同学参加贵校×××(如：保送生)选拔。
我是XX同学的班主任，很高兴能够通过这种严肃、正规的形式向你们推荐我最优秀的学生。我推荐的理由，主要基XX同学以下特点：
高三(X)班XX同学就是一位品质好、能力强、学习成绩尤其是英语成绩极为突出的学生，该生对英语有着异乎寻常的热爱，每天不间断的阅读原版书、看美剧、听英语歌等等。在我校的大小考试中，英语成绩突出，总是位列年级前XX名，在刚刚结束的月考中，又以XXX分列年级第X名。
热爱生活，爱好广泛。她虽然外表清秀，却热情奔放，不乏男孩的大度和豪爽。她喜欢轮滑、篮球同时还是X国的忠实足球迷。
思想健康，品德高尚。XX同学从小培养了健康的思想和高尚的品质，逐步健全了正确的世界观、积极的人生观和科学的价值观，从不要求过高的物质生活条件，对不良社会风气深恶痛绝。她尊敬师长，友爱同学，自觉遵守学校的各项规章制度，高中阶段从未发生操行扣分现象。
勤学好问，学有余力。在学习上，XX同学能够及时发现和改进自己的不足，主要取得了三个方面的成效。一是培养了爱问的习惯，利用一切机会问老师、问同学，直到弄懂为止;二是善于整理错题，及时对考试和作业中的错题、难点进行归纳总结;三是制定合理的学习计划，科学安排时间，合理分配学习任务。尽管她的学习成绩并非特别拔尖，但一直保持在年级较前列，同时我深知她有着极强的钻研探究能力，还有巨大的潜在空间。
视野开阔，思维活跃。XX同学还有一个有别于一般中学生的特点，就是十分关注政治和经济形势，善于思考和探讨，常常有一些独到的见解。
综上，我认为XX同学是一个综合素养全面、培养前景可期的品学兼优的学生，用之可贺，弃之可惜!
各位老师：自主招生为全国有特殊才能的优秀学子打开了另一扇大门，XX外国语大学更是希望通过此项活动发掘出更多不可多得的人才。XX同学对贵校心驰神往，情有独钟。希望这封短短的推荐信能让你们对XX同学有一个初步的了解，助她如愿以偿。我深信，如果同学能在贵校完成大学阶段的学习和生活，她将会以更加阳光、沉稳的心态和扎实、有效的方法融入到系统化、专业化的高校学习，并从莘莘学子中脱颖而出，成长为一个德才兼备的青年才俊，成为国家、社会的宝贵财富，也必将为母校增添荣耀。我诚恳的希望你们能给我的学生XX同学这次难得的机会。不胜感谢之至!
您好!首先感谢您能在百忙之中审阅我的推荐信。
我叫XX，是来XX学校的一名高三的学生，我知道XX大学是一个具有悠久历史的名校，其教育精神和治学态度在全国高校中名列前茅。这更加坚定了我上XX大学的理想。
进入高中以来，我不断为实现这一理想而努力学习文化知识，勤学善思。英语、理化是我的强势科目，英语成绩特别优异。做事果断，善于规划是我的另一优点。我是学理科的，做事讲究有理有据，我不只是重视智商，在开发大脑智力资源的同时，我也非常注重情商的发展。我在高一的时候就担任数学课代表，那个时候我每天收、发作业，帮助老师完成教学任务。高二文理分班，又被同学们推举为生物课代表，在学习之余，我也经常帮助那些生物较弱的同学，给他们解释疑难题目，我因此受到同学们的欢迎，被多次评选为三好学生。我积极参加班级活动。我想一棵大树，不管有多么大，它的根总是深深扎在大地里的。
在我看来，高中生应该德、智、体、美全面发展，高中培养出来的不仅仅是拥有大量知识储备的“材”，更应该培养出的是能充分灵活运用自己知识储备的“人才”。我高中目标不仅仅是考入像贵校这样的大学，以后衣食无忧。我的高中目标是成为一名有思想，有道德，有知识，有技能的全方位高素质人才。我想让自己投入到火一样的祖国现代化建设中去。我不想变成一个空有满腹经纶，却没有什么作为碌碌一生的人。对我而言，贵校就是我心中的长城，只有进入贵校，才能“英雄有用武之地”。期待您的认可！
自主招生只是一次初选，最终能否进入贵校，主要还得靠后面的高考。但同时，自主招生也是一条捷径，一条通向成功彼岸的捷径。所以我非常希望贵校领导能够接受我的申请，同意我参加贵校的自主招生考试。我坚信，在考场上我的能力会更加充分的展示出来，您也一定不会后悔今天的决定。
我倾心于贵校的XX专业。我对这个行业有深厚的感情。如果我被贵专业录取，我会努力学习专业知识和应用技能。
我希望XX大学能敞开怀抱，给我提供一个大发展的平台，希望各位领导和老师能接受我的申请，衷心的感谢!
我是XX同学的班主任，很高兴能够通过这种严肃、正规的形式向你们推荐我最优秀的学生。我推荐的理由，主要基XX同学以下特点：
高三(X)班XX同学就是一位品质好、能力强、学习成绩尤其是英语成绩极为突出的学生，该生对英语有着异乎寻常的热爱，每天不间断的阅读原版书、看美剧、听英语歌等等。在我校的大小考试中，英语成绩突出，总是位列年级前XX名，在刚刚结束的月考中，又以XXX分列年级第X名。
热爱生活，爱好广泛。她虽然外表清秀，却热情奔放，不乏男孩的大度和豪爽。她喜欢轮滑、篮球同时还是X国的忠实足球迷。
思想健康，品德高尚。XX同学从小培养了健康的思想和高尚的品质，逐步健全了正确的世界观、积极的人生观和科学的价值观，从不要求过高的物质生活条件，对不良社会风气深恶痛绝。她尊敬师长，友爱同学，自觉遵守学校的各项规章制度，高中阶段从未发生操行扣分现象。
勤学好问，学有余力。在学习上，XX同学能够及时发现和改进自己的不足，主要取得了三个方面的成效。一是培养了爱问的习惯，利用一切机会问老师、问同学，直到弄懂为止;二是善于整理错题，及时对考试和作业中的错题、难点进行归纳总结;三是制定合理的学习计划，科学安排时间，合理分配学习任务。尽管她的学习成绩并非特别拔尖，但一直保持在年级较前列，同时我深知她有着极强的钻研探究能力，还有巨大的潜在空间。
视野开阔，思维活跃。XX同学还有一个有别于一般中学生的特点，就是十分关注政治和经济形势，善于思考和探讨，常常有一些独到的见解。
综上，我认为XX同学是一个综合素养全面、培养前景可期的品学兼优的学生，用之可贺，弃之可惜!
各位老师：自主招生为全国有特殊才能的优秀学子打开了另一扇大门，XX外国语大学更是希望通过此项活动发掘出更多不可多得的人才。XX同学对贵校心驰神往，情有独钟。希望这封短短的推荐信能让你们对XX同学有一个初步的了解，助她如愿以偿。我深信，如果同学能在贵校完成大学阶段的学习和生活，她将会以更加阳光、沉稳的心态和扎实、有效的方法融入到系统化、专业化的高校学习，并从莘莘学子中脱颖而出，成长为一个德才兼备的青年才俊，成为国家、社会的宝贵财富，也必将为母校增添荣耀。我诚恳的希望你们能给我的学生XX同学这次难得的机会。不胜感谢之至!
三种招生模式
第一种：多数试点院校采用的模式。这是面向全国考生的自主招生模式，该模式对于考生的高考成绩采取优惠政策，已入选的考生参加高考时可降20～30分。
第二种：复旦大学和上海交通大学采用的录取模式。这两所高校采取的模式是全国唯一的，招生范围主要是东南区域的部分考生。面试在这种招生模式中占主要位置，可以说面试成绩直接决定考生的录取结果。被这两所高校录取的考生需参加高考，但是无需填报志愿，而且高考成绩仅作为参考。
第三种：本省的地方高校采取的录取模式。此种模式局限于本省的考生，入选考生的高考成绩达到招生院校同批次控制线即可被录取。
四大试题特点
第一，做个万事通。从历年自主招生的面试和笔试的题目来看，各个学科的内容都有涉及，而且形式多样，切入点也新颖独特。从历史评价到文言赏析，从时政热点到自然科学，这对考生综合知识的掌握能力提出了很高的要求。
第二，不走寻常路。若自主招生的题目设置得平淡无奇，那似乎就无异于高考了。所以在自主招生的面试和笔试试题中，“怪”题可谓无处不在。如自主招生试题中就曾围绕“你的诞生已经/诞生的你的死/已经不死的你……” 这样一首晦涩难懂的诗而展开的。
第三，发挥想象力。在自主招生的试题中，很多题目都是考生现阶段不可能会碰到的事情或遇到的问题。这需要考生利用自己的知识储备和想象力，将自己的见解表述得富有创造力而又合情合理。如北大自主招生就曾出过这样的题目：如果将来全基因组测序可以用来预测个人的全部遗传信息，你对那个时代的到来有何看法？
第四，开始“专业化”。专业化的试题，即根据考生报考的专业提出相关的专业问题，如某高校自主招生过程中报考国防专业的考生就碰到了这样的试题：根据炮弹的轨迹寻找发射点。
五大注意事项
第一，把握时间。从当年的10月份开始考生就要关注各大高校在网上的自主招生章程，然后根据招生的具体时间计划，合理安排复习时间，并开始着手收集申请时需要用到的相关材料。
第二，考生的申请材料要突出重点、展现亮点。这些材料都要尽量体现个人的综合素质和课堂外的其他才艺和能力。如在高中阶段获得的数学奥赛、全国英语竞赛成绩，以及器乐、象棋等方面的特长都是学校所看重的。
第三，不可忽视自荐信。简介明了、亮点特出而又能充分展现考生能力和个性的自荐信自然能给考官留下深刻的印象。而且自荐信的叙述口吻应从容得体、谦虚自信，夸夸其谈的自荐信反而会适得其反。
第四，要了解各高校的面试和笔试流程。在考试前要弄清楚各高校具体的面试和笔试流程，对考试的每个环节都要心中有数，做到有条不紊，这对调节考生的临场考试心态是十分重要的。
第五，报考学校要有针对性。唯有如此才能根据自身的情况和学校历年的招考特点进行充分地准备，若同时报考多个学校，不但在准备复习阶段失去重心，而且在参加考试时也会顾此失彼的。
六步招生程序
第一步：自主招生录取方案的制订。这主要依据各高校的具体情况，具体的招生章程应以相关高校当年向社会公布的为准。
第二步：符合高校自主招生报名条件的应届高中生，可通过中学推荐或自荐两种形式向高校提出申请。近年来，有些院校已经不再区分应往届毕业生，如天津大学、哈尔滨工业大学等。
第三步：审查考生的申请材料。审查材料的专家组由高校自己组织，审查的结果将是确定受测考生名单的依据。之后高校会对受测考生进行测评、考核。
第四步：最终入选考生名单出炉。高校确定最终名单后，将报生源所在省级招办备案，并通过试点院校网站以及其他信息平台或新闻媒体向社会大众公布。
第五步：通常情况下，入选考生继续参加统一高考。考生参加高考后的成绩需达到生源所在省（自治区、直辖市）确定的与试点院校同批次的录取控制分数线，但近年来部分院校已经开始放宽高考成绩要求，如同济大学就表示，对自主选拔中表现特别优异或突出的自主选拔对象，经学校招生领导小组批准，可破格降至当地相应科目第一批本科最低控制分数线下录取。
第六步：综合评价、自主选拔录取。符合统一高考成绩要求的入选考生，需通过相关高校组织的评价选拔录取后，才算是最终取得自主招生的胜利。待录取工作结束后，学校会将已录考生名单在该校网站上公布。
2011年实行自主招生的高校总览表
在2011年自主招生过程中，全国出现的“四大联盟”算是异军突起。所谓“四大联盟”就是几所高校联合组织统一考试，考试“合格”的考生可以任选其中一所签订报考协议。这样，既减轻了考生在经济上和精力上的负担，避免学生反复在多个学校之间日夜奔波赶考，也增加了学生的选择余地。
此外，2011年进入自主招生行列的还有除“四大联盟”外的其他42所中央部属高校和20所省属高校。
表1：2011年自主招生“四大联盟”高校名单
联盟名称 联盟成员
北大联盟
（戏称“北约”） 北京大学、北京航空航天大学、北京师范大学、复旦大学、厦门大学、南开大学、武汉大学、四川大学、山东大学、中山大学、兰州大学、华中科技大学、香港大学
清华联盟
（戏称“华约”） 清华大学、浙江大学、中国人民大学、上海交通大学、西安交通大学、南京大学、中国科技大学
理工联盟 北京理工大学、大连理工大学、重庆大学、东南大学、哈尔滨工业大学、华南理工大学、天津大学、同济大学、西北工业大学
京派联盟 北京化工大学、北京林业大学、北京邮电大学、北京交通大学、北京科技大学
表2：2011年除“四大联盟”外自主招生中央部属高校名单（招生范围一般面向全国各地考生）
地区 学校名称
北京 北京中医药大学、北京语言大学、中国政法大学、中央财经大学、中国传媒大学、华北电力大学、对外经济贸易大学、中国石油大学（北京）
上海 华东理工大学、东华大学、华东师范大学、上海外国语大学、上海财经大学
吉林 吉林大学、东北师范大学
辽宁 东北大学、大连海事大学
黑龙江 哈尔滨工程大学
江苏 南京航空航天大学、南京理工大学、河海大学、江南大学、南京农业大学、中国药科大学、中国矿业大学
安徽 合肥工业大学
山东 中国海洋大学、中国石油大学（华东）
湖北 华中农业大学、中国地质大学（武汉）、武汉理工大学、华中师范大学、中南财经政法大学
湖南 湖南大学、中南大学
重庆 西南大学
四川 西南交通大学、电子科技大学、西南财经大学
陕西 西安电子科技大学、长安大学、西北农林科技大学
表3：2011年自主招生省属高校名单（招生范围一般面向本地考生）
地区 学校名称
江苏 苏州大学、南京邮电大学
上海 上海大学
云南 云南大学
广西 广西大学
贵州 贵州大学
对高职自主招生改革试点持积极态度的高职校长认为，高职自主招生改革，使学校与考生之间形成了有效的双向选择，能够对高职教育中的一些特殊专业起到很重要的优化配置作用，应该继续扩大改革试点规模。
对高职自主招生改革试点持消极态度的高职校长认为，高职自主招生没有多大的意义，所起作用十分有限?虽然目前报名参加高职自主招生的人数不少，但选出来的学生没有比通过高考录取的学生有明显的优势，大多数学生的基本素质还不如通过高考录取的学生。
目前，高职自主招生改革在我国一些省市已崭露头角，在实践过程中也遇到了一系列的问题：自主招生在实践操作中遇到了哪些不易解决的难题?自主招生是不是高职招生的方向或趋势?自主招生在我国应采取什么方式?应注意哪些问题?对这一系列问题，本刊约请北京教育考试院知名教育专家樊本富进行详尽、深入的分析与探讨
一、投石问路
2003年，黑龙汀省首次尝试了省属高校自主招生的入学方式。2004年，江西省25所高职院校被允许进行自主招生改革试点，规定自主录取人数不得超过年度总招生计划的10％。两省的改革实验，为2005年的全同高职自主招生改革试点埋下了伏笔。
2005年，上海市依托教育改革综合试点区的优势，经教育部批准，从十几所申请院校中选取了办学声誉较好、招生方案较合理的3所民办高职院校(上海杉达学院、上海建桥职业技术学院和上海新侨职业技术学院)作为首次自主招生试点院校。3所高职院校从4883名报考人中招录新生855人，平均录取比例为6：1，超过98％的报到率，让首次推行自主招生改革的社会部门和试点院校对来年的自主招生抱以更大的期望。
经过2005年的“试水”，2006年，教育部决定在高等教育毛入学率超过50％的北京、上海和天沣三地进行高职自主招生改革试点。
在接下来的这两年中，高职自主招生改革试点范围不断扩大。广东、浙江、江苏、湖南、重庆等省市的高职院校也相继进行了自主招生改革试点。
从自主招生方案来看，高职院校普遍采用笔试与面试相结合的方式来选拔录取考生，中学阶段成绩、特长表现、获奖情况等被记入总成绩，高职自主招生的考试科目和方法、录取标准和程序完全由学校自主制定，那么，通过高职自主招生招收进来的学生在学习效果方面是否强于通过高考统一招收进来的学生?他们的就业形势如何?
跟踪调查数据显示，自主招生确实能招收到动手能力强、适应高职专业特点的学生，他们在班级教学中确实体现出了特殊的优秀才能，但是这样的学生数量很小，而大部分通过自主招生进来的学生没有明显的差别。这让不少高职院校逐渐对自主招生改革试点丧失了信心。在学生的就业形势方面，自主招生学生的就业情况比较好。这可能由于很多自主招生试点专业都采用定向培养的模式，一大部分学生在入学后不久就被单位预定了。
就这两个现象来看，一方面，反映出高职自主招生缺乏适应职业教育特点的评价手段、录取标准和培养方式；另一方面，也反映出高职自主招生具有良好的社会认可度和发展前景。
二、高职院校遭遇三大难题
自我同高职自主招生改革试点工作开展以来，各地试点院校在实施自主招生过程中，还存在一些不足之处。
1、招生成本高昂
当前，国家对高职院校的投入经费不足，使高职院校在自主招生的工作流程中面临着相当大的难度。高职院校自主招生改革试点，一般包括高职院校自主进行入学测试、自主确定入学标准、自主实施招生录取。从这几个环节来看，自主招生的所耗费的招生成本对高职院校来说应当是一个不小的负担。
高职自主招生工作，如笔试命题、试卷印制、保管、笔试组织、阅卷等环节都参照“高考”的标准执行，致使耗费的各种成本大大增加。拿笔试命题环节来说，命题时，要找到既熟悉高中、中专、中职、技校的教材、教纲，又要了解高校选拔人才的标准，同时又有丰富命题经验的教师，对各所高职院校来说都是个不小的难题。此外，面试的组织、人员安排、考试地点等都会花费高昂的组织成本。
高职院校通过自主招生方式招收一个学生的费用是通过高考招收一个学生的几倍，甚至几十信。这对高职院校来说是一个很难接受的问题，在一定程度上降低了学校参与自主招生改革的积极性。
2、缺乏科学的评价手段和录取标准
就高职自主招生的实施环节来说，它所采行的评价手段和录取标准都是由本校自主选择确定的，学校自己命题、组织考试、评价与录取。各试点高职院校对这几个环节的保密、安全要求非常高，跟高考差不多，命题过程全封闭，隔离命题人员，印刷过程保密，试卷运输过程的安全等等。这对不是专门从事考试命题的学校来说，要做到这种程度实在勉为其难。高职学院不得不把大量的时间和精力放在确保命题的保密、安全和考试录取过程的公平上，一旦有环节出了问题，他们就要承担责任。
正是由于过多精力的牵扯，导致了高职院校无暇考虑自主招生评价手段和录取标准的科学性。为了保证公平，降低风险，原先尝试过的面试环节也多流于形式，甚全被取消，而变成按考试成绩排座次录取的简单操作。由此产生的消极影响就是，学校特色难以显现和形成，个性化的招生又变回大面积、标准化的招生。
由于以上种种原因，使得全同各省市自主招生试点高职院校选拔人才的方案与手段雷同。例如，在笔试中均测试语文、数学、外语科目，而且在录取时，文化课成绩在总成绩中占据比例较大。各校依据自身人才培养目标定位不同所设计的个性化选拔手段不突出，难以体现高职自主招生的本意。以上海建桥学院为例，2008年，上海建桥学院在《自主招生章程》中规定：高中生的文化测试成绩占总录取成绩的70％，
“三校生”的文化测试成绩占总录取成绩的60％。这就等于告诉高中阶段学校和学生，高职院校录取关键还是看文化知识的掌握程度，而不是对学生发展潜力、职业素养、动手能力等因素的评价，难以反映高职院校在人才选拔标准上和普通高校的区别。
3、综合素质标准谁说了算?
这几年高职自主招生改革试点开始强调学生综合素质评价在选拔录取中的作用。改革实践发现，“综合素质评价”环节在实际操作中难度较大，较易引发公正性问题。这几年，高职院校对学生“综合素质评价”依据的材料一般包括以下几项：考生本人填写的报名表、自荐信、考生的《学生综合素质评价手册》、教师评语、高中阶段获奖和社会工作证明材料等等。对这些材料进行量化评价颇有难度。同时，由于社会整体诚信度不高，考生提供的
材料真实性较难判断。人的综合素质的复杂性、日常性、渗透性、内隐性和表征的多样性，使得对综合素质进行评价始终是个难题
拿2008年北京市试行高职自主招生改革的两所高职院校来说，北京经济管理职业学院的录取标准中，综合素质评价占总录取成绩的10％；北京北大方正软件技术学院的录取标准中，综合素质测试成绩占总录取成绩的22％(综合素质测试成绩在文化与综合素质中所占的比重40％×文化及综合素质测试成绩占总成绩的55％=22％)。从这两所高职院校来看，综合素质评价环节在自主招生录取标准中占了一定的比重。但是，在我国现阶段，对这方面的测评没有一个科学的硬性指标加以衡量，而只能采取灵活性较大的主观评价方式进行考测。这样在无形中就形成了一个“漏洞”，使人情、关系、面子等因素影响其公正性。
三、憧憬未来百端待举
美国心理学家霍华德・加德纳(HowardGardner)认为，人的智能由多种结构构成，包括人际交往、艺术创作、数理逻辑等。职业教育与普通教育不同，职业教育尤其是高等职业教育的培养目标是以就业为导向的职业型、技能型人才。高职毕业生大多在一线工作岗位从事操作性的工作。他们的智能构成与普通高校学生的智能构成是有差异的。我们应该摒弃高考的只以标准的智力测验和学生学科成绩考核为重点的评价观，采取多种形式，从多方面观察、评价学生的个性特征，树立多元化的评价观。
1、国家统一统筹规划
近年来，教育部推行高职自主招生改革试点工作，既是落实国家进一步加快发展职业教育，引导普通高中毕业生向高职院校合理分流的重要举措，也是进一步改革和完善我同高等职业教育体系，优化高等职业教育多元化选拔录取机制，提高高等职业教育质量和办学水平的重要举措。
就目前来说，国家已经认识到高等职业教育发展的必要性和紧迫性，因此提出了对高等职业教育发展的多项优惠政策。针对高等职业教育发展投入不足的现状，2006年底，在“国家示范性高等职业院校建设计划”视频会议上，教育部副部长吴启迪指出，“十一五”期间，中央财政将首次对高职院校拨款，至少安排20亿元专项资金，支持同家示范性高等职业院校建设。各地要制订相关政策，支持示范院校改革试点，包括优先安排招生录取批次、鼓励开展自主招生试点等措施。
国家教育管理部门相关负责人多次强调：各试点高职院校都应注意处理好自主与规范的关系，在招生考试的组织实施上始终注意严格程序、规范操作、公开透明，加强监督，保证高职自主招生的公平公正，为今后改革的扩大与深化打下一定的基础。
2010年7月，《2011－2020同家中长期教育改革和发展规划纲要》出台，明确大力发展职业教育的方向，职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。
2、高职校用活自
在国家的统筹规划下，高等职业院校不断探索适合高等职业教育专业特点和学校特色的自主招生模式。现在不少学校已经意识到高等职业教育应当有与普通高等教育不同的评价手段与选拔标准，并且对入学标准进行了调整。据南京工业职业技术学院招生就业处副处长高宏彦介绍，该校自主招生可能打破常规操作，文化测试3A1B的学生实行免考，中等职业技术院校毕业且已经工作一年的在职人员也实行免考。同时，还加大了专业综合能力测试的分值比重。
自主招生的原意是给各高校充分的办学自，让各校可录取到符合自身培养目标的专业人才。自主招生的评价手段应更科学，录取标准更灵活。试点高职院校根据培养目标的要求，形成个性化的评价方案，使自主招生
形式与内容的改革突出高等职业教育的专业特点，注重对考生实践能力、操作能力、专业性向等多种素质的考查。
