时间：2022-04-25 17:05:34
序论：在您撰写英语学习方法时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）05（a）-0234-01
目前的英语教学，仍存在将语言当作知识学的严重倾向。每节课，教师领着学生读单词、读句子、读课文、讲知识点、练听力、做练习；学生读单词、背单词、记典型句型、读课文、记知识点、听录音、做练习。一门作为交际工具的语言学科，在整个学习过程中看不到其交际功能的训练和发挥，全是对语言的理性剖析和解读。也无怪乎我们的学生学习英语近十年之久，部分学生甚至从幼儿园就开始学习英语，时间远远超过十年，却不能使用英语与人进行基本的交流，更不要奢求顺畅交流了。这种教学模式下的英语学习，其唯一目的就是为了应付考试。随着中高考制度的改革，英语学习的应试性逐渐被削弱，我们的英语教学将何去何从，面临着一个新的选择。那么，在未来的一段时间内，我们的英语教学又该如何调整，如何优化呢？根据本人的教学实践和英语特点来谈一些粗浅的认识。
1 改变教学方法，激发学生学习兴趣
目前围绕考试“指挥棒”教学的课堂教学模式，让学生感到繁重学习压力的同时，也有一种难以摆脱的枯燥感，促生了学生的厌学情绪。我们经常会看到学生在课堂上无精打采、被动接受的场景，这正是学生厌学情绪的表现。为了在没有考试牵引的状况下，还能保证学生英语学习的动力，教师要改变教学方法，增加英语学习的趣味性，以兴趣作为学生学习的动力。
1.1 创设生活情境，增加语言交际
初中英语学习内容大多与日常生活相关，有着广泛的生活基础。教师要根据学习内容，创设生活化的学习情境，设计一些能激发学生学习兴趣的对话内容，激发学生的学习兴趣，增加口语交际训练，提高学生的语言表达能力，切实突出英语的交际功能。比如，在八年级下学习Unit 11“could you please clean your room”时，教师利用多媒体创设一个家庭举行宴会后的杯盘狼藉、家翻宅乱的生活情境。然后，让几个分别饰演这个家庭中的不同角色，就打扫卫生、整理房间进行谈话。鲜活的生活场景为学生提供了丰富的谈话材料，学生快速进入了交流状态。Could you please clear the table？Could you please do the dishes？Could you please sweep the floor’？Could you please make your’bed？……一个个问题在情境的激发下脱口而出。学生的回答也是多种多样，有按照课本中规中矩的，也有故意找借口拒绝的，也有做故意搞笑回答的。看上去有点乱的课堂，却极大提高优化了学习效果。
1.2 开发多种课程资源，挣脱教材的束缚
教材仅仅是教师教学的参考，尤其是英语这样的语言学科，主要围绕某个知识点、句型为中心进行内容编排，在突出学习重点的同时，也限制了学习内容的扩展，不符合实际交流的需要。教师要敢于打破课本编排的局限，大力开发课外课程资源，以课本内容为学习基础大胆整合教训内容，保持语言运用的连贯性和整体性。教师可以尝试以一个单元内容为一个板块进行综合安排。使得不同的句型有机会在同一生活主题下运用，丰富交流内容的同时，让学生对各种句型的语气、态度进行揣摩和对比，从而提高语言运用的准确性。
2 优化学习方法，发展学生自学能力
新课程理念提出突出学生的主体地位，发挥学生的主动性和能动性。因此，教师在重视“教”的因素的同时，还要指导学生优化学习方法，养成良好的英语学习习惯，不断发展和提高学生的学习能力。
（1）少将多练，将学习主动权教给学生。如何处理语言点，一直都是英语教学中一个令人头疼的问题。有的教师习惯将课文中出现的新单词、新短语的用法和语法知识一一为学生列在黑板上，让学生抄写、背诵。这种“喂养式”教学法，导致学生只知道等老师教、抄笔记、背诵记忆，而不会主动利用词典、工具书来解决问题。多年的传统教法教出无数个只会背书、背语法知识的考试机器，学生的学习能力和利用能力相应萎缩。新课程标准指出：要优化学生的英语学习方法，使他们通过观察、体验、探索、合作等主动学习的方法，充分发挥学生自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。因而在处理语言点这一问题上，教师要改变独霸讲台的教风，而是采用少讲多练。鼓励学生将课本中的语言点运用到具体的语言环境中，学生以语言点为中心，进行多种形式的语言活动：造句、改病句、生活表达等。在这个过程中，教师要摆正自己的位置，充当学习活动的导演，将主角位置有学生充当，给学生提供广阔的语言活动空间。
（2）鼓励学生走上讲台，体验展示学习成果的快乐。传统课堂上，讲台属于教师，是一种权威的象征。教师可以学习杜郎口中学的课堂模式，让学生敢于从作为走上讲台，将自己的学习成果进行展示。但是，学生走上讲台之前需要通过多种方式的学习，比如，自主学习、查阅课外资料、小组合作、学习探究、向教师请教等。学生在经历了各种学习阶段，并将自己的学习成果有条理地进行总结后，可以走向讲台，向同学和教师展示自己的学习成果。将学到的语言点、句型以及语法知识在黑板上讲解展示。在展示的过程中，允许其他学生及时给予补充和纠正，也允许展示的中途换人，给更多人创造更多展示自己的机会。也许学生的学习成果不如教师讲解的更具条理性，也许还存在着某些缺陷甚至错误。但是，学生在展示与纠错的过程中，体验到了“接受式”学习难以得到成就感和愉悦的心情。正是这种心理体验，能够激发学生快乐进入到下一阶段的学习之中。当然，优化学习方法的途径还有很多，比如，大力开发课外课程资源，将英语原版的视频资料引进课堂，加强语言环境对学生的熏陶；实施全英语教学，营造接近于母语的教学环境，从使用开始促进学生英语表达的急迫性；加强听力训练，增加语音信息的输入，为语言信息的输出增加贮备、提供语言模仿的基础；增加学生的课外阅读量，获取更多的英语信息，为提高英语阅读水平奠定基础；加强语言文化的渗透和熏陶，讲英语放到与之相应的文化氛围中去学习、去表达、去理解，全面提高学生的英语素养等。
教学是一门存在缺憾的艺术，无论我们如何进行教学改革，我们的教学总会存在这样或那样的缺憾。这种缺憾正是激发我们不断学习、改进、提高的驱动力。我们只有不断改进教学方式，优化教学效果，才能将英语这门学科推向更广阔的学习空间，适应越来越多人的不同学习需求。
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论文摘要:学习方法是学习成败的关键。最有价值的知识是关于方法的知识。英语学习方法的教学要讲究策略,教师要优化教学方法,引导学生形成最适合自己的学法;要研究学生学习英语的规律,加强学习方法指导;要加强具体学法指导,培养学生的自学能力。
正确的学习方法是学习成功的关键。在英语教学中注重语言能力培养、注重英语知识的传授固然重要,注重英语学习方法的教学同样重要,甚至可以说更有价值。达尔文说过“最有价值的知识是关于方法的知识,掌握正确的学习方法就像有了金钥匙,能打开知识的大门。”我国教育名言“授人以鱼,只供一饭之需;授人以渔,使人终身受益。”也是这个道理。因此英语教学一定要加强对学生英语学法的指导,把这把“金钥匙”交给学生。
英语学习方法的教学同样要讲究一定的方法策略,从老师方面说可以有优化教学方法,引导好的学法形成;研究学习规律,加强科学的学习方法指导等。当然还可以加强具体环节的学法指导,培养学生的自学能力。本人结合以上几个方面,对学生进行了学法教学的探索与实践,取得了一定的教学效果。
一、优化教学方法,引导学法形成
良好学习方法的形成,关键在于教师的“教法”,好的教学方法能体现学法,能引导学生探索掌握知识的方法。这就需要老师从培养学生的学习兴趣,激发学生的自主学习欲望入手,深钻教材,充分挖掘课程资源,创设适当情景,采用任务型教学途径,布置各种任务,让学生在任务的驱动下主动学习新知识,在完成任务过程中巩固新知识,在展示任务成果的过程中体验到成功的乐趣。同时教师应根据不同的课型不断变换教学方式,唤起学生的有效注意。交际课多给学生创造表演的机会,使他们身临其境;阅读课教学生学会捕捉信息、检索信息;经验交流课鼓励学生互相切磋,互相学习和借鉴。
事实证明:只要课堂教学有吸引力,学生就能保持旺盛的学习热情,也就会知难而进,从而形成良好的学风,进而转化为自主学习的能力。
二、研究学习规律,加强科学的学习方法指导
人们习得外语的过程首先是语言环境的影响与语言材料的输入,然后是大脑中语言规则的内化生成,最后达到创造性地输出话语。在这个过程中除了好的语言环境外,后几个方面都是大脑中自然发生的。这就要求教师要观察学生的学习过程,认真研究学生的学习规律、学习方法、学习技巧,并积极地指导学生掌握科学的学习方法。在各个教学环节中,教师要精心设计课堂内容,培养学生听课的专注能力;在纷繁的语言现象中培养学生分析、比较、归纳、综合的能力;强调认知规律,运用联想、区别归类、记忆一些词汇、句型和习惯用语;在创设新的语言情景中启发学生的思维能力,创造性运用知识的思维习惯和能力等。在不同的学习时期学生学习规律不同,因此教师的指导方法应及时、具体、有针对性、启发性。
三、注意听说读写,加强具体环节的学法指导
学习英语首先应该从听说读写入手,以听说读写的训练形式进行语言的输入与储备,为学好英语打下良好的基础。英语学法指导要具体到听说读写训练的具体环节之中,使学生掌握听说读写的正确方法。
1.听说环节的学法指导。
学习英语离不开听说,在这一过程中听是第一位的。听的方法有多种:侧耳细听、边听边记、边听边写、边听边说等。我们要告诉学生并施之以训练的是怎么听和听什么。如让学生聚精会神地听老师说英语、听同学说英语、听录音英语、听广播英语等。日积月累,记在脑海,形成语感,形成概念,形成自己的语言。在训练中切记纠正学生漫不经心,左耳儿听,右耳儿跑的不良现象。
英语说的能力在很大程度上有赖于听的能力,在第一步听的基础上,学会开口。教师应该帮助学生养成良好的开口习惯和口头交际的习惯与方法。让学生用说学英语,做到学必说,学必开口,进一步做到听说结合,会听敢说。在不断听说英语的实践中,不断体会,不断理解,不断矫正,不断提高。
2.阅读环节的学法指导。
对小学生而言学习英语究竟有什么好的良策呢?以发挥小学生自身条件为基础，结合英语学习的一些规律，就能找到适合他们的英语学习方法，达到事半功倍的效果。
一、以兴趣为契机，多结合生活实际，学会运用语言
初学英语阶段，意识还处于感性阶段，老师会千方百计地在课堂上激发培养小学生的学习兴趣，如通过做游戏、唱儿歌、画图画等小学生喜闻乐见的形式来调动学习热情和积极性，让小学生明白学习英语是件很有趣的事情。
二、注意良好学习习惯的养成
1、倾听的习惯。
2、养成规范书写的习惯。
3、养成背诵的习惯。
三、注重积累，搜寻有效的记忆方法。
记忆在英语学习中占有重要地位，记忆方法直接关系到英语学习的成败。小学生是初学者对于单词的记忆还知识处于感性阶段，如能引导得当，能发挥他们记忆的潜能。
很多人说在阅读中背单词，但那是需要一定的单词量作为基础才行。虽然阅读很重要，但集中精力专门背单词还是必须的，否则单词量太少，阅读就完全失去了兴趣。我们学习我们的母语，尚需要专门的记生词和生字。
四、持之以恒，把握未来。
学习英语要过许多关，如语音关、开口关、拼读关、朗读关、默读关、快读关、词汇记忆关、句型转换关、情景说话关、快速听写关等。过每一关都要下够功夫，练够火候，才能苦尽甘来。
以下六点是重点
1. 上课时间一定要充分把握
2. 坚持大声朗读课文,可改善自己的语音,语调
3. 通过学习课文,在课余时间翻译课文
4. 对于每课的语法重点,要适时总结,细致分析
关键词：学习方法 学习氛围 学习兴趣
目前，我国中学英语教学使用的方法较多，运用多种方法，激发学生学好英语的浓厚兴趣，是提高英语教学质量的有效途径。一个优秀的教师不仅使学生学到英语，而且能让其懂得如何面对挑战，挫折是相对的，成功是绝对的，只有持之以恒者，才能沐浴胜利的光辉。所以，我们广大的英语教师只有充分认识到，才能对初中英语教学方法的改进有更深刻的认识，才能不断提高我们的教学质量。
在大力倡导素质教育、实施新课标的今天，寻求适合学生学习的行之有效的学习方法就显得尤为重要。所以，指导学生掌握正确的、合理的学习方法是每一位教帅的当务之急。在英语教学中，笔者始终注重把教学的重点放在学习方法的培养上，为学生提供充分展示自我、发挥自我的机会，让学生由被动的学转为主动地学，在充满兴趣的学习中，摸索出适合自己学英语的方法，并由此激发他们学习的积极性。在不知不觉中，学生的学习成绩得到了大幅度提高，取得了令人满意的学习效果。在英语教学中，笔者始终注重从传统的英语教学过程，即听、说、读、写四个方面，动脑筋、想办法，教给学生简明、实用的学习方法，在减轻学生学习负担的同时增加趣味性。
在教学过程中，注重加大英语的输入量，给学生制造一种特有的学习氛围，把他们自然地带到英语学习的环境中。笔者把日常搜索的一些小故事、小报道录到一盘磁带上，反复的给学生播放，刺激他们的求知欲。同时，动员所有的学生课下整理自己的故事，录下自己的声音，再拿出来让同学们欣赏，学生都是十几岁的孩子，他们都有强烈的表现欲。保护好他们的这种情感，就会让学生们积极行动起来，挖掘潜能，轻轻松松度过了语言关。
学生感到最头疼的就是背记大量的英语单词。为了提高效率，笔者提出“四到八字”的学习法则。具体就是背记单词要“眼到、口到、手到、心到”，可以按“词形、词音、词义、词性”去记忆。平日，笔者习惯把一些相关的词进行归纳，比如按颜色分类：white，black，green等等；还注意把一些动词构成的短语联系在一起，如look，就是look after, look for,look up, looklike, look at, look the same．look around等等。笔者把这些知识集中成块，反复地充实学生的记忆，让学生形成一个较为完整的知识网络，并在以后的学习中，由学生自主地去充实和完善这一网络，从而为学生提供了一种可供参考的学习方法。当学生有了一定的词汇量，一些基础语法，以及一些表达自己思想能力的时候，笔者根据学生的不同特点要求他们写英语日记、英语书信。为了鼓励他们坚持下去，笔者常常用英语给学生写简单的便条，并鼓励他们回信，然后帮助他们改正书信中出现的错误，也让他们改正我的书写错误。这种平等的交流拉近了师生之间的情感，逐渐的学生们课下敢于也乐于用英语与老师拉拉简单的家常，说说心理的悄悄话。有了这一坚定地基础，在组织的单词记忆比赛、朗读比赛、演讲比赛等各种活动中，学生们没有拘束，不怕出丑，热情高涨，兴趣盎然，每一次活动都能使学生们的各种能力得到锻炼，英语水平上一个台阶。
在学生自学、初步感知的基础上，教师可以采取小组讨论的方法，在交流中学习同伴的学习方法。小组一般由程度各异的学生组成，每隔一段时间，小组要重新组成，永远保持“同组异质，异组同质”的学习程度。在课堂上，小组汇报自学情况，一般控制在15分钟左右。各小组的成员用英语汇报自己的预习情况，主要回答本课的学习目标和自学目标。组内成员把各组员在自学巾遇到的问题总结起来让大家一起思考，讨论；最后各小组长把组内不能解决的问题归纳起来，以便在组际交流时能解决这些问题。在这个过程中，教师要充分发挥其主导作用，通过巡视和参与，笔者发现大多数学生通过自学能较好地理解故事内容，基本上能正确回答问题，但是也有一部分学生回答不够完善，这时，教师不能讲解、包办过多，要相信学生，让他们自己设问、答疑，从而悟出学习方法。主动、轻松、快速、高效，是每一位英语教师不懈追求的教学目标，为了达到这个目标，我们就必须从发发挥学生的智力，调动他们的认知能力，传授他们正确的学习方法，真正以学生为主体，让英语教学不断上台阶，出成绩。
激发求知欲，增强思维的自觉性英语是一种语言，语言是交际工具，若想用英语阐述自己的观点，不先思考，怎么讲得出？进行英语会话，做英语练习，学习英语的基础知识都需动脑筋考虑。在学习中一个学生愿不愿意动脑筋，喜不喜欢积极思考，是他思维能力能不能发展的首要条件。因此，在英语教学中激发学生的学习动机，增强他们的求知欲，调动他们思维活动的自觉性与积极性，就显得非常重要了。例如，学生把单词或词组孤立地去记，往往比较乏味，难记，教师在教一些词或词组时要启发鼓励学生积极思考，这样用单词或词组进行造句，适当造出一些幽默甚至荒诞的句子来，则更容易记忆。
关键词：高中英语 方法 兴趣
高中英语的学习非常重要，它的好坏决定着将来英语学习的发展。所以，掌握一些英语的学习方法非常重要。学习英语的方法有很多很多，每个同学都应该在学习各种方法的同时，找出适合自己的学习方法，达到事半功倍的效果。但是，现在很多的同学认为学习英语不是一件很容易的事情，如何学好英语，提高英语水平，则是当前很多学生们困惑的问题。其实，学好英语并不是一件难事。
一， 要掌握好的学习方法。
学习方法自然是因人而异、因时而异的。有的同学喜欢在轻松愉快的英文歌曲里面沉醉，既锻炼了听力又提高了英语学习的兴趣，何乐而不为呢！另外，通过看英文电影学英语也是一个能够很好地营造有效学习环境的方法，而且电影也是现实生活的写照，贴近生活，可以从中了解中西文化的差异，学习的东西也能在生活中得到运用，从而提高学习的兴趣和积极性。其实方法本身无所谓好与坏，关键就看它能否完美地与个人结合并融为一体，从而提高学习的效率。如果一套方法能够激发你的学习兴趣，提高学习效率的话，以后要做的就是坚持下去。可能我们都见过类似的情况：有的同学整日埋头书案，学得很辛苦，但成绩仍不理想：有的同学则懂得“有张有弛”，学得很轻松，但是却名列前茅。如果你是后者，那么你就是已经找到了良好的学习方法与你个人的最佳结合点了，只要持之以恒即可；而前者已经具备了一定的毅力，关键就在于提高自己的学习效率了。
二，提高英语学习的兴趣，也是学好英语的另一个关键。
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。成功的第一秘诀就是兴趣。心理学研究表明：浓厚的学习兴趣可以使各种感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接受教学信息，全神贯注地投入学习活动，能够有效地诱发学习动机，在繁重的学习过程中能够抑制疲劳、产生愉快的学习情绪。学习的兴趣和家庭教育、教师的教学还有周围坏境的影响有关系，学生有意识的自我培养也很重要。这就要求学生必须要对自己充满信心，在学习的过程中，可以先确定一些短期内容易实现的小目标，这样就会有不断的进步，每天小小的成就感会提高学习的兴趣从而增强学习的信心。
因此，学会英语、懂得英语、会在生活实践中运用所学习的英语知识，懂得的东西越多，学习的兴趣就会越浓。
三，必须有足够的词汇量做为坚实的后盾。
词汇是学好英语的关键，没有足够的词汇就无从谈起英语的听、说、读、写。 词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。因此在高中阶段除要掌握大纲要求的词汇外，还要扩充3000个左右的词汇。说到记忆单词，这可能是同学们普遍感到头疼的事，尤其是现在的新教材，课本词汇量大内容丰富，记忆的难度就更大了。在学习词汇的过程中，要掌握词的拼读规则，根据规则记忆单词，同时还要根据构词法的相关知识来记忆和扩充单词。通过语境来理解和记忆单词也是一个最佳学习单词的好方法，因为目前在高考试题中，单纯的词汇试题越来越少，取而代之的是词汇在具体的语境中的运用考查比重越来越大。另外还要注意训练自己听音、辨音和模仿的能力，课堂上专心听老师的发音和磁带上的录音，争取当堂学会。对于那些比较拗口的单词、短语或句子，课下一定要挤时间反复模仿，直到读准、读熟为止，以培养自己的语感能力。记不住单词，学好英语就无从谈起，所以，在学习的过程中一定要突破单词这一难关。
第四，做好课前预习和课后复习。
要想学好英语，做好这一环节也是十分重要的，就像“火力侦察”一样，通过预习，可以发现自己知识上的薄弱环节，以及存在的问题，在上课前迅速补上这部分知识，这样，在理解新知识的时候才会顺利，同时也提高了听课的效率。有的学生听讲效果不好，其中一条主要原因，就是没有搞好预习。课前预习是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果搞不好课前预习，上新课时就会心里没底，听课就会变得被动、难以消化，以致对全部接受新课丧失信心。
下面浅谈一下初中英语学习过程应该注意的问题和相应的学习方法:
1.加强单词音标的教学,扩大单词量
英语学习要以掌握一定的单词量为基础,特别是对于那些英语基础比较薄弱的学生来说,单词量的具备显得尤其重要。而单词的拼写记忆又要以朗读为前提。每个单词正确的读音是关键,所以必须加强音标的学习,这样不管什么时候遇到不熟悉的单词,都可以通过音标给出单词的读音,便于单词的拼读和记忆。同样单词的正确读音对于文章的朗读和背诵也是至关重要的。
2.强调句子和文章的朗读和背诵,提高学生的英语语感
语言学习过程中,语感显得尤其重要,而语感的培养需要一个过程,必须通过时常的朗诵、阅读和背诵等手段来加强。而且英语的背诵对于语法、句型和词组的掌握也是大有裨益。应该让学生每天都留出相应的时间来朗读英语,这样久而久之,就能在不经意间提高了英语的语感。这需要提醒学生这是个循序渐进的过程,欲速则不达,更不能三天打鱼,两天晒网,恒心显得非常重要。
3.尽量推广英语的听说训练,重视英语实际应用
当今改革开放时代需要应用型人才,过去的哑巴英语已经不合时宜,不具备听说能力,已经显得相形见绌,所以应该争取一切机会,让学生说出来。光靠课堂的45分钟是远远不够的,应该让学生在校园中与老师和同学间使用日常用语进行交流,并尽量用英语表达话语。做到人人都参与,个个都锻炼。
4.增加英汉互译,加强学生的翻译能力
