时间：2022-04-04 14:38:16
序论：在您撰写关于母亲的诗歌时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
【作者】王之涣【朝代】唐
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2、凉州词二首·其一
【作者】王之涣【朝代】唐
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
小时候
母爱是一只摇篮
母亲哼着童谣
摇啊，摇啊
就摇到了外婆桥
长大后
母爱是一碗
热腾腾的鸡蛋面
和一件铺满新棉的御冬衣
热在心里
暖在身上
而后来
母爱是一些琐琐碎碎的唠叨
和临行前的千叮万嘱
儿啊，在家千般好，出门时时难
在外不好了，想家了
就早点回来
现在啊
母爱是握在手中的电话
和那牵引着的长长的电话线
家中的电话号码
游子夜夜往心里拨
母亲节随笔 文 / 麒瑞轩
繁花盛开的五月
迎来了一年一度的母亲节
望着一束束鲜红的康乃馨
仿佛
看到了慈祥可爱的母亲
可是五月的某一天
并非是我出生的时刻
奶奶说
儿的生日是娘的苦日
在我的心里
只有生我的那一刻
才是我的母亲节
只是
很少有人知道
很少有人记得
然而
每年的这一天
却有好多的亲友陪同
一起度过
感谢您
我亲爱的母亲
感谢您将我带到靓丽的世界
让我享有人间的悲欢喜悦
您是我一生永远
唱不尽的美妙的歌
感谢您
我亲爱的母亲
虽然今天不是我的母亲节
可我依然
送给您一束美丽的康乃馨
祝愿您永远的吉祥幸福快乐
母亲节 文 / 老枪
妈妈不在身边
我为她过节
——用心！
翻开往事
远逝的歌谣记载着
少年时赶着牛车
循着妈妈的呼唤
回村的日子
我知道
儿女的身高
烙在那双
包满老茧的手掌上
我知道
儿女的欢笑
刻在那个
顶风沐雨的额头上
节日的夜晚
妈妈不在身边
我聆听那古老的门环
突然叩响时
妈妈的目光
母亲节快乐（组诗） 文 / 望疯
1、桃花的话
桃树开口，尽是女人味道
起初粉红粉红的，想到母亲，便想到了青涩
站在枝头，不断的诱惑着
每一个敢于普通的人。
而青涩源于粉红却高于粉红
它敢于说话，脆生生的喜人，母亲弯着腰
或者抬着头、踮着脚
都是为了一个接近的更可能。
2、酉水河畔
酉水拐着弯的行走
走到最远的地方是沈从文的书里
或许，那里的美，便是海。
读初中时，我曾用酉水
洗过身子，用了十多个年头的夏天
酉水从没有被我弄脏过
仿佛，那年头根本就没有脏字。
酉水河畔一直住着竹子
它们的影子，在酉水里显得消瘦
一如吊脚楼悬挂着
其实是在踮着脚进行远望。
母亲其实知道，顺水容易
逆水难。如今酉水河水位下降
儿要回家，肯定还得等到来年
母亲节这天 文 / 滕小旭
母亲节这天
天上飘着濛濛细雨
母亲，忙碌的你是否还没顾的上吃早饭
父亲出门带伞了吗
远方的女儿好想给你端上一碗热乎乎的粥饭
母亲节这天
听着窗外飘落的雨滴
母亲的歌声又飘扬在我的耳畔
父亲的车轮仍在有节奏的旋转
远方的女儿让雨丝带去真挚的祝愿
母亲节这天
沙沙雨声伴着七彩电波
手拿听筒感觉着您的笑脸
心中感同于母亲的文字已经发表
内心喜悦的女儿耐心的倾听你的叨念
母亲节这天
女儿好想对父母说声：老爸，老妈，节日快乐
知道您们不需要这种做作式的祝愿
懂得您们最大的心愿
就是儿女们平平安安，盼望一家人团团圆圆
母亲节这天
小雨淅淅沥沥
我为孩子穿上小雨鞋，撑起小花伞
领他们感受雨中的浪漫
孩子，你们是父母的天使，一生的浇灌
母亲节这天
雨丝伴着袅袅炊烟
我把热腾腾的饺子给公婆的碗里盛满
公婆也是知冷知热的父母
你们的冷暖也在我的心头挂牵
母亲节这天
老公出门还在路上颠簸
人是漂泊的小船，家是停泊的港湾
你是辛苦的，我是爱你的
让我们共同营造美丽的家园
母亲节这天
【关键词】 初中生；初中生母亲；母性意识；个性特征；相关性
The Correlation between Their Mothers' Maternal Consciousness and Personality Characteristic of Junior Middle School Students. Yang Meirong, Wang Xin. Department of Psychology, North China Coal Medical University, Tangshan 063000, P.R.China
【Abstract】 Objective To study the relationship between their mothers' maternal consciousness and personality characteristic of junior middle school students. Methods 346 students and their mothers were evaluated with middle school students' mother maternal consciousness scale and EPQ (child version). Samples were selected through a random and entire way in Shijiazhuang. Results The relationship between maternal consciousness and the personality characteristics: The score of helplessness in rearing children and difficulty in communications with children have negative correlation with the Psychotic of children; The score of helplessness in rearing children and strangeness in couples have positive correlation with the Extroversion and Introversion, The score of mother-child in one body, losing oneself, helplessness in rearing children, the feeling of getting cold between couples and the feeling of difficulty in communications between mother and children have negative correlation with Neuroticism. Conclusion The mothers' maternal consciousness has strong influence on the personality characteristic of their children, and the influence is primary.
【Key words】 Junior middle school students; Middle school students' mothers; Maternal consciousness; Personality characteristic; Correlation research
近年来母亲对子女教育问题这一领域有了新的研究趋势：心理学家们开始把注意的焦点从教养方式等外显的直接的影响因素转向寻求形成外显行为的内在的心理影响因素上，开始关注母亲的价值取向、教养观念、自身的发展需求等内在的心理影响因素对子女心理发展的影响。这些影响子女发展的母亲的心理因素就是意识层面的，是根源性的。国内最早研究这一课题的是华东师大心理学博士桑标，他自编母性意识调查表，对年轻的母亲（孩子为0～6岁的母亲占93%）进行了调查研究。结果表明：年轻母亲母性意识的13个因子中，排在首位的是自我丧失感，其次是亲子一体感，中国母亲的母性意识中存在着明显的消极体验和丧失感[1]。笔者在上述研究的基础上，修订了母性意识调查量表[2]，使之适用于初中生母亲，并用此量表进行调查研究，揭示了初中生母亲的母性意识现状[3]。本文主要探讨初中生母亲的母性意识与子女个性特征的相关性。
1 对象与方法
1.1 被试 本研究采用随机整群抽样的方式随机选取石家庄的初一、初二、初三7个班的初中生及其母亲。本研究共发放问卷400份，回收368份，其中有效问卷346份，有效率为94.02%。
1.2 调查工具
1.2.1 初中生母亲母性意识调查表 该量表Cronbanch's α系数为0.837，间隔1个月的重测信度为0.876；结构效度和内容效度均很理想。共包括34个项目，其中正性项目7个，反性项目27个，每个项目均按“完全赞同或完全符合”1分，“基本赞同或基本符合”2分，“不太确定”3分，“不大赞同或不大符合”4分，“完全不赞同或完全不符合”5分计分，正性项目反向计分。得分越高母性意识越积极。
1.2.2 艾森克个性问卷（儿童版） 该量表由精神质（P）、内外向（E）、神经质（N）和掩饰度（L）4个量表组成，主要调查精神质、内外向、神经质或情绪的稳定性3个个性维度。其中，母性意识调查表由母亲完成，艾森克个性问卷（儿童版）由子女完成。
1.3 量表施测 研究者对各班班主任进行培训，将指导语、研究目的、施测方法及注意事项向他们解释清楚，请他们做主试对学生进行施测。艾森克个性问卷（儿童版）学生答完后当堂收回，母性意识调查表由学生带回家母亲答完后第二天收回，一一对应整理好。
1.4 数据处理 问卷回收以后，将母性意识调查表数据与艾森克个性问卷（儿童版）数据一一对应输入微机。数据采用SPSS 11.0进行统计处理。
2 结 果
2.1 母亲母性意识与子女个性维度的相关分析 为了考察母性意识对子女个性形成的影响，本研究对母性意识的诸因子和子女个性的3个维度进行了相关分析，结果见表1。
从表1可以看出，母亲的育儿无助感和亲子交流困难感得分与子女的精神质得分有显著的负相关；母亲的育儿无助感和夫妻疏远感得分与子女的内外向得分有显著的正相关；母亲的亲子一体感、自我丧失感、育儿无助感、夫妻疏远感和亲子交流困难感得分与子女的神经质得分有极其显著的负相关。
研究结果表明：母亲的育儿无助感和亲子交流困难感越强，子女的精神质得分越高。精神质得分高的儿童古怪，孤僻，麻烦。对同伴和动物缺乏同情心。即使是对很接近的人和亲人也进攻仇视。这样的儿童缺乏是非感，不考虑安危。对他们来说，从来没有社会化概念，根本无所谓同情心、罪恶感和对人的关心，这只是极端的例子。精神质得分越高，这样的倾向越严重。
母亲的育儿无助感和夫妻疏远感越强，子女的内外向得分越低。因为内外向维度得分越高性格越外向，得分越低越内向，说明母亲的育儿无助感和夫妻疏远感越强，子女的性格越内向。
母亲的亲子一体感、自我丧失感、育儿无助感、夫妻疏远感和亲子交流困难感越强，子女的神经质得分越高。神经质维度代表一个人的情绪稳定性，得分越高表明情绪越不稳定。这一结果说明母亲的母性意识影响着子女的情绪稳定性，母亲的亲子一体感、自我丧失感、育儿无助感、夫妻疏远感和亲子交流困难感越强，其子女情绪越不稳定。
2.2 stepwise多元回归分析 为了进一步了解母亲的母性意识对子女个性的影响情况，分别以子女个性的3个维度得分为因变量，以母亲母性意识的9个因子得分为自变量，进行了stepwise多元回归分析，结果见表2。
从表2可以看出，母亲母性意识9个因子中的亲子一体感、育儿无助感、夫妻疏远感和亲子交流困难感对子女的个性影响最大。
3 讨 论
母亲的母性意识体现在亲子互动的过程中，影响亲子交往的质量，进而影响子女的个性。Cox等人发现，在与儿童交往时，抑郁的母亲比非抑郁的母亲积极的语调更少，提问、解释和建议更少，更多地忽视孩子的要求；在与孩子谈话和交往中，更有可能使用控制的手段，对孩子的暗示较少做出反应。其他的研究也报告了相似的发现，即抑郁的母亲与孩子交往质量差，因此，母子之间是一种消极的互动。在不良的母子互动中，儿童习得了不良的交往技能，学习了在交往中如何消极地做出反应，以及如何对交往同伴的要求不予反应，从而导致儿童出现行为问题[4]，形成有缺陷的个性。
研究结果表明：子女的精神质受母亲的育儿无助感和亲子交流困难感影响最大。母亲的育儿无助感和亲子交流困难感越强，子女的精神质得分越高。育儿无助感强的母亲，由于效果不理想而心灰意冷、束手无策，甚至想放弃对子女的教育。学者周宗奎认为：撤回爱护是一种更隐蔽、更间接地表达爱的方式，它可以起到使儿童服从、改变态度的作用。这是建立在安全和爱的环境是儿童健康成长的基本需要的基础上的[5]。如果母亲总是带有这样的情绪反应，并将这种负性情绪体验反应在亲子交往的过程中，孩子就会体验不到来自母亲的爱与积极关注，安全感受到威胁。面对母亲的冷漠，孩子的心中会悄然激起对母亲的怨恨，长此以往，孩子就会变得孤僻、自卑、仇视、缺乏同情心和是非感。再加上与母亲之间缺乏理想的沟通，孩子学不到积极的人际交往技能和正确的为人处世经验，不能与别人进行正常的交往，自然会变得更加不合群，精神质的典型症状更严重。好在现实生活中这样的母亲很少。可见，母子之间正常的交流和母亲积极的关注对子女的健康成长是很重要的。
母亲的育儿无助感和夫妻疏远感越强，子女的个性越内向。从上一段的论述中可以看出子女个性内向受母亲的育儿无助感的影响很大。夫妻关系不和谐，常常发生意见分歧，双方关系敌对、紧张甚至争吵，生活在这样家庭中的孩子内心充满紧张、焦虑，在外人面前觉得抬不起头来，缺乏自信、自尊。他们孤独苦恼，生活盲目懒散，不求进取。常常表现为固执，闷闷不乐，做错事无所谓，喜欢孤独，易烦躁，易发怒，经常发呆，不愿与人交谈，做事有始无终，言语不能自制等特点，形成内向的个性。
神经质维度代表一个人的情绪稳定性，得分越高表明情绪越不稳定。从本研究的研究结果中可以看出，子女个性的神经质维度与母性意识中的亲子一体感、自我丧失感、育儿无助感、夫妻疏远感和亲子交流困难感5个因子的相关均达到了显著性水平，说明母亲的母性意识对子女的情绪稳定性影响最大。母亲对孩子给予很高的期望，全身心地对子女进行教育培养，子女便成了生活的中心，任何反应都会引起母亲的关注，这对子女来说是一种强化，子女遇到任何事情（包括高兴的、不高兴的）都会有过分的情绪反应，以吸引母亲的注意力。而子女过于强烈而又难以平复的情绪反应使母亲更加关注子女，母子之间这种互动模式是一种恶性循环：母亲将过多的精力放在子女身上而忽视她的丈夫，使夫妻关系变的疏远，而子女的情绪稳定性极差，很难沟通，教育难度增加，使母亲产生了育儿无助等一系列的消极体验，形成了消极的母性意识。
从研究结果中可以看出，母亲的母性意识对子女个性的影响确实很大，母性意识是母亲的价值取向、教养观念、自身的发展需求等内在的心理因素，这些心理因素决定着母亲外在的行为表现，体现在亲子交往的过程中，而这些外部的行为就是子女眼中母亲的教养方式。因此，虽然母亲教养方式对子女个性的影响直接一些，而母亲的母性意识对子女个性的影响则是根源性的。
4 建 议
综合本次研究的调查结果，可以确定子女心目中理想的母亲是这样的：她和蔼可亲、善解人意、平等对待子女；她能够提供温馨和谐的家庭气氛；她有积极乐观的精神状态；她善良热情，乐于关心帮助他人；她能给子女提供适时地教育指导，适当地助支持；她善于发现子女的长处和进步，以子女为自豪等等。可以说，这就是母亲朋友们努力的方向。为了帮助母亲朋友们尽快地完善自己，尽早成为子女眼中理想的母亲，形成积极的母性意识，笔者提供如下建议：母亲对自身要严格要求，增强个人修养，提高调节与控制自己情绪的能力，树立个人的生活目标，采取积极的生活方式，给孩子树立好的榜样。协调好夫妻关系，给孩子创立一个温馨的家庭氛围。母亲要主动去了解人生各阶段的身心发展规律，了解初中生身心发展的特点及各种变化，学习与这一阶段子女的沟通技巧，以免在亲子交往的过程中遇到问题而茫然不知所措，甚至束手无策。这样可以有效的避免育儿无助感。采取“收放结合”的教育方式。注意培养子女独立性的同时又要把好关，不能放任自流、不管不问。这就要求母亲要有很强的责任感。母亲要与子女经常进行情感沟通与交流。初中生正处于“心理断乳期”，强烈的成人感使他们有了自己的“秘密”，有些事情不愿意让家长知道，在交流上变得被动一些，家长要采取主动，注意引导而不能强求，给子女表达自己想法的机会，要平等对待子女，尊重子女。要善于发现孩子的进步，多鼓励，少批评。避免对孩子的刻板印象，相信孩子可以做的更好。不要说类似于“你怎么这么苯！”“我真不想管你了！”“你真没用！”等等伤害子女自尊心的话，做一个宽容、慈祥的母亲。合理期望，尊重事实。从孩子的个人实际情况出发，寻求合适的发展方向，结合孩子的智力水平和兴趣爱好，合理激发，朝着孩子感兴趣的方向培养。
5 参考文献
［1］桑标,唐剑.父母意识的结构与内涵初探.心理科学.2000,3:279-284
［2］杨美荣,王欣.母性意识调查量表的修订.中国健康心理学杂志,2006,14(4):470-472
［3］杨美荣,马建锋.初中生母亲母性意识现状的调查研究.中国科学教育,2006,(15):91-92
［4］Cox AD, Puckering C, Pound A, Mills M．The Impact of Maternal Depression in Young Children．Journal of Child Psychology and Psychiatry, 1987,28:917-928
【关键词】母亲工作风格；儿童保育模式及质量；展望
随着时展，社会对儿童早期保育及教育的关注日渐增加。但是，由于母亲角色意识的不断变化以及家庭经济条件的制约，越来越多的女性在生育子女以后选择继续工作。在我国，从1950年至今，年龄在20-45岁的女性劳动就业参与率基本上在90%以上。而美国的一项研究表明，到2005年，母亲参加工作的数量已占美国劳动人口数量的63%。发展心理学认为，亲子关系质量会直接影响儿童今后的个性发展和人际交往。从这一观点来看，出于工作时间的限制而没有足够时间陪伴、养育子女，无疑会对子女的生活造成影响。
一、美国家庭母亲工作风格和幼儿保育模式及质量的关系
在美国，母亲工作期间父母选择由谁来照顾子女是非常重要的，因为这关系到儿童认知技能和社交能力的发展。许多研究表明，家庭中成员少、教师适当的教育、儿童与照料者间温馨和支持性的互动等都有助于形成高质量的幼儿保育。Allison 等人提出了三种影响幼儿保育质量的因素：工作轮班制、工作时长和工作场所支持系统。在美国，有43%被雇佣成人的工作是轮班制或无固定工作时间，这会对员工及他们子女的幸福度造成消极影响：一方面，员工精神压力大、容易疲劳，没有足够时间陪伴子女，不能找稳定的幼托机构，患病率增加，幸福感大大减弱以及睡眠质量下降；另一方面，导致员工子女较低的在校表现和更多的攻击行为。工作时长会间接影响幼儿保育质量、家庭环境的和谐以及母亲的敏感度，而且对儿童言语能力的发展有预测作用（如果母亲每周工作超过40个小时，会阻碍儿童言语能力的发展）。另外，高水平的工作场所支持系统会提高父母的家庭责任感，降低家庭中的不幸发生的几率；相反，低水平的工作场所支持系统使父母很少能参加子女学校组织的活动，也没有足够的时间照顾和陪伴子女。
美国一直非常重视学前儿童保育和教育，而联邦政府在学前保教事业中发挥着重要作用。目前美国联邦政府为儿童福利提供的项目支持有贫困家庭临时援助（TANF）、儿童保育发展综合拨款（CCDBG）、开端计划（Head Start）、儿童和依赖者照顾税收抵免项目以及儿童税收抵免项目。这些项目都对早期保育与教育发展有积极影响。
二、我国家庭母亲工作类型与幼儿保育模式及质量的关系
在我国，女性兼顾工作与育儿的现象也日益普遍。职业女性通常会对自己的母亲角色有以下几种认识。第一，一些传统观念较强的母亲仍把自己视为子女不可取代的照顾者，即使孩子在她们上班的时间必须由他人照顾，也会尽量减少照顾者对孩子的影响力。这种方式虽然会使母亲的负担加重，但子女仍然可以获得母亲足够的关爱。第二，有些母亲认为，把大部分时间、精力放在工作上是为了给孩子今后的发展提供更好的物质保障。这种方式可能部分地解决了家庭的经济问题，但它将造成子女心理健康方面问题的隐患。第三，年轻一代的女性大多会选择聘请保姆。这样做给年轻的父母提供了很多便利，却也改变了母亲与子女间的关系。多数保姆声称自己成了必要的亲子关系中母亲角色的替代者。第四，许多高学历高收入的女性都认为，0-3岁是儿童发展的关键期，所以她们宁愿放弃工作，全心全意在家照料子女。这种方式使母亲与子女得到充分的互动与交流，让儿童可以得到更好的发展。
在中国现代社会，家庭首选的孩子照料者就是祖父母。隔代抚养虽然可以减轻父母的家庭负担，但也会导致年轻父母的责任感减弱甚至丧失，而且祖辈普遍缺少教育孩子方面的知识、过度溺爱孩子，阻碍儿童身心的健康发展。我国幼儿能否进入正规的托幼机构受家庭经济状况的影响。由于家庭处境不利和母亲缺少来自政府的必要帮助，使得家庭经济状况恶化，幼儿难以得到优质的学前保育和教育服务，造成贫困的恶性循环。
三、展望
目前，我国虽然对儿童保教的重视程度有所提高，但与美国相比，仍需要做到以下几点：首先，我国政府应从主观上对幼儿教育事业更加重视和投入，从而改善学前儿童保教状况；其次，关注弱势群体，为贫困儿童提供免费的儿童保育教育服务；再次，加强学前教育立法，保障对学前教育事业发展的财政投入，提高学前教育师资水平和福利待遇。
参考文献
[1] 周庆行，孙慧君.我国女性劳动参与率的变化趋势及效应分析[J].经济经纬，2006（1）.
[2] Us Census Bureau.American Community Survey.United States Employmentstatus[EB/OL].Http：// factfinder.census.Gov，2005.
[3] National Institute of Child Health and Development.Child care structure，process，outcome： Direct and indirect effects of child care quality on young children’s development[J].Psychological Science，2002（13）.
[4] Allison De Marco，Ann C，Crouter & Lynne Vernon-Feagans.The relationship of maternal work characteristics to childcare type and quality in rural communities[J].Community，Work & Family，2009（4）.
[5] 江夏.美国联邦儿童福利支出对早期保育与教育发展的积极影响及其启示[J].外国教育研究，2013（40）.
【关键词】儿童行为问题；母亲个性；母亲教养方式
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2013）04-0002-05
【作者简介】李曼（1976-），女，湖南常德人，广州无线电集团有限公司幼儿园园长，高级教师，硕士。
一、问题的提出
儿童行为问题多指在严重程度和持续时间上都超过了相应的年龄所允许的正常范围的异常行为。儿童行为问题如果不及时矫治，常常会妨碍儿童身心的正常发展，影响学习甚至对成年后的人格特征和行为都产生不良的影响，并对家庭和社会造成一定负担。据有关调查显示，目前我国儿童心理及行为问题的发生率较高，而且呈逐年上升趋势_，最为常见的是儿童行为、情绪、社会适应及习惯等方面的问题，应引起医学界、教育界、心理学界等社会各界的广泛重视。
儿童行为问题的发生与生物学、社会学因素等密切相关。其中，家庭作为儿童接触社会的第一场所，其对儿童行为的影响至为重要。近年来国内外研究表明：心理学界已开始将注意的焦点从教育、教养方式等外显的行为因素转向寻求形成外显行为的内在心理因素，如父母的个性、教养理念等方面。
受传统文化影响，“男主外、女主内”仍是当前我国家庭普遍形式，父亲较多在外忙于工作，教育和抚养子女的责任主要由母亲承担。尤其是0岁～6岁阶段，幼儿与母亲的交往更为密切，母亲对于学龄前幼儿的行为可能有更大的影响。本研究着重探讨母亲个性、教养方式与学前儿童行为问题的相关性，并以此为根据，提出一些改善和减少幼儿行为问题的建议。
二、研究对象和方法
（一）研究对象
随机抽取广州市天河区内市一级幼儿园三所，每所幼儿园分别从大、中、小、托班各整体抽取一个班，共12个班360名幼儿（实发问卷360份，回收327份）作为研究对象。儿童的具体年龄在2周岁～6周岁之间，其中男性儿童175人，占抽查人数的48.7%，女性儿童152人，占抽查人数的42.3%；独生265人，占抽查人数的73.7%；非独生62人，占抽查人数的16-3%。
（二）研究方法
本研究主要采用的方法有文献法、问卷法、测量法等。
（三）测量工具
1.Conners儿童行为问题父母用量表（CPRS-R）该量表于1998年由Conners等人共同修订，共有57个题目，七个因子，分别为认知问题、对立、冲动＼多动、焦虑＼胆怯、完美主义、社交问题和身心障碍。
2.大五人格问卷简版共20道题组成，分为五个纬度，分别是①外向性，②宜人性，③责任性，④神经质，⑤开放性。以往的个性测量量表使用较多的是艾森克个性问卷（EPQ），大五人格问卷将人格结构归类为五因素模型被许多研究所证实和支持，也被众多的心理学家认为是人格结构的最好范型，因此本研究用此问卷（由华南师范大学王才康教授修订后的版本）来测量母亲的个性。
3.幼儿抚养信念问卷（CCRBQ）（由华南师范大学王才康教授修订后的版本）共36题，分为四个维度，分别为：①管教，②知耻，③自主，④尊重。以往对父母教养方式的评定指标多从情感角度予以划分，但本量表侧重于父母的养育思想和观念，四个维度代表了中国父母抚养子女的普遍类型，且具有良好的信效度。
三、结果
经过对回收问卷进行统计分析（采用的方法主要是T检验、皮尔逊相关分析和多元逐步回归分析），得出了以下结果。
（一）学前儿童行为问题在遗传生物学上的差异分析
1.不同年龄儿童行为问题的比较分析
由于1岁儿童的人数很少，只有3人，因此我们把1岁～2岁作为一个年龄段，同样的3岁～4岁、5岁～6岁也各为一个年龄段。通过F检验来了解不同年龄段儿童在行为问题上的差异。结果见表一：
从表一可知3岁～4岁时儿童的各种行为问题的平均分数要比1岁～2岁、5岁～6岁两个年龄段高，由此可以推测在3岁～4岁这个年龄段幼儿易发生行为问题。此外，在对立这一维度F值为3.389，且在年龄上的差异极其显著。
2.不同性别儿童行为问题的比较分析
通过独立样本T检验，了解男女生在行为问题上的差异。具体结果见表二：
由表二可以看出除了完美主义外男生在各维度上的平均分数都要高于女生。冲动＼多动行为问题在性别上有显著差异，焦虑＼胆怯行为问题在性别上有极其显著的差异，即男孩较女孩更容易发生冲动、多动、焦虑和胆怯的行为问题。
3.是否独生在幼儿行为问题上比较分析
通过独立样本T检验，了解幼儿行为问题在独生与非独生上的得分及其差异性。结果见表三：
表三显示独生子女各个行为问题上的平均分要高于非独生子女，但幼儿行为问题在是否独生上的差异并不显著。
（二）母亲与儿童行为问题的关系分析
1.母亲个性和幼儿行为问题的相关分析
对幼儿的各种行为问题与不同母亲个性做皮尔逊相关分析，具体结果见表四：
由表四可以看出外向性、宜人性、责任性和开放性四个维度与幼儿行为问题的各个维度都呈负相关，且基本上相关都显著，即这四个维度的得分越高，行为问题的发病率则越小。其中，以宜人性相关最高，说明母亲越随和和信任孩子，孩子则越不容易产生行为问题。但在神经质这一个维度上则与儿童行为问题的各个因子呈显著正相关，即神经质得分越高，则幼儿越容易出现行为问题。
2.母亲管教方式和幼儿行为问题的相关分析
对幼儿的各种行为问题与母亲管教方式做皮尔逊相关分析，具体结果见表五：
从表五显示管教、自主和尊重三个维度和幼儿行为问题呈负相关，但管教对行为问题的相关基本不显著。说明母亲在教育子女时给予他们充分的信任和自主，幼儿的行为问题越少。知耻维度在冲动＼多动、焦虑＼胆怯两个行为问题呈正相关，但相关不显著；在其余五个行为问题呈负相关，且和身心障碍呈显著负相关。
3.幼儿行为问题与母亲个性的回归分析
以幼儿行为问题的总分做因变量，大五人格的五个维度为自变量做回归分析。首先采用强行进入法做回归分析，发现有自变量和因变量的线性相关不显著，因此改用逐步进入法做回归分析，结果如表六：
由表六显示大五人格中的神经质这个维度对幼儿行为问题有正性的预测作用，解释其变异的11.2%，即母亲的情绪越不稳定，其子女产生行为问题的几率越大。此外，宜人性这个维度对行为问题有负性的预测作用，可解释其变异的5.6%，若孩子的母亲为人热情、信任孩子，那么孩子就不易产生行为问题。大五人格中的其余三个维度（外向性、责任性、开放性）则不能预测儿童行为问题。
4.幼儿行为问题与母亲管教方式的回归分析
以幼儿行为问题的总分做因变量，幼儿抚养信念量表的四个维度为自变量做回归分析。当采用强行进入法做回归分析时，四个自变量和因变量的线性关系均不显著。但抚养信念与儿童行为问题的回归效果却显著，即抚养信念可以预测幼儿行为问题的产生，因此改用逐步进入法做回归分析，其结果如表七：
由表七可以看出幼儿抚养信念中自主维度对于幼儿行为问题的产生有负性预测作用，其解释率为6.9%，说明母亲若给予孩子充分的自并信任鼓励孩子，减少父母对于孩子的压力，那么孩子的行为问题就越少。
三、讨论和建议
（一）儿童行为问题在遗传生物学上的差异状况
不同年龄层次的儿童的行为问题检出率存在差异，表现为1岁～2岁和4岁～5岁的行为检出率相近并偏低，3岁～4岁儿童行为问题的检出率最高，这可能与儿童心理年龄特点相关。3岁左右幼儿处在幼儿期（1岁～2岁）向学龄期（4岁～6岁）过渡的年龄阶段，是个体心理和行为发展上的第一个重要转折期，它既保留2岁的某些心理特点的痕迹，又开始呈现新的心理特点的萌芽，新旧交替在孩子身上面临着矛盾导致某些行为偏差。因此，对3岁儿童的身心发育应予以高度的重视，提示父母要按照儿童身心发展规律实施正确的教育。
本次调查显示男童行为问题发生率高于女童，与肖倩、洪黛玲等人的报道相一致。除完美主义因子，男童在其他六个维度上的平均分数都要高于女童，其原因可能与男、女童的生理特点有关，性激素分泌的不同使男孩可能更富有攻击性、冒险性和控制欲。但更相关的可能与家庭、学校、社会对不同性别的儿童的教养方式、行为引导有关。在日常生活中对男孩比较放手，淘气、不听话、白作主张也能容忍；对女孩则束缚颇多、限制过严，认为女孩就该文静、守规矩、顺从。因此，提示父母和教育者要从性别角色刻板的印象束缚中解脱，注意消除性别角色偏见，使儿童身心获得充分自由、和谐的健康发展，有助于减少儿童行为问题。
虽然调查显示幼儿行为问题在是否独生上的差异并不明显，但独生子女行为问题的总均分和各因子均分值都高于非独生子女，说明独生子女的行为问题患病率高于非独生子女。这与国内的许多报道相似。其原因可能与独生子女在家庭中受到较多关注和溺爱，非独生子女所在的家庭环境决定着其受家庭的关注和溺爱较少。
（二）母亲与儿童行为问题的关系探讨
1.母亲个性对儿童行为问题的影响
母亲个性与儿童行为问题有着重要的关系，不同的母亲个性可能对儿童不同的行为问题产生不同的影响。周华报告母亲的情绪和性格特征是决定养育方式和儿童的家庭成长环境的基础，同时也是儿童心理、行为障碍形成的基本因素。李晶报告，母亲心理健康水平对儿童的身心发展有重要的作用，这与本研究的结论是一致的。如果母亲具有积极的个性，如性格开朗活泼、兴趣广泛、善于人际交往、做事有条理、富有创造力等心理品质和个性特征，有利于营造良好的婚姻关系和家庭氛围，使儿童生活在安全舒适的环境中，对幼儿的学习、身心健康发展有积极的促进作用。如果母亲为人谦虚、随和，信任孩子，极少打骂孩子或者发脾气，会用言语与幼儿沟通，有利于母子间形成安全依恋关系，儿童能逐渐矫正自己的行为问题，克服心理障碍，提高良好行为的能力。反之，母亲的个性不良将导致儿童的性格和行为上的偏差，如果母亲具有神经质、易怒、敏感、忧郁、做事马虎、恪守成规等不良心理品质及个性特征，会导致幼儿没有安全感，缺乏情绪控制与表达技巧，儿童经常感到焦虑，进而导致沉默寡言、性格孤僻、人际关系差、交往不良等问题。这一结论对儿童行为问题的预防有一定的启示，提示母亲应发挥个性中的积极因素（如随和、谦虚、平易近人等），克服个性中的消极因素（如对不良情绪的自我控制及缓解等），有助于建立良好的亲子关系和减少儿童行为问题。
2.母亲教养方式对儿童行为问题的影响
本研究显示母亲管教理念中的管教、自主和尊重三个维度和幼儿行为问题呈负相关，但管教对行为问题的相关基本不显著。自主维度主要是指父母在教育子女时给予他们充分的信任和自，并在适当的时候进行鼓励，以减少父母带给孩子的压力；尊重维度意指父母应该尽可能多地和子女进行交流，尊重和鼓励孩子的想法。说明母亲具有开放的思想和观念，给予孩子更多的尊重权利和自利，幼儿的行为问题越少。
关于世界地球日的诗歌一在地球的日子里
从一个星球到另一个星球
如蝗虫掠过庄稼
我们的梦，把自己惊醒
同一天，同一个梦里，没有星星
夜漫长，梦无多，披衣立
锿灯下
将灵魂订集成册
在装祯的缝合中睡去
宇宙的早晨
千百万个太阳升起
星际花 凄艳、端庄、秀丽
摘一朵幽蓝的花
走进星系墓地
走近银河系
回忆起，我们在时间时代的一些人、情、事、物
在太阳系
在地球的日子里
关于世界地球日的诗歌二山紧连着海，海紧连着山，
五大洲各国山水相连。
同踩一个地球，同顶一片天，
六十亿人口命运相关。
塘里的青蛙，堂前的紫燕，
决定亿万亩良田的丰欠。
南极的臭氧，北极的冰川，
关乎千万种生命的危安。
看宇宙茫茫，数繁星点点，
地球是人类唯一的家园。
你保护环境，我节约资源，
把完好的地球留给明天。
关于世界地球日的诗歌三给地球母亲的安慰，
应该是明澈的蓝天白云;
应该是翠绿的山岗草原;
应该是鲜活的清流碧海;
应该是丰硕的资源物产。
给地球母亲良好的祝愿吧，
生态平衡，景象丰润;
环境优美，健康发展;
活力充溢，青春常在;
人类和谐，天下——太平!
关于世界地球日的诗歌四今天，4月22日，
是全人类的反思日;
是全人类的忏悔日;
是全人类的觉醒日;
是全人类的行动日!
我们只有一个地球，
我们只有一个母亲。
地球母亲养育了万物，
万物在地球母亲的怀抱里生长。
我们，岂能让母亲遭难;
我们，岂能让母亲哭泣!
保护母亲，
就是保护人类的文明;
保护母亲，
就是保护自己生存的家园!
救救地球母亲吧!
多节约一份珍贵的资源;
多保护一个人类的动物朋友;
多开展一次绿色环保行动;
多打造一片和谐生态环境!
…………
关于世界地球日的诗歌五4月22日，
是地球母亲的生日。
每逢这一天，
地球儿女应该献上鲜花，
应该添上祝福。
然而，儿女们却看见
这一幕幕惊心动魄的情景!
一个个城市的烟雾滚滚升腾，
那是地球母亲的额角愁云密布;
一片片森林慢慢消失，
那是地球母亲的鬓发伤心脱落;
一顷顷田地渐渐干旱，
那是地球母亲的肌肤在忍受龟裂;
一座座冰山悄悄融化，
那是地球母亲的泪珠在痛苦地下滴!
…………
关于世界地球日的诗歌六若仙人掌也能一望无际
沙漠就能成为绿洲
若人类不以文明自居
野蛮的我们
就不会让河流浓妆艳抹
廉价香水熏死了房客
不会让北极熊离家出走
踩着冰块去浪迹天涯
不会去想着掰大象的牙
因为野蛮的我们
懂得敬畏
自从人类有了自己的语言
便忘记了代代相传的训言
野蛮比文明更高贵
关于世界地球日的诗歌七地球 母亲
宇宙中 你
是我们生存的唯一
我们所有的所有
都来源于你
而你的青发
已寥寥无几
你河流的脉搏
已频繁 间息
地球 母亲
我们 我们无休止地增长 庞大
而你显得
越发的瘦小
你面对肆虐的榨取和污染
而精神无常
你面对劣势的延伸和枯黄
即将匮竭无力
地球 母亲
你已严重缺血
活动背景：5月14日母亲节
活动时间：5月10日—5月14日
活动安排：献给母亲的童诗
鲜花代表我的心
献给母亲的童诗：（活动时间：5月10日—5月14日止）
活动内容：在卖场侧制作精美的看板，内容主要是关于母亲节的诗歌、散文等，并且，对作品可打印一些贺卡，可满足顾客索要其中的诗歌作品的要求，营造母亲节气氛，唤起为母亲购买礼物表达爱意的念头。（活动时间：5月12日—5月14日止）
我为母亲点歌（活动时间：5月10日—5月14日止）
活动内容：凡是购物满28元的顾客，都可以到服务台点歌一曲
