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发言提纲范文

时间:2022-08-22 19:17:12

序论:在您撰写发言提纲时,参考他人的优秀作品可以开阔视野,小编为您整理的7篇范文,希望这些建议能够激发您的创作热情,引导您走向新的创作高度。

发言提纲

第1篇

尊敬的各位领导,各位战友:

为扎实做好队伍管理教育工作,我们将紧紧围绕党委部署,紧扣使命任务、紧贴全员思想,立足实际、精准施策,确保人员思想高度集中统一、安全稳定,以实际行动拥护党委决策。面对工作新形势,我们将坚决做到:

一是统一队伍思想,强化教育引导。按照上级部署,始终在思想上政治上组织上和上级党委保持高度一致,切实把强有力的思想政治教育贯穿队伍管理全过程,坚决落实政治教育各项措施,为队伍“两个稳定”提供有力的思想政治保证。在下一步的工作中,将时刻跟进队伍思想动态,掌握队伍思想脉络,教育引导全体指战员在本职岗位上把本领学好、把自己练精,以自身过硬的素质来适应工作新形式。

二是坚持主业主抓,固化工作成效。把提高队伍战斗力摆在工作首位,持续高标准、严要求抓好年度训练工作,不断提高队员体技能水平,严格落实值班备勤制度,做好各项准备工作,保证随时拉得出、打得赢。

三是狠抓安全管理,强化队伍风险管控。我们将继续把安全防事故工作摆到重要位置,持续严管严控,紧盯管理风险点,排查整治安全隐患,严格落实上级“严管酒治酒要求”、“ 禁止非法持有违禁物品”等禁令铁规,进一步加强队伍纪律意识,真正做到言有所畏、行有所止,确保改革期间部队的高度安全稳定。

第2篇

让我们的孩子健康快乐成长

明确交流内容

1、提出几点与家长们携手做好的要点。

2、部分学生希望家长要给予更多的关注、重视。

3、期末复习要点。

4、暑假准备的书籍。

5、学生代表学习经验交流。

二、逐一讲述

1、与孩子近一年的接触了,提出以下几点与家长们携手做好的要点:

1)凡是多自我反省,从自身找原因。

2)让“要我学”变成“我要学”。

3)懂得细节成就一生,态度决定一切。

4)深感“负责任”。

(1)孩子自身的,包括对自己与对他人的负责任。

(2)父母(监护人)对孩子的负责任。

2、测试范围及要求

1)以教材为蓝本,落实教材的知识点。以综合卷为例,进行答题卡填涂练习。

2)生字词,词语盘点,日积月累、要求背诵的文段,文章出处、作者、主人公及主要人物的性格特点等。

阅读方面分课内阅读、课外阅读。

习作方面,以写信为主,包括:写信封(注意其格式),写信的格式,信的内容一定要情真意切,要体现发自内心的真情实感。注意书写,避免写错别字。

希望家长,按照老师每天布置的作业要求做好督促学习工作。

3、XX学年下学期xx区小语五年级期末测评双向细目表

4、一个北大学子领悟到的三个道理:

1)没有不可能。

2)一分耕耘,一分收获。

第3篇

自身存在的问题和不足

对照自身实际,发现在思想素质、理论水平和工作能力等方面比以前有了较大进步,但与“争先创优”活动的要求相比,还存有一些差距和不足,主要表现在以下四个方面:

一是理论水平和指导实践的能力有待于进一步提高。学习不够刻苦,思想上存有“惰性”,有时借口工作忙、事务多,放松了对学习的要求;有时满足于自身能力,其实是浅尝辄止、浅显认识,缺乏对理论的深刻理解;有时在理论学习与指导实践上结合不够好,运用的立场、观点、方法分析和解决问题的能力有待进一步提高。

二是思想还不够解放,还缺乏改革创新和锐意进取精神。观念转变的不够快,还缺少走出去接受新观念的意识,还存在“等”的思想。在围绕全县经济建设,开展组织工作方面,虽然有一些创新的思路和办法,但在为经济建设发展提供强有力的服务方面做得还不够到位。在基层组织建设创新上做得还不够,还缺乏新点子、新办法。

三是深入基层还不够,还缺乏鲜活的东西。到乡镇、企业生产一线调查研究、指导工作,与基层干部、群众面对面了解情况、寻策问计、解决问题做得还不够到位,到乡镇农村,多数是与乡村干部接触,沉入基层、深入群众还不够,脱离群众、作风不够扎实的现象时有发生。

存在问题的根源及下一步的整改措施

对照存在的问题,进行了深入分析,认为主要有以下三方面原因:一是理论功底不够深厚,面对新情况、新矛盾、新问题,有时思路不够清,办法不够多,创造性开展工作不够。二是放松了世界观的改造,不能很好地运用辩证唯物主义、历史唯物主义的世界观科学地分析和认识纷繁复杂的客观事物。三是工作力度还不够大,有时放不开手脚,怕遇到风险,怕影响稳定,缺乏敢闯敢试的气魄。四是在思想上对自己的要求不够高。

针对存在的问题和不足,在今后的工作中,我将进一步严格要求自己,使自身素质有一个大的提高。

一、增强学习主动性,不断提高政治素质。新的形势和任务对党员干部的综合素质提出了很大挑战。今后,把学习作为提高自身素质和决策能力的主要措施来抓。一方面,认真搞好自学,在学习的深度、广度上下功夫,做到勤学多思;另一方面,在学用结合上做文章。坚持理论联系实际的学风,自觉把理论学习与改造主观世界相结合、与工作实际相结合、与开拓创新相结合,把理论武器转化为促进工作的强大动力。

二、加强世界观改造,努力增强党性修养。坚定理想信念,提高政治敏锐性和鉴别力,增强在复杂形势下辨别各种思潮的能力。坚决遵守党的政治纪律、组织纪律,在思想上始终与中央和省市县委保持高度一致,不折不扣地贯彻执行上级决策部署,光明磊落,表里如一,言行一致,以高度的党性保证上级决策的贯彻执行。

第4篇

存在的问题:

1、对政策的把握缺乏深度,缺少灵活运用理论的水平。具体到宣传上,用鲜活的事例来诠释各项政策不够,用群众喜闻乐见的形式来宣传党的方针政策不够。

2、对业务钻研缺乏恒心,爱好多、精通少。

主要表现在对新闻的采、编、播以及广告设计制作等方面都做到了在本台能基本独挡一面,但缺少对采编艺术的深入研究,对整个广电行业的发展、前沿理论等缺少系统的认识,对新时期新闻发展的新动向、新规律缺少深刻认识。

3、把握方向、统揽全局的领导水平有待提高。

作为新闻宣传部门的一个负责人,必须有把握方向、统揽全局的领导能力,否则不能恰如其分地把握宣传的度量,不能很好的把握宣传的导向。在这方面还存在一定的差距,没能前瞻性的引导舆论,没有做到很好地引领潮流而是在被动的跟随潮流。

4、遇事在一定程度上缺少理性思考,热情变弱、性情过急。

自我感觉有些年轻气盛,处理事情缺少全方位思考,特别是处理职工间矛盾时缺少足够的耐心和忍劲,没有做到游刃有余,显得有些急躁。在工作上有时容易受情绪影响,致使偶尔有热情变弱的倾向。

产生问题的主要原因:

1、对政策方针和理论法规等学习不够。总是以忙来掩盖自己的惰性,因而眼光仍然不开阔、业务水平不高、操作能力不是很强。

2、全心全意为人民服务的意识不够。虽然时刻想到一心为公,做到一门心思为群众,但在实际工作中,有患得患失的情节,缺少干彻底、不达目的不罢休的精神。

3、积极上进的耐心不够。自我总结,发现每个人都或多或少的存在一定的虚荣心,受到表扬时信心十足、热情似火;遇到不顺心时垂头丧气,有些气馁,没有坚强的毅力。归根到底还是在一定程度上缺乏坚定的理想信念。

4、“忘我”工作的精神不够。有时受环境的影响或社会某些现象的影响,容易产生干好干坏一个样的想法,在一定程度上影响了工作的积极性,在积极的背后出现了某些惰性。

今后努力的方向:

在工作上,学会忙而不乱、学用结合,力争在新闻采编、广电宣传理论研究方面有所作为,争做专业型带头人,学者型“领军人”。并以身作则,注重加强传帮带工作,力争培养出一支爱岗敬业、乐于奉献、具有较强工作经验的职工队伍。

在学习上,加强理论、法规、业务技能等方面的学习。特别是加强对专业前沿理论和党的系统理论的深入研究,坚定正确的政治方向,学会用科学的理论武装人、用正确的舆论引导人、用高尚的精神塑造人、用优秀的作品鼓舞人、用良好的舆论环境熏陶人、用扎实的工作锻炼人。

在服务上,时刻把正确的舆论导向和关注民计民生、关心群众及职工疾苦放在首位。进一步增强宗旨观念、服务意识,少谈得失,多做实事。

个人廉政建设情况:

以人本民亲的思想永远做到勤政廉政。

我是农民的儿子,我的双亲和兄弟姐妹都是农民。因此我深知普通干部群众生活工作的不易。在工作中,我始终做到以人为本;在生活中,我永远记得以民为亲。用朴实的情感、用真诚的良心、用负责的态度去对待每一个人、每一件事。

一是在思想上高度重视,防微杜渐,做到思想认识到位。

二是在工作上认真负责,一丝不苟,做到责任履行到位。自觉做到生活上不攀比、待遇上不奢望,紧紧围绕年度工作和建设目标一步一个脚印地抓落实。每逢周一三五都要加班,有时要新闻播出后才能回家,加班对于我来说已成家常便饭,但我从不讲条件,从不提要求。

第5篇

——在实习生结束实习座谈会上的发言提纲

各位同学:

时间过得很快,转眼之间,为期六周的实习马上就要结束了,此时此刻,内心真有点依依不舍。不舍的是大家实实在在的帮助,不舍的是大家带来的活力,不舍的是这段时间积累的情意,等等。总之,这种相处是一个巧合,更是一种缘分。我希望也相信,在今后的日子里,这种情意定会历久弥坚,而不仅仅是过眼的云烟。

下面先请大家谈谈体会,畅所欲言。

…………

通过与大家沟通交流,尤其是认真仔细阅读了每一个人的实习报告之后,我感觉咱们大家在这六周的时间至少有以下四点收获:

第一,增长了见识。虽然我们在书中或者生活中对机关单位有了一些基本的认识,甚至对委局这样相对什么的部门也有一些了解,但所有这些和自己身临其境的感觉还是有差别的。古语说,“当局者迷,旁观者清。”实际上,真正清醒的依然是当局者,没有经历风雨,哪能见得了彩虹。同时,也希望这种见识能引发大家一些有益的思考。

第二,了解了流程。主要是指工作流程,比如如何起草文件、下发通知、组织会务,等等。这里既有沟通协调,也有组织配合。当然,由于身处不同的部门,大家所掌握的流程也不太一样,如果有机会,可以私下沟通一下。共享也是一种智慧。

第三,结交了朋友。据我了解,每一个实习部门的同事都对大家有一个很高的评价,有的还成了朋友。作为与大家接触比较多的人,我已经把大家作为了朋友。有句俗话说的好,“多一个朋友,多一条路。”当然,这里的路,并不是非得给你办成多大的事情,提供多大的帮助,更多时候,朋友带给我们的是一种安全感和幸福感。

第四,体会了艰辛。大家这段时间都很辛苦,尤其是和上学比起来。当然,由于有新鲜感,可能大家对参加也没觉出来有多么艰辛。在这里,我想提醒大家,工作和上学完全不一样,一个是给予、奉献,一个是索取、受惠。上学是修身养性,是积累知识,工作是齐家治国,是释放力量。因此,希望我们对未来早作准备,做好准备,以免刚走上高速,就进了休息区,停车检查。

以上总结,越俎代庖,未必到位。临别之际,我还有几句心里话,也算是“分别寄语”,说出来,供大家参考。

一要会学习。毕业后,学习,这个事大家都别忘,估计大家也不会忘。但是,如何学习?学什么?怎么学?这都是值得思考的大问题。我提点建议,仅供参考。首先得学大势。都说大势所趋,我们对大势不知道,就容易迷茫,容易陷入纷繁复杂的事务性工作中难以自拔。从哪里知道大势?新华网、人民网、凤凰网、财新新世纪、南方周末等等,还要关注微博。其次得学业务。到什么山上唱什么歌,无论我们什么岗位,什么地方,什么职责,第一步就得把自己的职责搞清楚,想方设法把自己的工作搞好。理论指导很重要。最后得学经典。以上两部分内容多是应景之作,学习它为的是立稳脚跟、养家糊口,学习经典才是安身立命、赢得尊重。

二要会做人。做人这是一辈子的事情,决定了你能走多远。在这方面,没有最好,只有更好。我的建议是:首先得讲诚信。诚信说起来简单,做起来难得很,尤其是要做好更是难上加难。诚信没有最高标准,我给它划了一条底线:对得起良心!其次得养成好习惯。习惯有很多,在《高效能人士的七个习惯》一书中介绍了七个习惯,分别是积极主动、以终为始、要事第一、双赢思维、知彼解己、统合综效、不断更新。这些都是宏观的习惯,还要养成一些微观的,比如每天早到办公室十分钟,每周对自己的工作有一个计划和小结,等等,诸如此类。最后要守礼仪。毫无疑问,我们国家是礼仪之邦,但不是现在。太多的礼仪,我们都忘了。我这里也讲不了那么多,因为我本身就不知道。这要说的,主要是一些最基本的礼仪,比如一起用餐时别挑菜,上电梯时主动按下电梯,等等。看似是小事,体现的却是一个人的基本素质。在这里,还想说一句话,要培养大智慧,别耍小聪明。这是提醒大家,也是提醒我自己。因为任何人都有耍小聪明的冲动。虽然对什么是小聪明,那是见仁见智之事,不过毫无疑问的是太多的人,在这里摔了跟头。遗憾的是,这些人中的大多数不知道摔在了哪里。

三要会做事。这也是一辈子的事情,但主要是大半辈子的事情,如果说做人决定了你走多远,那么做事就决定了你走多快。在这方面,我还是建议:首先得学会分享。作为年轻人,这里主要是提醒大家既不能拈轻怕重,也不能揽功请赏。今后,随着职位的提高,职务的提升,更加需要这种智慧和胸怀。其次得学会规范。有板有眼,规范得体,比如写个信息就得掌握信息的基本写法,写个总结就得具备总结的基本内容。打铁还需自身硬,这就是应该硬的地方。再次还得学会创新。工作时间一长容易产生职业倦怠,为避免出现就要时刻不忘创新,其实创新就是在原有基础上的超越,每天有进步,就意味着每天在创新。最后还要学会总结。总结不是简单的工作回顾,不是对过去事情的简单累加。总结的目的是为了更好地前行,只有做好总结,才能不断超越,不断进步。总结是一门学问,要想掌握好还真得慢慢琢磨。

四要会思考。人之所以是人,就是因为会思考。古语说,千人千思想,万人万模样,就是这个道理。我们也得学会思考。思考啥?概括地说,一是思考事,二是思考人。思考事主要就是如何把事情做好,而不是做巧。有一个故事:汽车有原装进口和国内组装之分。国内组装时一个细节让管理者相当头疼。德国原装时,工人拧螺丝严格执行进3圈回半圈,在中国尽管也这样要求,但最后回半圈偷懒的比较多,这是肉眼看不到的差异,经过两个冬夏的热胀冷缩,那个半圈的影响就显现出来了。这样的例子不胜枚举。这也启示我们,做任何事情,都得讲究精益求精。思考人,主要是指思考自己。我经常提醒自己:要多琢磨事,少琢磨人;要多琢磨自己,少琢磨别人。这里的琢磨自己,就是思考自己,也就是反思自己,古人都要求“吾日三省吾身”,作为现代人的我们,生活节奏这么快,最起码也得两省,早晚各一次呗。那么,如何思考呢?就两个字:换位。凡事换一下位置,思考的结果截然不同。具备了换位思考的能力,任何时候都不会让人讨厌。人贵在将心比心,可能大家都是独生子女,在这方面更应该注意。

以上是我的一些思考,有的是想到了也做到了,但更多的是虽然想到了但做的还不好,甚至有的是刚刚想到还没开始做呢。总之吧,我觉得只要大家包括我努力了,学会了、具备了并践行了学习、做人、做事、思考这几个人生的必选项,第五个“会”也就随之而来,文秘站-您的专属 秘书,!即“会成功”。

最后送给同学们两句话:

第一句:凡事贵在开始,难在坚持。

第二句:前行,需要坚持;坚持,必然前行。

第6篇

■对课堂的基本认识

科学发展观的核心是以人为本.它强调全面发展,要求协同发展,主张可持续发展。落实在教育教学工作中,就是以学生的发展为本,促使学生的全面发展和全体发展。学生的发展,依赖于课堂和教师。

经过半个世纪的摸索,人们终于得到一个共识:基础教育的改革,最终发生在课堂。课堂教学是师生生命中一段重要的经历。对学生而言,课堂学习是其学校生活中最基本的构成部分,它的质量,直接影响学生的发展和成长;对教师而言,课堂教学是教师职业活动中最重要的构成部分,它的质量,直接体现了教师的敬业精神和专业水平。因此,提高课堂教学效率,就是珍惜学生的生命,就是实现教师的价值。

因此,要立足课堂,聚焦课堂。

■查找的课堂教学中存在的问题

突出问题:课堂教学的效率有待进一步提高,课堂教学的有效性有待进一步提升。

次要问题:课堂常规有待进一步加强;课堂管理有待进一步加强

问题依据:34.99%学生上课没有集中思想,开小差;60.64%认为老师讲课不精彩,没有吸引力。30%的学生觉得负担较重,完成功课需3---4小时。课堂效率不高,自然会增加学生负担。

问题实质:教师的教育教学观念特别是课堂观、学生观有待进一步转变;教师缺少自觉实践自觉反思的追求;

;学生学习主动性不够,主体地位不突出,而这一点,也取决于教师。

问题成因:

教师的教育理念问题:有的是观念有问题,依旧是旧的观念;有的观念新,但只是停留在理念层面,课堂中没有行动;有的有新的理念,想尝试,但理念转化为行动,自己缺少操作性的东西;有的有畏难情绪,实践新理念需要探索,需要付出,于是穿新鞋走老路。有的实践一段时间后,种种原因,又回到老路上去,老的比较熟悉、熟练。老师习惯于传统的上法,学生习惯于传统的学习。钟启泉教授:照课改要求看,现在的大多数课是不合格的。 这是有一定根据的。

管理者的角度:实践新理念推动力度不够大;示范引领作用的充分发挥不够;深入课堂观课评课的力度不够;把课堂教学做细做深做优,做出特色的意识不够强。

■思路对策:

应该说,徐汇中学老师上的课,无论从有效性的角度还是课改理念的落实角度,都是有一定层次的。市督导时没有不合格课,而优质课的比例很高的就是证明。但是如何上好每天的常态课,如何更好满足学生的发展需要,如何进一步提高课堂有效性,我觉得,我们的课堂仍有很大的发展潜力与空间。把常规动作做到极致就是创新,把简单动作练到极致就是绝招,我们要有把课堂教学做细、做深、做优、做出特色、做出成效的追求,要有“没有最好,只有更好”的追求。

构建徐汇中学课堂教学特色的对策:

对策一:

观念上:真正确立学生的主体地位

1.改变学生的学习方式。学生的学习方式,对学习结果有决定性影响。接受式的学习,教师只管自己讲,不顾及学生,单一的表演活动,讲得口干舌燥,筋疲力尽,学生听的头脑发胀,昏昏欲睡,这样的课,教师似乎尽力了,但从学习效果看,是低效的、无效的,甚至是负效的。要改单一的被动的学习方式,为研究性学习、探究性学习、体验性学习、实践性学习与接受式学习相结合。要鼓励学生自主学习,合作探究,主动积极参与课堂学习。教师要为学生腾出时间、空间,让学生真正成为课堂主人。

2.应解放学生,让学生“动”起来。只有学生“动”的课,才是高效的课。“学生要忙在课上闲在课下,教师忙在课下闲在课上”。要以教师的“无为”造就学生的“有为”:腾出时间空间,让学生更主动积极地学习。学生在质疑、思辨、探索中,知识的接收才有意义,能力才能得到培养。上课要像考试一样紧张。西方认为:学生上课就是要说话,要动手,要有说有动,说做并用。学生参与度,直接影响学习效果。

3.明确教师在课堂中的角色。课堂中,教师的作用是引导、激励、指导、组织。教师的讲解要少而精,要有激情要生动。 教师在课堂里要积极旁观、指导,要创造良好氛围,给与学生心理支持,培养学生自律能力。学生是学习的主人,学生的学习的主动性不会自发产生,学生的学习主要由教师的教所引发和激发。

4.围绕学生的学,开展教师的教。有效性,不只是教的有效性,更重要的是学的有效性。学生最需要什么,这是教学的起点,也是提高教学有效性最本质的东西。课堂中要关注学生的兴趣点、障碍点、发展点。关注学生的学,不只是关注学生的学习积极性和学习方法,而是关注他们需要什么,最缺什么,需要老师提供什么帮助。以学的活动为基点的教学,要求教师的备课有针对性,要关注教学内容,想清楚自己要教的是什么,先教什么,再教什么,一步一步考虑周全,在课堂上更多关注学生的状态和反应。 教师要有预设,也要有生成。

对策二:管理上,要尊重学生,给与人文关怀

课堂管理上,要尊重学生,给与人文关怀,包括生活上、精神上、心灵上的关怀。学生的尊严是玻璃做的,是非常容易破碎,并且破碎了就永不可能修复。“自尊使学生心灵最敏感的角落”。有尊重才有爱,尊重是爱的前提。面对课堂中的学生不良行为:讲话、玩手机、打瞌睡、做其它作业、回答错、开小差等等,如何处理?需要教师的智慧、机智、艺术。简单粗暴的做法,只会伤害学生自尊。我们有一千个理由原谅学生,是因为他们是成长中的孩子。现代课堂要求,教师要有很强的组织管理学生学习活动的能力。心理学表明:教师水平达到一定程度后,它与教学效果的相关程度很低,而与教师的组织管理学生学习活动的能力相关很大。尊重、关怀,才能构建起和谐、民主、互动、平等的师生关系,才能使学生“亲其师、信其道、学其理”。

对策三:设计上:以问题展开教学

学会学习,最主要的是学会提问,只有提出问题,才能分析解决问题。教学中问题应来自学生,应鼓励学生主动探究,培养学生的问题意识,真正让学生主动的生动活泼的发展。中国是问答式教育,国外是答问式教育。课堂上,中国学生为装懂而不发问,美国学生则为装懂而发问,只是中西文化的差异。布鲁巴克说:“最精湛的教学艺术所遵循的最高准则就是让学生自己提出问题。” “我求你们了,请举手”,哈佛中美学生峰会美国学生恳求中国学生,很是刺痛我们的心。我们的课堂,年级越高,举手越少,问题越少,没有经过深入思考后的大胆质疑、据理争辩。我们必须逐步解决这个问题。

对策四:目标上:有效落实并整合三维目标

有效落实并整合三维目标,特别是落实“情感、态度、价值观”目标,真正凸现学科教学中的德育教育,关注学生的全面发展。 传统的知识课堂是操作性的课堂,它靠经验、模式教育,为分数而教,为考而教,文科知识死记硬背,理科知识题海战术,教师只会揪、死揪、死命揪, 它是低效教育,不完整的教育,这种课堂失去的是对学生全面发展的关注。教学中需要知识性的课堂,但教学活动受操作性教学支配则是不正常的现象,应当避免。“生命课堂”,就是要落实整合三维目标,改变原来唯知识传授至上的做法,使课程成为获得知识与技能的过程,成为学会学习、学会做人和形成价值观的过程。

对策五:评价上,要以学来评教。

改革评课,首要原则,是关注学生的学,是否以学生的发展为本。看是否关注了学生的全面发展和全体学生的发展,关注教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥,包括学生的学习状态、情感体验、尊重学生的人格及个性等。看学生的学习情况,即看学生的参与度,学的效果;看从教学的大环节到小环节,是否提出重点和关键,是否有利学生的学。看教师的教是否围绕学生的学,即评价教师是否创设有效教学的环境和氛围,教师对学生学习活动的指导、帮助是否有效,以及教学方法是否灵活等。

要以学生的学来评价教师的教,以学生在课堂中呈现的学习状态、情绪状态、交往状态、思维状态和目标达成状态为参考,来评价教师。

■实现对策的载体:

1.充分发挥学科带头人、骨干教师的示范引领与个人的自觉实践自觉反思相结合。精良的一流的教师队伍是引领出来的,是在自我自觉地实践反思过程中成长起来的,不是靠行政手段管出来的。

2.形成相互听课氛围。日本教育学会会长佐藤子教授:我花了二十年时间,进过五千次课堂,方才知道,无论对一个地区还是学校,你要真正提高质量,只有一个办法,那就是----敞开每间教室的大门,相互评论,不断改进。备课组教研组要形成相互听课的氛围,形成相互切磋研讨的局面。要提出:天天都是公开课,每节课都是公开课。

3.可以开展主题式专题式公开课,进行有针对性的专题研究。形成推门听课制度。

4.进行课例研究和教学反思。

第7篇

卡夫卡说:“我们只应该去读那些咬人和刺人的书。如果我们所读的一本书不能给我们一闷棍,使我们惊醒,那么,读这样的书于我们有何意义呢?一本好书必须是能劈开我们心中冰封的大海的破冰斧。”读书如此,教学研究更应该如坐针毡。

教师要一手抓教研(课程),一手抓教学(课堂),两手都要硬。

我们扎实开展课堂教学研究要做到:增强研究意识,加强理论学习,实践历练,专业养成,调整充实提高完善。

我们的理想是:从丰富、具体、个体的教学实践开始,到简约、抽象、共性的教学模式生成,再到温暖、开放、愉悦、理性、个性化的教学艺术,这是不断提升的过程。

研究课堂课程,我们要关注实践,寻找依据,注重思考,讲究方法与技术,关注过程,用成果证明自己。

我们深入研究课堂,迟做比不做强,速度可以慢一点,但不能停下来,更不能回头。

课堂尽力做到:精细设计,精心设问,精深探究,精炼主题,精妙拓展,力求真实而不虚假,扎实而不浮夸,丰实而不干瘪,厚实而不浅陋。

教师做教研不能为荣誉、表扬、稿酬、职称而做,那样不会长久,只为心灵。

教师的教学行为,不管领导、同事、家长是否看见,都要自觉、快乐、不遗余力地去干,这样,你才会轻松愉悦、自在坦然、心神淡定。

人最大的对手是懒惰,感到有点累,因为你在上坡。

有一种苹果,必须给每一朵花都授粉才可能结果,我们教育必须关注一个个个体学生。