时间：2023-01-08 08:04:26
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艺术社团的功能与作用
（一）艺术社团的功能
1．审美功能
艺术社团中的各个成员通过社团组织的各类活动，可以得到美的熏陶，获得更大的审美愉悦，其审功能主要表现在以下两个方面：第一，审美教育功能。艺术社团会开展不同形式的艺术实践活动，其成员组织不断在活动的过程受到思想的启迪，在实践中找到榜样，提高认识，正是这种润无细无声的影响，帮助社团的成员树立正确的人生观及价值观，逐步走向成熟。第二，审美愉悦功能。艺术社团负责主办或者组织各类演出活动、艺术竞赛活动等，使得社会成员在参与自己喜欢的活动的过程中，精神得到放松，从而形成积极向上、乐观处世的心态。
2．想象功能
艺术社团会举办各类音乐会、美术展等活动，社团的成员可以在欣赏的过程中，将自身想象力进行最大化的调动，按照想象力的引导解读作品，由感性认知逐步形成理性认知。而且艺术社团举办的这类欣赏或者鉴赏活动时，会有各类艺术作品产生，这个也是社团成员充分发挥相象力并将之付诸实践的结果。没有想象力就没有丰富的艺术作品，无论是书画、诗歌、话剧表演等等，每种艺术形式都体现了创造者的生活阅历及想象力，因此不管是艺术作品的欣赏还是创作，始终都有创作者丰富的想象力贯穿其中，包括社团成员所做的艺术交流，都是想象的火花所发生的碰撞。
3．创新功能
艺术社团的各个成员在进行艺术作品的创作、欣赏及交流的过程中，其创造能力都可以得到不同程度的提高。在进行艺术鉴赏的过程中，社团中的每个成员都会形成自己不同于他人的审美体验，这种体验甚至会脱离艺术作品本身特有的、固定的形象，而在自己脑海中形成属于其个人的独特形象，这个结果就是鉴赏者对艺术作品进行二次创新的体现。艺术社团的各类活动中，艺术交流会碰撞出各种火花，矛盾由火花中产生，而矛盾又会引发反思，反思必然产生创新。艺术创造的过程，就是作者将自身的主观因素充分渗透到艺术品的表达形式中，并且只有作者将自身的创造能力充分调动起来，所创造出的作品才更富生命力和创造性。
（二）艺术社团在素质教育中的作用
1．由活动内容来看
素质教育强调的是学生全面发展，其与应试教育的片面追求升学率是相对的。应试教育一味的侧重智力教育，但是却忽略了学生其它的道德教育、体质教育以及美学教育等方面；而素质教育就是以培养德、智、体、美全面发展的人才为目标，主张学生发展个性、富于创造。而艺术社团所组织的艺术实践活动，不仅可以普及艺术的基础知识，提高团员的艺术素养，还可以陶冶其情操，培养其完美的人格，这一点恰恰是素质教育的核心内容，与其十分吻合。
2．由功能目标来看
素质教育的主要目标就是培养富有创新精神及实践能力的、适应社会发展的人才，而艺术社团的审美功能具备较强的实践指向性，这对于提高社团成员的实践能力有着积极的影响。比如在进行艺术创作过程中，作者要以自身丰富的生活知识及实践经验为基础，即“艺术来源于生活”，如果作品没有现实基础的铺垫，则表现出来的只会是空洞、苍白。而艺术社团所组织的艺术实践活动，可以培养社团成员的实践精神，进一步提高实践能力。
3．由对象方法来看
素质教育在方式方法上与应试教育有很大的区别，应试教育强调机械化及说教式的方法；而素质教育则突出因材施教，个性化发展。在高职院校的各类社团中，艺术社团受到广大学生的普遍欢迎，而且其生命力比较强，并且学生们不分专业、不分年级、不同性别，几乎每个人都可以在艺术社团中找到适合自己发展的位置，找到自我塑造、抒感的平台。艺术社团的这一参与对象广泛性也完全符合素质教育的精神。
艺术社团管理中存在的问题
尽管高职院校所成立的各种艺术社团通过各类活动实践，已经看到了显著的成效，但是不可忽视的是，社团的实际发展进程中还存在一些问题，其主要表现在以下几个方面：第一，缺少专业水平的指导，尽管高职院校的艺术社团数量众多，但是其整体专来水平相对来说不是很高，这一点为艺术社团实现更高发展目标带来一定的局限性；当一些艺术社团的水平已经发展到较高层次时，原来的辅导者可以无法胜任更高的辅导要求，而社团无法得到更高水平的指导，只能停留在原地的状态，久而久之就因缺乏生命力而最终走向解散。第二，缺乏相应的专业设施，其实高职院校的艺术社团是学校的第二课堂，是学生发展自身个性特长与兴趣的自主活动，学校有义务提供一些配套的设施来发展社团，但是现实是受到教育经费或者其它多方面因素的影响，学校并不能完全满足这一现实要求，这对于艺术社团来说也会影响到其发展。第三，社团自身的问题，很多艺术社团组建的初衷只是凭借着几个人的兴趣与爱好，当其发展到一定的规模时，就会突显出缺少相应的章程、制度、规则等问题，社团的发展缺少对自身的发展方向、宗旨以及活动目的的定位和研究。此外，很多高职院校的社团所举办的活动还停留在“兴趣爱好”的浅层面，而忽略了艺术社团成员更高层次的、本质的需求：知识和能力的需要，活动形式也比较单调，缺乏创造性及超前性。
高职院校艺术设团建设与管理的策略
（一）政策支持及经济保障
高职院校的领导要充分认识到艺术社团在建设校园文化、开展思想政治及素质教育等方面的重要作用，对艺术社团的地位、意义及功能做全面而客观的审视与评估。正视其发展过程中的问题，从思想上重视，从行动中扶持。艺术社团的建立与管理要以学生成才的需要为指导思想，让尽量多的学生得到更多参与各种形式艺术社团的机会，可以在各类活动中提高自身的艺术修养，发展综合素质。校方可以把艺术社团做为素质教育的重要载体纳入到教学日程中，艺术社团的活动成果也一并记入素质学分中，鼓励更多的学生参与社团的活动，让其打造成一个可以真正拓展大学生综合素质的平台。此外，学校还要为艺术社团的发展提供相应的物质及经济保证，进一步加大其建设投入，尽量在活动条件及活动场地上给予更多的扶持。比如社团发展专项基金，将社团发展的经费与学校的整体经费独立开来；重点扶持优秀社团等等。
（二）科学管理及健康发展
校方要充分尊重社团发展的自主性，在工作中多多鼓励与引导，以促使其有序、健康的发展。进一步完善社团的日常管理，健全社团内部的各种章程、规则以及其它的管理办法；鼓励学生多多组织各种艺术实践活动，将艺术社团的活动内容做进一步的丰富与拓展，将竞争机制引入其中，进一步完善考核制度及评价体系，将社团的自主管理、自我发展向着机制化、体系化的方向引领。此外，还要制定出科学的人力资源发展战略。由于社团的负责人对于社团的可持续发展有着直接的影响，因此社团人力资源发展的重要内容就是培养综合能力强的社团负责人，建立起一支高素质、高能力、高水平的艺术社团负责人队伍。建构管理素质培养与训练的平台，实行社团管理者持证上岗制度，开展各种管理培训课程、艺术专业课程以及举办校内校外的经验交流会等等，从各个方面提高社团负责人的管理水平。在社团的实际运作过程中，要对社团负责人进行实时的跟进指导，并做相应的绩效考核。进一步规范社团管理的人才选拔制度，将能力比较突出、综合素质较高以及有一定艺术特长的学生选担任社团的管理职务，从而为社团的可持续发展提供人力资源的保障。
（三）加强指导提高社团活动的层次与水平
要将提高艺术社团活动的层次与水平做为社团发展的重要目标，打造精品社团，做精品，出精品。要打造精品社团，除了需要学校团委及艺术社团自身要充分发挥自身的组织作用，还需要专业水平高的老师参与进来，可以说专业老师的指导是引领社团迈入一个新台阶的关键因素之一。在将全员德育的理念引入到学校的日常管理中来，将老师参与社团指导工作的相关规定做进一步的明确，从制度面促进老师参与社团活动的积极性，例如把社团的指导工作与老师的职称评比、评优评先以及工作量等互相结合。积极鼓励与支持艺术社团按照相关的章程开展自主活动，侧重于活动的质量与效果，以进一步提高社团活动的层次水平。积极推进品牌活动建设，推动鼓励创新、整合优热、突出重点，以赢得主动最终确保活动的成效。逐步建立起一套成熟的、具有艺术社团活动特点的活动机制，以确保社团活动的制度化、常成化、主题明确化、多元化及以协作化等特点。
（四）探索艺术社团发展新机制
积极探索高职院校艺术社团发展的新模式、新机制，鼓励其对活动形式、运作模式进行创新。各类艺术社团与自身的实际特点相结合，侧重于提高活动的参与面及活动的质量层次，充分利用互联网及其它的媒介资源，探索学生喜闻乐见、富有时代感的活动形式，寓教于乐。构建一只以专家学者、指导老师及学生骨干为主的社团研究队伍，实时的掌握社团最新的活动信息，关注艺术社团新的发展规律，对于其中所呈现的新问题及新情况做深入而全面的研究，探索出一条适合社团发展的新道路，为其提供相应的理论指导与支持。此外，还要加强艺术社团与社会的交流，鼓励各类艺术社团走出去、请进来。利用艺术社团自身的活动优势，进一步推动校际的艺术交流，学习与借鉴其它学校的艺术社团先进的做法与经验。
关键词：学生艺术团；理工科；艺术教育
随着时代的变迁和经济的发展，社会对人才的要求日趋多元化，如何培养复合型人才成为当下亟待解决的问题。作为当代大学生，面对越来越沉重的竞争压力，如何取得竞争优势，这要求学生们不仅懂得自我调节，更要具备过硬的综合素质。针对时代的要求，笔者结合自身多年从事学生艺术团管理的工作实际，就理工科大学的学生艺术团建设提出一点自己的看法和见解。
众所周知，越来越多的理工科大学开始转变自己的办学思路，各类学科全面发展，正逐步转变为理工文法齐头并进的综合型大学。鉴于此，可以归结为是时代的要求，也可以认为是大学在培养学生的思路得到了提高，把学生的综合发展摆在了第一要位。当然，在改革和提高的过程之中，肯定会遇到各种各样的问题，如何解决好这些问题具有十分现实的意义。
问题1：工科大学生艺术基础薄弱
很多学生反映，经历了十一二年的寒窗苦读，好不容易读到了大学，可回头一看，除了考试时候的一纸成绩之外，很多人几乎没有接受过任何艺术方面的培养和教育。
在现阶段的教育体制和大环境下，这种现象普遍存在，而且合理存在。为什么?巨大的升学压力让学生和家长都不得不绷紧神经，一心一意的去应付文化课的考试，忽视了学生其他方面的发展，尤其是艺术素质的培养。相信很多学生在小时候都会有这样一个概念，那就是“主科”和“副科”，大多数可以陶冶情操，培养高尚人格的艺术学科被划分到了不受重视的“副科”里。进入大学之后，艺术团成为大学新生们接触大学生活，体验精彩校园文化的一个重要社团。本着服务大家，自我完善的原则，艺术团是向学生敞开大门。兴趣是最好的老师，艺术团不会拒绝任何一位想要迈进艺术殿堂的求知者，哪怕在此之前他们没有任何的知识背景和积淀。
如何去解决上述问题，是让通识教育授课老师困扰的一大难题。罗马非一日建成，“短平快”式的艺术教育实施起来难度很大，毕竟从入门到通晓需要一个过程。不过如何去把这个过程把握的得当是授课老师们需要考虑的问题。笔者认为，一个好的艺术团，首先该是一个和谐统一的大家庭，聚集在这里的是一群有着共同爱好和理想的年轻人，当思维聚集碰出火花的时候，教育的效果能达到理想的境界。古语有云“师傅领进门，修行靠个人”，在艺术领域里同样如此，对于没有基础和知识背景的同学来说，老师讲授的仅仅是通俗易懂的常识性内容，在了解了大概要领之后，熟练就要靠自己的领悟和练习来保证了。在此过程之中，同学问的相互帮助与相互督促非常重要，和谐融洽的环境可以让大家在轻松的氛围中学会更好，领悟更快。
问题2：人员结构的单一性
前面提到，学生艺术团的发展壮大有赖于培养越来越多热爱艺术的学生，不论是有基础的还是白丁。当然，艺术团的建设周期会比较长，因为从初学入门到登台献艺不是一蹴而就的事情，需要长时间的磨合和训练。那么，讲到这里就不能不提到一个相关联的概念，人员的流动性。
大学四年是人生中关键的转型期，是从校园走向社会的一个过程。然而这个过程也要分为不同的阶段来处理，大一初入大学，对艺术团有莫名的憧憬和向往；大二开始忙于专业课的学习；大三准备考研或者出国；大四则基本上是半个社会人的生活状态了。因而，纵观大学四年的生活，只有大～这一年是有时间和精力来投身到艺术团当中。但是，正像问题1当中所提到的，人员的培养需要一定的周期，也就是说在他们时间和精力充足的时候，往往不能够担负演出任务，这是一个比较明显的矛盾所在。
中国体育界有个思想叫做“以赛代练”，笔者认为这个方法用于学生艺术团的建设同样奏效。当新同学进入艺术团之后，可以有计划的安排这些同学跟随老团员排练，熟悉演出流程，分批随团出演。刚开始的时候，安排新同学做些力所能及的工作，这样学生的自信心可以得到加强，同时也熟悉了艺术团的正常工作流程及演出安排。
问题3：学时和学分的互认
大学艺术团是依托于学校的优势师资，组织学生参与各种演出活动的机构，但是我们不能忽视的是组成主体是大学教师和学生。不同于义务教育阶段的中小学老师，大学老师除去教学任务还有科研任务，因而如何去让老师预留出足够的时间和精力投入到艺术团的教学和指导当中尤为重要。工科大学里，通识教育的比重本来就处于弱势，在此情况下，校方应该采取一些激励措施来鼓励教师参与到艺术团建设中，比如说带团演出的时间可以通过一些方式换算成课时，演出成绩及辅导学生的成果计算到个人的年终绩效当中，评选职称的时候也要将艺术团的成效纳入到考虑范围当中。对于学生也是如此，正常的工科大学生学业负担相当繁重，仅仅依靠兴趣难以确保长时间坚持参与艺术团。考虑到用艺术素质分来抵用专业课学分有些不合适，那么可以采取一些灵活的方式把艺术团这边的成绩和学分换算到通识教育课里，不能说学生只拿一个学期的学分来服务四年。倘若这种机制能够被采用，对于艺术团的长远发展也是大为有利的，可以吸引更多有志于艺术团事业，有艺术发展潜力的学生长期的跟艺术团一起成长。
问题4：艺术团发展经费的局限性
学校方面的拨款是大学生艺术团最主要的经费来源，可是学校的经费毕竟有限，不能满足艺术团常态化的演出需要。简单来说，带团演出的交通费、食宿费等等，都是不小的支出。前文所提的“以赛代练”，也是需要经费支撑的，所以说艺术团的发展离不开经费的支持。
一、农村对农民艺术团建设的迫切需求
1.农村产业结构发生了变化。随着农村产业结构的不断调整，农村出现了许多新兴的农业产业，农业产业中科技含量、文化含量大幅度提高，农村经济结构、经济关系发生了巨大变化，生产方式、经营方式、生产手段、交换方式日趋现代化。因此，传统农业在向现代农业转化。农村劳动力进一步过剩。随着新农村的建设和人们生活水平的不断提高，逐渐富裕起来的人民群众已经彻底脱离了“日出而作，日落而息”、“三亩地一头牛，孩子老婆热炕头”以及“一天三送饭，早晚加班干”的生活模式，对精神食粮的需求，对文化生活的向往就显得越来越迫切。
2.农村制度文化发生了变化。随着社会经济的进一步发展，目前我国农村的社会经济制度发生了巨大变化，现代化通讯设备、传媒及互联网的普及，八个“样板戏”文化时代早已成为历史，个人社会活动范围更宽，社会关系更趋复杂。制度文化转向需求文化，农民文化生活将逐步走向新的阶段，文化教育、科技卫生事业将加快发展。在农村，大量的青壮年人进城打工，农村人口的组成也逐渐发生着变化，留在家里的人，大多是老、弱、病、残及妇女儿童。面对这一群体的农村人口的组成结构，如何解决他们的文化需求，是当前需要我们重视与研究的新课题。
3.农村精神文化发生了许多变化。我国农村精神文化的变化发生了许多困惑：在由传统农业文化逐步向现代农业文化转变的过程中，产生了诸多不适应的部分。个人主义、无政府主义、自由主义等错误消沉的价值观、人生观、道德观，造成有着五千年传统文化精神支柱的人民感到一些困惑。
4.建设农民艺术团有着重要意义
（1）塑造农民自身形象。农村的文化传统、乡俗文化、人文环境、村民素质等，这些都反映了农村的形象。每个乡镇、每个村庄的形象，都是该村地方在素质、发展潜力和软硬件建设的外在表现形式，都直接关系到农村的各种发展问题。树立地方良好地方形象，对内有利于激发村民的归宿感和自豪感；对外有利于提高影响力和吸引力，吸引更多的外伤投资以发展本地经济。
（2）提高农民的思想道德和科学文化素质。井陉县秦时置县、文化底蕴深厚，传统文化品种繁多，且属山区农业大县，在河北省发展西部生态经济之“一体两翼”战略中占据着重要位置，被文化部命名为“文化艺术之乡”，“井陉拉花”誉满全国，被确定为国家首批非物质文化遗产，“南张井老虎火”、“桃林坪花脸社火”被确定为国家第一批非物质文化遗产扩展项目，“井陉晋剧”被确定为国家第三批非物质文化遗产，农民艺术团的成立占农村数量的55%，有的以演出非物质文化遗产为主，有的以演出地方戏剧为主，有的以演出大众秧歌为主，还有花会、鼓乐、杂耍以及剑、拳、球、扇等强身健体节目。基本上达到了一乡一品。因此，发展农村农民艺术团对提高农民的思想道德素质和科学文化素质起到了重要作用。井陉县庄旺村的民间舞蹈――井陉拉花，是井陉拉花最重要的流派，由于历史原因，此村村民存在很大派性，领导班子瘫痪，各项工作滞后，隶属于天长镇的镇党委及镇文化站干部配合县文化馆通过狠抓“井陉拉花”这一特色文化，在建立农民艺术团过程中以此为纽带化解了矛盾，和谐了邻里关系、干群关系。（3）促进农村传统文化的继承与创新。农民艺术团的建设，可以促进自身传统文化资源的继承与创新，如“井陉拉花”、“韩信背水之战”、“苍岩山福庆寺庙会”、“东天门秦皇古驿道”、“赵庄岭皇纲”等名人文化特色、民俗文化、民间艺术、人文景观等，在农民文化艺术活动建设中，发展其优秀的部分，使优秀的传统文化得到更好的继承和弘扬，使落后的庸俗的传统文化得到相应的改造，真正做到取其精华，去其糟粕，使得良好传统问题更好更快发展。对民俗文化和民间艺术，在保留其特色内容和表现形式的同时，赋予其时代精神，使其既具传统艺术内涵又有现代思想内涵，既活跃了农民文化生活又使先进文化占据了农村文化阵地。
二、努力搞好农村农民艺术团建设
1.农民艺术团要开发利用特色文化。特色文化在农村异军突起。首先，要注重农村自身文化特色的挖掘，确立富有自己特色的文化主题。如花会节目“蔡庄龟驮碑”，借人们对龟的长寿及不屈不挠精神的敬仰心态，围绕观碑、讲碑、赏龟、谈龟，用“碑和龟”做文章，提高其表演水平和观赏价值；“井陉拉花”依托“首批非物资文化遗产”的优势，围绕“拉花传说”做文章，用农民艺术团表演各流派的拉花传说，保护传统拉花，编排现代拉花，举办“国际井陉拉花艺术节”、“苍岩山福庆寺庙会”则可以利用胜景旅游的同时，组织农民艺术团演出，再现传统庙会起驾、超度、朝拜的宏伟场景，吸引游客参与其中；“锦山仙景”，则念好“山”字经，可在浓荫树间对唱山歌，编排文化娱乐游戏，让游客在“住农家屋、睡农家炕，盖农家被、吃农家饭，观农家碾、磨农家面”的同时参与农民艺术团的文化娱乐游戏，以增加游客的乐趣和驻地农民的经济利益；“背水阵古战场”则要编写剧本，通过农民艺术团表演地方戏剧再塑韩信形象。其次，既注重以传统为本，又大胆创新，努力追求和体现时代特色。可以依据周围的自然环境和生活空间，认真进行形象设计，追古溯源，编制富有特色的故事传说，通过艺术团的演出，以此创造新意，深化内涵，吸引群众。如“苍岩山传说”中的“三皇姑跨虎登山”就极具传奇色彩，创建农民艺术团再现传奇情景不失为一项好的旅游创举。再次，建设农民艺术团既要注重地方民俗文化的挖掘和发扬光大，又要善于嫁接他乡文华，使之充满活力。如井陉民间艺术种类十分丰富，在挖掘自身艺术的同时，嫁接改进了“铺上的威风锣鼓”、“社区的腰鼓”以及“微水村的罗伞凤鼓”等。利用农民艺术团演出的特色文化，给农民提供互相借鉴、学习的平台，全面提升农村文化的品位。
十月金秋，崭露头角，亮新颖，恣欢谑
二、活动简介
应社团活动发展的需要，及延伸学生课余生活的展示，“社团之间”联谊活动是我院社团联合会举办的一个中小型互动娱乐、极具校园特色的社团联谊平台。在这个活动平台上，以社团文艺表演为主，结合形式多样的互动娱乐游戏融入身边，让同学们在轻松愉悦的气氛中增进友谊，使彼此感受到丰富的校园文化和优秀精粹的社团生活，构建出和谐校园，展示校园风采。青春无极限，社团之间，让激情起航!
三、活动背景，目的和开办方式
学生社团是校园生活所延伸的第二课堂，随着其不断发展和丰富出更多的新内容 ，为了使其到得到充分展示，搭建出更多与同学相互联系的纽带，在此背景下，由社团联合会开创并举办了“社团之间”活动，建立了融聚校园文化，体现社团风采的重要平台。积极倡导校园文化新风尚，构建和谐之家，将社团表演，互动游戏及社团特色演绎融为一体，体现了社联以学生为本以活动交流为主的举办理念，充分展示班级特色，彰显校园文化！
四、 活动细则
时间：xx-10-18 下午5：30-6：30（若天气有变，则另行通知）
地点：成都职业技术学院花源区体育馆门前
主办方：花源校区社团联合会
协办方：乐舞林
参与社团：··········
五．活动流程
（一）前期准备
活动开展前一周，由新闻宣传部做好前期宣传准备
1、新闻宣传部提前一周贴出活动相关海报，并通过校广播站加强宣传，提前对舞台设计做出草案和规划。负责活动前后期的通讯稿撰写，以及主持人开场白的编写，并协助宣传部构思宣传标语及文字内容、采集配场音乐。
2、外联部负责寻求商家赞助，联络各社团，通知社团演出准备，以及主持人和社团的征选等。
3、策划部组织活动策划书，详细安排可行方案，预先统计出经费和购置活动所用道具，并协助各部门完成工作，以达到活动预想进展。
（二）中期安排：
活动开展前（至少前1天），召集各参与单位的负责人开会，明确相关内容和事项，配合工作开展，再次详细落实人员任务。
（三）活动开展
1、主持人开场白
（1）介绍参与社团，由社团代表人发言，打出社团口号。
（2）介绍嘉宾和赞助商，致开场欢迎词，调动气氛。
2、开场秀：乐舞林表演（限5分钟内）
3、互动环节：本环节将分三个单元进行，将娱乐与学习相结合，第一单元：“超级大玩家”，有2个互动游戏，各社团同学积极参与，大家一起happy；第二单元：“我行我show”，各班进行精彩的才艺展示，选出班级明星;第三单元：“纯娱乐”，纯娱乐游戏不计时不计分，让同学们一起轻松happy，；让参赛同学在激情澎湃的气氛中进行一系列丰富多彩的互动比拼，各展所长。游戏环节采取时间累计制，完成游戏时间的累计时间最短的班级将获得精美的奖品！
4、活动要求：社联各工作人员暂无具体工作或者所负责的工作完成后就坐到观众席前两排或集中整齐站在一处，不要在现场散乱的站或走，以免感觉现场混乱。
第一单元：超级大玩家
（一）争分夺秒，合作无间
目的：考验队员合作精神
时间：不限
道具：绳子、剪刀3把、彩纸（若干）、纸杯9个、矿泉水3瓶、胶水3瓶
游戏要求：每社团3人，3个组同时进行
游戏规则：
1. 每组3人，中间的组员与左右两人面向相反方向，排成一直线。
2. 3人手挽手互相交叉手挽手，3人的腿相互用绳子绑起来（3人4足的形式）。
3. 3人做以下事情：
a、左、右两人分别用一只左手和一只右手将中间组员双脚的鞋带解开（3人保持手挽手的形式，不能松开，中间组员不能帮忙）。
b、左、右两人一人一只左手及一只右手，互相合作将桌上的彩纸对折用剪刀剪出一个圆形和一个心形纸片。
c、在四张裁剪好的彩纸上分别写上队员最想说的一句话。
d、左右两队员合作将矿泉水瓶打开，将水倒入3个纸杯中，左右两人各喝一杯水，再将剩下的一杯水喂给中间的队员喝。
e、左、右两人再重新绑好中间组员的鞋带。
f、在彩纸背面涂上胶水，然后3人4足走到三米外的展板处，将彩纸贴在展板上。
4.以完成以上6项任务时间最少的队获胜。
（二）合力吹气球
目的：考验团队互相配合的默契度 时间：不限
道具：气球、便签纸18张
游戏要求：每社团6人，3个组同时进行
游戏规则：
1. 每组6人，每组6张便签纸，上写有嘴巴，手（左、右手）、屁股、脚（左、右脚）。
2. 主持人请每组每人抽签，抽到嘴巴的必须借着抽到手的两个人的帮助来把气球吹起来不能用他自己的手，然后抽到手的两个人中的任意一个把气球扎起，然后两人抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把气球给坐破。
3. 在最短时间内坐破5个气球的胜出。
第二单元 我行我show
各社团才艺展示
才艺展示最精彩、最受欢迎的社团将获精美礼品
5、根据各社团累计的时间情况，宣布时间最短的获胜社团，并颁发奖品
第三单元 纯娱乐
趣味跳绳
目的：考验协调反应能力 时间：不限
游戏要求：每社团8人，3个班同时进行
游戏规则：
1. 第一轮：每组8人，选出两人各握住绳子的一端，游戏开始，则不停地舞动绳子，其他6人排好队轮流跳过绳子。第一轮没有跳过的人将被淘汰。
2. 第二轮：经过第一轮淘汰后，剩下的人则排队轮流跳入，但不跳出，直到剩下的人全部跳入，最后再一个接一个地轮流跳出
3. 时间最短的队获胜。
本环节不计时不计分，大家轻松玩游戏，在本环节欢快的游戏中结束本期社团之间活动，主持人致结束语并宣布活动结束。
6、工作人员合影，并打扫会场
六．活动道具及经费预算
道具：（游戏一）剪刀3把、彩纸（若干）、纸杯9个、未开封的矿泉水3瓶、胶水3瓶、短绳6根（绑腿）小礼品9份
（游戏二）便签纸18张、气球15个 小礼品18份
（游戏三）长绳3根 小礼品24份
奖品：社团表演礼品1份、“社团之星”奖状1张、“社团明星”奖状1张
才艺表演者礼品3份、参与社团小礼品若干（根据参与社团人数而定）
Abstract： By comparing the actual situation of two college students troupes in vocational colleges， this paper thinks that the two colleges have gaps in management mechanisms and personnel training. Vocational colleges must separate the troupe from Communist Youth League management by strengthening the troupe construction， building an independent arts center， carring on "integration of playing and learning" development model， in order to comprehensively promote college students quality education.
关键词： 艺术教育；高职院校；大学生艺术团；建设
Key words： art education；vocational colleges；college student art troupe；construction
中图分类号：G455.7 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）19-0280-02
0 引言
近年来，由于教育理念不断更新，高职学生的人文素质教育也越来越被重视，更多的高职院校将发展大学生艺术团作为校园文化建设的重中之重，使其发挥着独特的育人作用。因此，对艺术团的建设也提出越来越高的要求。然而，发展到目前的高职院校大学生艺术团由于建设资源的缺乏以及单一的运行机制，使其不能最大化的实现应有的文化效应。本文中，笔者深入调研，根据某高职院校与某普通高校实际情况的对比，对大学生艺术团未来的发展建设提出几点新思路。
1 高职院校大学生艺术团基本情况
1.1 两所高校近两年艺术团发展基本情况
1.2 高职院校艺术团建设瓶颈 根据两所高校艺术团建设的比较，不难看出，高职院校虽然对艺术教育的投入逐年加大，但比起普通高校来说，其重视程度远远不够。
1.2.1 保障体系不健全 从目前的情况来看，大多数高职院校大学生艺术团虽然有相应的专项经费，可以覆盖到校园内常规的艺术活动。但从长远发展的角度看，高职院校对艺术团的投入经费并不充足，这必将影响其未来建设的总体发展。在经费不充足的情况下，艺术团不能聘请高水准专业的艺术指导教师，不能配备齐全的如排练厅、乐器、服装等专业设备，也不能参加校外大型文艺展演或艺术观摩。
大学生艺术团指导老师的专业水准直接影响团员的艺术水平，也直接影响着艺术作品的质量。近些年，很多高职院校都配备了相应的艺术教师，然而有些教师不仅担任艺术团的指导工作，还负责学校其他行政工作。当二者工作有冲突时，就造成了顾此失彼的状态，影响了艺术团的正常发展。
1.2.2 团队意识不牢固 和普通高校相比，高职院校有自己的艺术教育特征。首先，高职院校是以培养技能型人才为主，在短暂的三年制学习生涯中除了专业知识学习和技能培训外，还有接近一年时间在外实习，短促的在校时间使得学生无法兼顾自身学业和艺术学习，从而造成了艺术团成员的频繁流动。甚至有些艺术团成员从入团到退团都没有学会一支舞、一首歌。
其次，大多数高职院校都没有歌曲、乐器、舞蹈类等艺术专业。具备一定艺术素养的学生少之又少，即使有，他们的艺术才艺也参差不齐。
最后，基于高职院校艺术团存在成员稳定性差、艺术才艺水平不高的困境，其另一特点是以往优秀的节目很难得以保留和传承。目前校园内的许多大型文艺演出，多半采取各院系上报、主办方筛选串联的形式。节目大多属于临时组织抽调，任务结束后就自动解散，这就造成了以往一些艺术水平较高的节目作品难以保留传承。
1.2.3 运行机制不合理 从对比调查中不难看出，普通高校比高职院校更重视对大学生艺术团的建设。高职院校大学生艺术团更多意义上是具备艺术兴趣爱好的学生组织起来的群众性活动团体，由于发展较初级，并不能完美的体现出艺术团是展现学生素质教育和艺术教育的舞台。此外，艺术团的课程大多为学生的第二课堂，属于课余活动，因此欠缺完善的、系统的、科学的运行机制。虽然大多数高职院校艺术团都设立了相关规章制度，但是要达到适合学校的具体要求，还需要进一步完善。
2 高职院校艺术团建设的新思路
2.1 充分重视艺术团建设工作 党的十报告提出，全面实施素质教育，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。艺术团是一个以素质教育为先，以培养学生德智体美全面发展为基础的平台。一方面，重视素质教育，首先的突破口是将学生参加艺术团活动纳入到学校正常的教学工作中。
在笔者走访的高职院校中，他们的做法是建立健全艺术团的激励机制和管理机制，将艺术团课程纳入公选课范围内，学生可以二选一，选择艺术团课程或者其他公选课程，最后都一样会获得学分。
另一方面，学校应从人力、物力、财力等方面给予大学生艺术团支持，并且根据高职院校自身专业特点，将艺术与专业相结合，打造出一支属于高职的专业艺术团队。另外，高职院校还应鼓励指导教师定期参加校内外专业培训和进修，以提高艺术教师的专业水平和艺术水准。
2.2 组建独立的大学生艺术中心 江苏省共有各类高职院校八十一所，然而，几乎所有的艺术团都隶属团委。这种模式下的艺术团管理机制唯一的好处是上级明确，由团委专职教师直接管理。然而，团委的日常行政工作相当繁重，其他学生组织也需要团委的直接管理，不可能将所有精力都放在艺术团的机制建设和改革上，导致艺术团自身发展存在很大阻碍。解决这种矛盾的有效方法就是组建大学生艺术中心，将艺术团从团委分离。
组建艺术中心的主要功效是可以建立健全艺术团的规章制度，在加强学生的思想政治教育的同时，使艺术团成为一个管理规范化、责任明确化的独立机构，为今后的组织管理、教师选拔、骨干培养提供了重要铺垫。
2.3 探索“演学结合”的发展模式 当高职院校大学生艺术团初具规模后，在正常教学培训的同时，可深化校企校政合作，开展对外服务功能，将“演学结合”实践教学体系完美发挥。大胆的走出校园，走向社会，走进社区，与政府企业建立长期交流合作机制，不仅能为政府企业的文化建设出一份力，还能提供艺术团的展示机会，培养大学生正确的社会价值观。不仅如此，在“演学结合”模式下，大学生艺术团在开展社会服务活动，锻炼自身的同时，还能创造收益，减轻学校经费负担。
3 结语
高职院校的艺术团对于学生素质的提高发挥着很重要的作用，本文通过结合实际高职院校大学生艺术团的具体运作情况，分析了其中存在的不足之处，并在其基础上提出了一些新的解决思路，望能够对当前高职院校在艺术社团建设方面提供一些有益的借鉴。
参考文献：
[1]刘春恒.初探大学生艺术团文化艺术与社区文化艺术的和谐共生[J].文学界，2012（01）：208.
一、高职院校开展音乐美育教育的重要意义
首先，音乐美育教育可以充分开发高职院校大学生的形象思维能力。优秀的音乐作品可以有效的调动和激发欣赏者的创造性思维能力。在对高职大学生训练时发现，让学生闭上眼睛静静的欣赏同一首音乐作品时，他们因为性别、性格、环境等成长因素的不同，其脑海中形成的画面感是不同的，这种音乐感受的引导，不仅有助于提高和培养他们的想象力，还提高其形象思维能力。其次，音乐美育教育可以提高高职大学生的审美能力。音乐美育最直接的教育作用就是培养人的审美感受力。我们每个人都需要从感性的审美状态到达理性的道德状态。“美是道德的纯洁、精神的丰富和体魄健全的有利源泉”。
二、日照职业技术学院大学生艺术团实践美育教育现状分析
日照职业技术学院大学生艺术团始建于1997年，隶属于学院团委，现拥有合唱团、舞蹈队、电声乐队、管乐队、民乐队、舞龙舞狮队、中国大鼓队等7个演出团队和四个职能部，总人数达到了500余人。多年来，艺术团为校园文化建设的健康发展和大学生综合素质的提高做出了突出贡献，为大学生们提供了广阔的艺术舞台。
（一）大学生艺术团是丰富校园文化生活、开展音乐美育实践的主要阵地
文化体现了一个学校的底蕴和内涵，大力丰富校园文化活动，是育人的重要手段。日照职业技术学院大学生艺术团一直承担着学校的各项演出任务，还一直活跃在省市级乃至国家级的舞台上。曾先后参加“青岛啤酒CCTV倾国倾城”演出、日照市建立20周年大型文艺焰火晚会、中国水运会开幕式演出、CCTV“激情广场”爱国歌曲大家唱等活动。在这些活动中，潜移默化的影响学生的价值观取向以及思想行为方向，把音乐文化建设作为校园文化建设最重要的组成部分，使大学生们不仅受到艺术熏陶，更重要的是收获团结、坚韧、奋发向上的精神。音乐美育对于促进大学生的个性发展，提高大学生的道德情操和综合素质是十分重要。艺术团就是音乐美育实施的阵地，创办了校园文化品牌活动——校园文化艺术节，在这里可以全面培养学生感受美、欣赏美、创造美和展现美的能力。可以看出学校非常重视学生的全面素质的提高，追求有灵魂的教育，培育有底气的人才。
（二）日照职业技术学院大学生艺术团实践音乐美育教育的一些常见问题
第一，艺术团成员的艺术专业知识匮乏、流动性大。高职院校一般都是在校三年的大专院校，艺术专业的学生甚少，很多专业的学生大二时就去实习，大三就走向社会找工作，所以，艺术团团员基本都只能参加一年的美育训练。学生的美育基础薄弱，培养的周期较长，也就出现了一种现象，好不容易把艺术团成员培养成骨干力量，他们就面临着退团，培养成果“昙花一现”。第二，美育师资队伍稳定性不足，教学水平有待进一步提高。艺术团的教师来自学校各个部门，他们有很多自己的本职工作，艺术团课程是利用课外时间来完成的。艺术团课程不属于选修课，其训练时间的大多安排在中午或晚上，这样占用了教师很多休息时间，而艺术团课程不计算在正常课时内，给予教师的补贴费相对较少，从而不能提高教师的积极性，造成了师资队伍的不稳定性。第三，投入经费欠缺，硬件设施不够完善。完善的设施、良好的训练环境对于大学生艺术团的长期发展是非常重要的。目前学校已经给予大学生艺术团一定的资金支持，但还不太足，许多硬件设施比如合唱凳、电脑、音响、乐器、演出服装等都出现陈旧甚至报废的现象，硬件设施的不足会影响到学生训练的积极性。
三、高职大学生艺术团实践音乐美育教育的几点意见
（一）将艺术团的课程纳入教学系统，形成正规化管理
为了保证学生的上课质量，同时也为了给予教师相应课时保障，建议将艺术团的课程纳入教学系统。这样学生有充分的时间来上课，给予其相应的学分；教师上课课时应当享有和其他学科教师同等待遇，充分调动起教师上课的积极性，从而形成正规化管理模式。
（二）支持艺术团师资队伍外出学习，不断提高教学水平
目前艺术团教师大多处于“闭门造车”的状态，一段时间的授课，教师就感觉力不从心、山穷水尽的感觉，所以，建议学校每年都创造一定的条件让艺术团教师外出交流学习，不断的吸收好的经验和知识，可以促使教师的教学理念紧跟时代。
（三）更加规范管理，实现艺术团的专项经费专款专用
关键词：示范性;职教集团;建设途径
一、示范性艺术职教集团的主要概述
1.基本思想及原则。从一定程度上看，构建示范性艺术职教集团属于全国职业集团建设中，艺术类职教集团发展过程的重要举措与高级阶段产物。各地艺术类职教集团在数量上是相当巨大的，并且更加倾向质量上的构建。在展现示范性艺术职业教育的同时，也在校企合作的过程中突出专业特色，提高凝聚力。在产教研的办学纽带作用上，提升服务文化艺术在现代化艺术领域中的相互融合作用，并在此作用下，培养高质量的技能性人才。然后，在平等自愿、互惠互利、共同发展的过程中，实现示范性艺术职业教育的指导性、协调性、监督性、服务性功能的制度完善。在可持续发展的基础上促进科学化与规范化、标准化的内涵发展。并且秉承科学发展观的主要思想，探究艺术职教集团的文化品牌效应。在引领性与共享性的原则下，实现校企之间的合作，推动职业化的教育，优化配置，提高集团成员的教学水平。有目的性、针对性、重点性地培养艺术职业教育集团的文化先进性，保证艺术职业教育集团的办学健康发展与延伸。2.基本要求。示范性艺术职教集团与其他的艺术集团相比较，展现了更强的成熟性与规范性，可以在教育的活力体系中整合政府资源，在协同发展的过程中实现进一步的合作与发展。这样就可以在原有的基础上，整合地方性的经济发展以及地区性的产业结构，完成职业教育与经济产业的有机融合，完成文化产业的有效发展。另外，在艺术职教集团社会服务方面可以展现鲜明的办学特色，在现代职业化教育体制中进行科学规划，实施合理的运行体制与人才资源培养模式。在有效的服务能力上结合外部的环境，发挥政府的主导性作用。统筹规划，保证职业教育的办学效果。还要注意在经费的保障过程中，实现规范化与监督化的实施，提高办学水平，实现经济效益的进一步延伸。
二、示范性艺术职教集团建设的路径
1.艺术类校企共生发展体制的管理示范。第一，构建多元化的示范性艺术职业集团管理制度。一方面，构建健全的群之教育集团的组织结构。需要在艺术习惯的沟通中，实现中职、高职之间的结合。在区域性的关联性中注重与行业协会、文化产业、骨干龙头企业等之间的组织与合作。实现艺术性职业教育集团的整体实力提升，完成企业与其之间的互利共赢。之后，有机的协调董事会与理事会之间的民主决策。在有效的协调性上，完善组织管理工作体系，完成管理工作，实现人力资源方面的优化配置。另一方面，需要完善集团管理方面的工作制度。在进行规范化构建的同时，结合艺术行业发展的特征，完善集团的规章制度。提高单位成员之间的自觉性，提高职业教育的重视与项目之间的合作。在明确的要求下，实现常态化的集团组织保障。在年度考核工作制度的构建中，结合基层组织情况，实现有效的动态考核制度优化。与此同时，还需要结合现有的办学情况，激发各方进行参与。第二，构建对应的示范性艺术职教集团的标准与规范化运行机制。一方面需要在参与的过程中，探索运行体制的共同点。另一方面还需要以品牌为中心，形成鲜明的行业性对比。从运行机制利益共同点上看，把职业性教育与艺术职业学校、企业、行业协会、政府等方面有机地结合起来，在共同的运行机制中，提高服务功能，相互促进，相互引导，为企业提供更多的利润价值，为艺术类学校输出更多的高质量人才，技术型人才。从一定程度上看，各个运行机制之间存在着很大的交集与联系，但是他们之间还存在一定的矛盾。这个时候，就需要在共同利益的基础上，将矛盾化解，实现政府、企业、院校之间的相互协调。从品牌的角度上看，艺术职教集团，需要在基本的属性上，展现艺术文化的特殊性。构建文化产业体系的结构性，实现文化艺术资源的竞争性。构建好的品牌，实施好的产物，完成内部沟通，提升企业竞争力。从另一个层次进行分析，艺术性职业教育集团属于特殊性的品牌文化。只有在各个成员之间相互渗透，相互影响，这样才能在共同利益基础上，构建一个统一的整体。品牌文化属于无形的资产，也是艺术人才培养的重点。在统一的过程中，艺术性职业教育集团还存在着文化差异，带着品牌差异、不同的社会影响力。然后，政府与行业主管之间，从多个角度上，营造良好的舆论导向，构建良好的社会风气。以品牌共建为目标，形成鲜明行业特色。真正发挥“1+12”的效用，分清集团成员责、权、利之间的关系。2.艺术类校企合作的育人模式的开拓示范。第一，需要在多校合作的过程中，实现艺术职教集团的新形态构建，向着艺术教育的职业化教育方向进行延伸。可以使用“专业+产业”的运作模式，也可以使用“教学+研发”的运作模式，还可以使用“培养+创业”的运作模式。这样就可以在这些运作模式的整合下，实现艺术职教集团与市场主体之间的有机融合。在共同的定制途径中，实施艺术性人才的培养措施，进行专业的艺术性布局，及时做出课程的调整。另外，还需要在产业艺术型人才培养的方案中，提高学校之间的合作与交流，实现艺术教学、学习、练习之间的深度整合，凸显导向性的重要作用。缩短人才的“供求”距离，实施“订单培养”，按照企业的需求进行“打包配送”。学校与企业之间设备、实习基地共享，也可以安排教师僵尸到企业挂职实践，联合开发新产品、新技术，推广科研成果。①实现产教研融合机制，系统发展，构建产教研一体化的办学链接，深化校企合作，消除壁垒，降低成本。构建实训基地，推行单式招生，部分专业实现定向就业的无缝衔接发展。②在校企合作的过程中，实施艺术资源共享平台，开发人力资源。③促进职业教育与行业企业的双向延伸。第二，在艺术职教集团中，构建“双师型”教师互培互聘机制。在艺术的基础上，实现多方平台的相互协作，实施对应的文化艺术职业教育品牌效应构建。在统一的基础上，制定多层次、阶梯性个性化方案制定。整合职业教育集团与内部企业之间的合作，职业教育集团与职业教育专业人才培养之间的合作，职业教育集团与职业教育专家之间的合作，职业教育集团与专业教师之间的合作。完善政府与企业、学校之间的保障制度，在艺术职业从业资格中，实现双师型教师队伍建设。制定对应的职业标准，提高艺术性高职院校学生的就业竞争力。
三、以湖北艺术职教集团X艺术职业教育加团化办学实践为例进行探究
这里以X艺术职业教育加团化办学实践为例，通过对艺术职业教育集团化办学核心资源的探究，进一步推动艺术职业教育集团的可持续发展。在协同创新，互利共赢的基础上，整合X艺术职业教育资源，推进校企合作，校团合作，校际合作与区域合作之间的共性问题。首先，对艺术职教集团的品牌进行文化定位。艺术产业属于第三产业，这个时候，需要使用艺术创作的基础上，构建艺术创意成果与文化成果上的主要内容。在知识产权的价值上，展现与众不同的价值体验。艺术职业教育主要培养的就是专业性的知识教育与知识技能、艺术涵养人才。X艺术职业集团，在职业教育院校、艺术院团、文化企业、研究结构、行业协会的融合中，完成了资源的整合。实现了学校与学校之间的联合，学校与企业之间的联合，产教研之间的融合。在文化的特殊产品中，分析结构与市场竞争力，增强内部凝聚力。统一集团内部文化差异，实现主体之间的平衡。构建制度层面的标准，在共同的理念上，使用行政权威与社会资源短暂性，提高办学实力与感召力。建立对应的集团品牌文化制度，完成对应的宣传工作、包装工作、推广工作。X艺术职业教育集团就是在刚刚成立的时候，构建集团网站，实施管理联系员制度，形成信息链接，制定较好的信息基础工作。提高项目合作的运行机制，设计属于X艺术职业教育集团的LOGO，完成日常运行的部署，提高X艺术职业教育集团的文化品牌建设。并结合自身的实际情况，权衡利弊，实现董事会、常务理事会、政府部门、对应企业之间的有机协调。并制定实训基地，搭建公共平台，紧密共同体。在艺术职教集团的运作模式上，实现“专业+产业”“教学+研发”“培养+创业”等合作模式上的整合。但是，这些模式之间的关系是自由联合体，展现了平等的机会。
