时间：2022-06-23 15:38:44
序论：在您撰写教师资格证复习计划时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
1、审明题意，弄清答题方向
审题对于回答各类试题都是十分重要的。在正式答题前，要仔细地逐字逐句地搞清题目的含义，尤其是对那些意思相近的词或字的不同含义，要从题目本身获得尽可能多的信息，弄清题意后，确定答题方向，再认真按要求作答。
2、答题要规范、条理分明、重点突出 对主观题型，切忌动笔就写，信口开河
答题前理出思路，拟定一个结论性的要点，然后才动笔作答，避免东拉西扯，不着边际，得不到分数却白白浪费了宝贵的时间。
答题时，注意规范和条理，答案要准确、简洁、明了，并注意逻辑顺序。
3、复习计划
有必要制定一个适宜的复习计划，严格规定每天的作息时间，集中精力，认真学习，攻克所有难点，背熟重点笔记，牢记老师在课堂上教给大家的标准解题格式、标准解题内容和标准解题方法。
4、化总复习
临考前几周，根据复习计划，对照考试大纲和笔记，将老师上课的内容和复习过的内容像放电影一样在头脑中再回忆一遍。对记忆模糊的知识点，重新记忆;对以前没有发现的薄弱环节，进一步巩固;对新发现的难点、疑点尽可能攻克，但由于离考试时间很近，不要钻进牛角尖儿出不来，费时太多，贻误
“ 战机” 。
5、易后难，尽量少留空白
本着先易后难的顺序，保证时间的合理分配。容易的题目先把分数拿到手，做完整个试卷后再回头将难题攻克，不轻易放弃是拿高分的关键，能解几步就写几步，争取分步得分。
6、认真检查，确保无误
关键词：研究生;考证热;民族志研究
随着我国高校的不断扩招，相应的研究生规模不断扩大。一些学生为了追求高学历，增加将来就业的砝码，不惜接受专业调剂及高额的学费的代价攻读研究生。许多学生读研究生目的不在于学术，故进校后，目标会自然迁移到考证上，对专业学习付出不多。据了解，常见的证书英语四级六级证书、会计从业资格证、教师资格证等。研究生为何如此热衷于各种证书的考试呢？这股流行于研究生群体的“考证热”对其本身的学业发展和就业会产生何种影响呢？类似的问题不能不引发人们的省思。本文拟以民族志研究为方法论视域，通过深度访谈法对此问题予以初步探讨，以期为人们合理对待研究生“考证热”提供某种借鉴与启示。
一、研究方法的选择
研究生是有思想、有见解、有理想的特殊群体，他们对于考证的看法是多样而复杂的，用简单的量化研究的方法可能无法正确、辩证地揭示其考证的真实动机，也无益于洞察“考证热”现象的后果或影响，采用民族志研究与深度访谈的方法能够真实而客观地探查研究生“考证热”现象的缘由、过程与结果。
笔者本人及研究对象同为在校研究生，能够利用学校真实的情境进行实地观察，符合民族志研究的时间及条件要求。笔者在做研究时，不仅作为旁观者观察所研究对象的一切，同时也相当程度地参与其中，以求更密切地、接近地观察。民族志的核心特点是对一种文化现象进行描述与解释，先总体描述，然后在描述的基础上抽取特定个案进行深描，最后采用点面结合的方式，对这一现象做出归纳或解释。笔者正是依据对民族志研究的认识，先从整体入手了解研究生考证的概况，然后选取有代表性的个案，以当事人兼研究者的身份深入研究场所开展实地研究，并试图将研究结果以民族志的方式呈现给读者。
二、研究生的考证生活
（一）职业类
小赵是研一的一名女生，她学的是教育学专业。为了让生活充实起来，在此之前，虽然已经考取了小学数学教师资格证，她现在仍决定考高中教师资格证。面对语文、数学、英语、政治、地理等众多科目，结合自身兴趣，小赵决定报考高中政治教师资格证。由于她所在的考区被划归为全国统考的范围，考试难度进一步加大。高中教师资格证总共考三门，每一科目考试费用为60元，三科总共180元，所以小赵对这次考试并不敢掉以轻心，她为自己制定了一项复习计划。考试分为笔试和面试，距离考试还有一个月的时间，面对三本厚厚的教材，小赵利用了所有课余时间来复习，顺利通过了笔试。接下来，她报名参加了面试。小赵利用闲暇时间不断练习，进步很快，而且已经能够站在讲台上从容不迫的试讲。面试的结果是理想的，最终小赵在经历了笔试、面试、体检、审核等程序之后顺利拿到了高中政治的教师资格证，小赵的自信心大增。研一下学期开学后小赵又有了新的目标，她决定再考一门高中语文教师资格证。据了解，截止到现在，小赵已经取得的证书有英语四六级证，计算机二级证，会计从业资格证，小学数学教师资格证，高中政治教师资格证、普通话证和驾照等。
当问及“为什么如此热衷于考证”时，她不假思索地回答道：“研究生课余时间充足，考证可以充实业余时间;考证也为以后的工作奠定基础，拓宽就业面;而且身边的同学都在考证，不考证就会感觉自己无所事事，而且如果通过了考试能增加我的自信和成就感。”当进一步追问“考证难道就只有好处吗”，她说：“其实考证并非只有好处，它是一种较功利的行为，主要是以死记硬背，很少能灵活运用。而且，如果各种证书的等级分级不合理，对工作定位也不一定起指导作用。更重要的是证书‘泛化’，人手一证，过犹不及，一样不利于选拔人才。”由此可见，小赵虽然明白考证的利弊得失，但是仍然坚持不停的考证。她的考证动机有随波逐流的意味，并不十分理性。
（二）通用类
小李是研二年级国际商务专业的一名男生。明年即将毕业的他，不准备继续深造而是选择就业。他工作首选目标就是外企，研一时选择考BEC商务英语中级，并未考虑过多，只是希望在备考过程中，多积累些商务英语表达的实战经验。小李认为，面对日益开放的全球市场，精通商务英语方面的人才会在求职中占据优势，可见英语学习的重要性。当然，从上大学开始，小李就没放松过对英语的学习。“我平常每天会拿出两个小时看英文电影，也很喜欢模仿他们的发音，这样在潜移默化中积累了词汇，同时提高了自己的口语水平。”正是凭借这股滴水石穿的积累，所以小李顺利通过了BEC中级考试，并取得了A的好成绩。
小李在大学期间曾准备过雅思考试，但没有通过，所以他准备利用研二的课余时间继续考。他想着即使不出国，考一个外语类证书也可以助求职一臂之力，而且能通过雅思考试也是他的一个心愿。在半年的时间里，小李几乎将学习以外的所有时间用来准备雅思考试，常常看书到凌晨三四点。任何成功都来之不易，经过半年的“头悬梁、锥刺股”，他终于达到了通过了考试。小李现在取得的证书主要有英语四六级证、普通话证、驾照、BEC中级和雅思考试证书。
当问及考证的动机时，他说：“考证可以增加自己的含金量。如今就业压力都很大，用人单位还是很看重证书的，在学校里利用课余时间把证考出来。以防以后求职时用到，还是先考出来。所以证书是就业的敲门砖，一定要多考。”综上所述，可见，小李考证主要是结合自身的兴趣，通过考试来激励自己掌握新的知识和能力。同时更是为了找一份好工作，这可能与他即将毕业面临找工作的压力有关。不难揣度，小李对研究生考证持有一种欲说还体的功利主义价值取向。
三、结论
通过上述的深度访谈与初步分析，可以发现，研究生考证热的原因主要来自就业压力、盲目从众、个人兴趣等。其中，就业压力是最主要的原因。我们必须清楚的认识到，考证的利弊相辅相成，证书并非多多益善，盲目的考证会带来多种后果：一是研究生本末倒置，质量得不到保证。把有限的精力放在无限的考证中，死记硬背知识点，占用了专业学习时间，淡化了研究生专业学习的志趣;二是研究生追求考证未必就能得到预期中的利益，单纯机械记忆，阻碍了学生实践能力的提高;三是研究生教育到底是学术训练，还是另一种职业培训？研究生偏离了科研目标，盲目考证，导致了教育资源严重浪费。所有这些问题不得不引发我们深刻的思考。（作者单位：贵州财经大学）
参考文献：
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[2]林梅，李粼玮，谢起慧，檀哗，单保爽.研究生考证面面观[J].中国研究生，2011，（10）.
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[4]马凌诺斯基.西太平洋的航海者[M].梁永佳、李绍明译，华夏出版社，2002年版.
热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
著名的教育家陶行知先生曾说过："学高为师，德高为范。"作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样"要人敬的必先自敬，重师重在自重。"教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。
师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的"为人师表"、"以身作则"、"循循善诱"、"诲人不倦"、"躬行实践"等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
教师对学生的爱，简称为"师爱",是师德的核心。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会"亲其师",从而"信其道".热爱教师的职业是做好教学工作的前提。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到"三心俱到",即"爱心、耐心、细心，"无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要"特别的爱给特别的你，"切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。天天与学生接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。
亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。
无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。
教师要放下架子，把学生放在心上。"蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课";关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。
教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
用知识开启智慧做学生喜欢的教师演讲稿（二）
"小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地……长大后我就成了，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你……" 这优美的旋律，让人荡气回肠、浮想联翩。当年激扬文字，书生意气风发的我，怀着对教育事业痴心不改的信念，一脚跨进了学校大门，跨进了那激情燃烧的青春岁月。从那一刻起，我的人生便定格于三尺讲台，我的人生便注定要屹立于这一片黑色的土地，在辛勤的劳作中悄悄地开花结果。
今天，我站在这里，没有成功商人腰缠万贯、顾盼自雄的意气；没有政界精英手握国器、居高临下的威仪；也没有作家学者声誉远播、彪炳史册的矜持，可我自豪，我骄傲，因为我的人生价值正在我无数学生的身上得以无限的增值。不管我坐着站着躺着，都是一部教育之书。现在，让我打开这部教育之书，向大家讲述一些关于教育的平凡故事以及对平凡故事的点滴感悟。
感悟一：做学生喜欢的教师，首先要有"以人为本"的教育观
毕业考试临近了，班级中出现了一些不良的现象，成绩不理想的同学思想有些波动，有种破罐子破摔的迹象。为此，我开了主题班会，班会上我给学生做了一个比喻："同学们，请你们抬头看看老师的手指头，一样长吗？最短的是谁？如果一个人没了这最短的拇指将会怎样？它将再也无法轻松拿东西了。所以成绩的好差一点都不奇怪，不要为成绩不好而气馁，我相信考试成绩不好的同学中，有很大一部分以后到社会将是大老板、总经理、董事长……"当我讲到这里的时候，很多学生的眼睛突然亮了起来，他们为自己不会被老师瞧不起而高兴。这时，我趁热打铁，"那么成绩不理想该怎么办？答案是：第一，要积极进取。第二，还是要积极进取。"学生哗然，然后我布置大家找找自己的不足，为自己列一个复习计划。结果我发现，这节课气氛异常轻松，学生都绽放出笑脸，愉快地为自己定下了目标和计划。
32个学生，32朵花。每一朵花都需要园丁的栽培，每一个学生都需要老师的赏识和认可，在老师眼里不应该有优生与差生之分，我们应以整体发展的眼光来对待每一个学生。所以，在我的班级里有各式各样的人才。有的学生虽然成绩不好，但在绘画、体育、音乐等方面却才艺非凡。我们班的路光同学是一个成绩十分平常的孩子，他创作的水粉画《幻想》在全国"青少年科技创新大赛"中荣获了二等奖。古人说"勿以成败论英雄",今天站在这里，我想说的是：不要以成绩论学生。
感悟二做学生喜欢的教师，就要懂得去了解学生、热爱学生，具有无私奉献的精神
一个真正的老师，只有把学生时刻放在自己心中，只有热爱学生、关心学生、了解学生，才能与学生建立起和谐、民主、平等的师生关系，才能真正释放出自己由衷的热情和才智，才能演绎出"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"的靓丽人生。
他，人称"黑旋风",没有一个老师见了他不头痛。
任教不仅，他就给了我一个见面礼。一天下午活动课时，一个学生跑到办公室，说一个女生的鞋被同学扔到房上了，我急忙跑出去，一群学生正都围在一起，看着房上的鞋子哄笑，一问才知道是张青龙干的，他可是学校出了名的捣乱大王"黑旋风"啊，怎么办？我没有批评他，也没有责备他，把他叫到了办公室谈话，而他却把全部责任推得一干二净，说什么女同学骂他了，他不是故意的等等。后来我从侧面了解到，他父母离异，并且各自都成立了新家庭。所以，他成了没人要的孤儿，斗殴、打架成了他的家常饭，我还了解到，再过三天就是他的生日。那几天，我都不动声色，到了第三天是星期天，我叫了二个学生，提了一个蛋糕。刚到他门口，没想到他坐在饭桌旁边哭了，仔细一问。原来他约了几个"哥们"过生日，可是父母不给钱，还换来了一顿臭骂。我从口袋里掏出一百元，叫他出去买些东西，就这样我和两个学生还有他的几个"哥们"一起度过了一个难忘的"part".没想到第二天早上，他老早就跑到到我的办公室，还递经我一张长长的保证书。从此后，他变了一个人似的，不再调皮，也不再惹事生非，成绩还进步了不少。
老师们，孩子的心就像即将出壳的雏鸟，只要用心去孵化，给他 温暖，他便能展翅高飞的。
感悟三：做学生喜欢的教师，还要有渊博的知识，要有终身学习的理念
学高为师，身正为范，作为一名教育工作者，不仅要有堪为时代楷模的道德之高标，更要有渊博的知识。给人一杯水，自己必须要有一桶水。
87年，我走上讲台，担任的是四年级的语文课。在教学过程中，逐渐体会到专业知识的不够，常常为了一个问题而发呆。于是在九三年参加了卫星电视函授，同时参加了小学教师专业考试，取得了专业合格证。可是学生的问题无处不在，无所不有，04年我又参加了小学教育专科函授，现在虽然取得了教师资格证，但是我越来越感觉到新课程下的教学要求老师的知识面要更广，好几次，学生问我科学的知识，我都不好意思地对他们说，让老师查下资料。曾经有一次，一个学生拿了一个英语单词问我怎么读，我只能红着脸对他说："I sorry,我是英语文盲。"
今天在新课标的指导下，学生对老师的要求更高，如果我们不加强学习，没有渊博的知识，没有满腔的智慧，没有更高的素质，又怎能教出具有创新意识、创新思维、创新能力的学生呢？
各位领导，各位老师，也许这些故事对你们来说，实在是太平凡了。是啊，教师的岗位本来是平凡的。 "我没有惊天动地的举措，也没有轰轰烈烈的事迹，这一生我选择了平凡。有位诗人说过："花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让叶的事业吧。因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。""一腔热血洒故土，四季甘霖润嘉禾。"我无悔于三尺讲台。
"撑一支长篙，向青草更青处漫溯",虽然我早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴。但我仍会用我手中的粉笔，继续延续我平凡的故事。做一个平凡的灵魂营养师，做一个永远的心灵导航员，用自己的知识开启学生的智慧，做一个学生真正喜欢的教师！
谢谢大家！
做学生喜欢的老师演讲稿（三）
各位领导、评委、老师们：
大家好！
很荣幸有机会站在这里跟大家分享我的读书心得。有人说：做教师难，做让学生喜欢的教师更难。既然选择了教师这份职业，我力争做——让学生喜欢的教师，让学生喜欢上课，喜欢我这个英语老师。
《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基大师一生的经验积累，涉及教师很多的事例和体会，让人读来倍感亲切、受益匪浅。特别是"争取学生热爱你的学科"一条，带给我深深的触动。文中这样说："有些学生很长时间都没有对任何事情表现出特别的兴趣，…在学生对待知识的态度上，最令人苦恼和感到担忧的，就是这种无动于衷的精神状态。学生在某一门学科上学业落后，考不及格，这倒并不可怕，而可怕的是他冷淡的态度。"是啊，对于这样的学生，每个老师都非常头痛。书中对待这样的学生，要 "因材施教".做到这一点就必须对这样的孩子进行细致的了解。我们的孩子来自不同家庭，具有不同的性格、不同的智力水平、不同的身体状况、不同的兴趣爱好。教师要对他们的性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等了解清楚，这样在课堂上才能"使每一个孩子的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣".在很多时候，我没有花时间去了解学生更多的信息，忽略学生的个性，对学生提出同一个学习要求、要求他们完成同样的作业，用同一个标准去衡量他们。对此一些没有达到老师要求的学生，他们很难体会到学习的乐趣，久而久之，他们对学习也就失去了兴趣。著名教育学家陶行知先生说："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。"我们可能不知不觉已扼杀了他们的个性和创造力，我们应该让每一个学生都树立起自尊感，树立自信心，热爱自己！因而，因材施教是多么重要！
在当前国内个性化教育浪潮上，引领时代走向的代表就是学大教育科技(北京)有限公司(简称“学大教育”或“学大”)。学大教育创造了一种被家长和媒体称之为“现代私塾”的全新的教育模式―一“一对一”个性化教育模式，其核心理念是“为每一个学生设计一套学习方案”。每个来到学大教育接受辅导的孩子都会首先接受一套全方位的科学测试，除了学科的基础知识，还有学习心态、学习习惯、学习方法等非智力因素方面的测试。通过对学生进行全方位测评、分析和诊断，找到每个学生独有的学习优势和学习类型，针对每个学生制订不同的教学方案和辅导计划，配置专属的私人教师，实施一对一面授教学，为每个学生构建符合自身知识水平和个性特点的学习策略和学习方法。
这种全新的教育模式近年来得到众多家长的肯定的同时，也得到了教育界专家的重视。中国教育学会会长顾明远先生曾多次深入学大教育机构总部和设在各地的学习中心考察和调研。顾会长在接受笔者采访时强调，应该重视对“现代私塾”现象的研究。他认为，这种个性化教育的探索和实践，至少有五个方面的意义。
其一，个性化教育模式很好地践行了科学发展观和“以人为本““因材施教”的教育理念，满足了广大家长和学生对个性化教育服务的需求，弥补了现行教育的某种缺憾。
其二，帮助学生找到了“会学习”的“金钥匙”，从根本上减轻了学生的学习负担。顾会长认为学大创造的个性化教育模式，因为给每一个学生量身订做了适合于他们的学习方案，因为坚持鼓励教育，帮助学生找回了自信，更因为传授给了学生科学的学习方法，使在学大学习的学生找到了科学学习、轻松学习、愉快学习的“金钥匙”。
其三，学大教育机构的“最适合的就是最好的’，名师观和行之有效的教师培养模式，以及组建包括咨询师、学习管理师、任课教师、心理老师、考试研究员在内的教师团队，为学生提供了全程跟踪管理、定期测评、回访反馈的全方位服务。
其四，学大教育在全国首创“个性化教育研究院”，坚持探索教育规律和科学的教育、教学方法，结合现代科学技术和网络技术，开发个性化教育产品和管理体系的举措，也非常难能可贵，值得关注和借鉴。
其五，学大教育在几年的实践中形成的既符合教育规律、也适合市场运行规律的成功的商业模式和市场复制经验，对于我国教育体制的改革、教育的多元化发展、教育与国际接轨和促进中国教育走向世界，都形成了有益的启示。
二、学大个性化教育的实践
就如学大教育总裁金鑫所说的，学大教育经过多年的教育研究和实践总结出的教育模式――个性化教育(PPTS)，是学大个性化教育的精髓。这个模式不仅是理想的教学模式，学大教育更是利用它建构了完整的师资队伍、组织办法、教学方案，在实践中帮助几万名学生找到了学习动力，完成了学习目标。
1 一对一教学模式的基础――拥有数量庞大的合格教师
李建华博士是北京师范大学的副教授，曾经在北京一所非常著名的中学任副校长，学大特别邀请李博士负责学大教育公司教研、教师培训和课程开发工作。李建华博士说，第一次听说学大搞“一对一”个性化教育时，他觉得很好奇，也很不可思议―一“一个老师对一个学生”“一个学生一套教学方案”，学大从哪里去找那么多有能耐的合格的教师啊!在公立学校呆了许多年，他知道一个学校要培养一名合格的教师是多么不容易，一个教师要熬成一个“名师”更要付出多么大的艰辛努力。而名校之所以成其为名校，能够吸引家长挤破脑袋把孩子往里送，究其根本，也是因为“名校”有“名师”，有比别人更多的合格的教师。正是好奇心推动着李建华开始关注学大，走近了学大。来到学大后，李建华有很多的感动和感叹，他为这个年轻团队的对办教育的执著所感动。学大教育能够在8年时间里有快速的发展，找到了一个好的商业模式固然重要，但最难能可贵的是始终把做好教育作为自己的奋斗目标。更让李建华博士感叹的是这个团队的智慧――学大人有自己的教师观：没有最好，只有最适合。他说，这就是观念更新的魅力，如果沿袭学校的观念，“名师”匮乏会成为困扰学大及所有校外培训机构发展的瓶颈；但是，换一种观念，学大的成长空间一下子海阔天空。
李建华博士告诉笔者，学大目前在全国有教师四千多人，主要从社会招聘，有教师资格证、3年以上的教学经验是入门门槛；绝大多数为全职老师。对于普通年级补习学生的师资配备，以个性化教师为主；而在毕业年级，安排的大多是当地市区重点中小学专兼职教师、特高级教师。
为了保持稳定的高质量教师群体，学大采取聘用合同制签订全职老师，提供基本底薪，课时费以具体授课为准，再加上教学奖金和社保，这在业界是颇具有竞争力的薪水待遇。这些努力，为学大建构了庞大完整而优秀的师资团队。
2 因材施教的靠山――专业的服务团队、先进的教育辅导系统、独特高效的教育方法和完善的管理模式
在学大，学科教师只是整个教学环节中的一环，因为学大的个性化的服务体系、服务团队为学生提供的是个性化的服务方案。这个平台系统里有咨询师，有学习管理师，有学科教师，有心理教师，有教育专家，他们共同为孩子做学习规划，学科教师只是其中的一个环节。现在，很多人理解“一对一”就是一个教师对一个学生，其实，这是一种误读。在学大，实施的是一个教育团队对一个学生的策略，发挥的是团队和系统的整体作用。学大的教师不可能都是传统意义上的“名师”，但学大会根据学生的需求，为他们找到最适合的老师。
在学大，每一个学生都是特别的，每一个学习方案都是以先进教育辅导系统加上团队合作完成的。学大教育北师大校区学生张伯伦就是一个很好的例子。张伯伦是一个从小怀揣着电影梦的大男孩，他的愿望是要成为像张艺谋那样的驰名中外的大导演、大摄影师，他坚持要考上中国传媒大学，连续3年的专业考试后，面试官都当场告诉他：“张伯伦，你的专业课已经通过了，回家好好准备文化课吧!”可是连续3年，总是文化课差分把张伯伦挡在他梦想的中国传媒大学的门外。
2007年8月，张伯伦刚刚经历了第三次高考落榜，终于在父母的陪同下走进了学大教育。北师大校区老师吴娥接受笔者采访时说：“张伯伦是一个屡败屡战、愈挫愈勇的学生，虽然连续遭遇三次挫败，但是从这个孩子的脸上看不到丝毫的气馁和悲伤。仅仅从这一点看，我们团队的所有老师都有一个共同的愿望一定要把张伯伦做成一个成功的典型案例，用我们的双手托着他走进梦想的殿堂!”一场帮助孩子实现梦
想的接力赛也因此拉开序幕
接力棒首先递到了排课师荣华的手上。按惯例，荣华迅速与咨询师徐老师沟通，了解到张伯伦和很多文科类艺术考生一样，数学基础非常薄弱，对英语学习兴趣不大，连单词都不愿记，语文和文综是相对的强项。整体上，成绩不提高的原因是没有系统的复习计划，尤其是英语、数学基础知识漏洞太多。
针对张伯伦的学习情况和性格特点，荣华提出了排课和选择老师的目标和方案：
数学科目：教师必须从课本入手，让学生了解课本所学的内容和高考模式，要从最基本抓起，一步步提升，并且要详细解答疑问。这个老师必须既细心，也耐心。
英语科目：教师必须能够带动学生的学习兴趣，并且和孩子用英语有更多互动，让孩子由被动学习转变为主动学习，这个教师在方法上应该是个高手。
语文和文综：这是学生的相对强项，也是他的兴趣所在。与之匹配的老师必须是可以拔高的，要在原有基础上，让学生上升到一个新的高度。
下一个接棒的是宋美美，她是张伯伦的学习管理师。上课前一周，宋美美给家长打电话。从家长那里了解到，张伯伦虽然学习主动性比较强，但偶尔也会犯懒惰的毛病；他的另一个特点就是不喜欢上早晨8点的课，除了早晨起不来外，张伯伦说，早晨公交车人太多，怕挤。
宋美美决定就从这一点入手。她找张伯伦谈话，告诉他，高考不只是文化知识方面的考核和比拼，更是对自己耐力和韧劲的考验，做大导演、大摄影师也不光是镁光灯下的成功与辉煌，更多的是吃苦和磨砺。如果连早起都很困难，如果连挤公交的勇气都没有，又怎么能够成就大事呢?“响鼓不用重锤敲”，宋美美说，张伯伦是个很懂事的孩子，那之后，他上课从不挑时段，也不迟到。
在之后的一年里，宋美美经常和咨询师、任课老师一起为张伯伦召开专题教学研讨会，不断改进和调整教学和管理方案。英语和数学是张伯伦最发怵的两门课，碰到不顺心的时候，他的情绪也会不稳定。宋美美就配合数学老师给张伯伦支招，告诉他先抓基础分，把自己会做的先做对，做题细心，克服马虎毛病。在英语学习上，除了任课老师所教的内容外，宋美美还把自己记单词的绝活告诉了张伯伦……
刘巧蕊是张伯伦的数学任课老师。事过两年后，刘巧蕊回忆当初接手张伯伦的教学任务时还心有余悸一压力实在是太大了，因为这个孩子连续三次落榜，已经输不起了。和大部分艺术类考生一样，他的数学基础相当薄弱，必须有非常针对性的方案，才可能创造奇迹。在和张伯伦交流的过程中，刘巧蕊发现，这个孩子被数学“考怕了”，对自己没有信心。对症的教育只能从建立信心开始。在确定以鼓励为主的教学原则后，刘巧蕊为这个大男孩设计了学习的三个步骤，帮助张伯伦认真分析了他的学习现状，告诉他哪一部分他可以轻松得分，对这一部分要加强训练，确保不丢分，另外还重点训练了一些考试技巧和技能，尽量避免失误，多得分。
2008年高考，张伯伦的各科成绩都有了不同程度的提升，仅数学单科，就提高了30分。第四次进考场，这个屡败屡战的大男孩终于尝到了胜利的滋味，以高出中国传媒大学录取线116分的成绩，跨进了他梦寐以求的艺术殿堂。
3 以爱为出发点的教育理念
在学大教育，所有的专业都是以爱为出发点，所以产生的效果也是超乎许多家长期待的，孩子改变的往往不只是学习成绩，连学习态度、自信心、品格及对未来的生活目标都有了很大进步。家住在北京中关村附近的刘女士就是许多受益家长之一。刘女士原来是一家麦当劳连锁店的经理，老公是一个很有成就的工程师，12岁的儿子庞博在中关村的一所小学读书。刘女士之前非常烦恼，儿子庞博的成绩一直在下降，眼看着就到了小升初的节骨眼上，这孩子却完全不在状态，上课不用心，玩起来兴致勃勃，但只要一谈学习，就耷拉着眼皮，没精神。刘女士急了，和老公商量后，一咬牙，把工作辞了，回到家一门心思照顾庞博的学习。可是回到家后的刘女士面对厌学的儿子照样一筹莫展。时间一长，刘女士也烦了，经常训斥儿子，“你怎么这么笨啊?”儿子被训斥多了，也习惯了，学习一遇到困难，不待妈妈开骂，就低着头，小声嘀咕着：“我不懂，我笨嘛!”
刘女士真的傻眼了，这时候，已经是2008年11月，扳着指头算算，离小升初的考试只有8个月了，她决定送孩子去三家补习机构试一试。
刘女士在日后接受笔者采访时说，在到学大之前，她带着孩子先去了前面的两家名气也很大的机构咨询：一家只有大班教学，等于又在重复学校的教育；另一家让刘女士的感觉像在谈一笔买卖，对方越信誓旦旦，她的心里越发毛，越没底。
三家中只剩下一个“学大教育”，但这时的刘女士已经没有了信心，她担心如果再失望了，她的精神会崩溃。她决定不再带着孩子到处跑了，先打个电话试试吧，正是这个电话，从此改变了她儿子庞博的学习状态。
那天接刘女士电话的是学大教育人大校区的咨询师张晓琴。让刘女士感动和震撼的是，这个当时还没有谋面的女老师，只是听她简单地介绍了一下孩子的情况，就把孩子学习不好的状态和原因分析得头头是道。这至少说明这个机构的老师是懂教育、懂孩子心理状况的，应该可以去试一试!
到了学大人大校区后，张老师并不是急着和家长谈课时费，而是像医生看病一样，让孩子做了一个很详细的测评，又是询问，又是填表。测评结果出来前，刘女士忐忑不安，不断地问：“老师，这孩子是不是有些笨啊?”
一个小时后，测评结果出来了，张晓琴老师笑着告诉家长和孩子：“孩子的情况还不错，智商和情商都很高，记忆力不错，知识基础也不差……”看到刘女士一脸困惑，张晓琴解释说，庞博就是贪玩，上课不专心，知识出现了很多盲点，接不起来，还有就是缺乏自信。这样的孩子需要关注和鼓励，像皮球，一打气就来劲。估计在学校，这孩子被关注、被表扬的时候太少了，在几十人的大班里，孩子找不到自己的位置……
刘女士说，张晓琴老师的分析处处说在了点上，不仅她服气了，孩子也不住地点头。刘女士觉得把孩子交给这样的老师，这样的机构，应该是明智的选择。按照张老师的建议，刘女士选择了从孩子最薄弱的数学课开始补习。
11月份进学大，离期末考试不到两个月，就这么点时间，能给孩子带来什么变化，刘女士也不敢有什么奢望。可是转瞬即到的期末考试却让她有了意外的惊喜：孩子的数学分数提高了十多分。更让这位年轻的妈妈感到不可思议的是，这个孩子变了!一是自信心回到了脸上，无论碰到什么难题，孩子也不再耷拉着眼皮，看妈妈想帮他，庞博就急了：“妈妈，别管我!我能!”有一次，刘女士故
意要试试儿子，说：“这孩子，真笨!”庞博立马不高兴了：“妈妈，我不笨，张老师说了，我的智商高着呢!”
春节前夕，有一天刮大风，天气突然变得很冷。刘女士突然接到学大学习管理师的电话，说是调出了时间，可以给庞博加两个课时的数学课。刘女士回头看见儿子在房间里玩空竹。以母亲对儿子的了解，这个时候，这样的天气，儿子肯定不愿去上课的。正考虑怎样回复老师呢，却见儿子甩了空竹跑过来说：“妈妈，我去!我去!快告诉老师，我要去上课!”
看到孩子的变化，刘女士心里很高兴。期末考试结束后，又给孩子补了300个学时的课。到了2009年6月的毕业考试，一个更令人意想不到的结果出现了。孩子的数学居然考了97分，从落后生变成了班上的尖子生。更让人匪夷所思的是，这8个月里，她只给孩子补了数学，可是毕业考试，儿子的语文和英语都由过去的良好上升到了优秀。
三、“现代私塾”弥补了现行教育体制弊端造成的缺憾
“现代私塾”的教学形式既不同于普通学校的大班教育，也不同于传统意义上单打独斗的“家教”，而是对“家教”的一种整合与创新，并把它升级为个性化校外辅导。
学大教育机构在几年的实践中独创了一套教育团队协调管理学生的模式，这个团队由教育咨询师、学习管理师、任课教师、心理导师、考试研究员组成。围绕促进学生学习能力、学习习惯和身心发育的有效改进与提升，个性和人格得到充分的尊重，兴趣和爱好得到培养等目标，分工合作，为学生提供全程跟踪管理、定期测评、回访反馈的全方位服务。
